Чем заняться на перемене в школе: 7 идей, чем заняться на перемене

Содержание

Чем заняться на перемене: trim74 — LiveJournal

 Каждый школьник знает, что интересно бывает не только на уроках, но и в перерывах между ними. Хотя перемена продолжается всего несколько минут, за это время можно многое успеть!

Постоянные переменные

Первое, что мы стремимся сделать на перемене, — это наверстать упущенное за время уроков — так, наверное, было всегда. По крайней мере, об этом рассказывают и наши родители, и их родители…

Во-первых, нужно немедленно обсудить все, что не удалось обсудить на уроке. Учителя никак не могут понять, что законы Архимеда уже много лет не менялись, а вот Витька на Машку посмотрел только сегодня! А уж в сентябре, когда нужно обсудить летние впечатления, вопрос о том, чем заняться на перемене, можно считать риторическим. Общаться, конечно же!

Во-вторых, нужно встряхнуться. Усидчивость — дело хорошее, но и возможность подвигаться школьники не упускают. Пока младшеклассники носятся по коридорам, ловко уворачиваясь от педагогов и дежурных по этажу, те, кто постарше, оккупируют спортивный зал, чтобы наскоро сразиться в баскетбол или волейбол. И пусть игра продолжается всего пять минут — азарта от этого не меньше.

В-третьих, можно перекусить. Тут возможностей открывается масса: хочешь, приноси из дома бутерброды, хочешь — отправляйся в буфет за булочками. Главное, не злоупотреблять: булочка на каждой переменке — верный путь к перемене размера одежды в большую сторону.

Наконец, есть вариант для самых ответственных: на переменке можно повторить пройденный материал, решить парочку задач или вспомнить неправильные глаголы. Неизвестно, кто первым до этого додумался, но один-два последователя этой странной традиции обязательно есть в каждом классе. Кстати, если ты действительно хочешь посвятить перемену изучению иностранного языка, можешь использовать современные технологии. Установи в телефон приложение Dictionary & Translation Pro, и тебе не придется таскать с собой тяжелый мюллеровский словарь.

Современные переменные

Провести перемену в духе времени не так уж трудно. Составляющие остаются теми же, меняются лишь методы.

Итак, можно общаться! Причем не только с одноклассниками, но и с единомышленниками из других школ, городов и стран. Узнал на уроке что-то новое? Напиши об этом в своем блоге, пусть все удивятся! Думаешь, что учитель что-то перепутал — немедленно проконсультируйся с другом-студентом или задай вопрос на соответствующем сайте; уже на следующем уроке тебе удастся блеснуть эрудицией.

Чтобы всегда оставаться на связи, установи в свой телефон приложение Mail.ru Агент. Этот интернет-мессенджер позволит тебе всегда быть на связи, делиться своим настроением, любимой музыкой и веселыми картинками.

Провести перемену с пользой для тела тоже не так уж сложно. Мячик для сокса, в отличие от футбольного, можно принести в школу даже в кармане, а для игры не требуется ни большой площадки, ни многочисленной команды — достаточно двух человек. Если не нашлось желающих составить тебе компанию, попрактикуйся в сокс-фристайле, отрабатывая сложные трюки и придумывая собственные.

Еще одно популярное школьно-спортивное развлечение — йо-йо, игрушка на веревке. Справиться с ней удается не сразу, но регулярные пятиминутные тренировки позволяют стать настоящим виртуозом. Однако стоит иметь в виду, что игры с йо-йо могут иметь разрушительные и разбивательные последствия, поэтому лучшее место для них — школьный двор.

Йо-йо слушается тебя «с полуслова»? Значит, пора делиться секретами с начинающими! Установи на свой телефон приложение Video Camera Lite и записывай высококачественные видеоуроки или мастер-классы. Удачный ролик можно сразу выложить в одной из популярных социальных сетей.

Для менее подвижных придуман фингерборд — крохотный скейтборд, на котором «катаются» пальцами рук. Из подручных материалов (учебников, пеналов и прочих ненужных на перемене вещей) можно за пару минут построить фингерпарк и устроить в нем покатушки для всех желающих.

А для того чтобы выяснить, насколько эффективны твои занятия, установи на свой телефон приложение Sports Tracker. Оно позволяет измерять все — от количества сожженных калорий до сердечного ритма. Сразу станет ясно, что полезнее: с мячом бегать или задачи решать.

У поклонников компьютерных игр вопрос о том, как лучше провести перемену, пожалуй, не стоит. Если есть телефон, а в нем — вариации на тему любимых игр, время летит незаметно. Можно играть в несложный, но очень увлекательный Zum-zum или проводить сражения Червячков, не выходя из-за парты.

Для любителей расширять кругозор при каждом удобном случае тоже найдутся подходящие приложения. Например, Sushi Touch станет твоим проводником в разнообразном и увлекательном мире суши, а Shazam позволит узнать, что за мелодию использует в качестве звонка твой одноклассник.

Запрещенные переменные

Чего не стоит делать на перемене? Ну, например, курить (но этого вообще не стоит делать), списывать домашние задания (и этого вообще не стоит делать) и устраивать драки (да-да, и этого тоже).

Не нужно и приставать к учителям с вопросами и просьбами что-то объяснить: им тоже нужно отдохнуть и собраться с мыслями перед следующим уроком.

Нежелательно признаваться в любви — звонок на урок имеет отвратительную привычку раздаваться в самый неподходящий момент.

А в остальном полагайся на фантазию и здравый смысл: перемена — это часть твоей жизни, и только ты лучше всех знаешь, как ею распорядиться.
Комментарии

Чем занять ребенка на перемене в школе? | mamaclub

Перемена — это время свободы от уроков и зданий, все ученики ждут ее с нетерпением. Длится она всего несколько минут, но за это время может случиться все, что угодно. Если ребенку объяснять, как себя вести на переменах в школе, то родители и здоровье ребенка уберегут, и избавятся от нотаций учителя, посвященных тому, что их ребенок носится по школьным коридорам и света белого не видит.

Чем же заняться ребенку на перемене?

Во время перемены ребенок может перекусить, подготовиться к новому уроку, повторить задания и правила. Но на это способны только отличники, большинство школьников просто общается. Если перемена достаточно длинная, то ребенок может посмотреть на телефоне в интернете нужную информацию или поиграть в спокойные игры, может также позвонить родителям.

Дети начальной школы просто не могут обойтись без перемены, и она обязательно должна быть активной. Так как 45 минут сидеть на уроке им и так в тягость, а еще и перемену высидеть – ну, просто невозможно.

Видео дня

Для того чтобы дети не бегали по коридорам, родители должны создать условия, которые бы их заинтересовали больше, чем беготня. Например, можно развесить по коридорам интересную информацию: карты мира, карты полезных ископаемых, карту галактики и многое другое. Деткам будет интересно рассматривать плакаты, и количество бегунов сократится.

Как вариант, можно посоветовать детям танцевать, пусть одни начнут, другие подхватят. Если вы хотите занять ребенка на улице, то можно порисовать мелками, в классе — карандашами.

Такая игра, как резиночки, способна «развеять» школьников от занятий и выпустить пар перед очередным уроком.

Нужно организовать в школе специальные места, где дети могут расслабиться на перемене и выплеснуть всю негативную энергию. Пусть старшеклассники поиграют с детками в разные игры, у них будет воспитываться чувство ответственности за ближнего, а малыши будут при деле. Учителя должны правильно организовать своих деток, тогда проблем с поведением будет гораздо меньше.

В некоторых школах в специальных помещениях стелят мягкие коврики, ни них яркие рисунки с изображением дороги, на этом участке играют в большей мере мальчишки. На другой стороне нарисованы цветы и кроватки, там девочки располагаются со своим куклами. Кто-то может просто лечь полежать, кто-то попрыгать.

В общем, нужно создавать условия для культурного отдыха учеников, и в этой работе должны принимать участие как родители, так и учителя.

Качество отдыха учащихся начальных классов на перемене в общеобразовательном процессе

В исследовательском проекте по физкультуре на тему «Качество отдыха учащихся начальных классов на перемене в общеобразовательном процессе» учащиеся 9 класса отмечают, что вследствие того, что дети на перемене травмируются, на следующий урок они приходят возбужденными, не отдохнувшими, а качество работы на уроке снижается. Поэтому необходимо создать для них безопасные условия отдыха.

Подробнее о работе:


В данной исследовательской работе по физкультуре на тему «Качество отдыха учащихся начальных классов на перемене в общеобразовательном процессе» ученики 9 класса выполняют поиск информации и проводят анализ собственных наблюдений за поведением учеников начальной школы на переменах, сделанных в течение двух месяцев.

Авторы в своем индивидуальном исследовательском проекте по физической культуре об отдыхе младших школьников исследовали занятость младших школьников на перемене и создали игровую зону, которая бы обеспечила правильное и безопасное времяпрепровождение учащихся начальных классов на переменах. Итоговый этап проекта был посвящен изучению влияния игровой зоны на качество отдыха детей на перемене.

Оглавление

Введение 
1. 1 Поисково-исследовательский этап (февраль 2021).
2. 2 Поисково-исследовательский этап (февраль-март 2021).
3. Аналитико-оформительский этап.
Заключение
Литература

Введение


Школьная перемена является неотъемлемой частью образовательного процесса. Самое любимое время для ребят, время отдыха между уроками, когда учащиеся могут свободно провести время, каждый может выбрать занятие по душе. Какие должны быть перемены в школе, чему способствовать? Задумались мы, когда заметили, что дети на переменах не организованно, без какого-либо рода деятельности проводят свободное время.

В результате того, что дети не знают чем себя занять, возникают споры, обиды, травмы, агрессия. Исходя из вышесказанного, мы задались целью провести исследование о том, как с пользой проводить перемены в школе, как повысить качество отдыха, снизить травматизм и способствовать улучшению физической подготовленности. Усвоения знаний и умений на уроках во многом зависит от того, как мы проводим время в перерывах между уроками.

Актуальность темы проекта: Вследствие того, что дети на перемене травмируются,  на следующий урок они приходят возбужденными, не отдохнувшими, а качество работы на уроке снижается — наша работа является актуальной.

Проблема: Перемена чаще всего носит неорганизованный характер, дети не получают качественный отдых.

Цель: Сформировать деятельность учащихся начальной школы, в которой они будут с пользой и без травм проводить перемены.

Задачи:

  1. Исследовать занятость младших школьников на перемене.
  2. Создать игровую зону.
  3. Изучить влияние игровой зоны на качество отдыха детей на перемене.

Методы исследования: изучение литературы и интернет ресурсов, наблюдение, анкетирование, интервьюирование.

Гипотеза: Если мы создадим игровую зону, то это повысит качество отдыха и обеспечит безопасность младших школьников.

1 этап — поисково — исследовательский (февраль 2021)


Задачи 1го этапа:
  • постановка проблемы.
  • Поиск источников информации  и их изучение.
  • Определение и уточнение темы проекта, объекта и предмета исследования, постановка цели и задачи исследования.
  • Проведение анкетирования среди учащихся младших классов и их родителей.

В последние годы из практики школы исчезли организованные перемены. Снизилась активность и ответственность дежурных классов. После урока, где дети сидели без движения, возрастает необходимость в двигательной активности и снятии психоэмоционального напряжения.

Во-первых, сидя на одном месте ребенок получает серьезную нагрузку на позвоночник и ноги. Даже если он сидит за удобной партой на удобном стуле, ему нужно двигаться, чтобы разрядиться.

Во-вторых, сила воли и внимание — исчерпаем ресурсы. Чтобы не терять концентрацию, ученику нужно отдыхать и желательно не читать на перемене книгу, а двигаться.

В-третьих, тема урока лучше усвоится, если дать мозгу на это время отдохнуть. Отдых после получения знаний помогает их усвоить, как отдых после еды помогает перевариванию.

В урочное время организация двигательной активности не всегда выполнима. А чем полезным и интересным заняться на перемене – дети не знают. Другая сторона – результаты ежегодных медицинских осмотров. Они не утешительны. Из 100% учащихся здоровыми считаются 25%. Низкий уровень здоровья детей сказывается на процессах адаптации к учебным нагрузкам и режиму общеобразовательной школы, являясь причиной снижения успеваемости. Необходимы дополнительные возможности восстановления физических функций и работоспособности.

Ведущим видом деятельности в младшем школьном возрасте является игра. Игра для них-смысл жизни, они не могут жить без активности, но в школе нет игротеки, которая помогла бы детям узнать игр более содержательных, направленные на развитие двигательной активности, на общение друг с другом.

Из этого следует, что дети на переменах часто предоставлены сами себе и не всегда умеют самостоятельно организовать свое свободное время.              

Как организовать перемену, чтобы дети не были предоставлены сами себе, не бегали по коридору, по лестнице, чтобы ничто не угрожало их здоровью? Как  повысить работоспособность школьников, воспитать у них интерес и стремление к физическому совершенствованию, к здоровому образу жизни?

Занятия в нашей школе начинаются в 8:30, продолжительность урока 45 минут. В графике предусмотрены три большие перемены по 20 минут (после 2го, 3го, 4го), после первого и шестого – по 10 минут, после пятого – 15 минут.

Таким образом, ежедневно для ученика нашей школы, работающего по расписанию шести уроков, 85 минут школьного времени отводится на перемену. Это не мало!

2 этап — поисково-исследовательский (февраль-март 2021)

Задачи этапа:

  • Исследование проблемы
  • Систематизация информации.
  • Исследование выбранной проблемы.
  • Анализ литературы, других источников информации, консультации

На данном этапе мы провели:
1 анкетирование — Анкетирование школьников (экспериментальная группа –классы, находившиеся в одной рекреации-1а, 1б и 3а). Всего 97 учащихся.

По результатам анкетирования мы выявили следующее:

  • Нравится ли тебе перемена? (Да — 88,7; нет — 4,1; не знаю — 7,2).
  • Чем ты чаще всего занимаешься на перемене? (Бегает, играет – 39,2%; читает – 6,2%; общается с ребятами – 45,4%; играет с телефоном – 2,1%; другое – 7,2%).
  • Ты играешь один или с другими детьми? (Играю один — 8,2; играю с другими детьми – 91,8%).
  • Чего тебе не хватает на перемене? (Друзей – 39,2%; времени – 19,6%; еды – 5,2%; телефона – 9,3%; мне всего хватает – 26,8%).
  • Чувствуешь ли ты себя отдохнувшим после перемены? (Да – 49,5%; нет – 8,2%; не совсем – 42,3%).
  • Для меня перемена это — …….( Веселье – 89.7%; скука – 10,3%)

Мы выявили следующее:

Увеличение количества детей, которые довольны временем, проведенным на перемене. Изменение произошло за счет детей, которым не нравилась перемена и тех, кто не знал, что они чувствуют.

На графике ниже показан выявленный прирост среди детей, которые занимаются двигательной активностью и среди тех, кто проводит время на перемене в общении. Этот факт подтверждает гипотезу о желании детей двигаться при наличии больших возможностей.

Вырос процент детей, которые стали коммуницировать друг с другом. Это показывает график ниже.

Интересны результаты открытого вопроса, который был задан до установки площадки: «Чего тебе не хватает на перемене?». Около 39% опрощенных школьников заявили, что им не хватает. Можно предположить, что независимо от того, кого дети подразумевали под друзьями, живое общение на перемене положительно скажется на качестве их отдыха на перемене.


Еще один интересный показатель – «Время». Дети указали, что им не хватает времени. Самоорганизация — способность детей рационально распоряжаться своим временем позволит им более качественно отдыхать на перемене. Этот навык также практикуется в играх.

Необходимо отметить, что количество школьников, которые ответили, что они стали чувствовать себя более отдохнувшими, значительно выросло. Направленная двигательная активность позволяет детям переключаться между деятельностью и чувствовать себя более отдохнувшими в итоге.

Детей, которые стали отмечать, что перемена для них это веселье стало больше.

2 анкетирование — Анкетирование родителей школьников (экспериментная группа –родители детей, учащихся в1а, 1б и 3а классах). Всего 71 родитель.

Проанализировав результаты опроса родителей, мы выявили следующее:

  • Рассказывает ли Вам ребенок как он проводит перемену в школе? (Да – 43,7%; нет – 11,3%; не всегда – 45,1%).
  • С каким настроением Ваш ребенок чаще всего приходит со школы? (Настроение приподнятое, эмоциональная открытость – 77,5%; угнетенное состояние, закрытость, не хочет рассказывать – 22,5%).
  • Трудно ли Вашему ребенку установить контакт на перемене с другими детьми? (Легко устанавливает контакт – 77,5%; сложно устанавливает контакт – 5,6%; не имеет значения – 4,2%; затрудняюсь ответить – 12,7%).
  • Какую форму проведения перерыва между уроками Вы предпочли бы для своего ребенка? (Играть с телефоном – 0,0%; читать книги, повторять уроки – 8,5%; бегать, играть в подвижные игры — 57,7%; разговаривать, общаться – 31,0%; другое – 2,8%).

Больше детей стали рассказывать, как они проводят перемену в школе. Этот показатель был увеличен за счет тех, кто вообще не рассказывал и за счет тех детей, которые редко рассказывали.

До установки интерактивной площадки был задан вопрос о настроении учащихся, с котором они приходят домой. До внедрения игровой площадки 77,5% детей приходили домой с хорошим настроением. После создания рекреационной зоны 83,1% детей стали более довольны временем, которое они проводят в школе.

Необходимо создавать в учебном заведении баланс нагрузки и отдыха, который позволят детям эмоционально восстанавливаться после учебного дня.


При сравнении результатов до и после, можно выделить, что небольшому количеству родителей кажется, что их детям стало легче находить общий контакт с другими детьми на перемене.

Большинство родителей разделяют мнение, что дети в младшей школе на перемене должны заниматься активной деятельностью и общаться между сверстниками. Родители определят основной ценностью возможность научиться налаживать коммуникацию на переменах.

Больше 63% детей рассказали своим родителям о новой игровой зоне в школе. Это значительный результат, учитывая, что не все школьники делятся новостями из школы и своими эмоциями, пережитыми в школе. Этот факт показывает важность создания интерактивной зоны для школьников.

Аналитико-оформительский этап (март 2021 г.)


Проанализировав наши действия, мы начали искать информацию как интересно, полезно и весело можно проводить школьные перемены и нашли информацию о напольном оформлении школьных коридоров и фойе, напоминающей игру «Классики».

В феврале этого года (2021г.) мы совместно с учителями физической культуры, решили запустить в нашей школе исследование, связались с компанией, которая предоставила нам игры “Руки, ноги” и “Баланс”. 

Во время мартовских праздников, после проведенного анкетирования мы получили посылку от компании с которой мы сотрудничали и принялись за работу. Наклеили игры на полу в рекреации и коридоре. Одной игры было мало и мы решили своими силами по шаблону, краской, дублировать игру “Баланс”.

Праздничные дни закончились и дети вышли в школу. Дети очень удивились и заинтересовались данным рисункам на полу. В каждом классе были рассказаны правила данных игр, а классные руководители контролировали процесс.

Игровая зона, расположенная на полу, является нетрадиционным средством для физического воспитания. Занятия в игровой зоне развивают координацию движений, баланс и умение держать равновесие, учат согласованности действий и умению чувствовать  движение других игроков, а также укрепляет опорно-двигательный и вестибулярный аппарат, развивает творчество и воображение.

В младшем школьном возрасте происходит «закладка фундамента» для развития способности целесообразно строить двигательную активность, преобразовывать выработанные формы действий или переключаться от одних к другим.

Вестибулярная устойчивость обеспечивает экономное расходование энергетических ресурсов детей,  влияет на величину их использования, так как точное дозирование во времени, пространстве и по степени наполнения мышечное усилие и оптимальное использование соответствующих фаз расслабления ведут к рациональному расходованию сил.

Разнообразные варианты упражнений-гарантия того, что можно избежать монотонности и однообразия в занятиях, обеспечить радость от участия в спортивной деятельности.

Выполняя перескоки, дети совершенствуют навыки вестибулярного аппарата, развивают чувство ритма. Также это является прекрасной профилактикой плоскостопия, так как большинство упражнений в игровой зоне направлено на мышцы стопы и связано с прыжками и перескоками с ноги на ногу.

Одно из самых важных особенностей игровой зоны-простота использования и не требуется каких-то особых навыков и координации движений. Здесь нет проигравших, каждый, кто прошел дорожку-победитель.

Наблюдая за детьми на наш взгляд, можно сделать вывод, что дети активно пользуются предоставленной возможность играть в интерактивной зоне. Они общаются в процессе обсуждения правил и активно отдыхают на ограниченной территории.

Спросив классных руководителей как дети себя ведут и как влияет на их состояние можно выделить, что младшие школьники стали более усидчивыми. Они концентрированно выполняют задачи.

Заключение

Для детей очень важно чередовать физическую нагрузку с умственной – это позволяет им меньше уставать, удовлетворять потребность в движении и общении. Исследовав  в рамках работы над исследовательским проектом по физкультуре на тему «Качество отдыха учащихся начальных классов на перемене в общеобразовательном процессе» занятость младших классов на перемене и создав игровую зону мы изучили качество отдыха детей в свободное время, до и после установки игровой зоны, и сделали следующие выводы. Благодаря этой работе дети научились самоорганизовывать себя на переменах и проводить время с пользой и без травм.

Литература

  1. Балыхина, Т.М. Словарь терминов и понятий терминологии. Т.М. Балыхина// Москва.: МГУП, 2009. 160 с.
  2. Бондаревский, Е.Я. Возрастные особенности развития функций равновесия у детей школьного возраста. Развитие двигательных качеств школьников./Под ред.
  3. И.Кузнецовой. — М.: Просвещение, 2011. — С.153-177.
  4. Журов, М.Н. Подвижные игры. Учебник для СПО/., М.Н. Журов, Куликова Т.А. 4-е изд., стереотип..- Москва:»Академия», 2013. 160 с.
  5. Матвеев, Л.П. Методика физического воспитания с основами теории. Учебное пособие для пед. ин-тов. и училищ / А.П. Матвеев, С.Б. Мельников- М.: Просвещение, 2010. — 191с.
  6. Майорова Л.Т.,. Закономерности развития координационных способностей у детей 7-10 лет. Учеб.пособие для студ. высш. учеб. заведений Лопина Н.Г / Под ред. В.И. Усакова. — Красноярск, 2006.
  7. Хрипковой,А.Г.Мир детства: Младший школьник. / Под редакцией А.Г. Хрипковой. — 2-е издание. — М.: Педагогика,1988. — с.272

Если страница Вам понравилась, поделитесь в социальных сетях:

Урок без смартфона | Грани


Ученикам всегда есть чем заняться на переменах. Фото Марии СМИРНОВОЙ


Уже в ближайшее время ученики школ могут остаться на время нахождения в образовательных учреждениях без любимых гаджетов. Почему в эпоху цифровизации большинство экспертов, учителей, родителей выступают за отказ от личных электронных устройств хотя бы на время уроков?

С чего все началось
Аккурат в День знаний министр просвещения России Ольга Васильева сообщила, что будет поощрять школы, где смартфоны запрещены. Она считает, что сейчас в классах есть все необходимое для учебы и телефоны ученикам там ни к чему.
“У нас в стране уже есть школы, которые используют специальные контейнеры, куда дети складывают телефоны перед уроком. При этом есть контрольный телефон у учителя для связи с родителями. И класс полностью оборудован всем необходимым для работы, даже планшетами. Тогда возникает вопрос — зачем смартфон, если все есть?” — задалась вопросом Ольга Васильева.
Она сослалась на опыт Франции, где пользоваться смартфонами в школах законодательно запретили.
Однако во Франции школьники не могут пользоваться смартфонами только во время уроков. На переменах — пожалуйста. То же самое касается и учителей. Но французское правительство сделало несколько исключений: смартфонами можно пользоваться на уроках, если это нужно в образовательной программе, или детям-инвалидам, которым необходима постоянная связь с родителями.
Такой же запрет работает в США, Греции, Таджикистане, Азербайджане и ряде других стран. Школьникам нельзя пользоваться смартфонами во время уроков, но на переменах ограничений нет.

Что говорят эксперты
Эффект от запрета мобильников проверили ученые из британского Центра экономических показателей. Оказалось, что в школах с ограничением пользования смартфонами успеваемость учеников выше на 6,4%. Исследователи говорят, что это эквивалентно пяти дополнительным дням в учебном году.
Ученые из Института образования НИУ ВШЭ с этим запретом не согласны. Они предлагают использовать смартфоны учеников, чтобы разнообразить процесс обучения, и считают запрет на гаджеты в школах ненужным.
Маркетолог одной из сетей магазинов Чувашии, в прошлом школьный учитель и один из топ-менеджеров компании по продажам гаджетов Игорь Илларионов поделился с нами своим мнением. “Цель нахождения ребенка в школе — учебный процесс. Ничто и никто не должен отвлекать ученика во время занятий. Сейчас в наших школах внедряются интерактивные средства обучения — их достаточно, в этом я согласен с министром Васильевой.
Мобильные гаджеты продаются лицам, достигшим 18 лет, потому понятно, что детям смартфоны и планшеты покупают родители. Они и должны объяснить подрастающему поколению, когда можно пользоваться этими устройствами, а когда нужно воздержаться. Я считаю, что не стоит запрещать приносить гаджеты в школу, а вот перед уроком собирать их в специальные боксы — это правильно”, — поделился Игорь Илларионов.
Преподаватель русского языка и литературы чебоксарской гимназии № 5 Александр Ильин рассказал о практике использования гаджетов на его уроках. “Во время занятий по русскому языку я прошу ребят выключить телефоны, а вот на литературе, наоборот, поощряю к активному использованию устройств. С экрана смартфона или планшета можно читать текст, быстро находить в нем нужные места, ключевые слова. Это очень удобно.
А вообще в нашей школе использование гаджетов каждый учитель регламентирует сам. На занятиях по технологии преподаватель планирует научить детей, как сколачивать контейнеры для таких устройств. И полезно, и функционально”, — поделился Александр Ильин.
 
Что говорят родители
Многие из тех, с кем нам удалось пообщаться на тему запрета смартфонов, разделяют мнение о разграничении места и времени использования гаджетов в школе.
Так, руководитель УПФР по Новочебоксарску Иван Леонтьев считает, что на переменах ученикам не нужно запрещать пользоваться электронными устройствами. “Дети очень энергичны, и почему бы вместо беготни по коридорам школы они спокойно не посидели бы и не полистали странички в Интернете? Хотя понятно, что дети всегда находят способ сочетать пользование гаджетом и физическую активность”, — размышляет Иван Леонтьев.
Начальник новочебоксарского отдела социальной защиты населения Татьяна Уткина разделяет мнение Леонтьева. “Конечно, без телефонов сейчас никуда, даже в школу. В наше время никаких подобных устройств не было, но сейчас все изменилось: дети все активнее в Интернете, да и вообще мобильнее. Быть на связи с миром стало куда проще. Но во время урока, думаю, пользоваться гаджетами не стоит. Или это должно быть с разрешения учителя”, — говорит Татьяна Уткина.
“А я вообще не понимаю, зачем покупать ребенку смартфон, достаточно кнопочного аппарата, — уверена новочебоксарский риэлтор, мать 6-летнего Ромы Людмила Бхутта. — Когда мой сын пойдет в школу, я хочу, чтобы он звонил мне или писал эсэмэску, а не сидел безвылазно в Интернете, вместо того чтобы заниматься учебой”.

Что теперь будет
Скорее всего, на законодательном уровне ограничения на смартфоны в школах у нас не будет, так как Васильева об этом говорила раньше. Каждая школа сама решит, запрещать смартфоны или нет.
А вот насколько этот запрет будет оправдан, пока неясно: телефоны могут как снизить успеваемость детей, так и увеличить с помощью образовательных игр и программ. Какое мнение в итоге победит, покажет время.
А пока мы продолжаем наш опрос на странице газеты “Грани” в “Одноклассниках”  на тему, стоит ли запрещать пользоваться гаджетами на уроках. В нем уже приняли участие почти 600 пользователей. Пока с огромным отрывом лидирует вариант с запретом.
“Перед началом урока нужно забирать телефоны и смартфоны” , — считает наш друг в “ОК”  Надежда Казакова. “Надо полностью запрещать. Смартфоны мешают детям жить полной нормальной жизнью” , — написал Владимир Степанов.
А Татьяна Дмитриева предложила интересный эксперимент. “Тем, кто приходит со смартфонами в класс, надо давать задание, чтоб ребенок все ответы писал учителю на электронный адрес в течение урока со смартфона. Один раз попробует, на второй уже тетрадку принесет, а смартфон спрячет, ибо просто не будет справляться” , — поделилась идеей Татьяна Дмитриева.

чем заняться? Топ 10 развлечений во время урока

Краткое содержание статьи:

 

Далеко не каждый предмет в школе является интересным. Если тема несложная и в ней вполне можно подробно разобраться дома, то на уроке хочется заняться чем-то другим. Это позволит на время разгрузить мозг, особенно если учитель ненадолго вышел по делам.

 

 

Чем можно заняться на уроке, когда скучно?

Есть несколько простых способов отвлечься от скучного предмета:

 

 
  1. Создать анимацию. Надо взять блокнот или тетрадь с количеством листов не менее 10. Ближе к краю станицы рисуется человечек или любой другой объект. На последующих листах человечек постепенно меняет свое положение, поднимает руки, шагает и т. п. Быстро пролистнув страницы можно наблюдать простую анимацию движения;
  2. Освоить оригами. Разумеется, самостоятельно придумать схему сгибания листа для создания животного не получится. Поэтому лучше заранее найти в Интернете нужные инструкции и уже по ним делать занимательные поделки. На первых порах будет получаться немного криво, но после некоторой практики созданными журавликами или лягушками будет восхищаться весь класс;
  3. Сделать бумажный самолетик и запустить его. Лучше делать это тогда, когда учитель покинул класс, чтобы можно было спокойно подобрать приземлившийся на пол самолетик;
  4. Сочинить стихи. Отличный способ проявить свой творческий талант;
  5. Поиграть в игру на смартфоне. Главное не забыть отключить звук;
  6. Тренировать левую руку. Написать левой рукой даже простое предложение будет непросто. Почерк станет словно чужой, очень корявый и даже немного забавный. Как вариант можно попробовать писать одновременно двумя руками;
  7. Наблюдать за одноклассниками. Отличная возможность почувствовать себя шпионом и развить наблюдательность. Если очень постараться, то можно разглядеть содержание переписки на смартфоне одноклассника, сидящего впереди;
  8. Составить список дел на ближайшее время. Отличный способ вспомнить все дела, которые постоянно откладывались в долгий ящик. Уже дома можно перечитать список и заняться выполнением всех дел. Например, убраться в комнате, подписать тетради, проверить компьютер антивирусом и т. д.

 

Чем заняться на уроке вместе с соседом по парте?

Сосед может составить компанию в следующих развлечениях:

  • Крестики-нолики. Трудно найти более известную игру. Главным ее преимуществом является быстрота. От начала до конца партии проходит от силы 20 секунд;
  • Морской бой. Партия в этой игре длится около 10 минут. Поэтому лучше не начинать морские баталии, если учитель должен вернуться через пару минут;
  • Лабиринт. Надо нарисовать запутанный лабиринт на листке бумаги и отдать его соседу по парте. Пусть он попробует найти из него выход. Игра станет еще азартнее, если отвести соседу на поиск выхода лишь несколько минут;
  • Отгадай предмет. Следует загадать определенный предмет, например, арбуз. Сосед должен задавать вопросы и получать в ответ только да или нет. Например, друг спрашивает: «Этот предмет съедобный?», «Он большого размера?» и т. д. В итоге по совокупности положительных и отрицательных ответов сосед должен определить, какой именно предмет загадан;
  • Сколько пасты осталось в ручке? Надо предложить другу отгадать, сколько пасты осталось в шариковой ручке того или иного одноклассника. Лучше всего выбрать два варианта ответа: больше или меньше половины. Разумеется, ручка выбранного ученика не должна быть прозрачной. Победителем в игре не обязательно станет самый удачливый. Ведь здесь еще потребуется внимательность и хорошая память. Нужно вспомнить, как давно одноклассник пользуется своей ручкой. Это позволит примерно определить количество пасты в ней.

 

Что делать, если скучно в школе?

Находить интересное занятие не обязательно прямо на уроке. Если в школе на перемене появилось свободное время, то это тоже отличный повод развлечь себя следующими играми:

 

 
  • Ответ одним словом. Суть состоит в том, чтобы открыть учебник, найти вопросы по уже пройденной теме и попробовать ответить на них одним словом. Это не так просто как кажется. Заодно можно проверить свои знания;
  • Красивая прописная буква. Пришло время внести разнообразие в собственные школьные записи. Надо придумать выразительный метод написания всех букв в алфавите. Можно удлинять концы букв, превращая их в завитушки или еще как-то проявить собственную фантазию. Придуманным красивым почерком стоит писать только первую букву в каждом новом абзаце, чтобы не слишком удивлять учителя при проверке тетради;
  • Случайные слова. На бумажке записывается 5-10 пар чисел. Первое число соответствует номеру страницы в учебнике, а второе слову на ней. К примеру, «16-22» означает, что на странице 16 надо найти 22 по счету слово и записать его. Предлоги и союзы можно не учитывать. Итого должно получиться несколько случайных слов, из которых надо составить предложение. Для облегчения задачи можно разрешить себе добавлять глаголы и существительные.

 

 

Чем не следует заниматься на уроке?

Различения на уроке должны быть безобидными. В противном случае можно нажить себе врагов среди одноклассников или вызвать гнев учителя.

Есть несколько дел, которыми точно не следует заниматься на уроке:

  1. Подшучивать над учителем. Не стоит подкладывать ему на стул пищалку или мазать доску мылом, чтобы не ней не писал мел. Учитель точно не оценит подобного. Он в первую очередь должен заниматься обучением, а не тратить время на детские забавы. Даже безобидная шутка является неуважением в адрес учителя;
  2. Плеваться кусками бумажек или резинок из ручки. Вряд ли это принесет удовольствие тем, в кого прилетит «снаряд». Другим ученикам тоже хочется заняться своими делами, пока учителя нет в классе, поэтому не стоит им мешать;
  3. Спать. Разумеется, если ученик попытается немного вздремнуть, то это не принесет никому вреда. Вот только вряд ли ему получится уснуть в окружении шума, который издают одноклассники. Но даже если он не выспался ночью и все же под действием усталости смог ненадолго уснуть, то после пробуждения он будет хуже соображать. Короткий сон принесет только больше усталости, поэтому лучше дождаться окончания уроков и спокойно поспать дома.

 

 

Что можно порисовать на уроке, когда скучно?

Самые лучшие идеи для рисования на уроке:

  • Карикатура. Смысл состоит в том, чтобы изобразить забавный портрет любого одноклассника. Можно особо выделить какие-то части лица, например, нарисовать большой нос или зубы;
  • Цветы. Почти в каждом классе на подоконнике стоят растения в горшках. Это отличные объекты для рисования с натуры. Сначала лучше тренироваться на небольших цветках. Особое внимание надо уделять теням, падающим от листочков;
  • Игра «Дорисуй за меня». Отличная забава на двоих, которая к тому же развивает навык рисования. Сначала надо изобразить какой-то простой объект, например, круг. После чего отдать листок соседу по парте, чтобы тот добавил что-то свое, например, дорисовал глаза и нос. И так постепенно каждый дорисовывает собственный элемент на картинке: прическу, туловище, одежду и т.д. В итоге должен получиться забавный рисунок сразу двух начинающих художников.

При желании можно легко найти себе занятие на уроке. Еще лучше если сосед по парте готов подключиться к интересному делу. Главное успеть спрятать листочки с морским боем или крестиками-ноликами, если вдруг учитель неожиданно вернулся в класс.

 

Видео: 10 способов провести нескучный урок

В этом ролике Денис Иволгин расскажет, чем заняться на уроке, если он оказался слишком скучный:

Чем можно заняться на уроке, если учитель строго следит за поведением

Иногда урок или пара, которые составляют всего-то от 45 минут до полутора часов, кажутся бесконечными.

Ты успеваешь и посчитать количество потолочных светильников в классе, и изрисовать все поля своей тетради, сыграть в морской бой с соседом по парте, рассмотреть события, происходящие на улице за окном, а время так и не заканчивается.

Именно в такие моменты рождается вопрос: чем же еще можно заняться?

И в такие минуты рождаются гениальные решения, являющиеся ответом на этот вопрос.

Мы постараемся не только подкинуть тебе парочку дельных советов касаемо того, чем заняться, когда тебе стало скучно, но и разобраться в причинах этой скуки и методах избавления от неё.

Откуда на занятия приходит скука

Обычно на занятиях бывает скучно, если педагог (учитель, преподаватель) особо не заморачивается с подачей материала, а, следуя шаблону, просто выдает вам определенную порцию знаний.

У скуки может быть множество причин

Он не придумывает никаких интеллектуальных игр, задачек, ребусов, чем мог бы сменить монотонную обстановку ведения учебного процесса.

Еще один вариант — отсутствие ораторских данных у педагога: тихий голос, неинтересная с эмоциональной точки зрения речь, отсутствие живого общения с аудиторией.

Как правило, у таких учителей занятия становятся бесконечной пыткой.

Еще один вариант — ваша личная неприязнь к конкретному педагогу, связанная с тем, что он неинтересен, как личность (вся его жизнь посвящена науке), он не может поддержать другие темы беседы.

Или же негативное отношение сформировалось ввиду ваших не очень хороших взаимоотношений (обида по поводу несправедливого выставления оценок, завышенные требования к вашей подготовке, а к подготовке других – поблажки).

Не менее распространенной причиной скуки на уроке может быть следующее:

  1. Недавние каникулы (организм еще не перестроился на рабочий лад).
  2. Влюбленность или напротив трагедия.
  3. Голод (когда ты знаешь, что после этого урока вы пойдете в столовую).
  4. Непонимание изучаемого предмета. 
  5. Хорошая погода (возникает желание именно сейчас оказаться на улице) или, напротив, пасмурная погода (появляется потребность в горячем чае, теплом пледе и хорошей комедии).
  6. Общее равнодушие аудитории к лектору (каждый занят своим делом, хотя в классе тихо)
  7. Это занятие – последнее на сегодня (в голове все мысли о доме)

Любая из этих причин может поставить вас перед вопросом, чем же заняться на уроке? А придумать можно многое.

Боремся с заболеванием «скука смертная- тоска зеленая»

Если вам стало невыносимо скучно, постарайтесь найти занятие, минимально отвлекающее педагога от урока и других от работы, потому что кто-то из ребят все же заинтересован в рассказываемом материале.

На всякий случай возьми из дома малозаметные наушники

Постарайтесь незаметно послушать музыку, аудиокнигу, полистать фотографии, сыграть в игру на телефоне или посмотреть фильм онлайн.

Можно попробовать сочинить стихотворение, а если у вас нет способностей к рифме, можно просто нарисовать карикатуры к известным вам стихам или песням.

Можно вести подсчет того, сколько раз педагог повторит одно и то же слово или замечание кому-либо.

За время урока есть шанс успеть составить список дел на выходные или список покупок для ближайшего похода в магазин.

Также значительно убьет ваше время список вещей ваших одноклассников, к примеру, с учетом цветовых решений.

Так же, как и с музыкой, стоит попытаться достать из сумки любимую книгу и заняться её прочтением, или же подготовиться к другому учебному предмету.

Неплохим вариантом будет сделать забавные шаржи на всех присутствующих в аудитории, сыграть в города с соседом (письменно), в крестики-нолики, в слова, в шарады, ребусы и другие известные игры.

Раньше было популярным запускать по классу анкету — переписку, что-то вроде онлайн общения, но на листочке , можно возродить эту традицию.

Кстати, чем тише вы выберете себе занятие и сможете осуществить его подготовку, тем меньше шансов у вас будет быть пойманным учителем.

Помните: необходимо минимальное привлечения внимания окружающих к вашему «учебному развлечению»!

Проводим перемену весело

Именно от качественного отдыха зависит трудоспособность организма, в том числе и хорошая умственная деятельность будет возможна только в том случае, если на перемене вы далее «вскипевшим мозгам» небольшую передышку.

Подвижные игры на перемене — прекрасный отдых, главное не переусердствовать

Поэтому крайне важно на перемене кардинальным образом сменить род деятельности, максимально отойдя от умственных игр, разговоров и действий.

Для максимального расслабления стоит прослушать музыку (отдать предпочтение классической или с элементами звуков природы).

Кстати это еще и расположит вас к дальнейшему лучшему запоминанию теоретической информации.

Стоит также заняться подвижными играми (выше ноги от земли, классики и т.д.), столь популярными в школе.

Но нужно не переусердствовать с физической нагрузкой, так как после длительных «салок» организм не отдохнет, а скорее устанет.

Для эмоциональной разгрузки, кроме стандартного общения со сверстниками, нужно постараться как можно больше шутить (рассказывать анекдоты, смешные случаи из жизни), обсудить популярное теле-шоу, вместе полистать глянцевые журналы в библиотечном зале, или заняться оригами.

Категорически не стоит заниматься на перемене подготовкой к учебе, для этого у вас есть домашнее время, отведенное именно для этих нужд.

Помните: перемена- это время для отдыха от учебы, а не подготовки к ней.

«Не хочу учиться, хочу жениться»: как сделать все наоборот

Как мы уже говорили выше, причин у скучной учебы достаточно много, но большинство из них имеет временный характер (погода, влюбленность, голод).

Любой конфликт с учителем можно решить, но делать это надо тет-а-тет

Неинтересное преподавание дисциплины тоже можно исправить, проявив инициативу и предложив учителю следующий урок организовать собственными силами или с максимальным вашим участием.

Подобный шаг не только вовлечет вас в учебный процесс, но и покажет педагогу вашу заинтересованность предметом.

А, возможно, и поспособствует изменению его стереотипов относительно организации учебного процесса.

Что касается неинтересной личности учителя, можно поменять учителя, для этого стоит обратиться с просьбой к администрации, но аргументы должны быть более чем убедительными.

Можно сделать жизнь педагога интересной — предложить совместный поход в кино, на выставку или в кафе.

Что касается ситуаций о предвзятом отношении, личной неприязни между учеником и учителем, здесь все должно решаться с глазу на глаз.

Выскажите педагогу свои претензии в отсутствие других, подготовьте свой ответ с учетом всех требований и даже больше, чтобы у учителя не осталось сомнений в ваших знаниях.

Как правило, подобные ситуации рождаются из глупых обид одного на другого и находят решение после личного общения.

Подводя итог данного разговора, скажем следующее.

Скука, как и другие «заболевания», имеет свои причины и свой метод лечения, а иногда достаточно просто своевременно проводить профилактические меры по её искоренению, зачастую путем самоанализа собственного поведения.

В этом видео вы узнаете, как бороться со скукой, апатией, депрессией и прочими неприятностями:

Заметили ошибку? Выделите ее и нажмите Ctrl+Enter, чтобы сообщить нам.

Что ученик должен успеть сделать на перемене — что делать на переменах в школе?

Перемена. Для подвижных, бойких школьников (подобных вождю краснокожих из рассказа О’Генри) это глоток свободы, возможность расправить плечи, размять ноги, поноситься, поиграть. Для них нет такого вопроса – что делать на перемене. Они просто переполнены энергией и планами на ближайшие 10-20 минут. Так много хочется успеть сделать за это время, но, к сожалению, слишком быстро звенит звонок на следующий урок.

А для застенчивых, робких учеников перемена – это ежедневное тяжкое испытание, которое необходимо умудриться пережить без каких-либо неприятных для себя последствий со стороны пролетающих мимо, задирающихся учеников разных возрастов. Мечта таких детей – скорее бы прозвенел звонок на урок.

К сожалению, на переменах школьники предоставлены сами себе. Они обязаны самостоятельно организовать свое свободное время. При этом никто их не учил и не учит культуре поведения на перемене. Считается, что они должны успеть собрать свои школьные принадлежности в классе, где только что закончилось занятие, спокойно пройти к кабинету, в котором будет следующий урок, и благоразумно стоять вдоль стены, чтобы не мешать идущим. Все. Одна-две перемены заняты еще столовой (завтрак и обед для тех, кто есть в школе). Со стороны администрации вся организация свободного времени между уроками заключается в ловле дежурными тех, кто нарушает правила поведения, и последующем наказании их (чаще всего практикуется запись в дневник, вызов родителей в школу). Вот такая интересная, насыщенная программа.

А что делают на перемене учителя? У них свои важные дела, им не до воспитания учеников. Перемена – это как бы их личное время. Они не видят и не слышат школьников – считается, что это проблема только дежурных.

Как организовать перемену таким образом, чтобы ученики действительно отдохнули и с новыми силами приступили к следующему уроку? Особенно это касается несмелых, застенчивых ребят.

Для этого необходимо творчески подойти к делу, по-новому взглянуть на помещения школы. Можно, к примеру, в каком-то месте унылого длинного школьного коридора устроить уголки отдыха. Причем на каждом этаже. Принести различные (неядовитые только и неколючие) комнатные растения, поставить стулья среди них, а может быть и неширокие диваны. Столики с интересными журналами, на некоторых столах поместить доски с расставленными (!) шашками и шахматами. Почему бы не поставить 2-3 игры «Гонки» – ребята любят погоняться на виртуальных машинах.

Можно найти место и для двух-трех столов для настольного тенниса. Кто-то играет, а часть ребят – зрители. Увлекательная игра, отличный отдых. Детям – интересно, в школе – спокойно.

Учителя же обязаны быть рядом с детьми на переменах. И не как надсмотрщики, ищущие, кого бы наказать, а как добрые старшие товарищи.

Для интересного и спокойного отдыха можно обустроить и школьную библиотеку. Для этого необходимо, чтобы, как минимум, на переменах там была приветливая библиотекарь, дверь в помещении находилась в открытом состоянии, стояли столы и стулья, и был доступ к книгам, журналам. Таким образом школьники получат возможность ознакомиться с литературными новостями, новинками в прозе и поэзии.

Вы скажете, что это утопия, и дети все разнесут за одну перемену. Но ведь нужно учить подрастающее поколение культуре организации своего свободного времени. И перемены для этого – отличная возможность.

Конечно, учителя должны это делать мягко, терпеливо. А для чего же они в школе? Учить! Вот и пусть учат. И не только на уроке. Перемены тоже являются частью рабочего времени педагога. И не стоит утруждаться писать в дневнике жалобы родителям, что ребенок вел себя не так, как ожидал от него уставший от детей педагог. Предложите детям варианты достойного отдыха, что делать на перемене, и они, благодарные, не будут носиться сломя голову по школе, сбивая всех на своем пути.

Так что за каждое нарушение правил внутреннего распорядка на перемене должна быть запись не ребенку, не родителям, а администрации школы, учителям, не выполняющим добросовестно свои должностные обязанности. Каждая такая запись – это роспись в беспомощности педработников.

Задача ответственного педагога создать в школе условия для полноценного отдыха и научить детей правильно, качественно отдыхать.

В нашем детстве перемена была царством анархии: мы могли вдоволь набегаться и даже похулиганить, чтобы размяться после уроков. Современные дети совсем другие: чаще всего они проводят перемены со смартфонами или планшетами. Если вы не согласны с тем, что ловля покемонов — единственное, чем можно заняться на перемене в школе, давайте попробуем вместе «расшевелить» подрастающее поколение и направить энергию ребенка в нужное русло. Вот наши советы и рекомендации.

Чем занять детей на перемене в школе?

Есть два варианта — в зависимости от того, на какой возраст и темперамент вы рассчитываете:

  1. Спокойные игры. Подойдут для девочек и школьников со спокойным темпераментом. Они развивают концентрацию и творческое начало у детей.
  2. Активные игры. Нужны в первую очередь младшим школьникам: многие из них гиперактивны, тяжело адаптируются к школе после детского сада и нуждаются в том, чтобы выплеснуть накопившуюся энергию.

Спокойные и подвижные школьные игры на переменах можно чередовать и даже сочетать друг с другом — чтобы продуктивно занять детей разных возрастов, увлечений и потребностей.

Совет: чтобы детям было интереснее, попробуйте построить игры на перемене вокруг любимых мультфильмов, фильмов или сериалов. Мы также рекомендуем выделить специальное помещение для игр и прочих активностей, где дети смогут бегать, лазать и прыгать без риска покалечиться или разбить стекло.

Спокойные игры: развиваем творчество и внимание

Рисование и лепка

Если погода позволяет, можно рисовать мелками на улице или лепить снеговиков. Если же на улицу выходить не хочется, не менее интересно рисовать карандашами или мелками на бумаге или лепить из пластилина.

Выберите тему, это может быть что угодно: любимые персонажи мультфильмов, время года и ближайшие праздники, путешествия, семья и досуг. Если потребуется — пусть дети продолжат работу на следующих переменах, пока не закончат. В финале соберите или сфотографируйте работы и устройте выставку в классе или холле.

Для кого: дети любого возраста.

Игра в шашки или шахматы

Лучше проводить в специально оборудованном классе или игровой комнате, где дети смогут сосредоточиться. Поможет развить логику, концентрацию и соревновательный дух, а также — выявить тех, у кого есть особые способности к математике.

Для кого: ученики средней школы.

«Крокодил»

Эта игра знакома многим: каждый по цепочке загадывает водящему слово, которое он должен показать остальным только с помощью пантомимы и подручных средств. Первому, кто угадает слово, водящий загадывает следующее. Развивает воображение и другие творческие способности, помогает привлечь внимание гиперактивных детей, которым сложно сконцентрироваться.

Для кого: для детей любого возраста.

Активные игры: выпускаем пар

Квест

Идеальный способ увлечь даже самых неусидчивых. В качестве темы можно выбрать поиск пиратских сокровищ, секретного оружия или волшебной суперсилы. Спрячьте в разных местах (в классах, коридоре, столовой) листочки с загадками, ответ на которые приводит к следующему этапу. Лучше, если играть будут несколько команд. В финале победители получают приз, который найдут с помощью подсказок: например, сладости, значки, игрушки, яркие браслеты или сок. Квесты хорошо развивают логику, соревновательный и командный дух. И, к тому же, этот вид игр очень популярен у детей, вам будет легко их увлечь.

Для кого: ученики средней школы.

Смена номеров

Игроки встают в круг, близко друг к другу и получают номера (по порядку). В центре стоит ведущий, который называет по два номера, чьи обладатели должны быстро поменяться местами. Пока они меняются, ведущий старается занять одно из освободившихся мест в круге. Если удалось — водит тот игрок, чье место занято. Игра развивает концентрацию и навыки устного счета, что особенно полезно для младших школьников. Вместе с тем, здесь важны скорость и реакция, что подходит детям постарше.

Для кого: для младших и средних школьников.

Поймай, если сможешь

Игроки становятся в круг и берутся за руки. В центре — двое: один с завязанными глазами, а другой — со звонком в руках (можно использовать телефон с рингтоном, пищалку или любую игрушку со звуком). Игрок со звонком перемещается по кругу, издавая звук и вовремя приглушая его, а первый игрок ловит, ориентируясь на звонок. Эта игра увлекает не только участников, но и зрителей, а еще — развивает ловкость и реакцию. Круг нужен для подстраховки: так ребенок с завязанными глазами избежит травм.

Для кого: для младших и средних школьников.

Игра на внимание

Дети выстраиваются в линию или круг. Ведущий подает команды: «Садимся!», «Встаем!», «Прыгаем на одной ноге!» и так далее, а делает иногда что-то совсем другое. Задача игроков — строго выполнять команды, не обращая внимания на действия ведущего. Тот, кто ошибается, выбывает из игры, и в итоге остается один победитель: его можно наградить грамотой или медалью «Самый внимательный». Игра развивает внимание, логику и помогает размяться даже малоподвижным детям.

Для кого: для младших школьников.

Олеся Тулинова
Чем заняться на перемене?

Перемена в школе длится всего лишь несколько минут, но это время не менее важная часть учебного процесса, чем сам урок. Во время перемен завязывается школьная дружба, начинается первая любовь. Пообщаться со школьными товарищами, наверстать упущенное, списать домашнее задание – это та неотъемлемая часть жизни, которая близка и дорога каждому школьнику, и которая запомнится на всю оставшуюся жизнь.

Зачем в школе нужны перемены?

Перемена – это возможность перекусить, сделать неотложные дела, перейти из кабинета в кабинет, приготовиться к новому уроку. Именно так написано в школьном уставе.

Во время перемены можно обсудить все то, что не удалось высказать на уроке. Кроме того, перемена – это возможность подвигаться, что немаловажно для учеников младших классов. На перемене хочется поделиться с друзьями новыми впечатлениями. Самые ответственные ученики на перемене повторяют домашние задания, пытаются вспомнить пройденный материал. Но это, скорее исключение из правил, которые соблюдают лишь круглые отличники. Для всех остальных – перемена относится к самому важному времени в школьной жизни.

По социологическим опросам большинство школьников считают, если бы не было перемен, им незачем было бы совсем посещать школу. А уж чем заняться на перемене – придумывать не приходится. Главное, чтобы перемена длилась как можно дольше.

На перемене допустимо побеседовать, поиграть в тихие игры

Кроме того, можно позвонить родителям, посмотреть в интернете нужную информацию, заняться другими не менее полезными делами.

Чего не стоит делать на перемене.

В школе необходимо соблюдать определенные правила. На перемене нельзя драться, нельзя выяснять отношения, бегать по коридорам.

Нельзя также на переменах орать и прыгать

Чтобы занять детей на перемене я предлагаю несколько наиболее интересных игр:

самая любимая, бесспорный лидер — игра «Крокодил». Участнику на ухо сообщается слово или фраза,его задача без слов и звуков объяснить товарищам,что ему сказали, кто первым угадает слово тот и становится ведущим.

«Отгадай чей голосок»

Играющие встают в круг и берутся за руки. Водящему, который стоит внутри круга, завязывают глаза шарфом. Все идут по кругу, напевая:

Вот построили мы круг,

Повернемся вместе вдруг.

(Поворачиваются и идут в обратную сторону)

А как скажем: «скок-скок-скок»,

Отгадай, чей голосок?

Слова «скок-скок-скок» говорит только один игрок.

Задача водящего — догадаться по голосу, кто произнес эти слова. Если ему это удалось, он становится ведущим.

«Мышеловка»

Мышеловка. Дети становятся в круг, взявшись за руки, -это мышеловка. Один или двое детей- мышки. Они вне круга, Дети взявшись за руки и подняв их вверх, двигаются по кругу со словами: «Ах, как мыши надоели,

Все погрызли, все поели!

Берегитесь же, плутовки,

Доберемся мы до вас!

Вот захлопнем мышеловку

И поймаем сразу вас!»

Пока произносится текст мыши вбегают и выбегают из круга. С последним словом «мышеловка захлопывается»-дети опускают руки и садятся на корточки. Не успевшие выбежать из круга «мышки «считаются пойманными и встают в круг. Выбираются другие мыши.

«Ручеек»

Принимает участие нечеткое количество учеников. Один — водящий, остальные делятся на пары. Они берутся за руки и поднимают их высоко над головами. Пары стают друг за другом так, чтобы получился живой коридор.

Водящий быстро проходит через «ручеек» и выбирает одного ребенка. Новая пара стает в конец коридора. Оставшийся ученик — новый водящий.

«Путаница»

Для этой игры на перемене в школе нужно минимум пространства. Одноклассники выбирают одного водящего, которому придется на время выйти в коридор (или кабинет). Оставшиеся дети стают в круг, держась за руки.

Их задача — запутаться, не размыкая рук. Они могут переступать друг через друга, пробираться под соединенными руками других детей.

Закончив с этим, зовут ребенка-водящего: «Бабка! Бабка! Нитки рвутся. Скоро-скоро разорвутся». Цель вошедшего — разобрать путаницу, указывая участникам, как им переступать или поворачиваться. Если он ошибся и «нитка разорвалась», все начинается снова.

Русская народная игра

«Горелки».

Играющие встают парами друг за другом. Впереди на расстоянии двух шагов стоит

водящий – горелка. Играющие нараспев говорят слова:

Гори, гори ясно,

Чтобы не погасло.

Стой подоле,

Гляди на поле,

Едут там трубачи

Да едят калачи.

Погляди на небо:

Звезды горят,

Журавли кричат:

— Гу, гу, убегу.

Раз, два, не воронь,

А беги, как огонь!

После последних слов дети, стоящие в последней паре, бегут с двух сторон вдоль

колонны. Горелка старается запятнать одного из них. Если бегущие игроки успели взять друг друга за руки, прежде чем горелка запятнает одного из них, они встают впереди первой пары, а горелка вновь горит. Игра повторяется. Если горелке удается запятнать одного из бегущих в паре, то он встает с ним впереди колонны, а тот, кто остался без пары, горит.

Правила игры. Горелка не должен оглядываться. Он догоняет убегающих игроков

сразу же, как только они пробегут мимо него.

Спасибо за внимание.

Полезные статьи:

  • Она учится в школе

    Еще совсем недавно учителя сердились, если ученик приносил в школу мобильный телефон, смартфон или планшет.…

  • Вру в школе

    Недопустимо объединять шины N и PE, если в питающем щит кабеле они разделены. В каждом…

  • Дети инвалиды в обычной школе

    Обучающийся с ограниченными возможностями здоровья — физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или) психологическом…

25 игр на перемене

Recess — это отличная возможность для детей младшего школьного возраста попробовать новые игры, которые будут стимулировать взаимодействие, тратить энергию и развивать навыки. Кроме того, учителя могут знакомиться со своими учениками новыми и интересными способами. Давайте взглянем на 25 игр на переменах, которые можно хранить в заднем кармане и использовать в течение всего года, когда наступает затишье.

  1. Игры с парашютом — Если у вас еще нет парашюта, возьмите его! Вы можете улучшить типичные игры с парашютом, добавив сверху пляжный мяч, чтобы дети могли работать вместе, чтобы удержать парашют.Или добавьте несколько мячей поменьше, чтобы усложнить задачу.
  2. Жетон для манекена — в эту версию ярлыка добавлен элемент лидера/учителя, определяющий, как все двигаются (бег, прыжки, ходьба и т. д.). Если игрок отмечен, он становится манекеном. Чтобы вернуться к жизни, другой игрок должен дать им двойную пятерку. Использование «дай пять», чтобы разморозить кого-либо, избавляет от беспокойства по поводу жесткой пометки, которая может толкнуть или навредить игроку.
  3. Tunnel Tag — Похож на тег манекена, но на этот раз, когда игрок помечен, он застывает с раздвинутыми ногами в форме туннеля.Чтобы освободить их, другой игрок пролезает через их ноги спереди.
  4. Ночной дворник в музее — В этой игре все изображают статуи. Игрок-уборщик перемещается, направляя фонарик на статуи. Если статуя двигается или смеется, они идут в указанное место, где должны сделать пять прыжков, прежде чем снова присоединиться к игре. Эта игра отлично работает в помещении и в дождливые дни! Вы можете адаптировать его для улицы, попросив учеников разморозить друг друга, слегка постукивая скипетром или подобным предметом.

Наберите волонтеров в классе с помощью регистрации. Посмотреть пример


  1. Хула-хуп Четыре квадрата — Поместите четыре хула-хупа в квадрат. Попросите четырех учеников одновременно начать крутить хула-хуп после произнесения слова «Обруч!» Если игрок роняет обруч, он переходит в конец линии, а игрок перед линией немедленно переходит на пустое место, чтобы начать. Если все игроки хорошо владеют хулахупом, вы можете установить определенное время для них, прежде чем менять игроков.
  2. Red Rover — Классическая игра на переменах, выдержавшая испытание временем. Учащиеся берутся за руки и встают в два ряда лицом друг к другу. Один ряд выберет игрока на другой стороне и скажет: «Красный вездеход, красный вездеход, пришлите [вставить имя] прямо сюда». Затем этот игрок подбегает и пытается пробить одно из звеньев. Если они успешно прорвутся, они смогут забрать ученика обратно в свою команду. Если они этого не сделают, они должны остаться в другой команде.
  3. 44 Дом — Аналогично игре в прятки, но они считают до 44, прежде чем кричать: «44 дома!» Затем они пытаются найти прячущихся, прежде чем вернуться на базу.
  4. Красный свет, зеленый свет — Простая, веселая игра для детей, в которую можно играть, а также практиковать цвета и значение светофоров. В этой игре кто-то включает свет и говорит: «Зеленый свет». Игроки продвигаются вперед, пытаясь пометить их, пока не загорится сигнал «Красный свет». Когда они поворачиваются, если кто-то из игроков все еще движется, они выбывают из игры.

 

 

  1. Crab Soccer — Как и в футболе, но учащиеся находятся в положении краба, и вы используете более крупный и легкий мяч (например, пляжный), по которому учащиеся бьют ногами.Сделайте это совместной игрой, в которой учащиеся работают вместе, чтобы удержать мяч в воздухе. Обязательно выберите более мягкую почву или участок, свободный от мусора.
  2. Giant Twister — Эта игра очень веселая. Сделайте гигантскую игру Твистер, используя белое одеяло или брезент с цветными точками. Вызовите цвета с помощью традиционного игрового спиннера Twister и получайте удовольствие.
  3. Бирка-цепочка — Бирка команды! Начните с двух человек, которые должны держаться за руки, преследуя людей. Любой, кого они поймают, становится частью цепочки.Игра продолжается до тех пор, пока никто не освободится.
  4. Саймон говорит — В этой игре-подражателе есть лидер, который выкрикивает инструкции с помощью стартера: «Саймон говорит…» Затем они периодически дают инструкции без стартера. Любой, кто выполняет действие без «Саймон говорит», выбывает. В Интернете есть отличные распечатки различных действий, которые Саймон может попросить.

Продавайте билеты и нанимайте волонтеров, зарегистрировавшись. Посмотреть пример


  1. Музыкальные статуи — Комбинация музыкальных стульев, за исключением того, что они не садятся, когда музыка останавливается — они принимают позу! Тот, кто не может удержаться в позе, пока не заиграет музыка, выбывает.Это делает игру менее соревновательной и более увлекательной, поскольку ученики могут получать идеи о том, как позировать друг у друга.
  2. Метка для замораживания обруча — в этой версии метки для замораживания случайные обручи разбросаны по игровой площадке в качестве безопасных баз, куда игроки могут отправиться, когда их преследуют. Но они могут оставаться только до 10 секунд, прежде чем они перестанут быть безопасными.
  3. Snakes & Worms — Получите два или три цвета пряжи. Разрежьте 20-футовый кусок на более мелкие кусочки, которые спрятаны вокруг игровой площадки.Объедините учащихся в группы по цвету пряжи и попросите их вместе найти свои кусочки. Когда пряжа найдена, они должны бежать, чтобы связать ее с исходным куском. Побеждает та команда, у которой самая длинная нить в конце углубления.
  4. Золотодобыча — Покрасьте несколько камней золотой аэрозольной краской за несколько дней до этого, а затем спрячьте их на школьном дворе. Дайте ученикам маленькие просеиватели, чтобы они могли просеивать золотые камни. Вы даже можете разбить студентов на команды и устроить соревнование по поиску золота.
  5. Кости динозавра — Есть ли в вашей школе участок с песком? Возьмите несколько динозавров из долларового магазина и спрячьте их в песочнице, как окаменелости. Предложите учащимся откопать кости динозавра. Используйте это, чтобы обсудить различные типы динозавров.
  6. Мел — Здесь не нужна идея для игры. Удивительно, насколько увлекательным может быть мел! Вы можете создать несколько игр для рисования или попросить их обвести друг друга в забавных позах на земле. Но они, скорее всего, придумают много своего.
  7. Скакалка Marathon — Скакалка доступна по цене и ее легко хранить. Они делают большой спорт для марафона перемены! Пробегите марафон, похожий на спринт, или просто посмотрите, кто сможет прыгнуть дольше всех. Вы можете отслеживать марафон по прыжкам со скакалкой еженедельно или с течением времени и видеть, как их рейтинг меняется в течение года.

Попросите родителей внести свой вклад в «мороженое на детской площадке», подписавшись. Посмотреть пример


  1. Ultimate Ninja Marathon — Создайте легкую и веселую полосу препятствий вокруг игровой площадки и предложите ученикам пройти ее.Классики могут привести к нескольким припаркованным трехколесным велосипедам, на которых они едут на другое мероприятие, где они ползут по туннелю, чтобы добраться до песчаной ямы, где им нужно найти динозавра. Как только они находят динозавра, они подбрасывают баскетбольный мяч, чтобы попасть на игровую площадку, где им нужно подниматься и спускаться по горке к следующему событию. Вы можете настроить марафон на то, что у вас есть, и время от времени смешивать его, когда вы хотите повторно использовать идею.
  2. Bossy Ball — Практикуйтесь в выполнении указаний — с мяча! Напишите инструкции и наклейте их на надувной мяч.Учащиеся встают в круг и перебрасывают мяч друг другу. Когда мяч пойман, они должны следовать инструкции, которую прочитали первой. Идеи для инструкций могут включать: отскок вправо, отскок влево, бросок мяча с закрытыми глазами, бросок мяча в прыжке, бросок мяча во время вращения, бросок мяча во время пения и т. д.
  3. Волейбол с одеялом — это совместная и соревновательная игра, которая понравится детям! Разбейте учащихся на группы по четыре человека и дайте каждой группе по одеялу.Каждый ученик держит угол, и они используют одеяло, чтобы поймать волейбольный мяч и бросить его обратно своим противникам. Вы можете иметь более двух команд и размещать их на открытой площадке, поскольку запуск мяча в одном конкретном направлении затруднен. Студентам понравится работать вместе, чтобы играть в эту новую версию волейбола.
  4. Имя Мяч — Попросите учащихся встать в круг. Игрок подбрасывает мяч в воздух, называя имя ученика. Этот ученик пытается поймать мяч до того, как он упадет на землю.Попросите учащихся каждый раз называть новые имена, пока все не закончат свою очередь.
  5. Эстафета с мячом — Соберите мячи разного размера и запускайте с ними эстафету. Что касается маленьких мячей, попросите учеников пройти от одного конуса или области к другому с маленьким мячом между коленями. Используйте надувной мяч среднего размера, например баскетбольный мяч, для ведения мяча, и футбольный мяч, чтобы отбивать его по маршруту эстафеты. Разбивайте группы на команды и после каждого прохода они идут в конец очереди, пока снова не наступит их очередь.
  6. Кошки в углу — Отметьте квадрат конусами. Ученики рассредоточены между четырьмя углами, а один игрок стоит посередине с мячом. Когда игрок кричит: «Кошки в углу!» дети пытаются убежать в другой угол, не попадая в мяч. Любой пораженный игрок может либо стать следующим игроком, бросившим мяч, либо остаться без игры.

Если у вас есть несколько минут, чтобы распылить краску из камешков золотом, или вам нужно что-то готовое к работе через минуту, здесь есть идеи, которые прослужат вам долго.Веселитесь, наслаждайтесь игрой и оставьте воспоминания об этом учебном году.

Эрика Джабали — внештатный писатель и ведет блог на ispyfabulous.com.



Связанные статьи




Преимущества перерывов в школе » Прочитайте сейчас!

Утка, Утиный гусь, Мама I, Классики, Вышибалы, Красный свет, Зеленый свет; какая-нибудь из этих игр звучит знакомо? Конечно.Многие из нас играли в эти и другие игры на переменах в начальной школе. К сожалению, сегодняшние дети, скорее всего, не знакомы с этими играми. На самом деле, у многих из них может даже не быть каникул в школе.

 

За последние несколько лет в начальных школах значительно сократилось время перерывов или полностью убрали перерывы из учебного дня. Некоторые школьные округа дошли до того, что не включили игровые площадки в строительство новых школьных зданий. Полезна ли для наших детей тенденция отмены перемен в школах?

Как мы сюда попали?

В течение многих лет руководство школ подвергалось давлению с целью повысить баллы за стандартные тесты. Это привело к тому, что они сократили время, затрачиваемое на отдых, чтобы больше учебного времени можно было использовать для обучения учащихся в классе.

Школы не просто используют потребность в дополнительных академических занятиях как причину, чтобы сократить время перемены в течение дня.Некоторые родители, учителя и администраторы позволяют своим заботам о безопасности затмить преимущества перемены в школе. Хотя в некоторых школах запрещены определенные игры и мероприятия, еще школ полностью запретили перемены из соображений безопасности детей.

Без сомнения, безопасность и благополучие ребенка очень важны. Однако существуют меры, которые можно адаптировать для защиты детей, пока они продолжают пользоваться преимуществами игр на свежем воздухе в середине учебного дня.Дети не должны страдать из-за того, что школьная администрация не удосужилась найти способы сделать перемены безопасными и хорошо контролируемыми.

Преимущества углубления

1. Преподаватели

Несколько исследований показали, что развлекательная игра повышает внимательность и продуктивность детей в классе во время обучения.

Даже если учащиеся проводят большую часть времени на перемене, просто стоя и разговаривая с друзьями, дневной перерыв приносит большую пользу.На самом деле, любой вид деятельности на перемене повысит когнитивные способности в классе. Учителя часто говорят, что их ученики стали более внимательными и менее агрессивны после перемены.

В интервью с Тиффани Бэйли, воспитательницей детского сада, она заявила: «До того, как в моем округе ввели перемены в школьный день, я выводила своих учеников на улицу, чтобы поиграть в быструю организованную игру или просто побегать пару минут». Бейли отметила, что у нее стало меньше поведенческих проблем и возросла вовлеченность учеников.

2. Социальные и эмоциональные навыки

Recess способствует социальному и эмоциональному обучению и развитию детей по номеру , предлагая им время для общения со сверстниками, в ходе которого они отрабатывают и разыгрывают важные социальные навыки.

Во время перемены детей приобретают ценные коммуникативные навыки, включая ведение переговоров, сотрудничество, общение со сверстниками и решение проблем, а также приобретают навыки преодоления трудностей, такие как настойчивость и самоконтроль. Находясь на игровой площадке, дети получают возможность развивать дружеские отношения.

Дети, как и взрослые, перегружены и напряжены в течение дня. Это неструктурированное время может действовать как естественное средство для снятия стресса, уменьшая напряжение и беспокойство с помощью игры. Некоторые специалисты даже заявляют, что перемены полезны для детей. Эти навыки становятся фундаментом личных инструментов ребенка на всю жизнь.

3. Физические преимущества

Свободное время может быть единственной возможностью для некоторых детей заниматься спортом, играть в игры и общаться с другими детьми. Уровень ожирения у детей неуклонно растет, и были опубликованы многочисленные исследования о пользе физического благополучия ребенка.

Перерыв чаще всего означает движение, что означает, что дети получают какую-то физическую активность в течение недели. Деятельность на перемене не обязательно должна быть энергичной, чтобы приносить пользу. Даже небольшие движения во время перемены компенсируют неактивное время, проведенное в классе и дома. Предоставление детям возможности заниматься физической активностью во время перемен очень важно для развития их мышц и координации.

Когда и сколько

Продолжительность и время перемены в школах зависит от возраста, класса и школьного округа. Американская академия педиатрии (AAP) рекомендует детям заниматься физической активностью не менее 60 минут в день.

Большинство начальных школ предлагают перемену после того, как учащиеся пообедали, но многие школы недавно приняли концепцию «Перерыв перед обедом». Исследования показали, что когда ученики обедали перед переменой, они торопились с едой и тратили больше еды впустую. Когда у учащихся есть перемена перед обедом, на обед уходит больше времени, и учителя и исследователи отмечают улучшение поведения учащихся во время обеда, которое переносится в класс во второй половине дня.

В Соединенных Штатах продолжительность перерыва колеблется в широких пределах: от 20 до 60 минут в день. Однако в других странах, таких как Япония, у детей школьного возраста есть 10-15-минутный перерыв каждый час, потому что они признают, что продолжительность концентрации внимания у детей начинает уменьшаться после 40-50 минут занятий в классе. В любом случае, перерывы следует планировать через равные промежутки времени, чтобы у детей было достаточно времени, чтобы восстановить концентрацию перед продолжением обучения.


AAP поддерживает свободную игру как фундаментальный элемент нормального роста и развития ребенка. Отказ от перемен может негативно сказаться на успеваемости. Перерыв способствует не только физическому здоровью и социальному развитию, но и умственным способностям.

Авторы фотографий: Матиас Рипп, Министерство образования США, Сара Коггинс, EaglebrookSchool, Кен

Источники: Американская академия педиатрии

Social Distancing Edition — Growing Little Brains

 Мои дети начали гибридное расписание обучения на прошлой неделе.

Они ходят в школу 2 дня в неделю, один день в неделю учатся виртуально, а другие 2 дня в неделю занимаются самостоятельно дома.

Ух ты! Звучит как логистический кошмар для наших школьных учителей и администраторов, верно?

Я получил известие от некоторых учителей в школе моего сына в эти выходные, и они, несомненно, устали! Они буквально делают тройную работу в это время!

Поскольку в настоящее время у волонтеров нет возможности приходить в школу, я пытаюсь найти способы облегчить их бремя.

На прошлой неделе во время звонка через Zoom от учителя моего сына возникло одно беспокойство: «Что мы будем делать на перемене?»

Игровые площадки закрыты, учащиеся должны соблюдать социальную дистанцию, носить маски и не могут прикасаться к каким-либо предметам общего пользования (без баскетбольного мяча, без жетонов, без вышибалы, без дурацкого мяча и т. д.).

Я был полон решимости удостовериться, что это означает, что БЕЗ ВЕСЕЛЬЯ!

Большинство наших детей уже проводят гораздо больше времени у экрана, чем раньше, и я хочу убедиться, что перемена — это время, когда они сжигают некоторую физическую энергию и общаются со своими сверстниками.

Почему так важен открытый перерыв?

Исследования показывают нам, что есть много вещей, которые делают перемену на свежем воздухе критически важной для здоровья наших детей. Вот некоторые из них:

  • Солнечный свет : способствует выработке витамина D, который способствует сну и укрепляет иммунную систему.

  • Поощряет активную игру : легче стать физически активным, когда есть большие пространства для прогулок. Наши дети проводят больше времени в сидячем положении, чтобы ограничить контакты со сверстниками, поэтому физическая активность каждый день так важна для их разума и тела.

  • Повышает творческий потенциал : Неструктурированное время и время для того, чтобы дети скучали и общались с друзьями, повышает творческий потенциал и способность расставлять приоритеты, организовывать и планировать новые виды деятельности (иначе говоря, исполнительное функционирование). Было доказано, что эти навыки даже в большей степени предсказывают будущий успех, чем академические навыки.

  • Социализация: Даже если с безопасного расстояния! Возможность иметь неструктурированное время, чтобы наверстать упущенное с друзьями, так важна для социального эмоционального благополучия наших детей.Это главная причина, по которой мои дети хотели вернуться в школу.

  • Уменьшает стресс: Природа оказывает мощное воздействие на наше тело и мозг. Природа снижает уровень кортизола, гормона, вырабатывающего стресс. Это также позволяет нам получать солнечный свет и витамин D, который помогает при депрессии.

Разве это не заставляет вас выйти на улицу прямо сейчас?

Итак, на этой неделе я провел исследование и составил несколько заданий и создал БЕСПЛАТНУЮ ПЕЧАТНУЮ ТАБУЛИЮ , чтобы вы могли поделиться этими заданиями со своими школами и учителями.

Класс моего сына играл в несколько из них, и я рад сообщить, что все они протестированы и одобрены детьми! Миссия выполнена!

Как пользоваться играми на перемене на открытом воздухе

  • Загрузите бесплатную распечатку в конце этого поста! Я заламинировал свой для легкой дезинфекции и долговечности.

  • Поделитесь этим постом с учителями ваших детей и учителями, с которыми вы работаете, чтобы они тоже могли получить бесплатную распечатку!

  • Используйте некоторые игры для индивидуальных и/или групповых сеансов терапии.

  • Используйте некоторые игры в качестве вводного урока, чтобы научить весь класс новой игре.

  • Позвольте детям старшего возраста выбирать игры и проводить их независимо от взрослых. Всегда интересно посмотреть, смогут ли они проявить творческий подход и изменить игры!

  • Для большинства игр не требуются дополнительные материалы, но если у учителей есть конусы и скакалки, они могут пригодиться для некоторых игр.

7 фактов о школьных переменах

Майя Райзер-Косицкая

Обновлено: 30 августа 2018 г.

Недавний U.Реформа образования S. была сосредоточена на определении и повышении предметных стандартов, которым должны соответствовать учащиеся. Чтобы воодушевить своих учеников, школы продлевают учебный день и уделяют все больше и больше внимания академическому обучению, что может вытеснить любимую часть традиционного школьного дня — каникулы.

Во сколько перемена?

В большинстве школ перемена — единственное время школьного дня, отведенное для игр на свежем воздухе и в основном неструктурированных игр. Обычно это происходит один или два раза в день, часто непосредственно перед или после обеда.

Продолжительность перерыва редко устанавливается на государственном уровне. В некоторых школах он длится всего 15 минут, в других – до 45 минут. В некоторых школах его вообще отменили.

Важен ли перерыв?

У многих перемены ассоциируются с классиками или барами для обезьян. Но вопрос о том, играет ли перерыв решающую роль в умственном, физическом, эмоциональном и академическом развитии детей, является предметом многочисленных исследований и дискуссий.

Вот семь выводов об отдыхе и его важности:


№1. Многие американские дети недостаточно активны

Согласно исследованию 2017 года, менее 1 из 3 американских детей еженедельно занимается спортом. Это отсутствие движения может привести к ожирению и проблемам со здоровьем в будущем. Есть много причин, по которым учащиеся менее активны, в том числе больше экранного времени и больший приоритет академических знаний. Молодежный спорт также становится все более специализированным и конкурентным, что приводит к увеличению затрат на оборудование и сборы, что лишает некоторых детей возможности участвовать в нем.

№ 2: Структурированная перемена может улучшить микроклимат в школе

Исследователи, изучавшие модель перемен, разработанную некоммерческой организацией Playworks, обнаружили, что в школах, использующих ее, сообщалось о меньшем количестве инцидентов издевательств и дисциплинарных взысканий. Вот некоторые ключевые стратегии этой модели: наличие оборудования для игр, готового для детей, когда они придут на перемену, предоставление учащимся возможности играть в эти игры по согласованным правилам и обучение навыкам разрешения конфликтов, чтобы учащиеся могли быстро вернуться к игре, когда они закончатся. возникает разногласие.

№ 3: Отмена перерыва как наказания идет на убыль

По состоянию на 2015 год по крайней мере в 11 штатах действовали законы, запрещающие школам удерживать учащихся на переменах по дисциплинарным причинам. Сторонники этой политики ссылаются на пользу для здоровья и учебы, которую имеют каникулы для студентов. Но некоторые учителя сопротивляются. В некоторых школах, где дисциплинарная политика уже изменена, чтобы уменьшить отстранение от занятий и другие наказания, учителя опасаются, что лишение контроля над переменами означает, что они лишатся еще одного дисциплинарного инструмента.

№ 4: Родители борются за перемену

Когда две матери из Орландо, штат Флорида, увидели, что их дети каждый день расстраиваются из-за нехватки времени на перемены, они обратились к правительству штата с петицией. После трехлетних усилий они получили разрешение на перерыв в штате.

№ 5: Финляндия – чемпион перемен

Первоклассники в Финляндии проводят в школе всего 4,5 часа в день, и колоссальные 1,5 часа из этого времени тратятся на перемены или «неструктурированные игры на свежем воздухе», по словам Дебби Реа, заместителя декана Техасского христианского университета.Рея была настолько убеждена финской моделью, что запустила программу под названием «Проект ISIS — Инновационные стратегии, вдохновляющие учащиеся», которая включает в себя четыре 15-минутных перерыва в течение учебного дня.

№ 6: Качество репетиций имеет значение

Исследования показывают, что перемены могут помочь не только физическому здоровью учащихся, но и улучшить их социальные навыки и даже их способность к обучению. Но не все каникулы одинаковы, говорит Уильям Мэсси, доцент кафедры здравоохранения и гуманитарных наук Университета штата Орегон.

«Если дети ходят играть на переменах, и у них есть зеленая зона и оборудование … и социальное поведение в порядке, и взрослые создали систему, которая поощряет активность и игру учащихся … тогда эта физическая активность, вероятно, пожинает плоды. преимущества в школьный день, на их поведение и их обучение — и я думаю, что исследование показывает это довольно хорошо», — сказал Мэсси. «Но когда дети выходят на улицу и проводят 10 минут на асфальте с высокими заборами, без зелени, не с чем играть… когда много издевательств, много драк, много негатива, даже если ученики физически активны, трудно заставить их вернуться в класс готовыми учиться лучше.

Мэсси и другие исследователи создали систему наблюдения из 17 частей, чтобы помочь руководителям школ оценить свои игровые площадки и улучшить перемены для своих учеников.

№ 7: Формула лучшего перерыва: больше времени и больше взрослых участников

Исследователи обнаружили, что дети с более длительным периодом перемены тратили больший процент своего времени на перемену, будучи физически активными, чем учащиеся, которые проводили меньше времени на перемене. Они также обнаружили, что наличие большего количества взрослых на асфальте, участвующих в играх и посредничестве в конфликтах, также повышает уровень физической активности учащихся во время перемены.

Как поддерживать активность учащихся во время перемен в помещении

Погода может держать учеников дома, но не обязательно, чтобы они были подавлены.

В течение последних двух лет учащиеся государственных школ Чикаго (CPS) наслаждались возвращением ежедневных перемен в учебный день после более чем двух десятилетий отсутствия. Кампания «Здоровые школы» работала над восстановлением перерыва в школьный день путем создания Целевой группы по перерывам.

Но когда за окном скверная погода, уединение на свежем воздухе не всегда возможно.Это не означает, что школы не могут найти способы дать учащимся столь необходимую физическую активность во время перемен.

CPS рекомендует проводить репетицию на открытом воздухе при температуре выше 32 градусов. Если температура составляет от 31 до 15 градусов с охлаждением ветром или без него, директора должны по своему усмотрению решить, следует ли проводить перерыв в помещении или на открытом воздухе. Если температура опускается ниже 15 градусов с охлаждением ветром или без него, следует провести перерыв в помещении.

Учитывая, что средняя высокая температура в Чикаго в феврале колеблется около 32 градусов по Фаренгейту, в течение большей части месяца возможен перерыв в помещении.Тем не менее, этот год был не таким плохим, как прошлый, говорит Джулия Геттен, школьный специалист по здоровому образу жизни, которая курирует перемены и физическую активность в Управлении здоровья и благополучия учащихся CPS.

Поддержание активности учащихся в условиях плохой погоды на улице часто требует некоторого творческого подхода, говорит Геттен. Она призывает школы мыслить нестандартно — или спортзалы — и использовать некоторые нетрадиционные места для перемен: например, аудитории, классы и коридоры. «Мы хотим, чтобы школы использовали много творческих пространств», — говорит Геттен.

Схоластическая академия Марии Сауседо в чикагском районе Литл-Виллидж использует свои аудитории, чтобы все 1300 студентов получали необходимую им физическую активность во время перемен в помещении. Учащиеся начальных классов смотрят и следят за DVD-дисками о фитнесе или йоге, которые воспроизводятся на большом экране в аудитории. В средних и старших классах учащиеся делятся на команды, чтобы поднять в воздух пляжные мячи.

Учитель физкультуры в начальной школе Хэмлайн на юго-западе Чикаго превратил неиспользуемый класс в помещение для отдыха с рабочими местами.На одной станции студенты тренируются бросать мячи для гольфа. В другом ученики бросали мячи на липучке в цель. А в еще одном ученики кружились и бросали друг другу мячи для софта, в то время как другие ученики в кругу выполняли различные физические упражнения. Учащиеся получали награды за прохождение каждой станции.

Вот некоторые ресурсы для школ, которые хотят разнообразить свою игру на переменах в помещении:

Независимо от погоды этой зимой, немного творчества поможет учащимся выполнять упражнения, необходимые им для того, чтобы быть здоровыми и готовыми к учиться.

Важность перемен при открытии начальной школы в Калифорнии

Каникулы необходимы для выздоровления учащихся

Если спросить детей, по чему они больше всего скучали в школе во время дистанционного обучения из-за COVID-19, они неизменно ответят на друзей, а затем на учителей. Школа – это гораздо больше, чем место для обучения и обучения. До марта 2020 года школы и все их обитатели образовывали сообщество, привыкшее к общению 5 дней в неделю по 6 и более часов за раз.Внезапное прекращение школьной рутины и сопровождающая ее социальная изоляция, которая теперь затянулась дольше, чем кто-либо ожидал, вызвали страдания и беспокойство у учащихся, их семей, учителей, администраторов и другого персонала. К этому добавляется усугубляющийся потенциальный неблагоприятный детский опыт, накопленный наиболее уязвимыми молодыми людьми, которые испытали отсутствие продовольственной и жилищной безопасности, финансовую незащищенность, жестокое обращение и пренебрежение, страх и одиночество. Когда школы вновь откроются, важно сосредоточиться на исцелении и воссоединении школьного сообщества, прежде чем можно будет возобновить преподавание и обучение.

Некоторые начальные школы Калифорнии уже открылись, а многие другие все еще работают над различными сценариями потенциального повторного открытия школ. Учащиеся испытывают и будут продолжать испытывать различные изменения в своем учебном дне, включая поэтапное расписание, меньшие классы и сочетание очного и дистанционного обучения. Когда учащиеся физически находятся в своих школах, перемена является идеальным местом для них, чтобы восстановить связь со своим сообществом и исцелиться от своих страданий.Это единственное время в начальной школе, которое намеренно не структурировано и одновременно направлено на социальное, эмоциональное, физическое и интеллектуальное развитие учащихся. Это также основная возможность для игр в течение учебного дня, что, как показали десятилетия исследований, имеет важное значение для обучения. Игра настолько важна для детей, что право ребенка на игру защищено Организацией Объединенных Наций. Профессиональные организации здравоохранения, в том числе Американская академия педиатрии и Центры по контролю и профилактике заболеваний, одобряют важность перерыва из-за его роли в поддержке всестороннего развития ребенка.

«После «социальной изоляции» в течение нескольких недель — боже упаси месяцев — можно утверждать, что ресоциализация детей посредством регулярных перемен должна быть главным приоритетом». — Эндрю Гарнер, доктор медицинских наук, член Американской академии педиатрии

Хотя школьная администрация может счесть заманчивым отказаться от перерывов в те дни, когда учащиеся физически присутствуют в школе, чтобы сосредоточиться на других приоритетах, факты не поддерживают такой подход. Даже с учетом необходимости восполнить значительные потери в обучении из-за дистанционного обучения и цифрового разрыва, предоставление перерыва каждый день для каждого ребенка, когда он физически находится в школе, должно быть приоритетом .В этот решающий момент мы должны поддерживать здоровье и благополучие учащихся; доступ к переменам в школе имеет важное значение для здорового развития ребенка, особенно для наиболее уязвимых групп.

В то же время не все углубления одинаковы. Чтобы перерыв имел ожидаемый эффект, он должен быть разработан с учетом безопасности, инклюзивности и веселья; все участники — и дети, и взрослые — должны быть готовы участвовать в это время. В этом кратком изложении излагаются аргументы в пользу перерыва как места для исцеления, когда школы вновь открываются, и исследуются способы решения проблем справедливости, изоляции, издевательств и распространения вируса.

Качественный перерыв поддерживает образовательные цели Калифорнии

Ключевой целью государственного образования в Калифорнии является справедливость: обеспечить «образование мирового уровня для всех учащихся». Государственная политика направлена ​​на достижение этой цели несколькими способами, включая то, что некоторые могут рассматривать как неакадемические цели, особенно те, которые связаны со школьным климатом. Приоритеты Калифорнийской формулы финансирования местного контроля (LCFF) уже сосредоточены на важных социально-эмоциональных показателях, включая безопасность учащихся (эмоциональную и физическую) и связанность, как часть приоритетной области школьного климата.Обычно считается, что школьный климат включает в себя такие компоненты, как чувство принадлежности или связи со сверстниками и взрослыми; физическая и эмоциональная безопасность; поддержка академического обучения; и институциональная среда, которая способствует школьной связи и вовлеченности. Как никогда важно обращать внимание на школьный климат при переходе от дистанционного к очному преподаванию и обучению, поскольку школьный климат не только важен для положительного развития ребенка и укрепления здоровья, но и является ключевым фактором академических успехов учащихся. .

Хотя педагоги и родители могут быть обеспокоены потерями в обучении, Американская академия педиатрии предупреждает, что переход к академическим программам до удовлетворения социальных и эмоциональных потребностей учащихся может усугубить страдания учащихся и учителей, особенно в то время, когда требуется дополнительная поддержка. . Перерыв всегда был ключевым неструктурированным временем для общения. Хорошо спланированный перерыв может дать множество положительных результатов, в том числе улучшить внимание и поведение в классе, позитивные отношения с другими, включая способность управлять эмоциями и демонстрировать уважение и сочувствие к другим, а также уменьшить количество конфликтов и издевательств на игровой площадке.В совокупности это приводит к повышению качества обучения учащихся и улучшению общего школьного климата. Учащиеся, не имеющие доступа к регулярным переменам, теряют возможность воспользоваться важнейшими преимуществами игры. Тем не менее, особенно в нынешних условиях, необходимо приложить дополнительные усилия, чтобы перемена стала позитивным временем для учащихся. Это включает в себя протоколы по охране труда и технике безопасности, а также усилия по обеспечению того, чтобы перерыв не создавал места для издевательств, изоляции и скуки.

Уроки о важности перерыва до пандемии

Всегда важно планировать перемены, чтобы они соответствовали потребностям учащихся и обеспечивали безопасную, здоровую и инклюзивную среду для игр.Поскольку школы вновь открываются после их длительного физического закрытия, уделять внимание игровому времени становится еще более важным. Есть две ключевые области, на которые руководители образования должны обратить внимание, чтобы создать целебную среду для перемен, поддерживающую здоровье и благополучие учащихся: универсальный доступ и дизайн перемен.

Каждый ребенок должен иметь доступ к перемене каждый день в школе

Хотя две трети школьных округов по всей стране требуют, чтобы начальные школы предоставляли регулярные перемены по расписанию, до пандемии существовали значительные различия в доступе к переменам.Чернокожие и латиноамериканские учащиеся, а также учащиеся городских школ с низким доходом исторически имели меньше доступа к переменам, чем их белые и более обеспеченные сверстники. Обеспечение того, чтобы перемена планировалась и предлагалась в течение каждого очного школьного дня для каждого ребенка, является важным способом закрыть пробел в возможностях для перемены и предоставить всем детям доступ к этому ключевому пространству для развития и исцеления.

Даже если школы регулярно предлагают перемены, некоторым учащимся и некоторым классам перемены не даются из-за наказания или пропуска школьных занятий.Практически нет исследований, документально подтверждающих, какой процент учащихся отказывается от перемены, но оценки, полученные на основе моей работы, показывают, что в половине или более начальных переменах в городских школах с низким доходом учащиеся просиживают занятия в качестве наказания или для выполнения школьных заданий. Черные и латиноамериканские мальчики, а также учащиеся, получающие специальные образовательные услуги, чаще всего подвергаются дисциплинарным взысканиям в начальной школе, и логично предположить, что им также чаще всего отказывают в переменах для поддержания дисциплины.У нас нет данных о том, сколько или каких учеников не пускают на перемены для выполнения школьных заданий, но это также обычная практика. Поскольку на перемены в школе не пускают именно самых уязвимых детей, такое сочетание неблагополучия и лишения возможности развития является серьезной проблемой справедливости.

Удержание перемен противоречит целям начального образования. Всем детям, даже тем, кто плохо себя ведет, нужна возможность играть в школе, возможно, с дополнительной помощью, если их поведение не соответствует школьным стандартам.Обстоятельства, вызванные COVID-19, представляют беспрецедентную широту страданий и даже травм для студентов. Все учащиеся вернутся в школу, испытав изоляцию и разлуку с друзьями, в то время как некоторые вернутся, испытав еще более неблагоприятный опыт. При таком уровне нарушения разумно ожидать, что учащиеся вернутся в школу с большим количеством поведенческих проблем, неспособностью контролировать свои эмоции, с избыточной энергией или регрессом в своих социальных и эмоциональных навыках.Учащиеся с самой высокой степенью травмы, вероятно, будут из малообеспеченных семей и цветных сообществ, которые больше всего пострадали от COVID-19 и связанного с ним экономического кризиса. Это те же самые дети, которые уже имеют меньше доступа к переменам во время школьных занятий — и теперь меньше доступа к дистанционному обучению и связи с учителями из-за цифрового разрыва. Отказ этим учащимся в перемене еще больше поставит их в невыгодное положение, но предоставление регулярных перемен каждому ребенку способствует тому, что игра может стать исцеляющей возможностью.

Перерыв должен быть организован так, чтобы он был продуктивным перерывом

Исторически так сложилось, что перерывы не были приоритетом для школ из-за их вклада в школьный климат и социально-эмоциональное обучение — в ущерб учащимся, преподавателям и персоналу. Имеющиеся данные свидетельствуют о том, что некоторые довольно простые шаги могут помочь сделать перерывы плавными и эффективными, чтобы учащиеся имели возможность учиться в игре и чтобы каждый мог получить необходимый перерыв в течение учебного дня.Исследования, проведенные в партнерстве с национальной некоммерческой организацией Playworks, легли в основу этих рекомендаций, которые были проверены в различных исследованиях и признаны научно обоснованными способами поддержки перерывов.

Я рекомендую так называемую «организованную» перемену, которая включает в себя ряд функций, поощряющих участие учащихся; предлагает решения общих проблем с игровой площадкой; и создает физически и эмоционально безопасный период отдыха. В следующем разделе рассматривается, как организовать перерыв с дополнительными приспособлениями для ограничения распространения вируса и лечения.Ключом к концепции организованного перерыва является обученный персонал для наблюдения за ним, будь то учителя или парапрофессиональные помощники, которые часто наблюдают за этим временем. К основным принципам организованного перерыва относятся следующие.

Организованная и инклюзивная игровая площадка. Нанесите на игровую площадку различные зоны активности, соответствующие интересам учащихся, чтобы вовлечь в игру большинство учащихся. Обеспечьте наличие места для тех, кто хочет поиграть с воображением или провести время на перемене в тишине.Сделайте игровую площадку инклюзивной, чтобы каждый ребенок, который хочет играть, приветствовался, даже если его навыки еще только развиваются. Выявлять и продвигать простые стратегии разрешения конфликтов; Одна из них, используемая Playworks, — это игра «камень-ножницы-бумага». Установление общего набора правил для каждой игры также может свести к минимуму конфликты.

Ниша, обслуживаемая обученным персоналом. Наличие персонала, разделяющего идею безопасных, здоровых и инклюзивных каникул, имеет важное значение и может потребовать профессионального развития.Рассмотрите возможность продвижения наблюдателя за перерывом на должность тренера. Предоставление учащимся возможностей лидерства для детей старшего возраста в планировании или поддержке перемен — хороший способ способствовать позитивному развитию молодежи и управлять временем перемен. Учитывая вероятную реструктуризацию классов в более мелкие группы, использование учителями, а не помощниками, наблюдающих за переменами, является потенциальной стратегией как для хорошо поддерживаемой перемены, так и для предотвращения распространения вируса в классах.

Ценность игры и ее вклад в обучение. Каждый день планируйте перемену для каждого ребенка и разработайте правила, запрещающие отменять перемену из-за плохого поведения или пропущенных школьных занятий. Внедрите реформы перемен в школьную культуру, согласовав перемены с существующими программами развития характера, социально-эмоционального обучения, позитивного поведения и предотвращения издевательств.

Все эти предложения поддерживают перерыв в любое время. Создание организованных каникул, поддерживающих общение и развитие учащихся, особенно важно в этот неопределенный учебный год, когда школы, вероятно, будут ограничивать время пребывания учащихся в кампусе и, возможно, будут периодически закрываться из-за вспышек заболеваний.

Соображения: адаптация перемен для частичного и полного открытия школы

Global Recess Alliance — коалиция ученых, специалистов в области здравоохранения и лидеров образования — разработала набор рекомендаций о том, как педагоги и политики могут поддерживать каникулы как место исцеления детей, когда они физически возвращаются в школу. При содействии представителей органов здравоохранения на международном уровне Альянс составил рекомендуемый список адаптации на время перерыва в эпоху выздоровления от COVID-19.Два соображения заслуживают особого внимания. Во-первых, школы должны всегда следовать указаниям местных органов здравоохранения и штата Калифорния. Во-вторых, педагоги должны признать, что маленькие дети, вероятно, не в состоянии поддерживать физическую дистанцию ​​в 6 футов друг от друга или, возможно, даже не понимают, как выглядит 6 футов.

Для этого могут потребоваться более глубокие беседы с должностными лицами органов здравоохранения, чтобы рекомендации можно было соответствующим образом адаптировать для учащихся разных возрастных групп.Если ученики начальной школы не будут сидеть за партами весь день, школам, возможно, придется принять другие меры для обеспечения сдерживания распространения вируса в случае появления горячих точек. Отмена перерыва не должна быть одной из этих мер. Медицинские работники сообщили, что пребывание на улице снижает распространение вируса, а другое время школьного дня, например, обед или занятия физкультурой в закрытом спортзале, представляют больший риск.

«Игра необходима. Неструктурированное время жизненно важно для развития, снижения стресса и физического и психического здоровья.Дальнейшие действия по обеспечению безопасности игровых площадок согласуются со всеми мерами по охране здоровья, которые мы подчеркнули: тщательное мытье рук, изоляция заболевших и уборка мест с интенсивным движением», — Джеффри Хатчинсон, доктор медицинских наук, член Американской академии педиатрии

.

Рекомендации для школ

  • Предусмотрите продолжительные периоды перемен для каждого ребенка каждый день, по крайней мере, два раза в день, желательно больше, когда дети физически находятся в школе.
  • По возможности держите углубление на открытом воздухе.
  • Ограничьте количество учеников на переменах одновременно, оставив их в своих учебных когортах.
  • Рассмотрите все доступные крытые и открытые пространства, чтобы обеспечить широкий спектр вариантов деятельности и свести к минимуму скопление людей.
  • Рассмотрите новые игры, в том числе не требующие оборудования.
  • Ограничьте контактные виды спорта, в которых прикосновения, захваты или объятия являются частью игры.
  • Если возможно, выделить отдельные ящики для снаряжения для каждого класса, которые будут использоваться только во время перерыва; чистить оборудование между перерывами.
  • Не разрешайте детям приносить оборудование из дома.
  • Разметьте зоны или игровые площадки, чтобы уменьшить количество детей, контактирующих друг с другом, и сократить использование общего оборудования.
  • Установите приспособления для мытья рук на переменах и покажите учащимся, как правильно ими пользоваться.
  • Очищайте все оборудование после каждого перерыва.
  • Обучите взрослых, которые следят за переменами, чтобы они были готовы поддержать учеников, которые могут быть более энергичными, агрессивными или замкнутыми, и которые могут иметь меньшую способность к саморегуляции, разрешению собственных конфликтов или придумыванию того, как играть вместе.
  • Сидячие или структурированные занятия, такие как просмотр фильмов или видеороликов в перерывах между занятиями, которые не предоставляют учащимся свободы выбора и взаимодействия со сверстниками, не заменяют перемены.

Кроме того, несмотря на то, что возвращение в школу может произойти в середине года, школы должны внедрить свои обычные процедуры начала учебы для ознакомления учащихся с переменами, школьными правилами и ожиданиями поведения. Это может показаться неуместным с точки зрения времени, но новые и возвращающиеся учащиеся должны будут понимать политику школьных каникул в эпоху COVID-19, чтобы гарантировать, что перемены могут иметь ожидаемые положительные эффекты.

Рекомендации для политики штата Калифорния

  • Как и в штате Юта, учитывайте перемену как учебное время, чтобы учителя могли быть со своими классами во время перемены, и предоставляйте учителям отдельные перемены.
  • Включите показатели школьных каникул в приоритетную область школьного климата Плана подотчетности местного контроля (LCAP), включая количество минут в день и политики, запрещающие удержание перемен в качестве наказания.
  • Добавить перемену как категорию в руководство по школьной политике оздоровления.
  • Рассмотрите возможность поддержки перемен в качестве стратегии борьбы с потерями в обучении, чтобы можно было направить средства на помощь в связи с коронавирусом и экономическую безопасность (CARES) для улучшения среды перемен и обеспечения их физической и эмоциональной безопасности для учащихся.

Global Recess Alliance рекомендует школам учитывать эти дополнительные правила и практики при планировании каникул во время открытия школ, помня о том, что игра необходима для обучения детей, независимо от кризисов общественного здравоохранения, с которыми мы сталкиваемся.

Примечания можно найти в полном обзоре политики здесь.

10 лучших мероприятий на свежем воздухе, осень 2021 г.

Ищете лучшие мероприятия на свежем воздухе на осень 2021 г.? Не ищите дальше, потому что мы собрали список из десяти (10) лучших занятий на перемене на свежем воздухе, которые вы можете провести со своими учениками прямо сейчас , даже если возвращение в школу не за горами.

Эти мероприятия на свежем воздухе перечислены не в каком-то определенном порядке — здесь нет избранных! Они также являются отличными играми на открытом воздухе, в которые можно играть круглый год.

1. Прогулка на природе   Вокруг здания школы

Прогулка на природе вокруг школьного здания может стать отличной идеей осеннего активного отдыха с детьми. Насладитесь достопримечательностями и запахами, побродите вокруг кучи листьев, переверните несколько камней и, возможно, даже соберите желудь или два! Прогулки на природе — это фантастическая возможность для ваших детей взаимодействовать с окружающим их миром природы.

На сайте Teachstarter.com есть потрясающая запись в блоге, в которой вы найдете 16 различных осенних игр на свежем воздухе на выбор во время прогулки на природе!

16 Прогулки на природе для детей через Teachstarter US.

2. Маршрут активного отдыха  На асфальте/тротуаре

Любите сенсорные дорожки, а также игры на свежем воздухе? «Схема активности на природе» от Fit and Fun Playscapes — отличный вариант, если вы ищете что-то более постоянное на асфальте или тротуаре — или что-то менее постоянное, если вы готовы использовать краску из баллончика!

Трафареты для игровых площадок на природную тематику Fit and Fun поставляются в простой для организации упаковке, которая включает в себя любимые элементы для отдыха, такие как петля на цыпочках со змеиной тематикой и канат, а также дополнительные действия, такие как ползание краба или прыжки с бревна для сенсорного развития!

Лучше всего то, что пакет поставляется с лицензией на десять площадок, что означает, что вы можете раскрашивать схемы активности в 10 разных точках в вашем городе или районе и не беспокоиться о покупке дополнительных!

Набор многоразовых трафаретов Nature Activity Circuit через Fit and Fun Playscapes

3.Меловая прогулка

«Мел на прогулке» — это еще один термин, обозначающий использование мела на тротуаре. Тротуарный мел дешев, недорог и, как правило, безопасен для использования большинством детей на асфальте. К тому же возможности «прогулки мелом» практически безграничны!

На веб-сайте Joy Team «Chalk the Walks» есть список позитивных аффирмаций, которые вы и ваши дети можете использовать сегодня. От высказываний о силе до психического здоровья и общего самочувствия, если вы хотите что-то более открытое, чтобы облегчить неструктурированную игру, попробуйте дать детям мел и позволить им рисовать то, что они хотят.

Идеи сообщений через Chalk the Walks

4. Шарик с четырьмя квадратами/коробкой

Хотите простое в использовании и легкое в настройке занятие на перемене на свежем воздухе, которое обязательно позволит вашим детям немного выпустить пар? Попробуйте четыре квадрата!

Четыре квадрата, иногда называемые боксболом, – это любимая игра на переменах, в которой четверо детей противостоят друг другу, а цель игры – отбить резиновый мяч на перемене мимо соперника. Когда это происходит, игрок, который позволил резиновому мячу пройти мимо него, «выбывает», и вступает новый игрок.

У специалиста по физкультуре есть отличный пост о том, как вы можете включить четыре квадрата в свою учебную программу по физкультуре или просто нарисовать их мелом на игровой площадке и отпустить детей!

  Как играть в четыре квадрата на уроке физкультуры через специалиста по физкультуре

5. Саймон говорит

Большинство из нас знает популярную игру «Саймон говорит», в которой один игрок, «Саймон», стоит перед другими игроками и говорит им, что делать.Однако есть одно предостережение: игроки могут слушать команды Саймона ТОЛЬКО в том случае, если Саймон говорит «Саймон говорит» перед командой.

А теперь ЭТО было полным глотком!

Несколько примеров: Если, например, Саймон говорит: «Саймон говорит прыгать вверх и вниз!» игроки должны прыгать вверх и вниз. Если Саймон говорит: «Прыгай вверх и вниз!» и игроки прыгают вверх и вниз, эти игроки «вне игры».

«Саймон говорит» — отличная игра для обучения навыкам аудирования, а также мелкой моторики, которые необходимы детям в возрасте.На сайте Contemporaryable.com есть отличный пост о том, как играть в Simon Says, если вам интересно пошаговое руководство или если вы впервые изучаете игру.

Как играть в игру «Саймон говорит»   через значительный

6. Баскетбол

Вы не можете представить перемену без баскетбола. Баскетбол — это фантастическое занятие на перемене на свежем воздухе, потому что в него легко играть (но трудно освоить!), дешево настроить и быстро развивать детей, сидящих взаперти!

В большинстве школ есть площадка с асфальтовым покрытием, по крайней мере, с одной баскетбольной сеткой.Там, где это может быть невозможно, школьный спортзал, безусловно, делает это. Просто возьмите баскетбольный мяч и позвольте детям кататься!

Если нет возможности провести перемену на свежем воздухе, спросите учителя физкультуры, могут ли дети пойти в спортзал во время перемены, чтобы поиграть в баскетбол.

7. Футбол

Помимо баскетбола, футбол может быть самым известным видом спорта в мире, в который играют на всех континентах почти во всех странах мира. В зависимости от места, организовать игру с детьми может быть даже проще, чем играть в баскетбол!

Если в вашей школе есть доступ к спортивным площадкам, есть вероятность, что хотя бы одна из этих площадок является футбольным полем.Все, что вам нужно сделать, это предоставить футбольный мяч для детей, чтобы они могли играть. Вам даже не нужны футбольные сетки — достаточно двух ланч-боксов на каждую зону «ворот»!

Футбол — одна из лучших игр на перемене на свежем воздухе для физической активности, которую вы можете предложить детям, особенно детям младшего и среднего школьного возраста. В футболе вы почти постоянно находитесь в движении, увеличивая частоту сердечных сокращений и помогая обеспечить рекомендуемые CDC 60 минут активной игры каждый день.

8. Захват флага

«Захват флага» — это, пожалуй, самое масштабное занятие на перемене на свежем воздухе в этом списке, поскольку в него можно играть в спортзале, на асфальте, в поле или даже на всей школьной площадке во время особого мероприятия, такого как День духа.

«Захват флага» — это именно то, на что это похоже: две команды пытаются захватить чужой флаг и вернуть его на сторону своей команды, чтобы победить. Если игроки «помечены» на территории другой команды, они должны отправиться в штрафную, где они должны надеяться, что их отпустят товарищи по команде, которые еще не были помечены. То же правило применяется к игроку, несущему «флаг» — если он помечен на территории противника, он должен отправиться в штрафную, а флаг возвращается команде.

Захват флага может быть простым или сложным с точки зрения набора правил, которым игроки хотят следовать, поэтому статья Very Well Family «Как играть в захват флага» — отличная статья, объясняющая все тонкости игры.

«Захват флага» — это настоящая командная игра на переменах на свежем воздухе, в которую вы можете играть этой осенью!

Как играть в «Захват флага» через Very Well Family

9. Окраска листьев !

Раскрашивание листьев, пожалуй, ИДЕАЛЬНОЕ осеннее занятие на свежем воздухе, потому что все красивые листья «падают» на землю! Возьмите некоторые художественные принадлежности и отправляйтесь на природу со своим классом, чтобы собрать все листья, которые вы можете найти.Создавайте шедевральные произведения искусства!

Раскрашивание листьев — отличное занятие как для занятий в классе , так и для перемен , поскольку оно обеспечивает творческую стимуляцию и может быть включено практически в любой план урока, основанного на искусстве.

В

«Выращивание украшенной драгоценными камнями розы» есть отличная статья, описывающая различные способы, которыми вы можете вовлечь своих учеников в приключение по рисованию листьев этой осенью!

Рисунок листьев для детей   через Выращивание украшенной драгоценными камнями розы

 10. Жуткая охота за мусором

Scavenger hunt (Охота за мусором) может быть отличным набором осенних игр на свежем воздухе, которые включают в себя структурированную игру, поэтому мы любим эту охоту за мусором на тему Хэллоуина за фантастическое осеннее занятие на открытом воздухе!

Веселая охота за мусором.com представляет собой пошаговое руководство о том, как, имея немного времени и несколько художественных принадлежностей, вы можете этой осенью устроить идеальную охоту за привидениями в помещении или на улице для своих детей!

Приложив немного времени, спланировав и приложив немного усилий, вы потенциально можете превратить 30-минутный перерыв в увлекательное занятие по решению проблем, полное всевозможных жутких хэллоуинских мурашек!

Жуткая охота за уликами на Хэллоуин через Scavenger Hunt Fun

————

Какие из этих занятий на переменах на свежем воздухе вы планируете попробовать этой осенью? Дайте нам знать об этом в комментариях!

Обновлено 24.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.

*