Как найти общий язык с учителем: Как найти общий язык с учителем

Содержание

Как учителю найти общий язык с учениками — Oh Italia

Многие взрослые считают, что современные дети не признают никаких авторитетов. Они считают, что у них есть права, но обязанностей не должно быть. Ежедневно они получают огромный объем информации, который и не снился их родителям. Может даже показаться, что они знают гораздо больше взрослых. Действительно, дети быстрее приспосабливаются к изменениям окружающего мира. Но работать с поступающей информацией, систематизировать ее и мыслить критически они умеют не всегда. И в этом им может помочь грамотный и авторитетный учитель.

Проблемы учителей в отношениях с детьми

Сегодня школьным педагогам непросто завоевать доверие детей. В силу устройства системы образования у них просто не остается сил на то, чтобы сделать уроки действительно интересными и увлекательными. Заработки в школах довольно низкие, поэтому многие учителя вынуждены подрабатывать репетиторством. Кроме того, учительская работа предполагает написание отчетов, сбор документов по заданию администрации и проверку тетрадей.

Как и представители других профессий, чья работа предполагает взаимодействие с большим количеством людей, учитель подвержен профессиональному выгоранию. Это состояние характеризуется повышенной раздражительностью, усталостью и нежеланием общаться с людьми. Творческий подход к занятиям и развитие мотивации у детей в таком состоянии невозможны. Поэтому иногда создается впечатление, что некоторые педагоги ненавидят учеников.

Еще совсем недавно взрослые не обращали внимания на педагога, повышавшего голос на детей или унижавшего их морально. К сожалению, не все педагоги готовы относиться к ученикам с уважением. Немало среди учителей и тех, кто склонен к агрессии, вербальному и даже физическому насилию. Но сегодняшние родители чаще признают подобное поведение недопустимым.

Несмотря на высокую информированность современных школьников, большим уважением и доверием пользуется педагог, который проявляет к ним человеческое внимание и готов вести конструктивный диалог. Уроки такого педагога оставляют приятные и теплые воспоминания о школьных годах.

Чем учитель может завоевать доверие класса?

В сознании многих образ школьного педагога — это немолодая женщина в неброской серой одежде, в очках или со старомодной прической. На самом деле, в школах работают разные люди — есть среди них и молодые женщины, любящие красиво одеваться, и привлекательные мужчины. Но именно этот образ «училки» в строгой одежде символизирует чрезмерную строгость учебного процесса как свода обязательных к выполнению правил.

Строгость и регламентированность школьной жизни не оставляют места творчеству и душевному общению. Многие педагоги не испытывают особой любви к ученикам и урокам, поэтому и мотивации у школьников взяться неоткуда. В результате спустя многие годы после окончания школы бывшие ученики признают, что им так и не удалось полюбить математику, историю или английский язык из-за педагога.

Тем не менее, преподаватели, которые заинтересованы в доверительных отношениях с учениками, встречаются в современных школах. Они интересуются не только показателями успеваемости, но и личностью каждого ученика. Даже если педагог уже в солидном возрасте, он может завоевать доверие школьников, если внимательно следит за изменениями в жизни. Актуальные шутки, знание особенностей общения в социальных сетях или интерес к творчеству популярных исполнителей существенно повышают степень уважения к преподавателю.

Считается, что занятия в игровой форме уместны только для дошкольников и младших школьников. Но игровая форма трансформируется и становится более интересной подросткам. Например, преподаватель истории вполне может обсуждать с учениками новости или попросить провести параллели между историей и современностью. А преподаватель литературы может задать вопрос об актуальности характера того или иного персонажа сегодня.

Классный руководитель или другой педагог, которому легко удается найти общий язык с учениками, со временем формирует не просто класс, а сплоченную команду. Некоторые преподаватели с удовольствием посещают вместе с учениками концерты, спортивные соревнования, обсуждают события из жизни каждого. Преподаватель не обязан становиться «закадычным другом» и устанавливать панибратские отношения с учениками. Но он может стать еще одним значимым взрослым, к которому ребенок или подросток может обратиться за поддержкой.

Рекомендации молодым учителям: как вести уроки, чтобы завоевать доверие класса?

Многие начинающие педагоги обеспокоены вопросом: как завоевать доверие класса? Если преподавателю действительно интересен предмет и работа со школьниками, то ему помогут некоторые рекомендации:

  • не придерживаться абсолютно всех правил. Чрезмерная строгость охлаждает отношения с коллективом;
  • избегать публичного наказания ученика. Поведение учеников в классе может быть разным. Если кто-то плохо ведет себя, педагогу не следует стыдить его публично. Лучше всего вывести его из класса и провести с ним беседу;
  • управлять собственными эмоциями. Крик и агрессия не прибавляют доверия к педагогу, не являются признаком его силы и не решают проблемы с дисциплиной у учеников. Для управления гневом можно использовать специальные техники;
  • почаще смотреть на вещи глазами учеников. Важность и польза индивидуального подхода были признаны педагогами сравнительно недавно. Преподаватель, понимающий ребенка, уже не будет смотреть на него, как на послушного «робота», созданного для выполнения команд. Ученики — тоже люди, и будут доверять педагогу, который ценит их человеческие качества;
  • стимулировать учеников к командной работе. Печально наблюдать за педагогами, которые целенаправленно культивируют в классе атмосферу конкуренции и делят его на «любимчиков» и «нелюбимчиков». Действительно сплоченный коллектив не имеет ничего общего с конкуренцией;
  • работать над собственным настроением, входя в класс. Все проблемы должны оставаться за дверью учебного кабинета и не должны быть предлогом для срыва на учениках.

Педагог, заинтересованный не в слепом выполнении учебного плана и безоговорочном следовании учебной программе, а в контакте с учениками, будет пользоваться доверием и уважением школьников. Его любовь к предмету и к людям передадутся и классу. Именно такого преподавателя будут с благодарностью вспоминать бывшие ученики.

В первую очередь, вам просто нужно стать приятным, хорошим человеком. Это вовсе не означает, что отныне действуют принципы вседозволенности и вам необходимо идти на поводу у детей. Также это не означает, что вам придется оказывать давление на учащихся. Необходимо лишь найти определенный баланс.

Если у вас выдался плохой день (что время от времени происходит с каждым), сообщите об этом ученикам, во избежание провокационных действий с их стороны. Конечно, это не является гарантией того, что кто-либо из детей перестанет плохо себя вести, однако вспышка ярости в этом случае не будет для ребенка неожиданностью. Кроме того, стоит учесть, что плохие дни бывают и у детей, поэтому постарайтесь относиться к ним соответствующе.

Один урок посвятите личному знакомству со своими учениками. Узнайте об их идеях, потребностях, желаниях, что им нравится, а что – нет. Это довольно сложная задача, тем более, если вы работаете в большой школе. Но знание пусть даже нескольких индивидуальных особенностей ученика предоставит вам неоспоримые преимущества.

Никогда не лгите своим ученикам, будьте с ними честными. Особенно, когда они задают вопрос: «Пригодится ли мне это в дальнейшей жизни?». Дети очень не любят, когда учитель говорит им о важности и крайней необходимости в жизни какой-то гипотезы или теоремы. Ведь всем нам известно, что в действительности эти знания большинству людей просто не пригодятся.

Показывайте им пример ответственности. Всегда выполняйте свои обещания, завершайте все дела, за которые беретесь.

После установления дружеских отношений с учениками, не забудьте сохранить их! Делитесь с ними, умейте невзначай пошутить в подходящее время, сделать атмосферу менее формальной.

Понравился материал, поделитесь им со своими друзьями в любой социальной сети

Ко мне часто приходят школьники и их родители с вопросом: «Как быть, если у меня (или моего ребенка) не складываются отношения с учителем?». Первое, что я в таких ситуациях выясняю – а как вы их «складывали»? Другими словами, что вы сделали для того, чтобы наладить положительный контакт с учителем? Дело в том, что отношения, да и вообще, любое общение – процесс двухсторонний. Если я общаюсь с другим человеком, то в процессе этого общения передаю ему какую-то информацию и, в свою очередь, получаю информацию от него.

Кроме того, в процессе общения, мы с собеседником пробуждаем друг в друге разные чувства и эмоции.

На схеме видно, что действия одного собеседника вызывают ответную реакцию. Какие именно действия способны вызвать подобную реакцию? Практически все: позы, жесты, мимика, интонации, сам смысл высказывания, в том числе, прошлый опыт общения. То есть, получается, что мы сами своими действиями можем вызвать у собеседника как положительные, так и отрицательные эмоции.

Теперь давайте вернемся к началу нашего разговора: почему меня не любит учитель и что мне в этой ситуации делать? Ответ на вопрос «почему» не всегда оказывается очевидным. Очень часто бывает такое, что ученик сам провоцирует учителя на агрессию. Например, демонстративным поведением, громкими выкриками, неуважительными высказываниями, систематическим нарушением дисциплины, игнорированием учителя и его требований, насмешливыми и агрессивными интонациями в голосе. Любое из этих действий может вызвать у учителя отрицательную эмоциональную реакцию, как было показано на схеме выше.

Более того, существует такой феномен как «эмоциональная память». Это означает, что если человек своим поведением вызывает у нас одну и ту же эмоциональную реакцию в течение определенного времени, реакция «закрепляется» и мы начинаем испытывать эту эмоцию, увидев данного человека, даже если он уже изменил свое поведение.

Получается, что ваш учитель, действительно может испытывать к вам негативные чувства, если в прошлом вы не были корректны в своем поведении, даже в том случае, если вы уже исправились. В такой ситуации у ученика возникает недоумение: «Ведь я уже стал вести себя и общаться с учителем хорошо, но он все равно злится…». Таким образом, получается, что в результате действия такого явления как «эмоциональная память», прошлый опыт общения влияет на общение «здесь и сейчас».

Однако следует признать, что иногда бывает очень трудно обнаружить объективную причину конфликта. Просто учитель «невзлюбил» ученика без видимых на то оснований. Соглашусь, встречается и такое, вот только и это тоже происходит не просто так, причины есть всегда, просто в данном случае они могут быть внутренними, невидимыми ученику: психологическая несовместимость, воспоминания о ком-то, на кого похож собеседник, стресс и многое другое. И, получается, что если мы не видим причины и не можем на нее повлиять, то и ситуацию изменить тоже не получится? На самом деле, выход есть. И уж если говорить откровенно, то любой из партнеров по общению в силах повлиять на ситуацию, вне зависимости от статуса и жизненного опыта. Более того, причина конфликта зачастую также не имеет значения, был ли он спровоцирован учеником или учитель «невзлюбил» ученика по собственным внутренним причинам.

Итак, надеюсь, я ответила на вопрос: «Кто виноват?», давайте перейдем к вопросу: «Что делать?».

Для начала убедитесь, что вы действительно хотите разрешить сложившуюся конфликтную ситуацию и если это так, то действуйте:

  1. В первую очередь убедитесь в корректности своего поведения: не грубите учителю и соблюдайте элементарные требования дисциплины.
  2. Когда обращаетесь к учителю, называйте его имя. Например, вместо обезличенного «Здрасти», скажите: «Здравствуйте, Валентина Ивановна!».

Психологи давно выяснили, что человеку приятно слышать свое имя, а значит и эмоциональный фон меняется в положительную сторону.

  1. Улыбка, она должна быть. Если только вы не пришли для какого-то неприятного разговора (в этом случае, улыбка будет восприниматься как издевка).

Но! Улыбка должна быт настоящей, то есть, это легкая, едва заметная и, главное, искренняя улыбка, а не гримаса издевающегося клоуна. Потренируйтесь перед зеркалом, это полезно.

  1. Всегда слушайте собеседника внимательно, обращается ли он к вам лично или к группе ребят, в которой вы сейчас находитесь.

Ничто так не раздражает, как игнорирование. Сомневаетесь? Попробуйте рассказать что-нибудь важное толпе орущих и не слушающих вас сверстников. Получилось? А теперь скажите то же самое человеку, который сидит к вам спиной и громко слушает музыку в наушниках, да еще попробуйте дождаться от него ответа. Получилось? А какие чувства вы при этом испытали?

Теперь понимаете, как чувствует себя учитель, чьи слова вы пропускаете мимо ушей?

  1. И вы, и ваш учитель – люди, а значит, у любого из вас может произойти сильный эмоциональный выплеск, когда уже нет возможности удерживать обиду или злость. Знакомое состояние? Вот и у вашего умудренного опытом педагога тоже может случиться такое. И это показывает, что ваш учитель такой же живой человек, как и вы.

Как быть, если вы попали «под горячую руку» учителя, поговорим прямо сейчас.

Итак, представьте, что ваш собеседник громко кричит, усиленно жестикулирует и не дает вам сказать ни слова. Будет ли в такой ситуации польза от того, что вы будете пытаться перекричать, отстоять свою точку зрения, оправдаться? Конечно нет! Ведь, скорее всего, вас даже не услышат!

Такие вспышки отнимают много энергии, а потому не могут длиться долго. Сделайте паузу, помолчите немного, дайте собеседнику «выпустить пар». Очень скоро вы увидите, что эмоции гаснут и собеседник начинает приходить в себя, вот тогда вы можете постепенно переходить к диалогу.

  1. Вот теперь – самое главное, диалог.

Если обвинения учителя справедливы и вы действительно поступили неправильно, это ни в коем случае нельзя отрицать. Научитесь признавать свои ошибки. Найдите в себе силы признаться в этом, прежде всего самому себе. Не оправдывайтесь. Согласитесь с те, что были неправы. При необходимости, извинитесь, если от вашей ошибки кто-то пострадал. Обсудите вместе с учителем, как вам следует устранить последствия. Это поможет уладить конфликт и продемонстрировать такие ваши качества, как ответственность и честность. Потому что только сильный и смелый человек способен признать, что допустил ошибку.

  1. А если обвинения учителя несправедливы? Да, к сожалению, такое тоже может случиться. И тогда вам нужно будет вступить в спор и отстаивать свое мнение. Но спорить тоже нужно уметь правильно.

Стремитесь избегать в споре любых отрицаний, таких как слово «нет» и частица «не». Отрицание вызывает реакцию протеста со стороны собеседника, это усиливает агрессию и усугубляет конфликт. Вместо этого согласитесь с частью утверждения и скорректируйте ту часть, с которой согласиться никак не можете.

Например, вместо: «Не правда, я не срывал урок!», скажите: «Да, Наталья Николаевна, Вы правы, нельзя на уроке вскакивать с места и кричать, но я это сделал от неожиданности, потому что почувствовал, как кто-то больно уколол меня в спину».

Или, вместо: Откуда Вы знаете, Вы же этого не видели!», скажите: «Да, наверное, вам описали ситуацию именно так, но я там присутствовал и видел, что все происходило иначе!».

То есть, замените «нет» и «не» на выражения «да… и…» или «да… но…», они позволяют снять барьер протеста между вами и собеседником и позволяют перейти к конструктивному диалогу.

Все эти правила помогут наладить отношения с учителем, если вы и вправду в этом заинтересованы. Исключением здесь могут быть только ситуации, когда учитель причиняет вам физический или моральный вред, а именно, оскорбляет, унижает, бьет или даже просто замахивается. Во всех подобных ситуациях к решению обязательно следует привлечь родителей, а, при необходимости, администрацию школы.

Мне остается только добавить, что все эти методы работают не только в ситуации общения учителя с учеником, но и в ситуации общения с любым другим человеком. Применяйте их, тренируйтесь, совершенствуйтесь и у вас обязательно получится.

Степанцова Е.А., педагог-психолог

Астрологический рецепт: как найти общий язык с учителем

Учителя бывают разные: добрые и вечно сердитые, дружелюбные и деспотичные, вдохновенные и скучные, эрудированные и ограниченные и еще много-много всяких разных… Одни педагоги находят общий язык с классом и на их уроках детям интересно, а иногда — даже весело! А другие  не могут выстроить отношения  не только с учениками, но и со своими коллегами-учителями.

Почему так происходит? Наверное потому, что учителям разных знаков Зодиака свойственны разные качества и у них разный подход к урокам и разные требования к своим подопечным.

С помощью этого гороскопа можно разобраться, как поладить со своим учителем и не сердить его своим отношением  к предмету и поведением.

Овен

В девяноста случаях из ста он в школе недавно и ненадолго. Это не потому, что он плохо относится к детям, просто ему может не хватить терпения.
В голо­ве у такого учителя всегда множество идей, требующих немедленного осуще­ствления.
Особенно греют ему душу всякие соревнования. Он искренне думает, что детям они понравятся, и ждет, что класс в ответ проявит энтузиазм.
Овен наивно полагает, что жизнь и школа — для ребенка одно и то же.

Довести Овна нетрудно. Он вспыльчив и в гневе бывает шумен. Но, если это типичный Овен, он не станет держать зла.
Таким педагогам лучше всегда говорить правду: Овны не любят, когда им врут.
Общение с учителем-Овном полезно тем, что оно вырабатывает быстроту реакции.

Телец

 Не стоит играть с ним в тореадора и быка. Он способен выносить шум со стойкостью бетонного забора и не обращать внимания на летающие по классу ластики. Но, если его терпение лопнет — забодает, не оставив от ученика и мокрого места.

Телец очень упрям. Ничто не заста­вит его отступить от плана урока, кроме обвала, пожара и потопа. Поскольку подобные «удачи» случаются крайне редко, лучше на всякий случай всегда быть готовым к уроку.
Раздражает Тельца непостоянство. Поэтому, если ребенку нравится пересаживаться с места на место, лучше экспериментировать на уроках других учителей.

Телец-учитель — человек обстоятельный. Соответственно, сочинение стоит писать подлиннее, а у доски отвечать подробнее.
На дом Телец задает много. Зато всегда поддержит идею устроить вечеринку с музыкой, танцами и застольем, потому что обожает праздники.

Близнецы

У него есть чувство юмора, а это великая вещь. Оно не раз спасет подопечных от двоек и не даст классу заснуть на уроке.

Учитель-Близнецы питает слабость к частым проверочным работам, которые может объявлять без предупреждения.
Отвечая у доски, можно воспользоваться одним его совершенно неоценимым (для учеников) свойством: Близнецы любят поболтать. Если удастся разговорить преподавателя-Близнеца, то беседа в конце концов уйдет далеко от темы урока.

Весьма вероятно, что когда-то, в школьные годы, такой учитель неоднократно списывал домашние работы. Будучи экспертом по этой части, он мгновенно уличит подопечного, если тот сдует сочинение. Поэтому ученикам не стоит забывать творчески перерабатывать списанное.

Рак

С ним стоит обращаться осторожно, как с фарфоровой вазочкой. Его очень легко обидеть.

Внешне этот момент вычислить нетрудно. Как только Рак объявит посреди урока: «Я отказываюсь продолжать!», ученики должны понять: он обиделся и ушел в себя. Если кто-нибудь из класса хоть что-то уловил из его рассказа, необходимо немедленно начать задавать преподавателю вопросы.

Он любит то, о чем рассказывает, и хочет, чтобы ученики любили это тоже. Ему мало тишины в классе. И даже внимания мало. Ему нужно, чтобы подопечные переживали то, что в эту минуту переживает он.

Ничем не обиженный Рак может быть веселым и милым и, возможно, даже привяжется к ученику почти как к члену своей семьи.

Не стоит, однако, обольщаться, полагая, что с этим учителем легко справиться. Советуем помнить о том, что под знаком Рака родился великий римский полководец Гай Юлий Цезарь. Может, он тоже часто обижался, но полмира таки завоевал.

Лев

Не стоит его дразнить. Льва надо приручать. Втайне ему очень хочется нравиться подопечным. Поэтому, если класс внушит преподавателю, что он — киса, он кисой и будет. А если ученики станут обращаться с наставником как с диким зверем, он будет страшно рычать. При этом Лев склонен к избитым педагогическим приемам: изгнанию из класса, изъятию дневника, хлопанью дверьми.

На самом деле его любимое место в школе — вовсе не кабинет, где он преподает, а сцена в актовом зале. Так что, если ребенку для души не хватает, к примеру, школьного театра, стоит попросить Льва его создать и… возглавить.
Если ученик нахватал двоек и учитель-Лев оставил подопечного на дополнительные занятия, намереваясь задать взбучку, не следует стоять с кислой миной или качать права. Надлежит сказать, что уроки наставника очень нравятся (это, скорее всего, будет правдой), но, видно, не хватает способностей. Лев — человек велико­душный и не съест повинившегося. В крайнем случае слегка пожует.

Дева

Не стоит опаздывать на урок. Сама Дева может прийти в школу затемно.

Ее ужасно раздражает беспорядок. Поэтому в целях личной безопасности подопечным следует держать в чистоте тетради по ее предмету.
Есть, однако, и подвох: Дева запоминает всякие мелочи. Например, если она дает поручение, то в отличие от ученика ни за что об этом не забудет.

Дева с пониманием относится к жалобам на здоровье, поскольку втайне неравнодушна к медицине. Она даст много полезных советов и даже иногда может отпустить с занятий. Но, будучи человеком ответственным, обязательно вечером позвонит подопечному домой, дабы справиться о его самочувствии.

Весы

Он не переносит шума в классе. Резкие звуки выводят такого педагога из равновесия, и тогда он не может толком ответить ни на один из вопросов учеников. Иногда Весы приходят в школу уже, так сказать, взвинченными. Внешне это проявляется так: что вчера было хорошо, сегодня — плохо. Если ученики просекли ситуацию, кому-нибудь стоит похвалить внешний вид преподавателя.

В качестве классного руководителя Весы обычно необременительны. Время от времени они будут водить учеников в театр или на концерт.
Они не очень любят вызывать в школу родителей. И постараются не вмешиваться в конфликты между подопечными. Если серьезный разговор с учителем-Весами все же назрел, ученику не рекомендуется надевать оранжевые джинсы с яркозеленым свитером или пронзительно-желтую майку в лиловую полоску. Придется выбрать что-нибудь поспокойнее.

Скорпион

Тут уж ничего не поделаешь. Девиз Скорпиона: «Умри, но будь!». С такой установкой ему удается превращать самых неуемных буянов в плюшевых зайчиков одной лишь силой взгляда. А взгляд у него пристальный и как бы сверлящий. У слабонервных он вызывает зуд.

Скорпион, как известно, первым не жалит. С виду он тих. Но одно неверное движение, выступление невпопад, стук, вскрик — и ученику достанется порция яда.
Спорить с таким учителем опасно. Если подопечный навлек на себя его гнев, придется сделать вид, что тут никого нет.

Тонкость общения со Скорпионом заключается в следующем. Нельзя показывать, что ученик его боится. Надлежит держаться с достоинством и, как хорошему солдату, пулям не кланяться.
Подопечному преподавателя-Скор­пиона придется ежедневно демонстрировать свои блестящие способнос­ти. Только таким образом удастся заслужить его расположение.

Утешаться можно мыслью о том, что общение со Скорпионами учит выживать в экстремальных ситуациях.

Стрелец

Его подопечным стоит приготовить рюкзаки и палатки. Если это стопроцентный Стрелец, он любит походную жизнь и непременно разделит ее с классом. Конечно, детям придется мокнуть под дождем, часами топать по пересеченной местности и обходиться без сладкого, зато они научатся петь под гитару и разжигать костер одной спичкой.

Стрелец — человек прямой. Он не станет таить того, что думает об ученике. Когда Стрелец-педагог еще учился в старших классах, он затвердил строки Некрасова: «Сейте разумное, доб­рое, вечное… Сейте — спасибо вам скажет сердечное русский народ». Именно с этой целью он и появляется в школе. Если он вдруг расшумелся, значит, посевная идет вяло или всходы побило морозом. Придется создать ему подходящие погодные условия. Чуточка «разумного, доброго, вечного» никому еще не повредила.

Козерог

Не стоит с ним спорить. Это бесполезно. Он убежден в том, что всегда прав. И еще он старше и главнее. Так что придется просто кивать и преданно смотреть ему в глаза. И когда он произносит: «Надо!», следует немедленно соглашаться… Как говорили в Древнем Риме: «Дура лекс, седлекс». Что в переводе означает: «Закон есть закон». Разжалобить Козерога слезами довольно сложно. Если ученик проштрафился, советуем начать свою оправдательную речь так: «Мне необходим ваш совет!».

Козерог обожает дисциплину и всякие полезные мероприятия. Для умиротворения Козерога лучше всего подарить ему и повесить в классе пустынный горный пейзаж. И время от времени громко спрашивать: «Правда, красивая картина?».

Водолей

С ним не соскучишься. Вообще Водолей в школе — явление странное. Как белая ворона. В школе жизнь устроена по правилам и подчинена расписанию. А Водолей не любит жить по правилам и выпадает из общего распорядка. Он может опоздать на урок или растянуть его на перемену. В классе от него можно ждать чего угодно, вплоть до песен на китайском языке.

Но иметь с ним дело легко, потому что учитель-Водолей держится с учениками на равных. И поскольку друзей у него обычно полмира, у детей есть все шансы попасть в их число. Он из тех преподавателей, с которыми хочется общаться и после уроков.

Чаще всего ученики обожают такого учителя, так что никаких дополнительных рекомендаций по налаживанию отношений с преподавателем-Во­долеем не требуется.

Рыбы

Его придется беречь. Школа для Рыб — не самая уютная среда обитания. Нравы там суровые, а они — люди чувствительные; в детстве не любили книжек с плохими концами, не смотрели ужастиков и боялись вампиров. И если уж они работают в шко­ле, значит, действительно любят свою профессию.

Чаще всего Рыбы встречаются среди преподавателей химии. Долж­но быть, процесс выпаривания и смешивания разных порошков и растворов действует на них завораживающе. Если ученики на уроке начинают буянить, Рыбы выходят из класса и ждут, пока беспорядки сами собой прекратятся. Но, конечно, они могут очень обидеться.

Рыб надо беречь еще и потому, что они, как никто, способны пожалеть. В трудной ситуации особенно полезно пустить слезу.

Есть в мире гороскопы всех мастей,
Их обожают взрослые и дети,
Лишь Гороскопа для учителей
Никто не сочинил на всей планете.
Пора ошибку эту нам исправить
И гороскоп учительский составить.

Не даст нам Овен блеять у доски –
Он настоящий волк в овечьей шкуре,
Зато Тельцы – не грозные быки,
А добрые телята по натуре.
Всем Близнецы нещадно пары лепят,
Ворча сердито: «Что за детский лепет?»

У Раков очень цепкие клешни,
Подолгу от доски не отпускают!
Сморозишь глупость – пятятся они,
А Львы рычат, но щедро награждают.
Для Девы внешний вид и прилежанье
Важнее, чем ответов содержанье!

Весы все справедливости хотят,
Да только равновесие нестойко.
А Скорпион таит ужасный яд,

Вдруг как ужалит – и в журнале двойка!
Стреляет замечаньями Стрелец,
Кто сможет увернуться – молодец!

Бодаться с Козерогом невозможно,
Учитель прав – он знает наперёд!
И с Водолеем тоже спорить сложно,
Затопит он – и кто тебя спасёт?
А ты молчи, когда идёшь ко дну, –
Ведь Рыбы очень любят тишину!

Теперь мы всё про педагогов знаем
И нам не страшен никакой потоп,
Ведь будет ученик непотопляем,
Когда изучит этот Гороскоп!

Детский гороскоп: Дети и игры

Значение женских имен

Значение мужских имен

Гороскоп для школьников

Готовность номер один!

Как наладить отношения со школьным учителем Вашего ребёнка? Как найти общий язык с учителем, преподавателем

Хорошие отношения с учителями – нужно ли это? Хорошие отношения – это достижение взаимопонимания, отсутствие придирок, желание идти на любимый урок. В идеале так и должно быть, но не всегда получается.

Если все разложить по полочкам, оказывается, что проблемы с учителями были практически у многих подростков. Для того чтобы лучше разобраться, попробуем систематизировать часто встречающиеся проблемы.

  • Учитель не всегда прав. Учитель – такой же человек, как и другие.
  • Успевать по предмету, быть в числе первых получается не у всех.

Немаловажным является умение быть коммуникабельным. Уметь налаживать отношения со взрослыми в этом возрасте очень важно. Но никто не говорит – как именно? Ситуаций много, попробуем рассмотреть самые распространенные.

  • Как зовут твоего любимого учителя?
  • Почему этот учитель тебе нравится?
  • С каким учителем тебе трудно общаться?

Ситуации с учителями
  • Если учитель относится к тебе с предубеждением , проанализируй – почему? Он придирается только к тебе? Постарайся понять причину его придирок. Существуют учителя, которые несправедливы ко многим, люди с тяжелым характером. Одна из распространенных причин – ты не успеваешь по предмету, который он преподает, не проявляешь интереса к занятиям.Предмет тебе не нравится, мало того, ты считаешь его бесполезным для взрослой жизни.Учитель всегда чувствует отношение к своему предмету, считает его главным. С этим не поспоришь.

Как тебе поступить? Ничего не поделаешь – придется предмет полюбить, особенно если он необходим для поступления. От маленьких успехов ты перейдешь к красному диплому, что улучшит твою жизнь. Можно, конечно, «забить» на математику, но проблемы начнут накапливаться.

Учитель, влюбленный в свой предмет – лучший учитель. Он открывает двери в науку, прививает любовь к исследованиям и экспериментам. Это самое главное. Возможно, благодаря ему ты станешь выдающимся химиком или математиком. Необходимо приналечь на учебу. Если оценки низкие, и ты сам чувствуешь, что не успеваешь за школьной программой, самое время задуматься – зачем тебе проблемы. Из любой ситуации всегда есть выход. Столяр или сантехник – уважаемые профессии. Но они требуют профессиональной подготовки, больших практических навыков. Подумай и взвесь – к чему ты стремишься.

  • Еще одна причина – тебе кажется, что учитель занижает отметку . Вполне возможно, ему хочется, чтобы ты больше внимания уделял предмету, с его стороны – стимул тебя подстегнуть, заставить больше заниматься. Если ты собираешься поступать, предмет может оказаться профилирующим в ВУЗе, на вступительных экзаменах нужно будет показать не просто хороший, а превосходный результат. Именно поэтому требовательный учитель будет подталкивать тебя к тому, чтобы ты более интенсивно начал изучать материал.Учителя делятся на добрых и требовательных. Но это не значит, что требовательный учитель плохой. Как раз наоборот. Договорись о дополнительных занятиях, больше времени проводи в библиотеке, наверстывай упущенное.

Учитель объясняет материал по уроку десятки и даже сотни раз. Неудивительно, что он может потерять интерес к предмету.

В школе встречаются и другие проблемы , которые могут тебя раздражать.

  • У учителей часто бывают любимчики . Это не повод обижаться на учителя. Причины такого поведения могут быть разные – наличие у любимчика полезных родителей, материальная заинтересованность учителя. Возможно, после занятий он занимается репетиторством, и подобный вид заработка ему просто необходим.

Как тебе поступить? Если решил завоевать внимание учителя, стань первым в классе по успеваемости, демонстрируй глубокие знания, помоги учителю организовать клуб. Это гораздо лучше, чем статус любимчика.

  • Учителя могут ошибаться . Симпатии возникают спонтанно, с этим ничего не поделаешь. Бывает, что какой-нибудь подлиза начинает подхалимничать, а учитель принимает такое поведение за чистую монету.

Недавно учитель наорал на одного из учеников на уроке. Как думаешь, почему учитель не сдержался?

Как тебе поступить? Относись к этому спокойно. Подлиз и подхалимов не любят в любом коллективе. Такими действиями ничего не добьешься, а неприязнь одноклассников можно заслужить.

  • Учитель не так тебя понял . Бывает, что между людьми возникает непонимание. Как тебе поступить? Умение ладить с людьми, даже несимпатичными – одно из правил успешной жизни. Часто во взрослой жизни приходится решать вопросы именно с такими несимпатичными людьми. Деловые отношения нужно уметь выстраивать, учитель – тот, с кем необходимо выстроить подобные отношения, заложить фундамент взаимоуважения. Возможно, первый удачный шаг в этом направлении приведет к значительным успехам.

Если твой учитель тебе наскучил. сосредоточься на преподаваемом материале, а не на его недостатках.

Как тебе поступить?

  1. Как ты реагируешь, если по отношению к тебе учитель поступает несправедливо?
  2. Как следовало бы отреагировать?
  • В таких случаях лучше найти время, подойти к учителю и поинтересоваться – почему возникло непонимание. Постарайся объяснить свою точку зрения на происходящее, спокойно, без эмоций. И внимательно выслушай точку зрения педагога. В таком случае вам удастся найти компромисс, вы начнете лучше понимать друг друга. Не отступай. Поставь цель и двигайся к ней, чего бы это ни стоило. Учитель обязательно заметит твою настойчивость.
  1. Чтобы скучный урок был интереснее, я буду…
  2. Если учитель поступит со мной несправедливо, я сделаю следующее…
  • Почему лучше сосредоточиться на преподаваемом материале, чем следить за недостатками учителя?
  • Как твое отношение к предмету может повлиять на отношение учителя к тебе?

Давай разберемся по порядку: действительно ли учитель виноват или это ты ведешь себя не совсем верно?

Ответь на следующие вопросы. Только ответь честно.

  • Ты выполняешь все домашние задания?
  • Ты готовишься к уроку и у тебя с собой все что нужно: тетрадь, учебник, тетрадь для самостоятельных заданий?
  • Ты стараешься разобраться в новой теме и понять, что и как?
  • Ты играешь с соседом по парте, болтаешь по телефону и красишь ногти во время урока?
  • Ты вертишься, кукарекаешь и полаешь по классу на потеху одноклассникам?

Если ты ответил «нет» на первые три вопроса и «да» на оставшиеся, то проблема плохих отношений с учителем только в тебе . Понятно, что просто так человек не станет лазить под партами — скорее всего ты просто не понимаешь, о чем тебе рассказывают, но учеба – это твоя работа. И если не удается все понять за 45 минут, то нужно просто подойти и поговорить с педагогом, попросить помощи – это не так уж и трудно, как кажется. Учитель нормальный человек, он в состоянии принять тот факт, что не все ученики могут легко овладеть его предметом и обязательно тебе поможет или подскажет, что нужно делать. Если же ты просто «выделываешься» и зарабатываешь баллы в глазах одноклассников, срывая уроки, то не обижайся – ты выбрал этот путь сам и учитель защищается, как может, даже когда выставляет тебя дураком на весь класс. Делай выводы и меняй тактику поведения.

Если ты ответил «да» на первые три вопроса и «нет» на 4 и 5 – то проблема, скорее, не в тебе, а в учителе. Так бывает, что иногда тебя не любят просто так. И с этим нужно научиться жить – в конце концов, учитель не мама с папой, любить тебя не обязан. Но вот уважать – должен. Если ты понимаешь, что поговорить с учителем и выяснить отношения ты не можешь, боишься или не веришь в результат, попроси родителей помочь разобраться в ситуации. Но информацию нужно преподнести объективно, чтобы не накалить и без того сложные взаимоотношения. Покажи родителям задания, оценки за которые, по твоему мнению, занижены. Или расскажи, как и когда учитель позволял себе нелицеприятные высказывания. Родители должны быть в курсе происходящего, чтобы найти правильное решение в этой ситуации.

Если же и после разговоров с родителями ситуация не изменилась в лучшую сторону – нужно просто перестать обращать внимание на реплики . Вот несколько советов, как справится с этой ситуацией:

После этого иди спокойно на урок, при вопросах учителя по существу, отвечай, прямо глядя в глаза, уверенно и твердо. Не обращай внимания на обидные замечания и заниженные оценки – обидно, конечно, но они не стоят твоих слез. И помни: «Все что нас не убивает – делает сильней», — это сказал немецкий философ Ницше, а ему в жизни досталось и от учителей, и от других людей.

В общем, придется тебе закалять характер. А человек с сильной волей и верой в себя вызывает всегда уважение даже у учителей, которые его не любят.

Надеемся, эта статья поможет вам наладить отношения с учителями.

Не за горами профессиональный праздник всех педагогов – День учителя. В этот день тысячи школьников подарят учителям цветы и скажут слова благодарности за нелегкий труд.

Однако не у всех детей общение с педагогами проходит гладко. Иногда оно выливается в открытое противостояние.

Мы пообщались с Загоновым Александром, соучредителем Центра тренинга и консультирования «12 коллегий», психологом, выпускником кафедры социальной адаптации и психологической коррекции личности факультета психологии СПбГУ, и выяснили, что делать родителю, если у ребенка возникло недопонимание с учителем.

Александр, представим, что мой ребенок жалуется на конфликт с преподавателем. Учитель занижает оценки или даже оскорбляет ребенка. Что делать в такой ситуации родителю? Сразу идти ругаться с директором?

Если вы столкнулись с подобной ситуацией, не стоит делать поспешных выводов и сразу искать виноватых. Ведь вариантов вообще-то не два, а гораздо больше. Может, ваш ребенок не специально искажает сложившиеся отношения с учителем, а в силу своего восприятия и характера. Может, учитель проявляет непрофессионализм или некомпетентность, а может быть, у него есть на то причины, грубо говоря, его «довели». Не исключено также, что у конфликта есть какая-то предыстория, выходящая за рамки уроков.

Первая задача родителя – собрать максимально полную информацию, желательно выслушать различные мнения: ребенка, учителя, одноклассников, других учителей и родителей. Что касается идеи «сразу идти ругаться с директором», сначала ответьте себе на вопрос: «Зачем вы собираетесь это делать? Какова ваша цель?». Если вы рассчитываете «помирить» ребенка с учительницей, включение в конфликт вашей фигуры этому не поможет.

Скорее всего, такое поведение приведет к эскалации конфликта, и теперь в нем будет задействована вся школа в лице директора, а также вы окажетесь внутри конфликта и не сможете выступить в роли медиатора-посредника между сторонами. Образно выражаясь, это объявление «гонки вооружений». К тому же, вы не сможете определить, какой позиции будет придерживаться директор, поддержит ли он вас, или же вы настроите школу против своего ребенка.

Стоит начать с максимально подробного обсуждения ситуации с ребенком, не стоит вести допрос с пристрастием. Проявите заинтересованность и избегайте чрезмерного беспокойства: оно заразительно.

Узнайте у ребенка, как он считает, нужна ли ему помощь, или он планирует справиться самостоятельно. Если нужна, то предложите встретиться с учительницей (лучше вместе с ребенком), если же он хочет решить все сам, обсудите его дальнейшие шаги, посоветуйте, как ему поступить, в любом случае поддержите и приободрите. При встрече с учительницей постарайтесь занимать максимально нейтральную позицию. Помните, что ваша цель – побольше узнать информации, а не защитить ребенка или «задавить» учительницу.

Представим, что я прояснила ситуацию и поняла, что мой ребенок «списывает» свои плохие оценки и поведение на «дурной» характер преподавателя. Что делать теперь?

— Если вы однозначно в этом уверены, то действовать нужно, разумеется, через ребенка. Не стоить нападать на него или отчитывать, это неприятно и не добавляет желания исправиться. Разговор лучше вести в совещательном ключе, сказать, что вы знаете о проблеме, подчеркнуть, что вы беспокоитесь и желаете помочь.

Можно построить беседу ориентировочно по такому плану:

  • Обсуждение самой ситуации («Я знаю, что…», «А ты что про это думаешь?»),
  • Обсуждение эмоций («Я переживаю…», «А ты как к этому относишься?»),
  • Обсуждение оправданий ребенка («Учительница ко мне придирается…», просто выслушать),
  • Предложение искать конструктивный выход («Как думаешь, что может улучшить ваши отношения?»),
  • Поиск всевозможных вариантов, предложение своей помощи,
  • Закрепление конкретных договоренностей, что он поменяет в своем поведении,
  • Благодарность за разговор и слова поддержки.

Как себя вести, если возникла обратная ситуация: ребенок старается и хорошо учится, но учительница по какой-то причине к нему излишне придирчива?

— Помимо того, что важно дать учительнице просто выговориться и пожаловаться, нужно постараться разобраться, что конкретно ее не устраивает и вызывает такую острую негативную эмоциональную реакцию. Нужно понять, каковы ее мотивы. Она хочет, чтобы ребенок делал уроки, не отвлекался, не списывал, не болтал или что? Спросите у нее прямо, что и как должно измениться в поведении ребенка. Не лишне будет задать контрольный вопрос из серии: «Правильно ли я понял, что если он не будет сидеть в телефоне на уроке (или любая другая причина), то с вашей стороны негатив будет исчерпан?»

— Как вам кажется, в чем могут крыться причины подобной неприязни учителя к ученику?

— Причины могут быть абсолютно разными. Может, ребенок напоминает учительнице кого-то, кто вызывает у нее такие чувства. В психологии этот феномен называется перенос, и он подробно изучен. Часто бывает так, что людям очень не нравится в других то, что им тяжело принять в себе самом. Может быть, ребенок делает что-то такое, что давит на «больную мозоль» учительницы, актуализирует какой-то неприятный опыт из ее жизни. Чаще всего в основе таких конфликтов лежат разные представления о нормах и правилах, о том, что позволительно и хорошо, а что неприемлемо и плохо. Учительница, например, может считать, что с преподавателем ни в коем случае не нужно спорить, что это, допустим, подрывает ее авторитет, а ребенок может считать, что важно свое мнение отстаивать в любом случае, несмотря на последствия.

— Как себя стоит вести, если придирки переходят в откровенное третирование и издевательства?

— Если вы убедились, что ваш ребенок совершенно ни при чем, что это какая-то неадекватная неприязнь учительницы, имеет смысл по возможности исключить вообще ситуации общения вашего ребенка с ней. Можно пробовать добиться справедливости через директора и вышестоящие инстанции, можно рассмотреть варианты перехода ребенка, в другой класс или школу. Это крайняя мера, но она может быть оправданной, если для ребенка этот конфликт является источником стресса. Еще можно научить ребенка психологической защите от этого стресса, предложить игнорировать, не принимать на свой счет и так далее, плюс важно дать понять, что вы не согласны с мнением учительницы, чтобы ребенок не испытывал дополнительного напряжения из-за чувства вины перед вами. Покажите ему, что вы на одной стороне. Можно предложить относиться к преподавателю, как к некоему тренажеру, ведь в жизни ему предстоит встретиться с совершенно разными людьми, и не все из них будут адекватными и справедливыми.

Допустим, мы поняли, в чем заключались причины, даже во всем разобрались. Как теперь наладить отношения между учительницей и ребенком без последствий для ребенка?

— Нужно понять интересы обеих сторон и выступить в роли переводчика, донести до каждого, чего именно от него хотят. Это бывает сложно понять, когда тебя переполняют эмоции. В конечном итоге вам нужно выработать условия «перемирия», в которых бы и ребенок, и учительница дали обязательства о каких-то уступках. Важно, чтобы каждый смог услышать, что провоцирует другого на эмоциональную реакцию.

Хорошо, с конфликтом все ясно. Теперь представим, что ребенок — любимчик у учительницы. Она его хвалит и ставит хорошие оценки. У ребенка начались проблемы с одноклассниками. Что делать?

— Это нормально, когда сверстники обращают внимание на успехи отдельных одноклассников, будь то отличники, спортсмены, или имеющие особенную популярность у противоположного пола. Это внимание может выражаться как в уважении, так и в подтрунивании и шутках разного рода. Если это не переходит каких-то границ, если это не превращается в травлю, я бы советовал родителю не вмешиваться. Если же ребенок просит о помощи и жалуется на сильное давление одноклассников, я бы предложил родителю поговорить с учительницей, чтобы она узнала о том, что происходит. Если ситуация острая, можно обсудить ее на родительском собрании, потому что это свидетельство того, что в классе сложилась неблагоприятная атмосфера.

— Как устранить такой конфликт без последствий для ребенка?

— Один из способов работы с такими проблемами – психологический тренинг для всего класса. Например, на тему командообразования. Также можно обратиться за помощью к школьному психологу, если он есть и вы доверяете его компетентности.

Биографическая справка:

Загонов Александр Александрович – психолог, выпускник кафедры социальной адаптации и психологической коррекции личности, факультета Психологии СПбГУ, соучредитель Центра тренинга и консультирования «12 коллегий».

С 2007 года Александр ведет тренинги и консультации, провёл свыше 1500 часов практической работы, является автором и ведущим 15-ти тренинговых программ, консультирует детей и их родителей в форме индивидуальных консультаций, руководил подростковым лагерем «Тее ns in Orange », создал видеокурс «Практическая психология».

Забронировать бесплатно путевку в тематический, психологический и городской лагеря «12 коллегий» вы можете .

Тематический лагерь:

Психологический лагерь:

Вот вы, настоящий студент (или студентка) ещё так молоды. И жизнь бьёт ключом и всё так прекрасно. Гуляй — не хочу. Но… учёба. Встала на пути и не даёт ночи напролёт зависать в клубах и встречать рассветы с мальчиком. Но вот, наконец встретив рассвет, вы пришли на последнюю пару с надеждой получить зачёт, а преподаватель с довольной улыбкой: «вы не посещали лекции и не сдали три практических, зачёт я вам не поставляю». Паника, истерика, слёзы. что же делать?

На самом деле, от отношения учителя к студенту во многом зависит характер и содержание тех оценок, которые он дает ученикам, характер их переживаний по поводу своих поступков или срывов в поведении. Отношение к ученикам всегда проявляется учителем в общении с ними. Это отношение основано на определенных стереотипах. Известно, что благоприятные отношения учителей с учениками определяют аккуратность и внешняя привлекательность учеников, их успехи в учебе, исполнительность и дисциплинированность. Преподаватель Московского Издательско-полиграфического колледжа дисциплины истории и обществознания Поздняк Павел Анатольевич сказал так: «У меня были конфликты со студентами. Просто был чисто женский класс. Там учились слишком самоуверенные, дети богатых. Причиной конфликта было взаимное неуважение. Так сказать, конфликт самолюбия.Но в конце концов, наступило примирение. А помирились достаточно просто. Мы тогда были молодые преподаватели, нам было где-то по 25 лет. Я сам был еще тогда молод и горяч. Выпросили ролики у девчонок. А что? По размеру подошли. Все смотрели, как преподы катаются на роликах по школьному двору. Позже стали водить их в поход, ну как я уже сказал, дети богатых родителей, естественно, они всё организовали. В общем, играли в игры, ведь лучший способ понять молодежь, это вовлечь в игру, на время вспомнить себя в этом возрасте. Также катались на байдарках».

И всё-таки, не нужно быть студентом психологического вуза, чтобы понимать сложность любых межличностных взаимоотношений. Учитывая тот факт, что ты, студент – человек уже взрослый и сталкивался с коллизиями в отношениях с родителями, друзьями, любимым человеком… ты должен понимать, что взаимоотношения с преподавателями влияют на твои знания и весь процесс обучения в целом. Они могут, как помочь тебе, так и осложнить получение образования.
Отсюда вывод – необходимо наладить отношения с преподавателями, чтобы твое обучение в вузе проходило без лишних проблем. А вот несколько советов для того, что бы в будущем не было проблем:
1) Запиши и выучи имя преподавателя, правильно его произноси. Любому человеку приятно, если его имя помнят и не путают с другими.
2) Будь увлеченным студентом. Покажи преподавателю, что ты действительно хочешь преуспеть в преподаваемом им предмете. Если человек интересуется предметом, то и отношения преподавателя к такому учащемуся будет соответствующим. Задавай вопросы, говори по окончанию пары, что именно тебе понравилось.
3) Не критикуй действия преподавателя ни в коем случае! Даже самые объективные преподаватели на критику от студентов реагируют отрицательно.
4) Избегай споров. Если ты не прав, признай это уверенно и без лишних эмоциональных перегрузок. Даже если прав, просто выскажи спокойно свою точку зрения, не пытаясь что-то доказать. И не в коем случае не перебивай преподавателя.
5) Будь вежлив в любой ситуации. Доброжелательная улыбка и общепринятое приветствие может решить множество проблем.
6) Соблюдай манеру речи. В общении с преподавателем желательно избегать употребление сленговых выражений и интернет-мемов. Приветствуется только литературный русский язык.
7) Старайся быть по возможности исполнительным. Задания сдавай в срок. Даже если не получается срок, объясни преподавателю — почему не получилось. Любой объективный преподаватель поймёт. Или хотя бы постарается понять.
8) Ни в коем случае не демонстрируй лень или безразличие. На первой паре в субботу все чувствуют недосыпание, но постарайся громко не зевать и не растягиваться поперек парты, подложив под голову сумку.
9) Будь опрятен и соблюдай хотя бы минимальный дресс-код. Хоть студентка в дизайнерском комбинезоне на голое тело с глубоким вырезом на спине выглядит весьма эффектно, но всё же мы будем радоваться ее красоте во внеучебное время и не в институте.

Каким надо быть студентом — всё понятно. А вот чего не надо делать во время обучения… Вот пару советов:
1) Никогда не говорите преподавателю о том, что его предмет не нужен и никогда не пригодится в жизни.
2) Не грубите и не хамите преподавателю.
3) Не показывайте своим видом и жестами безразличия и неуважения к преподавателю и учебной дисциплине.
4) Не нарушайте дисциплину на занятиях, не выходите без разрешения из аудитории, не пользуйтесь в ходе занятий мобильными телефонами, не перебивайте преподавателя во время лекции.

В общем-то, можно и итог подвести. Студент должен быть заинтересован в получении знаний, аккуратен, дисциплинирован, вежлив, культурен и внимателен. Мечта, а не студент! Как только ты, студент, приблизишься к этому перечню характеристик – общение с преподавателем станет для тебя увлекательнейшей беседой с умным человеком.

Дети могут высказывать достаточно жесткую критику. В их глазах учителя либо слишком сложные, либо слишком простые, слишком злые или слишком добрые, слишком сговорчивые или же слишком неуступчивые. Если ваш ребенок по каким-то причинам не поладил со своим учителем, огромное значение в решении вопроса может сыграть именно ваш подход. Далее предлагаются определенные шаги, которые помогут сделать учебный год более сносным как для вас, так и для вашего ребенка.

Принимайте участие. Волонтерство в классе вашего ребенка или сопровождение детей во время экскурсии смогут обеспечить вам место в первом ряду «зрительного зала», где вы лично сможете увидеть, что же происходит на самом деле. Посещайте родительские собрания, используйте любую возможность, чтобы построить хорошие отношения с учителем еще до того, как вам придется иметь дело с жалобами.

Будьте примером для подражания. Независимо от того, насколько разочарованным и подавленным вы себя чувствуете при общении с трудным учителем, сохраняйте спокойствие и проявляйте зрелость. Развитие в детстве — это время, когда во взаимодействии с другими дети учатся справляться с трудными людьми, учатся эффективно высказываться о своих чувствах. Все начинается с моделирования определенного поведения родителями. Способ решения возникшего конфликта покажет ребенку правильный подход относительно конфликтов с авторитетным лицом.

Не играйте в спасителя. Заманчиво спасти ситуацию, а значит и целый день, но если вы все время будете супергероем, это не очень хорошо отразится на развитии вашего ребенка. Попробуйте сделать шаг назад, немного отстраниться, дать ему некоторое пространство, чтобы он мог справиться с ситуацией самостоятельно. Если он не сможет улучшить свои отношения с учителем сам, тогда вы будете знать наверняка, что он действительно нуждается в вашей помощи.

Примите сторону ребенка… сначала. Когда ваш ребенок в первый раз подойдет к вам с проблемой, выслушайте и проявите сочувствие. Позвольте ему рассказать свою версию истории. Это лучший способ получить от ребенка максимум информации. Позже вы сможете задать интересующие вас вопросы, чтобы детальней разобраться в ситуации.

Определите проблему. Если ваш ребенок жалуется на учителя, потребуется время, чтобы выяснить, что именно он имеет в виду и что на самом деле стоит за его словами. Например, если ваш ребенок говорит «она меня не любит», в действительности это может означать что-то более конкретное, например, «она возмущена, когда я медлителен». Проблема может быть в чем-то, о чем вы и представить себе не можете. Возможно, ваш ребенок думает, что он умнее своего учителя и своей жалобой бросает ему вызов, или, возможно, он испытывает трудности в изучении какой-то темы и, обвиняя учителя, просто выбирает более легкий путь.

Выслушайте учителя. Обращение к учителю в первый раз, может оказаться неловким и некомфортным. Но вы подойдите к разговору с той позиции, что вы просто пытаетесь разобраться в ситуации и хотели бы разрешить ее как в пользу учителя, так и в пользу вашего ребенка. Уважайте его точку зрения, внимательно выслушайте ее, а затем вместе сосредоточьтесь на разговоре о том, что ваш ребенок по-прежнему нуждается в обучении. При этом любой ценой избегайте личной критики.

Держите ум ребенка в перспективе. Возможно, ваш ребенок чувствует, что учитель губит его жизнь. Ваша задача как родителя заключается в том, чтобы помочь ему вернуться в реальность. Напомните вашему ребенку, что время его обучения в классе этого тяжелого учителя ограничено. Как только учебный год закончится, очень вероятно, что вашему ребенку больше никогда не придется видеть этого учителя снова. В перспективе уже виден конец!

Сосредоточьте его на обучении. Вашему ребенку может так никогда и не понравится этот учитель, но главное, чтобы вы убедились в том, что он понимает, что по-прежнему ответственен за собственные действия. Подчеркните важность того, что в классе нужно быть приветливым и проявлять себя в качественно выполненном домашнем задании. Учитель может и не быть любимым, но огромное значение имеет последовательное старание быть хорошим учеником, уважительное отношение и поступки к учителям и сверстникам.

Рассматривайте это как жизненный урок. Взаимодействие вашего ребенка с учителем, общение с которым не приносит удовольствия, является возможностью обучения. Вы должны показать ребенку, что в жизни будут и другие люди с разными личностными особенностями, разными характерами, темпераментами и стилистикой общения, и ему придется научиться уважительному общению с ними. Тогда в долгосрочной перспективе, ваш ребенок сможет лучше управлять своими эмоциями и справляться с межличностными отношениями.

Взберитесь вверх по иерархии. Если данная проблема уже стала причиной, по которой ваш ребенок боится школы или возненавидел обучение, вам, возможно, следует пойти дальше, чем просто встретиться с учителем. Узнайте политику школы в отношении разногласий между родителями и учителями, например, нужно ли вам подавать официальную жалобу. Скорей всего, вам понадобиться поговорить с директором школы или даже еще выше.

Поблагодарите учителя. Если вы видите, что учитель прилагает все свои усилия, дабы урегулировать конфликт, даже если проблема не будет устранена, непременно выразите ему свою признательность. Поблагодарите его при случае за то, что он выделил время для работы с вами и вашим ребенком.

Никто не обещает, что школа будет легко и просто относиться к детям, процесс обучения еще более сложен, да и в целом воспитание детей — это сложная задача — но, используя эмпатию, взаимопонимание и сотрудничество, вы можете сделать жизнь проще для всех окружающих.

Как найти общий язык с учителем – Семейный Учитель

«Кого боги хотят покарать, того они делают педагогом.»

Сенека

Речь пойдет не о взятке или ее размере, а о том как ученику и его родителям выстроить деловые и продуктивные взаимоотношения с педагогом.

I. Периоды трансформации учителя

Как происходит изменение взглядов на свою работу у обычного работающего человека, так и происходит изменение взглядов на свою работу у школьного учителя. Все мы проходим некоторые периоды трансформации по мере взросления и получения профессионального опыта. В процессе трансформации на нас влияют разные факторы: семья, коллектив, опыт,  возраст.

Прежде чем беседовать с учителем, лучше узнать в каком периоде трансформации он находится. Это позволит вам быстрее установить контакт с учителем и скорее достигнуть понимания друг друга. Ведь учителя такие же обычные люди, как и вы. Они тоже имеют свои достоинства и недостатки.

Этапы трансформации в основном совпадают с возрастными периодами обычного человека, поэтому они больше привязаны к возрасту учителя и его профессиональному стажу. Таким образом, основными параметрами определяющими характер учителя будем считать возраст и стаж работы. Четко привязать периоды трансформации к стажу работы трудно, т.к. на каждого педагога влияет ряд дополнительных факторов: семейное положение, личные проблемы, атмосфера в рабочем коллективе, частные конфликты, здоровье. Поэтому, представленные здесь, временные интервалы периодов приблизительные.

1. Активный период (стаж 1-5 лет)

Когда молодой учитель приходит в школу, только что закончив ВУЗ, он полон интереса, желания и познавательности. Его переполняют тяга к инновациям, креативность и открытость ко всему новому. Юный педагог добр к детям, вежлив с их родителями, искренен с коллегами-учителями. Этот период обычно длиться несколько первых лет работы в школе. И заканчивается удивлением со стороны молодого педагога, попытками разобраться и внести свои предложения и изменения. На этом пути молодой учитель полностью погружается в работу. Выражает свою принципиальность к выставлению оценок и воспитанию детей.

Обычно таких учителей школьники любят потому, что в этот период молодой педагог не просто искренне любит свою работу, но и всеми силами пытается заинтересовать учеников своим предметом. Такой учитель часто устраивает соревнования и конкурсы по теме урока. Использует игровые методики, современные технологии и мультимедийные проекты. Ролевые игры, сценки, творческие задания, необычные конкурсы – обязательные элементы урока молодого учителя. Такой педагог делает все, чтобы любой его урок прошел как можно увлекательнее, интересней и познавательнее. Кроме того, так как в этот период учитель еще молод и понимает подростков, то он может стать хорошим помощником в решении какой-либо проблемы, посоветовать или просто выслушать.

Если у вашего ребенка есть такой учитель, то ему повезло. Для родителей общение с таким педагогом одно удовольствие. Учитель не только «по полочкам» разложит психотип вашего ребенка, но и даст полезные советы по его воспитанию. Для родителей важно знать следующее. Сначала выслушайте мнение учителя, не перебивая и не вставляя своих комментариев. Иначе, зачем вам мнение учителя, если вы такой «умный». Общаясь с молодым учителем, не напрягайтесь, представьте, что это ваш близкий друг. Однако и не допускайте фамильярности. Всегда общайтесь с педагогом вашего ребенка вежливо и с улыбкой. Это относится к общению с любым учителем, не только принадлежащего данному периоду.

2. Переходной период (стаж 5-10 лет)

Потом наступает этап разочарования, в процессе которой возникает раздражение и отрицание тех коррупционных правил, которые действуют в школе. Здесь молодой учитель делает последние попытки изменить хоть что-то в школьной системе. Естественно его надежды наталкиваются на непреодолимые преграды консерватизма и закостенелости со стороны бывалого (старого) педагогического состава. И это не случайно, ведь кого любят дети, того не любит школьное начальство.

Учитель в этот период может переносить раздраженность и неудовлетворенность в своей работе на учеников. Нервозность такого педагога порой может настолько зашкаливать, что даже достигает истеричности. Он может придраться к чему угодно, лишь бы сорвать злость. Начать орать безо всякой причины. О хороших оценках у такого педагога даже не может идти и речи.

Родителям, ребенок которых учится у такого учителя, не стоит удивляться плохим оценкам. Максимум, на что сможет рассчитывать ваше чадо, это средние баллы по данной дисциплине, и то с прилежным поведением и постоянной зубрежкой домашнего задания. Родителям, как и ребенку, нужно быть максимально терпимым с таким педагогом. Если будете, даже в вежливой форме, о чем-то просить учителя, то вряд ли он выполнит ваше пожелание. Ни в коем случае не будьте грубым. Общайтесь крайне аккуратно, подбирая слова, иначе этот педагог в мгновения ока может «вспыхнуть». В таком случае ваш личный конфликт с учителем может негативно отразиться на успеваемости вашего ребенка. Не тешьте себя иллюзиями, что месть не свойственна учителям.

Попытайтесь и в этом педагоге, точнее его подходе к учебе, найти позитивные моменты. К примеру, то, что именно такой учитель сможет улучшить поведение вашего ребенка, держать его в учебном тонусе, закалить характер. Да, школа не армия. Но только такие учителя способны навести порядок в классе и контролировать учебный процесс в нормальном русле, потому что дети их бояться.

3. Пассивный период (стаж 10-20 лет)

Через какое-то время работы в школе (у каждого педагога по-разному) происходит надлом, прозрение, переосознание предыдущего опыта. Учитель понимает, что не в силах что-либо изменить в заржавелой школьной системе, не в силах дать ей новую и свежую струю знаний. С этого начинается период адаптации и привыкания для тех специалистов школьного дела, кто все же решил остаться в этой системе. Для кого-то из них это привычка, которую трудно изменить, а для кого-то единственный способ заработка, потому что больше ничего они не умеют делать. Надлом сопровождается уменьшением активности, появлением безразличия и пофигизма.

В этот период смерившийся учитель превращается в «тихоню». Ученикам скучно с таким педагогом, так как заинтересовать своим предметом он не может. Дисциплину такой учитель контролировать не в состоянии, поэтому ученики манипулируют им как хотят. Одним словом «садятся на шею» такому преподавателю. А он в свою очередь все это терпит. Даже если такой учитель прекрасно знает свой предмет, то донести до класса информацию по нему он не сможет потому, что на его уроках царит полный беспорядок, не позволяющий усвоить материал даже тем, кто этого хочет.

Столкнувшись с таким учителем, ваш ребенок вряд ли будет получать оценки соответствующие его знаниям. Такой педагог вряд ли вас вызовет в школу из-за неуспеваемости вашего ребенка, так как ему это безразлично. Строгости по поводу поведения своего ребенка вы тоже не добьетесь. Такой учитель перетерпит все, и даже не выполнение домашнего задания. В данном случае вам придется особо контролировать выполнение домашнего задания вашим ребенком по данному предмету.

Моральный надлом такого педагога может вызвать только жалось, из-за которой, возможно, его до сих пор и держат в школе. Поэтому при общении с таким педагогом возникает лишь сочувствие к нему. Но лучше это не показывать при разговоре. Будьте вежливы и снисходительны к такому учителю, не добавляйте унижений в его и без того нелегкую жизнь.

4. Консервативный период (стаж 20-40 лет)

Педагог уже поднабрался не только профессионального опыта, но и житейского. Что больше доминирует в этот период над таким учителем трудно сказать – возраст или опыт. В стиле обучения такого педагога уже явно доминирует строгость, сухость, педантизм. Может прослеживаться и замкнутость как с коллегами по работе, так и с детьми. Но чаще всего, это фанатики своего дела. Учитель-фанатик придет в школу даже больным, лишь бы «детки не остались без знаний».

Как правило, учителя в этот период приобретают немалый авторитет и связи среди школьной верхушки (приближенных к директору). Некоторым педагогам, не смотря ни на что, все же удается остаться хорошим преподавателем. Ученики таких учителей боятся, а коллеги уважают. Они строги, но и справедливы. Такой педагог как мать будет заботиться и поучать своих учеников, иногда даже чересчур опекаясь ими, выжимая с детей все соки.

Эти учителя симпатизируют отличникам, но и не оставляют без внимания трудолюбивых и старательных учеников, даже с удовлетворительными оценками. Они готовы прийти на помощь своему ученику и даже повторить материал, если видят тягу к знаниям вопреки плохой успеваемости. А вот прогульщикам и двоечникам у такого педагога не поздоровиться, так как он таких детей терпеть не может.

Такой учитель старается поддерживать тесные связи с родителями. Поэтому вы без труда сможете договориться о встрече с таким педагогом и найти с ним общий язык. Вежливо спросите есть ли проблемы в успеваемости вашего ребенка и как их побороть. Эти учителя благодаря их жизненному и профессиональному опыту очень проницательны, поэтому будьте с ними честны и открыты, ведь они не терпят притворства и лжи. Тогда и они не будут безучастными к вашим проблемам и выложат вам все на чистоту.

5. Маразматический период (стаж свыше 40 лет)

Этих педагогов можно охарактеризовать одной фразой – «утомленные солнцем». Это заслуженные учителя предпенсионного и пенсионного возраста. Некоторые говорят о них: «Они учили еще наших родителей». И в каком-то смысле это правда. Все к чему стремиться педагог в этом возрасте это спокойствие, движение по пути наименьшего сопротивления. Некоторые учителя данного периода настолько пассивны, что приходят на урок, чтобы только отметить отсутствующих и повеселить детей. Именно повеселить, так как школьники не воспринимают не только их предмет, но их самих. А порой даже просто игнорируют.

Обычно такой учитель требователен по своей дисциплине. Он считает свой предмет самым главным в школе. Хотя знания по нему дает сомнительные и некачественные, а порой намного устаревшие. Такой учитель скорее хороший воспитатель, чем педагог. Хорошее поведение и аккуратность оформления тетради для него важнее, чем знания по предмету. Именно благодаря этому и можно войти в круг его любимчиков. Если же кто-то не из его любимчиков (отличников и подлиз) хорошо подготовится к его уроку, то адекватную оценку все равно не получит. Для такого педагога свойственно занижать оценки всем, кто не его любимчик.

Если у вашего ребенка такой учитель читает важный предмет, по которому в будущем будет экзамен, то без репетитора вам не обойтись. Если ребенок жалуется на занижение оценок по предмету такого педагога, то вам пытаться спорить с учителем бесполезно. Тем более, не в коем случае не угрожайте. Это вызовет обратный эффект. Найти подход к такому учителю можно только апеллируя к его профессиональным знаниям, школьному авторитету, богатому жизненному опыту. В общем, подлизывайтесь как только сможете. Только растопив сердце педагога заискивающими фразами с улыбкой, как бы извиняясь, что отрываете от важной работы, сможете перейти к сути разговора (возникшей проблеме).

Любой из вышеописанных периодов может затянуться на весь профессиональный стаж учителя. Педагог может «застрять» на любой из этих этапов, который в итоге становится его профессиональным типом. В любом из вышеперечисленных периодов есть свои плюсы и минусы. Идеальный педагог – это сочетание всего лучшего из каждого периода, но такие учителя большая редкость.

К тому же, в каждом из периодов попадаются и исключения. Так, например, молодой учитель, только что пришедший с ВУЗа, может оказаться тихоней и пофигистом, а педагог «бальзаковского возраста», приобретя опыт и авторитет, станет типичным представителем Активного периода. Все зависит от самого учителя, от тех факторов, которые будут влиять на его жизнь, от детей, которых он будет обучать и от вас, родителей, активно принимающих участие в воспитании и формировании нового поколения.

II. Общие рекомендации

Из всего вышесказанного можно выделить универсальные рекомендации, которые подойдут родителям, чтобы найти общий язык с учителем, относящимся к любому из вышеприведенных периодов.

1. Общайтесь с учителем так, как хотели бы, чтобы общались с вами

Учитель вашего ребенка такой же обычный человек как и вы. У него также есть свои слабости и недостатки, симпатии и антипатии. Поэтому всегда разговаривайте с педагогом вежливо и доброжелательно, без агрессии и обвинений. Если вы в чем-то не согласны, то спокойно, без отрицательных эмоций, выскажите свое мнение. При этом ни в коем случае не поучайте и не указывайте педагогу что и как нужно делать.

Рассматривайте учителя как своего делового партнера, помощника в деле воспитания вашего ребенка. В особенности это касается классного руководителя. Всегда внимательно и терпеливо выслушивайте школьного партнера, уважайте его мнение, задавайте уточняющие вопросы, следуйте его советам. Если вы сразу искренне назовете учителя своим партнером, изменение отношения к вашему ребенку в лучшую сторону вам гарантировано. Ведь это будет веским доводом того, что учебу и воспитание своего ребенка вы не сбрасываете целиком на школу, а занимаетесь этим и сами.

2. Никогда не осуждайте и не критикуйте слова и поступки учителя в присутствии ребенка

Ваш ребенок должен знать, что в вашей семье учителя уважают и считаются с его мнением. Для любого школьника педагог должен быть авторитетом и профессионалом. Процесс обучения для учителя проходит гораздо легче, когда родители при детях говорят только хорошее о педагоге. Когда же дома учителя «обливают грязью», то дети теряют веру в него, становятся дикими, наглыми и неуправляемыми в школе. Хотя больше это говорит об отсутствии вообще какого-либо воспитания в семье.

Уважайте учителя сами и прививайте уважение своему ребенку. Уважать учителя надо хотя бы за то, что он пытается хоть какие-то знания донести до вашего ребенка, воспитать из него настоящего человека, несмотря на мизерную зарплату и неуважение со стороны государства. Любому человеку важно знать, что его работа не бессмысленна. Так и учитель. Если он видит уважение к себе и интерес к своему предмету со стороны ученика, то никогда не снизит ему оценку. В спорные моменты, когда решается какую оценку поставить, учитель подсознательно выберет большую для такого ученика.

3. Если возникла конфликтная ситуация, не торопитесь обвинять учителя

Чаще всего дети просто надумывают проблемы и наговаривают на учителей, чтобы не получать нагоняй дома за плохое поведение и плохие оценки. Чтобы убедится в серьезности обвинения вашего ребенка, придите в школу без приглашения учителя, просто узнать об успеваемости и поведении ребенка. Такой «летучий контроль» делайте как можно чаще. Это послужит хорошей профилактикой, если не успеваемости, то поведения вашего ребенка. Спокойно выслушайте жалобы ребенка и попытайтесь разобраться в ситуации. Предложите ребенку самому поговорить с учителем, особенно, если ваш ребенок учится в средних или старших классах. Многим педагогам нравятся самостоятельные дети, которые стараются решить свои проблемы без привлечения родителей.

Однако, если ваш ребенок по какой-то причине не может сам поговорить с учителем или вы уверены, что педагог несправедливо к нему придирается, то вам самому придется навестить учителя. Желательно прийти в школу так, чтобы об этом не знали ни сам ребенок, ни его одноклассники. Также, не торопитесь жаловаться на учителя администрации школы или вышестоящей организации. Чаще всего конфликт будет решен с помощью доброжелательной беседы с педагогом. Если диалог с учителем не удался, то обратитесь сначала к классному руководителю ребенка. В крайнем случае, можно прийти за советом к завучу или другому вышестоящему начальству школы. Если же и школьное руководство не способно или отказывается разрешить ваш конфликт, то, возможно, вашему ребенку стоит перейти в другую школу.

4. Обязательно посещайте родительское собрание

Наибольшая эффективность от родительского собрания для успеваемости и поведения ребенка, когда на нем присутствует отец. За частую именно его боится и уважает ребенок. Если это не так, то на собрание должен ходить тот родитель, чей статус в семье для ребенка выше. Отцовские собрание для учителя тоже имеют свои плюсы: однозначно накажут ребенка (если тот виноват), не задают лишних вопросов и быстро расходятся.

Если на родительском собрании вам что-то не ясно, не стесняйтесь задавать уточняющие вопросы. Если возникла какая-то проблема с вашим ребенком, которую вы не хотите выносить на всеобщее обсуждение, то останьтесь после собрания и поговорите с учителем наедине. Родительское собрание для того и предназначено, чтобы вы смогли узнать об успеваемости и поведении своего ребенка максимум правдивой информации из первых рук. Однако из-за пассивности и безразличия родителей, чаще всего школьное собрание напоминает секту: все приходят на одно время, слушают одного выступающего, добровольно сдают деньги и задумчиво расходятся в темноте…

Принимайте активное участие в жизни класса вашего ребенка. Старайтесь быть в курсе всех важных событий, которые происходят в классе и школе. По возможности войдите в родительский комитет или хотя бы помогайте в организации внеклассных мероприятий. Для классного руководителя это не останется незаметным и добавит вам очков. Налаживание хороших взаимоотношений с классным руководителем один из самых важных моментов в школьной жизни вашего ребенка. Так как именно он является, по сути, связующим звеном между вами и остальными учителями-предметниками. Именно он может замолвить словечко за вашего ребенка, чтобы повысили ему оценку другие педагоги по своим предметам.

5. Дружите с учителями

Это не значит, что нужно дружить семьями и ходить друг к другу в гости. Просто попробуйте интересоваться учителем как человеком, находите с ним общие темы для разговора, создавайте непринужденную дружескую атмосферу. Ваше искреннее дружелюбие однозначно будет оценено и обязательно перейдет и на вашего ребенка. Однако не переусердствуйте, навязчивость с целью повышения внимания к вашему ребенку и особого отношения к нему может сослужить плохую службу. Бесспорно, для каждого родителя его ребенок – это уникальное и любимое чудо, но вот у учителя таких чудес около 30, поэтому если вы будете требовать слишком много внимания только к вашему ребенку, вряд ли это улучшит отношение к вам и вашему чаду.

Не забывайте поздравлять учителя с праздником, особенно если ваш учитель женщина.

Вежливость, комплимент, небольшой знак внимания, лишнее «спасибо» приятны любому человеку. В тоже время не забывайте, что у учителя тоже есть семья, поэтому все вопросы, касающиеся вашего ребёнка, решайте с педагогом после уроков в школе в отведённое для консультаций время. Не зачем названивать ему домой, особенно поздно вечером.

Помните, что именно оценки вашего ребенка важное оружие в руках учителя. И то, как он им воспользуется, зависит и от вас. Банальная фраза «я не злопамятливая, но память у меня хорошая» как нельзя лучше подходит под образ учителя выставляющего четвертные (семестровые) и годовые оценки.

Что делать, если учитель невзлюбил ребенка — Психология

Бывает, что дети в школе сталкиваются с непониманием и критикой от того, кто должен их поддерживать. Пользуясь советами психолога, мирно решаем конфликт с учителем

Ксения Парфенова

11 февраля 2019 12:11

Школа для ребенка — не только радость, но и стресс

Фото: pixabay.com

Школа для ребенка — не только друзья, новые знания и полезные для здоровья уроки физкультуры. Это, прежде всего, стресс — незнакомая обстановка, первые конфликты со взрослыми и уроки жизни. Не все дети могут быстро влиться в коллектив, да и учителя разнятся друг от друга — одни поддерживают ребенка, другие выступают против него. Рассказываем, что делать, если ваш ребенок не может найти общий язык с учителем:

Поговорите с ребенком

Первое, с чего стоит начать решение проблемы, — откровенный разговор с ребенком. Устройте его в комфортной обстановке: сходите с малышом в батутный парк или кино, купите его любимые сладости и постепенно подходите к основной теме разговора. Если вы не сможете расположить ребенка к разговору, он может отказаться говорить с вами или не расскажет всего, что на самом деле происходит. Узнайте о том, какие у них отношения с учителем, как он отзывается об учителе, любят ли его одноклассники. Вам нужно понять обстановку — какое положение в коллективе занимает ваш ребенок и из-за чего мог возникнуть конфликт. Учтите особенности характера, которые вы ранее подмечали в ребенке: вспыльчивость, неусидчивость, грубость и неуважение к старшим. Бывает, что дети сами провоцируют конфликт с окружающими, тогда ребенка нужно обследовать у невролога и психотерапевта, чтобы понять, что движет его агрессией. Если отношения ребенка с коллективом и большинством учителей хорошие, но один конкретный учитель невзлюбил его, тогда стоит переходить к следующему этапу.

Обратитесь к учителю

Если у ребенка конфликт не с классным руководителем, а, например, с учителем английского языка, то сперва предупредите классного руководителя, что хотите поговорить с преподавателем. Объясните ему ситуацию и договоритесь, чтобы он предупредил учителя о вашем визите. Разговаривайте втроем — так классный руководитель будет вашим арбитром, так как тоже знает ребенка. К тому же учитель не сможет обвинить вас в грубости или оскорблениях, если вместе с вами будет присутствовать третий человек. Лучше, если вы приобщите к разговору школьного психолога — это компетентный в разрешении конфликтов человек, который сможет подсказать оптимальный выход из ситуации. Разговаривайте спокойно и дружелюбно, сделайте акцент на том, что вы хотите разобраться в причине конфликта и устранить его. Не пытайтесь выгораживать ребенка, но и не терпите оскорблений. Откажитесь от давления авторитетом, какое бы положение в обществе вы ни занимали, — это только усугубит конфликт и разозлит учителя. Не вздумайте брать с собой ребенка — это разговор взрослых, который только испортит ему нервы и заставит бояться учителя.

Переведите ребенка в другую группу

Не советуем полностью менять коллектив, если вас устраивает классный руководитель и одноклассники ребенка, да и он сам чувствует себя в их обществе комфортно. Однако неулаженный с учителем конфликт — весомый повод поменять учебную группу. К примеру, вы можете перейти в другую группу английского языка в рамках класса. На крайний случай можно договориться с классным руководителем, что возьмете индивидуальные уроки по предмету в зачет предусмотренных школой — психологическое здоровье ребенка дороже денег, потраченных на репетитора. В современных школах такая практика считается нормальной, никто не осудит вас как родителя.

Главное в любом конфликте — сохранение спокойствия сторон, трезвый ум и адекватные решения. Уверены, что ситуация решится мирным путем и все наладится.

Конфликты в школах: как найти общий язык детям и учителям?

Вопросы обсуждают педагоги, родители и психологи.

Тема так называемого школьного буллинга, травли детей сверстниками, актуальна для многих. Вспыхивают ссоры и между школьниками и преподавателями. Как результат — двойки в дневнике и нежелание учить и учиться.

В этом году старшая дочь Ксении Нааб идёт в первый класс. На заседании клуба современного образования многодетная мама хочет выяснить, как её ребёнку адаптироваться к новой обстановке, а так же найти общий язык с одноклассникам и учителями.

«Хочется качественного образования для своих детей. Я понимаю, что родитель не всегда может это предоставить. Потому что я воспринимаюсь как мама, а не как педагог. Если педагог любит детей к ним относится с любовью, то тогда можно на это рассчитывать», — говорит многодетная мама Ксения Нааб.

Есть и другая сторона медали: из школ увольняются педагоги, любимые учителями и родителями. Почему посреди учебного года уходит классный руководитель 3 «Б» Морозовской средней школы, пытается разобраться руководство комитета по образованию Омского района. Анна Заикина написала заявление об увольнении по собственному желанию. Официальная причина: не нашла общий язык с директором. Этикет делового общения — такого курса пока ещё нет в учебном плане для будущих педагогов. Отрабатывать навыки взаимодействия в коллективе приходится прямо на рабочем месте. По мнению участников заседания клуба современного образования, конфликты в современной школе нередко вызваны увеличенными профессиональными и психологическими нагрузками.

«С учётом того, что мы сегодня считаем зарплату не просто за ставку, а за общую нагрузку, она зачастую выходит за пределы одной. Бывает даже 2 ставки, то есть человек работает за двоих», — поясняет учитель истории и обществознания Степан Кошкарёв.

Не слишком высокие зарплаты, высокая нагрузка, в ряде случаев излишняя формализованность (большое количество отчётов) и как следствие дефицит кадров, нежелание молодых специалистов работать по профилю. Выход из ситуации — более тесное сотрудничество средней и высшей школы, взаимодействие с властью через бюджетную поддержку выпускников пединститутов и социальный заказ. Ещё один вопрос, ответ на который найти сложнее, и здесь одной бюджетной поддержкой и госпрограммами не обойтись: должна школа только учить или ещё и воспитывать?

«Вроде как и семья отказалась от процесса воспитания, правильно организованного, и школа переложила эту ответственность на семью… Мы получили то, что получили! Мы говорим однозначно о тандеме, мы говорим однозначно о том, что это исключительно взаимные отношения, это организуется школой совместно с родителями», — уверена федеральный эксперт Ассоциации руководителей образовательных организаций Татьяна Тишина.

Отношение к будущей профессии должно закладываться даже не со студенческой скамьи, а за школьной партой. Специалисты уверены: школа — это нечто большее, чем подготовка к ЕГЭ. А среднее образование — это фундамент для взрослой жизни, а не набор предметов.

Фото: 12 канал.

как найти общий язык с учителем – Учительская газета

​ОвенВ девяноста случаях из ста он в школе недавно и ненадолго. Это не потому, что он плохо относится к детям, просто ему может не хватить терпения. В голове у такого учителя всегда множество идей, требующих немедленного осуществления. Особенно греют ему душу всякие соревнования. Он искренне думает, что детям они понравятся, и ждет, что класс в ответ проявит энтузиазм. Овен наивно полагает, что жизнь и школа для ребенка одно и то же.

Довести Овна нетрудно. Он вспыльчив и в гневе бывает шумен. Но, если это типичный Овен, он не станет держать зла. Таким педагогам лучше всегда говорить правду: Овны не любят, когда им врут. Общение с учителем-Овном полезно тем, что оно вырабатывает быстроту реакции.ТелецНе стоит играть с ним в тореадора и быка. Он способен выносить шум со стойкостью бетонного забора и не обращать внимания на летающие по классу ластики. Но если его терпение лопнет – забодает, не оставив от ученика и мокрого места.Телец очень упрям. Ничто не заставит его отступить от плана урока, кроме обвала, пожара и потопа. Поскольку подобные «удачи» случаются крайне редко, лучше на всякий случай всегда быть готовым к уроку. Раздражает Тельца непостоянство. Поэтому, если ребенку нравится пересаживаться с места на место, лучше экспериментировать на уроках других учителей.Телец-учитель – человек обстоятельный. Соответственно сочинение стоит писать подлиннее, а у доски отвечать подробнее. На дом Телец задает много. Зато всегда поддержит идею устроить вечеринку с музыкой, танцами и застольем, потому что обожает праздники.БлизнецыУ него есть чувство юмора, а это великая вещь. Оно не раз спасет подопечных от двоек и не даст классу заснуть на уроке.Учитель-Близнецы питает слабость к частым проверочным работам, которые может объявлять без предупреждения. Отвечая у доски, можно воспользоваться одним его совершенно неоценимым (для учеников) свойством: Близнецы любят поболтать. Если удастся разговорить преподавателя-Близнеца, то беседа в конце концов уйдет далеко от темы урока.Весьма вероятно, что когда-то, в школьные годы, такой учитель неоднократно списывал домашние работы.Будучи экспертом по этой части, он мгновенно уличит подопечного, если тот сдует сочинение. Поэтому ученикам не стоит забывать творчески перерабатывать списанное.РакС ним стоит обращаться осторожно, как с фарфоровой вазочкой. Его очень легко обидеть.Внешне этот момент вычислить нетрудно. Как только Рак объявит посреди урока: «Я отказываюсь продолжать!», ученики должны понять: он обиделся и ушел в себя. Если кто-нибудь из класса хоть что-то уловил из его рассказа, необходимо немедленно начать задавать преподавателю вопросы.Он любит то, о чем рассказывает, и хочет, чтобы ученики любили это тоже. Ему мало тишины в классе. И даже внимания мало. Ему нужно, чтобы подопечные переживали то, что в эту минуту переживает он.Ничем не обиженный Рак может быть веселым и милым и, возможно, даже привяжется к ученику почти как к члену своей семьи.Не стоит, однако, обольщаться, полагая, что с этим учителем легко справиться. Советуем помнить о том, что под знаком Рака родился великий римский полководец Гай Юлий Цезарь. Может, он тоже часто обижался, но полмира таки завоевал.ЛевНе стоит его дразнить. Льва надо приручать. Втайне ему очень хочется нравиться подопечным. Поэтому, если класс внушит преподавателю, что он – киса, он кисой и будет. А если ученики станут обращаться с наставником как с диким зверем, он будет страшно рычать. При этом Лев склонен к избитым педагогическим приемам: изгнанию из класса, изъятию дневника, хлопанью дверьми.На самом деле его любимое место в школе – вовсе не кабинет, где он преподает, а сцена в актовом зале. Так что, если ребенку для души не хватает, к примеру, школьного театра, стоит попросить Льва его создать и… возглавить. Если ученик нахватал двоек и учитель-Лев оставил подопечного на дополнительные занятия, намереваясь задать взбучку, не следует стоять с кислой миной или качать права. Надлежит сказать, что уроки наставника очень нравятся (это скорее всего будет правдой), но, видно, не хватает способностей. Лев – человек великодушный и не съест повинившегося. В крайнем случае слегка пожует.ДеваНе стоит опаздывать на урок. Сама Дева может прийти в школу затемно.Ее ужасно раздражает беспорядок. Поэтому в целях личной безопасности подопечным следует держать в чистоте тетради по ее предмету. Есть, однако, и подвох: Дева запоминает всякие мелочи. Например, если она дает поручение, то в отличие от ученика ни за что об этом не забудет.Дева с пониманием относится к жалобам на здоровье, поскольку втайне неравнодушна к медицине. Она даст много полезных советов и даже иногда может отпустить с занятий. Но, будучи человеком ответственным, обязательно вечером позвонит подопечному домой, дабы справиться о его самочувствии.ВесыОн не переносит шума в классе. Резкие звуки выводят такого педагога из равновесия, и тогда он не может толком ответить ни на один из вопросов учеников. Иногда Весы приходят в школу уже, так сказать, взвинченными. Внешне это проявляется так: что вчера было хорошо, сегодня – плохо. Если ученики просекли ситуацию, кому-нибудь стоит похвалить внешний вид преподавателя.В качестве классного руководителя Весы обычно необременительны. Время от времени они будут водить учеников в театр или на концерт. Они не очень любят вызывать в школу родителей. И постараются не вмешиваться в конфликты между подопечными. Если серьезный разговор с учителем-Весами все же назрел, ученику не рекомендуется надевать оранжевые джинсы с ярко-зеленым свитером или пронзительно-желтую майку в лиловую полоску. Придется выбрать что-нибудь поспокойнее.СкорпионТут уж ничего не поделаешь. Девиз Скорпиона: «Умри, но будь!» С такой установкой ему удается превращать самых неуемных буянов в плюшевых зайчиков одной лишь силой взгляда. А взгляд у него пристальный и как бы сверлящий. У слабонервных он вызывает зуд.Скорпион, как известно, первым не жалит. С виду он тих. Но одно неверное движение, выступление невпопад, стук, вскрик – и ученику достанется порция яда. Спорить с таким учителем опасно. Если подопечный навлек на себя его гнев, придется сделать вид, что тут никого нет.Тонкость общения со Скорпионом заключается в следующем. Нельзя показывать, что ученик его боится. Надлежит держаться с достоинством и, как хорошему солдату, пулям не кланяться. Подопечному преподавателя-Скорпиона придется ежедневно демонстрировать свои блестящие способности. Только таким образом удастся заслужить его расположение.Утешаться можно мыслью о том, что общение со Скорпионами учит выживать в экстремальных ситуациях.СтрелецЕго подопечным стоит приготовить рюкзаки и палатки. Если это стопроцентный Стрелец, он любит походную жизнь и непременно разделит ее с классом. Конечно, детям придется мокнуть под дождем, часами топать по пересеченной местности и обходиться без сладкого, зато они научатся петь под гитару и разжигать костер одной спичкой.Стрелец – человек прямой. Он не станет таить того, что думает об ученике. Когда Стрелец-педагог еще учился в старших классах, он затвердил строки Некрасова: «Сейте разумное, доброе, вечное… Сейте – спасибо вам скажет сердечное русский народ». Именно с этой целью он и появляется в школе. Если он вдруг расшумелся, значит, посевная идет вяло или всходы побило морозом. Придется создать ему подходящие погодные условия. Чуточка «разумного, доброго, вечного» никому еще не повредила.КозерогНе стоит с ним спорить. Это бесполезно. Он убежден в том, что всегда прав. И еще он старше и главнее. Так что придется просто кивать и преданно смотреть ему в глаза. И когда он произносит: «Надо!», следует немедленно соглашаться… Как говорили в Древнем Риме: «Дура лекс, седлекс». Что в переводе означает: «Закон есть закон». Разжалобить Козерога слезами довольно сложно. Если ученик проштрафился, советуем начать свою оправдательную речь так: «Мне необходим ваш совет!»Козерог обожает дисциплину и всякие полезные мероприятия. Для умиротворения Козерога лучше всего подарить ему и повесить в классе пустынный горный пейзаж. И время от времени громко спрашивать: «Правда, красивая картина?»ВодолейС ним не соскучишься. Вообще Водолей в школе – явление странное. Как белая ворона. В школе жизнь устроена по правилам и подчинена расписанию. А Водолей не любит жить по правилам и выпадает из общего распорядка. Он может опоздать на урок или растянуть его на перемену. В классе от него можно ждать чего угодно, вплоть до песен на китайском языке.Но иметь с ним дело легко, потому что учитель-Водолей держится с учениками на равных. И поскольку друзей у него обычно полмира, у детей есть все шансы попасть в их число. Он из тех преподавателей, с которыми хочется общаться и после уроков.Чаще всего ученики обожают такого учителя, так что никаких дополнительных рекомендаций по налаживанию отношений с преподавателем-Водолеем не требуется.РыбыЕго придется беречь. Школа для Рыб – не самая уютная среда обитания. Нравы там суровые, а они люди чувствительные; в детстве не любили книжек с плохими концами, не смотрели ужастиков и боялись вампиров. И если уж они работают в школе, значит, действительно любят свою профессию.Чаще всего Рыбы встречаются среди преподавателей химии. Должно быть, процесс выпаривания и смешивания разных порошков и растворов действует на них завораживающе. Если ученики на уроке начинают буянить, Рыбы выходят из класса и ждут, пока беспорядки сами собой прекратятся. Но, конечно, они могут очень обидеться.Рыб надо беречь еще и потому, что они, как никто, способны пожалеть. В трудной ситуации особенно полезно пустить слезу.

6 стратегий построения хороших отношений с учениками

Однажды Алисса, ученица восьмого класса, пришла в нашу среднюю школу с фиолетовой банданой на голове, хотя она знала, что школьный дресс-код не разрешает ношение бандан. Хотя примирение казалось простым делом, вскоре я обнаружил, что в то утро в мою дверь постучала другая учительница и попросила сказать Алиссе, чтобы она сняла бандану. Он сказал, что ему неудобно справляться с ситуацией, но он знал, что я могу убедить Алиссу следовать правилам, потому что она мне доверяет.

В тот день я отвела Алиссу в сторону, и у нас был частный разговор о том, почему в школе нельзя носить банданы. Я заверил ее, что понимаю, почему она хочет носить повязку на голове, и даже предложил ей надеть другую. После нашего разговора Алисса спокойно ушла в ванную и вернулась в класс без банданы на голове.

Эта, казалось бы, небольшая встреча напомнила мне о силе позитивных отношений в школе и о том, почему учителя должны целенаправленно их строить.В классе позитивные отношения являются основой для успешного обучения. Тем не менее, как учителя, мы иногда пренебрегаем временем, чтобы узнать о наших учениках как о людях, что может создать барьеры для обучения и затруднить урегулирование даже небольших взаимодействий (или конфликтов).

Алисса не была идеальной ученицей, и математика давалась ей нелегко, но она много работала в моем классе. Она задавала вопросы. Она даже приходила до и после занятий, чтобы получить дополнительную помощь или просто поговорить о своей общественной жизни.Она доверяла мне, потому что я усердно работал, чтобы построить с ней отношения, показывая, что уважаю ее и забочусь о ее благополучии.

Многие учителя чувствуют необходимость освещать содержание и выполнять многие другие обязанности, связанные с работой. Тем не менее, я обнаружил, что если вкладывать время раньше и чаще, чтобы узнавать об учениках, внося небольшие изменения в наш класс, это создает среду, в которой они мотивированы на успех. Вот шесть стратегий, которые я использую для улучшения отношений со своими учениками.

1. Быстро и правильно учить имена. Слишком часто учащиеся, особенно маргинализированные, чувствуют себя невидимыми в наших школах. Цените разнообразие и самобытность учащихся, быстро запоминая имена и правильно произнося их. Используйте прозвища только в том случае, если учащиеся предпочитают их; никогда не создавайте псевдоним для ученика, потому что это лишает его или ее личности, заложенной в имени. Каждый год в первый день в школе я заставляю своих учеников ставить именные палатки и правильно произносить их имена для меня.Я часто тренируюсь произносить их имена. Я беру именные палатки и раздаю их на каждом уроке, пока не выучу имена всех учеников. Я приветствую каждого из моих учеников у дверей по имени перед уроком.

2. Учащиеся никогда не бывают слишком стары для того, чтобы показывать и рассказывать. Помогите учащимся почувствовать, что они больше, чем просто еще один ученик, разрешив им принести что-то, что представляет их самих, их культуру или какое-то занятие, которое им нравится делать в начале года. Запланируйте от пяти до десяти минут каждый день, чтобы несколько учеников могли поделиться тем, что они принесли, пока вы не предоставите всем в классе такую ​​возможность.На мои занятия ученики приносили свои детские фотографии, очки, которые они используют для соревнований по плаванию, и сувениры с семейного отдыха. Однажды моя ученица Ханна принесла свою гавайскую гитару и спела классу песню. Она превратила показы и рассказы в вечеринку, и моим ученикам нравилась каждая минута этого.

3. Публикуйте фотографии и работы студентов. Учителя начальных классов очень хорошо умеют делиться работой с учениками, но учителя средних и старших классов часто пренебрегают этой важной практикой, считая ее ненужной для старших учеников.Я обнаружил, что старшим ученикам все еще нужно напоминать, что вы цените их работу. Например, когда мои ученики участвуют в шоу «покажи и расскажи», я их фотографирую. Затем эти фотографии распечатываются и размещаются на доске объявлений в классе, которая не спит в течение всего года. Студентам нравится видеть, как они изменились в течение года, потому что они понимают, что их рост и развитие связаны не только с физическим, но и с интеллектуальным и эмоциональным развитием. Кроме того, учащиеся очень гордятся тем, что их образцовая работа, такая как индивидуальные математические проекты и групповая работа над математическими задачами, демонстрируется и отмечается.

© Theresa Montgomery

Сисели Вудард беседует со своими учениками на уроке STEM.

4. Назначайте места и часто меняйте их. Все мы знаем, что учащиеся средней школы не всегда ладят друг с другом, но когда учащиеся имеют возможность работать вместе, они узнают друг о друге и находят способы работать вместе, даже если они разные. Мои ученики сидят за столами в математическом классе средней школы. Я распределяю их по столам по три-четыре ученика; затем они меняются местами один раз в неделю, используя онлайн-систему случайной смены мест, встроенную в нашу систему управления посещаемостью.После каждого изменения учащиеся отвечают на быстрый вопрос, например: «С кем бы вы хотели поужинать и почему?» познакомиться с людьми за их столом, прежде чем провести с ними неделю, совместно решая математические задачи.

5. Найдите небольшие способы подключения. В моем первом классе мы часто проводим время в круг по понедельникам утром или после перемены. Мы встаем в круг и передаем мяч. Человек с мячом делает комплимент другому человеку в кругу, что он делал на выходных или в перерыве, или как он себя чувствует в данный момент и почему.Однажды студент участвовал в йоге с козами на дне рождения друга на выходных. Мы все были заинтригованы ее фотографиями коз, идущих на спине во время занятий йогой! Если я забываю время круга по понедельникам, мои ученики всегда напоминают мне. Они также всегда настаивают, чтобы я тоже делился. Хотя может показаться, что каждая минута необходима для изучения учебного материала, я понял, что пять минут, потраченные раз в неделю на то, чтобы узнать друг о друге, бесценны для моих учеников и создают лучшую культуру в моем классе.

6. Просто слушайте. Как учителя, мы часто чувствуем, что должны держаться на профессиональном расстоянии от наших учеников, но я обнаружил, что уделение времени светской беседе может помочь преодолеть барьеры на пути к обучению. Поскольку я стал доступным, некоторые из моих учеников рассказывают мне истории из своей жизни в течение пяти минут между занятиями. Я прекращаю то, что делаю, смотрю им в глаза и слушаю. Мне нравится видеть, как загораются их глаза, когда они рассказывают мне эти истории, и эти встречи всегда дают мне немного больше знаний о том, кто они такие как люди.

Все учащиеся заслуживают того, чтобы в их школах были взрослые, которые достаточно заботятся о них, чтобы намеренно строить позитивные отношения, которые дают им возможность совершать ошибки и учиться. Если мы действительно ожидаем, что наши ученики будут учиться вместе с нами, они должны знать, что мы заботимся о них. Им также нужны возможности узнать друг о друге, чтобы они могли построить сообщество, в котором они растут вместе как учащиеся.

Важность отношений со сверстниками для обучения

Школа — это социальная среда, и обучение учащихся зависит от взаимоотношений.Для учащихся важно ладить друг с другом, а также строить отношения с учителями. Позитивные, поддерживающие отношения необходимы, потому что учащиеся должны чувствовать себя в безопасности, чтобы совершать ошибки в учебной среде (Джон Хэтти, Visible Learning). Позитивные отношения между учителем и учеником и отношения со сверстниками помогают ученику идти на риск, идти вперед и не бояться потерпеть неудачу. Чтобы добиться успеха в обучении, учащиеся должны понимать, что это нормально – не все делать правильно с первого раза.

Позитивный климат в классе значительно повышает обучаемость и вовлеченность (Marzano, 2012). Позитивные отношения между учащимися необходимы и развиваются благодаря культуре взаимного уважения, моделируемой и преподаваемой учителем. Студенты всегда будут брать пример со взрослых вокруг них.

Развивайте позитивные отношения и культуру поддержки, которая побуждает всех учащихся чувствовать себя в безопасности, уважать и не бояться «потерпеть неудачу».

Научите учащихся ладить друг с другом:

1. ЯВНО УЧИТЕ УВАЖИТЕЛЬНОМУ ПОВЕДЕНИЮ. Сделайте свой класс зоной, где нельзя ругаться, и поощряйте учащихся поддерживать друг друга, выслушивая и ценя мнения друг друга. Включите Circle Time, чтобы поощрять равенство и признание, позволяя всем учащимся высказывать свое мнение и поднимать проблемы. Узнайте, как создать позитивную культуру в классе, здесь.

2. ОБУЧЕНИЕ «УСТАНОВКЕ РАЗВИТИЯ».  В своей работе Кэрол Двек подчеркивает важность усилий, а не способностей, тот факт, что изучение чего-то нового может быть трудным, и то, что процесс важнее продукта.Когда вы учите студентов тому, как они учатся, они поймут, что изучение чего-то нового требует времени и усилий, и они с большей вероятностью будут поддерживать друг друга в процессе обучения.

3. МОДЕЛЬ ДЕЛАЕТ ОШИБКИ. Покажите учащимся, что вы не идеальны и тоже совершаете ошибки, особенно когда изучаете что-то новое. Покажите, что вы учитесь всю жизнь, делясь с ними своим опытом.

4. ЯВНО ОБУЧАТЬ СТУДЕНТОВ, ЧТО ЗНАЧИТ ОБУЧЕНИЕ. Когда мы изучаем что-то новое, мы делаем ошибки, разбираемся в процессе, и у нас не получается это идеально с первого раза или даже, возможно, с 10-го -го -го раза (Эдисон потерпел неудачу 10000 раз, прежде чем ему удалось лампочка). Предложите учащимся подумать о том, как выглядит их учебный путь (например, когда они впервые научились кататься на велосипеде или научились плавать, подчеркнув, что когда мы изучаем что-то новое, мы редко делаем это идеально с первого раза).

5. РАЗРЕШИТЬ ВРЕМЯ ОБРАБОТКИ. Эффективная стратегия обучения — дать учащимся время подумать и обсудить свои идеи в парах или небольших группах, прежде чем они выступят перед всем классом. Это помогает уменьшить беспокойство учащихся, потому что они могут сравнить свои идеи только с одним человеком, прежде чем говорить со всем классом.

6. ПОЗНАВАЙТЕ ДУМАТЬ, А НЕ ПРОИЗВОДСТВОВАТЬ. Вознаграждайте «пробуй» и демонстрируйте улучшение, а не акцентируйте внимание на том, что все сделано правильно.Научите студентов, как думать, предоставив основу и процессы, которым нужно следовать.

7. УЧИТЕ СТУДЕНТОВ О МОЗГЕ. Дети любят узнавать о том, как работает их мозг, и благодаря текущим исследованиям мозга мы постоянно получаем новую информацию. Помогите им понять, как изучение чего-то нового может быть трудным поначалу, но по мере того, как наш мозг создает новые связи или нейронные связи, то, что когда-то было трудным, теперь становится легким. Когда что-то сложно, это просто потому, что это ново, а не потому, что это невозможно.

8. РАЗРЕШИТЬ СТУДЕНТАМ ПОВТОРЯТЬ ТЕСТЫ И ЗАДАНИЯ. Когда вы даете учащимся только одну возможность сделать это правильно, вы ограничиваете их потенциал и увеличиваете беспокойство. Мой хороший друг, опытный учитель, говорит своим ученикам, что тесты нужны, чтобы узнать, насколько хорошо она их научила, чтобы она могла попробовать еще раз 🙂

Когда вы учите своих учеников ладить друг с другом, вы даете им ценные жизненные навыки, повышаете их удовольствие от школы и повышаете их уверенность в себе и учебе.

Отношения родителей и учителей: общение и стратегии

После 23 лет работы в классе Марджори Соффер по-прежнему любит работать учителем. «Вы идете на это, потому что любите детей. Вам нравится помогать им и видеть, как загорается эта лампочка», — говорит учитель шестого класса из Бойнтон-Бич, Флорида.

Однако работа с родителями иногда может быть более сложной.Марджори говорит, что с годами она заметила изменение отношения родителей к учителям. «Это перешло от нашей совместной работы к учителю против родителей или учителю против ребенка», — говорит она. «Я думаю, что родителям важно понимать, что мы все в одной команде».

Марджори не единственная учительница, которая так думает. Согласно исследованию, проведенному Aetna в 2017 году среди учителей, сотрудников и администраторов школ по всей стране, две трети педагогов назвали работу с родителями основным источником стресса.Требования штата к тестированию, проблемы с поведением в классе, бюджетные ограничения и растущие размеры классов также возглавляли список.

Тем не менее, отношения родителей с учителями очень важны, объясняет Брук Уилсон, руководитель службы трудовой жизни Aetna Resources for Living. «Крепкие отношения между учителем и родителями его учеников могут привести к более благоприятной и успешной учебной среде и ценности образования на протяжении всей жизни», — объясняет она. «Но эти отношения требуют работы.Они могут испытывать стресс и нуждаются в постоянном общении и сотрудничестве для укрепления доверия. Разработка стратегий управления этими потенциально стрессовыми взаимодействиями может привести к конструктивным и положительным результатам».

По мере приближения нового учебного года мы спросили педагогов, что вы можете сделать, чтобы укрепить ваши отношения с учителем вашего ребенка и сделать этот год самым лучшим. Вот их главные советы:

Сообщите нам, когда дома произойдут большие перемены.

Будь то предстоящий переезд или проблема со здоровьем в семье, беспорядки в доме могут повлиять на успеваемость вашего ребенка в школе. Это помогает понять их учителей, которые могут быть частью «сети людей, которые понимают, через что проходит ученик, и могут работать с ним через это», — говорит Лили Рид, педагог из Кембриджа, Массачусетс. В прошлом году ученица десятого класса провалила промежуточный экзамен после того, как хорошо начала семестр.Позже Лили узнала, что родители подростка разводятся. Она говорит, что если бы знала раньше, то могла бы дать учащемуся больше гибкости при выполнении заданий и попросить помощи у школьного консультанта, коллег-учителей и администраторов

.

Приходите к нам, если вас беспокоит то, что происходит в классе.

Беспокоитесь, что над вашим ребенком издеваются или что он не ладит с другим учеником? Поговорите с учителем, который находится в классе каждый день и часто имеет наилучшие возможности для решения проблем.«Школьные консультанты или школьные администраторы часто не знают, что происходит в отдельных классах. Родители могут захотеть обратиться за помощью к учителю, а также к администраторам», — объясняет Хизер Дойл, учитель начальной школы в округе Семинол, Флорида.

Мы не всегда можем отвечать на сообщения в течение учебного дня.

Вы можете проверять электронную почту несколько раз в день на работе, но большинство преподавателей не могут этого сделать, потому что они заняты в классе.Это означает, что ответы часто приходят до или после уроков. «В случае чрезвычайной ситуации всегда звоните в главный офис школы», — говорит Мелани О’Коннор, учитель начальной школы в Энфилде, штат Коннектикут. «В противном случае, пожалуйста, дайте нам 24 часа, чтобы ответить».

Выразите благодарность.

Долгие часы работы, растущие классы и требования стандартизированной подготовки к экзаменам делают работу учителей труднее, чем когда-либо. Консультации, семинары и онлайн-инструменты могут помочь преподавателям справиться с повседневным стрессом, а некоторые участники Aetna также могут получить доступ к таким преимуществам в рамках программы помощи школьным работникам.«Рабочий день учителя не заканчивается, когда звенит последний звонок, — говорит Брук. «Благодаря программе поддержки школьных сотрудников учителя могут связаться со службой поддержки, когда и как они в нас нуждаются, чтобы, когда на следующий день прозвенит первый звонок, у них были все инструменты в заднем кармане для выполнения работы, на которую они были вдохновлены. ”

Конечно, простая записка поддержки может также вызвать улыбку на лице учителя в трудный день. «Это может показаться немного глупым, но просто получить короткое «Спасибо за всю вашу работу» или, что еще лучше, конкретное электронное письмо с описанием того, как мы помогли вашему ребенку, имеет большое значение», — говорит Лили.

Не спешите «исправлять» случайную плохую оценку или ошибку.

Когда ваш ребенок получает не самую лучшую оценку, не поддавайтесь желанию вмешаться и исправить ее. «Не торопитесь выручать своего ребенка», — говорит Кристина Кутроне, учитель обществознания в старшей школе в Тенафли, штат Нью-Джерси. «Нередко дети учатся гораздо большему на неудачах, чем на успехах».

То же правило относится и к домашнему заданию вашего ребенка.«Когда второклассник делает проект, а буквы не прямые или граница вокруг плаката неровная, это нормально», — говорит Марджори. «Но когда они вручают это так, как будто это сделал графический дизайнер, и вы знаете, что ребенок этого не делал… Что будет делать ребенок, когда он доберется до места в жизни, когда мамы нет рядом, чтобы исправить? вещи?»

Но следите за оценками вашего ребенка в течение года.

Педагоги говорят, что если паника из-за того, что ваш ребенок получил двойку на контрольной, является проблемой, значит, вам следует отказаться от оценок.Закари Янковски, учитель статистики Advanced Placement в средней школе в Личбурге, штат Пенсильвания, говорит, что он обнаружил, что у учеников, испытывающих наибольшую трудность, есть родители, которые не обращают внимания на их оценки — и это несмотря на то, что табель успеваемости и результаты тестов его ученика доступно онлайн. «Проверка оценок в течение года предотвратит обычное «безумие» в конце года, когда родители удивляются и обвиняют школу в плохих оценках своего ребенка», — говорит Закари.

У вас нет онлайн-доступа к табелю успеваемости вашего ребенка? Обязательно проверяйте тесты и любые задания, принесенные домой из школы.Вы также можете звонить учителям или отправлять им электронные письма, чтобы узнавать об обновлениях, и обсуждать способы совместной работы, которые помогут остановить или обратить вспять падение оценок.

Ваше отношение к школьным делам.

Учителям часто приходится преодолевать апатию или презрение учеников к учебе. Поэтому, когда ребенок приходит в класс, жаждущий учиться, он считает, что полдела уже выиграно. Вы можете помочь повлиять на отношение вашего ребенка, положительно отзываясь о школе дома.«Дети, чьи родители поощряют обучение, счастливы, — говорит Марджори. «Они с радостью идут в школу каждое утро. Они рады учиться. Они ведут себя красиво, потому что знают, что это важно для их родителей, а значит, важно и для них».

В конце концов, когда у учителей и родителей хорошие отношения, они могут лучше работать вместе, чтобы помочь ребенку развиваться. А ребенок, который учится и растет, часто делает учителей счастливее всего. «Мы хотим для них самого лучшего, — говорит Лили.«Я не знаю ни одного педагога, который бы этого не делал».

 

Об авторе

Алиса Гомстин — опытный блоггер и бизнес-репортер. Она признанная сахарозависимая, но планирует отказаться от сладкого и наесться овощей, как никогда раньше. Давай брокколи!

6 Ключи к построению позитивных отношений между учеником и учителем

Поскольку школы и школьные округа сосредотачиваются на государственных стандартах, объеме и последовательности, а также на результатах тестов, они часто пренебрегают одним из наиболее важных факторов успеваемости учащихся. Положительные отношения между учеником и учителем , как показывают исследования, оказывают огромное влияние на обучение.

Почему важны позитивные отношения между учеником и учителем

Результаты исследования ясны: отношения между учеником и учителем значительно влияют на эффективность учителя и успеваемость учеников.

Метаанализ Visible Learning Джона Хэтти, пожалуй, самое известное исследование на эту тему. Хэтти синтезировала 800 метаанализов достижений. Он обнаружил, что многочисленные переменные в отношениях между учениками и учителями были одними из самых влиятельных факторов, влияющих на успеваемость учащихся.К ним относятся сочувствие, теплота, поддержка, искренность и уважение к студенческому происхождению.

Хэтти сказала: «Именно учителя, создавшие позитивные отношения между учителем и учеником, с большей вероятностью окажут влияние на успеваемость учащихся выше среднего».

Помимо исследований, здравый смысл подсказывает, что ученики будут усерднее работать и лучше учиться у неравнодушных учителей. Подумайте об отношениях, которые у вас были с начальством или с учителями в прошлом. Как качество этих отношений повлияло на вашу трудовую этику и производительность?

Ученик, который чувствует уважение, заботу и связь со своим учителем, имеет повышенную мотивацию слушать, учиться и достигать результатов.

6 Стратегии построения позитивных отношений между учеником и учителем

Таким образом, позитивные отношения между учеником и учителем имеют значение. Но как вы можете укрепить связь, которая поощряет обучение, особенно если в вашем классе более 20 учеников? Попробуйте эти шесть советов.

1. Верить, что все учащиеся могут добиться успеха.

Ваши представления об учениках будут подсознательно влиять на то, как вы относитесь к каждому ребенку в классе. По этой причине вы должны верить, что каждый ребенок способен добиться успеха.Кроме того, вы должны ожидать, что они это сделают.

Следующий шаг — четко продемонстрировать эти убеждения своим ученикам. Покажите, что вы ожидаете хорошего поведения, усилий и улучшений от каждого ребенка в вашем классе. Подтолкните их к достижению большего, чем они считали возможным. Если вы не верите, что ваши ученики могут учиться и совершенствоваться, зачем им пытаться?

Конечно, некоторым учащимся потребуется больше поддержки, чем другим. Требуйте от них высоких стандартов, но поддерживайте их на этом пути. Создавайте уроки, предлагайте полезные ресурсы и обучайте в соответствии со стилями обучения ваших учеников.При необходимости окажите дополнительную помощь.

2. Познакомьтесь со своими учениками.

Потратьте время на то, чтобы узнать своих учеников как личностей. Узнайте об их семьях, происхождении, интересах, симпатиях и антипатиях.

Полезно заполнить анкету «Знакомство с тобой» в начале года. Другие стратегии включают в себя общение с вашими учениками в начале и/или в конце урока или заведение учениками дневника, который вы регулярно читаете и на который отвечаете.

Как только вы узнаете информацию о своих учениках, расскажите об этом в разговоре.Спрашивая: «Как прошел твой футбольный матч?» или «Вы уже успели посмотреть последний фильм Marvel?» значит для ваших учеников больше, чем вы могли ожидать.

3. Ежедневно здоровайтесь и прощайтесь с каждым учеником.

Общаться со студентами посреди урока непросто. Важно использовать время до и после занятий для укрепления связей. Стойте у дверей, когда ваши ученики входят и выходят, здороваясь и прощаясь с каждым ребенком.

Возможно, вы видели вирусные ритуалы приветствия, в том числе особое рукопожатие с каждым учеником или предоставление детям возможности выбрать, как они хотели бы, чтобы их приветствовали (например,грамм. дай пять, ударь кулаком или улыбнись).

Впрочем, не важно, как вы приветствуете своих учеников. Важно то, что вы используете момент, чтобы полностью присутствовать и настраиваться на каждого ребенка. Установите зрительный контакт, улыбнитесь и используйте его имя. В эти, казалось бы, маленькие моменты и строятся отношения.

4. Смейтесь со своими учениками.

Юмор — отличный способ наладить отношения с детьми. Это также делает обучение более увлекательным и побуждает детей обращать внимание.

Шутите, делитесь забавными историями и не относитесь к себе слишком серьезно. Хотя юмор не должен быть приоритетом в классе, вы должны использовать его, когда это возможно. Благодаря общему смеху вы легко сможете наладить позитивные отношения со своими учениками.

5. Предоставьте учащимся выбор.

Как можно чаще предоставляйте гибкость и выбор заданий. Конечно, вы должны оценить конкретные навыки и знания. Однако то, как учащихся демонстрируют эти способности, может различаться.Например, учащиеся могут продемонстрировать знание словарного запаса, написав рассказ, спев песню или даже сделав коллаж.

Вы также можете разрешить учащимся выбирать книгу, планировать свой собственный эксперимент, играть роль в создании правил и ожиданий в классе и т. д. Чем больше вы предоставляете учащимся выбора и автономии, тем больше они увидят, что вы цените их как лица.

6. Принимать учеников и их ошибки в классе.

Принимать всех учеников, несмотря на их причуды и различия.Относитесь ко всем учащимся с одинаковым уважением и добротой и не позволяйте учащимся дразнить или проявлять неуважение друг к другу в вашем классе. Создайте среду, в которой все дети будут чувствовать себя желанными и удобными.

Когда вам трудно сохранять терпение, помните, что дети, которым нужна ваша любовь, чаще всего проявляют ее самым разрушительным образом. Старайтесь каждый день начинать с чистого листа, продолжайте пытаться установить контакт и подумайте, как вы можете помочь добиться успеха даже самым трудным детям. Каких навыков им не хватает? Что им нужно?

Кроме того, примите тот факт, что ошибки являются естественной частью обучения, и прививайте эту веру своим ученикам.Когда они совершают ошибки, спросите их: «Чему вы научились из этого?» и отпраздновать полученный урок.

Заключительные мысли: построение позитивных отношений между учеником и учителем

Государственные стандарты и результаты тестов важны, но мы не можем забывать о необходимости позитивных отношений между учеником и учителем.

Когда учащиеся не чувствуют себя комфортно или не чувствуют заботы в классе, обучение становится трудным. С другой стороны, если ученик чувствует связь со своим учителем, он, скорее всего, будет процветать.

Мой класс счастливее, когда отсутствует один ученик

Уважаемые WeAreTeachers:
Один из шестиклассников моего небольшого класса из 26 учеников оказывает огромное влияние на атмосферу класса. Она ведет себя разрушительно и спорит со мной и с другими учениками. Она жалуется на каждый проект и задание, которое мы делаем. В дни ее отсутствия мои ученики лучше ладят, и день вообще проходит лучше. Другие мои ученики отметили, что так приятно, когда Лекси (имя изменено) здесь нет.Я хочу, чтобы мой класс был позитивным и принимал друг друга, но я также понимаю, что они чувствуют. Как мне справиться с этим? — Между молотом и наковальней

Уважаемый B.A.R.A.A.H.P.,

Во-первых, подумайте, как ваше тело реагирует, когда вам кажется, что что-то разваливается. У вас сжимается горло, сжимаются челюсти, учащается сердцебиение? Все будут говорить вам сделать глубокий вдох. Даже если это кажется очевидным, все равно сделайте это! Медленно выполните один единственный вдох и выдох. Создайте ощущение спокойствия, насколько это возможно.Фокус на дыхании — это то, что вы носите с собой каждую минуту дня. Энергия, которую вы приносите в пространство классной комнаты, ощутима, и вы можете помочь своему телу избежать борьбы, бегства, замораживания реакции на стресс. Работайте над сохранением чувства спокойствия среди хаотических моментов. Вы в этом надолго, и ваше невозмутимость — золото.

Это так тяжело, когда постоянные личностные и поведенческие проблемы негативно сказываются на преподавании и обучении в классе. Несмотря на то, что мы прилагаем усилия для создания инклюзивной, позитивной, спокойной и уважительной культуры в классе, неразбериха возникает ежедневно.И похоже, что проблемы переросли в гейзер . Это может заставить весь класс дрожать в своих основаниях. Давайте углубимся в некоторые стратегии, которые можно попробовать с Лекси и остальными учениками.

Подключитесь к системам поддержки на вашем сайте. Общайтесь со своим руководством и родителями, делитесь своими документальными заметками и приветствуйте поддержку, в которой вы нуждаетесь и которую заслуживаете. Не слабо с твоей стороны просить о помощи. Настройте систему друзей с ближайшим партнером по команде, чтобы у Лекси было место, куда можно пойти, когда ситуация обостряется и когда ей будет полезен перерыв.

Установите совместно разработанных правил работы в классе, чтобы способствовать вовлечению учащихся. Наметьте правила и попросите учащихся подписать свои имена. Держите их в поле зрения и выполняйте их с помощью вашей системы управления. Даже если было бы легче отвернуться и избежать, сопротивляйтесь этому побуждению. Доводите до конца, когда Лекси или кто-то еще выходит за пределы допустимого. Майкл Линсон писал: «Когда в вашем классе есть трудный ученик, которого вы ободрили своим умиротворением и непоследовательностью, и который теперь слоняется по вашему классу, как будто правила не действуют, вы должны найти в себе силы сказать: Хватит.

Ваша задача — помочь Лекси и остальным учащимся учиться на ошибках, а Рут Чарни мастерски наращивает способность к уважительным, уместным и реалистичным логическим выводам. Чарни идет дальше и предлагает три примера логических последствий, в том числе «сломаешь — починишь», потеря привилегий и перерыв.

И последнее, но не менее важное: поговорите со всем классом и признайте чувства и разочарования, которые вы замечаете у своих учеников.Напомните классу, что со временем их способность понимать и принимать точку зрения другого человека становится частью совместной жизни и совместной работы в сообществе. Мы не все будем лучшими друзьями, но мы научимся относиться к разнообразным эмоциям и точкам зрения друг друга, чтобы развить сочувствие. Регулярные встречи с Лекси и изучение ее жизни, анализ поведения и постановка выполнимых целей должны происходить регулярно. Поначалу прогресс может показаться микроскопическим, и некоторые идеи могут работать лучше, чем другие, но важно продолжать и упорствовать.

Уважаемые WeareTeachers:
Я учусь на учителя начальных классов. Я очень взволнован тем, что должно произойти, но у меня так много неуверенности и сомнений. Нагрузка в моей программе подготовки учителей и без того интенсивна. Все большие оценки с высокими ставками вызывают стресс. Беспокойство всплывает все время для меня. Что, если я не буду ладить со своим учителем-гидом? Что, если я не понравлюсь детям? Я тоже влезу в долги. Стоит ли это того? — Беспокойный водопад

Уважаемый В.В.,

Добро пожаловать в одно из самых полезных и сложных призваний в жизни. Да, ваша роль ученика-учителя выведет вас за пределы зоны комфорта и пробудит в вас уязвимость и мужество. Но с нарушением равновесия вы так много узнаете о себе. Я считаю, что время с детьми, которые вызывают удивление и любопытство, очень поднимает настроение.

Более 15 лет я руковожу и провожу занятия для кандидатов на подготовку к обучению в Калифорнийском университете в Сан-Диего.Могу с уверенностью сказать, что большинство студентов разделяют ваши опасения! Дело в том, что погоня за вызовами ослабевает, когда вас поддерживают и вы чувствуете себя частью сообщества. Итак, инвестируйте в свои отношения с другими студентами-учителями и преподавателями. Потратьте время, чтобы узнать друг друга, будь то организация совместных поездок, совместное питание или совместное решение проблем. У вас есть система поддержки, на которую можно опереться, чтобы пройти этот этап за раз.

Да, учебные программы требовательны, и я не могу не подчеркнуть, что вам нужно быть организованным.Выполнение заданий и всех шагов, связанных с выполнением сложных оценок, — это не шутки. Чтобы делать больше, чем просто сводить концы с концами, требуется настроить временные рамки для заданий по проектам, постоянно обновлять свой календарь, устанавливать напоминания и иметь надежный тайм-менеджмент.

Размещение на поле — это место, где так много волшебства происходит в вашем раннем развитии как учителя. Познакомься со своими учениками лучше! Интересуйтесь их жизнью. Когда малыши будут знать, что вы ими интересуетесь и заботитесь об их жизни, у вас установятся доверительные отношения.Окунитесь в роль ученика. Это уникальный период в вашей карьере, когда у вас много времени для наблюдений и постепенное нарастание ответственности. Настало время осознать, что теория без практики бесполезна, а практика без теории опасна.

Что касается вашей заботы об установлении позитивных отношений с вашим учителем-наставником, начните с изысканного общения. Отвечайте на сообщения и электронные письма, проявляйте инициативу и будьте открыты для разных точек зрения. Задавайте вопросы, чтобы получить понимание, прежде чем делать поспешные выводы.Проявите неподдельный интерес к изучению распорядка в классе и помните, что вы гость в классе. Могут быть моменты, когда вы представляете, как справляетесь с ситуациями по-другому. Это отражает и полезно для вашего роста!

Поговорите о проблемах со своим руководителем и учителем-наставником, когда они возникнут. И они будут! Ведите себя профессионально, и когда все кажется слишком сложным, не валяйтесь и не уходите в себя; протянуть руку. Можно внести коррективы, чтобы помочь вам подняться и продолжать двигаться вперед.Никто не ожидает, что ваше развитие как учителя будет идеальным. Мы ожидаем, что вы будете готовы, вдумчивы и добры к себе и другим, когда будете рисковать и учиться на трудных временах.

Вот несколько советов о профессии учителя, актуальных для новых и более опытных учителей. «Постоянно напоминайте себе, зачем вы в профессии. Вы не разбогатеете, головной боли будет больше, чем вы ожидаете, и будут времена, когда вы скажете себе: «Это того не стоит».Если вы будете помнить о детях, которых вы достигаете, и о том, что вы можете изменить в жизни одного ребенка, это того стоит. Сосредоточьтесь на своих историях успеха и не сосредотачивайтесь на детях, которые не позволят вам связаться с ними (по какой-либо причине). И записывайте забавные вещи, которые случаются. Хорошо иметь ящик, полный этих вещей, когда у тебя плохой день». — Аарон Фрейзи, учитель обществознания средней школы

.

Уважаемые WeAreTeachers:
Мне написали, и это кажется несправедливым! Меня обвинили в том, что я выделил одну из моих учениц 4-го класса, попросив ее сесть в коридоре после того, как помешал другим.Я чувствую, что это шаг CYA со стороны моего директора, чтобы сохранить лицо перед родителями, которые ругали ее за то, что она «заметала свои проблемы под ковер». Да, я связался с представителями профсоюза. Они бесполезны. Родители в ярости и были абсолютно грубы со мной во время нашего родительского собрания. Мой директор тоже был на собрании и дважды сказал мне заткнуться. Родительница повысила на меня голос, говоря: «НЕТ, ДОРОГАЯ, я говорю прямо сейчас», в то время как я пытался объяснить ситуацию, которая произошла. Директор сказала мне, что это самое худшее и, безусловно, самое непрофессиональное поведение, которое она когда-либо видела от учителя.Я должен написать свое опровержение для рецензии. Что я должен сказать? —Не называй меня милой

Уважаемый D.C.M.H.,

Звучит как напряженная ситуация и серьезная утечка энергии. Когда вы не чувствуете, что ваше руководство прикрывает вашу спину, это очень напряжно. Ваш голос был приглушен во время родительского собрания, и со стороны матери было снисходительно называть вас «дорогой». Этот комментарий показывает такое малое уважение к вам. Вы этого не заслуживаете. И слух о том, что представители вашего профсоюза не поднимаются, делает весь контекст еще более напряженным.Так что же дальше? Какие у вас есть варианты?

Подключитесь к своему внутреннему журналисту-расследователю и попытайтесь выяснить, в каком классе учился этот ученик в прошлом году. Если вы еще этого не сделали, начните документировать происходящее прямо сейчас! Иногда мы думаем, что сможем вспомнить, но наш мозг похож на решето, и детали начинают отпадать. Создавая опровержение, постарайтесь, чтобы ваши идеи были как можно более описательными и объективными. Обязательно объясните, почему вы приняли те или иные решения по мере развития ситуации.Обязательно держитесь подальше от языка, который является выводным и эмоционально заряженным.

Когда вы записываете, что случилось с учеником, не забудьте включить все, что вы можете вспомнить о том, что произошло до того, как ученика попросили сделать перерыв в коридоре. Проведите личных бесед с другими учениками, чтобы узнать, что они помнят. Попробуйте связать решения, которые вы приняли, с системой управления классом, которую вы создали в своем классе. Покажите, как это решение стало результатом логических последствий согласованной вами системы управления.Кроме того, внушайте чувства, которые показывают, что вы вдумчивы, открыты и восприимчивы к обратной связи. После написания опровержения подумайте о том, чтобы поделиться им с кем-то, кому вы доверяете, для обратной связи. Еще одна пара глаз будет полезна.

В ближайшем будущем ни в коем случае не вступайте в контакт с родителями самостоятельно. Изложите свои идеи в письменном виде, и если вам нужно встретиться с ними, найдите кого-нибудь еще, кто присоединится к вам, кроме директора, который увековечил неуважительное общение. Возможно, вы захотите рассмотреть вопрос о переводе этого ученика из вашего класса, если это возможно.Это может быть полезно для всех участников.

Кроме того, это может быть один из тех случаев, когда вы начинаете налаживать связи и искать другие возможности для работы. Это будет долгий путь, чтобы иметь такие враждебные отношения с вашим директором. Да, это правда, директора тоже люди, и они совершают ошибки, как и все мы, но когда эта встреча обострилась и стала конфронтационной, руководство должно было активизироваться. Между тем, что вы будете делать, чтобы позаботиться о себе? В моей заботе о себе есть здоровая порция поэзии.Я надеюсь, что американская поэтесса Мэри Оливер вдохновит вас найти свой голос в Путешествии жизни.

Уважаемые WeAreTeachers:
Было бы так плохо игнорировать детей с их мобильными телефонами или наушниками? Я всегда был «плохим парнем» в классе. Пока коллеги молчат, я борюсь за то, чтобы дети перестали отвлекаться на технологии. Пробовал зарядную станцию, списывал баллы, звонил домой, собирал телефоны. Ничего не работает. Я устал. Просто уставший.Я думаю, что проведу эксперимент в понедельник, чтобы посмотреть, что произойдет, если я просто проигнорирую мобильные телефоны, шляпы и наушники, разговоры, копирование друг друга. Что, если на один день я просто не буду дисциплинировать класс? Я раздам ​​работу и ничего не скажу. Что самое худшее может случиться, если я просто проигнорирую все это? — Глядя в другую сторону

Уважаемый L.T.O.W.,

Когда учителя объединены и синхронизированы, намного легче формировать поведение учащихся. Звучит так, как будто вы сами сгребаете снег в метель.Это утомительно! Технологии прочно вошли в нашу жизнь. Как будто телефоны и наушники являются продолжением тел людей, и их невероятно сложно сместить. Когда мы так усердно работаем как педагоги и не видим прогресса, на который надеемся, мы чувствуем себя уставшими и сытыми по горло, что действительно может тяготить наш дух.

Когда вы написали, что «ничего не работает» и что вы устали и думаете об уходе, это навело меня на мысль о характеристиках выгорания учителей. Psychology Today определяет выгорание как «состояние хронического стресса, которое приводит к физическому и эмоциональному истощению, цинизму, отчужденности и ощущению неэффективности и отсутствия достижений». Много пишут о выгорании учителей и чувстве бессилия. Волновой эффект COVID-19 — это не шутки! В дополнение к размышлениям о том, как компенсировать выгорание вещами, которые питают вас, также важно думать о коренных причинах истощения.

Есть проблемы с рассказами о выгорании учителей, потому что учителям говорят искать способы расслабиться, а не решать проблему недовольства в системе.В вашем случае некоторые первопричины могут быть связаны с отсутствием поддержки, сплоченности и согласованности между командой вашего уровня и другими коллегами. Или, может быть, более глубокая проблема связана с негативным воздействием технологий и выяснением того, как заставить учащихся понять подводные камни и узнать, как иметь более здоровые отношения с технологиями. Учителя часто чувствуют себя деморализованными, потому что наши рабочие места и наши ценности не совпадают.

Хотя я первым признаю, что избегаю всего в жизни и иногда прячу голову в песок, это не лучший план действий для достижения прогресса.Если вы решите игнорировать поведение, которое мешает обучению, вы посылаете сигнал о том, что поддерживаете его. Детям нужно, чтобы вы были последовательны в своих сообщениях и следовали им. С учетом сказанного, возможно, стоит поговорить со своими учениками о , когда может быть уместно использовать их телефоны или наушники. Мне лично нравится работать с мягкой инструментальной музыкой, играющей на заднем плане.

Инвестируйте в сообщество в классе и помните, что установление распорядка и правил нужно не только в начале года.По мере возникновения проблем мы приспосабливаемся и продолжаем наш путь со стратегической избыточностью. В социальных сетях гуляет изображение с надписью «Нет телефона, ноябрь». Может быть, вы хотели бы попробовать эти шаги? Первое использование: предупреждение. Второе использование: упакуйте и отдайте ученикам. 3. Текущее использование: получение в офисе.

У вас есть животрепещущий вопрос? Напишите нам по адресу [email protected]

Уважаемые WeAreTeachers:
Такое ощущение, что мой мозг сломался в прошлом году и до сих пор не восстановился.Мне трудно заставить себя отдать все, что у меня есть. Когда мои дети в комнате, мне становится лучше. Но планирование? Оценка? Материальное творчество? Вот и тащусь. Я трачу время на подготовку, работая очень медленно, иногда делая перерыв на перекус или просто на перерыв. Я не могу морально заставить себя ехать быстрее. Я просто сильно устал. Как я могу пройти через этот слог?

Нравится наша колонка советов? Посетите наш центр Ask WeAreTeachers.

Иллюстрация: Дженнифер Джеймисон

Мой учитель злой — Институт любви и логики, Inc

Др.Чарльз Фэй


 

Для родителя и воспитателя мало что может быть более огорчительным, чем слышать, как ребенок говорит: «Я не могу пойти в школу. Мой учитель такой злой!»

Мы не хотим видеть, как наши дети испытывают боль, особенно когда ее причиняет кто-то, кому мы должны ежедневно доверять их эмоциональное и психическое благополучие.

Итак, что вы можете сказать или сделать, когда ваш ребенок приходит домой из школы и жалуется на своего учителя?

Самое важное, о чем следует помнить, это то, что подавляющее большинство учителей заботливы, преданы своему делу и хорошо обучены.У каждого свой стиль, и дети должны научиться адаптироваться. Точно так же, как дети получают пользу от учителей, которые очень доброжелательны и терпеливы, они также могут учиться у более деловых и требовательных учителей. Дети могут даже получить ценные жизненные уроки от заботливого учителя, который немного капризный и сварливый.

Если вашему ребенку трудно приспособиться к своему учителю, вот несколько простых в освоении советов по любви и логике, которые помогут эффективно справиться с ситуацией:

Совет 1: выслушайте и посочувствуйте, если ваш ребенок жалуется на учителя.

Когда ребенок говорит что-то вроде: «Моя учительница злая. Я ее ненавижу», ему или ей больше всего нужно любящее внимание, а не лекции, угрозы или кто-то, кто «решит» проблему. Мудрые родители отвечают, спрашивая: «Тебе она действительно не нравится? Это должно быть тяжело. Обязательно дайте понять ребенку, как сильно вы его любите, и будьте готовы выслушать любые опасения.

Совет 2. Не поддавайтесь желанию плохо говорить об учителе или школе вашего ребенка.

Независимо от того, насколько сильно мы можем не соглашаться с учителем или школой нашего ребенка, необходимо послать нашим детям следующее сообщение: «Учителей нужно уважать и слушать. Вы можете не всегда соглашаться с тем, что они говорят или делают, но это НИКОГДА не приемлемо для вас проявлять неуважение или непослушание по отношению к ним».

Родители, которые совершают ошибку, говоря негативные комментарии об учителях перед своими детьми, настраивают своих детей на академическую неуспеваемость. Когда родители поощряют детей учиться позитивно справляться с трудными учителями и стрессовыми ситуациями, их дети учатся преодолевать трудности и решать свои собственные проблемы.Другими словами, мы лишаем наших детей важной возможности для обучения, если позволяем им обвинять учителей в своих проблемах.

Совет 3. Помогите ребенку понять, что наличие жесткого учителя — это хорошо.

Умные родители спрашивают своих детей: «Почему хорошо, что в этом году у вас будет суровый учитель?» Когда их дети пожимают плечами и отвечают: «Я не знаю», эти родители отвечают: «У вас будет шанс узнать, что вы можете добиться успеха даже с самыми трудными людьми.Это один из самых полезных навыков в жизни!»

Совет 4. Помните: обучая детей ладить с требовательным учителем, мы также учим их, как добиться успеха с требовательным начальником.

Исследования показали, что сотрудники ладят даже с самыми требовательными начальниками, когда они:

  • Каждый день приходить на работу пораньше
  • Приходите с улыбкой и позитивным настроем
  • Слушайте и следуйте указаниям
  • Работайте немного усерднее, чем ожидалось
  • Хорошо ладить с другими сотрудниками и клиентами

Дети, которые осваивают эти навыки дома и в школе, добиваются успеха у самых трудных учителей, получают более высокие оценки и в конечном итоге достигают вершины в выбранной ими профессии.

Совет 5. Принимайте участие только в крайнем случае.

Мудрые родители вмешиваются от имени своих детей только тогда, когда ясно, что учитель настолько некомпетентен или негативен, что даже самый воспитанный и ответственный ученик не сможет приспособиться. К счастью, такие педагоги встречаются редко.

Следуя этим советам, мы дарим нашим детям уверенность в том, что они могут добиться успеха среди самых разных людей. К сожалению, некоторые родители крадут эту прекрасную возможность, пытаясь убедиться, что учителя их детей «идеальны».К сожалению, во взрослом возрасте многие из этих детей проводят свою жизнь несчастными из-за того, что другие люди «подлые» или «несправедливые».

Не попадитесь в эту ловушку! Воспользуйтесь этими советами по любви и логике и дайте своим детям ответственность и уверенность в себе, которых они заслуживают.

Люди, которые действительно успешно применяют этот навык, приобрели «Сохранение хладнокровия, когда родители накаляются»

 

Версия для печати PDF


© Др. Charles Fay
Разрешено фотокопирование.
Пожалуйста, не изменяйте и не модифицируйте содержимое.
Для получения дополнительной информации позвоните в Институт любви и логики, Inc. по телефону 800-338-4065.

[ вернуться к оглавлению статей ] 

Общение между родителями и учителями: что можно и чего нельзя делать | Учебный

Реализовать конкретные цели вашего ребенка намного проще (и эффективнее!), если у вас налажена тесная связь с его учителем. В конце концов, она может проводить с вашим ребенком больше часов бодрствования, чем вы, и замечать поведение, которое вы можете пропустить.Следуйте этим рекомендациям, чтобы установить прочную связь:

Выполните  заложите основу для дружеского партнерства, сказав учителю, как вы рады тому, что ваш ребенок учится в ее классе. И поделитесь целями, которые вы ставите перед своим ребенком. Она оценит ваш активный подход.

Не диктуйте свои ожидания. Сказав: «Ной освоил свою таблицу умножения, так что вы можете поместить его в высшую математическую группу», вы ставите свое мнение выше ее наблюдений. Пусть она оценит потребности вашего ребенка.

Делайте  и будьте в курсе событий класса, читая ее заметки или сообщения на веб-сайте.

Не звоните учителю на дом по номеру , за исключением случаев крайней необходимости. Напишите по электронной почте или позвоните в школу, чтобы назначить время. И не задавайте ей личных вопросов о вашем ребенке на днях открытых дверей или школьных собраниях.

Время от времени отправляйте благодарственные письма. («Сэму очень понравилось делать слизь вчера во время уроков».) Учителям нравится осознавать, что они важны в жизни ребенка.

Не  поносить учителя в пределах слышимости вашего ребенка. Даже если вы считаете ее Злой Ведьмой Запада, вам нужно выступить единым фронтом, иначе ваш ребенок потеряет интерес к своему учителю и, возможно, к учебе.

Сделайте  убедитесь, что ваш ребенок хорошо спит ночью (это требование номер один от большинства учителей!). Уставшим детям труднее сосредоточиться, они могут вести себя слишком глупо или эмоционально в классе.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.

*