Какие кружки можно организовать в школе: Какой кружок можно открыть идеи. Хочу открыть кружок для детей. Как появилась студия HappyART

Содержание

Необычные кружки и школы для детей

Москва

«Вкусная школа»

Здесь обещают научить маленьких друзей очень вкусно готовить: от домашнего хлеба, итальянской пиццы до превосходных десертов и конфет ручной работы. Занятия проводятся в рамках тематических недель — то есть нужно выбирать, что нравится и записываться. Не возбраняется брать с собой родителей. У Театра Вкуса пока нет постоянной площадки. Выкупить билеты можно на площадке театральной «Мастерской».

Москва. Вкусная школа.

Детский центр научных открытий «ИнноПарк»

Популяризация науки? Что ж! Замечательно! Ведь в центре наглядно на конкретных экспонатах можно увидеть, как работают законы физики и химии: изучить принцип действия звуковых волн или запустить маятник. Образовательная площадка предоставляет возможность посещать мастер-классы по робототехнике, 3D-сканированию и моделированию.

Детская театральная студия «Академия детского мюзикла»

Приходить на занятия могут дети от пяти до пятнадцати лет. Творческого отбора здесь нет — постичь азы актерского мастерства, сценического движения, классического и современного танца, английского языка и вокала может любой ребенок. Итогом работы становятся спектакли, которые выпускаются раз в год. Конечно же, песни будут в них звучать на английском!

Москва. Академия детского мюзикла.

«Флакон», творческие мастерские

Творческие мастерские — место, где дети от трех до шестнадцати могут познакомиться с самыми разными видами творчества. Объять необъятное, конечно, невозможно, но определиться с талантами можно. Мыловарение и свечное дело, мульти- и музыкальная студии, роспись камней и текстильный дизайн, керамика и декупаж… Как знать, где можно найти себя?

САНКТ-ПЕТЕРБУРГ

Детский научный театр Be Happy и «Умняшки»

«Наука — это весело и интересно!» — таков девиз театра. С помощью веселых экспериментов здесь стараются рассказать в легкой и доступной форме для ребятишек разных возрастов (от трех до двенадцати лет) законы физики и химии. Главное, что все дети принимают участие в экспериментах под руководством опытных специалистов.

Детский интерактивный театр «Тарабум»

В ноябре 2010 года в центре города открылся интерактивный музей-театр анимации для детей от 1,5 до 12 лет. Педагоги театра обещают уникальные мастер-классы по анимации. Каждый ребенок может, освоив различные техники, создать свой собственный мультфильм: рисованный, кукольный, песочный! А песочная анимация, к примеру, не просто творчество, но и медитация.

Санкт-Петербург. «Тарабум» театр анимации.

Школа фокусов «Маджестик»

Двух месяцев обучения в школе достаточно для того, чтобы начать удивлять. К примеру, одноклассников. Преподаватели школы — фокусники международного класса. По окончании — выпускной концерт, который могут посетить родственники и друзья. Здесь же, в «Маджестике», можно приобрести необходимый реквизит для каждой возрастной группы. Есть фокусы, которые освоит даже четырехлетний малыш.

КАЗАНЬ

Детский университет при Казанском федеральном университете

Удивительный проект для детей 8-12 лет создан в городе. В доступной форме преподаватели КФУ и просто известные и значимые люди Татарстана читают небольшие лекции для детей. Тридцатиминутные уроки посвящены различным темам из области истории, математики, физики, астрономии, химии, географии, психологии, медицины, филологии, экономики, права, музыки, архитектуры… Занятия проводятся в выходные и каникулярные дни — ребенка достаточно зарегистрировать на сайте университета.

Республиканская детская цирковая школа

Свои более чем вековые традиции Казанский цирк может передавать юному поколению. Сегодня в школе при цирке обучаются более ста детей от пяти до шестнадцати лет. Среди дисциплин — жонглирование, акробатика, хореография, эквилибристика, актерское мастерство, история цирка.

Казань. Цирковая школа.

Детская железная дорога

Круглогодично Казанская детская железная дорога проводит обучение детей и подростков: зимой и в межсезонье — теория, летом — практика. Протяженность железной дороги с двумя станциями — 4,428 км. По рельсам ходит 2 тепловоза и 4 вагона. Обучаются же юные железнодорожники в специальном корпусе с учебными классами, актовым и спортивным залами.

НИЖНИЙ НОВГОРОД

Студия детского творчества «Песочница»

Изобретателем песочной мультипликации принято считать канадско-американского мультипликатора Кэролин Лиф. Более полувека назад она представила свою работу «Песок, или Питер и Волк». Однако завоевывать популярность техника стала гораздо позже. В «Песочнице» для детей от трех до четырнадцати лет проводятся мастер-классы по рисованию песком на подсвеченном столе и красками на водной поверхности (уроки Эбру), а также искусство Sand Bottle (создание композиций из цветного песка).

Школа журналистики

В Центральной городской библиотеке имени А. М. Горького, основанной еще в 1922 году, как дань славным советским традициям действуют бесплатные кружки и клубы для детей разных возрастов. К примеру, «Журавленок» — школа начинающих журналистов (дети 12-17 лет). Также свой интерес к чтению и филологии дети могут проявить в «Клубе друзей книги» и кружке русского языка с милым названием аббревиатурой «КРЯ».

КРАСНОЯРСК

Медиамастерская «Твори-Гора»

Потрясающе интересное место, где можно освоить множество необходимых сегодня предметов, которые пригодятся для того, чтобы заняться кино- и Фототворчеством. Это киносъемка, монтаж, Фотография, компьютерная анимация, flash-анимация, журналистика, дизайн, цифровая живопись… А педагоги-профессионалы научат не просто держать в руках камеру, а создавать действительно талантливые вещи.

Центр фитнеса и йоги «Джага»

Современные дети ведут весьма малоподвижный образ жизни. Загруженность в школе и на дополнительных занятиях, увлечение компьютером… Плюс перемещение до мест учебы на пассажирском сиденье родительского авто. Йога поможет сделать тело сильным, гибким, подвижным, улучшит осанку и координацию. В «Джаге» принимают детей на занятия йогой с четырех лет.

ВЛАДИВОСТОК

«Гармония», детско-юношеская спортивная школа

Здание ДЮСШ — памятник истории и культуры города, возведен в 90-х годах XIX века. Само строение имеет историческое название «Здание Китайского театра Ван Тын Син». Школа была основана в 1945 году. Здесь проводятся занятия для детей по художественной и спортивной гимнастике от 6 до 18 лет. Для зачисления ребенка родители представляют в школу заявление о приеме, медицинское заключение о состоянии здоровья ребенка и его свидетельство о рождении.

ЕКАТЕРИНБУРГ

Кулинарный курс «Поваренок»

Семейный центр «Дарина» предлагает детишкам научиться готовить блюда различных кухонь в студии кулинарного мастерства. Также здесь можно освоить азы выпечки хлеба и пирогов, узнать, как правильно оформить праздничный стол. Занятия для детей проходят под девизом «Вкусно и весело!».

Школа креатива

Освоить актерское мастерство, попробовать себя в роли режиссера, сесть в кресло телеведущего, совершенно не боясь камеры. Занятия в сфере киноискусства, кинотехнологий, медиа, моды и красоты проходят в Уральской школе креатива. Причем дети сами снимают ролики и принимают участие в кинопроектах.

Екатеринбург. Школа креатива.

ТОМСК

Томский центр сибирского фольклора, театр «Разноцветье»

Сохранение культурного наследия — именно этим занимаются специалисты центра. Причем посещать занятия могут дети от трех лет. Здесь работает школа-студия с несколькими отделениями: этноэстетическое отделение, отделение народного хорового пения, отделение народной хореографии. На базе центра был организован фольклорный театр.

«Фрегат»

Клуб имеет спортивно-техническую направленность. Сюда с удовольствием приходят школьники, которые увлекаются картингом, авиамоделированием, автотехникой. Ребята-романтики могут посвятить свое время туристско-краеведческой программе, в которую, кстати, входит и спелеотуризм. Если же добавить еще и занятия вокалом под гитару — полный набор из песни «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались». На каникулах клуб организует выездные программы в Республику Хакасия.

БЕЛГОРОД

«Шелковые детки». Lego-конструирование

Занятия по легоконструированию — лишь одно из направлений этого клуба творчества и досуга. Оно развивает мелкую моторику, фантазию и логику. Дети учатся составлять из разрозненных частей единое целое — для кого-то это непосильная задача, и тогда на помощь приходит педагог. Учит работать вместе с коллективом, не бояться своих ошибок, искать разные пути решения. А еще — фантазировать!

ВОЛГОГРАД

Детский морской центр

Оказывается, мальчишки еще не перестали быть романтиками. Поскольку есть в российских городах школы юных мореходов и морские центры. Направления «Юный штурман-механик», «Радиотелеграфист речного и морского флота». Центр состоит из четырех зданий, расположенных на живописном речном берегу, в самом центре города. В его составе — учебные кабинеты, собственный причал для учебных судов, ремонтные мастерские, слип, эллинг, маяк, шлюпки, а также собственный земельный участок площадью около четырех гектаров.

НОВОСИБИРСК

Детский клуб «Волшебный след»

Скорее, это ремесленная мастерская для детей и их родителей, где можно научиться создавать авторские работы в различных техниках, в том числе с применением природных материалов. В «Волшебном следе» можно записываться на различные детские мастерские: «Праздничная открытка», «Роспись по ткани», «Техника декупажа», «Витраж», «Чудо-художник», «Стильные штучки»… Дети делают коллажи, расписывают тарелки, украшают кашпо, часы и шкатулки…

Детский автогородок

Научиться водить автомобиль? Легко! Пусть пока не настоящий, но это дело наживное. В учебном центре автогородка дети знакомятся с правилами дорожного движения и проходят тесты на компьютерах. А получать практику на электромобилях, веломобилях и велосипедах они могут на специальных площадках с дорожными знаками и перекрестками.

Секции и кружки (занятия по интересам)

На базе школы действуют платные секции, курсы и кружки для всех желающих. Количество мест ограничено — спешите присоединиться!

Вашему вниманию предлагается:

«Арт-территория»

Территория творчества приглашает ребят и их родителей принять участие в незабываемом творческом процессе, результаты которого порадуют всех вокруг!

Детей 6-11 лет ждут незабываемые творческие занятия, в рамках которых каждый ребенок узнает, что такое живопись и графика и как их создавать, а также сможет познакомиться с необычными творческими техниками: флористика, мозаика, нитяная графика, коллаж, квиллинг и многое другое.

Занятия проходят два раза в неделю по 60 минут.

Для детей 12-16 лет мы предлагаем совершить путешествие в мир Квиллинга и вышивки лентами, а также узнать, как работать с кожей и фетром и создавать незабываемые шедевры. Кроме этого ребят ждут увлекательные занятия скрапбукингом, декупаж, выжигание и многое другое.

Занятия проходят 1 раз в неделю по 2 часа.

Родители также могут погрузиться в мир творчества и искусства и раскрыть в себе художника. На занятиях вы сможете познакомиться с основами работы с гуашю, акварелью и многими другими техниками.

Занятия проходят 1 раз в неделю по 2 часа.

Стать настоящим творцом и раскрыть в себе художника можно по телефону:

+375-29 157-50-85
+375-29 668-09-44

Запись в группы начинается с 7 августа.

Возраст: 6-8 лет
Рисование, декоративно-прикладное искусство, скульптура, композиции
Стоимость — 80 руб
Время занятий — вт, чт 17:00
Сколько раз в неделю — 2 раза в неделю по 60 минут
Количество людей в группе – 10

Возраст: 8-10 лет
рисунок, живопись, графика, тестопластика (пластилин), природные материалы


Стоимость — 80 руб
Время занятий — вт, чт 18:30
Сколько раз в неделю — 2 раза в неделю по 60 минут
Количество людей в группе — 10

Возраст: 12-16 лет
батик, роспись по стеклу, роспись бутылок, тарелок, квиллинг

Стоимость — 80 руб
Время занятий — 12:30 — 14:30 (суббота)
Сколько раз в неделю — 1 раз в неделю по 2 часа
Количество людей в группе — 10

Врозслые
роспись по стеклу и ткани
Стоимость — 80 руб
Время занятий — 10 00 = 12 00 (суббота)
Сколько раз в неделю — 1 раз в неделю по 2 часа
Количество людей в группе – 10

 «Мастерская творчества»

Говорят, что великое начинается с малого. Так же и творческие шедевры начинаются с освоения классических приемов и техник. Мастерская творчества приглашает ребят 8-12 лет открыть для себя мир бумагопластики и шедевров, созданных из простого и повседневного материала – бумаги.

Кто впервые придумал модели из бумаги и в чем загадка оригами? Как создавать объемные конструкции из бумаги и что такое “паперкрафт”? Как из простого квадрата бумаги создать невероятного слона или веселого пингвина?

 Все это ваш ребенок сможет узнать в нашей мастерской, которая проходит 1 раз в неделю. Длительность занятий – 1,5 часа.

 Стать участником бумажного волшебства можно по телефону:

+375 29 252 94 91

+375 29 668 09 44

Запись в группы начинается с 7 августа.

бумагопластика, оригами, квиллинг, модели из бумаги (транспорт и пр.)
8-12 лет
Стоимость — 60 руб
Время занятий — с 17:00 до 18:30 (среда)
Сколько раз в неделю — 1 раз в неделю по 1,5 часа

Количество людей в группе – 10





Школа «Альтернатива» — это отдельный, особенный мир, где есть место и театральным постановкам, и творческим встречам, и народным обрядовым праздникам, и конкурсам талантов. Именно на базе этой школы существует наш великолепный театр-студия «Крылья». Коллектив, которому в общей сложности уже 7 лет, создала педагог дополнительного образования Светлана Николаевна Мачульская. Театр-студия «Крылья» постоянный участник районных, городских и республиканских конкурсов и фестивалей. Мы пробуем свои силы в разных жанрах театрального творчества, драматический и кукольный спектакли, мюзикл, театр моды. Но основным направлением деятельности театра является художественное слово — театр чтецов.
В 2018/2019 учебном году театр-студия «Крылья» активно принял участие в различных школьных мероприятиях: конкурс «Алло! Мы ищем таланты!», новогодний спектакль «Алиса в Стране Чудес», «Колядки», «Огонёк в стиле мюзикл» для старшеклассников. А так же наш театр успешно участвовал в городских конкурсах: «Конкурс- флешмоб на лучшего чтеца скороговорок», фестиваль любительских театров «Школьный театр», конкурс «Мой Мінск- мая сталіца — творчасці і таленту крыніца!” Юные актёры заняли призовые места и получили награды в различных номинациях.

Но самое главное, что театральное творчество и общие интересы — это самое ценное, что объединяет и сплачивает ребят!
“Весь мир – театр, а люди в нем — актеры”. В нашей веселой и душевной театральной студии каждый ребенок сможет раскрыть свой актерский потенциал и почувствовать себя участником настоящего спектакля. Что такое сцена и как на ней нужно двигаться? Зачем актеры делают дыхательные разминки и различные гримасы? Как наносить грим и подбирать костюмы?

Все это ваш ребенок сможет узнать, посетив театр-студию “Крылья”. Занятия проводятся для детей 8-12 лет 2 раза в неделю по 1,5 часа.

Стать участником настоящего театра можно по телефону:

+375 29 330 65 92

+375 29 668 09 44

Запись в группы начинается с 7 августа.

Театр-студия «Крылья»
Возраст — с 8 до 12 лет
Сколько раз в неделю — 2 (понедельник — четврег) с 17:00 до 18:30
Длительность — 1,5 часа
Стоимость — 90 руб
сколько детей в группе – 10


«Радужки»

В современном мире очень важно обладать не только обширными знаниями, но и умением ими пользоваться. Именному этому обучаются наши дети в центре детского развития «Радуга».

Программа «Радужки» проходит на русском и английском языках 2 раза в неделю. Длительность занятий — 90 минут (45 минут на русском, 45 минут на английском языках). Возраст – 3-7 лет.

В рамках занятий наши ребята не только открывают для себя этот мир, но и учатся пользоваться полученными знаниями. Занятия на русском языке подготовят вашего ребенка к школе (чтение, письмо, счетные навыки), раскроют творческий потенциал и сформируют командные и коммуникативные навыки.

Занятия на английском языке помогут вашему ребенку войти в мир иностранного языка с помощью ярких игр, заводных песенок и увлекательных экспериментов.

Словить свою радугу и подготовиться к школе с удовольствием можно по телефону:

 +375 29 702 21 58

+375 29 668 09 44

Запись в группы начинается с 7 августа.

Возраст детей: 4-7 лет

Занятия: 2 раза в неделю по 1,5 часа (пн-ср, 17:30-19:00)

Стоимость: 90 руб

«Pickwick club»

Английский язык давно завоевал позиции мирового языка. Поэтому его знание является важным кирпичиком в фундаменте будущего каждого ребенка.

Центр детского развития «Радуга» предлагает детям от 6-7 до 11 лет стать участником настоящего английского Pickwick club, в котором каждый участник почувствует себя настоящим джентельменом и блистательной леди.


На занятиях ребята не только изучат алфавит, научатся читать и писать на этом королевском языке, но и смогут поучаствовать в различных квестах, креативных играх, захватывающих проектах, а также научатся готовить традиционные английские блюда, станут членами читательского клуба «Rainbow books».

Кроме этого Pickwick club активно участвует в Pen-pal writing club — обмен настоящими письмами на английском языке между ребятами разных стран!

 Занятия проходят 2 раза в неделю. Длительность – 1,5 часа.

 Стать членом Pickwick club можно по телефону:

 +375 29 702 21 58

+375 29 668 09 44

Возраст: 7-11 лет

Занятия: 2 раза в неделю по 60 минут (вт-чт — 16:00 — 17:00)

Стоимость: 90 руб

 

«Лаборатория»

История человечества богата своими достижениями и успехами во многих областях. Центр детского развития «Радуга» предлагает уникальную авторскую программу «Лаборатория», которая наглядно, интересно и увлекательно, а главное практически расскажет и покажет каждому юному исследователю основные вехи в развитии физики, географии, искусства и биологии.

Как работает телефон? Чем пользовались люди до того, как изобрели почту? Что внутри мобильного телефона и что можно увидеть в микроскоп? Как выращивать кристаллы, почему пингвины не падают вниз, что означает слово «Хаббл» и как сделать пылесос своими руками?

На это бесконечное множество вопросов ваш ребенок сможет найти ответы на увлекательных и полезных занятиях в нашей «Лаборатории».

 Занятия проводятся для детей 7-11 лет 1 раз в неделю длительностью 2 часа.

Присоединиться к исследовательской экспедиции можно по телефонам:

 +375 29 702 21 58

+375 29 668 09 44

Запись в группы начинается с 7 августа.

Возраст: 7-11 лет

Занятия: 1 раз в неделю по 2 часа (пт, 14:00-16:00)

Стоимость: 90 руб

«Разноцветный мир»

Летние курсы, кружки и развивающие занятия летом для детей.

Печатать страницу

Специальные летние курсы для детей —


Учимся ЛЕТОм (1,2 – 18 лет)

Мы работаем все лето!  И летом в нашем центре традиционно проходят специальные летние курсы для детей, а также продолжают работать многие программы учебного года. Приходите! Лето с пользой – это про нас! Будем рады провести с вами этот особенно теплый период!

Только летом

Экспресс-подготовка к школе


за 16 занятий

Программа для детей от 5.5 лет,

которые пойдут в школу в ближайшем
сентябре, но не имеют еще достаточно
знаний, чтобы чувствовать себя уверенно.

Посмотреть описание курса (в новом окне) >>

Чтение за 12 уроков


(5-8 лет)

Интенсив-курс для детей,
которые знают буквы,
но не умеют читать или
уже читают, но медленно,
с запинками, потерей строки.

Посмотреть описание курса (в новом окне) >>

Юный кулинар


(4-10 лет)

«Вкусный» практический
летний курс для детей,
которые любят или хотят
готовить. Проводится в июне.

Посмотреть описание курса (в новом окне) >>

АРТ-лагерь


(6-12 лет)

Летний городской творческий лагерь
для школьников на каникулах.
Всегда тематически разные смены. Работает
в период всех школьных каникул,
а летом в июне и августе.

Посмотреть описание курса (в новом окне) >>

Вспомнить всЁ


(2-4кл)

Августовская программа, восстанавливающая
призабытые за лето знания и умения.
Математика, русский, белорусский.
Огромный бонус программы –
уверенность в своих силах к 1-му сентября.

Посмотреть описание курса (в новом окне) >>


 

КАКИЕ ЕЩЕ ПРОГРАММЫ ПРОВОДЯТСЯ ЛЕТОМ?

Базовые программы на летний период

  • Раннее развитие
    – комплексная программа для малышей от 1,2 до 3 лет. Группы по возрасту.
  • Подготовка к школе
    —  программа для детей 4-6 лет, которые не идут в школу в ближайшем сентябре. Работают группы для новичков и для детей, продолжающих свое обучение.
  • Английский язык
    – программа для дошкольников 3-7 лет и школьников 1-11 кл.
  • Немецкий язык
    — программа для дошкольников 3-7 лет и школьников 1-11 кл.
  • Русский язык
    – устранение пробелов в знаниях у школьников 2-11 кл.
  • Русский язык. Подготовка к ЦТ
    – для школьников 10/11 кл.
  • Студия творчества
    – творческий курс для детей 3-10 лет. Различные виды рисования, лепки, аппликации.
  • Живопись, графика
    – обучающий курс для детей 5-16 лет
  • Мастер-классы
    – классические и уютные handmade техники для детей и взрослых. Проведение творческих дней рождения, мастер-классов на заказ.
  • Театральная студия
    – театр, вокал, ритмика для детей 3-9 лет.
  • Вокальная студия
    – групповые и индивидуальные занятия для детей 4-16 лет.
  • Ритмопластика
    – двигательный курс для детей 1.8-8 лет
  • В помощь школьнику
    – программа для детей 2-4 классов. Занятия по отдельным предметам: математика, русский язык, белорусский язык.

***

***

 Значение летних кружков для развития ребенка:

Воспитание ребенка – это непрерывный процесс, основной груз которого лежит на родителях. То, каким вырастет маленький человек – это целиком и полностью ответственность папы и мамы, но многие детские зимние и летние кружки и организации способны помочь в этом нелегком деле. Развивающий центр «Дарсай» предлагает разные программы для летнего развития ваших детей.

Многие родители предпочитают летом дать малышу отдохнуть и не напрягать его разными занятиями. И отчасти они правы. В жаркие дни существует множество других развлечений, направленных  на укрепление здоровья: плавание на речке или море, игры на открытом воздухе, закаливание, походы всей семьей на пикник или в лес по ягоды и грибы. И, тем не менее, прекращать воспитательные и развивающие занятия не стоит. Их нужно лишь организовать по-другому.

Почему следует заниматься с ребенком и летом тоже?

Итак, на улице жаркая пора, и, чего уж греха таить, многим деткам просто не хочется заниматься чем-то другим, кроме прогулок и активного отдыха. Но мы помним, что развитие и воспитание – это непрерывные процессы и останавливать их на все лето вовсе не стоит. Во-первых, ребенок успеет все забыть, и осенью придется начинать заново. Во-вторых, за три месяца просто может пройти все желание заниматься дальше, и восстановить его будет сложно. И, наконец, в-третьих, пища для детских размышлений и воображения должна быть всегда.

Итак, развивающие занятия летом не должны прекращаться – это мы уже выяснили. Теперь разберемся, как организовать их, чтобы ребенку было интересно и не обременяло его.

Лето: как заниматься и чем?

Наши программы рассчитаны на детей разных возрастов и преследуют разные цели. Для тех, кто постарше, есть курсы помощи по предметам, а для младших – веселые развивающие занятия, организованные по принципу «играя, мы учимся».

Летние кружки для детей ни в коем случае не должны переутомлять. В первую очередь, они направлены на развлечение и веселое времяпрепровождение, поэтому должны проходить в обстановке игры и совместной творческой деятельности малыша и взрослых. Подвижно, захватывающе, желательно на свежем воздухе – вот особенности развивающих занятий с ребенком в летний период.

Дети нуждаются в постоянном внимании, и родители должны  обеспечить это. А мы постараемся помочь в решении такой сложной задачи, предлагая различные варианты организации летнего досуга ребенка.

 

как выбрать кружки и совмещать дополнительные занятия со школой – Афиша

Зачем ребенку дополнительные занятия? 

предоставлено организаторами

Ответ очевиден: дополнительные занятия помогают человеку в разном возрасте определиться со своими интересами, выбрать направление для развития, расширить кругозор. Возможно, это в какой-то степени может быть профориентация, понимание своих ресурсов и возможностей, понимание возможностей окружающего мира, иногда это какая-то позитивная, плодородная среда для развития просто за счет атмосферы, окружения. Функции у дополнительного образования могут быть самыми разными. Школьнику же дополнительные занятия помогут разнообразить досуг, заинтересовать чем-то, кроме школьной программы, мотивировать учиться и узнавать новое. Видя своих сверстников, увлеченных одной темой, ребенок понимает, что учеба и занятия — это вовсе не скучно. Также из плюсов стоит отметить, что ребенок учится систематизировать свои знания из разных источников и применять их на практике. 

Дети, которые заняты помимо школы дополнительными занятиями, более организованные, целеустремленные и собранные — правда или миф?

предоставлено организаторами

Мне кажется, что это не связано. Степень целеустремленности и собранности не связана с наличием или отсутствием дополнительных занятий. Это связано со многими другими факторами: с тем, как устроена жизнь в семье, с какими-то качествами родителей, с тем, как в семье относятся к вопросу организации своего дня, насколько целеустремленными являются родители, какой сам по себе ребенок от природы. Да, дополнительные занятия могут влиять и влияют, безусловно, на жизнь ребенка, потому что они создают дополнительный вариант досуга, или занятия, или развития, в любом случае они меняют график ребенка. Но я бы не сказала, что дополнительные занятия способствуют собранности или организованности.

График и оптимальное количество занятий

предоставлено организаторами

Здесь нужно отталкиваться от ребенка. Часто приходится смотреть на ресурс ребенка в процессе — когда мы уже записываем его на какие-то занятия, мы иногда понимаем, что нагрузка для него слишком велика. Или, например, понимаем, что у ребенка есть запрос и достаточно ресурсов для того, чтобы заниматься чем-то еще. В целом мне кажется, что самое главное правило, которого нужно придерживаться, — дать возможность ребенку не иметь никаких занятий по расписанию, а иметь свободное время для того, чтобы заниматься тем, что непосредственно ему интересно, а может быть, не заниматься совершенно ничем, валяться на кровати и думать о смысле жизни. Обязательно у человека в любом возрасте должно быть время, не занятое делами, для того чтобы просто встретиться с собой, со своими ощущениями, с мыслями, просто разгрузиться.

Логистика передвижения

предоставлено организаторами

Если говорить о комфорте, о разумном использовании ресурсов собственных и ресурсов ребенка — конечно, здорово было бы, если бы занятия находились рядом с домом, потому что дорога очень сильно выматывает. Дети бывают разными и в младших классах довольно быстро утомляются. В 5 классе тоже: переход в среднюю школу, когда появляется много разных предметов с отдельными учителями, каждый из которых задает свое домашнее задание, нагрузка увеличивается. Поэтому любые способы сэкономить время и дать возможность ребенку отдохнуть лишний раз будут очень актуальны. Конечно, очевидно, что чем больше свободного времени и чем меньше мы тратим на дорогу, тем лучше.

Перерывы на отдых и питание — как правильно организовать? Насколько это важно?

предоставлено организаторами

В первую очередь мы должны руководствоваться индивидуальными особенностями нашего близкого человека, ребенка. Дело в том, что у всех разный объем энергии, разная степень утомляемости: кто-то быстрее утомляется, кто-то медленнее. Есть дети, которые от спорта, наоборот, заряжаются и чувствуют себя потом очень бодрыми, есть дети, которых выматывает спортивное занятия. Как ваш ребенок реагирует на те занятия, на которые он ходит, они дают ему энергию или забирают? Но, безусловно, всем детям, я повторюсь, очень важно выделить время для отдыха и ничегонеделания, потому что помимо получения знаний в школе и дополнительных занятий в это же время внутри ваших детей решаются очень важные задачи его индивидуальной траектории развития, отношения с миром, отношения с близкими, социализация, ответы на серьезные вопросы, поэтому очень важно оставлять воздух в расписании, время для отдыха.

Здоровый сон. Лайфхаки

предоставлено организаторами

На мой взгляд, существует интересный опыт в некоторых европейских странах. Моя подруга живет в Англии, у нее двое детей — 11 и 8 лет, они ходят в школу, и у них принято укладывать детей спать в районе 8 вечера. Большая часть одноклассников ложится в это время: считается, что намного лучше раньше встать, с самого раннего утра начать заниматься. То есть у них могут быть тренировки в расписании даже до начала школьных занятий, такой подход тоже существует. Мне же кажется, что просто ребенку нужно спать — и спать по возможности много. 

Мы, исходя из особенностей жизни в большом городе, широкого спектра возможностей в области дополнительного образования, амбиций по поводу того, какой уровень образования мы хотели бы видеть у наших детей, как мы хотим им помочь встать на какой-то успешный путь в жизни, мы за этой гонкой постоянными попытками получить самое лучшее забываем про то, что есть простые какие-то радости жизни, необходимые очень часто, и важные вещи, как сон и отдых. Человек растет очень активно, решает грандиозные задачи параллельно с учебными процессами и другими процессами в своей жизни, ему нужно отдыхать, спать, набираться сил. Конечно, сон неимоверно важен, надо не поздно укладывать ребенка и закладывать время на успокоение перед сном, в любом возрасте читать книги. 

Свежий воздух

предоставлено организаторами

Все родители знают о важности свежего воздуха, здорового сна, своевременного перерыва на отдых и здорового питания. Но при этом удивительно, что мы забываем об этих базовых вещах и иногда приходится сильно сокращать время сна или совсем не оставлять времени для отдыха, потому что по плану огромное количество дополнительных занятий (здесь опять же часто срабатывают родительские желания как можно больше дать своему ребенку, не оставлять свободного времени на ничегонеделание, потому что это бесполезное, как нам кажется, время, хотя это совсем не так). 

По моему опыту: вы даже не представляете, как сильно влияет режим наличия прогулок, сна и возможности отдыхать на состояние ребенка. Это можно четко увидеть, если провести эксперимент и на одну неделю ввести определенный режим, при котором будет много возможностей для отдыха и сна, и посмотреть, как изменится ваш близкий человек. Это могут быть кардинальные изменения, и мы порой не замечаем даже, какую роль играет усталость в нашем фоновом состоянии, нам кажется, что человек может просто находиться в плохом настроении или быть капризным, или просто устать, потому что объективно очень много дел было сделано за день, но иногда достаточно просто прибавить пару часов сна или час дополнительного сна в день, и вы не узнаете своих близких.

Мы в Детском центре стараемся большое время во время занятий проводить на улице: когда хорошая погода, мы даже некоторые мастер-классы выносим на улицу. У нас есть зоны со столами во дворе, и если хорошая погода, мы стараемся выбираться во двор и проводить занятие на улице, потому что это всегда лучше, чем в помещении. В летний период у нас проходит программа «Летний практикум», это когда дети находятся на протяжении дня на территории музея и посещают разные мероприятия. Минимум 30% этих мероприятий мы стараемся проводить на улице.

Индивидуальные занятия или групповые? Что выбрать?

предоставлено организаторами

Зависит от задачи, это очень широкий вопрос. Во-первых, если говорить об учебном процессе, то, безусловно, мы знаем, что индивидуальные занятия с репетитором по каким-то предметам более эффективны, чем групповые. Если говорить о дополнительных занятиях, то смотря зачем мы туда идем и что это за занятия. Зачастую дополнительные занятия становятся способом социализироваться в дружелюбной и позитивной среде, найти новых друзей, научиться общаться, решать какие-то сложности. 

Например, если это спорт, то групповые занятия, особенно командные виды спорта, такие как футбол, баскетбол, волейбол, хороши тем, что учат ребенка общаться и чувствовать себя частью одной команды. Это тоже закладывает определенное понимание своей роли в обществе, в компании людей, сверстников, с которыми ребенок ходит на занятия. Здесь очень сильно все зависит от целей, и надо смотреть на ребенка, что и как ему комфортнее. Кто-то любит, когда много народу, кто-то любит, когда с ним индивидуально занимаются, кому-то нравится, когда небольшая группа детей или несколько человек. Нужно отталкиваться от того, какая перед вами стоит цель и как ощущает себя ваш ребенок.

О преподавателях и методике 

предоставлено организаторами

Мне кажется неимоверно важным направление, которое активно сейчас во всем мире развивается и в России в том числе — это эмоциональный интеллект, это то, что является важным способом понять себя, разобраться со своими эмоциями, меньше испытывать внутренних переживаний из-за того, что мы не можем идентифицировать свое состояние. 

И второй момент, то, что мне очень нравится, — это как раз работа с информацией: как эффективно работать с большим объемом информации, как выбирать подлинную информацию, отличать ее от недостоверной, как не терять цели, заходя в интернет-пространство, правильно искать информацию, работать с ней. Еще мне нравятся инструменты нестандартного решения задач, поиск нестандартных решений задач. Эта методика активно внедрена во многих учреждениях. 

А что касается дополнительных занятий в целом, я считаю, что здорово, когда занятие — неважно, из какой сферы, это может быть занятие архитектурой, художественным творчеством, графическим дизайном, или театральная студия, или история, — все что угодно, когда ведущий занятия сам очень заинтересован в той сфере, в том предмете, которому он пытается научить детей, если он большой специалист и постоянно развивается, может рассказать об этом с любовью, то это дает невероятно питательную среду, такую «приглашающую», чтобы ребенку самому захотелось учиться и узнавать новое. 

Хороши самые разные занятия, которые ведут профессионалы, большие специалисты, которые относятся с любовью к своему делу. Мне нравится, когда педагоги учитывают современные тенденции в методологии ведения занятий, используют так называемый дизайн образовательных программ, когда постоянно развиваются внутри своей сферы. Мы стараемся в Детском центре привлекать именно таких людей и сотрудничаем с такими ведущими, которые искренне любят то, о чем они пытаются рассказать детям.

Как меняются занятия в «новое время» и влияет ли это на «загруженность» ребенка?

предоставлено организаторами

В целом что меняется глобально за последние десятилетия — то, что занятия становятся более интерактивными, в них гораздо больше какой-то развлекательной составляющей, чем раньше. Иногда этот баланс нарушается, сейчас популярно понятие образования через игру, через развлечение, совмещение двух слов: education & entertainment, но баланс между двумя этими понятиями внутри одного нового понятия не установлен, поэтому кто-то превращает свои занятия в постоянное развлечение, на протяжении занятия старается развлечь детей, кто-то, наоборот, больше переходит в теоретическую часть. 

Мне очень нравится направление «дизайн образовательных программ», когда человек, создающий событие, мероприятие, занятие, подходит очень серьезно к созданию структуры занятия, к форме подачи информации, чтобы то, что он хочет передать своим слушателям, максимально эффективно и доходчиво, полноценно широко было донесено до них. 

Не стоит увлекаться развлекательными моментами, но мне очень нравится изобретать новые методики подачи материала, тенденции вовлечения детей, участников, в решение вопросов, в поисках ответа на этот вопрос. Не в выдаче готовых данных, а вовлечение их в процесс, когда они сами пытаются найти решение. Мне очень нравится участное проектирование, когда дети участвуют в создании проектов, иногда это может даже касаться самого музея или институции, которая проводит занятие. 

Влияет ли это на загруженность — трудно сказать, просто очень большой ассортимент, слишком большой выбор мероприятий дополнительного образования, поэтому родителям сложнее определиться, особенно тем, кто стремится выбрать что-то исключительное, уникальное для своего ребенка, тем более сложно выбирать.

Облегчает ли онлайн жизнь?

предоставлено организаторами

Есть, конечно, свои плюсы в том, что человеку не нужно тратить время на дорогу, что он может по-другому подойти к планированию своего дня, что может подключиться к занятию, находясь в любой точке. В этом смысле онлайн-занятия облегчают жизнь. Но есть и другие нюансы, связанные с контактом ведущих или педагогов с ребенком. 

Например, наличие или отсутствие материалов, необходимых для занятия, потому что когда человек приходит в мастерскую, у нас обычно для него готовы необходимые материалы, оптимально подходящие для этого занятия, а если говорить об онлайне — то там возникает вопрос того, что человеку родители должны сами найти подходящие материалы, подготовить их и использовать, но это если мы говорим о творческих занятиях. 

Дополнительные занятия в выходные

предоставлено организаторами

Все также упирается в ресурсы родителей, ребенка, в мотивацию заниматься, в цели, которые перед собой ставят и родители, и ребенок, возможности на протяжении недели отдыхать и иметь свободное время. Если эта важная потребность реализуется и ребенок настроен посещать эти занятия, то почему нет. Есть занятия серьезные, длительные, например, музыкальные школы или занятие спортом, где действительно нужно, чтобы родители помогали ребенку собраться, продолжить. Бывают очень сложные моменты, когда хочется бросить, но уже такой большой путь пройден. И тут родителям нужно помочь ребенку.

Но если говорить о дополнительных занятиях, которые направлены просто на расширение кругозора, можно их считать хобби, дополнительными возможностями, если ребенок не хочет, то применять в данном случае насилие и настаивать на том, чтобы он обязательно ходил на эти занятия, потому что родители считают, что это необходимо, — не принесет пользы и вызовет ответную реакцию отторжения и нежелания заниматься этим вовсе. 

Поэтому ключевой момент — разговаривать с ребенком, очень многие дети довольно рано осознают, что им интересно, а что нет. А если не осознают, то можно с этой позиции разговаривать, договариваться, выбирать какие-то занятия, не бояться иногда отказываться от того, что не идет, искать своих педагогов, искать свои занятия, составлять свое индивидуальное расписание, и, не оглядываясь ни на кого, выбирать то, что подойдет больше всего вашему ребенку и вам. Важно понимать, что мы можем ошибаться, искать решения и не забывать про то, что любому человеку очень важно время, когда мы не обязаны заниматься ничем, мы можем делать то, что нам хочется, или не делать ничего. 

 

Присоединиться к мастер-классам, творческим и образовательным кружкам в Детском центре Музея Москвы можно в любое время: занятия проходят как в будние дни, так и в выходные. В программе кружков нового сезона — 22 направления. Они проходят в самом музее или виртуально, а некоторые осуществляются в двух форматах. Узнать полную программу можно на сайте.

Как занятия в кружках связаны со школьной успеваемостью – Новости – Научно-образовательный портал IQ – Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»

АВТОРЫ ИССЛЕДОВАНИЯ:

Катерина Поливанова, директор Центра исследований современного детства Института образования НИУ ВШЭ.  Елизавета Сивак, научный сотрудник Центра исследований современного детства Института образования НИУ ВШЭ.

Ребята с низкими оценками часто тратят свободное время на прогулки. После уроков они предоставлены сами себе. У сильных учеников досуг выглядит иначе. Они занимаются в кружках, секциях и студиях, их день четко спланирован, выяснили Катерина Поливанова, Елизавета Сивак и Михаил Лебедев, замдиректора московской школы № 777.

Во многом дело тут в семейном «бэкграунде». Уровень образования, культурные запросы и доходы родителей влияют на их отношение к учебе детей и к дополнительным занятиям. Так, образованные и высококультурные семьи понимают, что кружки вносят свой вклад в детский кругозор, и водят ребят в центры развития. Обеспеченные родители также создают детям условия для хорошего образования, поскольку имеют возможность платить за внешкольные занятия.

Эти две категории родителей видят в кружках и студиях ресурс помощи в учебе, способ повышения качества образования. Не удивительно, что оправдывается теорема, доказанная еще полвека назад: дети из более образованных и состоятельных семей учатся лучше, отметили исследователи в статье «Внешкольная занятость детей». Работа опубликована в журнале «Директор школы», № 3, март 2016 года. Эти выводы подтверждают и результаты исследования, проведенного в 2016 году в ряде московских школ.

Ребенок должен быть занят

Чем меньше у детей свободного времени — тем лучше, подчеркивали в интервью родители. Аргументы простые: если внешкольные часы у ребенка четко расписаны (исследователи называют это «организованным», или «структурированным» досугом), он становится более собранным. Показательно, например, такое высказывание респондентки: «Когда ребенок знает, что у него есть час-полтора до тренировки, а потом у него времени не будет сделать уроки, он сделает это быстро, но сосредоточенно и хорошо». Родители расценивают дополнительное образование и как способ спасти детей от дурного влияния. «Если я сейчас отпущу ребенка в свободное плавание, то не факт, что он выберет правильную дорогу», — заметила еще одна респондентка (см. Почему дети не ходят в кружки и секции.

Исследование показало, что между занятостью детей во внешкольное время и их успеваемостью действительно есть связь. Так, ребята с хорошими отметками (диапазон среднего полугодового балла — 4,5-5) в интервью отмечали, что их внешкольные часы четко расписаны, «свободного времени практически не остается».

Дети с низкой успеваемостью (средний полугодовой балл — ниже четырех), наоборот, больше времени пребывали «в свободном плавании» («неструктурированный» досуг). «Такие ребята, как показало наше исследование, чаще бывают на отдаленных спортплощадках, детских площадках, стадионах и футбольных полях, чем дети с более высокой успеваемостью», — уточняет Елизавета Сивак. В будни школьники с невысокими оценками проводили без взрослых больше времени, чем их одноклассники с высокими оценками: в среднем 2,5 часа против 1,6 часа.

Походы в кружки и их связь с учебой

Исследователи сравнили школьников с разными отметками по числу развивающих занятий, которые они посещают. Получились «убедительные данные о связи числа занятий и успеваемости».

Эта связь ярко прослеживается между детьми, которые вообще не ходят в кружки, и ребятами, которые посещают хотя бы один вид дополнительных занятий.

Если ребенок ходит хотя бы в один кружок, у него существенно выше средний полугодовой балл. Так, у учеников, которые в свободное время предоставлены сами себе, средний полугодовой балл составил 3,93. А у детей, посещающих хотя бы один вид занятий, средний полугодовой балл — уже 4,07. У школьников, которые ходят на два вида занятий, средний балл доходит до 4,14. Кстати, ребята, посещающие одно-два занятия, составляют большинство (64% в сумме).

Вклад кружков в копилку знаний

У детей, которые ходят на развивающие занятия, жизненный опыт богаче, комментируют значимость кружков эксперты. Такие ученики участвуют в большем количестве событий, общаются с разными людьми. Все это расширяет детский кругозор. А значит, влияет и на школьное образование, обогащает его.

Та лепта в знания, которую вносят развивающие занятия, особенно значима потому, что роль формального образования — например, школьного — уменьшается. Исследователи объясняют это стремительным ростом объема информации, ежедневно обрушивающейся на человека. «Расширяется наше пространство, мы знаем больше, сталкиваемся со все большим числом разных событий, — пишут Поливанова, Сивак и Лебедев. — Это снижает вклад собственно образования в наши знания».

Кроме того, школа все больше отчуждается от ребенка. Школьное содержание для современного ученика «не связано с его насущными задачами взросления», считают авторы статьи.

На занятия влияют семья и район

Пространство взросления стало крайне неоднородным, поскольку у семей очень разные характеристики и возможности: уровень образования, культурные запросы, социальный статус, доходы.

Раньше для всех детей, независимо от благосостояния их семьи, именно школа была главным источником знаний. Теперь таких источников все больше, а школьный вклад падает. Высококультурные и обеспеченные родители, понимая значимость развивающих занятий для детей, чаще стараются инвестировать в них силы, время и деньги. Менее образованные и небогатые семьи по разным причинам реже отдают детей в кружки и студии (см. также Почему дети не ходят в кружки и секции). Аргументы разные: от «не подходит расписание» до «талант сам пробьет себе дорогу» (см. также Социальное расслоение воспроизводится в образовании).

В то же время, образовательное неравенство может усиливать и городская среда, инфраструктура учреждений для детей (см. также Как родители выбирают школы для детей и Уровень развития территории влияет на успехи школьников). Есть районы с богатым ассортиментом кружков (в разных городах это, как правило, центр). Но есть и территории со скудной инфраструктурой. У ребят, живущих в них, меньше возможностей расширить свой кругозор.

Хорошо, когда родители рядом

Чем выше успеваемость, тем больше подросток указывал мест, которые он посещал вместе со взрослыми, выяснили исследователи. То есть успеваемость школьников соотносится и с тем, сколько времени они проводят с родителями.

В связи с учебой важно и то, куда именно ходят дети в свободное время: в городские организации типа кино и кафе или просто гуляют по улице. Чем лучше подростки учатся, тем меньше они указывают мест «под открытым небом» и тем больше называют закрытые помещения (торгово-развлекательные центры, кинозалы и пр). Здесь тоже сказывается семейный бэкграунд, считают исследователи. «У подростков-отличников в семьях с более высоким социально-экономическим статусом, вероятно, имеются карманные деньги, которые они тратят в магазинах», — пишут авторы статьи.

Школьники с низкими оценками не ходят в кружки не только потому, что у их семей меньше возможностей оплачивать занятия. Вероятно, дело еще и в приоритетах. Такие ребята могут изначально выбирать «свободное плавание» вне расписания — прогулки по району.

Однако «тусовочные» прогулки все же отличаются от походов в кафе или в кино. В этих местах есть определенные правила поведения, которые нельзя нарушать. Гуляние по улицам не накладывает таких ограничений.

Как помочь детям организовать свой досуг

Возможны разные сценарии. Два из них связаны с развитием внешкольных занятий, два — с развитием бесплатных кружков в школе.

  • Городская среда должна быть дружелюбна к детям. Она должна «приглашать их к насыщенному событиями досугу».
  • Организации дополнительного образования не должны увлекаться гонкой за результатами (этим «грешит» и обычная школа с ее олимпиадами и пр.). Ясно, что руководители кружков хотят повысить свои рейтинги. Но не все дети посещают занятия с тем, чтобы добиться выдающихся результатов. Для многих важны «познавательные пробы». И если преподаватель давит на них, они могут просто бросить дополнительные занятия.
  • Учебные заведения должны развивать бесплатные дополнительные образовательные программы. Они помогут поднять успеваемость учащихся.
  • Школа должна поддерживать ребят со слабой успеваемостью в их дополнительном образовании. Например, можно помочь им выбрать кружки, отмечать их успехи.

Статья базируется на проекте Центра исследований современного детства НИУ ВШЭ, который проводится при поддержке Департамента образования города Москвы. Проект включает анкетирование школьников и их родителей  и серии интервью с родителями и учениками.

См. также:

Почему дети не ходят в кружки и секции

Кружки и секции уберегут подростков от алкоголя

Что даст ребенку детский клуб

Занятия в кружках повышают самооценку школьников

Дополнительное образование переформатируется


Подпишись на IQ.HSE

необходимые документы и оборудование для старта. Составляйте только отличные рабочие программы, используя позитивный опыт коллег

Материалы этого тематического раздела помогут в разработке и оформлении рабочих программ в системе дополнительного образования детей. На этих страницах собраны готовые программы кружков различной направленности. Эти материалы часто снабжены комментариями педагогов, о непосредственном их применении на практике. Каждая из публикаций представляет собой разработанный дополнительный образовательный курс какого-либо определённого направления. В том числе: опытно-экспериментального, художественно-эстетического, краеведческого и экологического, физкультурного и валеологического.

Составляйте только отличные рабочие программы, используя позитивный опыт коллег.

Содержится в разделах:
  • Программы. Образовательные, рабочие, вариативные, дополнительного образования

Показаны публикации 1-10 из 2068 .
Все разделы | Кружковая работа. Программы кружков, рабочие программы дополнительного образования детей

Отчет по дополнительной программе кружковой деятельности в подготовительной группе Отчет о работе кружка «Будущий школьник» за 2018-2019 г. в подготовительной группе №5 Подготовка детей к обучению грамоте занимает особое место в развитии детской речи. Грамота – это владение умением читать и писать тексты, излагать свои мысли в письменной форме, понимать при…

Программа кружка «Истоки» во второй младшей группе Принята педагогическим советом 30.08.2018г, Протокол № 1 УТВЕРЖДЕНА Приказом заведующего МБДОУ ДС № 2 от 30 августа 2018г. № 50-осн Заведующий МБДОУ ДС № 2 _ И.А. Лежикова Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с…

Кружковая работа. Программы кружков, рабочие программы дополнительного образования детей — Апробация программы дополнительного образования «Я — исследователь» в практику дошкольного образования»

Публикация «Апробация программы дополнительного образования «Я — исследователь» в…» Актуальность разрабатываемого проекта: Стремление наблюдать и экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире – важнейшие черты нормального детского поведения. Исследовательская, поисковая активность – естественное состояние ребенка. Детская потребность в…

Библиотека изображений «МААМ-картинки»

Программа для кружка в детском саду Программа кружка «Веселый оркестр» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида № 110» Автор – составитель: Доровская Екатерина Вячеславовна, музыкальный руководитель 2018 год 1 Содержание Пояснительная записка стр.3…

Игра – один из основных видов деятельности детей. В любом возрасте игра является ведущей деятельностью, необходимым условием всестороннего развития детей и одним из основных средств их воспитания и обучения. В процессе игры создаются благоприятные условия для формирования,…

Программа кружковой работы по нетрадиционной технике рисования «Веселая радуга» для детей младшего дошкольного возраста Муниципальное бюджетное дошкольного образования учреждение «Детский сад№ 12» «ВЕСЕЛАЯ РАДУГА» ПРОГРАММА КРУЖКОВОЙ РАБОТЫ ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ДЛЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Составитель: воспитатель Щедринова А.М. Срок реализации: 1 год Оглавление…

Кружковая работа. Программы кружков, рабочие программы дополнительного образования детей — Дополнительная образовательная общеразвивающая программа «Занимательная логика»

Возраст обучающихся: 5-7 лет Срок реализации: 8 месяцев (1учебный год) Автор-составитель программы: Гайдарова Лилия Агамирзоевна Сергеева Светлана Владимировна педагоги дополнительного образования: Москва, 2019 Пояснительная записка. Направленность программы…

Открывая центр детского творчества, нужно понимать, что в основе проекта должны быть любовь и желание работать с детьми, а не стремление заработать. Нередко такая идея возникает у тех, кто уже имел опыт работы с малышами и хорошо разбирается в этом – воспитателей, педагогов, ведущих кружков, учителей.

Успешность проекта оценивается как высокая, так как учреждений, специализирующихся на предоставлении такого вида услуг, крайне мало, а в некоторых городах и вовсе нет.

Первые шаги

Задумываясь о том, как открыть центр детского творчества, необходимо определить программу или направление, по которой вы будете заниматься с детьми. В настоящее время существует большое количество развивающих методик, например, Никитиных или Монтессори. Можно разработать собственную обучающую программу, которая будет соединять в себе элементы различных учебных направлений. Профессиональные педагоги могут привнести собственные наработки и «изюминки».

Юридическое оформление

Как и любой другой бизнес, центр для детей требует наличия организационно-правовой формы. Проще говоря, вы должны зарегистрироваться в местном органе налоговой в качестве индивидуального предпринимателя (ИП) либо в качестве общества с ограниченной ответственностью (ООО).

Специалисты рекомендуют выбирать первый вариант (ИП), поскольку в этом случае процесс ведения бухгалтерии и финансовой отчетности значительно упростится. Кроме того, такая форма ведения бизнеса позволит экономить на налогах за счет пониженной налоговой ставки.

Помимо регистрации, потребуется лицензия Министерства образования на право развития и воспитания детей. Чтобы ее получить, нужно иметь педагогическое образование, оформленное место работы и учебные программы. Следует помнить о том, что если на протяжении первого года работы на ваш центр будут поступать жалобы, то лицензии можно лишиться.

Помещение

Перед тем как открыть центр детского творчества, подумайте о том, где лучше его разместить. Очень часто развивающие школы открывают в спальных районах. Здесь плата за аренду невысокая, да и детей побольше. Арендовать помещение можно в торговом центре, в детском садике, в школе.

На начальном этапе многие предприниматели снимают просторные квартиры, где размещают мини-центры детского досуга. При выборе места обратите внимание, чтобы возле здания или на этаже было достаточно места для велосипедов и колясок.

Группы в развивающих школах не очень большие (обычно около 5-7 человек), но комнаты в помещение должны быть просторными – примерно 30 кв. м. Если вы собираетесь также открыть магазин «Товары для творчества», то предпочтение лучше отдать торговым центрам. Там более высокая проходимость людей.

Сейчас стало популярным организовывать школы развития в больших супермаркетах. Родители отдают детей на час-два под присмотр консультанта, а сами спокойно идут за покупками, не переживая за то, что ребенок останется один. Педагог занимается с малышом лепкой, рисованием или иными развивающими занятиями. Здесь же родители могут купить товары для творчества.

Цена аренды

Цена на аренду помещения общей площадью около 120-150 кв. м в спальном районе составит около 600-700 у. е., в торговом центре с высокой проходимостью на порядок выше – 1000-1500 у. е. Добавьте сюда коммунальные платежи, которые «потянут» на 120-150 у. е.

Оборудование

Открытие детского центра творчества – дело несложное. Помимо подходящего места расположения, вам нужно продумать интерьер помещения. Для центра понадобится мебель, ковры, офисная техника, развивающие игрушки, книжки, предметы для творчества (краски, карандаши, пластилин и др.).

Особое внимание уделите качеству напольного покрытия и мебели. Так как дети очень любят проводить время на полу, его нужно дополнительно утеплить. Хорошее качественное покрытие может в этом.

Детская мебель должна быть не только красивой, но и надежной, безопасной. Не стоит экономить на этой позиции и покупать дешевые изделия. Нужно выбрать качественный товар из натуральных материалов, предназначенный специально для школ и детских садов. Причем для каждого возраста детей должен быть свой размер мебели.

Даже если арендуемое помещение отапливается, следует подумать о приобретении безопасных отопительных приборов. Это особенно актуально в межсезонье, когда в помещении становится холодно, а центральное отопление еще не включили.

Перед тем как открыть центр детского творчества, определитесь с тем, чем будут заниматься в нем дети. Если предполагаются уроки танцев, то следует установить большие зеркала. Помимо этого, понадобится пианино, компьютер, проигрыватель, магнитофон и телевизор. Не забудьте о туалете и раздевалке.

Игрушки – это то, что привлекает детей всех возрастов. Позаботьтесь об их разнообразии. Различные пирамидки, кубики, мозаики, конструкторы должны быть не только красочными и интересными, но и безопасными. Выбирайте качественные и надежные аксессуары, ведь игрушки будут предназначаться для большого количества детей. По вопросу об учебниках, тетрадках и карточках есть смысл проконсультироваться у педагогов.

Все помещения детского центра должны быть хорошо освещены и иметь вентиляцию. Следите за тем, чтобы в комнатах не было опасных и травмирующих предметов.

Сотрудники

В вопросе о том, как открыть детскую студию творчества, немаловажным является грамотный подбор персонала. Основными требованиями при выборе сотрудников должны стать не только наличие педагогического образования и опыта работа, но и любовь к детям. Обратите внимание на отношение педагога к обучению новым направлениям и программам.

Это необходимо для того, чтобы он смог легко адаптироваться под новые условия работы, которые могут отличаться от прежних. Чем скорее справится с данной задачей сотрудник, тем лучше. Если педагог вам понравился, и вы приняли его на работу, нужно побывать 1-2 раза на его занятиях, дабы убедиться в его компетентности и умении обращаться с детьми.

Одним из самым перспективных на сегодняшний день бизнесов является бизнес на образовании и организации досуга детей. На первый взгляд там есть огромная конкуренция, ведь каждый год открываются новые школы, частные детские сады, кружки и так далее. Но если присмотреться повнимательнее то окажется, что выбор скудный. Тем более в регионах. Сегодня можно с успехом открыть не только курсы английского языка для детей, но и организовать полноценную школу или детский садик. Кроме того что это интересно, это еще и прибыльно.

1. Частный детский сад. Как вариант можно открыть частный детский сад. Потребуется найти хорошее помещение, а также особое внимание уделить программе обучения. Родители хотят от такого детского садика не только комфорт и качественное питание для ребенка, но еще и хорошую обучающую и развивающую программу, которая бы готовила детей к школе. И здесь есть целый ряд проблем. Во-первых, довольно сложно найти хорошего методиста. Во-вторых, есть вопросы чисто юридического характера и их также придется решать. Но все это может быть вознаграждено очень хорошо — есть огромная проблема с детскими садиками и эта услуга была бы очень востребована.

2. Частная школа. Аналогично дела обстоят и с частной школой. Школа с углублением в изучении какого-то предмета да еще и в малых группах — мечта родителей. Но для организации бизнеса в этой сфере также придется позаботиться и о правовых аспектах деятельности, и о методике преподавания. Важными будут и опыт преподавателей, и количество человек в группах, и дополнительные занятия, и возможность организовать учебу так, чтобы дети делали все домашние задания в классе, а не шли с ними домой. На частной школе можно неплохо заработать. Особенно если быть гибкими и подстраиваться под родителей — в этом случае родители готовы платить не только за качественное обучение ребенка, но и за то, чтобы он постоянно находился под присмотром, имел горячее питание, качественно выполнял домашние задания, развивался творчески, а не только по школьной программе.

На частной школе можно неплохо заработать. Особенно если быть гибкими и подстраиваться под родителей — в этом случае родители готовы платить не только за качественное обучение ребенка, но и за то, чтобы он постоянно находился под присмотром, имел горячее питание, качественно выполнял домашние задания, развивался творчески, а не только по школьной программе.

3. Языковые кружки. Это один из самых популярных бизнесов у тех, кто хочет заниматься обучением детей. В этом случае преподавателей можно приглашать на определенные часы, снимать помещение для проведения детских языковых курсов также можно на определенное время. Все это снижает затраты на старт собственной компании. Однако стоит учитывать и тот факт, что конкуренция в этой сфере довольно высокая. Тем не менее языковые кружки можно с успехом продвигать. Важно придумать своеобразную приманку для родителей. Одной из интересных идей может быть размещение центра языков в каком-то торговом центре. Туда могут приходить родители с детьми, и пока взрослые совершают покупки дети могут заниматься в языковом центре.

4. Кружки по интересам. Еще одно интересное, но абсолютно неразвитое направление обучения детей — кружки. Такие кружки были особенно популярными в СССР, когда были детские дома творчества, музыкальные, художественные и хореографические школы. Все это существует и сейчас, но выбор кружков довольно невелик. Особенно если учитывать то, что детям в таких кружках и на факультативах дают академические знания, но мало кто применяет новые методики обучения. Да и новых предметов практически не вводят. На фоне такой ситуации очень выигрышным было бы открытие кружка по робототехнике или дизайну одежды. Это новые направления творчества, которые имеют непосредственно прикладной характер. Можно развивать и научные направления, например, химию, биологию, физику. За границей уже давно существуют компании, которые успешно продают франшизы кружков химии. Там дети средней школы учатся и развлекаются одновременно — ну что может быть интереснее настоящих химических опытов!

5. Театральные факультативы. Особняком стоят кружки театрального творчества. В театральных кружках можно преподавать много разных предметов. От рисования и грима до музыки, пластики и танцев. Если уделить время разработке собственной программы, то получится весьма неплохое предложение на рынке образовательных услуг для детей.

Личный опыт

6. Детские бизнес-школы. Наконец, некоторые родители мечтают о том, чтобы их дети стали деловыми и успешными людьми. Помогать постигать науку управления финансами, идеями и компаниями помогают в бизнес-школах для детей. Там дети могут учиться не только считать и придумывать идеи, но еще и зарабатывать настоящие карманные деньги на продаже чего-либо своим друзьям, а также всем желающим купить продукт. За границей такие бизнес-школы для детей существую давно и успешно находят себе клиентов.

Как видите, на образовании действительно можно заработать. И если вам удастся разработать действительно качественную систему обучения детей чему-либо, то в вашу частную школу будет очередь.

Нравится

До того момента, когда дети впервые переступают порог детского сада, многие родители предпочитают самостоятельно заниматься с ними. Малыши с удовольствием рисуют, лепят и делают аппликации вместе с мамами. Но вряд ли хотя бы одна мама не думала о том, как бы здорово было, если ребёнок занимался не только в компании с родителями, но и разделял радости первых открытий и творчества с другими малышами.

Хорошо, если у вашего чада есть братья или сёстры, которые хотя бы время от времени будут с ним вместе брать цветные карандаши и альбом. А если ваш ребёнок – единственный в семье, то для совместных творческих занятий, вы можете организовать детский художественный кружок.

Подобный кружок обычно представляет собой неформальную группу, основная деятельность которой — регулярные творческие занятия. Вы сами можете организовать художественный кружок, отыскав и пригласив других заинтересованных родителей, у которых дети примерно одного возраста с вашими. Ребятам понравится заниматься вместе, а родители смогут перенять опыт друг у друга.

Какой кружок вы хотите создать?

Вы хотите организовать для ребёнка группу, где он и его друзья могли бы встречаться и заодно чем-нибудь заниматься? Или предпочитаете более академические уроки искусства? Выберите что-то конкретное. При этом вам следует помнить, что маленькие дети не смогут долго концентрировать внимание на каком-то одном занятии.

Как найти людей, заинтересованных в подобном кружке?

Расспросите своих друзей и знакомых. Также вы можете написать сообщение в Facebook, в социальной сети «ВКонтакте», дать объявления на разных форумах и даже расклеить их на специальных досках у подъездов жилых домов. Можно повесить объявление в местном магазине, библиотеке — то есть в любом месте, где бывают родители с детьми. Напишите несколько слов о кружке, который вы хотите организовать, и попросите заинтересованных родителей связаться с вами. Разумеется, оставьте номер телефона.


Как вы будете платить за материалы?

Есть несколько вариантов. Один из них — попросить каждую семью еженедельно приносить определенную сумму, которая пойдет на необходимые материалы, такие как художественные принадлежности, клейкая лента, бумажные полотенца, мыло, еда и т.д. Деньги можно хранить в стеклянной банке и использовать по мере необходимости. Можно сделать и так: купить все необходимые материалы, а затем сообщить участникам, сколько вы потратили (показав чеки), и поделить эту сумму на количество семей. Третий вариант — договориться о том, чтобы занятия проходили по очереди в каждой семье, которая и будет покупать необходимые материалы. А еще — организовать своеобразные уроки и брать плату за потраченное время и материалы (особенно если вы доверяете своему опыту занятий с детьми).


Где и как часто вы будете встречаться?

Планируете ли вы встречаться каждую неделю или два раза в месяц? Будут ли занятия проходить в вашем доме, или вы разделите обязанности хозяина с одной или несколькими семьями? Или попытаетесь арендовать помещение, которое будете использовать? Все эти вопросы вам предстоит решить.

Что вам еще потребуется?

Для занятий в группе необходимо все то же самое, что и для индивидуальных, только в большем количестве. Место, которое вы не побоитесь испачкать, особенно учитывая, что многие упражнения предполагают использование краски или клея. Стол придется задействовать большой, например кухонный. И конечно, вам понадобятся базовые материалы.


На первых порах забитый материалами шкаф вовсе не нужен, но будьте готовы к тому, что со временем такой у вас появится. Кроме того, предложите родителям одеть детей в то, что можно испачкать (даже «смываемая» краска не всегда полностью отмывается), либо принести рабочие халаты или футболки, которые можно надеть поверх одежды.

Сколько будут длиться занятия?

Не забывайте, что маленькие дети не могут долго концентрировать внимание. Они предпочтут пять минут порисовать и переключиться на что-нибудь еще. А бывает, провозятся целых полчаса. Каждый раз это время будет разным — в зависимости от работы, настроения ребенка и того, чем занимаются другие дети.

Но всякие упражнения когда-нибудь закончатся, а что делать потом?

Творческие встречи можно организовать следующим образом. Сразу после прихода родители могут общаться сами, а дети будут играть друг с другом (это может занять около 45 минут). Потом можно отправиться на сами творческие занятия в заранее подготовленное место. Там дети будут работать двадцать–тридцать минут, пока не устанут. Затем детям нужно умыться и перекусить, после чего снова можно немного поиграть.

Чем вы хотели бы заниматься в своем кружке?

Некоторые упражнения больше подходят как раз для групповых занятий. Самое простое и популярное из них — рисование красками. К тому же существует огромное количество разных красок и способов их использования. Еще можно назвать изготовление коллажей, лепку и ваяние из пластилина и глины, игры с элементами творчества и рисование карандашом.


Для того чтобы организовать детский художественный кружок, необязательно быть художником, не нужно и специального образования. От вас потребуется только желание заниматься творчеством, готовность справляться с беспорядком, место для работы и некоторое количество основных художественных принадлежностей и материалов. Вот только придется заняться организацией и планированием, но это совсем несложно. За несколько дней до встречи можно отправить письма всем родителям, где рассказать об упражнениях, а также о материалах, которые они должны будут принести.

По материалам из книги Джин Ван’т Хал «Творческое воспитание».

Вам понадобится

  • — методические разработки по выбранному виду деятельности;
  • — типовая или авторская программа;
  • — примерная смета расходов;
  • — перечень материалов и оборудования.

Инструкция

Узнайте, какие кружки есть в ближайших школах, учреждениях культуры и дополнительного образования. Решите, чему бы вы хотели научить . От того, какой именно это будет кружок и на какой контингент рассчитан, зависит организационная форма.

Кружок для более широкого круга учащихся удобнее всего создать при каком-либо учреждении культуры или дополнительного образования. Обратитесь к руководителю. Объясните, чего вы хотите и на каких будет работать ваш кружок. В учреждении дополнительного образования он может стать частью общей структуры. В учреждениях культуры кружки чаще всего создаются на условиях самоокупаемости.

Для кружка при учреждении дополнительного образования вам потребуется оформить общий для подобных учреждений пакет документов. В каждом доме детского творчества есть свои нюансы, но что вам точно потребуется — так это программа. Программу можно взять типовую, для многих видов кружков они есть. Разработайте на ее основе свою рабочую. Учтите , количество отведенных вам часов. Не забудьте отразить участие в конкурсах и выставках, эти часы тоже входят в общее время занятий. Остальное — забота руководителя учреждения.

Судьбу кружка при учреждении культуры решает директор ДК. Здесь менее строгие требования к оформлению документации. От вас потребуется план работы и журнал посещаемости. Составьте смету. Обычно требуется фиксированная оплата аренды, а все остальное зависит от вас. Учтите необходимые затраты на материалы и т.п.

Вы можете создать детский кружок даже у себя на квартире. Для этого вам нужно зарегистрироваться в налоговой инспекции как индивидуальному предпринимателю и указать в разрешенных видах деятельности «образовательные услуги». Педагогическая деятельность физических лиц российским законодательством не регламентирована. Так что вы можете ребятишек интересному и полезному делу совершенно свободно, если нет необходимости выдавать им документы об окончании. Кстати, как индивидуальный предприниматель вы можете организовать детский кружок абсолютно в любом учреждении, которое согласится предоставить вам в аренду помещение.

Обратите внимание

Если ваш кружок войдет в структуру какого-то учреждения, ответственность за жизнь и здоровье детей несет руководство учреждения. В самостоятельном кружке ответственность берете на себя вы.

Полезный совет

Может получиться и так, что у директора дома детского творчества нет возможности включить ваш кружок в структуру учреждения. В любом случае, на это потребуется какое-то время, ведь вопрос необходимо согласовать с комитетом образования. Вы можете создать кружок на условиях самоокупаемости. С директором вам нужно только договориться об аренде кабинета на несколько часов в неделю. В этом случае вы создаете фактически новое учреждение дополнительного образования. На него будут распространяться все требования российского законодательства. Вам нужно написать устав, выбрать учредителей, форму собственности и т.д. Если вы собираетесь выдавать выпускникам документы государственного образца, потребуется еще и лицензирование. Это достаточно длительная процедура, которая имеет смысл, если вы создаете учебный центр с большим количеством кружков.

Если вы художник или музыкант и зарабатываете своим делом, но порядочно устали от работы в профессиональной среде — займитесь работой с детьми. Вы можете организовать свою собственную творческую студию. Работа с детьми будет приносить вам много положительных эмоций, а со временем, возможно, перерастет в прибыльный бизнес.

Вам понадобится

  • — интернет;
  • — стартовый капитал;
  • — набор педагогов;
  • — большое количество юридических консультаций;

Инструкция

Обратитесь за помощью в какой-либо уже существующий детский клуб или развития. Такие клубы могут при Дворцах творчества или молодежных клубах. Предложите свою образовательную программу. Часто таким учреждениям требуются педагоги дополнительного образования. Многие из них с радостью примут вас на работу.Плюсы такой работы очевидны — вам дадут помещение и все необходимое для занятий. Кроме того, вас официально устроят, а график работы будет составлять максимум 20 часов в неделю. Но этот вариант подходит тем, кто смотрит на себя только как на педагога.

Снимите помещение, подходящее для занятий , если ваша цель не просто стать педагогом, а организовать студию, как бизнес. Убедитесь, что помещение соответствует требования пожарной безопасности. Вам придется получить соответствующие заключения от пожарной инспекции и санэпидемстанции.

Зарегистрируйтесь, как индивидуальный предприниматель, или получите лицензию на образовательную деятельность. После этого можете подбирать педагогов для работы с детьми. На первом этапе не старайтесь набрать много направлений. Возьмите один-два предмета. При этом вам самим необходимо разбираться в этих предметах. Например, организуйте курс или студию игры на гитаре. Выбирайте такие занятия, для запуска которых вам не нужно будет никаких специальных затрат. А на столь популярные направления вы с легкостью наберете учеников.

Можно изготовить кукол, надевающихся на руку, собственными силами! Для этого подойдут ненужные в хозяйстве перчатки , на которых нужно будет вышить глазки, носик, ротик, украсить получившееся лицо из ниток. Главное, чтобы игрушка была по размеру руки кукловода.

Изготовьте игрушку из ткани. Чтобы получить выкройку, положите ладонь на бумагу и обведите . Рука должна быть в таком виде, будто на нее надета : указательный палец смотрит вверх, большой и мизинец – растопырены в стороны, остальные пальцы поджаты. На лекало сделайте припуски по бокам в размере одного сантиметра для швов. Теперь возьмите плотную ткань, мягкую и приятную на ощупь. Скроите две части куклы-перчатки и сшейте их вместе. В качестве головы можно использовать шар, сделанный методом папье-маше или позаимствовать эту часть у старой ненужной игрушки.

Придумайте сценарий. Можно взять за основу всем хорошо известные сказки или что-то оригинальное. Чем младше участники спектакля, тем проще должно быть произведение. Ребенку можно поначалу доверить роль с минимумом слов, а затем усложнять его партию. Когда сценарий готов, подберите подходящие декорации и костюмы .

Найдите звуковые эффекты для представления. Можно записать музыкальное сопровождение на отдельный диск, включать и выключать его в нужный момент.

Устройте репетицию спектакля, где каждый кукловод сможет повторить свою партию слов, поупражняться во взаимодействии с игрушкой перед представлением на публику.

Когда все готово к премьере, соорудите из стульев зрительный зал. Можно изготовить игрушечные билеты на кукольный спектакль, сделать мини-буфет с напитками и поп-корном. Главное, чтобы все участники домашнего спектакля получили от процесса максимум удовольствия.

Театральная студия может быть создана для детей и для взрослых. На базе студии учащиеся и посетители получают знания по актерскому мастерству, вокалу, танцам, сценической речи и сценическим движениям. Но главное призвание театральной студии — это все же многочисленные постановки и этюды в различных жанрах, благодаря которым развивается актерский талант участников процесса. Как организовать собственную театральную студию с нуля?

Для организации одного руководителя мало. Требуется штат профессиональных творческих специалистов, которые будут обучать искусству театра всех записавшихся в студию. Также вам понадобится бухгалтер, кассир, чтобы вести требуемые расчеты и предлагать билеты гостям студии. Возможно, понадобится администратор или помощник по части. Если студия планирует со временем выезды на гастроли, потребуется транспорт, доставляющий труппу вместе с реквизитом до места, а также водитель.

На открытие собственной театральной студии, потребуется стартовый денежный капитал. Но если его нет или катастрофически мало, можно рассмотреть вариант действия студии по франшизе. Для этого следует найти через интернет или объявления предложения от крупных театральных студий, продвигающих свои системы обучения театральному искусству, начиная с детского возраста. Подобные учебные центры помогают на первых порах содержать материально и творчески только что открывшиеся театральные студии, центры и кружки.

Организация кружкаДля начала озаботьтесь поисками будущих постоянных клиентов. Искать их стоит среди дружественных семей, которые хорошо вас знают и хотят ходить на ваши занятия. После получения двух-трех «клиентов», определите время занятий вашего кружка. Обычно подобные мероприятия для детей дошкольного возраста проходят в промежутке между десятью утра и шестью вечера. Договоритесь о регулярных встречах в какой-то день недели, учтите, что если в самом начале деятельности кружка встречи вдруг отменяются, собрать людей снова будет очень сложно.

После решения базовых организаторских вопросов продумайте тематику кружка. Если клиентов у вас не очень много, можно устроить встречу с ними и обсудить предполагаемые темы. К таким встречам нужно очень тщательно готовиться, чтобы не выглядеть глупо, придя с пустыми руками. Выбирайте глобальные, крупные темы, на развитие которых потребуется несколько занятий. Например, если вы собираетесь создавать с упором на рисование, предложите изучение цветовых сочетаний, пропорций, перспективы. Подобных глобальных тем хватит на полгода-год изучения. Главное — подать их в правильной и доступной игровой форме, если ваш кружок рассчитан на дошколят.

Сделайте занятия интересными

Обязательно найдите в интернете или купите специализированные пособия, в которых можно найти ценную информацию об обучении детей, интересные упражнения и задания. Будьте готовы уделить этому много времени. Подобная полезная информация сделает ваши кружки более интересными для участников.

Расширить кружок можно при помощи объявлений, которые можно разместить в ближайших детских садах, библиотеках и школах. Можно поместить объявление в интернете на специализированных ресурсах.

Чтобы удержать кружок вместе, заинтересовать детей и их родителей, можно найти какую-то внешнюю цель — подготовку к выставке, участие в концерте, конкурсе или благотворительной акции. Заранее подумайте, что может стать таким объединяющим фактором. Первые «выходы в свет» помогают все участникам сплотиться, усиливают их интерес к деятельности кружка.

Со временем, если ваше мероприятие будет иметь успех, стоит задуматься об аренде специального помещения для него. Студия, спортивный зал, танц- — все это довольно легко можно найти практически в любом районе города. В этом случае важно обговорить с родителями ваших учеников все финансовые вопросы.

Кружок «Умелые руки» в школе. DjVu


«Пленум обязывает комсомольские организации и пионерские дружины улучшить трудовое воспитание пионеров и школьников, воспитывать детей с малых лет в сознательном и дисциплинированном труде, прививать им уважение и любовь к физическому труду, навыки самообслуживания, умение выполнять любую посильную работу».
      «В школах и внешкольных учреждениях для пионеров и школьников III—IV—V классов рекомендуется создавать кружки «Умелые руки» по изготовлению простейших моделей и приборов, по обучению переплётному делу, выпиливанию, рукоделию и т. д.».
      (Из постановления VII пленума ЦК ВЛКСМ сО работе пионерской организации имени В, И, Ленина»),
      «Техническое творчество и юннатская работа среди пионеров должны способствовать политехническому обучению школьников, учить их применять полученные знания на практике, содействовать укреплению связей школы с окружающей жизнью, с промышленным и сельскохозяйственным производством».
      (Из резолюции XII съезда ВЛКСМ «О работе пионерской организации имени В. И, Ленина»),
      «Надо, чтобы и мальчики, и девочки одинаково учились делать всё необходимое по хозяйству и не считали бы выполнение этого дела чем-то недостойным себя».
      «Стране социализма барчат не надо. Нужны умелые руки в быту и на всякой работе, в том числе и на технической работе».
      Н. К. КРУПСКАЯ
     

      ПРЕДИСЛОВИЕ
     
      Решения XIX съезда Коммунистической партии Советского Союза о задачах общеобразовательной школы в области политехнического обучения создали широкие организационные и материальные предпосылки для быстрого и неуклонного развития и последовательного улучшения политехнической подготовки учащихся средней школы.
      XX съезд КПСС поставил перед советским народом задачу; «Развивать политехническое обучение в общеобразовательной школе, обеспечив ознакомление учащихся с важнейшими отраслями современного промышленного и сельскохозяйственного производства. Обеспечить тесную связь обучения с общественно-полезным трудом, воспитывать у подрастающего поколения коммунистическое отношение к труду».
      В учебные планы общеобразовательной школы введены уроки труда в начальных классах, практические работы в учебных мастерских в V—VII классах, практическое изучение основ машиноведения и электротехники — в старших классах. Трудно переоценить воспитательное и образовательное значение системы этих мероприятий в общем плане учебно-воспитательной работы школы по подготовке учащихся к будущей практической деятельности.
      Вполне закономерно дальнейшее развитие детского технического любительства, пионерской технической самодеятельности.
      Быстро растёт количество кружков «Умелые руки» — наиболее массовых технических кружков, организация которых вполне доступна любой школе, любому детскому дому и пионерскому лагерю. Естественно, что перед инициаторами создания и руководителями таких кружков постоянно возникают различные практические вопросы по организации, методике и содержанию их работы.
      Вопросы общего организационно-методического характера освещаются в первой, вводной части настоящего пособия.
      Во второй части пособия приведены краткие описания основных приёмов наиболее типичных для кружков «Умелые руки» ВИДОВ практических работ — переплётно-картонажных, столярных, слесарных, рукодельных и т. п. Рекомендуемые приёмы проведения этих работ избраны с учётом условий, в которых обычно проводятся занятия школьных кружков «Умелые руки».
      Учтены также все основные требования программ по ручному труду и по практическим занятиям учащихся V—VII классов в учебных мастерских.
      В третьей части книги приводятся чертежи, рисунки и описания конструкций и приёмов изготовления конкретных детских изделий (самоделок). При подборе объектов практических работ авторьп ,стремились дать в распоряжение руководителя кружка достаточно полные данные о разнообразных поделках, наиболее типичных по тематике, конструкциям, применяемым материалам и технологии изготовления.
      При использовании приводимой в тексте рецептуры необходимо учитывать, что вся дозировка материалов дана в весовых частях.
      Разумеется, редкий кружок ограничится проведением только тех практических работ, описание которых имеется в книге, и руководителю придётся самостоятельно решать задачи конструирования и изготовления различных поделок. Внимательное ознакомление с материалами пособия поможет руководителю решить эти задачи правильно, технически грамотно.
      Настольными пособиями руководителя кружка могут и должны быть программы начальной и средней школы и в частности программы по ручному труду в I—IV классах и по практическим занятиям в учебных мастерских в V—VII классах.
      Отзывы и рецензии, полученные издательством и авторами после выхода в свет первого издания этой книги, свидетельствуют о том, что книга стала полезным пособием не только для руководителей кружков «Умелые руки», но и для учителей начальных классов при проведении уроков ручного труда и внеклассной работы по труду. Широко пользуются книгой и преподаватели на занятиях в школьных учебных мастерских.
     
      ОРГАНИЗАЦИЯ, СОДЕРЖАНИЕ И МЕТОДИКА РАБОТЫ КРУЖКА
     
      В нашей стране, строящей коммунистическое общество, бурно развиваются наука и техника. Сооружаются оборудованные по последнему слову науки и техники заводы и фабрики, электростанции и каналы. Создаются новые типы машин и станков, облегчающих человеческий труд. Растёт потребность народного хозяйства в высококвалифицированных рабочих, инженерах и техниках.
      Вполне закономерен живой и неослабный интерес советских детей к развитию науки и техники. Непрерывно растёт количество юных техников — авиамоделистов, судомоделистов, радиолюбителей, электротехников, мелиораторов и др. В школах, в домах пионеров и на станциях юных техников, в кружках и в одиночку они знакомятся с историей техники, изучают различные машины и станки, увлекаются техническим моделированием.
      Систематическая учебная работа учащихся на уроках ручного труда и в школьных мастерских, как правило, способствует усилению интереса детей к технике, к техническому моделированию, к конструкторской деятельности.
      Уже в детских играх отражается весьма активный интерес нашей детворы к окружающей технике. Но, как отмечала и подчёркивала Н. К. Крупская, дети хотят не только играть в шофёров, трактористов, лётчиков, машинистов — им хочется, чтобы игра была как можно ближе к правде, им хочется делать что-то в интересующей их области труда. Игра в своём развитии перерастает в труд, в практическое овладение техникой.
      С живейшим интересом пионеры участвуют в коллективных играх, в которых их практическая трудовая деятельность выдвигается нередко на первостепенное место. Так, для проведения некоторых коллективных практических работ пионеры (обычно на сравнительно короткий срок) охотно организуют различные «заводы», «фабрики» и «мастерские», в которых они распределяют между собой роли «директоров», «главных инженеров», «начальников цехов», «завхозов» и «рабочих». Ежегодно в декабре во многих пионерских дружинах, как правило, возникают «мастерские деда-мороза» — по изготовлению ёлочных игрушек, украшений и карнавальных костюмов. Для оснащения пионерских игротек организуются самодеятельные «фабрики» настольных игр и головоломок.
      Ярко проявляется органическая связь детской игры с трудом при проведении различных конкурсов и состязаний на изготовление самодельных действующих моделей (например, летающих или плавающих).
      Учащиеся младшего пионерского возраста (III—IV—V классов) обычно интересуются не конкретными отраслями или разделами техники, а техникой вообще. У них нет ещё длительного, устойчивого интереса к одной какой-либо области труда. Они охотно занимаются изготовлением самых разнообразных самоделок из бумаги и картона, из древесины, проволоки, жести, ткани и природных материалов. С одинаковым увлечением они делают игрушки и украшения для ёлки, строят простейшие модели и макеты сооружений и машин, занимаются изготовлением наглядных учебных пособий для школы, самодельных игр, предметов домашнего обихода.
      Опыт внеклассной и пионерской работы многих школ показывает, что совершенно не оправдали себя попытки организации для пионеров указанного возраста узко специализированных кружков, в которых дети занимаются только одним (или по преимуществу одним) видом труда (например, переплётных кружков, кружков художественного выпиливания, выжигания или резьбы по дереву). Однообразие используемых материалов и применяемых при работе инструментов, однотипность конструкций и, главное, весьма большое однообразие рабочих приёмов быстро надоедают детям, а в некоторых случаях надолго охлаждают их интерес к ручному труду, к техническому моделированию.
      Поэтому для учащихся III—V классов не следует создавать специализированных технических кружков, ограничивающих их интересы одной областью техники или ремесленного труда. Лучше всего организовать для них общетехнический кружок, в котором проводить занятия по труду и в доступной форме знакомить с окружающей техникой. Такие кружки получили повсюду название «Умелые руки».
      В случаях, когда в школе имеются соответствующие возможности — достаточно квалифицированный руководитель, необходимые инструменты и материалы, — можно организовать в рамках кружка «Умелые руки» и в доступном для детей объёме проведение тех или иных практических работ специального характера. Так, можно научить детей простейшим приёмам работы на швейной машине (учащиеся V класса), научить их выполнять простейшую плоскую геометрическую резьбу по дереву (учащиеся V класса и старше), переплетать книги (учащиеся III—V классов), проводить несложные электромонтажные работы (учащиеся V класса) и т. д.
      Однако таким практическим занятиям не следует придавать характер обучения тому или иному ремеслу.
      Опыт показывает, что пионеры живо интересуются не только тем, как устроены и работают различные станки, машины, приборы и аппараты. Они стремятся узнать и о том, как организован труд на наших социалистических предприятиях, как работают и добиваются производственных.,успехов передовики, новаторы, изобретатели в промышленности и сельском хозяйстве, на строительстве и на транспорте. И там, где работа кружков «Умелые руки» поставлена правильно, их руководители используют все средства и возможности — встречи с производственниками, экскурсии на производство, художественную и научно-популярную литературу, материалы печати и радио, кинофильмы — для того, чтобы помочь школе, учителю повседневно знакомить учащихся с самоотверженным трудом советских людей — строителей коммунистического общества.
      Ознакомление учащихся с трудом взрослых — важный элемент программы политехнического обучения. Оно должно прово диться постоянно и занимать почётное место в плане работы каждого кружка «Умелые руки». Руководителю кружка следует в живой и доступной для детей форме показывать романтику различных профессий, раскрывать перед ними увлекательные картины героики и пафоса самоотверженного труда людей разных специальностей. При этом надо широко использовать ближайший завод, соседнюю фабрику, местный колхоз, леспромхоз.
      Разрешая различные практические вопросы организации, содержания и методики проведения работы кружка, его руководитель обязан следовать тем же основным дидактическим принципам советской педагогики, которыми руководствуется и учитель, организуя и проводя урок. Это позволит руководителю направо лять всю работу кружка в тесном контакте с учителем, решать вопросы правильно, творчески.
      Кружок «Умелые руки» является одной из форм организации пионерской и ученической технической самодеятельности. Тематика практических работ в таком кружке, так же как и план всей его работы, намечается при активном участии всех членов кружка. Так же активно участвуют пионеры в организации занятий и в контроле за проведением намеченного плана в жизнь. Учителя, вожатый и руководитель кружка, направляя интересы пионеров и подсказывая им, в частности, объекты трудовой деятельности, увязывают всю работу кружка с общими учебно-воспитательными задачами школы и с текущей внеклассной и пионерской работой. Опыт многих городских и сельских школ показывает, что там, где эта увязка стала повседневной и органической, работа в кружках ведётся интересно и приносит пионерам большую пользу и удовлетворение.
      Для кружков «Умелые руки», как показал опыт, весьма трудно создать единую общеобязательную программу. Организация и содержание работы таких кружков (и, в частности, тематика практических работ) определяются общими задачами учебно-вос-йитательной работы, конкретными потребностями и условиями данной школы, пионерской дружины или отряда, пионерского лагеря.
      Весьма существенное значение для определения тематики практической работы «кружков имеют интересы и запросы детей, подготовка руководителя, материально-техническое оснащение занятий (т. е. наличие оборудования, инструментов и материалов).
      В большинстве кружков работа проводится по календарному плану, который составляется на каждый месяц. Руководитель кружка тщательно готовится к очередному занятию: выбирает конструкции самоделок и намечает технологические приёмы их (изготовления, определяет {порядок работы и её распределение между членами кружка подбирает литературу, заготавливает материалы и инструменты. В случае необходимости, руководитель привлекает к подготовке занятия старосту, очередных дежурных или активистов кружка, имеющих свободное время.
      В приложении 1 приведён примерный календарный план работы кружка «Умелые руки» одной из московских школ.
      Для занятий кружка устанавливаются определённые дни и часы, согласованные со школьным расписанием. Кружок может, например, заниматься один или два раза в неделю по полтора (для учащихся III класса) или два часа, не больше. В пионерском лагере, во время каникул, кружок может работать чаще.
      Кружки «Умелые руки» удобнее в организационном отношении и целесообразнее в отношении педагогическом создавать с учётом возрастных особенностей — по пионерским отрядам или раздельно для учащихся третьих, четвёртых и пятых классов. Летом (в пионерских лагерях) в работе кружков «Умелые руки» охотно и активно участвуют учащиеся шестых и седьмых классов.
      Доступ в кружки «Умелые руки» обычно открыт для всех учащихся III—V классов. Однако чтобы подчеркнуть, что работа в кружке никоим образом не должна мешать школьнику выполнять его основную обязанность — хорошо учиться, — в большинстве кружков твёрдо и неукоснительно соблюдается правило: ученик, снизивший свою успеваемость в классе, временно лишается права посещать занятия кружка.
      Количество учащихся, одновременно занимающихся в кружке «Умелые руки», может изменяться в зависимости от различных причин: возраста детей, характера работы, наличия помещения, обеспеченности инструментами и материалами и т. п. В среднем, у одного руководителя может заниматься от 12 до 16—18 человек.
      В тех случаях, когда руководят кружками не взрослые, а пионеры «ли комсомольцы старших классов той же школы, количественный состав в кружках следует уменьшить до 8—10 человек.
      Коллектив учащихся, объединяемый кружком, не должен проводить свою работу замкнуто. Во всех хороших кружках их участники постоянно стремятся передавать и передают полученные в кружке знания и умения своим товарищам и подругам по школе, пионерскому отряду, лагерю, дому. Каждый член кружка старается следовать хорошему пионерскому правилу: «Научился сам — научи товарищей».
      В зависимости от назначения, объёма, сложности и срочности тех или иных работ, они могут выполняться кружковцами в одиночку или коллективно — группами по 2—3—4 человека. В зависимости от наличия заданий, интересов учащихся, времени года, имеющихся под руками материалов и других условий, весь кружок (или отдельные его члены) могут перехолить от одного вида работ или выполнения одного задания к другому.
      Начинать практическую работу в кружке, как показывает опыт, надо с выполнения пионерами небольших индивидуальных заданий, так как это позволяет легче и полнее определить интересы и степень практической подготовки каждого пионера.
      Это даёт также возможность выявить членов кружка, которым в процессе занятий нужно уделять особое внимание. В дальнейшем следует практиковать и коллективную работу, сначала небольшими, в два-три человека, группами, а затем и всем составом кружка. При организации больших коллективных работ надо вместе с детьми добиваться чёткого распределения и выполнения заданий, исключающих обезличку.
      На первых порах после организации кружка оправдывает себя проведение фронтальных практических работ. Каждая такая фронтальная работа на одну, общую для всех пионеров тему расчленяется руководителем на отдельные операции, выполняемые всеми членами кружка одновременно. Это позволяет руководителю в процессе работы сообщать кружковцам различные практические указания и советы технологического характера, держать всех работающих в поле зрения, во-время контролировать, помогать исправлять ошибки. Во многих случаях оказывается целесообразным проведение фронтальных практических работ и при освоении членами кружка новых для них видов или приёмов работы.
      По мере накопления детьми необходимых знаний, достаточно устойчивых трудовых навыков и умений, можно практиковать различные практические работы на свободные темы. Темы эти, как правило, подбираются и подготавливаются самим руководителем и по его рекомендации избираются для работы отдельными кружковцами или небольшими группами членов кружка. Руководитель заранее готовит по намеченным к разработке темам все необходимые материалы и инструменты и определяет порядок выполнения каждой работы.
      С учащимися-третьеклассниками, в особенности на начальной стадии их пребывания в кружке, когда они не имеют ещё навыков пользования мерительными и разметочными инструментами, можно применять заранее заготовленные руководителем
      полуфабрикаты, а также шаблоны, трафареты, выкройки и патронки. В отдельных случаях, например при изготовлении деталей сложных очертаний, можно использовать шаблоны и трафареты и при работе с учащимися IV и V классов. Выгоду применения шаблонов следует практически показывать членам кружка и при проведении массовых работ (с серийным выпуском большого количества самоделок одной конструкции и стандартных размеров). При выполнении таких работ можно наглядно и убедительно продемонстрировать детям сущность рационализации некоторых рабочих процессов на производстве. Целесообразно постепенно приучать детей изготавливать нужные им шаблоны и трафареты.
      Проводя практические работы индивидуального характера, не следует злоупотреблять применением шаблонов и трафаретов. Все простейшие графические построения, связанные с разметкой деталей, дети должны учиться проводить самостоятельно.
      Активно помогая пионерам в выборе объектов для практической работы и в определении сроков её проведения, руководителю надо внимательно следить за тем, чтобы каждая работа была не только посильной для выполнения членами кружка, но чтобы по ходу работы имелась налицо возможность своевременно обеспечить их всеми потребными чертежами, материалами и инструментами.
      При создании кружка «Умелые руки» подлежат разрешению основные организационные задачи: подыскание руководителя
      и обеспечение кружка помещением для работы, инструментами* материалами и литературой.
      Весьма желательно, чтобы работу кружка организовывал и направлял руководитель-специалист. Однако в условиях школы эту работу могут проводить, и в большинстве случаев проводят, учителя, пионерские вожатые и, несколько реже, родители-общественники и шефы-комсомольцы. Опыт весьма убедительно показывает, что успех дела обеспечивается умением руководителя организовать деятельность кружка так, чтобы к проведению определённых занятий: практических работ, консультаций и инструктажа — привлекались знающие и умеющие мастерить специалисты из среды учителей школы, родителей, учащихся старших классов и т. п.
      Так, например, среди родителей учащихся всегда найдутся специалисты, которые возьмутся практически ознакомить учащихся с основными приёмами переплётно-картонажных, столярных и слесарных работ; покажут, как шить, вышивать, ухаживать за жлатьем и обувью; посоветуют юным умельцам, как отделывать их самоделки и т. д. Изготовлением и ремонтом наглядных учебных пособий, монтажем собранных пионерами коллекций, подготовкой приборов и моделей к отрядному сбору или вечеру занимательной науки, изготовлением поделок для живого уголка или пришкольного участка, оформлением самодеятельного спектакля могут руководить учителя и пионерские вожатые.
      Если в школе имеется рабочая комната или мастерская, то для проведения отдельных занятий кружка можно воспользоваться ими. Занятия кружка можно проводить и в классных комнатах, используя в качестве рабочих столов парты. Нужно только принять меры, исключающие какую бы то ни было порчу парт во время работы.
      Необходимые для работы инструменты и материалы подбираются в кружке постепенно, в зависимости от намеченных практических работ, а план проведения последних составляется с учётом имеющихся в наличии материалов и инструментов. На первых порах члены кружка, с разрешения родителей, приносят некоторые инструменты на время из дому. Постепенно, при содействии директора школы, родителей и шефов, рабочий уголок школы оборудуется и оснащается инструментами.
      В приложении 2 приводится перечень простейшего оборудования и инструментов, иметь которые желательно в каждом кружке «Умелые руки».
      Задача снабжения кружка материалами, как показывает опыт, решается вполне удовлетворительно там, где руководитель кружка проявляет необходимую инициативу и настойчивость. В разрешении этой задачи всегда могут помочь и школа, и родители, и шефы, и сами члены кружка. Для многих самоделок следует использовать материалы, имеющиеся под руками, различные отходы, обрезки.
      Практическая работа членов кружка направляется руководителями таким образом, чтобы дети в весьма доступной форме ощущали органическую связь теории и практики, науки — с жизнью.
      Постоянно и на большом количестве фактов следует показывать учащимся, как знание теории, высокая успеваемость помогают им быстрее и правильнее решать конкретные практические задачи и как в свою очередь практическая работа в кружке обогащает их всё новыми, нужными и полезными знаниями, умениями и навыками, помогает лучше учиться. Нужно также всемерно добиваться, чтобы практические результаты работы членов кружка (самодельные пособия, приборы, модели) широко и повседневно использовались на уроках, на занятиях кружков, на вечерах занимательной науки и техники, на пионерских сборах. Руководители должны повседневно, систематически направлять деятельность кружковцев так, чтобы они на собственном опыте убеждались, как последовательное ознакомление с окружающей техникой и приобретение практических умений и трудовых навыков помогают им вырастать культурными, знающими людьми, которые так нужны нашей родине.
      Основной деятельностью учащихся в кружке «Умелые руки» является практическая работа по конструированию и изготавле-
      пию различных поделок. Все необходимые теоретические сведения сообщаются детям попутно, в процессе выполнения практических работ. Учащиеся постепенно приобретают знания по основам технологии применяемых ими материалов, усваивают приёмы простейших изменений и разметки, учатся читать и делать простейшие эскизы и чертежи, вырабатывают необходимые умения по уходу за инструментами и т. д.
      Особое внимание при определении тематики практических работ в кружке . .«Умелые руки» уделяется выполнению общественно-полезной работы по заданиям учителей, вожатых, совета пионерской дружины или по собственному почину пионеров — изготовлению и ремонту учебных пособий и приборов, оборудованию живого уголка, оформлению ученической самодеятельности, изготовлению игрушек для подшефного детского сада и т. п. Задача руководителей — воспитывать у учащихся постоянное и сознательное стремление к общественно-полезному труду, органическую потребность трудиться.
      В кружках «Умелые руки» пионеры нередко проводят разнообразную работу и для себя, для дома, например, переплетают свои книги и учебники, делают себе папки для тетрадей, изготовляют различные поделки для «уголка школьника», строят несложные технические модели, мастерят игровой инвентарь и индивидуальное снаряжение юного натуралиста. Дети приобретают в кружке практические навыки по домоводству: учатся уходу за платьем и обувью, шыот и вышивают, изготовляют различные предметы домашнего обихода. Практическая деятельность детей в этой области очень нужна и полезна, по не должна вытеснять собой основную для каждого кружка общественно-полезную работу для школы, пионерской организации, коллектива.
      Опыт многих кружков «Умелые руки», организованных в пионерских дружинах многих городских и сельских школ, наглядно и убедительно показывает, что тематика практических работ в таких кружках может и обязательно должна быть весьма разнообразной. Разнообразить следует также и применяемые материалы, и используемые при работе инструменты, и отдельные технологические приёмы. В частности, о таком разнообразии нужно заботиться на первых порах, пока члены кружка ещё не втянулись как следует в работу.
      Весьма важное значение имеет разнообразие тематики, характера работ и организационных форм проведения отдельных занятий для кружков, объединяющих третьеклассников, интересы и внимание которых, как правило, не отличаются достаточной устойчивостью. Поэтому для этих кружков трудоёмкость работы по изготовлению каждой отдельной самоделки должна быть небольшой. Как правило, работа учащегося над любой самоделкой выполняется им за одно занятие, т. е. за полтора-два часа. Только после того как члены кружка приобретут некоторые навыки организации и проведения самостоятельной работы, можно постепенно переходить к выполнению заданий, рассчитанных на два и даже на три занятия.
      В качестве примера поделок, простота конструкций которых позволяет изготовлять их полностью за одно занятие кружка даже силами начинающих, можно указать на различные картонажные (изделия (папки для тетрадей, ботанические папки, рамочки для фотоснимков и расписания уроков, простейшие технические модели из бумаги, комплекты бумажных ёлочных игрушек и украшений и т. п.).
      Можно указать много конкретных тем для практических работ в кружке «Умелые руки». Как правило, в планах работы таких кружков бывают представлены следующие разделы.1
      Изготовление и ремонт учебных пособий. Работа проводится по специальным заданиям учителей или по собственному почину членов кружка. Особое внимание уделяется актуальности выполняемых практических работ, увязке их с учебным планом и программами. Так, например, на уроке в IV классе, при изучении темы «Сходство и различия куба и параллелепипеда», можно продемонстрировать картонажные модели этих геометрических тел, изготовленные в кружке. В том же классе, на уроке естествознания, при ознакомлении учащихся с явлением расширения тел при нагревании, члены кружка могут показать самодельные приборы, наглядно демонстрирующие указанное явление. В кружке можно склеить новые карты и таблицы, отремонтировать старые печатные наглядные пособия, починить поломанные приборы.
      Большой простор для деятельности юных умельцев представляет задача оборудования и оформления классных комнат, учебных кабинетов и живого уголка школы самодельными пособиями и инвентарём. Каждый учитель не только подскажет кружку десятки подобных тем для практических работ, но и даст необходимую консультацию, порекомендует литературу, поможет достать материалы.
      Изготовление самодельных приборов, моделей, простейшего оборудования и снаряжения для внеклассной и внешкольной работы. Для практической работы вне класса а школы юные натуралисты, мичуринцы и краеведы, юные мелиораторы и лесоводы, юные мастера и юные техники многое, как правило, изготовляют сами.
      Значительную помощь им в изготовлении моделей, приборов, снаряжения и инструментов может оказать кружок «Умелые руки». В большинстве случаев и сами члены кружка живо интересуются природой, изучением родного края, постановкой мичуринских опытов или техникой различных строек и охотно делают соответствующие модели, макеты, приборы.
      *) Подробный перечень примерных тем для практических работ в кружке Умелые руки приводится в брошюре «Практика и методические указания по организаиии и содержанию работы кружка «Умелые руки» (серия «Программы кружков внешкольных учреждений»), Учпедгиз, 1954.
      Так, для натуралистической и краеведческой работы можно организовать в кружке поделку ботанических папок, гербарных прессов, энтомологических сачков, морилок, расправилок, коробок для коллекций, инвентаря для работы на пришкольном участке, простейших самодельных инструментов и приборов для топографической съёмки местности, наблюдений за погодой и т. п.
      Пригодится каждому члену кружка умение мастерить и при создании домашней лаборатории: небольшой комплект самодельных приборов и моделей даст ему возможность самостоятельно, у себя на дому, проводить интересные опыты и наблюдения, решать занимательные задачи по математике, естествознанию, географии и другим предметам.
      Работа по заданиям совета дружины (отряда). Большое воспитательное значение имеет выполнение кружком и отдельными кружковцами поручений совета дружины или совета отряда. Так, кружок может внести солидный вклад в работу по оборудованию и оформлению пионерской комнаты — заняться изготовлением различных витрин и щитков (например, для текста торжественного обещания, для «Пионерской правды», газетных вырезок, книжных новинок), поделкой папок и альбомов, окантовкой портретов, рисунков и фотоснимков, подготовкой вышивок и аппликаций.
      По заданиям совета дружины или по инициативе самих кружковцев, они часто и охотно выполняют работы, убедительно свидетельствующие о живейшем интересе пионеров к важнейшим событиям и фактам окружающей общественной жизни. Пионеры помогают взрослым любовно оформить избирательный участок перед очередными выборами, готовят подарки мамам к Международному женскому дню и т. д.
      Члены кружков «Умелые руки» часто выступают в своих дружинах инициаторами пионерской заботы о книгах школьной библиотеки и отрядных библиотечек — переплетают новые книги и учебники, ремонтируют переплёты старых книг.
      Совет дружины может поручить кружку организовать широкое привлечение пионеров дружины к проведению массовых практических работ. Например, при подготовке к празднику новогодней ёлки следует привлечь к работе по изготовлению ёлочных игрушек и украшений всех пионеров III—IV—V классов. Ко Дню птиц кружок «Умелые руки» вместе с кружком юных натуралистов может выступить застрельщиком и организатором массового изготовления птичьих домиков — скворечников, синичников.
      Большую и интересную работу могут выполнить члены кружка и при подготовке к отрядным сборам: оформить пособия, изготовить приборы и модели и провести их демонстрацию.
      Участие в оформлении праздников и пионерской самодеятельности. Кружок «Умелые руки» может принести большую пользу участием в изготовлении оформления для пионерской самодеятельности отряда или дружины. В содружестве с представите-
      лями кружка изобразительного искусства, драматического кружка или кружка народного танца юные умельцы могут смастерить экран и силуэты для теневого театра, изготовить куклы, ширмы, декорации, бутафорию и реквизит для самодеятельного кукольного театра или театра марионеток, принять участие в оформлении спектакля драматического кружка или вечера пионерской с а модеятел ьности.
      Интересная работа проводится в кружке «Умелые руки» при подготовке к различным праздникам, карнавалам, маскарадам. Члены кружка изготовляют элементы оформления школьной первомайской колонны, делают карнавальные головные уборы, маски, бумажные цветы, ёлочные игрушки и украшения.
      Создание пионерских игротек, участие в оборудовании школьных физкультурно-спортивных и игровых площадок. В кружке коллективными усилиями может быть налажено изготовление всевозможных настольных игр и головоломок, инвентаря для подвижных игр (городки, лапта, чижик, серсо, малый теннис, мушка и др.). Особое внимание следует уделить изготовлению наборов познавательных игр по русскому языку       Кружок «Умелые руки» может принять участие в заливке школьного катка, устройства снежной горки, ледяной карусели, площадок для спортивных игр. Большое воспитательное значение имеет изготовление юными умельцами игрушек для малышей, в частности в подарок подшефному детскому саду.
      Изготовление действующих моделей, макетов и технических игрушек. С неослабевающим интересом дети мастерят в кружке всевозможные технические модели. От поделки простых летающих моделей (стрела, голубь, летун, плоский и коробчатый змей, простейший геликоптер, парашют, воздушный шар) они легко переключаются на изготовление плавающих моделей из имеющихся под руками материалов — бумаги, коры, древесины (модели лодочки, яхты, катера, глиссера, подводной лодки и т. п.).
      Большую пользу для развития кругозора детей и расширения круга приобретённых ими практических навыков приносит работа по изготовлению простейших моделей и макетов по ветроэнергетике, гидротехнике, теплотехнике и электротехнике — моделей ветросиловых установок, водяных колёс, водяных и паровых турбин, приборов электрической сигнализации, макетов зданий, мостов, плотин, шлюзов, оросительных и осушительных систем и т. п. Полезно организовать изготовление в кружке простейших моделей и макетов строительных, транспортных и сельскохозяйственных машин и механизмов (ворота, лебёдки, подъёмного крана, автомашины, железнодорожной дрезины, веялки, сортировки и др.).
      Изготовление самоделок для уголка школьникаВ кружках. «Умелые руки», как правило, уделяется некоторое время изготовлению таких самоделок, которые помогают учащимся лучше организовать их учебную работу, облегчают хранение учебников, тетрадей и мелких учебных принадлежностей, способствуют созданию порядка в домашнем уголке и в сумке школьника. Так, например, члены кружка могут изготовить для себя рамочку для расписания уроков, папку для тетрадей, обложку для дневника или табеля, самодельный словарик для выписывания «трудных» слов, перочистку, книгоноску, закладку для книг, пенал, коробочку для перьев, сумочку для завтраков и т. п.
      Практическое усвоение элементов домоводства, привитие навыков самообслуживания. Опыт многих кружков «Умелые руки» показывает, что школьники, в том числе умеющие вполне самостоятельно и достаточно грамотно изготовлять различные приборы, модели и макеты, оказываются нередко беспомощными при необходимости провести простейшую работу по домоводству, по самообслуживанию. Учителя, вожатые, родители и руководители кружков отмечают, что даже самый факт включения практических работ по домоводству в планы работы кружка привлекает к ним внимание детей, способствует изменению пренебрежительного отношения некоторых пионеров к различным видам домашнего труда. Члены кружка, девочки и мальчики, могут и должны научиться быстро и хорошо пришить пуговицу, вешалку или метку, положить заплатку, заштопать носки или чулки, выстирать и выгладить пионерский галстук, майку и трусы, произвести уборку комнаты, вычистить платье и обувь. Постепенно этот круг умений и навыков должен расширяться.
      В кружке «Умелые руки» полезно научить детей делать различные предметы домашнего обихода, мастерить и ремонтировать домашний хозяйственный инвентарь (простые по конструкции абажуры для настольных ламп, полочки для книг, вешалки для полотенец, коробки для рукоделия, подставки для кастрюль и утюгов, доски для резки хлеба или овощей, совочки для мусора и т. п.). Разумеется, все эти поделки не должны быть Слишком сложными для выполнения учащимися младшего возраста.
      В кружке «Умелые руки» проводится разнообразная массовая работа, к участию в которой обычно широко привлекаются все учащиеся соответствующего возраста. Так, кружок организует и проводит встречи со знатными людьми ближайших производственных Предприятий — завода, фабрики, леспромхоза, машинно-тракторной станции. Члены кружка привлекают своих товарищей и подруг к участию в организуемых кружком экскурсиях на производство.
      Можно указать следующие примерные темы производственных экскурсий для учащихся III—V классов:
      «Как работают наши шефы-комсомольцы» (в гостях у шефов — в цехе завода, на стройке, в железнодорожном депо, в инсти-
      тутской лаборатории), «Новая советская техника на улицах нашего города (села)», «Как вода работает на людей» (экскурсия на колхозную водяную мельницу), «Как делают кирпич» (экскурсия на кирпичный завод), «Как строится дом» (экскурсия на стройку), «Как «вырабатывается» электрическая энергия» (экскурсия на заводскую или колхозную электростанцию), «В гостях у шофёров» (экскурсия на автобазу, в автобусный парк, на стоянку автомашин).
      Во время экскурсии пионеров в доступных для них форме и объёме знакомят с техникой и основами технологических процессов, они наблюдают работу передовиков производства, собирают, если можно, технологические коллекции или коллекции образцов продукции. После экскурсии все эти материалы коллективно обрабатываются и оформляются.
      Для обобщения и закрепления в памяти детей наиболее важных фактов и наблюдений, сделанных на экскурсии, большую пользу приносит коллективная подготовка материалов и оформление альбомов, бюллетеней и небольших выставок на такие, например, темы: «Что мы видели на текстильной фабрике», «Как бревно превращается в доски» (экскурсия на лесопильный завод), «Как машины облегчают труд людей» (экскурсия в МТС), «Наша экскурсия в кузницу».
      Время от времени кружок «Умелые руки» проводит краткосрочные конкурсы на изготовление каких-нибудь простых самоделок: учебных пособий, моделей, настольных игр, карнавальных украшений и т. п.
      К участию в таких конкурсах обычно привлекаются все желающие учащиеся определённых классов. В зависимости от сложности конструкций самоделок назначается срок конкурса; обычно это два-три, реже пять-семь дней. Детям разрешается работать дома и в кружке. Для всех участников конкурса проводятся консультации. Приводим примерные темы краткосрочных конкурсов (из опыта кружков, работающих в московских школах):
      Конкурс на лучший самодельный прибор по естествознанию (для учащихся четвёртых классов).
      Конкурс на изготовление лучшего набора картонажных, шнур-ковых или проволочных головоломок для игротеки дружины (для учащихся IV—V классов).
      Кто лучше переплетёт книжки (конкурс проводится раздельно для учащихся разных классов).
      Конкурс на лучшее панно из засушенных цветов и листьев.
      Конкурс на лучший самодельный костюм к школьному празднику или карнавалу (к празднику новогодней ёлки, Дню птиц, празднику цветов и т. п.).
      Конкурс на лучшую самодельную ёлочную игрушку из природных материалов.
      Конкурс на комплект счётных материалов для подарка первокласснику.
      Конкурс на лучшее оформление собранных за лето коллекций.
      Очень интересно проходят конкурсы, участниками которых выступают коллективы — пионерские звенья, отряды или специально организованные группы. Решил, например, совет дружины ознаменовать какой-либо праздник массовым запуском воздушных шаров. Кружок «Умелые руки» проводит открытый конкурс— состязание-пионерских звеньев всех четвёртых и пятых классов школы на изготовление и запуск бумажных моделей воздушных шаров.
      При подведении итогов по некоторым конкурсам, в особенности по тем из них, результаты работы по которым имеют общественно-полезное значение, следует устраивать небольшие (сроком на один-два дня) выставки лучших самоделок.
      Вполне заслуженным успехом пользуются у детей очные скоростные конкурсы-состязания на изготовление каких-либо определённых небольших самоделок или выполнение конкретной практической работы. В обусловленное, строго ограниченное время (час, полтора или два) каждый участник состязания должен не только успеть выполнить заданную работу, но и добиться при этом самых лучших качественных показателей. Такие скоростные конкурсы (их называют ещё конкурсами-молниями) лишний раз и в весьма убедительной форме показывают пионерам, как им необходимо дорожить каждой секундой рабочего времени и разумно сочетать быстроту с тщательным выполнением отдельных рабочих операций.
      При организации таких конкурсов надо добиваться примерно равной трудоёмкости поделок и по возможности одинаковых условий работы для всех участников.
      Следующий небольшой перечень даёт представление о тематике скоростных конкурсов: «Кто сделает лучшую бумажную
      модель самолёта» (лётные качества модели определяются тут же, по окончании работы), «Кто быстрее и лучше подрубит носовой платок?», «Кто сделает лучшую ёлочную игрушку?»
      Такие конкурсы помогают приучать школьников ценить время, продумывать организацию работы, сосредоточенно её выполнять.
      Члены кружка могут выступить застрельщиками проведения сборов своих пионерских отрядов, посвящённых коллективному выполнению тех или иных трудовых задач — ремонту географических карт и таблиц, оборудованию школьного катка, подготовке ко Дню птиц и т. п.
      Интересно (если их хорошо подготовить) проходят отрядные сборы на тему «Умелые ли у нас руки?» (вариант названия сбора «Что мы умеем делать»). На этих сборах каждый из пионеров отряда демонстрирует товарищам свои поделки и, если нужно, тут же рассказывает или показывает, как нужно мастерить ту или иную самоделку.
      Кружок «Умелые руки» может систематически проводить массовую научно-техническую пропаганду, ориентированную на
      всех учащихся III—V классов. Задача этой работы — расширение политехнического кругозора учащихся, привитие им интереса к технике и к приобретению практических умений и навыков. Так, члены кружка могут регулярно (например, раз в месяц) выпускать плакат или бюллетень «Умелые руки» с такими разделами: «Даты и факты», «Знаешь ли ты?», «Понемногу о многом», «Спрашивай — отвечаем» и т. п. Под такими рубриками можно в живой и увлекательной форме сообщать детям многие интересные сведения из истории науки и техники, рассказывать им о выполнении пятилетнего плана, о достижениях советских учёных, изобретателей и новаторов производства, отмечать важнейшие юбилейные и памятные даты. В разделе «Для умелых рук» (варианты названия: «Интересные самоделки» или «Рекомендуем сделать») можно помещать чертежи и описания изготовления простых массовых самоделок.
      Многие материалы для бюллетеня «Умелые руки» можно заимствовать из «Пионерской правды» и журналов «Пионер», «Юный техник», «Юный натуралист» и «Вожатый» (пригодятся при этом и старые номера журналов за прошлые годы).
      Большую пользу приносит организация периодических отчётных выставок по работе кружка (или кружков, если их в школе несколько). Организацию и содержание каждой такой выставки необходимо тщательно продумывать, все экспонаты хорошо готовить и снабжать этикетками. Нужно, в частности, обеспечить определённую систему размещения и показа экспонатов, особенно выделяя общественно-полезную и коллективную работу членов кружка. Так, например, на отчётной выставке могут быть такие разделы: «Для любимой школы» (пособия, приборы, макеты,
      учебный инвентарь и т. п.), «Навстречу пионерскому лету» (самоделки для летней физкультурно-спортивной, юннатской и краеведческой работы), «Для уголка и сумки школьника», «В подарок малышам», «Для игротеки дружины» (настольные игры, галоволомки, аттракционы), «Книги — наши друзья» (работа по переплетанию книг, изготовлению книжек-самоделок и т. п.).
      Нужно добиться, чтобы организованную кружком выставку осмотрели все учащиеся школы, следует пригласить на эту выставку родителей учащихся, шефов.
      Лучшие работы наиболее активных и умелых членов кружка представляются для демонстрации па городскую или районную выставку.
      В процессе работы кружка его руководителю следит разъяснять пионерам содержание «Положения» о пионерском значке «Юный техник» (см. приложение 4). В тех случаях, когда практическая работа отдельных членов кружка будет удовлетворять требованиям этого «Положения», руководителю нужно ставить перед советом пионерской дружины школы вопрос о награждении пионеров этим значком.
      КОНЕЦ ФРАГМЕНТА КНИГИ

 

Глава 31. Проведение информационно-пропагандистских исследований | Раздел 11. Организация кружков | Основной раздел

Узнайте о структуре и функциях учебных кружков, а также о том, как планировать и проводить учебные кружки для улучшения знаний по ключевым вопросам в своем сообществе.

 

Этот раздел адаптирован из книги Лейнингера, Флавина-Макдональда и Гандура Создание сильных районов: руководство учебного кружка для общественного диалога и решения проблем сообщества .

  • Что такое учебные кружки?
  • Зачем вам организовывать учебные кружки?
  • Как вы организуете программу общественных кружков?
  • Советы по записи и проведению учебного кружка

Сегодня перед нами стоят непростые задачи. Районы имеют дело с преступностью, экономическими проблемами, напряженностью между различными группами людей, злоупотреблением наркотиками и алкоголем и другими вещами.Что еще хуже, многие из нас едва знают своих соседей.

Хорошей новостью является то, что люди в наших сообществах полны энергии, таланта и творчества — качества, которые можно направить на улучшение качества жизни каждого. Но слишком часто районы не могут в полной мере использовать энергию и приверженность своих жителей. Большинство людей, которые живут и работают в наших кварталах, не сидят за столом переговоров, когда обсуждаются проблемы и принимаются решения.Часто одни и те же лидеры пытаются представлять всех жителей района, и иногда эти лидеры «выгорают».

Итак, как вы можете использовать таланты и творческие способности там, где живете, на благо района в целом? Все большее число организаторов сообществ, надеясь объединить районы, успешно используют учебные кружки.

Что такое учебные кружки?

Учебный кружок — это группа из 8–12 человек, которые регулярно встречаются в течение нескольких недель или месяцев, чтобы демократическим и совместным образом решить критически важную общественную проблему.Участники рассматривают проблему с разных точек зрения и выявляют точки соприкосновения. Они появляются с рекомендациями для действий, которые принесут пользу сообществу. Некоторые примеры из учебных кружков, проводимых по всей стране, включают программы наставничества молодежи; новая политика найма; общегородские праздники разнообразия; многорасовый «хор единства»; и новый закон штата, реформирующий систему исправительных учреждений в Оклахоме.

Учебный кружок обычно возглавляет беспристрастный фасилитатор, чья работа заключается в том, чтобы поддерживать целенаправленность обсуждения, помогать группе учитывать различные точки зрения и задавать трудные вопросы.

Как правило, учебный кружок переходит от сеанса личного опыта («Как проблема влияет на меня?») к сеансам, обеспечивающим более широкую перспективу («Что другие говорят об этом вопросе?») к сеансу действий ( «Что мы можем сделать с этой проблемой прямо сейчас?»). Учебные кружки вырабатывают хорошие идеи и планы действий, которые могут сплотить соседское сообщество и улучшить качество жизни каждого.

Индивидуальные учебные кружки могут иметь место в сообществах или в таких организациях, как школы, профсоюзы или государственные учреждения.Тем не менее, учебные кружки имеют наибольший охват и влияние, когда организации в сообществе работают вместе, чтобы организовать несколько учебных кружков в рамках крупномасштабной программы. Эти общественные программы вовлекают большое количество граждан — в некоторых случаях тысячи — в учебные кружки по таким общественным вопросам, как межрасовые отношения, преступность и насилие или образование. Широкие коалиции спонсоров обеспечивают сильное и разнообразное участие сообщества.

Этот раздел набора инструментов шаг за шагом проведет вас через процесс планирования и проведения начального учебного кружка путем расширения вашей программы и координации усилий всего сообщества.У вас может быть заранее запланированная тема, например, общественная безопасность или благоустройство района, или вы можете организовать общий круг и позволить участникам выбрать, какую проблему они хотят затронуть.

Зачем вам организовывать кружки?

Организация учебного кружка или общенациональной программы учебных кружков – это большая работа, но она того стоит по ряду причин.

Люди считают учебные кружки ценными, потому что:

  • Дискуссии начинаются с того, что люди рассказывают о своем собственном опыте.Учебные кружки не занимаются абстрактными проблемами — они занимаются реальными проблемами, с которыми реальные люди сталкиваются каждый день.
  • Небольшие группы помогают людям разного происхождения обсуждать сложные вопросы безопасным и уважительным образом. Большие группы могут быть пугающими; но многие люди, которым некомфортно в большой группе, легче откроются перед меньшей.
  • Люди знают, что они являются частью большого дела, и им это нравится.
  • Программа учебных кружков в целом расширяет возможности местных жителей.Это помогает людям решать проблемы и принимать меры в своих районах и сообществах.

Как только программы учебных кружков начинаются, они обычно становятся больше и сильнее — люди начинают получать удовольствие от совместной работы над общей целью. Участники учебного кружка часто говорят о том, как быстро пролетело время, поскольку дискуссия была целенаправленной, честной и продуктивной. Они также говорят о том, как весело им было узнавать друг друга.

Итак, как видите, есть много веских причин для организации кружка в вашем районе.Вы готовы попробовать? Поехали!

Как вы организуете программу общественных кружков?

Пример: Crime Wave в Миллтауне

Миллтаун, исторический район в большом городе на Среднем Западе, всегда был прекрасным местом для жизни, где жили старые и молодые, студенты и профессионалы, одинокие люди и состоявшиеся семьи. В последние годы Миллтаун также стал домом для все более многочисленного латиноамериканского населения. Различные группы, хотя и знают друг о друге, мало взаимодействуют, и в последнее время между латиноамериканскими новичками и давними «миллтаунцами» возникла некоторая напряженность.»

Как будто этой проблемы недостаточно, Миллтаун в последние месяцы пережил волну преступности. По большей части преступления были относительно незначительными — здесь немного граффити, там разбито окно, где-то опрокинут чей-то почтовый ящик. Но ситуация, кажется, обостряется; Сообщалось о нескольких взломах автомобилей и ограблении таунхауса одного человека.

Жители Миллтауна по понятным причинам обеспокоены проблемами, с которыми сталкивается их сообщество. Как они могут объединить сообщество, чтобы остановить преступление и сделать так, чтобы все жители чувствовали себя в безопасности?

Прежде чем вы начнете, вам нужно учесть несколько моментов.

  • Во-первых, разделите бремя: попросите добровольцев по соседству помочь вам организовать программу. Это не только поможет вам, но и даст участникам большее чувство «причастности» к процессу.
  • Во-вторых, дайте понять, что в учебных кругах будут уважаться люди с различным происхождением. В противном случае вы будете способствовать восприятию того, что имеют значение только мнения или опыт определенных людей, а не то сообщение, которое вы хотите отправить!
  • В-третьих, убедитесь, что люди понимают, что этот проект поможет людям решать проблемы в районе, а не просто говорить о них!

Помня об этом, вы готовы приступить к работе!

Соберите основную команду верных помощников .Поговорите с несколькими людьми, которых вы хорошо знаете и с которыми работали раньше, и которые будут в восторге от этого проекта.

  • Проведение экспериментального учебного кружка . С помощью вашей основной команды подумайте о десяти или двенадцати людях, которым может быть интересно стать пионерами! Дайте им личное приглашение в экспериментальный кружок и попробуйте провести одно или два занятия. В конце спросите их, что они думают об этом процессе и как вы можете заставить его работать в вашем районе.
    • Экспериментальный кружок можно проводить где угодно — в подвале церкви, в пустом классе соседней школы, в комнате для занятий в многоквартирном доме или даже в чьем-то доме.Где бы вы его ни держали, убедитесь, что он доступен, его легко найти и он удобен. Вы можете угостить участников или посмотреть, не захотят ли участники по очереди приносить еду и напитки.

Составьте список групп и организаций в вашем районе. Чтобы привлечь большое количество людей, вам нужно задействовать как можно больше групп и организаций. Составьте список всех школ, приходов, предприятий, клубов, некоммерческих организаций, библиотек, ассоциаций арендаторов, скаутских отрядов и других групп по соседству.Также перечислите ключевых посторонних лиц, которые тесно сотрудничают с районом, включая полицейских, государственных служащих и других государственных служащих. Вы можете думать о других?

Провести еще один экспериментальный кружок с участием представителей различных организаций . Пригласите людей из некоторых из этих организаций в другой пилотный кружок. Если у вас больше двенадцати человек, держите более одного круга. Попробуйте хорошее сочетание людей в каждом.

Пример: Рождение учебного кружка

Миллтаун, исторический район в большом городе на Среднем Западе, всегда был прекрасным местом для жизни, где жили старые и молодые, студенты и профессионалы, одинокие люди и состоявшиеся семьи.В последние годы Миллтаун также стал домом для все более многочисленного латиноамериканского населения. Различные группы, хотя и знают друг о друге, мало взаимодействуют, и в последнее время между латиноамериканскими новичками и давними «миллтаунцами» возникла некоторая напряженность. Как будто этой проблемы недостаточно, Миллтаун в последние месяцы пережил волну преступности.

Альма Уэрта, жительница Миллтауна, решает организовать общенациональную программу учебных кружков в ответ на стрессы в ее районе.Она просит помощи у своей подруги из соседнего таунхауса Эллисон Браун, и Эллисон с энтузиазмом относится к проекту. Вместе они набирают других участников для пилотного учебного кружка: священник в церкви Эллисон, агент по недвижимости, который продал Альме ее таунхаус, и смотритель в офисном здании Альмы — все члены. Они встречаются в конференц-зале баптистской церкви Миллтауна, потому что церковь является легкодоступной достопримечательностью Миллтауна, а также потому, что Эллисон пользуется инвалидной коляской, а церковь легко доступна для людей с ограниченными возможностями.

Альма начинает учебный кружок, представляя себя и приглашая всех участников представиться. Она говорит группе: «Сегодня мы все собрались здесь, потому что беспокоимся о преступности в Миллтауне. Сегодня вечером мы поговорим о безопасности. трудно работать над любыми другими приоритетами. Поэтому цель сегодняшнего заседания — помочь вам поговорить о том, как сделать наш район более безопасным местом для жизни и работы».

Во время первого сеанса группа под руководством Альмы и Эллисон обсуждает ряд вопросов, в том числе:

  • Вы чувствуете себя в безопасности по соседству? Почему или почему нет?
  • Какие меры предосторожности вы обычно принимаете?
  • Какую роль играет полиция в обеспечении безопасности района?
  • Какую роль вы можете сыграть в повышении безопасности района?

Группа оживленно обсуждает вопросы безопасности в Миллтауне.В конце участники соглашаются, что кружки — отличная идея, и начинают строить планы на будущее!

Сформировать рабочую группу учебного кружка . Попросите всех людей, которые были вовлечены до сих пор, присоединиться к рабочей группе, которая будет возглавлять инициативу с этого момента. Убедитесь, что эта группа представляет разные типы людей, живущих по соседству. Разделите рабочую группу на группы по два и три человека, чтобы начать следующие задачи:

  • План начала игры .Это большое собрание, которое происходит непосредственно перед тем, как учебные кружки начинают объявлять проект всему району. Пригласите одного или двух спикеров, которые могут описать кружки и вдохновить людей принять участие. Обеспечьте прохладительными напитками и оставьте людям время, чтобы пообщаться и зарегистрироваться.
  • Нанять и обучить координаторов . Если можете, найдите людей, которые умеют вести группы. Кроме того, приглашайте людей с характером быть хорошими фасилитаторами — хорошие слушатели часто становятся хорошими фасилитаторами.Дайте им информацию о фасилитации учебных кружков и соберите их вместе на тренинг. Убедитесь, что люди понимают главное правило: фасилитаторы нейтральны и должны держать свое мнение при себе.
  • Поиск сайтов и обработка других деталей . Организуйте встречи кружков в школах, библиотеках, полицейских участках, церквях, пожарных депо и на предприятиях; в крайнем случае, используйте дома людей. Если можете, обеспечьте уход за детьми, транспорт или другие услуги, которые помогут людям принять участие.Если возможно, найдите добровольцев, которые будут вести записи в группах.
  • Вербовка людей для участия в учебных кружках . Опять же, личные приглашения работают лучше всего. Попросите всех участников рабочей группы набрать людей из своей организации или круга друзей. Идите от двери к двери. Создавайте листовки и регистрационные листы, чтобы раздавать их по соседству. Разместите вашу информацию в местных информационных бюллетенях, церковных бюллетенях и газетах и ​​подумайте о других способах распространения информации.
  • План действий форума .Это большое собрание происходит в конце раунда учебных кружков. Заранее используйте записи из каждой группы, чтобы определить основные проблемные области. На форуме выделите достаточно времени для того, чтобы кто-то из каждого учебного кружка кратко изложил свои идеи (не более пяти минут каждому). Поощряйте людей вступать в группы действий по основным проблемным областям. Дайте инициативным группам некоторое время, чтобы ознакомиться и начать планирование. Завершите встречу спикером, который поздравит всех с их усилиями.Убедитесь, что есть еда и время для общения.

Проведение стартового собрания . Постарайтесь, чтобы местные средства массовой информации освещали начало игры.

Пример: Успешный старт

Альма и Эллисон провели второй успешный учебный кружок, на этот раз с другими участниками, и были в восторге от энтузиазма участников. Все, кто принимал участие, считают, что расширение программы пойдет на пользу Миллтауну, и несколько человек вмешиваются, чтобы спланировать стартовую встречу.

Общественный центр Миллтауна жертвует помещение для встречи, а местные рестораны и предприятия общественного питания, некоторые предприятия которых пострадали от недавней волны преступности, жертвуют еду. Магазин электроники по соседству даже дарит 26-дюймовый цветной телевизор для розыгрыша во время мероприятия.

Затем женщины сообщают об этом. Они создают красочные листовки (в которых упоминается этот телевизор!), которые они размещают в продуктовых магазинах, в библиотеке, на церковных досках объявлений, в школах и в клиниках.Они следят за тем, чтобы информация была четко напечатана на английском и испанском языках. Они пишут пресс-релиз для местной газеты, размещают объявление общественной службы на местной кабельной телевизионной станции и получают рекламные объявления о старте, помещаемые в школьные и церковные информационные бюллетени.

Хотя вся эта работа со СМИ важна, большинство участников учебных кружков набираются посредством личных контактов. Зная это, Альма и Эллисон рассказывают о группе всем, кому могут, и просят этих людей рассказать другим.Они разговаривают с местным духовенством, полицейскими, директорами агентств, социальными работниками, работниками СМИ, школьным персоналом и всеми, кого они могут вспомнить.

Когда наступает великий день, около 750 жителей Миллтауна собираются в Общественном центре, и достаточное количество жителей регистрируется, чтобы создать 10 больших учебных кружков.

  • Теперь вы готовы к началу занятий в кружках; имейте в виду, что по мере того, как они будут продолжаться, вам нужно будет поддерживать учебные кружки. Как? Соберите фасилитаторов на собрание, чтобы они могли обменяться мнениями о том, как идут дела в их группах.Начинайте новые учебные кружки для людей, которые присоединяются поздно. Соберите записи из каждого круга, чтобы получить представление об обсуждениях и помочь вам задокументировать процесс.
  • Когда учебные кружки заканчиваются — обычно через несколько месяцев — наступает время провести форум действий . Это шанс отпраздновать то, что сделал ваш район, и перейти от разговоров к делу.

Сохраняйте импульс . Поговорите с инициативными группами, чтобы узнать, как у них дела.Постарайтесь привлечь внимание местных СМИ к действиям. Работайте с людьми, которые хотят начать новый раунд учебных кружков.

Пример: Управление программой

На протяжении всего процесса Альма и Эллисон продолжают координировать общую деятельность учебного кружка. В дополнение к тому, что каждая из них ведет свой собственный учебный кружок, они регулярно встречаются с другими фасилитаторами, чтобы просмотреть записи, отслеживать общие темы и в целом посмотреть, как идут дела.

Другие ведущие сообщают, что дела в их группах идут хорошо.Обсуждения, хотя и страстные, а иногда и жаркие, привели к новым идеям, новому пониманию и новой надежде. Завязываются новые связи, завязываются новые знакомства. Лучше всего то, что участники чувствуют себя уполномоченными; они чувствуют, что действительно делают что-то для снижения уровня преступности в Миллтауне.

Сделайте паузу и обдумайте то, что вы узнали, и начните планировать следующий раунд. Соберите рабочую группу и обсудите, как все прошло. Записывайте (и отмечайте!) свои достижения и ищите способы сделать программу сильнее.Дайте обратную связь и поощрите волонтеров. Используйте полученные знания для планирования будущего. Попробуйте расширить свою рабочую группу. Таким образом, вы сможете поддерживать и углублять свою программу кружка и продолжать укреплять соседство!

Пример: Подходящее заключение

Когда кружки заканчиваются, приходит время для нового собрания в общественном центре — на этот раз Форума действий, на котором можно обсудить предложения кружков к действиям. Группы придумали несколько хороших идей по снижению уровня преступности в Миллтауне.В ходе обсуждений выяснилось, что значительный рост преступности можно отнести к нескольким молодежным уличным бандам, возникшим в Миллтауне. Так что многие идеи были связаны с молодежью. Например:

  • Работа с местным полицейским участком над созданием послешкольной молодежной баскетбольной лиги для подростков Миллтауна.
  • Работа с Общественным центром над расширением меню внешкольных мероприятий для подростков.
  • Создание программы наставничества в средней школе Миллтауна для молодежи из групп риска.
  • Проведение ежегодной общественной вечеринки Cinco de Mayo, посвященной разнообразию сообщества и сближению жителей района.
  • Разговор с самими членами банды, чтобы выяснить, почему они связаны с бандами, что их поддерживает, что можно сделать, чтобы они почувствовали себя большей частью сообщества, и что можно сделать, чтобы отговорить их от участия в преступной деятельности.

Реализация этих предложений требует много времени и усилий со стороны жителей Миллтауна, но их усилия окупаются: через год после начала проекта учебных кружков преступность в Миллтауне снизилась более чем на 60 процентов.

А Альма и Эллисон? Они думают о том, как украсить Миллтаун, запустив новый круг учебных кружков!

Советы по записи и организации учебного кружка

Регистратор и ведущий очень важны для каждого отдельного учебного кружка. Фасилитатор следит за тем, чтобы все шло по плану, а записывающее устройство следит за тем, чтобы все мысли записывались. Если вы взяли на себя одну из этих ключевых ролей, вот более полное описание того, что вам нужно будет сделать.

Роль регистратора

Каждому учебному кружку нужен добровольный регистратор, который будет записывать некоторые из возникающих ключевых идей. Регистратор не должен быть помощником — обе работы слишком важны, чтобы кому-то приходилось выполнять двойную работу! Основная задача записывающего устройства — внимательно слушать и документировать то, о чем говорят участники группы. Некоторые люди считают, что могут делать хорошие заметки и при этом участвовать в обсуждении. Другие предпочитают сосредоточиться на слушании. Роль фасилитатора

Фасилитатор играет ключевую роль в процессе учебного кружка.Вот несколько советов, которые помогут вам эффективно организовывать встречи:

  • Сохраняйте нейтралитет . Используйте силу, которой вы обладаете в группе, с умом. Ваша роль никогда не должна заключаться в продвижении определенной точки зрения, а скорее в содействии обсуждению. К концу обсуждения члены группы не должны знать ваших взглядов на обсуждаемые вопросы.
  • Будьте готовы . Заранее продумайте, как может пройти обсуждение. Это позволит вам полностью уделить внимание группе.
  • Разрешить участникам отвечать друг другу . Поощряйте взаимодействие в группе. Если вопросы или комментарии адресованы вам, постарайтесь переадресовать их кому-то другому. Вы должны говорить меньше, чем кто-либо в группе.
  • Не позволяйте никому доминировать в обсуждении . Если вы позволите людям перебивать вас или позволите одному или двум собеседникам взять на себя ответственность, более вежливые люди рассердятся и расстроятся. При первых признаках проблемы обратитесь к основным правилам, установленным группой.
  • Вытягивание тихих участников . Не ставьте никого в тупик, но ищите возможности вовлечь в дискуссию тихих людей. Узнайте имена участников и используйте их.
  • Продолжайте обсуждения . Поскольку важные вопросы обычно связаны друг с другом, группам легко перейти в другие области. Участникам нужна свобода для изучения связей и идей, но постарайтесь, чтобы обсуждение было связано с темой сессии.
  • Разрешить паузы и паузы .Людям нужно время, чтобы подумать и поразмышлять. Иногда молчание помогает людям набраться смелости, чтобы высказать ценную мысль. Возможно, вам будет полезно молча сосчитать до десяти после того, как вы зададите вопрос.
  • Не беспокойтесь о достижении консенсуса . Не все соглашаются на все. Нет необходимости в консенсусе — просто постарайтесь помочь группе найти точки соприкосновения.
  • В случае сомнений обращайтесь в группу . Если у вас возникли проблемы с соблюдением основных правил или выбором темы, на которую нужно потратить время, спросите группу, что они хотели бы сделать.

Вкратце

Если вашему сообществу угрожает опасность со стороны внутренних или внешних сил, если соседи не знают друг друга, а члены сообщества живут в виртуальной изоляции друг от друга, и если вы хотите изменить ситуацию в своем сообществе, рассмотрите возможность организации учебный кружок. Давая голос людям, наиболее затронутым проблемами соседства, учебные кружки укрепляют связи между соседями и, что более важно, дают возможность членам сообщества вносить реальные и долгосрочные изменения.

Поддержание успеваемости в школе: оставайтесь организованными с графическими органайзерами

Добавить в избранное

Автор Мартин Смит, консультант по вопросам образования, LDAO

Учащиеся с нарушением обучаемости (LD) часто испытывают трудности с организацией школьных занятий. Визуальное отображение информации, мыслей и идей чрезвычайно полезно для учащегося с LD. Графические органайзеры являются полезными инструментами для выражения знаний, разъяснения концепций и демонстрации взаимосвязей.Графический органайзер может помочь учащимся организовать задания в управляемые части и направлять их в процессе до завершения.

Представьте, как организована кухня: столовые приборы помещаются в ящик; тарелки и миски хранятся вместе; скоропортящиеся продукты – в холодильнике, а нескоропортящиеся – в кладовой. Представьте, как неприятно было бы работать на кухне, где в холодильнике были перепутаны эти блюда; столовые приборы в разных шкафах; и скоропортящиеся продукты в кладовой! Этот беспорядок может ощущаться учащимися с ограниченными возможностями обучения, когда они пытаются уловить мысли и идеи для задания. Использование графического органайзера помогает визуально упорядочивать идеи и информацию и значительно упрощает начало и выполнение письменных заданий.

Первый шаг при использовании графического органайзера – понять цель назначения. Например, новое исследование может потребовать, чтобы учащиеся определили конкретных персонажей, сюжетные темы и установили личные связи. Читая свой роман, учащиеся могут использовать графический органайзер для сортировки и хранения информации для дальнейшего использования.

Некоторые графические органайзеры используются для поддержки определенных концепций. Чтобы выбрать лучшего организатора для задания, учащиеся должны рассмотреть следующие вопросы: «Что мне нужно сделать в этом задании?» или «Какова учебная цель этой деятельности? Несмотря на то, что существует множество коммерческих графических органайзеров, учащиеся могут легко создавать свои собственные. Графический органайзер может быть таким же простым, как разделение листа бумаги на части, маркировка каждой части и добавление информации.

Ниже приведены некоторые распространенные типы и примеры графических органайзеров:

Организаторы сравнений

Когда учащемуся требуется сравнить и сопоставить две или более вещей, Диаграммы Венна и Сравнительные таблицы являются очень эффективными графическими организаторами.

Пример:  Сравните и сопоставьте двух главных героев вашего романа.

Диаграмма Венна  используется для сравнения двух символов в приведенном ниже примере. Какие общие черты у них есть? Каковы их различия? Используя три круга для сортировки характеристик, средний кружок подчеркивает сходство между двумя персонажами. Дополнительные кружки добавляются при сравнении более двух идей и концепций.


Щелкните здесь, чтобы получить доступ к загружаемому шаблону диаграммы Венна.

Сравнительная таблица     

Диаграмма — еще один инструмент для сравнения идей и информации: 

Щелкните здесь, чтобы получить доступ к загружаемому шаблону сравнительной таблицы.


Концепция
ual Organizer s  (Mind Map)  

Когда учащегося просят показать концепцию, организовать идеи и/или сгруппировать похожие или связанные идеи вместе, органайзер понятий полезен. Организация этой диаграммы может меняться по мере выполнения задания.Чтобы объединить похожие идеи, можно добавить больше блоков, цветов и линий.

Пример:   Каковы были причины и последствия Великой депрессии в Канаде?

Это примерное задание, возможно, ведет к письменному заданию, такому как написание рассказа или статьи о Великой депрессии.

 

Нажмите здесь, чтобы получить доступ к загружаемому шаблону концептуального органайзера.

Карта разума    часто используется для записи идей для проекта или задания.Это может объединить схожие идеи и помочь придать некоторую структуру.

Пример:   Напишите эссе из трех абзацев о своем питомце.

  

Щелкните здесь, чтобы получить доступ к загружаемому шаблону интеллект-карты.

Описательный Органайзер s  

Описательные организаторы используются для описания концепции .

Пример:   Опишите сеттинг романа, который вы читаете.

 

Настройка

Опишите, как выглядит, пахнет, звучит и ощущается место действия вашего романа.

 

Похоже на

 

 

Звуки  L ike  
Пахнет как   На ощупь L ike

 

 

 

Графический органайзер для математических задач

Нажмите здесь, чтобы получить доступ к загружаемому шаблону графического органайзера математических задач.


Последовательный
 Органайзер с  

Если учащегося просят  заказать информацию , полезным инструментом будет последовательный органайзер.

Пример:   Какие стадии прорастания семян фасоли? Включите изображения и текст.

 

Нажмите здесь, чтобы получить доступ к загружаемому шаблону Sequential Organizer.

Дополнительные ресурсы

Различные шаблоны графических органайзеров доступны онлайн .Studenthandouts.com предлагает более 50 бесплатных графических органайзеров для циклов, иерархий, списков, процессов, пирамид и т. д.

Графические органайзеры хорошо подходят для всех предметов, включая математику, но для математики могут потребоваться специальные органайзеры, которые помогут выстроить отношения, выявить закономерности и установить связи. Хороший сайт для помощи в математике — Understood.org. Этот сайт содержит специальные математические органайзеры, такие как числовые линии, сетки десятков и сотен, координатные и графические сетки и т. д.Щелкните здесь, чтобы посетить веб-страницу Understood.org и загрузить бесплатные графические органайзеры для математики.

Онлайн-программы и приложения для создания графических органайзеров

Существует множество онлайн-программ и приложений для создания графических органайзеров. Вот несколько наиболее распространенных: 

  • Mindly (Mind Mapping) 
  • Купол
  • iBrainstorm
  • Миндомо

Чтобы получить доступ к этим программам и приложениям, посетите Google Play или Apple App Store и используйте поисковые запросы «карты памяти» или «графические органайзеры».

Дополнительные ресурсы на сайте [email protected] 

Чтобы получить дополнительную информацию о графических органайзерах, на [email protected] есть отличные ресурсы: 

Щелкните здесь, чтобы получить доступ к статье [email protected], Графические органайзеры .

Нажмите здесь, чтобы получить доступ к статье [email protected], Стратегия KWL , которая предоставляет учащимся графический органайзер для записи того, что они знают, что они хотят знать и чему они научились.

Нажмите здесь, чтобы получить доступ к статье [email protected]  Mind Maps.   

High School Lit Circles — Класс словесности

Вы знаете, с чего начать организацию и планирование школьных кружков?

Много лет назад я писал о своих экспериментах с самостоятельным чтением и классными романами. Я написал, что независимо от того, что я читал со студентами, часть уроков включала в себя предоставление им инструментов для жизни. Пока мы читаем, я моделирую и говорю что-то вроде: Этот подход работает для меня, что будет работать для вас? Давайте разберемся, чтобы вы могли когда-нибудь применить этот подход на уроках естествознания и в своей работе. Большое количество чтения со старшими учениками включает моделирование.

Недавно я добавила в свой репертуар словесности кружки школьной литературы. Обсуждения, которые у нас есть, потрясающие, и я могу смоделировать чтение и мышление для студентов, чтобы они применялись вне класса.

Честно говоря, я думаю, что так долго избегал пробовать зажженные круги, потому что боялся, что напортачу, внедрив их неправильно. Не будь как я! Попробуйте зажженные круги.

А? Я почти уверен, что мои методы организации световых кружков отличаются от методов других учителей.Например, моим группам не назначены роли, когда они вторгаются в свои круги обсуждения. Тем не менее, я нашел то, что работает для меня.

Ниже я привожу идеи, касающиеся освещенных кружков в старшей школе. Берите идеи, которые работают на вас!

Почему мне нравятся светящиеся круги:

После того, как я несколько раз реализовал освещенные круги в старших классах английского языка, я постоянно вижу одни и те же преимущества:

  • Я узнаю о новых книгах. Студент и я обмениваемся информацией, и мы строим отношения через контент.
  • Я могу выбирать разные книги по разным интересам.
  • Студенты рискуют, выбирая книги.
  • Студенты увлечены чтением.

Конечно, эти преимущества являются результатом других усилий по распространению грамотности. Некоторым ученикам очень нравятся освещенные кружки, поэтому я продолжаю их внедрять. Я до сих пор использую романы для всего класса, а также самостоятельное чтение в классе.

Возможные школьные кружки:

Когда я добавляю освещенные круги в класс, я создаю тему или выбираю жанр.Я часто покупаю недорогих книг , и освещенные кружки дают мне возможность «продать» эти книги студентам. Кроме того, я работаю с другими учителями ELA и моим библиотекарем. Когда я думаю о книгах по любой теме или жанру, я думаю:

  • Что нравится этой конкретной группе студентов.
  • Сколько времени у меня есть. (Возможно, я не выберу невероятно длинные книги, если у нас есть только месяц.)
  • Какие действия будут работать хорошо. (Исследования? Одностраничные? Литературный анализ, созданный студентами? Плакаты «книги для переноса»?)
  • Как я реализую разнообразный опыт, людей и авторов.

Затем я погружаюсь в выбор книг для светящихся кругов. Ниже я включил книги для обычных кружков:

Романтика

Ошибка наших звезд

Всем парням, которых я любила раньше

Круто на лето

Гордость и предубеждение

Откровенно влюблен

День рождения

Антиутопия

Коса

Раскрутить (Знаю, знаю — один и тот же автор! Оба хороши!)

1984

Расходящийся

Бред

Красная Королева

Уроды

Самые темные умы

Благодатный год

Тайна

Когда

Призраки дома на холме

Один из нас лжет

Мы были лжецами

Понедельник не наступит

Девушка в синем пальто

Я сыр

Странная история доктора.Джекилл и мистер Хайд

Любой Стивен Кинг!

Из этих списков видно, что я выбираю книги, относящиеся к разным периодам времени. Другие круги, освещенные в средней школе, могут включать от книги до фильма; американский или британский период времени; или лауреаты премии, такие как Нобелевская.

Разделив книгу на горящие круги, я пытаюсь добавить одну «классику». Некоторые студенты хотят читать классику, и если они преданы этой цели, я им помогаю. Со временем вы будете продолжать добавлять книги для освещенных кругов.Я использую простую форму Google для студентов, чтобы выбрать свои книги. Студенты знают, что они будут обсуждать конкретную книгу в небольшой группе, и часто друзья выбирают книгу для совместного чтения.

После того, как вы решите, какие книги подарить своим ученикам, вам нужно будет решить, как вы будете проводить освещенные круги.

Возможна организация дискуссий в кружках:

Создано студентами.

Некоторые учителя просят учащихся составить список вопросов для обсуждения.Студентам могут быть назначены роли в освещенном круге (комментатор, резюмирующий, обогащающий словарный запас), и эти роли будут играть роль в том, что студенты изучают.

Я также видел, как учителя задавали конкретные вопросы к роману (например, вопросы книжного клуба), а ученики обсуждали их. Затем учитель обходит комнату и подчеркивает определенные моменты.

По теме.

Я также видел, как учителя задавали очень общие вопросы, которые подходят для любой книги.Вопросы могут включать:

  • Какой тон у автора в первых главах книги? Предоставьте конкретные цитаты для поддержки.
  • Возникает возможная тема?
  • Конфликты уже очевидны? Объясните, как эти конфликты могут формировать тему рассказа.

Эти вопросы подходят для любой книги, а затем, после того как учащиеся обсудят их для своих конкретных книг, учителя могут открыть беседу для всего класса. Эти обсуждения затем приводят к «формулам» в книгах и сходствам в жанрах.

Конечно, при проведении световых кружков в средней школе можно использовать различные подходы. Вы также можете попросить каждого учащегося прийти с одним вопросом для группы, собрать вопросы и сосредоточиться на них в течение дня.

В общем, я должен подчеркнуть, что вы не должны делать то, что я сделал: прятаться подальше от освещенных кругов. Я действительно должен был реализовать их давным-давно. У меня было так много вопросов о выборе книг и назначении страниц (обычно я делаю 25 за ночь), что этот процесс казался мне непосильным.

Но? Мне удалось зажечь кружки по английскому языку в средней школе, и я и мои ученики их обожаем. Если у вас есть вопросы, задавайте их, и мы вместе разберемся.

Добавьте цвет и закладки в свой класс.

 

освещенные кружки литературной деятельности

Советы старшего: 6 способов оставаться организованным | CU Boulder Today

Вам знакомо это чувство, когда вы уже несколько недель в середине учебного года, а все ваши задания начинают накапливаться? Затем вы испытываете стресс, потому что не можете оставаться организованным и не можете уследить за всеми? Давайте попробуем избежать этого неприятного чувства!

Ключ к успеху — оставаться организованным.Организация очень важна, потому что чем более вы неорганизованны, тем легче вам будет отстать в учебе. Итак, Баффы, следите за обновлениями и следуйте этим шести полезным советам, которые позволят вам добиться успеха и оставаться организованными в этом семестре.

Создать список дел 

Во-первых, если у вас нет планировщика, я рекомендую инвестировать в него. Это чрезвычайно полезный способ отслеживать все ваши задания в одном месте.

Тогда начните с первого урока дня.Сразу же после того, как ваш преподаватель назначил вам домашнее задание, проект, тест или какой-либо крайний срок, запишите это в планировщике. Если у вас нет планировщика, вы все равно можете использовать клочок бумаги.

Временами, когда я забывал записывать задание, я был так близок к тому, чтобы забыть о нем — так что пользуйся своим ежедневником!

Настройка режима дня

Хотите верьте, хотите нет, но наш мозг запрограммирован на любовь к рутине. В периоды медленной недели воспользуйтесь этим временем простоя и посвятите несколько часов домашнему заданию и учебе, а не просмотру Netflix, даже если это может быть очень заманчиво.

Например, мои понедельники, среды и пятницы относительно медленные, потому что у меня есть только один урок, где мои вторники и четверги забиты занятиями весь день. Поскольку я знаю, что не смогу ничего сделать по вторникам и четвергам, я выделяю несколько часов до и после уроков по понедельникам, средам и пятницам, чтобы делать домашнюю работу и учиться.

Таким образом, я не напрягаюсь, чтобы втиснуть все в кучу в понедельник и среду вечером. Очень важно установить последовательный распорядок для вашей работы — таким образом вы не будете вовлечены во весь этот хаос, пытаясь работать всю ночь!

Прекратите выполнение пугающих задач

Это важно! Разбивка крупных проектов и заданий — это ключ к тому, чтобы не работать всю ночь.Потому что, давайте будем честными, кто хочет это сделать?

Ранее я посещал курс под названием «История рекламы» (очень интересный курс, который я рекомендую пройти!). В первый день занятий нам поручили семестровый проект, который состоит из большой презентации, которая должна быть представлена ​​в самом конце. Мой партнер и я решили делать два слайда PowerPoint каждую неделю, чтобы не пытаться втиснуть весь проект в последнюю секунду, когда приближаются финалы.

Подготовьтесь накануне 

Это мой любимый.Приведение вещей в порядок накануне вечером определенно поможет вам оставаться организованным! Отличный способ сделать это — убедиться, что ваш рюкзак упакован и готов к работе. Как только вы закончите все домашние дела, положите все, что вам нужно на следующий день, обратно в рюкзак. Это гарантирует, что вы ничего не забудете.

Если вы соберете свой рюкзак накануне вечером, вам не придется беспокоиться о том, все ли у вас будет на следующее утро, что сэкономит вам время на сборы и снизит вероятность стресса!

Выспитесь

Какое отношение сон имеет к организации? Вместо того, чтобы суетиться и суетиться, чтобы выполнить свою работу и не спать всю ночь, убедитесь, что вы достаточно спите.Когда вы спите от семи до девяти часов каждую ночь, вы можете избежать чувства вялости и непродуктивности на следующий день. Вы пожалеете, если ничего не сделаете и почувствуете себя очень неорганизованным.

Разделите свою работу на папки и блокноты разного цвета

Это то, чем я действительно занимался годами. Это организационный метод, который я называю координацией цвета!

Каждый год перед началом семестра я просматриваю свое расписание и смотрю, сколько занятий я посещаю.Это определяет, сколько папок и блокнотов я покупаю. Я покупаю одну папку и одну тетрадь на класс и разделяю предметы по цвету. Например, мой класс бухгалтерского учета окрашен в синий цвет, а мой класс маркетинга — оранжевый. Это отличный способ оставаться организованным и оставаться в курсе всех ваших занятий.

8 советов, как оставаться организованным в колледже

  • Организованность — важный жизненный навык, необходимый для успеха в учебе и работе.
  • Организованность в колледже поможет вам стать более продуктивным.
  • Календари, планировщики и расписания для колледжей являются ценными инструментами для организации.
  • Управление стрессом и забота о себе упорядочивают ваш разум и повышают вашу продуктивность.

Учащиеся без хороших организаторских способностей менее успешны в учебе, чем их хорошо организованные одноклассники. К сожалению, организованность — это один из нескольких жизненных навыков, которых, по мнению многих студентов, им не хватает. Это также навык, на который обращают внимание работодатели при собеседовании с кандидатами на работу.

С таким количеством классов, заданий и дат учебы, которые нужно отслеживать, не говоря уже о внеклассных мероприятиях, организация в школе может показаться сложной задачей. К счастью, есть несколько небольших шагов, которые вы можете предпринять, чтобы навести порядок в колледже и повысить свою продуктивность, снизив при этом уровень стресса.

1. Настройка календаря

Календарь колледжа позволяет вам видеть общую картину за каждый месяц, а также за весь семестр.В начале нового семестра ваши учителя должны дать вам программу для каждого из ваших классов. Эти документы описывают ваши курсы и перечисляют важные задания и сроки выполнения. Запишите эти важные даты в свой календарь, чтобы быть организованным в предстоящем семестре.

Просматривайте программы курсов в начале каждого семестра и добавляйте в свой календарь ключевые сроки выполнения.

Такие приложения, как Календарь Google, помогут вам быть организованным в течение учебного года. Вы можете запланировать время занятий и важные даты выполнения и крайние сроки из своей программы.Многие календари позволяют устанавливать напоминания, выделять события цветом, создавать повторяющиеся события и синхронизировать несколько календарей.

Настройка цифрового календаря также дает вам доступ ко всем вашим ключевым датам родов на ходу.

2. Используйте планировщик

Добавление планировщика в список покупок перед школой необходимо для того, чтобы оставаться организованным. Независимо от того, предпочитаете ли вы цифровой или бумажный планировщик, этот инструмент поможет вам отслеживать ваши ежедневные и еженедельные задачи.

Поиск системы, которая работает для вас, является ключевым, но полезные советы по планированию организации включают следующее:

Цветовая маркировка заданий и задач по классам. Составляйте ежедневные списки дел. Распределяйте задачи по уровню сложности. Включайте примерное время выполнения, чтобы не отвлекаться. Выделяйте важные задания. Разбивайте большие задачи на более мелкие в течение недели. куски.Вы также можете вернуться и отслеживать свои достижения. Использование планировщика в дополнение к календарю упрощает выполнение долгосрочных и краткосрочных задач.

3. Оцифруйте свои заметки

Вам необходимо делать подробные и четкие заметки, чтобы эффективно систематизировать и сохранять информацию. Поддержание хорошей системы конспектирования делает подготовку к экзаменам более эффективной и легкой.

Создание заметок в цифровом формате упрощает организацию информации, поиск нужной информации и внесение изменений.

Наличие цифровых заметок дает вам возможность доступа к своим заметкам без необходимости следить за бродячими бумагами и блокнотами. Кроме того, делая заметки в электронном виде, вы можете быстро добавлять или изменять свои документы. Вы можете легко реорганизовать информацию, выделить важные отрывки и добавить комментарии.

Вы можете оцифровывать свои заметки, записывая их в Google Doc или используя смарт-ручку или стилус на сенсорном экране. Если вам нравится писать заметки от руки, есть несколько приложений, которые фотографируют и транскрибируют рукописные документы в цифровые копии.

4. Организация по классам

Есть несколько способов упорядочить школьные материалы, но самый быстрый и простой вариант — разложить материалы по классам.

Вы можете сохранить папку для каждого класса с тематическими разделителями. Примеры разделов могут включать заметки, раздаточные материалы, завершенные тесты и тесты. Если вы не хотите носить с собой скоросшиватели, вы можете использовать простой блокнот и папку для каждого класса. Кроме того, цветовое кодирование ваших материалов по классам может упростить поиск того, что вам нужно.

Упорядочивание папок на компьютере также может помочь вам организовать себя в цифровом виде. Создайте папку для каждого термина и подпапки для каждого курса. Разбивайте папки курса на подпапки, такие как заметки, эссе и раздаточные материалы, чтобы быстро находить документы.

5. Планируйте заранее

Использование планировщика и календаря колледжа позволяет планировать заранее. Просмотр вашего ежедневного, еженедельного и ежемесячного расписания дает вам визуальную сводку того, что происходит.

Чтобы оставаться организованным, придумайте хорошую стратегию, чтобы выполнять свои обязательства.Например, вы можете завести распорядок, согласно которому вы проводите вечера воскресенья, готовясь к предстоящей неделе. Затем вы можете проверять каждую ночь, чтобы убедиться, что у вас есть задания на следующий день.

Вы можете сделать еще один шаг вперед, заглянув на несколько недель вперед. Если у вас есть несколько крупных заданий, которые нужно выполнить в один и тот же период времени, вы можете начать выполнять часть этих заданий заранее. Это может быть особенно полезно, когда вы готовитесь к финалу.

6.Придерживайтесь расписания

Составьте график, которого вы сможете придерживаться, и будьте реалистом. Не планируйте учебные занятия рано утром, если вы не жаворонок. Вы можете повысить свою продуктивность и оставаться организованным, если будете последовательны и будете следовать еженедельному расписанию.

Будьте честны с собой при составлении расписания. Например, не планируйте утренние занятия, если вы не жаворонок.

Прежде чем выбирать классы, подумайте, где и как вам лучше всего учиться.Например, если вы знаете, что более продуктивны, работая вне своей комнаты, запланируйте свой день с перерывами, которые позволят вам работать в библиотеке между занятиями.

После того, как вы составили расписание занятий, создайте домашнее задание и расписание занятий. Подумайте, когда вы наиболее продуктивны, и организуйте учебные или домашние задания в это время. Использование планировщика может помочь вам оставаться последовательным. Кроме того, если вы обнаружите, что в середине недели у вас небольшая рабочая нагрузка, рассмотрите возможность использования некоторого времени для выполнения будущих заданий.

7. Прибраться

Беспорядок может отвлекать и вызывать беспокойство. Поддержание чистоты на рабочем месте важно для поддержания порядка в колледже. Приведение в порядок также позволяет быстро находить необходимые материалы и заметки, что может повысить вашу производительность.

Вы можете привести себя в порядок, приведя в порядок свое рабочее место и расставив рюкзак перед тем, как свернуть каждый вечер. Сделайте уборку частью своего еженедельного ритуала, чтобы убедиться, что у вас есть все необходимые материалы.

Наряду с еженедельной или ночной уборкой, каждый месяц посвящайте время разбору и избавлению от старых бумаг и материалов, чтобы не перегружаться лишним хламом. Это может быть особенно полезно, если вы живете в небольшой комнате в общежитии или квартире.

8. Практикуйте уход за собой

Забота о себе — это элемент поддержания здоровья тела и разума, который часто упускают из виду. Научившись сбалансировать свой стресс, вам будет легче оставаться организованным, не давая вам чувствовать себя подавленным.

Уходом за собой может быть любая деятельность, которая ставит во главу угла ваше эмоциональное и физическое благополучие, включая физические упражнения, достаточный сон и развлечения. Физическая активность; последовательный сон; и питательная, сбалансированная диета борется с болезнями и стрессом, питая ваш мозг.

Не пренебрегайте своим психическим здоровьем. Если вы обнаружите, что чувствуете себя подавленным, попробуйте вести дневник, выполнять дыхательные упражнения или заниматься какой-либо другой медитацией, чтобы разобраться со своими эмоциями и очистить голову.Забота о себе помогает оставаться счастливым и здоровым.

связанные страницы


Характерное изображение: Yagi Studio / DigitalVision / Getty Images

5 типов графических органайзеров для улучшения обучения

Графические органайзеры — это визуальные и графические дисплеи, которые организуют идеи и демонстрируют отношения между различной информацией и концепциями. Они предназначены для улучшения результатов обучения учащихся, просмотра информации и особенно полезны для учащихся, испытывающих трудности с систематизацией информации.

Существует множество различных форм графических органайзеров, каждый из которых имеет свой уникальный способ организации и отображения определенных фрагментов информации. Следующие примеры представляют собой выборку различных типов, которые учителя используют, чтобы помочь учащимся лучше организовать свои мысли, разработать стратегии чтения и стать более сильными писателями.

T-диаграмма

T-диаграмма помогает организовать идеи в два столбца и исследовать два компонента объекта, концепции или события. Например, T-диаграммы можно использовать в любой области контента для изучения плюсов и минусов чего-либо, преимуществ и недостатков или фактов и мнений.

Учащиеся могут выбрать две вещи для сравнения (идеи, персонажи, события и т. д.) и написать их в качестве заголовков для двух столбцов. Оттуда сравнения или противопоставления могут быть сделаны в обоих столбцах.

Концептуальная карта

Концептуальная карта показывает отношения между основной идеей и другой информацией. Концепции или идеи представлены в кругах или прямоугольниках и связаны с родственными идеями стрелками.

Большинство концептуальных карт представляют собой иерархическую структуру с наиболее общими понятиями или идеями, представленными в верхней части карты, и более конкретными или второстепенными идеями, представленными ниже.

Еще одной особенностью концептуальной карты является включение перекрестных ссылок для демонстрации отношений между подидеями в разных сегментах концептуальной карты.

Сеть основных идей

Сеть основных идей начинается с центральной идеи и разветвляется на связанные идеи и детали (или подидеи). Этот тип графического органайзера, иногда называемый пауком или семантическими картами, используется в основном для мозгового штурма и генерации идей для целей планирования или написания.

Диаграмма Венна

Диаграмма Венна используется для сравнения и противопоставления двух или более групп вещей путем визуального отображения их сходств и различий в двух или более перекрывающихся кругах. Сходства между темами представлены там, где круг из одной категории перекрывается с кругом из другой категории.

Объекты, не входящие в обе категории, размещаются там, где два круга не пересекаются. Диаграммы Венна могут помочь лучше понять взаимосвязь между двумя или более понятиями.

Диаграмма последовательности

Диаграмма последовательности (или блок-схема) представляет серию шагов или событий по порядку. Многим учащимся требуется наглядное пособие, чтобы прояснить последовательность событий в рассказе или прийти к выводам о различных причинно-следственных связях (или проблемах и решениях) между несколькими событиями в тексте.

Учащиеся могут использовать этот тип органайзера в качестве блок-схемы для организации мыслей в качестве подготовки к письму или как часть занятия в классе, которое возлагает на учащихся ответственность за часть задания в классе (например,грамм. техника лобзика).

Циклическая диаграмма — это тип последовательной диаграммы, которая используется для представления последовательности этапов, задач или событий в круговом потоке. Этот тип диаграммы подчеркивает поток и взаимосвязь между вещами, а не подчеркивает фактические этапы или шаги.

15 лайфхаков для организации классной комнаты — Pocket of Preschool

лайфхаков для организации классной комнаты, которые облегчат вам обучение! Посмотрим правде в глаза, когда вы можете легко найти вещи, это делает все проще.У вас более плавные переходы, нет потерянного времени на обучение, больше времени на планирование (которого нам изначально не хватает) и меньше стресса.

Они действительно работают, обещаю! За эти годы я перепробовал множество сумасшедших организационных вещей, и это, кажется, работает лучше всего! Не забудьте получить БЕСПЛАТНЫЕ ярлыки тем позже в этом посте!

Этот пост содержит партнерские ссылки.

#1 Мой самый любимый лайфхак: ведра с припасами!

Я ОБОЖАЮ металлические ведра из Target Dollar Spot или Dollar Tree и кладу в них клей, ножницы и маркеры.Поместите их под мольберт, чтобы вы (или ученик) могли быстро взять их для занятия в кружке, небольшой группе или за столом.

Я делаю несколько ведер каждого и НЕ смешиваю материалы. Например, если вы рисуете автопортрет за столом, учащиеся будут брать ведра с маркерами, чтобы рисовать. Таким образом, они не будут резать свой автопортрет пополам, потому что в ведре нет ножниц.

#2 Скрытые принадлежности для учителя

Я держу расходные материалы только для себя, чтобы использовать их в кружке: карточки с именами, фломастеры, вонючие маркеры (для создания опорных диаграмм), стикеры (для построения графиков), магниты, магнитные буквы и магниты с цифрами (на случай, если мне понадобится их для тех случайных учебных моментов).Таким образом, они всегда рядом, когда они мне нужны. Никакое время обучения не теряется, потому что мне почти не нужно двигаться, чтобы получить их!
Я также держу здесь маленькую доску с зеленым и красным выбором на случай, если она мне понадобится во время круга или во время перехода.

Ежедневные подготовительные ванны №3

На верхних этажах у меня стоит кадка на каждый день, когда я преподаю. Я выбрасываю любые книги, расходные материалы, наклейки, бумагу, вырезки. Все, что, как я знаю, мне понадобится для планов уроков на этот день, помещается в эти ванночки. Слева также есть три каморки, где я держу манипуляторы.Я использую их часто, поэтому они всегда рядом, когда они мне нужны.

Я храню здесь свои оценки и портфолио. Прочитайте все о моей оценке и взломе портфолио ЗДЕСЬ.

Папки для учителей #4

Всегда бывает так, что государство приходит в гости в самый неподходящий момент, например, переход или круг. Когда я преподавал в государственной школе, мой руководитель тоже заглядывал в сумасшедшие часы. Я хотел, чтобы мои документы и планы уроков всегда были организованы и доступны.Я создал папки, чтобы хранить все эти вещи в одном месте. С этими удобными папками я просто быстро передаю их и продолжаю преподавать, не теряя ни секунды!

Прочтите все о моей папке для планов уроков ЗДЕСЬ или получите БЕСПЛАТНУЮ карту учебного плана ЗДЕСЬ.

#5 Организация иллюстрированной книги

Все любят организованность! После 11 лет преподавания я наконец нашел время, чтобы организовать свою книжную полку так, как мне удобно! Я действительно вижу, где все находится.Больше никаких выпадающих обрывков бумаги или потери разделителей палочек для краски. Потратьте время и организуйте свои книжки с картинками; Хотел бы я сделать это раньше! Теперь я могу найти (и убрать) книжки с картинками в мгновение ока!

БЕСПЛАТНО. Нажмите ЗДЕСЬ, чтобы получить РЕДАКТИРУЕМЫЕ разделители книжных полок (файл PowerPoint) (доступно для редактирования, пока вы открываете файл в PowerPoint)

БЕСПЛАТНО – щелкните ЗДЕСЬ, чтобы увидеть разделители книжных полок (файл PDF)

После загрузки продукта обязательно отключитесь от Интернета и откройте файл в Adobe или Powerpoint.Если вы этого не сделаете, все этикетки будут шаткими! Если у вас возникли проблемы с файлом Adobe, убедитесь, что у вас установлена ​​последняя его версия.

#6 Контейнеры для припасов Pretty

Я ЛЮБЛЮ блестки и ленту васи! Я использую их все время и нужно, чтобы они были легко доступны. Я нашел эти пластиковые банки, чтобы выставить их в своем классе, а также иметь к ним быстрый доступ. Я нашел их в Walmart, но они похожи на Amazon.

#7 Мини-ластик и другое хранилище для манипулятивных действий

У меня *может* быть небольшая одержимость мини-ластиком.Мне нравится хранить их в этих прозрачных контейнерах для еды, потому что я могу легко ВИДЕТЬ, какие ластики у меня есть. Больше не нужно копаться в ваннах или мешках!

Необходимо организованное манипулятивное хранение. На картинке ниже верхняя полка — математические манипуляции, средняя — мини-ластики и другие предметы, а нижняя — манипуляции с грамотностью.

Манипуляторы, которые я считаю полезными, это такие вещи, как маленькие камни, драгоценные камни, пуговицы, свечи, числовые свечи, шарики, футболки для гольфа, палочки от эскимо, помпоны, маленькие животные, тематические драгоценные камни для различных праздников или времен года или другие забавные вещи, которые я нахожу в магазине. Долларовый магазин или целевой долларовый спот.Я храню их в прозрачных контейнерах Ziploc. Я использую их для игр на грамотность, математических игр, составления букв, чисел, счетных ковриков, подносов для лепки, занятий с незакрепленными деталями, задач STEM или в центре блоков.

Набор

Extra Pieces Bucket — это набор , который ИЗМЕНИТ ИГРУ! Если вы похожи на меня, ваши ученики постоянно находят случайных манипуляторов. Когда это происходит, я добавляю их в корзину дополнительных кусочков и продолжаю свой день.

# 8 Социальные навыки (также известные как редактор персонажей) Binders

Мои наборы социальных навыков такие полезные и универсальные.Я использую части этих наборов социальных навыков в течение всего года, когда моим ученикам нужна дополнительная поддержка, наглядное пособие или мне просто нужно повторно научить навыку. Я помещаю каждый пакет (подготовленный и готовый к работе) в папку, чтобы я мог быстро взять то, что мне нужно, без необходимости идти к компьютеру, распечатывать и готовить задание. Какая огромная экономия времени! Вы можете найти все мои наборы Character Ed (также известные как социальные навыки) в моем магазине TPT ЗДЕСЬ.

Получите БЕСПЛАТНЫЕ корешки учебных программ по обучению персонажей ЗДЕСЬ.

#9 тематических коробок (другая моя любимая вещь)

Несколько лет назад я начал использовать эти футляры для вырезок Iris.Я организую каждую тему, и это так сильно повлияло на мое планирование урока и подготовку! Вы можете купить ванны на Amazon или в Michaels. Мне часто казалось, что я не знаю (или забуду), какие игры я уже подготовил, какие манипуляции у меня были, какие художественные проекты были успешными или какие у меня были формочки для печенья. Я тратил так много времени на сбор материалов по каждой теме, что забывал примерно половину того, что у меня уже было с прошлых лет. Эти тематические ванны решают эту проблему!

FREEBIE — Этикетки для тематических коробок в формате PDF (не редактируемые)

БЕСПЛАТНОСТЬ — Ярлыки тематических блоков POWERPOINT (доступны для редактирования, пока вы открываете файл в PowerPoint)

После загрузки продукта обязательно отключитесь от Интернета и откройте файл в Adobe или Powerpoint.Если вы этого не сделаете, все этикетки будут шаткими! Если у вас возникли проблемы с файлом Adobe, убедитесь, что у вас установлена ​​последняя его версия.

Например, в моей транспортировочной ванне внизу находятся следующие предметы:

 

#10 Ящики для реквизита

Реквизит для притворства или драматического спектакля может быть большим, поэтому у меня есть по одной коробке для каждой темы. Я использовал копировальные коробки, потому что они были бесплатными, но вы также можете использовать пластиковые емкости. Я распечатал обложку драматического набора, заламинировал ее и приклеил снаружи коробки.

В этих ящиках я храню все, что только можно: баннеры, бутафорию, вывески, стаканчики, этикетки. Все, что я использую для темы, помещается в эту коробку. Это мой реквизит для магазина мороженого. В первый раз, когда вы создаете драматическую игровую тему, требуется время на подготовку и сбор реквизита. Очень полезно организовать его для следующего раза, когда вы захотите их использовать.

Проверьте это! ВСЕ это помещается в эту коробку!

Посмотрите мой драматический игровой центр в действии ЗДЕСЬ!

#11 Хранение наполнителя сенсорного стола

Сенсорные наполнители для столов могут быть дорогими.Я держу свои в гигантских пакетиках и пластиковых емкостях, но подойдут и любые большие пластиковые контейнеры. На фото контейнеры для сырных шариков, которые любят есть мои дети. Я также держу некоторые из своих сенсорных настольных инструментов в пластиковой ванне наверху, чтобы я мог быстро взять то, что мне нужно. Ознакомьтесь с моим ОГРОМНЫМ списком сенсорных наполнителей и инструментов ЗДЕСЬ.

Подготовительная станция #12

Неважно, большой у вас класс или маленький, найдите способ сделать подготовительную станцию. Положите бумагу рядом с принтером, чтобы вы могли взять ее вместе с папками для подготовки, пакетами для ламинирования, защитными пленками для страниц и ламинатором.

Вы можете прочитать все мои советы по печати и ламинированию ЗДЕСЬ.

Лоток для ламинирования #13

Используя красочную корзину, храните точки на липучках, ножницы, кольца для книг, маркеры, магнитную ленту, прочный дырокол и мешочки. Теперь, если у вас есть новый пакет TPT, просто возьмите контейнер и возьмите его с собой в более удобное место! Все, что вам нужно, находится там!

#14 Бумага в картотеке

Пустые картотечные шкафы — идеальное место для хранения бумаги, карточек и цветной бумаги Astrobrights!

#15 Доска объявлений с прищепками

Я первый признаю, что ты никогда не увидишь одну из этих супер милых досок объявлений в моей комнате.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.

*