Каким должно быть детство: сочинение на тему каким должно быть детство у ребёнка

сочинение на тему каким должно быть детство у ребёнка

Мир детства — это такой волшебный мир, в котором ребенок может поиграть в куклы, в машины, в мяч. И хотя детство пролетает очень быстро, оно все-таки очень интересное, яркое и веселое. Это незабываемая пора, пора мечтаний, искренней радости и взросления ребёнка. Мы не должны забывать детство и должны беречь его в своём сердце, и тогда оно не забудет нас.

Детство — это беззаботность, веселье, радость каждого человека. Вспоминая о своём детстве, мы никогда не можем сказать, что оно прошло для нас плохо или что нам было скучно. Это всегда хорошие, добрые и счастливые воспоминания нашей жизни. Мы растем, учимся жизни, начинаем осознавать реальность именно в этом возрасте. Именно поэтому в школу начинают ходить с возраста 6-8 лет. Мы лучше запоминаем алфавит, таблицу умножения, правила русского языка и другие полезные сведения. А дети, впервые пришедшие в школу, ещё ощущают себя детьми. Они приносят игрушки, куклы и машины с собой на занятия, и не осознают что это уже, пусть и маленькая — ступень в начинающуюся взрослую жизнь.

Детство — это свобода, когда нет никаких обязанностей, проблем и забот. Многие взрослые часто говорят: «Как хорошо быть маленьким! Можно спать, сколько хочешь, можно проснуться, подойти к окну и наблюдать, как люди спешат по своим делам, слушать, как шумит город за окном. Весь день можно играть в разные игры: в прятки — и прятаться где угодно, в догонялки – убегать, например, от бабушки. Потом можно гулять на свежем воздухе, греться на солнышке, лежать на травке и наслаждаться свободой. Но это только мечты, детство ведь уже не вернешь!»

У каждого ребёнка есть семья. Семья – это защитник. Что бы ни случилось с ребёнком в детстве, кто бы его ни обидел, только в семье найдётся понимание, поддержка и защита. Наверное, поэтому в детстве так легко и беззаботно живется, потому что на страже стоят всегда родители, семья. В детстве происходит много разных событий, и если ты со временем забыл, что с тобою было в детстве, то мама или папа всегда расскажут тебе об этом.

В детстве каждый праздник радует нас. Всегда напоминает вкусные торты, веселье и подарки. День рождения — это день, когда мы становимся на год старше. Мы его ждем и радуемся ему. Родители поздравляют, обнимая и целуя, друзья приходят и дарят подарки. Все дети очень любят это!

Я считаю, что мир детства – это прекрасный период в жизни каждого человека. У всех людей оно проходит по-разному, но я не слышала ни от одного человека, чтобы он говорил, что детство прошло плохо. Ведь все равно в жизни каждого человека в детстве есть какие-то яркие незабываемые моменты. Ведь детство — это здорово!

Каким должно быть детство | Солнечный КОТ

(аудиоверсию статьи слушайте или скачивайте внизу странички)

На эти простые, на первый взгляд, вопросы, разные люди отвечают по-своему и получаются иногда противоположные ответы!

В этой статье я приведу свое рассуждение о том, каким должно быть детство и как к нему лучше всего относиться родителям.

Итак, кто же такие дети?

Забавные и милые существа, живущие в своем волшебном мире? Или, может, это немощные и недостаточно развитые (пока еще) взрослые люди? А, может быть, дети — это «цветы жизни»?

Первый вариант, безусловно, звучит красиво. Это возвышенное представление о детях довольно привлекательно, поэтому многие выбирают его, отвечая на вопрос, кто такие дети.

Третий вариант так часто повторялся, что уже многим кажется банальным. Существуют шутки, подшучивания и разные колкости, связанные с этим выражением:

«Дети — цветы жизни, но пусть они растут в саду соседа»

«Дети — цветы жизни, а я у мамы кактус»

«Дети — цветы жизни, но не давайте им распускаться»

Да и звучит оно как-то уж очень абстрактно, не отражает сути в полной мере. Ребенок пришел в этот мир не только для того, чтобы его украсить. Жизнь родителей, несомненно, становится другой, обретает новый смысл, выходит на новый, прекрасный уровень. Но это только одна сторона. Вторая, еще более важная, за цветами может быть видна не сразу: началась жизнь нового человека. И это его жизнь, собственная, и в скором будущем, отдельная от родителей жизнь.

Второй вариант звучит грубовато, и немножко даже обидно… Но именно он, на мой взгляд, самый правдивый: детство — это временное состояние будующих взрослых, переходный период, время, когда многое еще не получается, но в то же время сознание еще свободно от многого ненужного

Почему я отвергла первый, такой поэтический и приятный вариант объяснения, каким должно быть детство?

Дело в том, что я неоднократно наблюдала, к чему он приводит, когда дети взрослеют. Родители, которые видят в своих детях сказочных существ из волшебной страны, меньше всего готовят их ко взрослой, основной жизни. Когда дети подрастают, очень не хотят признавать их взрослыми и самостоятельными людьми и отпускать их от себя. Таким родителям бывает грустно и больно, что дети «уже не те»…

Есть еще более болезненные варианты развития событий. Например, родители, для которых их сын или дочь «навсегда останется ребенком» вмешиваются в его взрослую жизнь, пытаются на нее влиять, ревнуют своих детей к их новой семье, не доверяют зятю или невестке. При этом они обычно уверены, что делают это по любви, из лучших побуждений…

Часто родители, очень «волшебно» относящиеся к своим чадам, невольно и незаметно прививают им легкомысленность и безответственность. Часть родителей потом спохватываются и резко меняют тактику: вместо умиления и восхищения обрушивают на взрослеющего ребенка шквал критики и претензий.

К сожалению, некоторые родители нежно и восхищенно смотрят лишь на малышей, наивных и простых в силу своего возраста, а более старшие дети становятся для них обузой и разочарованием. Я называю это явление «синдром котенка» — пока маленький и милый, люблю, а когда вырастет большой кот — не нужен.

Если же с самого начала осознать, что дети — это в первую очередь будущие взрослые, гораздо легче им помочь, направить, подготовить ко взрослой жизни. Когда они вырастут и начнуть жить самостоятельно, родители будут радоваться их успехам, их зрелости, самостоятельности. Невестка или зять станут еще одними дочерью и сыном, а не конкурентами, претендующими на любовь «ребенка».

Понимание детской немощи помогает более бережно и терпеливо относиться к малышам, шустрым шкодникам среднего возраста, эмоциональным и чувствительным подросткам. Когда родители понимают, что у них в семье появился человек, личность (даже если она пока еще формируется), целый новый мир, сосредоточенный в маленьком теле, это очень помогает уважительно относиться к своему ребенку, не превозносясь своим опытом над его слабостями.

При этом очень важно, конечно, не путать уважение к ребенку с нарушением семейных ролей и статусов. Знаменитая фраза «Все лучшее — детям!» многих родителей вводит в опасное заблуждение. Впрочем, об этом написано в другой статье (и вот ее ссылочка)

Когда родители кроме умиления и восторга видят в своем ребенке будущего взрослого человека, они стараются помочь ему подготовиться ко взрослой жизни, привить важные качества и навыки. Увы, их не всегда понимают окружающие. Находятся сердобольные бабушки, которые «жалеют бедненького» ребенка, а по сути просто балуют и учат лениться и хитрить, причем делают это не по злому умыслу, а из лучших побуждений. Могут вмешаться соседи или знакомые со своим «Оставьте детей в покое, пусть у них будет детство» — то есть делают попытку навязать свое понимание, что такое детство и каким оно должно быть.

Не очень уверенные в своих действиях родители иногда страдают от этих вмешательств, накручивая себя чувством вины перед ребенком (о котором есть вот эта статья)

Наблюдая за многими семьями, я пришла к таким выводам:

Там, где к детям относились, как милейшим очаровательным созданиям, которых нужно холить и лелеять, выросли ласковые и нежные взрослые, не умеющие добиваться успеха в жизни, нестойкие к проблемам и сложностям, не любящие активных отдых и физический труд.

В семьях, где детей воспитывали строго, уверенно, «по правилам», вырастают либо взрослые, которые того же станут требовать от своих детей, либо такие, кто сделает все наоборот, ни в коем случе не так, как их родители. Это зависит от принятия и непринятия родительской позиции еще в далеком детстве. Если ребенок рос в убеждении, что «так надо», он понесет это и в свою семью (могут быть потом конфликты на этой почве, если супруг(а) воспитан иначе). А если еще в детстве ребенок правила и строгость воспринимал, как давление на себя, главным желание у него будет вырваться из под «гнета» и сделать по-своему.

У родителей, которые исходили из позиции «пусть у них будет детство, а мы все сделаем для них», чаще других растут эгоисты и ленивые взрослые, которым стать счастливыми и успешными в жизни мешает все вокруг, но не они сами.

Это, в основном, обобщенные выводы и совсем не обязательные правила. В любой семье может родиться человечек, который будет сам собой не смотря ни на что Но тенденции такие есть, поэтому обратить на них внимание, мне кажется, очень полезно.

В продолжение этой темы скоро появятся новые материалы на Солнечном КОТе, поэтому оставайтесь с нами и напишите свое мнение в комментариях ниже этих строк. Может быть, у Вас есть свое видение, каким должно быть детство?

Аудиоверсия:

 

Забрать эту статью к себе на стену: нажмите кнопочки соцсетей ниже

Если Вы хотите отблагодарить денежкой и(или) поддержать проект Солнечный КОТ, это можно сделать по ссылке: http://solinka.onwiz.ru/buy/373/ 

Ольга Смирнова: «У каждого ребенка должно быть счастливое детство»

01.06.20 / 11:45

Надежда Шестакова

Фото: drive2.ru

Будущее любой страны – дети. И государство должно сделать все необходимое для духовного, интеллектуального и физического развития подрастающего поколения, считает уполномоченный по правам ребенка в Вологодской области Ольга Смирнова. Сегодня она поздравила вологжан с Международным днем защиты детей.

«1 июня – начало лета. И в этот день мы отмечаем Международный день защиты детей. Хочется пожелать всем нам любить и беречь детей, потому что нет ничего сильнее и важнее первого шага ребенка, первого слова, теплой его ладошки. Очень важно, чтобы взрослые делали все возможное, чтобы у каждого ребенка было счастливое и беззаботное детство», — отмечает детский уполномоченный.

Сегодня в России и в Вологодской области, в частности, реализуются масштабные программы и проекты, нацеленные на повышение качества жизни семей с детьми. В регионе идет строительство новых и капитальный ремонт детских садов, школ, больниц, поликлиник, домов культуры, спортивных и игровых площадок. И, безусловно, эта работа должна быть продолжена. Повысить статус и значимость государственной политики в области детства и семьи призваны и поправки в Конституцию о детях. Они провозглашают детей приоритетом государственной политики, налагают на правительство дополнительные обязанности по защите семей.

«Очень важно, что в поправках поднята  проблема особой категории детей – сирот, оставшихся без попечения родителей. Именно той категории, которая особенно нуждается в поддержке государства. И то, что в Конституции будет закреплен приоритет семейного воспитания. Это тоже важно, потому что ребенок не должен находиться в учреждении. Пусть там созданы все необходимые условия, никакая государственная структура не заменит ребенку семьи. Правильна и поправка об укреплении семейных ценностей. У ребенка не должно быть «родителей №1 и №2», а должны быть мама и папа, любящие и заботливые», — комментирует Ольга Смирнова.

Каким должно быть детство? — Интеллектуальный клуб «Клиника доктора Морозовой» — LiveJournal

Сейчас такая мода пошла, и у нас, и в Европе, и в Америке — отнимать детей.
И не только их отнимают отцы у матерей (или матери у отцов).

Детей отнимают органы опеки.
Отнимают без разбора, под доходящими до маразма предлогами.

Ребенок плачет — плохие родители, надо отобрать. А для человека вообще плакать — это нормальное проявление чувств. А уж для человека, который не научился еще говорить — вообще первоочередное проявление эмоций.

Ребенок пришел с разбитой коленкой (ожегом, царапиной, фингалом) — все, родители плохие, бьют ребенка, не следят нифига. Надо таких лишить родительских прав. А разве разбитая коленка или синяк — это не естественное что-то? Наверное, когда сотрудники органов опеки были маленькими, они не ударялись об углы, не царапались, не резались ножом, и точно не били коленки. То же самое и с их детьми.

Отнимают детей у недостаточно богатых родителей. Т.е. кто их счел недостаточно богатыми — не понятно. И по какому признаку. При том, что родители не пьют, дети не голодают, и все чистенькие. При этом совершенно не обращают внимания на семьи, где родители пьют не просыхая, бьют детей, и где дети действительно голодают и не учатся. Все с ног на голову.

Видимо, сказали сдать столько-то голов несовершеннлетних, они и идут бездумно выполнять приказ . А что бывает с детьми в детских домах — мы знаем прекрасно. Как их там при первом же писке сдают в психушку и пичкают препаратами, как бьют и издеваются. А родители ничего при этом поделать не могут, т.к. видеться с детьми им не дают, а для штурма этих чудесных детских заведений родителям не хватает лишь нескольких броневчков.

Конечно, да, я — умная Эльза. Сижу тут и рассуждаю. Вот стану когда-нибудь мамой. И будет у меня такое расчудесное дитя, всё такое талантливое-таланливое, умное и красивое. НУ типа в маму. И, конечно же, как и мама, это дитя не будет уметь держать язык за зубами (против генов не попрешь). И пойдет это дитя в детское заведение. С разбитой коленкой, конечно, т.к. оно будет мир познавать, а без разбитых коленок этот мир не познается.  А мама (т.е. я) аккурат в это время на гастролях будет или в командировке какой (ну да, такое случается, а ребенок останется с отцом, двумя бабушками, дедушкой, несколькими дядями и тётями, т.е. в понимании органов опеки — брошенный на произвол судьбы).

И спросят они у дитятки моего: как тебе живется, дитятко? Дитятко ответит, что живется клёво, с гордостью покажет разбитую коленку и расскажет про познавание мира. А еще расскажет, как подметало пол и мыло посуду (да, я глубоко убеждена, что детей надо в труде воспитывать, и я с раннего возраста всему научу своего потомка). А где твоя мама?  — Во Владивосток улетела концерт давать… (ребенок, конечно, будет гордиться дико, что мама звездой работает и на гитаре играет)

И тут одноклеточная тётя из органов опеки, вся такая в помаде цвета кислотной розы, с голубыми тенями на веках, и ресницами, от туши напоминающими лапы паука под названием Черная Вдова, начнет хлопать этими ресницами, вращать зенками, надувать нереально розовые губы, и хлопать руками, аки мультяшная курица… потом этими же крыльями-руками всплеснет, закатит глаза и воскликнет:

«ах, бедная моя деточка! Совсем тобой кукушка-мать не занимается!Допустила разбивание коленки, заставляет, как золушку, трудиться, в рабыню тебя превратила, а сама, шалава, по гастролям в городах портовых шляется».

И прямо из школы увезет в приемник-распределитель. Придет за ребенком папа или бабушка после уроков, а ребенка и нет. Станут искать, а ребенка уже в детский дом заточили, а нас родительских прав лишают, ибо следить за ребенком надо.

Красивая картина?
А ведь такое может произойти с каждым.
Потому, что у органов опеки теперь точно такой же план по изъятию детей, как и у милиции по раскрытию преступлений.

А вы помните сами про слезинку ребенка. Дети же — наше все. Ну, по крайней мере так считает государство.
А я вот считаю, что дети — это не ваше все, а НАШЕ все. Т.е. в первую очередь — родительское. И мне совершенно не хочется, чтобы кто-то мне диктовал, что моему ребенку есть, и когда ему бить коленки.  И не хочу, чтобы мне указывали, когда мне ребенком заниматься, а когда работать.

По какому принципу выбираются, кому жить, как угодно, а кому указывать, как жить и как детей растить?

Я вот тут нашла совершенно роскошный репортаж фотографа Олега Лазарева.
Про оленеводов.
Про их быт, обычаи.
Нормальные люди, на природе, детей растят. В соответствии со своими представлениями об основах бытия.

Надеюсь, что они живут столь далеко, что органам опеки до них — месяц на оленях. И никто до их детей не докопается за разбитую коленку, поцарапанную руку, или измазанный кровью оленя лоб.

РЕПОРТАЖ СМОТРИМ ПО ССЫЛКЕ, ОЧЕНЬ ИНТЕРЕСНЫЕ ФОТО!!!

ПОСКОЛЬКУ МЕНЯ ЧИТАЮТ БЕРЕМЕННЫЕ, Я УБИРАЮ ПОЧТИ ВСЕ ПОД КАТ.
БЕРЕМЕННЫМ И СЛАБОНЕРВНЫМ ПОД КАТ НЕ НАДО!!!

Сочинение рассуждение Детство

Детство у всех проходит по-разному. У всех разный достаток в семье, есть полные и неполные семьи, а кто-то живёт в интернатах и не имеет родителей вовсе. Поэтому говорить, что детство это прекрасная пора не все станут, для кого-то оно было достаточно тяжелым.

Моё детство, было хорошим, осталось много положительных воспоминаний, очень много историй я могу вспомнить и рассказывать с вдохновением. Моя семья это мама, папа, старший брат и я. Папа всегда работал по вахтам, поэтому очень часто отсутствовал. Но если был дома, брал меня повсюду с собой, в отличие от брата я любила ходить с ним в лес, в горы, вместе машину ездили мыть. Вообще у нас дружная семья и мы когда получалось на выходных, любили все вместе на лыжах кататься, ходить в лес за грибами и ягодами. Бывало, мы ездили с палаткой с ночевкой в лес, на берег реки. Летом нас отправляли к бабушкам в деревню, вначале у одной бабушки жили, потом нас отвозили в соседнюю деревню к другой бабушке. Помимо нас с братом приезжали ещё наши двоюродные братья и сёстры и мы все вместе ходили гулять, придумывая себе развлечения.

А ещё нам с братом разрешили родители завести собаку, не сразу, но всё же. Конечно, Чернышом больше занимался брат, а не я, но я хорошо помню, как мы были счастливы, когда он у нас появился. Как-то раз мы гуляли с братом и в одном из подъездов нашего дома нашли коробку с котятами. Я не смогла пройти мимо, и мы взяли одного котёнка. Пришли домой, родителей ещё не было дома, мы его искупали, накормили. И я больше не представляла жизни без этого существа, на удивление родители согласились его оставить. Это оказалась кошечка, назвали мы её Чита. Вот и у меня появились обязанности, так как я больше всего хотела её оставить. Но это приятные хлопоты, я ни разу не пожалела, что принесла её домой. Она очень умная и воспитанная кошка, за всю свою жизнь ни разу меня не поцарапала и не укусила.

Одним из наших любимых праздников был новый год. Всегда приходило много гостей с детьми. Взрослые нам устраивали различные игры с призами. Переодевались в деда мороза и дарили детям подарки. Мне повезло с родителями. Я считаю, что моё детство прошло очень правильно, я не помню, чтобы меня сильно ругали, может я росла хорошим ребёнком. В моём детстве всегда было много братьев и сестёр и мы все дружили и встречались часто. И друзья у меня с самого садика, и по сей день, одни и те же.

2 вариант

Каждый взрослый говорит, что лучший этап в жизни ‒ детство. Ведь тогда все такие беззаботные, счастливые. Ты можешь делать все то, на что взрослые не решаются, например, громко петь на всю улицу. А еще можно целый день гонять на велосипеде или гулять с друзьями во дворе. Ты приходишь домой испачканный с котенком на руках, тебя поругают и все простят. Если в тебя что-то идет не так, мама с папой всегда помогут решить все проблемы. Лишь одно зло они не в силах преодолеть ‒ школу. По тому, что все дети считают ее чем-то плохим и страшным. Хотя это далеко не так. Школу нужно посещать всем ребятам.

Заботливые родители стараются, чтобы в их детей было все, что они пожелают. Избалованные ребята желают иметь дорогие гаджеты, модные вещи. Они посещают разные кружки, дополнительные занятия. Сейчас дети имеют дорогие игрушки, красивую одежду. Не всегда они радуются тому, что имеют. Ведь часто не знают цену всему этому.

А мой дедушка рассказывал, что в послевоенное время у него не было магазинных игрушек. Он целый день мог бегать босиком по сельской грунтовой дороге на своей верной лошадке, поднимая за собой большую пыль. Конем служила длинная полка, на которой вырос подсолнух. Но такая игрушка была самая дорогая, а он был самым счастливым мальчиком. Дед никогда не просил ничего у своей мамы. Потому, что видел, как ей тяжело все достается. Ведь отец погиб на войне, а мать сама поднимала на ноги 5 детей.

Перед 1 сентября мама покупала ему самые дешевые туфли, на которые дед сам зарабатывал деньги, возя на луг воду в бочке для косарей. Эти дешевые самоходы он очень берег. Ведь они были куплены за собственные средства, заработанные тяжелым потом. А уроки всегда учил сам, не ожидая помощи от взрослых. Он знал свою обязанность, никто не будет учиться за него. А в школу ходил пешком за 5 км каждый день в любую погоду.

Дед никогда не жаловался на его бедное детство. Ведь в нем он был веселым, смешным и по-настоящему счастливым. Он говорил, что сейчас может позволить купить себе дорогие конфеты. Однако они не могут сравниться по вкусу с теми голыми смоктушкамы, которые оборачивались в магазине в темный крафт и стоили 4 копейки.

Мой дед уже старенький. Он прожил долгую жизнь, полную разных событий. Но в своих мыслях он может снова и снова возвращаться в свое босоногое детство и быть, хоть на мгновение, так маленьким мальчиком. Потому, что детство ‒ лучшая пора жизни каждого человека.

Сочинение на тему Детство

Детство – это прекрасное и волшебное время в жизни у ребенка. В мире детства, нет забот и хлопот, дети спокойно играют в различные интересные игры и игрушки. Несмотря на то, что детство пролетает очень быстро, оно просто не забываемое.

Детство – это мир мечтаний и возможностей, когда ребенок самый искренний и честный, про детство, нельзя забывать, и тогда оно останется в душе и в сердце на всю жизнь. За прошедшее время детства, остаются в памяти только хорошие воспоминания, да не исключено, и плохие моменты в жизни бывают, но их очень мало, хороших всегда больше.

Ребенок уже достигший возраста от 6 до 8 лет, в этот период, когда наступает пора идти в школу, он мысленно еще не готов, в этом возрасте распрощаться со своим детством, и продолжает в школу носить различные игрушки. В этот момент дети еще не понимают, что их детство уже почти закончилось, и начинается взрослая, и полная ответственности и обязательств жизнь.

Даже будучи уже взрослым, человек часто вспоминает о своем прошедшем детстве, и говорит, как хотелось бы опять стать маленьким, когда нет никаких проблем и забот. Но он понимают, что это только мечты, уже не чего не вернуть и не исправить обратно.

Каждый ребенок нуждается в семье, так как полноценная семья – это крепкий фундамент и надежная опора, и поддержка на всю жизнь.
Вывод.

Детство – это самый лучший и незабываемый период в жизни каждого ребенка, и поэтому родители максимально должны обеспечить своему ребенку счастливое детство, наполненное радостными моментами. Так как с детство у ребенка формируется понимание, какой должна быть его семья, какое отношение в ней должно быть, проявляется уважение к старшим. Ребенок начинает мечтать, кем бы он хотел стать. И для всего этого с ним должны быть рядом и мама и папа, которые ему все объяснят и научат. Поэтому воспитание ребенка – это труд, и то что родитель у него заложит, то и вырастит с малыша. Ведь ребенок как пластилин, когда он еще совсем маленький с него можно слепить все что угодно.

9 класс. ОГЭ

Также читают:

Картинка к сочинению Детство

Популярные сегодня темы

Сочинение на тему: «Детство — это огромный край, откуда приходит каждый»

Опубликуем несколько сочинений, на тему: «Детство — это огромный край, откуда приходит каждый», размещенных на разных ресурсах сети Internet. Ознакомьтесь с представленными сочинениями и у вас непременно появятся идея о чём написать в своем сочинении.

Сочинение #1: Детство — это огромный край, откуда приходит каждый

Люди, взрослея, часто в итоге остаются детьми. Каждый – в своем возрасте. Это происходит оттого, что детство – далеко не беззаботный край, где не случается ничего плохого. Наоборот – это место, откуда часто выходят болезненно восприимчивые к жизненным событиям люди.

Детская пора редко проходит легко и свободно. Кто-то страдает физически, другой – психологически, а третий – все вкупе. У детей свой собственный мир, в котором они строят отношения и иерархии. Психологически сильный человек, лидер, с самых ранних лет уже может подмять под себя другого. А более слабый – подчинится. Часто встречаются жестокие и злые дети, которым взрослые в этом отношении и в подметки не годятся. Отсюда и происходят измученные, раздраженные, злые и замкнутые взрослые, которые ощущают себя заплаканными детьми, нуждающимися в надежном плече.

Если выйти на улицу, и пройтись по дорожкам, наблюдая за жителями, этого обстоятельства можно не заметить. А, ведь, идущая дефилирующей походкой красавица, стремящаяся привлечь все взгляды, в детстве постоянно слышала оскорбления из-за своей полноты. Теперь она патологически боится услышать то же самое. А этот брутальный и грубый мужчина, который кричит на жену, не получил своей порции любви от родителей. В особенности, от мамы. В каждом человеке живет его маленький и грустный ребенок, который только и ждет, чтобы подать голос.

Поэтому нельзя судить о людях поверхностно. По их поступкам, словам, талантам или действиям. Никто из нас не имеет права осуждать друг друга. Ни родственники, ни друзья, ни знакомые, ни просто люди. Никто. Конечно, мы этим все время и занимаемся, игнорируя собственные неблаговидные поступки и мысли. Ведь, так легче. А, если разобраться, все наши проблемы, расстройства и боли родом из детства. Кто-то кого-то обижал, другой недолюбил, третий – наплевал. А потом на улицах появляется все больше измученных жизнью людей.

Чтобы достичь счастья, нужно простить искренне своего внутреннего ребенка и других детей, которые живут в родных людях. Кроме того, это свое внутреннее маленькое «Я» нужно подкормить, приголубить и согреть. Ласковыми словами, добрыми помыслами, любимой едой и хобби, памятными местами. Нужно подружиться с ним, примириться, попросить его уйти. Вышло время этого маленького ребенка. Часто в достижении этой цели помогает душевный разговор с родителями, братьями или сестрами. При этом не должно быть насмешек, обид или оскорблений. К сожалению, это не всегда возможно. Бережно храня в своем сердце внутреннего малыша, люди со временем черствеют и грубеют. Прячут под этой маской свои истинные чувства из-за страха оказаться осмеянными или непонятыми.

Внутри каждого взрослого его дитя живет в своем возрасте. В том переломном моменте, когда человеку было особенно тяжело. Например, подростковый возраст или дошкольный. Многим детям приходится с малолетства работать, чтобы помочь в тяжелой ситуации семье. Другие страдают от домашней тирании родителей или же детей. Часто причиной является разбитое сердце из-за ранней первой любви. Вряд ли можно найти хоть одного человека, который бы пришел из детского края счастливым, радостным и без какой-либо психологической травмы. Чтобы как можно больше минимизировать этот детский моральный ущерб, нужно почаще прислушиваться к своему «Я», интересоваться его желаниями и мыслями, претворять это в жизнь. Когда, живущий в сердце малыш, станет счастливым, это же чувство поселится в жизни взрослого человека навсегда.

Источник: uchim-klass.ru

---

Сочинение #2: Детство — это огромный край, откуда приходит каждый

Детство – это целый прекрасный мир, где между мечтой и реальностью стерты границы, мир безграничной любви, веселья и непосредственности.

Каждый человек на этой планете родом из детства. Для большинства этот небольшой кусочек жизни прекрасен и беззаботен, полон счастливых моментов.

Сколько всего происходит в детстве? Множество разнообразных приключений, которые теперь кажутся совершенно обыденными поступками, но тогда.. Тогда каждое движение крыльев нечаянно встреченной бабочки кажется чудом, каждый ненароком сбитый ногой одуванчик может в один момент превратиться в волшебный цветок.

И маленький человек с удивлением и искренним интересом бежит за улетающими пушинками одуванчика, крича от восторга и радости, переполняющих его.

Как теперь кажется, это незначительное событие, тогда вызывало целую бурю эмоций. А сейчас, возможно, мы разучились видеть большие радости в чем-то малом.

Но есть и те, для кого этот мир является страшной сказкой. И дверь в ту часть своей жизни люди хотели бы запереть навсегда и потерять ключ. Не каждый взрослый иногда может выдержать то, что выпадает на долю маленького ребенка.

И такое детство ломает людей, делает их дальнейшую полную прекрасных моментов жизнь несчастной, учит не замечать хорошего и ждать отовсюду только плохое и беды.

Казалось бы, мы все вышли и выросли из одного места, под названием Детство, только воспоминания у всех разные. Каждый помнит одно и то же дерево в разном свете и цвете. Одни и те же качели могут выглядеть, как залитая солнцем, теплая игрушка, на которой катала вас бабушка, похлопывая по спине и называя любимой внученькой.

А для других эти тяжелые, угрюмые качели являются местом скорби, где маленький человечек грустил и тосковал по безвременно ушедшим любимым людям или просто от того, что не знал куда пойти, потому что был нигде не нужен.

С годами все неприятные моменты стираются из памяти и остаются только приятные и счастливые воспоминания. Именно поэтому для всех людей детство является таким далеким, недоступным, но искренним и счастливым и немного грустным краем, откуда выходит каждый из нас, но куда не может вернуться никто.

Источник: uchim-klass.ru

---

Сочинение #3: Детство — это огромный край, откуда приходит каждый

Есть люди, которые почти не помнят своего детства. Есть те, в памяти которых остаются только значительные для них события и те, кто помнит даже самые незначительные детали своей юности. Но, так или иначе, детство оставляет неизгладимый след в душе человека. Ведь это – волшебная страна, огромный край, откуда приходит каждый и, кажется, что для взрослого человека нет туда возврата. Но почему так происходит?

Ребенок стремится повзрослеть, думая, что жизнь взрослого человека наполнена какими-то особенными радостями и счастливыми моментами. Ведь взрослому можно все: есть сладости, сколько захочешь, никто не заставляет пораньше ложиться спать, ведь во взрослой жизни нет школы и, значит, не надо делать неинтересные уроки. Все это манит детей повзрослеть. Однако повзрослев, мы становимся теми, кем и не думали становиться. Постепенно из памяти уходят воспоминания о том, какого быть ребенком и жизнь превращается в скучную рутину, с надеждой на лучшее будущее.

Отсюда возникает вопрос: неужели со временем мир, в котором мы живем, перестает быть таким же прекрасным, каким казался в детстве? Нет. Окружающий нас мир остается прежним, меняемся мы. Ребенок способен радоваться жизни во всех ее проявлениях. Дети находят мир удивительным, волшебным, неизведанным. Взрослый человек, забывший о детстве, уже не открывает этот мир каждый раз по-новому.

«Детство – это огромный край, откуда приходит каждый», так говорит Антуан де Сент-Экзюпери о себе. И действительно, мы все приходим из детства. Просто постепенно, к сожалению, забываем об этом.

Однако в душе, так же как и в сердце, остается это золотое время. Не случайно мы рады первому снегу, воспоминания из девства о долгожданной зиме, о белом ковре пушистого снега утром за окном заставляют нас снова вернуться в чудесный край, пусть лишь и на короткое мгновение.

Мне кажется, Антуан де Сент-Экзюпери сказкой «Маленький принц» хотел передать мысль о том, что когда-то все мы были детьми и умели радоваться с детской наивностью и непосредственностью прекрасным моментам жизни. Поэтому не стоит забывать об этой чудесной поре, о впечатлениях и эмоциях, которые она подарила.

Источник: sochinite.ru

---

Сочинение #4: Детство — это огромный край, откуда приходит каждый

Независимо от того, кем является человек и какого он возраста, у каждого в судьбе был период, когда каждое действие было под контролем родителей, дед мороз был настоящим, а чудеса зачастую сбывались.

Детство — это время безвозвратно. Такова его главная особенность. Однако при желании можно восстановить в памяти события давних лет, приблизившись, таким образом, к событиям, произошедшим в прошлые годы. Во все времена складывается ощущение, что детство – это особая отдаленная страна, край, где существовали свои правила, окружали особенные люди, были интересные забавы, радовали сказочные герои.

В этой счастливой стране, где имели место ежедневные открытия во дворе, фантазии после прочтения книг родителями, всегда должно быть уютно, справедливо и радостно. Ведь счастье взрослой жизни каждого человека начинается с восприятия мира таким, каким его проживает каждый ребенок в раннем детстве. Эти ощущения – добра, справедливости – сохраняются навсегда в душе каждого из нас. Они будто становятся верным направлением на жизненном пути. Этот огромный край наполнен у всех без исключения играми, веселыми и полезными занятиями, которые вводят в мир удивительных приключений, помогают развиваться и воспитывают в нас самые лучшие человеческие чувства.

В детском мире имеют место свои игры, эмоции, переживания, обозначения, звуки, речь. Они действуют по своим нормам. Не случайно, будучи во взрослой жизни, нас может охватить знакомое чувство, которое связывает напрямую воспоминания из детства с настоящим временем. Подобные воспоминания заставляют пережить еще раз благодаря запахам, звукам, формам то, что происходило когда-то давно.

С огромным трепетом многие писатели детской литературы относятся к первым годам жизни ребенка. Они стараются внести свою лепту в его мыслительный процесс, создать благоприятную почву для становления в будущем личности. Так, Агния Барто через свои тексты старается привить детям любовь к людям, природе, окружающему миру.

Таким образом, нет на нашей планете ни одного человека, который бы обошел мимо этот неповторимый период своей судьбы. Детство для каждого человека имеет особое значение, так как чаще всего связано с отсутствием забот, с улыбками самых дорогих сердцу людей, с первыми невероятными достижениями. Оно становится для многих подготовительным этапом при переходе во взрослую жизнь.

Источник: sochinite.ru

---

Сочинение #5: Детство — это огромный край, откуда приходит каждый

Что значит для вас детство? Есть люди, которое почти не помнят его, а есть те, кто запоминает каждые, даже самые мелкие детали. Но, не смотря ни на что, для каждого детство – это бесконечно важный этап жизни, «огромный край, откуда приходит каждый». Что же хотел сказать этими словами всемирно известный писатель Антуан, де Сент – Экзюпери, в чьем «Маленько принце» велика тема детства? Давайте узнаем.

Начнем с того, что мы взрослеем, становимся теми, кем и не думали становиться, применяем на себя разные роли и забываем, что значит быть детьми. Поначалу взрослеть увлекательно и интересно, но затем взрослая жизнь превращается в скучную рутину, где есть место только «важным» делам. Мы гонимся за «лучшим» будущим, которым когда то станем, наслаждается, но наступить ли оно вообще? Дети же умеют любить жизнь в разных ее проявлениях, потому что она для них нова и неизведанна, а значит, волшебна и удивительна.

Но неужели со временем, этот мир перестает быть таким прекрасным? Конечно нет. Просто люди теряют способность быть детьми: любопытными, творческими, радостными, они забывают, что кем бы мы ни были сейчас, все пришли из одного «огромного края, откуда приходит каждый».

Я думаю, что Антуан, де Сент – Экзюпери, хотел донести мысль о том, что все мы были детьми в этом прекрасном и удивительном мире, и что поэтому не стоит забывать все те эмоции и впечатления которые мы когда то испытывали, и которые мы можем испытывать сейчас, не смотря ни на возраст, ни на общественное положение.

Источник: kritika24.ru

---

Сочинение #6: Детство — это огромный край, откуда приходит каждый

Каждый взрослый человек в один прекрасный день задумывается, почему в его жизни все сложилось именно так, а не иначе? Почему его характер и взгляды на жизнь отличаются от окружающих? Возможно, дело в том, что каждый из нас индивидуален по своей сути, и, как нет двух одинаковых отпечатков пальца, так и нет двух одинаковых людей. А, возможно, дело еще и в том, что у каждого из нас за спиной совершенно разные годы взросления.

Детство становится тем, что остается в памяти навсегда, как самый яркий этап жизни, как череда бесконечных радостей, уюта и заботы. До конца жизни уже давно безнадежно выросшего и потерявшего веру в чудеса человека будут радовать простые воспоминания – мамины теплые руки, кружка горячего какао перед сном, тихий бабушкин голос, рассказывающий сказку о принцессах и драконах. А еще ласковые солнечные лучики, касающиеся щек поутру, и непоседливый соседский щенок, радостно бегущий тебя встречать, как только выйдешь на улицу.

В этом случае очень верно говорят, что все мы родом из детства. Именно детские годы по кирпичику сотворяют из нас взрослого со своими надеждами, достоинствами и предпочтениями. И модель поведения в любых жизненных ситуациях зачастую берется именно из тех далеких лет, хотя и происходит это абсолютно неосознанно, нечаянно. А после оказывается, что даже за тысячу километров от родного дома и полотенце висит там, куда бы его повесила мама, и кружки стоят в том порядке, в котором их бы поставил папа, да и одежда сложена так, как ее бы сложила старшая сестренка Мариша. Да и, заглянув в зеркало, не мамину ли осанку и папины поджатые губы увидишь?

Именно в детстве мы учимся общаться, дружить, любить, преодолевать невзгоды и смотреть в будущее без опаски. Это время открывает простую истину – мир прекрасен, в нем столько непознанного, что и миллиона лет не хватит, чтобы увидеть хотя бы половину всех его чудес. А это значит, что нужно поднять выше голову, направить горящий взор к горизонту и идти к своей мечте. Главное – не растерять детскую веру в лучшее, беречь в себе ребенка и периодически подкармливать его вкусными леденцами и сахарной ватой, тогда и, будучи взрослым, жить будет гораздо интереснее. Ведь все мы пришли из детства.

Источник: sochinimka.ru

---

Сочинение #7: Детство — это огромный край, откуда приходит каждый

У каждого человека свои воспоминания о детстве. У кого-то это было время, насыщенное множеством разных событий, у других просто спокойный период роста и развития рядом с самыми близкими людьми — родителями. Тем не менее, для всех без исключения детство — самый важный этап в жизни. Это время познания всех тонкостей большого мира, за стенами родного дома. Это множество открытий и невероятное количество впечатлений, формирующих маленького человечка и постепенно превращающего его во взрослого.

Антуан де Сент-Экзюпери в своем произведении о Маленьком Принце хотел показать кардинальное отличие мира ребенка от мира взрослых. Мир детей решает принципиально другие задачи, неподвластные и даже не интересные миру взрослых: бесконечное стремление к развитию под сенью поддержки родителей. Ни один взрослый так не защищен от проблем внешнего мира, как ребенок. Это необходимо для того, чтобы дети учились во всей полноте приобретать безопасный опыт во всех доступных областях знаний и пробовать свои силы в совершенно разных видах деятельности.

В силу защищенности, ребенок с радостью пробует этот мир на прочность во всех направлениях. Ограничений почти нет. Поэтому, неизвестный ребенку мир, кажется бесконечным и таящим множество интересных приключений. Грамотные родители дают своим детям возможность ошибаться и падать, потому что знают, что собственные ошибки хорошо учат ребенка правильному взаимодействию с миром и людьми в нем. Ребенок обучается дружбе и эмпатии, узнает что такое грусть и радость, как сочувствовать другому и как принимать помощь самому, а также еще множеству прекрасных и нужных вещей.

Многие дети мечтают о какой-то профессии, просто на основании того, что их привлекают чисто внешние черты: известность и уважение, высокая оплата труда или владение удивительными машинами и инструментами. Другие мечтают стать кем-то, потому что ими движет сильное желание помощи другим, облегчение их страданий, утешение и желание сочувствовать попавшим в беду. В любом случае у них есть много времени для выбора своих предпочтений.

Как же получается, что огромный мир детства со временем сжимается до размеров короткого пути: работа-дом-работа? Почему большинство людей изменяют своему природному любопытству и сдаются под натиском взрослой жизни с вечным долгом ответственности за себя и членов своих семей? Ответ на этот вопрос лежит там же — в детстве. Наверное все зависит от родителей, насколько они сумели поддержать ребенка в стремлении самопознания и привили любовь к постоянному естественному изменению себя в изменчивом мире. Да, мир взрослых иногда жестоко расправляется с теми, кто не вписался в правила игры и конкуренции, но все-таки, большая часть нашей жизни и нашего успеха зависит от нас и можно изменить себя, вспомнив как в детстве мы были проще и быстрее реагировали на окружающий мир. Вспомнить самые лучшие моменты, перенести их в настоящее и тогда скучный мир заиграет яркими красками и станет больше.

Источник: sochinimka.ru

---

Сочинение #8: Детство — это огромный край, откуда приходит каждый

Детство – это огромный край,откуда приходит каждый. Откуда я родом?Я родом из моего детства, словно из какой-нибудь страны.А. де Сент-Экзюпери

«Уходит детство сказочной дорогой, с ним Мишка Олимпийский взмывает в небо одиноко, и мчит лесной олень в прекрасное далеко, и грустно мне немного…» Детство, куда ты так спешишь? Детство, постой… Куда же ты уходишь? В какие города? Или есть страна под названием Детство? Куда не купишь билет, да и загранпаспорт не нужен. И пусть ее нет ни на одной карте мира, зато она есть у каждого в сердце. Это страна фантазий, чудес, безмятежности, искренности и духовной чистоты. Здесь нет забот и горя, нет зависти. Здесь мы учимся общаться и дружить.

Детство… Все мы когда-то жили в этой стране. Но многие выросли и забыли о ее существовании. «Все мы родом из детства! Ведь все взрослые сначала были детьми, только мало кто из них это помнит» — писал Сент-Экзюпери. Многие. Но не я.

Мне не забыть те минуты счастья, когда качели взмывают вверх. Как пахнет солнцем и дождем. Я с детства люблю дождь. Как здорово было под шум дождя читать и жить жизнью героев. Или идти под дождем с разноцветным зонтиком и скакать по лужам и смеяться! Я до сих пор с удовольствием готова пробежаться по летним лужам, распугивая прохожих. Или так же как в детстве объестся мороженного или шоколадок. При этом не бояться наесть лишние килограммы. В детстве все по-другому. И сказки интереснее, и герои сложнее. И стираются все границы миров: яви и сказки. И перед тобой чудесное королевство, где волшебный клубок ведет тебя к Бабе-Яге а по дороге тебе на встречу и Оле-Лукойе с Щелкунчиком, а там..там Д’артаньян сражается с капитаном Крюком! И верным спутником в моих путешествиях была..курица. Нет, не черная, а белая и пушистая, но не менее умная и волшебная.

Как же было здорово в детстве! Каким бы оно не было, безмятежным или наоборот, есть такие моменты, которые делают его значительнее счастливее. Для меня это мягкие игрушки и книги. Ну и, конечно, пошалить, как в детстве.  

Как говорил Л. Сухоруков «Зачем на старости впадать в детство, если с ним можно жить всю жизнь?» Вот я и живу с ним. Или в нем. Это в юности пытаешься быть взрослым и серьезным, а когда ты взрослый, понимаешь, как здорово быть ребенком. Быть искренним, говорить то, что думаешь. Макс Фрай писал в одной из своих книг « Дети иногда кажутся жестокими, потому что мыслят ясно и называют вещи своими именами». А вы, взрослые, так можете?  

Я окрылена, я счастлива! Ведь детство всегда со мной. Не только в душе, но и в работе. Согласитесь, где еще можно побаловаться, поиграть, придумать столько нового, совершить миллион открытий и… быть взрослым? Конечно, только воспитателю. Какие чудесные замки из песка можно строить с ребятней или так же весело кататься с ледяной горки!  

Конечно, я воспитатель. И, думаю, это было предопределено с моего детства. Помните мою Белую Курицу? Она не только путешествовала со мной по книгам, но и помогала мне передавать знания моим плюшевым друзьям. Я выросла, игрушечная курица куда-то уже затерялась, а плюшевых друзей сменили настоящие дети.  

В. А. Сухомлинский писал: «От того, как пройдёт детство, кто будет вести ребёнка за руку в детские годы, что вложат в его сердце и разум – от этого будет зависеть, каким человеком станет сегодняшний малыш». И я надеюсь стать своим воспитанником лучшим проводником. Вложить в них то, что вложили в меня. И даже больше. Конечно, каждый ребенок – это индивидуальность. И я к каждому пытаюсь подобрать ключик. В каждом живет и пытливый наблюдатель, и неугомонный экспериментатор, и талантливый художник. И моя задача не только открыть в каждом свой талант, но и помочь не угаснуть этому пламени.  

Воспитатель — это тот, кто в душе всегда остается ребенком. Тот, кто понимает и чувствует детей и кто любит их. Ведь это так важно любить их, отдавать им частичку своей души. И никто в ответ не будет тебя любить так же сильно, как ребенок. Искренне и безоговорочно. И помните: «Детство — это не возраст, а улыбка, если ее подарит тот, кто не знаком. Детство — это когда пролетает снежинка, а ты ловишь ее ртом.

Источник: znanija.com

---

Сочинение #9: Детство — это огромный край, откуда приходит каждый

Детство — это свет в начале туннеля
Дмитрий Пашков

Детство.. Согласны ли вы, читатель, с тем, что это самая замечательная пора в жизни каждого человека? Наверное, каждый из нас вспоминает те беззаботные вечерние прогулки с друзьями, откровенные беседы с родителями, первые переживания, победы и поражения. Детство- это минуты счастья, которые удалось пережить и сохранить в сердце на долгие годы. Но задумывались ли вы, через какие испытания должен пройти человек по дороге детства? Тернист ли этот путь? И может ли быть детство не такой счастливой порой?

Что же такое детство? Это период человеческого развития, когда человек учится понимать окружающий мир, тренирует необходимые навыки, усваивает культуру своего общества. Это промежуток жизни, в котором должно быть много хороших, приятных и положительных эмоций. Что же может омрачить такую светлую и замечательную пору? Серьезные конфликты между родителями, друзьями и близкими могут привести к душевным страданиям ребенка. Каждое плохое событие ребенок переживает по-своему. И, казалось бы, нелепая семейная или школьная ссора может причинить боль тонкой и нежной детской душе.

Во многих произведениях русской и зарубежной литературы затрагивается тема детства. Рассмотрим повесть Владимира Железникова «Чучело», в которой раскрывается тема жестокости детского общества. Одноклассники как только могли издевались над Леной Бессольцевой и вели себя не по-человечески. Обзывали, били, а в концовке произведения даже сожгли её платье. Вспомним только, как одноклассники встретили в первый день Лену и мгновенно разнесли шутку «рот до ушей, хотя завязочки пришей» по всему классу! На мой взгляд, это самое жестокое произведение из всех, прочитанных ранее. Автор показывает всю жестокость и агрессию детей, которая проявлялась у них из-за присутствия новенькой девочки в классе. Ведь можно было хотя бы просто не обращать внимание на неё, но все старались намеренно задеть Лену. Дети пародируют взрослых. Вы можете спросить, почему? Ответ прост. Видя жестокость в окружающем мире, дети сами не замечают, как копируют поведение взрослых и становятся равнодушными, чёрствыми, забывшими про милосердие и добро людьми.

В другом произведении знаменитого русского писателя А.П Чехова «Спать хочется» у главной героини из-за недостатка отдыха и сна начала расшатываться нервная система. Варя- обычная 13- летняя девочка, но уже с раннего детства заключенная в бесконечный круговорот дел и забот: ее нанимают в качестве домработницы и сиделки для новорожденного очень богатые люди. Взвалив на плечи ранимой девочки такую тяжелую ношу, они даже не догадываются, до чего может довести издевательство над неокрепшим организмом ребенка. Варька чувствует эмоциональные изменения, но самое жуткое случается в финале рассказа: отсутствие отдыха приводит маленькую героиню к тому, что она собственными руками душит ребенка. Ребенок убивает другого ребёнка..Как будто загнанная в угол обстоятельствами Варя выражает своим диким поступком ту агрессию, которая возникла у неё из-за элементарной нехватки сна. Этого можно было бы избежать, если бы окружающие уделили хоть толику внимания и помогли бедной девочке. Но, увы, этого не произошло.

В произведении Юрия Яковлева «Багульник» дети недооценивали главного героя Косту, который сначала принес непонятный цветок в класс, а потом часто спал на уроках. Ведь на самом деле он посвятил детство великой миссии- помогать бездомным и больным, брошенным животным. Ребенка можно назвать очень хорошим и неравнодушным человеком. Дети зря смеялись над ним. И как хорошо, что учитель решил проследить за Костой и узнать всю правду! Может, и учительница недооценивала его, однако, узнав скрываемую мальчиком тайну, взрослый человек проникся чувством уважения к невзрачному и странному ребёнку. Учительница поняла, что не даст никогда в жизни посмеяться одноклассникам над ним. И когда в очередной раз ребята стали подтрунивать над спящим Костой, классный руководитель рассказал настоящие причины вечного недосыпа такого доброго, молчаливого и чувственного ребенка.

Чувства. Именно в раннем возрасте мы начинаем осознавать впервые, что такое любовь, дружба, одиночество, печаль, счастье. И если ребенку не с кем поделиться своими переживаниями, он замыкается, ощущает себя одиноким и даже несчастным. Не найдя поддержки со стороны взрослых, главный герой философской сказки А. де Сент-Экзюпери Маленький Принц решает улететь на другую планету. Познакомившись там с друзьями Розой и Лисом, Принц открыл для себя совершенно новые знания: верность и преданность- это когда ты не оставишь близкого человека в беде во что бы то ни стало; любовь и забота-теплое, бережное отношение к тому, кого ты «приучил», воспитал, сохранил и уберёг от невзгод; одиночество-это повод для размышлений, погружение в самого себя. Почему Принца так тянуло к Звездам? Наверное, потому что они помогли герою разобраться в своих душевных переживаниях, определить ориентиры на будущее, ощутить себя частью Вселенной…

Родительская любовь и понимание нужны каждому ребенку. Какой бы ни был родители, гораздо хуже, когда его вообще нет. Ведь самое родное, самое дорогое, что есть на этой земле- наши родители. Совсем недавно мы прочитали на уроке произведение Шолохова «Судьба человека». Плакали все. Просто задумайтесь над диалогом Андрея Соколова и беспризорника- сироты Ванюши: «Спрашиваю: «И никого у тебя тут родных нету?» — «Никого». Наклонился я к нему, тихонько спрашиваю: «Ванюшка, а ты знаешь, кто я такой? Я — твой отец». «Папка родненький! Я знал! Я знал, что ты меня найдешь!
Все равно найдешь! Я так долго ждал, когда ты меня найдешь!». Андрей Соколов- герой. Потерял всю семью, человек не похоронил любовь в своём сердце, великодушно и безвозмездно отдал всё такой же брошенной, тонкой, гонимой ветром тростиночке, как и он сам. Любовь и понимание- вот, что нужно каждому человеку!

Проанализировав данные произведения, я пришел к выводу, что детство – это огромный край, откуда приходит каждый. Я считаю, что у меня в детстве есть всё, что мне нужно. То, что у меня есть, я буду беречь, а то, чего нет, значит, пока что и не нужно. У меня есть мои родные, близкие мне люди, которые поддержат в трудную минуту. Берегите детство, ведь время так быстро бежит…

Источник: nsportal.ru

---

Горя ты не знала. Могло быть и хуже. Каким должно быть детство? | На своем опыте

Статья о моем детстве, о моей семье вызвала разные эмоции у читателей. В том числе нашлись и те, кто начал сыпать упрёками: » Горя ты не видала. Могло быть и хуже. Это все розовые сопли и пустое нытье».

Да я не все ужасы повидала и этому очень рада, что не так все плохо и было. Меня не избивали, жестоко не наказывали, мать жива, но были и свои неприятные моменты.

Бабушка, с которой я прожила большую часть своего детства, была крайне строгой женщиной. Она могла ударить за проступки и ошибки, как правило не такие уж и серьезные, чтобы срывать свою злость. Например за то, что я не выключила свет в комнате, «зашла» за поля в тетради, получила двойку, намочила сапоги ну и т.п. Но самое обидное — это были унижения прилюдно. Отчитать или ударить при одноклассниках или на улице. Вот если Вы не хотите, чтобы у вашего ребенка были проблемы с самооценкой и нервной системой, то лучше стараться держать себя в руках, особенно при посторонних. В идеале, конечно, не использовать физические наказания вовсе! Пользы от этого не будет, а вреда психики принесет достаточно. Ребенок должен вас слушать не потому что боится, а потому что любит и уважает.

Родители.

Мать вечно в загулах, родному отцу дела не было до меня. Потом появился отчим, который был склонен к употреблению незаконных веществ (пишу так, ведь Дзен блокирует) . Благо, он был тихий, лишь иногда дрался с мамой, когда не хватало денег на удовлетворение своих потребностей.. Меня не трогал. Конечно, он выносил все из дома, постоянно переходил с одной работы на другую (хорошо хоть вообще где-то работал). Одно из приятных воспоминаний: как мы с мамой сбегали от него и шли гулять вдвоем, болтали, любовались городом и это было самое приятное время для меня.

Жили мы (когда я была у матери) в коммунальной квартире, в комнате, кишащей тараканами. Денег ни на что никогда не было, даже на еду. Чаще всего я ела в школе и у друзей. Спасибо родителям моих подруг, что не выгоняли и подкармливали.

А куда деваться?

Выбор был невелик: либо ехать к бабушке, которая за все подряд ругает и бьёт, либо жить с мамой и отчимом и голодать. Иногда приходилось туда-сюда переезжать — менять шило на мыло.

Горя ты не знала. Могло быть и хуже. Каким должно быть детство?

Маме работать было лень, она целыми днями спала, а устроившись на работу, не могла встать вовремя и ее увольняли, и все сначала. Было грустно смотреть на то, что маме ничего не нужно и ничего не хочется. Я тоже пыталась найти себе работу, но это было не реально в этом возрасте. В итоге иногда вызывалась помыть чужую квартиру, раздать листовки (через знакомых).

Далее моего отчима не стало (видимо задолжал кому, не знаю точно за что его так…) и начались мамины любовники. Я уже тогда была в 10 классе, и они стали не равнодушно поглядывать на меня, делая мерзкие «комплименты» по поводу моих форм. Это было противно.

Маму, конечно, это бесило и я ее понимаю. Нет она не переживала за меня, она ревновала, что ее мужики смотрят на меня.

Один вот был совсем неадекватный. Весь мозг пропил, видимо.

И вот маме переодически от него прилетало. Он любил выпить и идти всем подряд морды бить, в том числе и маме мог врезать. Я пыталась ее защитить, но она сама отказалась от помощи — любовь- морковь у нее такая. Он был очень агрессивный после алкоголя, на меня тоже нападал. Не хотелось домой идти, было страшно.

С тех пор у меня отношение к мужчинам очень настороженное. Да, у меня есть муж, а теперь у нас есть дочь. И мне страшно за нее. Мне не верится, что мужчина может любить свою дочь также как любит ее мать, а не иначе — в другой извращённой форме любви. Противно думать об этом, но от этих мыслей теперь не отделаться.

Вот такое детство — не самое счастливое, но и не самое ужасное, ведь выросла как-то и теперь у меня своя семья и все более менее хорошо. Но разве так должно было быть? Лично я своим детишкам такого не пожелала бы.

К чему я это?

Почему бы и не поделиться своей историей. Это не нытье, не жалобы, просто рассказик на ночь, так сказать. Если у Вас было нормальное детство, то Вы ещё раз скажете спасибо маме, обнимите ее, поцелуете. А может взглянете иначе на свое отношение к собственным детям. А может пролистаете и забудете.

Я понимаю, что скорее всего довольных своим детством и методами воспитания своих родителей не так уж и много (каждый найдет к чему придраться и на что обиду затаить), но все же…если ваше детство было замечательным, пишите об этом в комментариях.

Пять детских переживаний, которые привели к большему…

Согласно новому опросу Gallup, в котором приняли участие более 2000 выпускников колледжей, 80 % считают очень или чрезвычайно важным наличие целеустремленности в своей работе. Однако менее половины из них действительно преуспевают в этом опыте.

Неудивительно, что молодые люди ищут цель — подростки с большей целью испытывают большее благополучие и надежду.Цель — это постоянная цель, которая направляет ваше поведение, дает ощущение смысла жизни и (согласно определениям некоторых исследователей) имеет значение для мира за пределами вашего «я».

Как правило, мы думаем о цели как о чем-то, что молодые люди открывают для себя в жизни, исследуя свои собственные интересы и ценности, а также различные способы, которыми они могут внести свой вклад в мир. Но исследования показывают, что некоторые основы целеустремленности могут быть заложены еще в раннем детстве. Положительный или отрицательный опыт детей может сыграть важную роль в том, будут ли они расти, чтобы иметь чувство цели вообще.

Невзгоды

Реклама Икс

Познакомьтесь с набором инструментов «Большое добро»

Из GGSC на вашу книжную полку: 30 научно обоснованных инструментов для хорошего самочувствия.

Некоторые исследования показывают, что негативный опыт в начале жизни может помешать развитию нашей цели даже спустя десятилетия.

Психолог Патрик Хилл и его коллеги изучили более 3800 преимущественно белых взрослых в возрасте от 20 до 75 лет. или смерть), и неблагополучие здоровья (например, плохое физическое или эмоциональное здоровье в раннем возрасте), а также их целеустремленность во взрослом возрасте.

Хилл и его коллеги обнаружили, что у людей, которые вспоминали о более серьезных невзгодах в детстве — в частности, о более серьезных проблемах со здоровьем — было снижено чувство цели.

«Люди, которые сталкиваются с невзгодами в раннем возрасте, не «обречены» на более низкую целеустремленность в более позднем возрасте», — пишут исследователи. «Вместо этого ранние невзгоды лучше рассматривать как потенциальный фактор риска».

Тем не менее, для некоторых людей трудные времена в детстве вдохновляют их на то, чтобы заняться особым призванием, например, заботиться о детях или бороться с бедностью.«Некоторые люди могут прояснить свое жизненное направление после размышлений об этих неблагоприятных событиях», — объясняют Хилл и его коллеги.

Конфликт

Даже конфликт в отношениях между родителями и детьми может повлиять на их целеустремленность по мере взросления.

Другое недавнее исследование, проведенное Хиллом и его коллегами, охватило более тысячи детей в возрасте от шести до двенадцати лет, а также их матерей и отцов. Исследователи следили за семьями, пока детям не исполнилось 20 лет.В основном это были белые семьи рабочего класса, жившие на тихоокеанском северо-западе Соединенных Штатов.

Когда они были в начальной школе, дети, а также их матери и отцы, заполняли анкеты о том, сколько конфликтов, гнева и веселья было в их отношениях между родителями и детьми. В раннем взрослом возрасте дети также заполняли анкеты для измерения своей цели, удовлетворенности жизнью и стресса.

Результаты? У детей, у которых в раннем возрасте возникали более ранние конфликты с матерями, основанные на их собственном мнении, а не на мнении родителей, в раннем взрослом возрасте было снижено чувство цели, независимо от того, насколько они были напряжены и удовлетворены жизнью.

«Частые конфликты истощают энергию и энтузиазм ребенка и, в свою очередь, снижают вероятность того, что он будет вести активный, увлеченный образ жизни, что было предложено в качестве основного пути, с помощью которого люди находят то, что делает их жизнь осмысленной», — объясняют Хилл и его коллеги.

Прикрепление и разделение-индивидуализация

В более раннем исследовании, проведенном Хиллом и его коллегами, изучалось, как другой аспект отношений между родителями и детьми может быть важен для достижения цели.

Они измеряли два качества: родительскую привязанность и разделение-индивидуацию.Родительская привязанность относится к связи между ребенком и его основными опекунами, которая зависит от их теплоты и отзывчивости, и измерялась такими утверждениями, как «Обычно я обсуждаю свои проблемы и заботы с [моей матерью или отцом]». Сепарация-индивидуация — это процесс развития идентичности, при котором в подростковом и юношеском возрасте возникает независимое, зрелое чувство собственного достоинства. Проблемы с процессом разделения-индивидуации измерялись такими утверждениями, как «Мне нужны другие люди вокруг меня, чтобы не чувствовать себя опустошенным.

Более 500 преимущественно белых студентов бакалавриата канадского университета в возрасте от 17 до 30 лет заполнили онлайн-опросы о своих отношениях с родителями, а также об их целеустремленности.

«Я увлекся музыкой, когда мне было девять лет, потому что у моего ближайшего соседа было пианино, и он научил меня играть на нем». «Розовая пантера» и «Зеленые рукава»

― Целеустремленный 18-летний

В целом, исследование показало, что учащиеся с более высокой целеустремленностью, как правило, имели более надежную привязанность к своим родителям и меньше проблем с процессом разделения-индивидуации.В свою очередь, у них также было большее чувство власти и контроля — они считали себя авторами своего будущего.

Эти результаты согласуются с другим исследованием, в котором более целеустремленные мужчины, как правило, вспоминали, что в детстве жили в более позитивной среде, которая включала заботливые отношения и помогала им развивать доверие, самостоятельность и инициативу.

По словам Хилла и его коллег, «целеустремленность может помочь начинающим взрослым в процессе самоопределения, сохраняя при этом адаптивные отношения со своими родительскими фигурами.

Природа

Другие положительные переживания в детстве могут настроить детей на достижение цели в дальнейшей жизни, включая ранние воспоминания о красоте природы.

Исследователи Риичиро Исида и Масахико Окада набрали около 70 студентов японских колледжей в возрасте от 18 до 35 лет. Участники заполнили анкеты о своей цели и своем раннем жизненном и юношеском опыте, в том числе вопросы, связанные с природой, такие как «Помните ли вы, что у вас были чувства, связанные с красотой природы?»

Исследователи обнаружили, что более целеустремленные учащиеся лучше запоминают красоту природы в раннем детстве и ранней юности.

Для дальнейшего объяснения этой взаимосвязи все еще необходимы исследования. Поскольку целеустремленность идет рука об руку со смирением, которое мы можем чувствовать на природе, возможно, это ослабленное чувство собственного «я» дает детям возможность «взаимодействовать с каким-то аспектом мира за пределами своего «я» — фундаментальной частью цели.

Воздействие разнообразной деятельности

Наконец, мало того, что опыт раннего детства, по-видимому, влияет на развитие у детей цели вообще по мере взросления, этот опыт может также влиять на то, к какой цели они стремятся.

Девять подростков в возрасте от 12 до 23 лет с исключительной целеустремленностью приняли участие в исследовании, проведенном Кендаллом Коттоном Бронком. Ее команда трижды в течение пяти лет брала у них интервью в течение трех часов.

«Согласно образцам, они не обнаружили бы благородных целей в областях, которые они открыли, если бы они не были вовлечены в эти области на раннем этапе, часто в детстве», — объяснил Бронк. «Как родителям, учителям и другим взрослым, заинтересованным в развитии благородных целей среди молодежи, важно знакомить молодых людей с самыми разнообразными видами деятельности.

Например, одна 18-летняя девушка, участвовавшая в исследовании, рассказала, что она впервые заинтересовалась исследованиями рака в возрасте пяти лет после того, как познакомилась с Американским онкологическим обществом, когда вызвалась на благотворительное мероприятие по продаже нарциссов в торговом центре. Другой 18-летний участник исследования, цель которого была связана с обязательством создавать и продвигать джазовую музыку, поделился: «Я увлекся музыкой, когда мне было девять лет, потому что мой ближайший сосед… . . У него было пианино, и он научил меня играть на Pink Panther и Greensleeves и тому подобном.

Эти результаты дополняют другое исследование, проведенное Исидой и Окадой, которое показало, что взрослые с более сильными воспоминаниями об успехах и похвалах от родителей, учителей, друзей и соседей в раннем детстве, как правило, имеют более сильное чувство цели.

Маленькие дети могут не сразу понять, что определенное занятие для них очень важно. Вместо этого их приверженность может постепенно расти в ходе участия в деятельности, поскольку они открывают для себя свои сильные стороны и то, как они могут внести свой вклад в мир.

В совокупности все эти данные свидетельствуют о том, что существует множество переживаний раннего детства, которые могут формировать то, как подростки и взрослые развивают целеустремленность. Ранние личные ресурсы, такие как хорошее здоровье, крепкие социальные связи и позитивное участие в деятельности и мире природы, как правило, помогают детям развивать значимые жизненные цели. Родители могут помочь своим детям начать исследовать пути к цели на раннем этапе, чтобы помочь избежать отсутствия цели после окончания колледжа, с которым сегодня сталкиваются многие молодые люди.

10 обязательных качеств воспитателя дошкольного образования

Терпение, общение и любовь к маленьким детям — вот лишь некоторые из качеств, которые вам понадобятся, если вы хотите стать воспитателем дошкольного образования. Маленькие дети двигаются со скоростью мили в минуту, не всегда являются лучшими слушателями и узнают практически все, как будто это совершенно новое. Вы можете быть первым взрослым человеком за пределами их семьи, с которым они взаимодействуют.Это большая ответственность! Но вы, возможно, уже обладаете многими качествами, которые сделают вас отличным педагогом для детей. И награды довольно крутые. Помимо улыбок, объятий и восхищения ваших маленьких поклонников, вы можете прикоснуться к будущему мудростью, которую вы передаете, моральными уроками, которые вы преподаете, и великим примером, который вы подаете.

Если вы любите детей и хотите изменить их жизнь, дошкольное образование позволит вам начать с самого начала. Какие из этих важных качеств у вас есть?

1.Терпение

Маленькие дети, полные любопытства и волнения, стремящиеся учиться, трогать и делать, могут быть импульсивными и реактивными. Вот почему так важно для взрослых в их жизни быть терпеливыми, понимающими и спокойными. Вы должны понимать, что дети, находящиеся на вашем попечении, могут не всегда понимать, что уместно. Это зависит от вас, чтобы научить их. Укажите им путь и уделите им свое неторопливое время и внимание.

2. Страсть к обучению

Учителя всех мастей вступают в эту роль, потому что они просто не могут представить себе ничего другого.Они рождены, чтобы учить. Вы чувствуете то же самое? Если вы не в восторге от работы и ответственности по обучению молодых учеников, вам, возможно, придется найти другой карьерный путь.

3. Любовь к маленьким детям

Маленькие дети не могут зашнуровать шнурки на ботинках, застегнуть молнию на куртке или рассуждать так, как дети даже на несколько лет старше. Но они чертовски милые! Если вы собираетесь формировать их будущее, вы должны любить возрастную группу и всех очень разных личностей, с которыми вы, вероятно, столкнетесь.

4. Забота и сострадание

Дети нуждаются в заботе, нежности и любви. Вы должны быть теплыми и искренними, чтобы завоевать их доверие и внимание. И вы должны заботиться о человеке в целом и понимать препятствия, с которыми он может столкнуться, будь то бу-бу во время игры или семейная жизнь, которая далеко не идеальна.

5. Гибкость

Вы можете начать свой день с полностью сформулированного плана, а затем ваши ученики полностью собьют вас с пути. И это может быть регулярным явлением.Эти молодые люди все еще растут и развиваются и иногда работают по собственному графику. Важно быть вдумчивым и организованным планировщиком, но также быть готовым к повороту, когда того требуют обстоятельства.

6. Эмпатия

Представьте, что вы маленький и напуганный? Вы давно не были ребенком, но вам нужно уметь сопереживать этим маленьким детям и их большим эмоциональным переживаниям.

7. Творчество

Обучение в этой возрастной группе требует комфорта с помощью декоративно-прикладного искусства, рассказывания историй, упражнений и обучающих игр.Важно сохранять актуальность и пробовать новые виды деятельности, чтобы ваши ученики и их короткие периоды внимания были вовлечены.

8. Организация

Маленькие дети любят структуру и предсказуемость. Хорошая организация поможет вам выполнять многозадачность, одновременно реагировать на конкурирующие потребности и иметь структуру, обеспечивающую бесперебойную работу. Чтобы отточить свои организаторские способности, используйте любые календари, приложения и инструменты, какие сможете, чтобы облегчить себе жизнь и жизнь ваших учеников.

9. Навыки общения

Может быть, вы и умеете общаться с людьми своего возраста, но как вы относитесь к детям? Это требует сильных навыков слушания и способности сформулировать то, что вы имеете в виду, таким образом, чтобы они поняли. Вам также нужно будет переключать передачи, когда вы разговариваете с родителями, коллегами и членами администрации.

10. Посвящение

Ваша работа сопряжена с большой ответственностью и вознаграждением. Если вы посвятите себя тому, чтобы помогать маленьким детям адаптироваться, учиться и расти в этом юном возрасте, вы будете эффективны и успешны.

 

В качестве дошкольного воспитателя вы можете работать в различных учреждениях, включая дошкольные учреждения, школы Монтессори, детские сады, церкви, центры по уходу за детьми и начальные школы. Вы готовы начать? Университет Блюфилд предлагает как степень младшего специалиста, так и степень бакалавра в области дошкольного образования. Запросите сейчас для получения дополнительной информации.

Детский стресс: как родители могут помочь (для родителей)

Все дети и подростки время от времени испытывают стресс.Стресс — это нормальная реакция на изменения и вызовы. И жизнь полна таких — даже в детстве.

Мы склонны думать о стрессе как о чем-то плохом, вызванном плохими событиями. Но предстоящие хорошие события (например, выпускные, праздники или новые занятия) также могут вызвать стресс.

Дети и подростки испытывают стресс, когда им нужно к чему-то подготовиться, адаптироваться или защититься. Они испытывают стресс, когда на карту поставлено что-то важное для них. Изменения часто вызывают стресс, даже если это изменения к лучшему.

У стресса есть цель. Это сигнал к готовности.

Когда стресс может быть полезен?

В небольших количествах и при наличии у детей правильной поддержки стресс может оказать положительное влияние. Это может помочь детям принять вызов. Это может помочь им двигаться к цели, сосредоточить свои усилия и уложиться в сроки. Этот вид положительного стресса позволяет детям развивать внутренние силы и навыки, известные как устойчивость.

Когда стресс может быть вредным?

Стресс или несчастье, которые являются слишком сильными, серьезными, длительными или внезапными, могут подавить способность ребенка справляться с ситуацией.Стресс может быть вредным, если у детей нет перерыва от стресса или когда им не хватает поддержки или необходимых навыков преодоления стресса. Со временем слишком сильный стресс может повлиять на психическое и физическое здоровье детей.

Как родитель, вы не можете уберечь своих детей от стресса. Но вы можете помочь детям и подросткам справиться с трудностями. Вы можете:

• Помогите им использовать позитивный стресс для достижения целей, адаптации к изменениям, решения проблем и обретения уверенности.
• Дайте им дополнительную поддержку и стабильность, когда они переживают стрессовых жизненных ситуаций .
• Защитите их от вредного воздействия чрезмерного стресса, такого как хронический стресс и травматический стресс .

Что такое положительный стресс?

Положительный стресс — это кратковременный стресс, который испытывают дети и подростки, когда сталкиваются с проблемой. Это может побудить их подготовиться и сосредоточиться. Это может мотивировать их идти к цели, добиваться цели или пробовать что-то новое. Они могут испытывать положительный стресс перед контрольной, большой игрой или сольным концертом. Когда они сталкиваются с проблемой, стресс проходит.

Положительный стресс дает детям возможность расти и учиться.

Вот пример: повседневная необходимость вовремя приходить в школу побуждает детей обуваться, собирать вещи и идти на автобус. Но если дети не знают, как использовать этот позитивный стресс, или еще не обладают необходимыми навыками преодоления стресса, это может означать лихорадочную гонку к автобусу, которая расстроит и родителей, и детей.

Что могут сделать родители:  Когда дело доходит до утренней подготовки к школе (или любого другого момента нормального стресса), возникает соблазн вмешаться и подготовить все для вашего ребенка.Но это не поможет детям научиться использовать позитивный стресс. Вместо этого научите детей готовиться, не делая это за них. Это требует больше времени и терпения, но оно того стоит.

Этот тип положительного стресса может подтолкнуть детей к адаптации и приобретению необходимых им навыков выживания. Это может подготовить их к решению более серьезных жизненных проблем и возможностей.

Что такое жизненный стресс?

Трудные жизненные события

Многие дети и подростки сталкиваются с трудными жизненными событиями или невзгодами.Некоторые заболевают или нуждаются в госпитализации. У некоторых родители развелись. Некоторые сталкиваются со смертью близкого человека, переезжают в новый район или открывают новую школу. Любое из этих жизненных событий может вызвать стресс.

Когда дети сталкиваются с трудными жизненными ситуациями, они могут испытывать стресс в течение нескольких дней или недель, пока они приспосабливаются.

Что могут сделать родители: Родители могут обеспечить дополнительную поддержку и стабильность. Слушайте и разговаривайте с ребенком. Помогите им почувствовать себя в безопасности и любимыми. Если возможно, сообщите им, чего ожидать.Поговорите о том, что произойдет, что они могут сделать, чтобы справиться с ситуацией, и как вы можете помочь. Подарите комфорт и проявите заботу. Установите простые рутины, чтобы помочь им чувствовать себя умиротворенными.

События хорошей жизни

Даже жизненные события, которые мы считаем хорошими, могут вызывать стресс. Большой день рождения, первый день учебного года, выпускной, каникулы или путешествие могут вызвать у детей и подростков чувство стресса.

Что могут сделать родители: Родители могут помочь детям и подросткам подготовиться к тому, что их ждет впереди. Обсудите с ними ситуацию, сосредоточив внимание на положительных моментах.Дайте детям право голоса в планах, когда это возможно. Слушайте, что они думают и что чувствуют. Если они испытывают стресс, дайте им понять, что все в порядке и они справятся. Вы будете рядом с ними по мере необходимости.

Что такое хронический стресс?

Когда тяжелые жизненные события приводят к стрессу, который длится более нескольких недель, это называется хроническим стрессом. Хронический стресс тяжел для детей, когда у них нет перерыва или когда у них нет необходимой поддержки или навыков преодоления стресса.

Длительное серьезное заболевание может привести к хроническому стрессу. То же можно сказать и о потере родителя или близкого члена семьи или о длительных невзгодах. Со временем такой стресс может повлиять на психическое и физическое здоровье детей и подростков. Но есть вещи, которые могут предотвратить пагубные последствия хронического стресса.

Что могут сделать родители:

• Помогите детям почувствовать себя в безопасности, любимыми и заботливыми. Это лучший способ снять стресс.Чувствовать близость к вам и знать, что вы любите и принимаете их, важнее, чем когда-либо. Обеспечьте распорядок дня, например, отход ко сну в одно и то же время, совместный прием пищи или присутствие после школы. Распорядок задает ритм и дает детям понять, что есть вещи, на которые они могут рассчитывать.
• Обучение навыкам выживания . Дети чувствуют себя лучше, когда знают, что могут сделать что-то для себя, чтобы компенсировать стресс. Дети всех возрастов могут учиться и практиковать спокойное дыхание и медитацию. Есть много других навыков, которым нужно учиться.
• Помогите им отдохнуть от стресса. Найдите время, чтобы играть, рисовать или рисовать, проводить время на природе, читать книгу, играть на музыкальном инструменте, проводить время с друзьями и семьей. Эти мероприятия больше, чем просто развлечение. Они помогают детям и подросткам испытывать положительные эмоции, компенсирующие стресс.

Что такое травматический стресс?

Это стресс, связанный с серьезными, интенсивными или внезапными травмирующими событиями. Травмы, такие как серьезные несчастные случаи или травмы, жестокое обращение или насилие, могут вызвать этот тип стресса.

Родители могут вмешаться, чтобы защитить детей, когда они знают, что с ними плохо обращаются или издеваются. Но не всегда возможно защитить детей от всех видов травм. Если дети и подростки переживают травматический стресс, родители могут помочь им получить уход, необходимый для выздоровления.

Что могут сделать родители:

• Предоставьте детям и подросткам дополнительную поддержку и заботу. Будьте рядом, чтобы слушать и говорить. Пусть дети знают, что они в безопасности. Подтвердите и примите их чувства.Дайте им понять, что со временем они почувствуют себя лучше.
• Обратитесь к детскому врачу или терапевту. Некоторым нужна терапия, чтобы исцелиться от травматического стресса. Родители могут принять участие в терапии и узнать, как лучше всего помочь своему ребенку.
• Проводите время вместе с пользой. Поощряйте детей и подростков заниматься тем, что им нравится. Это могут быть вещи, которые вы можете делать вместе, или вещи, которые ваш подросток делает самостоятельно, например, наслаждаясь музыкой, природой или искусством. Эти вещи вызывают положительные эмоции, которые могут частично компенсировать стресс, оставшийся после травмы.
• Дайте детям и подросткам возможность использовать свои сильные стороны в повседневной жизни . Травма и стресс могут заставить их чувствовать себя уязвимыми, тревожными или неуверенными в себе. Знание того, что они могут сделать и кто они как личности, может помочь детям и подросткам почувствовать себя сильными и уверенными в себе.

Что делает детей счастливыми? — Добавочный номер МГУ

Ключом к счастью ребенка может быть не то, что вы думаете.

Мне повезло, что я живу по соседству с семьями, в которых есть дети того же возраста, что и мои дети.Родители в нашем районе прилагают все усилия, чтобы у наших детей было много возможностей для игр дома и на улице, которые не вращались бы вокруг электроники, видеоигр или других дорогих игрушек. Для большинства из нас мы решили, что то, что действительно делает наших детей самыми счастливыми, это игра в течение нескольких часов подряд с водяными шариками, мелом на тротуаре и футбольными мячами, часто до захода солнца. Видеоигры, iPad, iPod и сотовые телефоны по-прежнему конкурируют за внимание наших детей, но мы ограничиваем воздействие этих предметов по разным причинам.Главной из этих причин является желание иметь социально и эмоционально здоровых детей. Поэтому мы стараемся не зацикливаться на «вещах», а больше о том, чтобы проводить время с друзьями, чья компания им нравится; научиться ладить и делиться; и чувство связи с их сообществом и миром вокруг них.

Действительно ли ключ к счастью детей заключается в простых занятиях с друзьями, а не в одержимости новейшими модными электронными игрушками? Исследования, кажется, показывают, что это так.Исследования в США и Европе изучали показатели социального и эмоционального благополучия детей и пришли к одному и тому же выводу: вещи, которые действительно делают детей счастливыми, вовсе не являются «вещами». На самом деле это жизненные условия, такие как достаточно заботы и любви; сильное чувство привязанности к родителю или другому основному опекуну; уверенность и оптимизм в отношении будущего; физическое здоровье; чувство принадлежности к чему-то большему, чем ты сам; и, конечно же, основные потребности, такие как еда и кров.

Существует корреляция между наличием денег для приобретения «вещей» и счастьем, но только в той степени, в какой это влияет на условия счастья, перечисленные выше (Carter, Калифорнийский университет (UC) Berkeley, 2013). Например, дети с медицинской страховкой, как правило, более физически здоровы, чем дети из бедных семей без страховки, которым не хватает прививок. Или богатая семья может состоять в спортивном клубе, где у детей есть друзья и другие семьи, которых они знают и которые знают их, — приписывая чувство того, что они являются частью чего-то большего, чем вы сами.

Дети в США — интересный пример. По мнению ученых из Центра науки «Большое добро» в Калифорнийском университете в Беркли, за последние 35 лет валовой внутренний продукт (ВВП) в США вырос, и когда это происходит, обычно повышается уровень счастья. Однако, несмотря на рост ВВП, сообщаемый средний уровень счастья не увеличился. Центр заявляет, что одной из причин, по которой дети в США не так счастливы, как дети в других странах, является финансовое давление, с которым сталкиваются родители, и меньшая институциональная поддержка и поддержка на рабочем месте для работающих родителей.В частности, потребность в деньгах для покупки «вещей» для своих детей — дизайнерской одежды, дорогих видеоигр и т. д. Кроме того, многие родители предоставляют эти вещи, чтобы компенсировать время, которое они не могут проводить с ними из-за тяжелой работы. рабочие нагрузки, негибкие рабочие места и другие требования к их времени. Это порочный круг. С меньшим отпуском по беременности и родам, гибким рабочим местом и политикой, ориентированной на семью, чем в большинстве других развитых стран; США — более тяжелое место для семей.

Независимо от социально-экономического статуса ребенка, Расширение Университета штата Мичиган рекомендует родителям предпринять шаги, чтобы способствовать социальному и эмоциональному благополучию своего ребенка.Родители должны проводить как можно больше времени, заботясь о своих детях. Они также могут убедиться, что у их детей есть друзья и время для развития связей с другими людьми. Наконец, родители должны обеспечить удовлетворение основных потребностей своего ребенка в еде, крове и одежде, а если нет, то искать поддержки для этих вещей. Пока родители сосредоточены на том, что действительно важно, у детей есть все шансы вырасти счастливыми, здоровыми и целостными.

Была ли эта статья полезной для вас?

Расскажите, почему

Представлять на рассмотрение

Как помочь детям сохранить хорошие детские воспоминания

Будучи разведенным родителем, вы можете быть обеспокоены воспоминаниями, которые ваш ребенок унесет из своего детства.Детям полезно испытать широкий спектр эмоций, и из этого опыта у них останутся самые разные воспоминания. Тем не менее, у вас есть основания беспокоиться о том, как такой опыт, как развод, отразится на памяти вашего ребенка позже. Правда в том, что помочь ребенку сохранить хорошие воспоминания несложно, но для этого вы должны помнить о том, что плохие времена не могут взять верх над хорошими. Вот несколько основных способов помочь вашим детям сохранить хорошие детские воспоминания.

Помните о конфликтах

Накал споров и конфликтов — это то, что может прилипнуть к человеку, даже если он не участвует в нем напрямую.У детей переживания развода родителей могут вызвать неприятные детские воспоминания. В то время как многие дети могут быть свидетелями незначительных разногласий между родителями в детстве, острые конфликты между родителями могут быть разрушительными для ребенка. Делайте все возможное, чтобы оградить своих детей от любого конфликта между вами и их другим родителем. Будьте осторожны с жаркими телефонными разговорами или обменом текстовыми сообщениями перед вашими детьми, так как их уши и глаза могут быстро почувствовать, что что-то не так.Используя инструмент для общения, созданный для того, чтобы помочь родителям обмениваться информацией и избегать конфликтов, вы сможете лучше оградить своих детей от подобных переживаний.

Проведите время вместе

Дети хотят иметь любящие отношения с каждым из своих родителей, и, став взрослыми, они захотят оглянуться назад и вспомнить хорошие времена, которые они провели с каждым из своих родителей. Есть множество способов создать хорошие воспоминания у ваших детей, даже если они проводят с вами только часть времени.Совместный ужин, чтение книг перед сном, совместные игры и работа всей семьей могут стать простым способом оставить хорошие воспоминания. Когда вы проводите время со своими детьми, сосредоточьтесь на том, что вы делаете вместе. Сосредоточьте на них свое внимание, чтобы потом у них не осталось воспоминаний о том, как вы всегда отвлекались, когда были вместе. Когда вы не можете быть вместе, обратитесь к ним по телефону или с помощью онлайн-сообщения, и это даст вам возможность оставаться на связи даже на расстоянии.

Делайте забавные сюрпризы, избегайте неприятных сюрпризов

Будь то небольшой сюрприз, такой как записка в их коробках для завтрака, или большой сюрприз, такой как новый питомец, неожиданные события, как правило, остаются в памяти ребенка.В то время как веселые сюрпризы помогают создать хорошие детские воспоминания, плохие сюрпризы могут сделать наоборот. Некоторые неприятные сюрпризы неизбежны, например, если вы расскажете своим детям о предстоящей разлуке или разводе. Тем не менее, есть лучшие способы поделиться этой новостью со своими детьми, чем другие. Делая все возможное, чтобы смягчить удар этой неожиданной новости в самом начале, вы сможете избежать появления других неприятных сюрпризов и неприятных воспоминаний позже.

Говори и слушай

Разговоры, которые вы ведете со своими детьми в детстве, могут остаться в их памяти на протяжении всей взрослой жизни.Поговорите со своими детьми и попросите их поделиться с вами своими чувствами. Слушайте, что говорят ваши дети, не перебивая и не заставляя их чувствовать, что у них не должно быть таких мыслей. Кроме того, не стесняйтесь делиться своими чувствами со своими детьми, всегда помня о том, чтобы не делиться ничем, с чем им трудно справиться или понять. Ребенка не следует превращать в психотерапевта своих родителей, но воспоминания о теплых, честных беседах с каждым из родителей — это позитивные мысли, на которые ребенок может оглянуться.

Дети всегда внимательны, и, став взрослыми, они будут вспоминать самые разные воспоминания из своего детства. Некоторые воспоминания, оставленные вашими детьми, запомнятся точно, другие будут просто небольшими мыслями или остатками эмоций, пережитых в определенное время. Как родитель, сделайте все возможное, чтобы помочь своим детям сохранить хорошие детские воспоминания, ограждая их от конфликтов и проводя время вместе. Старайтесь, чтобы сюрпризы для ваших детей были забавными, и уделяйте время содержательным беседам на протяжении всего их детства.

Полный список важных детских воспоминаний

Включая 23 детских воспоминания, которыми стоит дорожить

 

Хотите вспомнить детство?

Хотели бы вы вспомнить моменты своего раннего детства?

Готовы запечатлеть свои любимые детские воспоминания?

 

Поздравляем! Вам предстоит отправиться в увлекательное путешествие в прошлое.Вы не были там какое-то время, но это действительно было с вами все это время. Все, что произошло в вашей жизни — даже тогда, когда — сделало вас тем, кто вы есть сегодня.

Итак, если вы собираетесь записать свои детские переживания, с чего начать? Как отделить банальное от значимого? Независимо от того, пишете ли вы случайный отчет о полных мемуарах, мы нашли время, чтобы разобраться с этим для вас прямо здесь. Итак, приступим!

 

 

Как рано вы можете вспомнить детские воспоминания?

Как правило, самые ранние воспоминания у большинства людей возникают примерно в возрасте 3 лет.от 5 до 4 лет. Это примерно то время, когда развивающийся мозг начинает поддерживать свою функцию долговременной памяти. В редких случаях и обычно в связи с экстремальным или травмирующим событием человек может вспомнить что-то, что произошло до четырехлетнего возраста.

На самом деле, большинство первых воспоминаний связано с каким-то травмирующим событием в раннем возрасте. Согласно недавнему опросу, это 10 самых распространенных первых детских воспоминаний:

1. Поход к стоматологу
2. День рождения
3. Отпуск
4. Первый день в школе
5. Поход к врачу
6. Быть снаружи
7. Несчастный случай или травма
8. Зуб выпадает
9. Получение подарка
10. Игра с друзьями

 

Детская амнезия: трудности с вспоминанием детства

Почему некоторые люди ничего не помнят из детства? Вы изо всех сил пытались вспомнить важные части вашего детства? Как бы вы ни старались, вы можете вспомнить только смутные воспоминания? Вы можете быть не одиноки.

Многие люди имеют ограниченную память в раннем детстве, особенно по мере взросления. Редко кто помнит каждую конкретную деталь своей жизни. Большинство людей находятся где-то посередине, помня избранные события, но полностью забывая о других. Часто те, кто сообщает, что мало что помнит, возможно, пережили плохое детство, могли быть жертвами жестокого обращения с детьми или пережили травму в раннем возрасте. Если это так, то избирательная память может быть общей.

Стресс, особенно в молодом возрасте, может заставить наше тело и мозг реагировать по-разному.Одной из реакций является блокирование конкретных ранних воспоминаний или воспоминаний. Если вы испытываете этот тип потери памяти, иногда эти воспоминания могут снова появляться во сне. Иногда вы можете вызвать эти воспоминания, слушая музыку того времени или разговаривая с людьми, которых вы знали в этом возрасте. Даже запах может вызвать ностальгию. Если эти триггеры не работают для вас, вы также можете обратиться за помощью к психологу, который поможет вам вспомнить свое детство.

 

23 общих любимых детских воспоминания

Когда многие люди вспоминают свое детство, они вспоминают историю своей семьи, бабушек и дедушек, долгое лето, свободные дни, множество друзей и приключений, страшные моменты, вызовы, первые, лучшие и худшие моменты.

Итак, что люди больше всего ценят, когда вспоминают свое детство? Вот список из 23 самых заветных детских воспоминаний.

Ваша любимая мягкая игрушка — Иногда, когда вы были ребенком, ничто не доставляло вам большего утешения, чем держаться за драгоценную мягкую игрушку, одеяло или подушку. Он всегда был рядом с вами, когда вам это было нужно, и оставался рядом с вами всю ночь. Эти предметы комфорта, возможно, помогли вам пережить трудные времена в ранние годы.

Ваш любимый рассказ – Был ли рассказ, который вы заставляли мать или отца читать вам снова и снова? Возможно, вы так хорошо знали эту историю, что разрывались от предвкушения, когда каждое слово читалось вслух. Что связывало вас с этой историей? И чем вам понравился рассказ или автор?

Домашнее животное детства – Наши домашние животные могут принести в нашу жизнь столько радости и утешения. Возможно, вам нравилось кататься по полу со своей собакой, обниматься с кошкой или играть с птицей или другими домашними животными.Они всегда рядом с вами, они никогда не возражали, и вы, конечно же, никогда ни о чем не ссорились. У вас было одно или несколько домашних животных в детстве? Как назвали вашего питомца? Были ли у вас обязанности по уходу за этим питомцем? Какие ваши любимые воспоминания об этом питомце?

Строительство фортов и замков — Это была эпоха экспериментов и исследований. Почти каждый ребенок помнит, как накидывал на мебель одеяла, чтобы создавать крепости и замки в разных комнатах дома.Эти места стали секретными зонами, где не наблюдали взрослые, где можно было играть и хихикать наедине. Какие у вас были самые любимые воспоминания о форте или замке?

Твой любимый мультик — Это было субботнее утро, а это означало отсутствие школы и целое утро безумного просмотра мультфильмов. У вас был любимый мультфильм, который вы точно не пропустили? Чем вам понравился этот мультфильм? А были ли у вас другие традиции субботнего утра?

Ваша первая любовь — Это могло быть в начальной, средней или старшей школе, когда этот первый особенный человек привлек ваше внимание и оставил у вас такие приятные воспоминания много лет спустя.Как их звали? Они ответили вам взаимностью? Вы вместе ходили на школьные танцы или общались с группой друзей? Где сейчас этот человек?

Любимая музыка ваших родителей — Иногда мы больше всего помним не собственную музыку, а любимую музыку наших родителей, которую мы слышали снова и снова. Какую музыку вы помните, когда ваши родители слушали, пели или танцевали, когда вы росли?

Игра на свежем воздухе с друзьями — Когда вы росли, наверное, не было ничего лучше, чем возможность провести целый день на улице, бродя по окрестностям, исследуя окрестности и «попадая в неприятности».«Возможно, вы с другом проедете мили на велосипедах, отправитесь на школьную площадку или найдете способ потратить карманные деньги. Мир был твоей устрицей. Что вы с ним сделали?

Поездки на пляж — Неудивительно, что многие теплые детские воспоминания связаны с солнцем, песком и прибоем — и, вероятно, с солнечным ожогом. Лето, казалось, длилось вечно, когда мы были моложе. Возможно, у вас был летний отпуск только с ближайшими родственниками или вы разделили это время с большой семьей.Были ли в вашей семье еще какие-то летние традиции?

Кое-что, что вы собрали — По какой-то причине дети часто любят собирать вещи. Возможно, вы собирали игрушечные машинки, куклы, камни, жуков, цветы, определенный вид животных, монеты, марки или другие вещи. Что привлекло вас в вашей коллекции? Что произошло с вашей коллекцией за эти годы? У вас все еще есть это?

Семейные праздники – Традиции выходят на первый план в праздники. Возможно, вам понравилась выпечка печенья, особый семейный ужин, традиции подарков, пение, танцы, музыка, игры и многое другое.Всегда есть что вспомнить.

Игра в прятки — Есть причина, по которой эта игра существует с незапамятных времен. Приятно прятаться и быть найденным, и весело искать. Также будет весело, если вы обнаружите тайник, где вас никто не найдет. Что вы помните об игре в прятки?

Школьная игровая площадка — Забудьте о том, что происходило в классе, дети часто «жили или умирали» от того, что происходило на игровой площадке. Дружба, связи и союзы формировались в то драгоценное свободное время, проведенное на свежем воздухе.Были ли у вас другие друзья на игровой площадке и в классе? Что вы делали на перемене? Какие еще воспоминания возникают у вас, когда вы играли на улице в школе?

Лазание по деревьям — Что вы делали, когда вам было скучно? Вы, наверное, залезли на дерево. Нет ничего лучше, чем взобраться на первую ветку и взобраться так высоко, как только сможешь. Тогда можно было сидеть и наслаждаться видом с высоты птичьего полета. Возможно, вы наслаждались одиночеством, находясь высоко над землей.Или, возможно, вам нравилось шпионить за теми, кто внизу. У вас было любимое дерево, на которое вы любили лазить?

Грузовик с мороженым – Ах, сладкие звуки лета… пение птиц, плеск воды, играющие дети и грузовик с мороженым! Кто может забыть звук грузовика с мороженым, едущего по вашей улице, и суету в поисках денег… и быстро, кто-нибудь, выходите, чтобы грузовик не проехал мимо нас. И, наверное, не было более сладкого вкуса, чем тщательно подобранное мороженое, только что привезенное из грузовика.

Потеря зуба – Вы рано помните потерю первого зуба? Вы были дома или в общественном месте? Вы были травмированы? Или вы были взволнованы тем, что Зубная фея прибудет в ваш дом? Сколько вам оставила зубная фея? Были ли в вашей семье другие традиции, когда вы потеряли зуб?

Драки с братьями и сестрами — Когда вы проводите много времени с кем-либо, вы обязательно попадете в несколько драк — особенно с детьми, пытающимися бороться за положение в семье и друг с другом.Вы много ссорились в детстве или дразнили друг друга назло? Как к этому относились ваши родители?

Школьные экскурсии — Помните те особенные дни, когда вы шли в школу без учебников, садились в автобус и весь учебный день проводили вне школы? Какими были автобусные поездки? Куда ты помнишь ходил? Какие у вас самые любимые детские воспоминания о школьных экскурсиях?

Вечеринки с ночевкой – Вечерний отдых допоздна только с парнями или только с девушками! Ночевки были временем, когда вы могли просто быть собой и просто делать что-то «девчачье» или «мужское».Вы устраивали ночевки или ходили в гости к другу? Кто был здесь? Чем вы занимались во время этих ночевок?

Школьные обеды – Обед часто был долгожданным перерывом в течение учебного дня. С кем ты сидел? И о чем вы говорили? Что вы помните о школьной еде? Или, может быть, вы принесли свой собственный обед. Какие у вас были любимые школьные обеды и самые любимые воспоминания за это время?

Попадание в беду – Вероятно, неприятности дома были обычным явлением.Но большинство людей отчетливо помнят, по крайней мере, в первый раз, что они попали в беду за пределами собственного дома или семьи. Возможно, это было в школе, в церкви, в доме друга или в другом общественном месте. Что случилось? У тебя было наказание? Как этот опыт изменил вас?

Первый раз не спать в канун Нового года — В молодые годы вы, вероятно, ложились спать задолго до полуночи. Затем вы проснулись в новом году на следующее утро. Вы помните, как ваши родители впервые позволили вам не спать до полуночи и участвовать во «взрослых» мероприятиях? Вы, наверное, чувствовали себя довольно взрослой.У вас был особый праздник? Кто был здесь? Что ты помнишь?

Кемпинг — Возможно, у вас была возможность разбить лагерь на свежем воздухе, время от времени или регулярно. Возможно, вам нравилось разбивать лагерь, разводить костер, готовить разные блюда на костре. Кемпинг в лесу или в палаточном лагере предлагал другой жизненный опыт. Где ты разбил лагерь? С кем ты ночевал? Были ли у вас какие-то особые занятия во время кемпинга? Сталкивались ли вы с какой-либо дикой природой?

 

Эти 23 часто лелеемых воспоминания детства ни в коем случае не являются исчерпывающим списком.Ваш может выглядеть совсем иначе. Надеемся, что этот список поможет вам хотя бы вспомнить любимое воспоминание из детства. Возможно, эта прогулка по переулку воспоминаний вписывается в отличный план по написанию истории вашей жизни.

Если вам нужна помощь с LifeReview ^TM , обязательно посетите нас на Lastly.com, чтобы помочь вам запечатлеть и сохранить истории и особые моменты вашей жизни (или жизни любимого человека), чтобы вас запомнили и ценится будущими поколениями.

Счастливых воспоминаний!

 

 

 

Три принципа развития детей младшего возраста для улучшения результатов ребенка

Основные принципы разработки могут помочь нам изменить политику и практику

Недавние достижения в науке о развитии детей младшего возраста дают нам беспрецедентную возможность решить некоторые из самых сложных проблем общества, от увеличивающегося неравенства в школьной успеваемости и экономической производительности до дорогостоящих проблем со здоровьем на протяжении всей жизни.Понимание того, как опыт младенцев, детей ясельного возраста и беременных женщин может повлиять на исходы на протяжении всей жизни, в сочетании со знаниями об основных возможностях, которые необходимы взрослым, чтобы преуспеть в качестве родителей и на рабочем месте, обеспечивает прочную основу, на которой политики, поставщики услуг и общественные лидеры могут разработать общую и более эффективную повестку дня.

Наука о развитии ребенка и основные способности устойчивых взрослых указывают на набор «принципов проектирования», которые политики и практики в самых разных секторах могут использовать для улучшения результатов для детей и семей.Чтобы быть максимально эффективными, политики и услуги должны:

1. Поддерживайте чуткое отношение детей и взрослых.
2. Укрепите основные навыки планирования, адаптации и достижения целей.
3. Уменьшение источников стресса в жизни детей и семей.

Принципы указывают на ряд ключевых вопросов: Что делают текущие политики, системы или практики для решения каждого принципа? Что можно сделать, чтобы лучше с ними справиться? Какие барьеры мешают решать их более эффективно?

Эти три принципа, основанные на научных данных, могут служить ориентиром для лиц, принимающих решения, при выборе вариантов политики, разработке новых подходов и изменении существующей практики для наилучшей поддержки формирования здорового мозга и тела.Принципы указывают на набор ключевых вопросов: Что делают текущие политики, системы или практики для решения каждого принципа? Что можно сделать, чтобы лучше с ними справиться? Какие барьеры мешают решать их более эффективно?

Кроме того, эти принципы могут побудить политиков задуматься об изменениях на всех уровнях, которые могли бы привести к улучшению результатов для детей младшего возраста. На индивидуальном уровне услуги могут быть направлены на активное развитие навыков как у детей, так и у взрослых. На уровне социальных услуг системы могут сосредоточиться на критической роли отношений в продвижении здорового развития, поддерживающего воспитания и экономической продуктивности.На системном уровне политика может уменьшить структурное неравенство и институционализированные источники стресса, такие как неравный доступ к высококачественному медицинскому обслуживанию и уходу за детьми, неравенство в финансировании школ и предвзятость в кредитовании. Эти и другие давние проявления неравенства продолжают создавать проблемы для детей на протяжении всей жизни и чрезвычайно мешают взрослым добиваться успеха в качестве родителей и кормильцев. Эта научно обоснованная концепция предлагает руководство по генерированию новых идей для решения этих проблем и, в конечном итоге, для достижения значительных улучшений результатов для детей и семей, которые являются основой наших сообществ и нашего общего будущего.

Наука за принципами

Ученые обнаружили, что опыт, который получают дети в раннем возрасте, и среда, в которой они его получают, не только формируют архитектуру их мозга, но также влияют на то, как, как и когда инструкции развития, содержащиеся в их генах, выражаются во множестве биологических процессов. системы. Именно так межличностные отношения маленьких детей со взрослыми опекунами (в семье и за ее пределами) попадают «внутрь тела» и влияют на обучение, поведение, физическое и психическое здоровье на протяжении всей жизни — в лучшую или в худшую сторону.На протяжении всей жизни на нашу способность процветать влияют наши отношения, опыт и взаимодействие с нашей физической и искусственной средой (включая, например, доступ к питательной пище и воздействие токсичных химических веществ). Степень, в которой эти условия укрепляют здоровье, поддерживают и реагируют — или нет — напрямую влияет на внутриутробное развитие, благополучие ребенка и семейную жизнь. И все эти среды формируются политикой, поддержкой и структурным неравенством, которые создают условия, в которых живут семьи.

Биология активации стресса объясняет, почему значительные трудности, угрозы или травмы (например, в результате жестокого обращения, пренебрежения, крайней нищеты, системного расизма или межличностной дискриминации) могут привести к физиологическим и поведенческим нарушениям, которые могут иметь долгосрочные последствия. Тем не менее, не все стрессы плохи — детям нужно пережить управляемое количество невзгод с помощью поддерживающих взрослых, чтобы развить навыки преодоления стресса и здоровые системы реагирования на стресс. Но частые или продолжительные переживания, вызывающие чрезмерную стрессовую активацию, могут быть токсичными для архитектуры развивающегося мозга детей и других биологических систем.Этот опыт также может перегрузить способность взрослых продуктивно участвовать в работе, семье и обществе. Дети, окружение которых включает поддерживающих опекунов, расширенные семьи или друзей , которые сами не слишком обременены чрезмерным стрессом , могут быть защищены от потенциального вреда и развивать строительные блоки устойчивости, которые ведут к более здоровой и продуктивной жизни.

Переживание серьезных невзгод в раннем возрасте может привести к тому, что системы нашего организма станут более восприимчивыми к стрессу на протяжении всей жизни, что приведет к долгосрочным негативным последствиям для физического и эмоционального здоровья, успеваемости, экономической продуктивности, социальных отношений и общего благополучия.Для взрослых, которые с детства пережили кучу невзгод, дополнительный вес текущих невзгод, таких как бедность, расизм или небезопасные сообщества, может перегрузить их способность обеспечивать стабильные, отзывчивые отношения, в которых нуждаются их дети, и постоянно удовлетворять потребности. Требования современного рабочего места. Таким образом, эти научные результаты имеют отношение к выбору политики в самых разных областях — от традиционных областей, ориентированных на детей, таких как педиатрия, дошкольное воспитание и образование, отпуск по уходу за ребенком и питание, до областей, ориентированных на взрослых, таких как занятость, приемное воспитание, здравоохранение. уход, помощь в получении дохода и жилье.Даже политика, связанная с коммерческим зонированием, банковской практикой, минимальной заработной платой, экологическими нормами, общественными местами и реформами уголовного правосудия, влияет на условия и среду, в которой живут семьи из поколения в поколение.

Вернуться к началу

Содержание

Принцип 2. Развитие основных навыков

Принцип 3. Уменьшение источников стресса

Как взаимодействуют политика и практические принципы

Примечание об обновлении этого документа 2021 г.

Для детей отзывчивые отношения со взрослыми имеют двойную пользу: способствуют здоровому развитию мозга и обеспечивают буферную защиту, необходимую для предотвращения очень сложных переживаний, вызывающих токсическую реакцию на стресс.Для взрослых здоровые отношения также способствуют благополучию, предоставляя практические советы и эмоциональную поддержку, которые укрепляют надежду и уверенность, необходимые для преодоления стрессовых ситуаций. Когда государственная политика и эффективные услуги для семей поддерживают отзывчивое, взаимовыгодное взаимодействие между взрослыми и детьми, а также прочные отношения между поставщиками услуг и их взрослыми клиентами, они могут способствовать здоровому развитию детей. и укрепляют основные навыки взрослых, в конечном итоге помогая детям самим стать здоровыми, отзывчивыми родителями.

Почему?

Отзывчивые отношения в раннем возрасте являются наиболее важным фактором в построении прочной архитектуры мозга. Подумайте о строительстве дома: фундамент закладывает основу, на которой строится все остальное. То же самое и с развивающимся мозгом. Архитектура мозга состоит из триллионов связей между миллиардами нейронов в различных областях мозга. Эти соединения обеспечивают молниеносную связь между нейронами, которые специализируются на различных функциях мозга.

Основным активным компонентом этого процесса развития является взаимодействие между детьми и их родителями, а также с другими опекунами в семье или сообществе. Когда младенец или маленький ребенок бормочет, жестикулирует или плачет, а взрослый отвечает ему зрительным контактом, словами или объятиями, в мозгу ребенка выстраиваются и укрепляются нейронные связи. Учитывая фундаментальное значение первых нескольких лет жизни, невозможно переоценить потребность в отзывчивых отношениях в различных условиях, начиная с младенчества.

Наиболее распространенным защитным фактором для детей и подростков, которые развивают способность преодолевать серьезные трудности, является наличие хотя бы одного стабильного и преданного отношения с поддерживающим родителем, опекуном или другим взрослым.

Поддерживающие отношения также помогают создать основу для устойчивости в детстве и во взрослой жизни. Наиболее распространенным защитным фактором для детей и подростков, которые развивают способность преодолевать серьезные трудности, является наличие хотя бы одного стабильного и преданного отношения с поддерживающим родителем, опекуном или другим взрослым.Эти персонализированные, отзывчивые отношения защищают детей от нарушения развития и моделируют способности, которые позволяют людям преуспевать в школе, на работе и вести стабильную семью.

Отзывчивые отношения помогают детям и взрослым справляться со стрессом, регулировать эмоции и поведение и вселять надежду на будущее. Напротив, социальная изоляция, с которой сталкиваются многие семьи, имеющие проблемы с психическим здоровьем или злоупотреблением психоактивными веществами, а также связанная с этим стигма, также наносят ущерб отношениям и усиливают изоляцию.Государственная политика и программы социальных услуг, специально разработанные для поддержки навыков и условий, способствующих отзывчивым отношениям между детьми и теми, кто о них заботится, поддерживают здоровое развитие и улучшают результаты детей. Точно так же поставщики услуг, которые внимательно слушают и относятся к клиентам с уважением, с большей вероятностью будут эффективны в продвижении позитивных изменений.

Вот несколько примеров того, как можно применить принцип проектирования поддержки отзывчивых отношений к политике :

• Не позволяйте детям включать и выключать программы на велосипеде.Потеря пособия по уходу за ребенком, нестабильность жилья или участие в системе защиты детей — все это может нарушить стабильность отношений. Мы можем предотвратить эти сбои, предоставляя достаточные льготы, чтобы помочь семьям постоянно удовлетворять свои основные потребности, и используя более гибкие правила программы, которые позволяют семьям постоянно оставаться на связи с поставщиками услуг.
• Установите политику, позволяющую семьям сохранять и укреплять отношения. Например, поощрять частые контакты между детьми, находящимися на попечении вне дома, и их родителями, братьями и сестрами, сводить к минимуму изменения места размещения детей, находящихся на попечении вне дома, и содействовать привлечению родителей, находящихся в заключении или с неопределенным статусом проживания.
• Обеспечьте, чтобы работники программ обслуживания имели адекватную компенсацию и льготы, профессиональное развитие, социально-эмоциональную поддержку и надзор, чтобы снизить высокий уровень текучести кадров на этих должностях, которая нарушает отношения между персоналом, детьми и семьями.
• Предлагайте услуги через доверенные организации и отдельных лиц в сообществе, которые уже установили прочные отношения с семьями.

Далее приведены примеры возможностей применения этого принципа к практике :

• Обучение взрослых воспитателей взаимодействию с детьми в самых разных условиях, включая педиатрию, программы раннего ухода и обучения, посещения на дому и даже программы обучения трудоустройству.
• Разработать методы найма, направленные на выявление и отбор персонала, отражающего культурные/расовые/этнические особенности обслуживаемых семей, а также лиц, мотивированных на установление прочных отношений с семьями, имеющими иное культурное происхождение и разнообразные потребности. Например, используйте процесс собеседования, в котором кандидаты могут наблюдать за другими.
• Сократите нагрузку и размер классов, чтобы у поставщиков услуг было достаточно времени для развития отношений с людьми, которым они должны помогать.Обеспечьте достаточную продолжительность, частоту и последовательность взаимодействий и сократите административные требования, которые могут привести к тому, что сотрудники будут тратить слишком много времени на формы и слишком мало на людей, которых они обслуживают.

Наверх

Содержание

Принцип 1: Поддерживайте отзывчивые отношения

Принцип 3. Уменьшение источников стресса

Как взаимодействуют политика и практические принципы

Примечание об обновлении этого документа 2021 г.

Существует набор основных навыков, которые помогают людям успешно управлять жизнью, работой и отношениями в обществе, которое вознаграждает способность сосредотачиваться, планировать и достигать целей, адаптироваться к изменяющимся ситуациям и сопротивляться импульсивному поведению.Никто не рождается с этими навыками; они развиваются со временем благодаря практике и обратной связи, причем некоторым детям требуется больше времени и поддержки, чем другим, для их создания. Политика, которая помогает детям и взрослым укрепить эти основные навыки, влияет не только на их успехи в школе и на работе, но и на способность родителей поддерживать развитие этих способностей в следующем поколении.

Почему?

Ученые называют эти способности исполнительной функцией и навыками саморегуляции.Точно так же, как система управления воздушным движением в загруженном аэропорту безопасно управляет прибытием и вылетом многих самолетов на нескольких взлетно-посадочных полосах, мозг нуждается в этом наборе навыков, чтобы фильтровать отвлекающие факторы, расставлять приоритеты в задачах, помнить правила и цели и контролировать импульсы. Эти навыки имеют решающее значение для обучения и развития. Они также побуждают нас делать здоровый выбор для себя и своих семей.

Дети могут развивать эти навыки, а взрослые могут укреплять их, когда политики, программы и квалифицированные лица, обеспечивающие уход или социальные работники, создают среду, обеспечивающую «подмостки» для усилий по их использованию.Подмостки — это поддержка, соответствующая возрасту и контексту, которая помогает людям начать и вмешиваться по мере необходимости, позволяя практиковаться с постепенно меньшей поддержкой. Взрослые могут способствовать развитию навыков исполнительной функции у ребенка, устанавливая распорядок дня, моделируя соответствующее социальное поведение, а также создавая и поддерживая поддерживающие и надежные отношения.

Наука показывает, что мозг продолжает адаптироваться к событиям на протяжении всей жизни и что взрослые тоже могут укреплять эти навыки с помощью практики и обратной связи.Большинство людей развивают ряд основных навыков, которые тесно связаны с окружающей средой, в которой они живут. Например, тайм-менеджмент — это набор навыков, на который сильно влияет контекст: в некоторых культурах высоко ценится пунктуальность, и основное внимание уделяется навыкам. -здание, а в других считается менее важным. Недавние исследования показывают, что у некоторых детей, которые растут в суровых условиях, развиваются улучшенные навыки решения проблем в угрожающих обстоятельствах, например, более быстрая когнитивная обработка или способность отслеживать новую информацию и гибко реагировать на нее под давлением.Развитие существующих сильных сторон и продуктивное их использование, а также отработка новых навыков в различных ситуациях могут стать ключом к укреплению способностей, которые необходимы и ценятся в различных условиях.

В первые три года после рождения младенцы и дети ясельного возраста могут начать учиться использовать эти основные способности базовыми способами, например, научиться концентрировать свое внимание, реагировать на установление ограничений и следовать простым правилам. В возрасте от 3 до 5 лет большинство детей делают огромные успехи в использовании этих навыков посредством творческой игры, учатся гибко приспосабливаться к различным правилам в различных контекстах и ​​сопротивляются импульсивному поведению.

Основные навыки имеют решающее значение для обучения и развития. Они также побуждают нас делать здоровый выбор для себя и своих семей.

К более позднему детству и юности, благодаря опыту и поддержке, способствующим росту, наш мозг готов опираться на эти основополагающие навыки, чтобы ориентироваться в более сложных ситуациях — сопротивляться давлению сверстников, ставить долгосрочные цели и планы и продуктивно справляться с трудностями. неудачи. Хотя гораздо проще начать развивать эти навыки в раннем возрасте, никогда не поздно их улучшить.Даже во взрослом возрасте люди все еще могут осваивать новые навыки и укреплять других, но это требует гораздо больших усилий, если фундамент слаб.

Ниже приведены примеры способов применения принципа разработки «Укрепление основных навыков» к политике :

• Обеспечьте финансирование программ, которые явно сосредоточены на навыках саморегуляции и исполнительных функций и включают возможности для участников программы практиковать эти навыки.
• Увеличить стимулы для программ для двух поколений, чтобы активно развивать основные навыки у детей и взрослых, от которых они зависят.
• Разработать политику в области образования и обучения в раннем возрасте, которая признает важность исполнительной функции и саморегуляции как важной нити в «плетеной веревке» навыков, необходимых детям для достижения успехов в учебе.
• Ищите и устраняйте структурную предвзятость в политике, которая мешает цветным людям достигать своих целей. Чувство самоэффективности имеет решающее значение для укрепления этих навыков, а постоянные препятствия на пути к успеху, которые находятся вне нашего контроля, могут помешать мотивации продолжать попытки.

А вот примеры возможностей применения этого принципа к практике :

• Внедрение моделей коучинга, которые помогают людям определять, планировать и достигать своих целей. Развитие навыков с помощью таких инструментов, как шаблоны постановки целей, текстовые напоминания, временные шкалы и планировщики.
• Моделируйте действия, которые повышают успех в достижении цели, сосредоточив внимание на небольших, поэтапных шагах с частой обратной связью.
• Создание регулярных возможностей для изучения и применения новых навыков в соответствующих возрасту и осмысленных контекстах, таких как игровые подходы в раннем детстве; планирование долгосрочных школьных проектов в подростковом возрасте; и разыгрывание трудного разговора с начальником во взрослом возрасте.
• Признавайте, цените и опирайтесь на уже имеющиеся у людей навыки, которые помогли им выжить и преуспеть в своей среде — навыки, которые привели их туда, где они находятся сегодня.

Наверх

Содержание

Принцип 1: Поддерживайте отзывчивые отношения

Принцип 2. Развитие основных навыков

Как взаимодействуют политика и практические принципы

Примечание об обновлении этого документа 2021 г.

Умение справляться со стрессом является важной частью развития, но непрекращающийся стресс, который испытывают миллионы детей и семей, переживающих глубокую бедность, системный расизм, межпоколенческие травмы, насилие в обществе, межличностную дискриминацию, злоупотребление психоактивными веществами и/или психические заболевания у родителей, может, без лечения вызывают длительные проблемы у детей и взрослых, которые о них заботятся.Уменьшение накопления потенциальных источников стресса защитит детей напрямую (т. е. их реакция на стресс срабатывает реже и сильнее) и косвенно (т. е. взрослые, от которых они зависят, лучше способны защитить и поддержать их, тем самым предотвращая долговременный вред). ). Дети лучше развиваются, когда мы облегчаем нагрузку на их родителей, чтобы они могли удовлетворять основные потребности своих семей, когда учителя и социальные работники имеют эффективную подготовку и управляемые размеры классов/нагрузку, а также когда политика и программы структурированы и реализованы таким образом, чтобы уменьшить стресс, а не усилить его.

Почему?

Чрезмерная активация систем реагирования на стресс по-разному влияет на мозг и другие системы органов. Когда мы чувствуем угрозу — в том числе в состоянии «повышенной готовности» или бдительности, которое возникает при нахождении в острой угрожающей среде или даже в ситуации, когда мы чувствовали угрозу в прошлом, — наше тело готовит нас к ответным действиям, увеличивая частоту сердечных сокращений, кровяное давление. , уровень сахара в крови и гормоны стресса, такие как кортизол. Когда системы реакции на стресс активируются в среде поддерживающих отношений, эти физиологические эффекты смягчаются и возвращаются к исходному уровню.Однако, если реакция на стресс является чрезмерной и продолжительной, а поддерживающие отношения недоступны, это может привести к токсическому стрессу, который нарушает здоровое развитие архитектуры мозга и других биологических систем. Подобно работе автомобильного двигателя в течение нескольких дней или недель подряд, постоянная активация реакции на стресс изнашивает мозг и другие биологические системы.

Постоянный стресс также истощает драгоценную энергию, необходимую мозгу: в детстве для здорового развития; и во взрослом возрасте, чтобы иметь дело с последующими решениями, многие из которых предназначены для родителей, имеющих дело со структурным неравенством, связанным с экономической нестабильностью, системным расизмом или другими проблемами.Хаотичные, угрожающие и непредсказуемые ситуации и окружение, которые активируют реакцию «дерись или беги», могут затруднить использование исполнительных функций — основных способностей, необходимых нам для планирования, концентрации, приспособления и противодействия импульсивному поведению. И хотя практиковать эти навыки полезно, постоянная и интенсивная потребность справляться с постоянными стрессовыми ситуациями может истощить их — точно так же, как физические упражнения полезны для физической формы, но попытка пробежать несколько марафонов в неделю приведет к физическому истощению.

Постоянный стресс истощает драгоценную энергию, необходимую мозгу: в детстве для здорового развития; и во взрослом возрасте, чтобы иметь дело с последующими решениями, многие из которых предназначены для родителей, имеющих дело со структурным неравенством, связанным с экономической нестабильностью, системным расизмом или другими проблемами.

Кроме того, люди, пережившие серьезные невзгоды в раннем возрасте, хроническую личную дискриминацию или межпоколенческую травму, с большей вероятностью будут воспринимать и сосредотачивать внимание на потенциальных угрозах на протяжении всей жизни.Часто возникающие обстоятельства, которые кажутся нам неподвластными, также могут снизить наше чувство самоэффективности (вера в то, что мы можем что-то сделать, чтобы изменить и улучшить свою собственную жизнь), что является ключом к нашей способности планировать и участвовать в целенаправленном поведении. .

По всем этим причинам межпоколенческий подход к уменьшению внешних источников стресса в семьях имеет двойную пользу: он открывает путь взрослым для создания отзывчивых отношений и стабильной среды для детей, а также помогает детям развивать здоровые системы реагирования на стресс. и прочную архитектуру мозга, чтобы сосредоточиться на обучении и получать пожизненные преимущества от этих ранних строительных блоков устойчивости.

Ниже перечислены примеры возможностей применения принципа проектирования уменьшения источников напряжения к политике :

• Создать условия, в которых семьи могут удовлетворять основные потребности, такие как доступная и питательная пища, безопасное жилье, медицинское обслуживание и психиатрические услуги, а также иметь возможность накапливать финансовые активы, чтобы противостоять непредвиденным потерям или чрезвычайным ситуациям.
• Уделите особое внимание потребностям детей в периоды серьезных лишений, таких как бездомность.
• Установите упрощенные и упорядоченные правила для определения права на льготы и услуги и повторной сертификации, сводя при этом к минимуму карательные правила, которые усугубляют и без того сложные ситуации.
• Активно сокращать источники стресса на уровне сообщества в районах сосредоточения неблагополучия, таких как повторяющееся насилие, воздействие токсикантов окружающей среды, продовольственные пустыни и отсутствие услуг и экономических возможностей.
• Обеспечьте постоянное адекватное финансирование для предотвращения неожиданной потери услуг, которая является источником стресса как для поставщиков услуг, так и для семей, чтобы обеспечить стабильность, позволяющую взрослым сосредоточиться на чутком уходе.

Наконец, вот примеры способов применения этого принципа к практике :

• Помогите семьям достичь экономической стабильности и укрепить навыки, необходимые для создания благоприятной домашней среды с последовательным и предсказуемым распорядком.
• Регулярно спрашивайте и реагируйте на основные факторы стресса, влияющие на семьи, в рамках процесса оценки, проводимого во многих типах программ обслуживания.
• Предоставляйте услуги в спокойной, организованной и доброжелательной обстановке.
• Обеспечьте работников программ обслуживания необходимой им поддержкой, такой как разумная нагрузка/количество классов, чуткое наблюдение и развитие навыков, чтобы они могли справляться со своим собственным стрессом, чтобы они могли эффективно помогать своим клиентам.

Наверх

Содержание

Принцип 1: Поддерживайте отзывчивые отношения

Принцип 2. Развитие основных навыков

Принцип 3. Уменьшение источников стресса

Примечание об обновлении этого документа 2021 г.

Эти три принципа не действуют изолированно.На самом деле они тесно взаимосвязаны и усиливают друг друга во многих отношениях. Во-первых, прогресс в любой из трех повышает вероятность прогресса в двух других. Например, уменьшение источников стресса облегчает доступ и использование исполнительных функций и навыков саморегуляции; это также высвобождает время и энергию для участия в ответных взаимодействиях. Аналогичным образом, помощь родителям и опекунам в улучшении исполнительных функций поддерживает их способность взаимодействовать с детьми, находящимися под их опекой, и создавать более стабильную и предсказуемую среду для ухода.

Использование этих принципов дизайна для продвижения позитивных изменений во всех трех измерениях — это наш лучший шанс помочь взрослым обеспечить безопасный и отзывчивый уход, а также помочь детям встать (и оставаться) на пути к здоровому развитию.

Во-вторых, деятельность каждого человека оказывает важное влияние на всех остальных членов семьи. Он создает самодвижущийся цикл выгод для всех. Например, когда взрослый опекун создает спокойную, упорядоченную и предсказуемую обстановку, дети, скорее всего, будут испытывать меньше стресса, что способствует их здоровому развитию.Улучшение поведения детей, в свою очередь, снижает стресс для опекунов, предоставляя взрослым больше возможностей для дальнейшего развития собственных навыков саморегуляции и исполнительных функций.

К сожалению, верно и обратное: серьезные проблемы в любой из этих областей могут привести к проблемам в других. Использование этих принципов дизайна для продвижения позитивных изменений во всех трех измерениях — это наш лучший шанс помочь взрослым обеспечить безопасный и отзывчивый уход, а также помочь детям встать (и оставаться) на пути к здоровому развитию.

Принципы проектирования в действии

Понимание основных факторов, влияющих на развитие ребенка и то, как взрослые развивают и используют основные навыки, а также признание влияния чрезмерного стресса на оба эти фактора имеют решающее значение для улучшения результатов как для отдельных лиц, так и для всего общества. Опираясь на общее понимание того, как здоровое развитие можно либо способствовать, либо подорвать, специалисты-практики и лица, формирующие политику, могут по-новому взглянуть на то, как мы можем лучше поддерживать семьи, воспитывающие маленьких детей, и более эффективно устранять «первоначальные» источники проблем.

Ниже приведены три предложения о том, как политики, системные лидеры и специалисты-практики могут применять эти принципы проектирования в своем собственном контексте.

1. Ставьте вопросы, оценивайте и улучшайте текущие политики и операции . В какой степени текущая политика и операции способствуют (или препятствуют) отзывчивым отношениям и развитию основных возможностей? В какой степени они уменьшают (или увеличивают) источники стресса? Что мешает нам работать лучше? Чтобы найти ответы на эти вопросы, лидеры могут провести ряд наблюдений и бесед с работниками на переднем крае, которые лично занимаются как детьми, так и взрослыми.Вероятно, это даст важную информацию о том, как все работает сейчас, и предложения о том, как это может работать лучше в будущем.
2. Тест предложил изменения в политике или системных операциях. Когда предлагаются изменения в законы и/или правила, они обычно оцениваются с точки зрения их потенциального экономического и бюджетного воздействия. Три принципа дизайна в этом документе обеспечивают дополнительную основу для анализа таких предложений. По сравнению с текущими операциями, как предлагаемые изменения могут повлиять на перспективы отзывчивых отношений, на развитие основных способностей как у взрослых, так и у детей, а также на уменьшение источников стресса? Учитывая эти вероятные последствия, насколько сильны аргументы в пользу (или против) изменений, как это предусмотрено в настоящее время? Как можно изменить предложения, чтобы получить больше положительных эффектов и/или меньше отрицательных последствий, особенно для семей, живущих в районах концентрированной бедности или имеющих дело с системным расизмом или другими источниками межпоколенческих травм?
3. Используйте организационную структуру для разработки новых политик или программных стратегий . Иногда оценок и изменений текущих политик недостаточно. Используя то, что было извлечено из наблюдений и бесед с работниками и клиентами, руководители могут задавать такие вопросы, как: Предположим, мы хотим, чтобы наша система как можно лучше сокращала источники значительного стресса, испытываемого опекунами, детьми и воспитателями дошкольного возраста. Сервисы. Как бы мы перепроектировали систему, чтобы сделать это? Какие изменения мы могли бы принять в ближайшее время, чтобы начать работу, и к каким более крупным и сложным изменениям мы могли бы стремиться со временем? Как система может помочь наиболее перегруженным семьям и семьям с ограниченными ресурсами создать свои активы, чтобы предотвратить нестабильность?

Наверх

Узнать больше

Хотите использовать три принципа проектирования, чтобы изменить политику или практику? Узнайте о наших семинарах Science X Design и о технической поддержке .

Примечание об обновлении этого документа 2021 г.

Процесс обновления этого документа начался задолго до вспышки пандемии COVID-19, широкомасштабного социального протеста против системного расизма и массового экономического коллапса, затронувшего большинство тех, у кого уже было меньше всего. Это было предпринято в ответ на множество комментариев, которые мы получили с тех пор, как мы впервые опубликовали документ в 2017 году, и запустили серию семинаров Science X Design, чтобы помочь политикам и системным лидерам применять эти научные принципы в своих собственных контекстах и ​​​​отраслях.В течение 2020 года в связи с повышенным вниманием общественности к давним структурным неравенствам обновление этого документа стало еще более актуальным.

Многие изменения в этом документе более явно указывают на растущее количество доказательств, которые были «спрятаны у всех на виду» — доказательств, связывающих различия в результатах в области здравоохранения и образования со способами создания государственных структур, систем и услуг. (сознательно или нет) на протяжении многих поколений систематически лишать возможности цветных людей.Чтобы иметь наибольшее влияние, попытки политиков и системных лидеров использовать науку о развитии детей в раннем возрасте для улучшения результатов в наших сообществах должны уделять больше внимания этим «первоначальным» источникам стресса.

Другие обновления отражают наш собственный путь более внимательного прислушивания к голосам людей, которые лично переживают различные формы невзгод. Мы пришли к лучшему пониманию того, что «исполнительная функция и навыки саморегуляции», которые продолжают оставаться в центре внимания обширных исследований, на самом деле являются «ключевыми навыками» для конкретного, культурно специфичного контекста, который вознаграждает целенаправленное планирование, импульсивность. контроль и отсроченное удовлетворение — в то время как в других обстоятельствах может быть более адаптивным и эффективным в краткосрочной перспективе развитие навыков, позволяющих быстро реагировать на выживание.Биология говорит нам, что человеческое развитие связано с адаптацией, поскольку наш мозг (и остальные части нашего тела) приспосабливаются к условиям, в которых мы живем. По мере того, как мы начали более целенаправленно размышлять о широком разнообразии этих контекстов, становилось все более очевидным, что навыки, которые мы называли «ключевыми», хотя и остаются важными, должны рассматриваться как важные только тогда, когда они соответствуют определенной цели в жизни. определенный набор контекстов.

Наконец, по мере того, как мы указываем на будущее, которое потребует восстановления систем и социальной инфраструктуры, которые рухнули во время пандемии COVID-19 и связанных с ней экономических потрясений, можно извлечь несколько уроков.

• Во-первых, необходимость основывать государственную политику на надежных научных концепциях никогда не была столь настоятельной. Наука не дает ответов на все вопросы, но научно обоснованные идеи в сочетании с жизненным опытом семей и сообществ, опытом поставщиков услуг и разнообразием точек зрения среди политиков и общественных лидеров могут стать катализатором свежего мышления и более эффективных действий.
• Во-вторых, принципы научно обоснованного проектирования, представленные в этой статье, остаются актуальными в разгар всепроникающего кризиса, который затрагивает всех (хотя и не в равной степени), и будут оставаться обоснованными и востребованными в будущем.Основные концепции детского развития не меняются: отзывчивые отношения по-прежнему строят прочную структуру мозга и поддерживают взрослое преодоление трудностей; основные навыки по-прежнему составляют строительные блоки здорового принятия решений и устойчивости перед лицом невзгод; и чрезмерная активация реакции на стресс по-прежнему нарушает как здоровое развитие, так и способность родителей и других опекунов обеспечивать стабильную и благоприятную среду для маленьких детей.
• В-третьих, часто шаткие, а в некоторых случаях и вовсе отсутствовавшие «системы» поддержки семей, существовавшие до пандемии (особенно в США).С.) нужно не просто восстанавливать, а переосмысливать и перестраивать, чтобы быть сильнее и эффективнее в будущем. Реконструкция новой экосистемы для детей младшего возраста, которая объединяет социальные услуги, здравоохранение и образование и руководствуется лучшими доступными знаниями (научными и практическими), имеет важное значение, если мы хотим процветать в будущем.

Наверх

.

No related posts.