Люди вундеркинды: 20 самых знаменитых вундеркиндов в истории

20 самых знаменитых вундеркиндов в истории

Вундеркинд — это человек, который с детства демонстрирует огромный талант в любой конкретной области. Это те блестящие непревзойденные умы, которые мыслят за рамками того на что способен обычный человеческий ум. До сих пор ученые не знают точных причин развития подобных феноменальных умов.

Многие из нас тратят года, чтобы достигнуть мастерства и совершенства в конкретной области, а талантливым умам вундеркиндов это подвластно уже в детстве.

Блез Паскаль

Родился в 1623 году, в регионе Овернь, во Франции. Блез Паскаль был гением математики с детства. Он написал теорему, когда ему было только 16. Паскаль считается пионером вычислительных машин, построив более 20 из них в ранние годы своей карьеры.

фото en.wikipedia.org

Вольфганг Амадей Моцарт

Моцарт, несомненно, один из самых известных вундеркиндов. Он родился в Германии, в 1756 году, и был выдающимся пианистом и композитором, написав свою первую композицию в возрасте 6 лет! Он начал играть на клавесине в возрасте 3 лет, написал свою первую симфонию в 8, а первую оперу в 12.

Когда Моцарту было 5 он играл на фортепиано в университете Зальцбурга. Несмотря на то, что Амадей умер молодым (в 35 лет), на его счету более 600 музыкальных композиций.

фото ru.wikipedia.org

Аэлита Андре

Она может считаться одним из ведущих вундеркиндов в мире искусства. Она родилась в Австралии в 2007 году. Она начала рисовать в возрасте девяти месяцев. Её первая персональная выставка под названием «Чудо цвета» состоялась в Нью-Йорке в июне 2011 года, когда ей было четыре года. Общая стоимость проданных картин Андре оценивается более чем в $800 тыс.

Карл Фридрих Гаусс

Один из величайших математиков 19 века, Гаусс родился в 1777 году в Брауншвейге, Германия. В три года он умел читать и писать, мог сложить в уме трехзначные числа, и не удивительно, он внес значительный вклад в области алгебры, теории магнетизма, астрономии, физики, дифференциальной геометрии, статистики и т.д.

фото ru.wikipedia.org

Жан-Франсуа Шампольон

Родился в 1790 году, во Франции, Жан-Франсуа Шампольон был талантливым и известным лингвистом в то время. Он показал талант в очень раннем возрасте. Говорил на греческом, персидском, китайском, французском, арабском, сирийском, халдейском, эфиопском, латыни, санскрите, иврите, и многих других. Шампольон первым расшифровал египетские иероглифы и породил новую науку – египтологию. Он систематизировал египетскую мифологию, организовал музей египетских древностей – ныне это знаменитая египетская галерея Лувра.

фото ru.wikipedia.org

Рабиндранат Тагор

Один из самых известных индийских вундеркиндов. Тагор обрел славу в конце 19 и начале 20 веков. Он был поэтом, романистом, композитором, художником и автором коротких рассказов. Родился в 1861 году, в Калькутте, Индия. Тагор был первым азиатом, который получил Нобелевскую премию в области литературы в 1913 году. Известный гений написал свое первое стихотворение, когда ему было 8 лет.

фото ru.wikipedia.org

Пабло Пикассо

Один из самых известных художников мира, Пабло Пикассо был художественным гением. Он родился в 1881 году в Испании, и проявил незаурядный артистизм очень рано. Его знаменитая картина «Ле Пикадор», была написана в возрасте 9 лет.

фото en.wikipedia.org

Сриниваса Рамануджан Айенгор

Сриниваса Рамануджан был индийским математиком. Родился в 1887 году, в штате Тамил Наду, Индия. Уже в четвёртом классе средней школы Рамануджан самостоятельно изучил полный курс тригонометрии по двухтомному руководству Лони (Loney), которое он одолжил у знакомого студента Мадрасского университета. Не имея специального математического образования, получил замечательные результаты в области теории чисел. Наиболее значительна его работа совместно с Годфри Харди по асимптотике числа разбиений p(n). Он открыл бесчисленные формулы, которые широко используются в исследованиях.

фото en.wikipedia.org

Джон фон Нейман

Родился в 1903 году в Венгрии, Джон фон Нейман был эрудитом, физиком и прикладным математиком. Он обладал исключительной памятью, и в возрасте 6 лет мог разделить в уме два восьмизначных числа. В возрасте 8 он освоил основы высшей математики. Он внес значительный вклад в развитие квантовой механики — краеугольного камня ядерной физики, и разработал теорию игр — метод анализа взаимоотношений между людьми, который нашел широкое применение в различных областях, от экономики до военной стратегии. Он является автором более 150 опубликованных работ.

Оскар Шумский

Эксперт скрипач, Оскар Шумский родился в 1917 году, в штате Пенсильвания, США. Он научился играть на скрипке, когда ему было 3 года. А в 7 лет он уже дебютировал в Филадельфийском оркестре и заработал звание «поразительный гений» от Леопольда Стоковского. Он записал 4-й и 5-й концерты Моцарта и известные произведения знаменитых певцов и скрипачей в очень юнном возрасте. Один из величайших музыкантов 20-го века, он умер в 2000 году, в Нью-Йорке, США.

фото vk.com/oscarshumsky

Таниш Мэттью Авраам

Родился в 2003 году в Калифорнии. Таниш в возрасте 4-х лет вступил в MENSA — крупнейшую организацию людей с высоким IQ. За полгода он окончил 5 курсов математики Стэндфордского университета. В свободное время он занимается публикацией эссе собственного сочинения на сайте Лунного института НАСА.

Ширли Темпл

Ширли Темпл — самый известный ребенок мирового кинематографа и самая юная обладательница «Оскара» за всю историю Голливуда (7 лет). Родилася в 1928 году в Калифорнии. Ширли была поздним ребенком и супруги решили, что их «маленькая принцесса» непременно станет настоящей звездой. В три года девочка уже отбивала модную в те годы чечетку в школе танцев. В этом же возрасте она начала свою карьеру в кино. Ее партнерами были такие звезды, как Гери Купер, Марлен Дитрих, Кэри Грант, но Ширли затмевала всех своей популярностью.

фото ru.wikipedia.org

Бобби Фишер

Этот гений не нуждается в представлении. Он родился в 1943 году в США. В 14 лет Роберт выиграл чемпионат США, а в 15 лет стал самым молодым гроссмейстером (в то время) в истории. Роберт Джеймс Фишер унаследовал от отца-математика и матери-полиглота самые лучшие качества: он владел 5 языками, обладал феноменальной памятью, его IQ был равен 186. В 1972 году он стал 11-м чемпионом мира по шахматам.

фото en.wikipedia.org

Ким Ун Ён

Согласно Книге Гиннесса рекордов, Ким — обладатель самого высокого IQ. Родился в 1963 году. Вундеркинд — корейский гражданин и лингвистический гений. Он бегло говорил на корейском, японском, китайском, английском, немецком, испанском и вьетнамском в возрасте 4. Мог легко решить сложные исчисления в возрасте 5. Его IQ оценивается в около 210. Ким Ун Ён получил степень доктора наук по физике в Государственном университете Колорадо до его 15-летия.

Суджатха Мохан

Это талантливая певица, безусловно, заслуживает место в музыкальном списке вундеркиндов. Родилась в Тривандрум, Индия, в 1963 году. Суджатха Мохан спела почти 10000 песен в своей карьере. Она начала петь в очень юнном возрасте. Мохан занимает четвертое место в списке популярных малаялам певцов. Она спела песни на тамильском языке, малаялам, телугу, каннада, и хинди, получила более 25 престижных наград.

фото en.wikipedia.org

Тайгер Вудс

Тайгер Вудс — знаменитый американский гольфист. Он родился в 1975 году в Калифорнии. Отец учил мальчика играть в гольф с двух лет. В возрасте 8 он выиграл чемпионат мира для детей. Вудс удостоен чести попасть в Зал Славы Калифорнии. Агентство Ассошиэйтед Пресс назвало его «спортсменом десятилетия».

Теренс Тао

Теренс Тао называют «Моцартом математики». Он родился в 1975 году, в Аделаиде, Австралия. Тао продемонстрировал экстраординарные математические способности в раннем возрасте; так, он посещал математические курсы университетского уровня в возрасте 9-ти лет. Он был одним из двух детей, которые получили больше 700 баллов в Программе исследования исключительных талантов Университета Джонса Хопкинса в математической секции в возрасте 8-ми лет (Тао набрал 760 баллов). Тао — самый молодой обладатель золотой, серебрянной и бронзовой медалей в Международной математической олимпиаде. Он получил степень магистра в 16 лет, и имеет докторскую степень по математике в Принстоне, который он закончил в возрасте 20.

В настоящее время он работает в Университете Калифорнии, Лос-Анджелесе. Наиболее известной его работой является доказательство существования неограниченно длинных арифметических прогрессий простых чисел (теорема Грина – Тао).

фото uk.wikipedia.org

Тейлор Рамон Уилсон

Этот блестящий гений родился в 1994 году в Арканзасе, США. Ядерный физик, он разработал выдающийся ядерный реактор, который, по его словам, способен генерировать 50 МВт электроэнергии, причём заправлять устройство необходимо только раз в 30 лет. Тейлор Рамон Уилсон стал самым молодым человеком в мире, создавшим рабочий фузор — устройство, предназначенное для реакций ядерного синтеза. Он выиграл несколько наград за свой проект на Международной научно-технической ярмарке Intel.

Иаков Барнетт

Родился в 1998 году в штат Индиана, США. Когда Якобу Барнетту было 2 года, ему диагностировали аутизм в достаточно тяжелой форме. Врачи сказали его родителям, что мальчик, скорее всего, не будет говорить и читать.

Но они ошиблись. В 10 лет Иаков стал самым молодым студентом Университета Индианы Пердью Индианаполис (IUPUI) . В настоящее время он получает докторскую степень в квантовой физике.

фото facebook.com/Jac0b.Barnett

Клеопатра Стратан

Клеопатра — самая молодая исполнительница песен, добившаяся коммерческого успеха. Она родилась в 2002 году в Румынии. Когда Стратан было 3 года родители выпустили ее первый альбом La vârsta de trei ani. Малышка попала в Книгу рекордов Гиннесса как самая юная исполнительница, выступившая на сцене перед большой аудиторией. В настоящее время, она живет в Бухаресте с родителями.

СУДЬБА ВУНДЕРКИНДОВ. ВЫ ДУМАЛИ О НЕЙ?

На этой фотографии Павлику Коноплеву 6 лет. <…>

Восьмилетний Павлик решил задачу об освещенности планеты Плутон, когда Солнце в зените. <…>

Оттиски первой страницы научной статьи тринадцатилетнего Павла ‘Исследова ние переменных V1076 и V1077 Змееносца’, опубликованной в журнале Академии наук ‘Переменные звезды’. Эта работа была сделана под руководством ученого-астронома ГАИШ П. Н. Холопова.

В это же время он создал графики оптического поглощения, отражения и пропускания (к сожалению, информация об объекте исследования утеряна).

Павлу Коноплеву 16 лет. Он студент Московского университета.

‹

›

Время от времени, еще с советской поры, в газетах и журналах появлялась информация об одаренном мальчике (интересно, почему именно о мальчике?), ставшем в свои 12-13 лет студентом столичного вуза. Но ни одно издание не подумало хотя бы раз вернуться к судьбе этого мальчика, поинтересоваться, как чувствует себя такой ребенок в обществе, его окружающем, и главное — что с ним стало, когда вырос…

Мечта многих родителей — одаренный ребенок. «Вундеркинд» — дословно «чудо-дитя». Его основные признаки — любовь к умственному труду и ускоренное развитие умственных способнос тей. Но кто бы знал, какой ответственный, обязывающий и далеко не всегда радостный подарок природы такое чудо!

ИНВАЛИДЫ ОБЩЕНИЯ

Павлику было три года, когда он сам научился делать в уме сложные вычисления, а немного погодя — бегло читать. Читал приключения Винни-Пуха и мамины университетские учебники. В пять лет научил маму вычислять в уме логарифмы (ни в школе, ни в вузе этому не учат — таблицы есть). По самоучителю освоил начала музыкальной грамоты и стал играть по нотам любимые песни (семья была не музыкальная и никто не мог ему помочь). Потом он увидел Периодическую таблицу Менделеева и до тонкостей разобрался в ее закономерностях. В восемь лет решил сложную физическую задачу. Ее показали академику Колмогорову, тот похвалил: «Красивое решение». Но поверить, что ее решил восьмилетний мальчуган в уме, по дороге из школы, никак не мог (в Колмогоровской математической школе для одаренных старшеклассников такие задачи были под силу четырнадцати летним, и то далеко не каждому).

Осознав, что их мальчик вытянул у судьбы особый билет, родители Павлика забеспокоились. С трудом разыскали специалистов, «подпольно» занимавшихся с одаренными детьми (господствующая в то время идеология лицемерно не допускала не только имущественного неравенства, но и интеллектуального). Тесты показали высокую степень одаренности ребенка, их буквально «зашкалило». Мнение специалистов было однозначно: вероятнее всего, его ждет судьба ученого и конечно же много проблем. Первая из них — обучение по индивидуальной программе.

О таком родители не могли даже мечтать, и в семь лет Павлика отдали в общеобразовательную школу. Первой отметкой, которую он принес, была единица. Окрики учительницы, наказания (а ребенку было просто скучно, и он занимал себя своими «делами»), насмешки одноклассников: ведь он был не такой, как они…

В то еще недавнее время всеобщей уравниловки власти категорически отказывались создавать школы или хотя бы классы, где одаренные дети обучались бы по специальной программе: ребята, мол, поймут свою исключительность, а это непедагогично. Тогда существовали лишь немногочисленные физико-математические классы для старшеклассников. Но одаренность часто проявляется очень рано, еще до восьми лет, а высокая одаренность — и того раньше.

Поскольку не было других вариантов, то в обычных школах (не в каждой) практиковался перевод вундеркинда через класс, два или три. Перейдя из первого класса в четвертый, Паша сразу стал отличником: программа четвертого класса ему подходила больше, хотя тоже была «мала». Но тут же возникла проблема общения. Из-за разницы в возрасте таким детям трудно с одноклассниками и физически и психологически. Они становились как бы «инвалидами общения». «Ребята меня гонят, я не знаю их правил», — всхлипывал маленький Паша.

Видя переживания ребенка, родители старались занять его спортом, искали «товарищей по несчастью». И находили. Встречались, дружили семьями; как круги по воде, от одной семьи к другой передавалось, какие книги полезно прочесть, какие педагоги полуподпольно набирают в свои классы одаренных. Дети побеждали на математических и прочих олимпиадах, в 12, 13, 14 лет на «отлично» заканчивали школу, поступали в вузы. Порой о таких писали в газетах: «Студент в красном галстуке…»

ПРОШЛО ДВАДЦАТЬ ЛЕТ

Как сложилась судьба Павла? В 15 лет он поступил в университет, в 18 — в аспирантуру. Учился легко, увлеченно. Но природа, одаривая человека высокими умственными способностями, включает его в «группу риска»: такие люди чаще болеют. Павлу жестоко не повезло. Он оказался в числе несчастливого процента, установленного природой, — безжалостной расплаты человечества за то, что оно умнеет. С высоты успеха он сорвался в душевную пропасть. Неадекватная система образования, неполноценность общения, непонимание общества (эти вундеркинды такие странные и неудобные!) усугубили боль. Чудо закончилось для несчастной семьи глубокой трагедией.

В больнице Кащенко умеют притуплять душевную боль. Что еще надо? Руки-ноги целы, высокий интеллект сохранился, есть хорошее образование. Но работать невозможно, ключ к великолепному инструменту мышления потерян. Ужасная болезнь сопровождается быстрым разрушением физического здоровья.

Пашина мама стала обзванивать знакомых психологов, родителей таких же вундеркиндов: а как у них? Может, что-нибудь посоветуют? Оказалось — у всех по-разному. Кто-то тоже заболел. Очень талантливый Миша покончил с собой. А вот Алеша стал выдающимся программистом, известным во всем мире. Даня учится в аспирантуре в США у нобелевского лауреата. Костя преподает в школе для одаренных… Большинство получили хорошее образование, научную степень. Но у каждого болезненные проблемы: не у всех задалась карьера, не складывается личная жизнь…

«Синдром бывшего вундеркинда» — так психологи называют специфический невроз, который выражается в болезненном самолюбии, желании постоянно демонстрировать свои способности, непрерывно самоутверждаться.

«Талант — это поручение от Господа Бога», — сказал поэт Евгений Баратынский. И главная причина невроза, о котором идет речь, — трагическое несовпадение желания и возможности выполнить это «поручение», может быть, единственно важное на Земле.

Да, их жизнь в постоянной опасности. Природа, щедро одарив разумом, нередко забывает дать шанс удержаться в равновесии с обыденным миром — и происходит обрушение в болезнь. Продолжительность жизни людей творческих, художественных профессий (художников, писателей, музыкантов, артистов) в среднем на 14 лет меньше, чем обычно. К такому выводу пришел в результате многолетних исследований американский психиатр профессор Джим Фоулз. Чем выше одаренность, тем хуже прогноз. Самый плохой прогноз у гениальности. Гении — мученики, расплачивающиеся за прогресс человечества: Сократ, Джордано Бруно, Галилей, Ван-Гог, Николай Вавилов…

Жизнь таких мучеников интеллектуального совершенства нелегка и порой трагична: весьма редко общественное признание приходит при жизни, преследуют тяжелые стрессы, депрессии, велик риск душевных заболеваний (в 7-8 раз выше, чем в норме).

Гении-душевнобольные в разные эпохи создавали творческие шедевры. Гоголь, Врубель, Нижинский, Ван-Гог, Гаршин, Достоевский… — перечисление можно продолжить. Парадокс, но именно такие люди помогают обществу осуществлять прорыв в науке и искусстве. Нестандартно мысля, они способны почувствовать и сформулировать нечто, недоступное обычному разуму, возможно, потому, что они свободны от социального давления, от общепринятых прописных истин. Расплата за эти взлеты тяжела невыносимо. И расплачивается не общество, а гениальный одиночка. Они неудобны всем и самим себе. Они одиноки и очень ранимы. Они ближе всех к истине (это из «Ностальгии» Андрея Тарковского), но их часто не понимают. У нас на слуху гениальная формула — «горе от ума». Ее автор «бывший вундеркинд» Грибоедов знал, о чем говорил. Хотя ум — это лишь одно из слагаемых высокой одаренности.

Есть еще и хрупкая, плохо поддающаяся количественному учету и тестированию творческая одаренность. Ее можно просто не заметить. А можно заметить и, испугавшись, попытаться затормозить, вогнать ребенка в обычные рамки. Это тоже трагичные варианты: невостребованность дара может вылиться в драму, болезнь.

Другая опасная ошибка — стремление некоторых родителей искусственно подхлестнуть развитие вполне обычных детей. Есть многочисленные примеры, и они печальны… Впрочем, обычный ребенок тоже имеет шансы стать выдающимся. Побольше труда, немного удачи и главное — благоприятные условия, доброжелательное отношение общества. И все же уровень, качество его умственного труда будут несравнимы с теми, кого выбрала природа нести поручение от Господа Бога.

Шизоид, шизик — в просторечии обидные, припечатывающие приговор слова. Да, есть люди бесспорно странные, с необычным внутренним миром, необычными способностями. Они странно говорят, неловко двигаются, не умеют приспособиться к обыденной действительности. С детства их дразнят и унижают. А между тем шизоиды — превосходный материал для творческой одаренности. Несмотря на созвучие с названием болезни — шизофрения, — они не больны. Они просто по-другому устроены и не способны приспосабливаться, контактировать с людьми, много зарабатывать. Они не такие, как все, порой в чем-то лучше.

Шизоидность часто встречается среди интеллектуально и творчески одаренных людей. Явными шизоидами были Николай Гумилев, Велемир Хлебников, Осип Мандельштам, Владимир Набоков, Дмитрий Шостакович, Иосиф Бродский, Борис Пастернак… Часто встречаются шизоиды среди математиков, реже — среди более конкретных физиков.

ПОЧЕМ ГЕНИАЛЬНЫЕ МОЗГИ?

Высокая одаренность, гениальность — это всегда отклонение в строении мозга, в психическом развитии. По данным выдающегося российского генетика В. П. Эфроимсона, такой тяжкий дар выпадает примерно одному из тысячи, развивается в нужной мере у одного из миллиона, а действительно гением становится один из десяти миллионов. Цифры весьма условные, но порядок чисел, видимо, достаточно отражает истину.

Природа в стремлении сделать еще совершеннее свое любимое детище — Homo sapiens — экспериментирует, пробует, порой ошибается. Но носители этих отклонений — именно те дрожжи, на которых всходит прогресс человеческой цивилизации. Как не просмотреть этот редкий дар?

По данным известного детского психолога, лауреата Государственной премии Виктории Юркевич, к четырем годам ребенок обнаруживает 50 процентов тех интеллектуальных способностей, которым суждено проявиться, к шести — 70, а к восьми — 90. Именно в этом возрасте можно выявить одаренность. И создать ей особые условия.

Интеллект, творческие способности — главное национальное богатство. Это давно поняли японцы, которые дорожат своими одаренными детьми и не жалеют средств на их обучение и развитие. В Израиле существует эффективная система обучения одаренных, и она является государственным секретом. В США создана действенная система поощрения и развития одаренности. Неслучайно так называемый «brain drain» («утечка мозгов») направлен в основном в сторону Соединенных Штатов.

История человечества накопила достаточно статистического материала, из которого следует, что вундеркинды — большая ценность для общества.

Гениальный Моцарт уже в три года выступал с концертами. В изданном в Англии «Словаре национальных биографий» из 1030 упомянутых великих людей 292 выросли из бесспорных вундеркиндов. И лишь 44 из этих 1030 вундеркиндами не были (значит, остальные с немалой долей вероятности все же ими были). Из 64 выдающихся английских художников и музыкантов 40 в детстве проявили себя как вундеркинды. Во Франции, по статистическим подборкам, из 287 великих людей 231 показал яркую одаренность в возрасте до 20 лет. В США проследили судьбу 282 одаренных детей, 105 из них добились в жизни заметных достижений.

Увы, по России таких точных данных нет. Но вспомним А. С. Грибоедова, в 11 лет поступившего в Московский университет, блестящего поэта, композитора, знавшего немало языков. Выдающийся физик Л. Д. Ландау стал студентом в 13 лет. Вундеркиндами творческого типа были Михаил Лермонтов, Александр Батюшков, а из ныне живущих — Андрей Вознесенский.

«Гении падают с неба. И на один раз, когда он встречает ворота дворца, приходится сто тысяч случаев, когда он падает мимо», — сказал великий Дидро. Иначе говоря, неправильное воспитание, стандартное обучение, отсутствие индивидуального подхода делают свое дело. Гениальность не состоялась, из одаренного ребенка вырастает закомплексованный, неконтактный, с тяжелым характером неудачник. Правда, есть и другой, облегченный вариант несостоявшейся одареннос ти: человек беспечный, не умеющий трудиться, плывущий по течению, живущий по линии наименьшего сопротивления.

Самый благоприятный вариант — так называемая нормальная одаренность. Специалисты называют ее высокой нормой, когда природа наделила счастливчика всем необходимым: и высокой способностью к обучению, и хорошей адаптацией к внешним условиям, контактностью, общительностью, физическим здоровьем, а главное — хорошим воспитанием. Про таких говорят: «Брось счастливчика в воду — и он выплывет с рыбой в зубах». Дай им Бог еще больше удачи!

Вундеркиндов, прошедших ясли и детский сад, практически не встречается. В этом нежном возрасте очень важна роль любящей матери. Проявится ли в дальнейшей жизни врожденная одаренность ребенка, отчасти зависит и от судьбы, но все-таки в первую очередь — от общества: нужны ли ему его таланты?

А вместе с тем родители одаренных детей и педагоги испытывают неимоверные трудности в их воспитании и обучении. Некоторые подвижники-родители обучают таких детей дома. Это спасает ребенка от неизбежного в школе невроза, но обрекает на одиночество.

«Из меня получился нелюдимый и неуклюжий подросток с весьма неустойчивой психикой», — пишет о своей жизни «чудо-ребенка» в книге «Бывший вундеркинд» создатель кибернетики Норберт Винер, которого обучал школьным и внешкольным премудростям отец, имевший гуманитар ное образование. Самое удивительное, что ему удалось поставить один из немногих успешных экспериментов такого рода: хотел вырастить одаренного ребенка, и вырастил его. Но какой ценой? Сделал ли отец своего ребенка счастливым?

ЛИЦЕЙ ДЛЯ СОКРАТОВ — ШТУЧНОЕ ПРОИЗВОДСТВО

Одно из самых больших зол для одаренных детей — интеллектуальная недогрузка. Безвозвратно уходит время, каждый час которого в юном возрасте важен. Страшно, если из-за недостатков учебной программы пропадет интерес к школьному обучению. Если программа не соответствует способностям, то у детей не формируются волевые навыки, умение сопротивляться трудностям, не закрепляется привычка к постоянному труду — им все слишком легко дается. А школа должна быть трудной для всех, чтобы напрягались «мускулы воли».

Российским вундеркиндам наконец повезло. С 1989 года в Москве при Психологическом институте Российской академии образования работает лаборатория, занимающаяся такими детьми. С ее помощью стали появляться школы для одаренных детей, где с ними начинают заниматься с шести лет (в некоторых — с пяти). Но самое главное — уже создаются индивидуальные программы для развития каждого необычного ребенка, чтобы дать ему возможность, как сказал Гегель, «выполнить себя».

Обучение одаренных детей — дело не только чрезвычайно ответственное, но и дорогое. Это воистину «штучное производство». Нужно гораздо больше учителей (предметное обучение вводится с первого класса), притом специально подготовленных — многим из них приходится «доучиваться» по ходу работы с детьми. В классах не больше 10-12 детей, главным образом мальчики (так уж распорядилась природа). Добавьте к этому энциклопедии почти для каждого ребенка, хорошее экспериментальное оборудование для занятий по физике и химии. Хотелось бы иметь и типографию. Уже в подготовительном классе дети сочиняют прелестные рассказы, стихи, фантастические повести. Как им будет интересно публиковать в своем журнале литературные произведения, публицистику и исследовательские работы маленьких ученых!

А медицинская служба, а разумно организованные кабинеты релаксации, где дети могли бы расслабиться и отдохнуть после большого умственного труда?

Действительно, создать и поддерживать учебные заведения для одаренных стоит немалых средств. Но пока обучение бесплатное. Однако такие школы и лицеи не отказались бы от помощи нравственно одаренных спонсоров, способных понять проблемы одаренности. Ведь обучение одаренных детей не корыстное дело, а нравственное.

А что получит общество? Одни одаренные ученики станут его украшением и гордостью, других сломит болезнь, третьи окажутся обыкновенными или вовсе неудачниками. И все же третья часть вундеркиндов благодаря (а чаще вопреки!) обстоятельствам достигает в жизни вершин.

Директора одного из лицеев для одаренных детей заслуженного учителя России Татьяну Владимировну Хромову давно интересуют одаренные дети. И когда к ней привели маленького Савелия, которому было очень трудно в обычной школе, она сумела организовать для него обучение по индивидуальной программе. Необычные способности мальчика сумели развить и укрепить. К трудностям его общения со сверстниками и с учителями относились с пониманием.

В свои десять лет Савелий сочинил учебник по физике, очень интересный (сегодня его иногда используют в программе этой школы). А в десять лет и два месяца Савелий Косенко окончил среднюю школу и, поступив в вуз, попал в Книгу рекордов Гиннесса. Сейчас ему 16, он уже закончил институт, учась сразу на двух факультетах, и теперь продолжает учиться в США.

Потом появился еще один вундеркинд — Даниил Лантухов. Он успешно окончил школу и поступил в университет, когда ему не исполнилось и 12 лет. Еще одна девочка из гимназии с 13 лет учится на экономическом факультете МГУ.

Конечно, не рекорд был целью в названных случаях. К такому опережению не стремились ни учителя, ни родители. Но чаще просто невозможно, да и вредно (из-за опасности невроза) искусственно сдерживать бурное развитие способностей. В таком опережении есть не только очевидные плюсы, но и не менее очевидные минусы (о них уже говорилось). Поэтому одна из задач учителей, психологов, врачей по возможности сгладить все его отрицательные последствия: одаренному ребенку нужно не восхищение, а помощь.

Ведущий научный сотрудник Психологического института РАН В. С. Юркевич, в течение десятилетий занимаясь одаренными детьми (еще с тех пор, когда эта тема была под негласным запретом), сделала чрезвычайно много для становления обучения таких детей, а стараниями доктора наук Н. С. Лейтаса (одного из первопроходцев воспитания одаренных детей в нашей стране) все эти годы не угасала столь важная исследовательская работа.

Сегодня тема одаренных в моде. Находятся школы, которые лихо берутся за это дело. Главную свою задачу они видят в создании особо комфортных условий для обучения. Так вот. Ничего нет вреднее для одаренных детей (и вообще для детей), чем излишний комфорт. Неслучайно в самой элитарной в мире школе «Итон» в Англии существуют весьма спартанские условия. Вот и российские школы для одаренных строятся на идее развивающего дискомфорта: нужна сложная, напряженная деятельность, где даже одаренному ребенку приходится попотеть. Как ни парадоксально, но неинтересные моменты занятий тоже необходимы, дети обязаны преодолевать себя, тренируя свои «волевые мускулы». Умственная работа должна быть трудной.

*

Природа экспериментирует на одаренных. Порой неудачно. Те, кто платит своим здоровьем и жизнью за прогресс человечества, за то, что оно с каждым поколением становится умнее, заслуживают большого сочувствия, защиты и заботы общества. Если вы и ваши дети — «как все», — ваше счастье. Но прогресс двигают, как правило, не такие, «как все». Наш долг — поддержать их хотя бы потому, что им трудно.

КАЖДЫЙ ТАЛАНТЛИВ. И ТАЛАНТУ ЕСТЬ МЕРА

В научной психологии различают два типа одаренности: интеллектуальную и творческую. Первый тип отличается повышенной способностью к обучению, энциклопедичностью знаний. Люди второго, творческого, типа обладают, прежде всего, нестандартностью мышления, они не принимают преподносимых знаний на веру, до всего хотят дойти своим умом. У них не только иначе устроен мозг, но и по-другому организована личность (их одаренность могут так и не заметить в семье, школе, институте). Творческие способности обязательно предполагают повышенный интеллект, зато интеллектуалы могут вовсе не обладать творческими способностями.

Современные методики достаточно объективно оценивают уровень и интеллектуальных и творческих способностей. Людей с уровнем способностей выше нормы — около 10%. Сюда входят и просто способные, и талантливые, и гении — всех их отличает высокая умственная работоспособность. В группу с очень высоким уровнем одаренности входят около 0,5%.

Тестирования на одаренность по тщательно разработанным методикам проводят в Лаборатории психологии развития одаренности детей Психологического института Российской академии образования.

«Осторожно, люди!»: вундеркинды — надежда на будущее

• Сева Новгородцев
• Би-би-си, Лондон

19 января 2015

Есть у немцев хорошее слово — «вундеркинд», которым и в России пользовались, пока не появился термин «одаренный ребенок». Но у немцев — сильнее. «Кинд», который «вундер», то есть чудо-ребенок.

Глядишь на кроху, который только ходить научился, а он такое вытворяет… Примеров немало. Исаак Альбенис, испанский пианист и композитор, вовсю играл в свои четыре года, в семь лет сдал вступительные экзамены в парижскую консерваторию, куда его не взяли, потому что мальчик вел себя плохо, шалил, баловался.

Исаака отдали в Мадридскую консерваторию, но он оттуда сбежал и стал бродяжничать, зарабатывая музыкой.

Дмитрий Шостакович, уроженец Петербурга, тоже играл и сочинял с младых ногтей. 12-летним мальчиком в 1918 году он сочинил похоронный марш в память двух руководителей кадетской партии, убитых матросами-большевиками.

Про Моцарта и говорить нечего, папа Леопольд учил его на фортепиано и скрипке чуть не с рождения, а с пяти лет он уже разъезжал по придворным гастролям Европы.

С музыкой еще как-то понятно, хотя тоже не очень, но как это крохотные создания разбираются в математике?

Представьте — XIX век, Германия, бедная семья, неграмотные родители. Отец с трудом пересчитывает медяки, называя цифры вслух. И вдруг его маленький трехлетний сынок поправляет, говорит: «Фатер, ты неверно посчитал».

Этот мальчик потом стал знаменитым ученым и дал название физической единице — гаусс.

Из современных вундеркиндов не пройдешь мимо Руфи Лоуренс. Родилась в 1971 году, папа-математик решил в школу ее не отдавать, сам занимался с ней дома.

Но и результат получился отменный: в восемь лет девочка сдала зачет по математике за семилетку, в девять лет получила зачет с отличием за среднюю школу.

В десять лет сдала вступительный экзамен в Оксфордский университет, обошла по результатам всех абитуриентов — 530 человек, и стала студенткой колледжа в 11 лет. Сейчас — профессор в Израиле, занимается теоретической математикой.

В нашем списке куча разных известных и неизвестных людей. Писательница Леся Украинка, которая в дошкольном возрасте читала на польском, болгарском, греческом, французском, итальянском, немецком языках, а также на английском и латыни.

Из недавней поросли. Тристан Панг родился в 2001 году в Англии, с двух лет сам, без посторонней помощи, стал учить математику. К 11 годам сдал «на отлично» экзамен по математике за полный курс средней школы. Поступил заочно в Оклендский университет, в 12 лет создал свою интернет-платформу для обучения (Tristan’s Learning Hub). Выступает по учебным заведениям с лекциями.

Тристана интересует работа мозга, взаимоотношение света и энергии, квантовая физика и путешествие во времени.

Другие материалы в этом блоге:

😥 7 знаменитых вундеркиндов СССР: что с ними стало | Интересные факты

Сегодня развивать своё чадо принято чуть ли не с пелёнок. Раннее чтение, занятия музыкой, знание цифр и другие «мамины радости», ведь после трех – уже поздно! Некоторые фанатичные родители уверены, что без максимальной нагрузки их ребенок наверняка станет дворником. Но часто талант, проснувшийся слишком рано, становится для ребенка не подарком, а испытанием.

В 80-х в СССР была «мода» на вундеркиндов

Система образования СССР, к примеру, считалась одной из лучших в мире. За успехами советских чудо-детей восхищенно наблюдал весь мир. Увы, судьбы большинства вундеркиндов того времени сложились трагично…

Паша Коноплев

В 1980-е советские и зарубежные СМИ восторгались невероятными способностями Паши Коноплева. Паша решал сложные математические задачи уже в три года. В пятилетнем возрасте он без чьей-либо помощи научился играть на пианино.

Паша Коноплев в пятилетнем возрасте

В 8 Паша прекрасно разбирался в физике. В 15 лет был зачислен в университет, в 18 – в аспирантуру. Паша был в восторге от учебы, а родители – от того, что мальчика ждет большое будущее.

Советского вундеркинда Пашу Коноплева ждало большое будущее

Однако в какой-то момент психика юного гения перестала справляться с нагрузками. Начались бесконечные эмоциональные срывы, вспышки агрессии, попытки самоубийства. Родственники поместили его в психиатрическую лечебницу, где «тяжелые» препараты глушили его отчаянье вместе с неординарными возможностями мозга. Из больницы Паша Коноплев уже не вышел, скончавшись от легочного тромба, когда ему было всего 29 лет.

Саша Путря

Судьбу другого юного дарования Саши Путри (1977–1989) также нельзя назвать радужной. За 11 лет своей жизни юная полтавская художница сумела создать более 2 тысяч работ. В 3 года девочка уже прекрасно писала картины.

Саша Путря начала рисовать в младенчестве

Саша никогда ничего не копировала, рисовала «из головы» – родителей, родственников, зверей. Особенно много сюжетов было на тему Индии, восточных танцев, бога Шивы.

В 5 лет Саше поставили диагноз «острый лейкоз». Началась тяжелая борьба – осмотры, анализы, больницы. Несмотря на сильнейшие боли, маленькая художница проводила за работой 8–10 часов в день. Перед смертью Саша просила родителей не держать, отпустить ее.

Шарж Саши Путри «Папа и мама в образе хомячков»

После похорон рисунки Саши Путри увидел весь мир. Всего в десятках стран прошло более 100 её персональных выставок.

Последняя работа Саши Путри – «Сириус»

Полина Осетинская

Полина Осетинская также прославилась в 80-х годах прошлого века. С шести лет юная пианистка активно гастролировала по стране, собирая в каждом городе огромные залы. Отец, с которым росла девочка, в детстве получил травму руки и не смог стать профессиональным пианистом. Однако решил вырастить великого музыканта из маленькой Полины. Уже к 8-ми годам она играла наизусть 30 часов сложнейших музыкальных произведений. Полина Осетинская концертировала с шести лет Однако в 13 лет девочка взбунтовалась против постоянной муштры и сбежала из дома. Тогда Полина впервые поделилась с журналистами: ее «гениальность» была следствием регулярных побоев и унижений.

Полина Осетинская рассказала об издевательствах отца по телевидению

Музыку девочка, тем не менее, не бросила, закончив сначала школу-лицей при Петербургской консерватории, а затем и саму консерваторию. 2008 году у Полины Осетинской вышла книга «Прощай, грусть», где она рассказала о жестоких методах, которые применял ее отец для воспитания маленькой звезды.

Полина Осетинская продолжила выступления и во взрослом возрасте

Бывший вундеркинд, а ныне обычный человек, профессионал и мама троих детей, Полина Осетинская продолжает успешную концертную деятельность.

Ника Турбина

Очередной советский ребенок-вундеркинд Ника Турбина с четырех лет диктовала маме свои стихи. Девочка выпустила свой первый сборник стихов в девять лет. А в 12 стала обладательницей престижной венецианской награды «Золотой лев». Ника Турбина читает свои стихи До этого момента из советских поэтов такой награды была удостоена одна Анна Ахматова (и то – в возрасте за 60).

Ника Турбина начала писать стихи в четыре года

Стихи Ники звучали по радио, были переведены на несколько языков, ей покровительствовал сам Евгений Евтушенко, о ней говорил весь мир. Но когда Турбина повзрослела, интерес публики к «маленькому чуду» из СССР заметно угас. Привыкшая к славе, Ника переживала это с большим трудом. С подросткового возраста у нее началась череда нервных срывов, появился интерес к наркотикам и алкоголю.

Ника Турбина в 90-е годы

Ника неоднократно пыталась покончить с собой. В возрасте 27-ми лет она ушла из жизни – девушка разбилась насмерть, выпав с балкона 5-го этажа.

Алеша Султанов

Алексея Султанова, родившегося в 1970, все называли юным Моцартом и пророчили ему головокружительный успех. Впервые мальчик коснулся клавиш в год. С двух он мог играть простые мелодии, с пяти – сочинять собственные произведения.

Алексей Султанов был вундеркиндом-пианистом

В какой-то момент родители практически перестали выпускать Алешу из-за инструмента, веря, что только изнурительный труд поможет раскрыться его природному дару. Так мальчик лишился детства. К восьми годам вундеркинд уже прекрасно играл Баха, Моцарта, Бетховена, поражая талантом маститых специалистов.

Алексей Султанов не выдержал давления на психику

А вот психическое и физическое здоровье ребенка, наоборот, оставляло желать лучшего. В 9 лет у Султанова развилась булимия. В подростковом возрасте психика становилась все более нестабильной – он мог сломать дорогой инструмент в консерватории, нарочно поранить себе руки накануне престижного конкурса. Алексей Султанов становился лауреатом самых престижных конкурсов В 19 лет Алексея признают лучшим из 40 талантливейших пианистов мира. Но парень не мог наслаждаться успехом – его всерьез начал преследовать параноидальный страх смерти. Алексей Султанов был уверен, что умрет от инсульта. Так и случилось. В возрасте 32 лет он перенес сразу пять приступов. Гениальный пианист ослеп на один глаз, его частично парализовало. С большим трудом он частично восстановился, но прожил после этого всего 4 года.

Надя Рушева

Надя Рушева родилась в семье художника в Улан-Баторе, ее назвали Найдан, что значит «вечная жизнь». Но прожила она всего 17 лет и скончалась от врожденной аневризмы головного мозга. Надя Рушева прославилась на всю страну как художница-график. Она начала рисовать в пять лет и посвящала этому занятию все свободное время.

Художница-график Надежда Рушева прожила только 17 лет

Однажды она слушала, как отец вслух читает ей «Сказку о царе Салтане», и за вечер успела сделать 36 иллюстраций к книге.

В 1964 году, когда Надя была пятиклассницей, прошла ее первая большая выставка рисунков, организованная журналом «Юность». Через несколько лет она сделала иллюстрации для только что появившегося в печати романа «Мастер и Маргарита» – больше двух сотен рисунков.

Надя Рушева сделала две сотни иллюстраций к «Мастеру и Маргарите»

Надя Рушева умерла внезапно, в 1969 году –дома она наклонилась завязать шнурок, лопнул сосуд и она упала. Похоронили Рушеву на Покровском кладбище в Москве. В 1982 году советские астрономы назвали в ее честь малую планету — Rusheva.

Савелий Косенко

К сожалению, вундеркиндов, сумевших стать успешными во взрослой жизни, можно пересчитать по пальцам. Одним из таких исключений стал Савелий Косенко – одаренный физик, ставший первокурсником московского технического вуза в 11 лет. В том же возрасте ребенок написал учебник по физике и попал в Книгу рекордов Гиннесса.

Савелий Косенко окончил «Бауманку» в 16 лет

Институт Савелий с успехом окончил в 16 лет. Возможности «с ветерком» пронестись по всем этапам обучения он, в первую очередь, обязан маме с 2-мя техническими образованиями, которая учила читать, считать и писать его практически в колыбели.

Сейчас Савелий обеспеченный мужчина, гражданин Канады. Он успешно управляет рядом компаний и не любит вспоминать о детстве. Косенко признается, что в учебе «на скорость» он не видит никакого смысла, не говоря уже о том, что дети-вундеркинды часто подвергаются травле, не могут найти друзей, вынуждены конфликтовать с учителями и упускать самое счастливое и беззаботное время. «Я это знаю не понаслышке» – вздыхает бизнесмен.

Судьба бывает жестока не только к детям, которые рано узнали тяготы славы. Множество артистов и музыкантов рано ушли из жизни, не сумев справиться со свалившейся на них всенародной любовью и вниманием. Редакция uznayvse.ru предлагает вам прочесть об 11 мировых звездах, которые умерли молодыми.

Четырехлетний вундеркинд научился писать на трех языках: Звери: Из жизни: Lenta.ru

Четырехлетний мальчик из английского города Чешант, графство Хартфордшир, вступил в общество людей с высоким IQ Mensa, он уже знает три языка. Об этом сообщает издание The Mirror.

Четырехлетний Айзек Миллер (Izaak Miller) уже к двум годам самостоятельно научился читать книги и может писать на английском, греческом и арабском языках, хотя у него нет ни греческих, ни арабских корней. Он знает все 50 американских штатов, умеет считать до десяти на испанском языке и попросил у родителей книги с русским алфавитом. Его навыки чтения — как у ребенка в возрасте семи лет и десяти месяцев, а навыки математики — как у среднего ребенка шести с половиной лет. Он может перечислить все планеты по порядку,

Айзек проводит время, складывая кубики с алфавитом рядом с соответствующими объектами. Например, «А» он кладет рядом с аквариумом.

Мать ребенка, 32-летняя Мишель Нельсон (Michelle Nelson) рассказала, что мальчик научился чтению во время прогулок, когда пытался разобрать надписи на вывесках, табличках на автобусах и наклеенных в транспорте постерах. «Люди смотрели на него и спрашивали, школьник ли он. Они не могли поверить, что такой маленький ребенок может читать», — сказала Нельсон.

Мальчик получает дошкольное образование и прошел тест на проверку умственных способностей с психологом в сфере образования Питером Конгдоном (Peter Congdon). В своем отчете Конгдон описал Айзека как ребенка с очень высоким общим интеллектом и соответствующими схоластическими достижениями. Показатель его IQ равен 154.

Поскольку тесты Mensa не могут применяться к детям в возрасте до десяти лет, в таких случаях проводится независимое исследование в качестве первичного свидетельства приема в организацию. Mensa подтвердили результаты теста, и в апреле прислали письмо о том, что мальчик принят в члены организации.

Ранее сообщалось, что трехлетнего вундеркинда из британского графства Дарем приняли в общество Mensa — крупнейшую организацию для людей с высоким коэффициентом интеллекта. Он владеет двумя языками: малайским и английским.

Что происходит в России и в мире? Объясняем на нашем YouTube-канале. Подпишись!

Дети – «миракулумы». 7 историй вундеркиндов, прославившихся на весь мир | Люди | ОБЩЕСТВО

«Гении падают с неба. И на один раз, когда он встречает ворота дворца, приходится сто тысяч случаев, когда он падает мимо», — писал философ Дидро. Выдающийся же генетик Владимир Эфроимсон утверждал, что одарённость даётся одному из тысячи, развивается у одного из миллиона, а настоящим гением становится лишь один из 10 миллионов.

В день рождения первого вундеркинда, «мальчика из Любека», Кристиана Хейнекена, SPB.AIF.RU вспоминает, как сложилась жизнь у семи одаренных детей, чьи особые способности поражали ученых из многих стран.

Кристиан «Миракул» Хейнекен

6 февраля 1721 года в семье архитектора Пауля Хейнекена и владелицы магазина художественных изделий Катарины Елизаветы родился долгожданный сын.

Любящие родители вскоре заметили у мальчика необычные способности. Малыш, которому еще не было и года, буквально схватывал не лету каждое услышанное слово и повторял. Уже к 10 месяцам Кристиан мог цитировать пять первых книг Библии, а к двум годам он знал уже все факты библейской истории.  Слава об удивительном ребенке быстро вышла за пределы Любека, его родного города. К трем годам мальчик с жадностью изучал географию, биологию, математику и географию. Он изъяснялся на латыни и французском языке.

С трехлетним мудрецом даже пожелал встретиться сам датский король Фридрих IV, который даровал маленькому гостю орден после того, как тот прочитал ему лекцию по истории. Монарх был глубоко поражен услышанным и прозвал Кристиана «Миракулум», что в переводе с латыни означает «чудо».

К несчастью, здоровье у гениального ребенка было плохим. Ученые предполагают, что он страдал цилиакией. В последние месяцы жизни вундеркинд болезненно воспринимал громкие звуки, все время просил, чтобы его переодели, на его теле стали появляться опухоли. Когда ему было 4 года, он скончался. Последними словами Кристиана были: «Боже Иисусе, забери мой дух…»

Кристиан Хейнекен. Аллегорический портрет. (Художник Christian Fritzsch), 1726 Фото: Commons.wikimedia.org

Вольфганг Амадей Моцарт

Одного из самых популярных классических композиторов смело можно назвать вундеркиндом. Вольфганг Амадей стал самым молодым членом Болонской филармонической академии  за всю её историю, а также самым молодым кавалером ордена Золотой шпоры.

Портрет шестилетнего Вольфганга в костюме, подаренном императрицей. Неизвестный художник, предположительно Пьетро Антонио Лоренцони, 1763 год Фото: Commons. wikimedia.org

У сына скрипача придворной капеллы с ранних лет проявился музыкальный талант. В 4 года он уже играл на клавесине, а в пять стал сам сочинять маленькие пьесы, которые отец записывал на бумаге. Его родитель, быстро разглядев способности мальчика, захотел представить его музыкальному миру как исполнителя-виртуоза. В 6-летнем возрасте Вольфганг начал давать концерты, а через пару лет закончил написание своей первой симфонии. Когда Моцарту было 12 лет, римский император Иосиф II заказал ему оперу. За несколько недель мальчик написал «Мнимую простушку».

К 35 годам Вольфганг Амадей Моцарт познал и славу, и горечь безденежья. Он умер в декабре 1791 года. Современные историки полагают, что причиной смерти стали хронические заболевания: суставный ревматизм, почечная недостаточность, болезнь Шёнлейна—Геноха, осложнённая острым инфекционным заболеванием, каковым, помимо «ревматической воспалительной лихорадки», могла быть стрептококковая инфекция.

Уильям Сайдис

Эксцентричный вундеркинд, за которым в будущем будут буквально охотиться журналисты, родился в Нью-Йорке 1 апреля 1898 года. Его родителями были эмигранты из Российской империи.

Уильям Джеймс Сайдис был самым известным вундеркиндом начала XX века. Фото: Public Domain

Когда мальчику не было еще и двух лет, он научился читать и стал с жадностью поглощать одну книгу за другой. К восьми годам он уже знал несколько иностранных языков – латынь, греческий, русский, иврит, французский, немецкий. Более того, он придумал свой язык – Vendergood. Всего за свою жизнь Сайдис выучил около 40 языков, с которых мог свободно переводить. Его IQ оценивался в районе от 250 до 300. Это наивысший зафиксированный IQ в истории.

Уильям стал самым молодым студентом в истории Гарварда.Фото: Commons.wikimedia.org

В семь лет Уильям сдал экзамен Гарвардской медицинской школы по анатомии, но, несмотря на то, что он удачно прошел испытания, его не зачислили из-за юного возраста. В 11 лет ситуация была исправлена, и он стал студентом Гарварда. В 1910 году мальчика приглашали читать лекции по четырёхмерному пространству в Гарвардском математическом клубе, а научные светила предрекали ему блестящую карьеру. Так, к примеру, профессор Массачусетского технологического института Дэниэл Ф. Комсток пророчил Уильямсу грандиозную карьеру учёного-математика. Однако этому не суждено было сбыться. Несмотря на то, что Сайдис стал профессором, еще не достигнув 20 лет, он работал бухгалтером. Последние годы, он жил отшельником, увлекался коллекционированием.

В 46 лет он умер от кровоизлияния в мозг.

Паша Коноплев

В 1980-е годы частым героем газетных публикаций был одаренный мальчик Паша Коноплев. Удивительный ребенок в 3 года уже умел читать и производить в уме сложные вычисления. Когда ему было 8 лет, как-то по дороге из школы, он решил сложную физическую задачу, результат которой показали академику Колмогорову. Тот резюмировал: «Красивое решение».

Учиться по обычной школьной программе Паша не мог. Вскоре из первого класса он перешел сразу в четвертый. Но и там мальчик был изгоем. Ему крайне сложно было находить общий язык со сверстниками. «Ребята меня гонят, я не знаю их правил», — жаловался вундеркинд.

В 15 он стал студентом московского вуза, а в 18 — аспирантом. Трагедия Павла заключалась в том, что его психика не выдержала нагрузок. Молодой человек попал в психиатрическую больницу. В 29 лет он умер. Причиной его смерти стал тромбоз легочной артерии.

Ника Турбина

Не дожила до 30 лет и Ника Турбина. О юном даровании впервые написали газеты в 1981 году. Первоклассница писала такие стихи, что взрослые порой не могли сдержать слез. По рассказам близких, маленькая Ника с детства испытывала проблемы со сном. Во время таких приступов бессонницы 4-летняя девочка просила маму записывать за ней стили, которые, по её собственным словам, ей говорил Бог.

Когда Нике было 9 лет, в свет вышел первый сборник ее стихов. Фото: Commons.wikimedia.org

Когда ей было 9 лет, то в свет вышел первый сборник ее стихов «Черновик», предисловие к которому написал известный поэт Евгений Евтушенко. Эта книга позже была переведена на 12 языков. В 10 лет она завоевала премию «Золотой лев» на международном поэтическом фестивале «Поэты и Земля». О девочке писали и за рубежом. С ней захотел встретиться Иосиф Бродский, в гости к которому Ника ездила в США.

В 1990 году у Нике произошел нервный срыв. Девочка уехала в Швейцарию, где познакомилась с профессором, который вскоре стал ее мужем. Когда они поженились Нике было 16 лет, а жениху – 76 лет. Отношения у них не складывались, девушка начала злоупотреблять алкоголем и однажды приняла решение вернуться в Россию.

Когда ей было 27 лет, Ника трагически погибла. При туманных обстоятельствах она сорвалась с подоконника.

Надя Рушева

В октябре 1982 года советский астроном Людмила Карачкина открыла малую планету № 3516, которую назвала Rusheva —  в честь Нади Рушевой, юной художницы, чей талант раскрылся, когда той было всего 5 лет.

Надя начала рисовать с пяти лет.Фото: Commons.wikimedia.org

Девочку никто специально не учил писать, читать и рисовать. В 5 лет она научилась этому самостоятельно. Когда ей исполнилось 7 и она пошла в школу, девочка стала рисовать регулярно. Как-то за вечер она создала 36 иллюстраций к «Сказке о царе Салтане» Пушкина. Когда она училась в 5 классе, прошла ее первая персональная выставка. Позже ее работы экспонировались не только в Москве и Ленинграде, но и за рубежом: в  Польше, Чехословакии, Румынии и Индии. на выпустила иллюстрации к «Войне и миру» и «Мастеру и Маргарите»

Когда Наде было 17 лет, она неожиданно скончалась от кровоизлияния в мозг.

Евгений Кисин

«Для меня каждая нота имеет свой цвет. Ре, например, белая. Причём минорные краски ярче мажорных. Ре-мажор — ярко-белая, а ре-минор, как снег. Начало третьего концерта Рахманинова, словно зимняя снежная дорога», — сказал в интервью «АиФ» пианист-виртуоз Евгений Кисин.

В 80-х его называли ребёнок-вундеркинд. Уже 6 лет он поступили в музыкальную школу им. Гнесиных. Евгений убежден, что «учить надо только тех, кого нельзя не учить». Уже в 10 лет он играл Моцарта с оркестром, а в 11 — дал свой первый сольный концерт. Когда Кисину было 12, он исполнил 1 и 2 концерты Шопена для фортепиано с оркестром в Большом зале Московской консерватории.

Сегодня Кисин — один из самых известных пианистов мира.

«Сегодня я даю от 40 до 50 концертов в год, из них около 10 сольных. Также примерно год работаю над очередной программой. Подготовка нового произведения занимает несколько месяцев, ну а потом, от концерта к концерту, исполнение улучшается. Как правило, занимаюсь каждый день», — рассказывает музыкант. 

Вундеркинд — хорошо, а оболтус лучше?

Все родители мечтают о ребенке, который бы удивлял окружающих умом и способностями. Но чем больше мы узнаем о вундеркиндах, тем чаще задаемся вопросом: а такая ли уж счастливая доля выпала этим необычным детям?

Часто удивительный взлет заканчивается трагически (см. «Быть вундеркиндом опасно для жизни?»). Но даже юные гении, прожившие долгую жизнь, редко могут реализовать надежды, которые на них возлагали в детстве. Яркий пример — Мэрилин вос Савант, обладательница самого высокого коэффициента интеллекта в мире. Ее IQ — 228 пунктов, а ведь нормой считается 100. Но самая умная женщина планеты не совершила никаких открытий и ничем не обогатила сокровищницу человеческой мысли — работает финансовым директором в корпорации мужа Jarvik Heart (кстати, ее супруг Роберт Джарвик — создатель искусственного сердца) и ведет колонку вопросов и ответов в женском журнале…

Недавно о том, что такое талант, говорили на форуме в сочинском образовательном центре «Сириус», созданном специально для работы с одаренными детьми. Так что же такое детская гениальность? Об этом я побеседовал с профессором СПбГУ, доктором педагогических наук Еленой Казаковой.

Елена Ивановна, что делать родителям, которые почувствовали, что их ребенок — вундеркинд? Радоваться или хвататься за голову?

А что нужно сделать родителям, у которых родился ребенок-инвалид? Принять это, осознать свою ответственность, постараться компенсировать то, что ребенку недодала природа, и помочь ему стать счастливым. Простите, но вундеркинд — в какой-то степени инвалид. Он также выпадает из мейнстрима, ему трудно вписаться в систему общего образования, его часто будут не принимать сверстники. .. Поэтому родителям надо прежде всего научиться растить своего необычного ребенка. Что-то ему будет даваться невероятно легко, а какие-то простые задачи поставят в тупик. Но вот что почти никогда не получается у родителей — это сделать так, чтобы способности вундеркинда и дальше развивались таким взрывным образом.

Мамам и папам вундеркиндов не позавидуешь…

Родители должны не мечтать о вундеркинде, а помогать своему собственному ребенку жить в полную силу и искать тот мир, в котором можно себя реализовать. В первую очередь ищите место, где ребенок будет получать качественное образование и испытывать от этого радость. Ведь если обучение вызывает лишь негативные эмоции, результата не будет.

Талантливые дети — это самородки, которых Бог поцеловал в маковку, или результат родительских усилий?

Это зависит от типа таланта. Есть логико-математатический интеллект, музыкальный, лингвистический — всего выделено девять типов. Но образуются они по-разному. Так, математикой надо заниматься с раннего детства. Золотое время для развития лингвистического интеллекта — возраст до шести лет. Но какие-то таланты расцветают с помощью ответственного родительства. Например, социальный талант развивается позже и вспыхивает в подростковом возрасте.

Что такое социальный талант?

Вы таких людей наверняка видели. Вот пришел человек, и вокруг него тут же образовалась команда. Он начнет говорить — а его слушают, он позовет — и за ним идут люди. Это то, что называется харизмой. На социальный талант, похоже, больше влияет среда. Родители — это, конечно, великое дело, но важно, чтобы ребенок попал в среду, где можно учиться и проявлять себя, где талантом восхищаются не взрослые, а сверстники — для подростков это ключевая вещь.

На ТВ появилось немало шоу о детских талантах. Понятно родительское желание сделать из своего чада звезду. Но благо ли это для самого ребенка?

Меня очень расстраивает эта картина. Для детской психики не очень хорошо, когда малыши с такого юного возраста участвуют в соревнованиях. Это травматичная вещь. Кстати, более ли менее приличные шоу всегда пытаются делать вид, что они не конкурс, а фестиваль, и говорят: у нас нет проигравших. Во-вторых, меня смущает, что активно популяризируем только одну область: ребенок — эстрадная звезда. Но надо показать обществу, что ребенок-изобретатель, ребенок-ученый не менее достойны аплодисментов.

Авторитетно: зубрежка не поможет

Что происходит с победителями международных предметных олимпиад во взрослой жизни? Международные предметные олимпиады являются той вершиной, покорение которой свидетельствует о том, что ребенок действительно обладает выдающимися способностями. Руководитель Лаборатории имени Чебышева СПбГУ математик Станислав Смирнов — один из учредителей фонда «Талант и успех», создавшего центр «Сириус», — в свое время дважды (в 1986 и 1987 гг.) побеждал на международных математических олимпиадах (ММО). А семь лет назад стал лауреатом Филдсовской премии — это аналог Нобеля для математиков.

Станислав Константинович, наши ребята всегда хорошо выступали на ММО, но все-таки доминируют там школьники из Азии. Даже в команде США погоду делают выходцы из Китая! Чем это объяснить? Это образовательные ноу-хау или невероятное трудолюбие? А может, в Китае просто больше вундеркиндов?

Китай действительно страна с самым большим населением на планете. Там много математических школ и хорошо поставлена система отбора: сначала лучших детей посылают в главную школу региона. Потом самых талантливых отправляют в лучшую школу провинции, а оттуда в Пекин и Шанхай… И трудолюбие тоже играет важную роль. У китайских студентов и школьников принято очень много и тяжело заниматься. Но мне иногда кажется, что они немного с этим перебарщивают.

Чем же это плохо?

Человек может решать задачи, потому что трудолюбиво изучил множество готовых рецептов. Но иногда это отбивает креативность к придумыванию чего-то нового. Я помню, как китайские школьники приезжали на ММО первый раз—- в 1986 году и сразу показали себя очень хорошо. С тех пор прошло 30 лет, китайцы очень успешно выступают на олимпиадах. Но пока выдающихся математиков из их ребят получилось мало. Есть, правда, Теренс Тао, лауреат Филдсовской премии, но он вырос в Австралии. Думаю, у китайцев сейчас крен в сторону того, чтобы вызубрить, а не придумать. В этом смысле мне наши ребята больше нравятся. Они более креативные и разносторонние, могут и в волейбол зарубиться, и на музыкальных инструментах сыграть. А ребята из китайской команды, которых я встречал, как правило, сфокусированы только на математике.

Вопрос ребром: как понять, что ваш ребенок одаренный

Долгое время степень таланта мерили на глазок. Потом появилась универсальная мерка — коэффициент IQ. Но, по словам Елены Казаковой, вскоре выяснилось, что обладатели высокого IQ показывают не самые лучшие результаты на практике, поскольку не всегда способны к взаимодействию с другими людьми. Тогда ввели второй критерий таланта — способность к коммуникации, командной работе. Затем началась цифровая революция, знания стали быстро устаревать, и появился третий критерий — креативность и способность к постоянному самообучению. Потом ученые стали настаивать на введении четвертого критерия одаренности — наличия эмоционального интеллекта. Это способность испытывать страсть, азарт, вдохновение, умение зажечь своей идеей других людей.

Но как пользоваться этой громоздкой системой? Пока ребенка будут исследовать, он уже состарится… Специалисты говорят: есть простые признаки одаренности ребенка. Это врожденное любопытство, познавательный интерес и умение добить задачу — то есть довести дело до конца. Проще говоря, математический талант — это когда ребенок в свободное от школы время сам для себя решает математические задачи. Если при этом у него глаза горят — перед вами будущий гений!

People Geek Answers — People Geek Answers

Как справиться с кризисом Наше сообщество компьютерных фанатов находится на переднем крае борьбы с пандемией вируса короны (COVID-19). Немногие из нашего поколения испытали то, с чем вы имеете дело прямо сейчас — увольнение рабочих, массовую миграцию на работу из дома, совмещение родительских обязанностей и работы одновременно — и это лишь некоторые из них.Поделитесь здесь своими мыслями, чувствами, страхами и стратегиями. Вместе мы сможем это пережить. Вместе мы сильнее.	2
	119
	20
Спрашивай о чем угодно Этот раздел используется для запланированных сеансов People Geek «спроси меня о чем-нибудь».	0
	16
Представление Практики, помогающие сотрудникам быть максимально эффективными.	38
Обучение и развитие Методы и практики, обеспечивающие достижение сотрудниками индивидуальных, профессиональных и организационных целей.	36
Прием на работу Обсуждения найма и приобретения талантов. Лучшие практики и стратегии, которые помогут вам нанять лучшие таланты.	19
	32
Благополучие Как мы можем создать среду, способствующую благополучию?	17
	14
	27
Управление изменениями Помощь при внедрении изменений в команде, отделе или компании.	6
События и встречи Бегите или собираетесь на мероприятие? Или просто хотите встретиться? Дайте нам знать здесь.	11
	19
People Geek месяца Каждый месяц мы празднуем народный гик.Прочтите о них в статьях ниже и задайте им вопросы здесь, если хотите.	1
	9
Представьтесь Мы хотим узнать вас получше, так почему бы не выделить несколько минут, чтобы представиться и рассказать нам немного о том, кто вы есть! У нас есть для вас несколько предложений, но вы можете добавить больше.	19
В новостях Читали недавно что-нибудь интересное в пространстве «Люди и культура», что привлекло ваше внимание? Если да, поделитесь этим здесь, чтобы начать разговор с другими фанатами People Geeks!	17
Админ В этой категории есть информация, о которой команда People Geek Squad хочет, чтобы вы знали.Время от времени заглядывайте и смотрите, что происходит.	5
Обратная связь с сайтом Обсуждение этого сайта, его организации, того, как он работает, и как мы можем его улучшить.	4

Зачем мы создали 30 000 сильное сообщество People Geek | Дидье Эльзинга

«Не пытайтесь просто создать лучший X, создайте лучшего пользователя X», — Кэти Сьерра

Я и трое моих соучредителей совершенно случайно стали People Geeks.В то время мы даже не знали, что мы такие. Момент нашей лампочки наступил, когда мы поняли, что большинство проектов технологической трансформации не достигаются не из-за технологий, а из-за людей и культуры.

Конечно, мы знали, что нам нужно сосредоточиться на создании более совершенного программного обеспечения, чтобы решить эту проблему, но не менее важно, что мы должны были сосредоточиться на улучшении пользователей этой технологии. Мы основали Culture Amp как технологи, верившие в силу культуры.

Но что бы мы назвали «лучшим пользователем» Culture Amp — людьми, которые сначала поверили в культуру, как и мы?

Когда мы придумали термин People Geek, мы знали, что сорвем джекпот.Это работает на многих уровнях. Он создает образ пользователя, которому интересны как люди, так и технологии. Это пользователь, который увлечен или увлечен поиском людей и тем, как выявить в них лучшее. People Geek — это человек, чья «вещь» — это люди.

Перенесемся вперед, и теперь у нас есть сообщество, состоящее примерно из 30 000 человек-гиков с карточками. Не все из них наши клиенты (пока!), И это нормально. Это часть нашей компании, ориентированной на культуру: мы сосредоточены на создании сообщества людей с похожими ценностями и идеями.

Калибр людей, принимающих People Geeks, и качество взаимодействия поразили нас.

Мы не создавали гиков для продажи товаров; мы создали глобальную сеть, объединившую технологии, HR и философию «Культура прежде всего». Вы можете сказать, что такие люди, как мы.

Это сообщество развивается каждый день. Люди-гики работают не только в HR или рекрутинге; они консультанты по организационному развитию, психиатры, менеджеры, предприниматели, специалисты по продвижению брендов … все, кто заботится о данных, но ставит культуру на первое место.

Люди Вундеркинды считают, что культура имеет значение, что люди и культура должны быть в центре внимания организации, и что проблемы с людьми — это не то же самое, что проблемы с данными. Людям-гикам не обязательно быть техниками или экспертами по данным, но как часть сообщества мы поможем всем научить, как использовать данные, чтобы принимать более информированные решения.

Вы, наверное, слышали о Meetup, организации, которая связывает людей со схожими интересами, чтобы они могли договориться о встрече. В сообществе People Geek есть Geekups.Мы проводим этих Geekups каждый месяц в Лондоне, Мельбурне, Сан-Франциско и Нью-Йорке, а также поочередно через другие города, как того требует спрос. Иногда у нас есть панельная презентация или приглашенный спикер; в других случаях это просто неформальная встреча в баре, пабе или кафе.

Реакция была безмерной, и нам пришлось увеличить график, чтобы удовлетворить спрос. Наша цель в этом году — запустить более 100 компьютерных фанатов.

Одна из лучших черт People Geeks — это сотрудничество и готовность делиться инновационными методами работы.

Был обычай одного People Geek ставить воздушный шар с гелием на стол новых сотрудников и стажеров, чтобы сотрудники могли сразу увидеть, что в комнате появился новый человек. К тому времени, как воздушный шар спустился, весь персонал представился. Такая простая идея, так красиво исполненная.

Другой человек-компьютерщик объяснил, как они активизировали свою доску, используя нулевую гипотезу при представлении данных. Вместо того чтобы говорить: «Вот результаты, и вот что мы должны делать», они представили это как «Если мы ничего не сделаем, вот что говорят нам данные.’

Знание последствий бездействия означало, что правление было мотивировано что-то делать. Оттуда наш People Geek смог показать им, как им следует использовать данные.

Истории, подобные этой, случаются ежедневно, и самые смелые гики-люди также делятся своими ошибками, чтобы другие гики могли у них поучиться.

Наша цель — прежде всего люди, а не данные, но нам нравится объединять эти две вещи. Мы гордимся нашим сообществом People Geek и с нетерпением ждем его роста.

Дидье Эльзинга — специалист по работе с людьми и генеральный директор / соучредитель Culture Amp. Вы можете подписаться на Дидье на Medium , Twitter или LinkedIn .

Эта статья была впервые опубликована в блоге Culture Amp .

Ведущая компания компьютерных фанатов |

Вдохновляйтесь

Наши отмеченные наградами книги и статьи предлагают уникальные идеи, которые помогут вам получить максимальную отдачу от инвестиций в специалистов в области технологий.

Ведущие специалисты

Книга, с которой все началось, переведена по всему миру и отмечена многочисленными наградами.

Гики разные. Компьютерщик — другое дело. Власть не действует на вундеркиндов.

Столбец Computerworld

Более десяти колонок об управлении техническими специалистами и группами.

Справочник гика-лидера

Овладейте искусством технического лидерства.

Публикации

Получить помощь

В качестве консультантов мы обращаемся к вашей уникальной ситуации.Мы используем все наши знания и опыт для решения ваших проблем.

Переходы

Создать основу доверия,
общего языка и согласованных обязанностей.

Дорожная карта вместе

Преодолейте трудности при обсуждении масштабов, сроков и ресурсов и получите действенную дорожную карту.

От пробоев до прорывов

Превратите потенциальные бедствия в победы, спасите проект и создайте прочную основу для будущего успеха.

Консультации

Пройти обучение

Наши учебные программы позволяют сразу же передать применимые навыки членам вашей организации. Они варьируются по продолжительности от полудня до трех дней и представляют собой смесь концепций, практики и обсуждения. В отличие от общего обучения лидерству, они предназначены для доступа как техническим, так и не техническим группам.

Создание эффективных команд руководства проектом

Вот как выстраивать и поддерживать прочные межфункциональные отношения

Раскрытие ценности гиков

Разорвите порочный круг недоверия и избегания, чтобы построить эффективные совместные рабочие отношения.

Обучение

ИТ-услуги B2B в Мурсвилле

Если вам нужен ремонт компьютеров, мы предлагаем быстрые, надежные и доступные решения для ИТ-услуг B2B в Мурсвилле.

Вундеркинды, подобные людям, являются сертифицированными специалистами Microsoft и имеют опыт работы в области системного проектирования Microsoft. Наша команда помогает клиентам с 2005 года, и многие члены нашей команды имеют многолетний опыт в области управления информационными технологиями, проектирования, консультирования и устранения неполадок.Это включает Windows и Mac, программное и аппаратное обеспечение. На телефонные звонки отвечают в реальном времени (если мы не с клиентом) , и если вы получите голосовую почту, мы обязуемся перезвонить вам в течение нескольких часов, если не минут!

Фокус

Как B2B ИТ-компания мы сосредоточены на вашей продуктивности. Ваша электронная почта станет быстрее и безопаснее, как и вся ваша сеть. Если вам нужны облачные вычисления, у нас есть решение с Microsoft Azure Cloud. Мы сертифицированные профессионалы Microsoft 365.Следуйте за нами в LinkedIn.

Когда вы обращаетесь к нам по поводу ремонта компьютера, вы можете рассчитывать, что решение будет принято в течение 24–48 часов. Гарантированный ремонт компьютера, если мы не устраним или не решим вашу проблему, вам не будет выставлен счет.

Заявление о миссии:

• Служить, обслуживать и предоставлять — абсолютно лучших ИТ-услуг B2B в Мурсвилле и его окрестностях.
• Стать стратегическим партнером — и другом — в помощи каждому клиенту в том, что он умеет лучше всего!
• Чтобы баловать каждого клиента — достаточно основательно, чтобы они были вынуждены направлять нас к другим клиентам.
• Для полного роста — за счет постоянного качественного обслуживания и исключительно за счет рекомендаций.

Если вам нужен ремонт ПК или ноутбука или вы хотите быть спокойным благодаря управляемым услугам, единственное место, куда вам нужно позвонить, — это Geeks People Like

Биографические данные сотрудника

Джон

Джон предлагает более 36 лет опыта в предоставлении компьютерных услуг, решений и поддержки для предприятий из списка Fortune 500 и малого бизнеса.

Том

Том работал электриком на производстве, но в 2000 году он начал свою карьеру в области ИТ, занимаясь разработкой веб-сайтов. Том специализируется на кабелях для передачи данных, так как за свою карьеру он проехал более 6 миль кабеля! Он имеет сертификат A +, а также знаком с Windows Server, поддержкой Windows и Mac и управлением проектами.

Майк

Майк имеет опыт работы в области бухгалтерского учета и является бывшим контролером, но его опыт заключается в поддержке программного обеспечения для бухгалтерского учета, такого как QuickBooks и другие подобные продукты.

Джефф

Джефф — технический директор и сетевой инженер, ранее руководивший ИТ-компаниями. Сертифицирован во всем Microsoft и Meraki.

Кевин

Кевин — наш специалист по цифровому маркетингу, он руководил маркетинговым агентством, работал менеджером по маркетингу в известной коммерческой типографии на рынках CLT и DC, а в настоящее время владеет маркетинговым агентством.

Эрик

Имеет опыт работы с Microsoft Office365, Meraki и опыт работы в области сетевых инженеров с Microsoft и Meraki.

Дуг

Является экспертом по Microsoft 365, включая Sharepoint.

Мы гики, которые… как люди , которые стремятся быть гиками, которые нравятся людям!

Гики и не вундеркинды: от контраксиом к сотрудничеству в высшем образовании

Технические и нетехнические люди — вундеркинды и не вундеркинды — часто имеют непропорционально негативный опыт совместной работы. Таким образом, они избегают друг друга в тот момент, когда им больше всего нужно сотрудничать.

Пол Глен, компьютерщик, является основателем Leading Geeks, образовательной и консалтинговой фирмы, призванной помогать техническим и нетехническим специалистам раскрывать неиспользованный потенциал производительности, творчества и инноваций. Как отмеченный наградами автор книги Leading Geeks, давний обозреватель Computerworld, и 25-летний ветеран информационных технологий, Пол помогает конкретным мыслителям ориентироваться в темном мире человеческих отношений. Мария Макманус, не-компьютерщик и соучредитель Leading Geeks, опирается на свой опыт в качестве вице-президента по продуктам в iVillage и директора по пользовательскому опыту в Disney, чтобы помочь бизнесменам раскрыть творческий потенциал и продуктивность при работе с техническими командами.

Информационные технологии разрушают колледжи и университеты, заставляя их пересмотреть свои миссии, методы и бизнес-модели. Все это знают. Даже этот заслуженный профессор в галстуке-бабочке, упорно цепляющийся за свою пишущую машинку IBM Selectric, понимает, что учреждение должно адаптироваться или умереть.

Конечно, никто точно не знает, как будут выглядеть колледжи и университеты будущего. Но нам нужно только рассмотреть другие отрасли, такие как издательское дело, музыка и розничная торговля, чтобы напомнить, что всем нам — преподавателям, исследователям, администраторам и технологам — необходимо срочно объединиться, чтобы сформулировать успешный ответ на этот меняющийся ландшафт.

Тем не менее, если это так важно, и все это знают, почему ИТ-отделы, основная база высшего образования для тех, кто специализируется на применении технологий, не играют более важную роль в разговоре?

Общеизвестно плохие отношения

Ответ, по-видимому, кроется, по крайней мере частично, в заведомо плохих отношениях между сотрудниками ИТ-организаций и их потребителями. Как консультанты технологических лидеров в многочисленных высших учебных заведениях и коммерческих предприятиях, мы оба заметили повторяющуюся картину дисфункции во взаимоотношениях между ИТ-специалистами и остальными сотрудниками учреждения.Проблема с человеческим интерфейсом.

Это утверждение редко удивляет кого-либо по обе стороны от разрыва. Администраторы настолько привыкли к тому, что проекты опаздывают и превышают бюджет, что вообще не доверяют разработчикам или руководителям проектов. Разработчики настолько привыкли к администраторам, которые постоянно меняют свое мнение о том, чего они хотят и когда хотят, что разработчики отвергают их как эмоциональные и нелогичные. Студенты ожидают плохого обслуживания со стороны службы поддержки, поэтому они обращаются к коммерческим технологиям и избегают использования ресурсов кампуса.Провосты отказываются спрашивать ИТ-директоров о статусе важных инициатив, потому что их разочаровывают подробные, полные жаргона ответы, которых они не понимают.

В результате технические и нетехнические люди часто имеют непропорционально негативный опыт совместной работы. Вундеркинды и не вундеркинды живут в атмосфере недоверия и заниженных ожиданий. И что очень важно, они избегают друг друга в тот момент, когда им больше всего нужно сотрудничать.

Сотрудничество и соединение

Список EDUCAUSE 2013 из десяти основных ИТ-проблем, с которыми сталкивается высшее образование, как показано в статье в этом выпуске EDUCAUSE Review, ясно демонстрирует, что технические лидеры полностью осведомлены о трансформациях, происходящих в высшее образование.Подзаголовок статьи с пророческими способностями — «Добро пожаловать в эпоху подключений» — прямо говорит о возможностях и проблемах этого момента.

Колледжи и университеты осознают потенциал и необходимость объединения людей с помощью технологий. Тем не менее, мало внимания уделяется человеческим соединениям, необходимым для создания необходимой технологической инфраструктуры. Разработкой, развертыванием и поддержкой технологий, которые коренным образом преобразят жизнь в университетском городке, не могут заниматься гики в одиночку.

Четыре ключевых стратегических приоритета, обозначенные в статье, резко улучшают эту ситуацию.

1. Сдерживайте и сокращайте расходы.
   Без взаимного доверия между сотрудниками ИТ-организации и их потребителями смогут ли организации совершить чудо интеграции разрозненных отделов, чтобы минимизировать эксплуатационные расходы?
2. Добейтесь заметных улучшений в успеваемости учащихся.
   Без эффективного сотрудничества между преподавателями, администраторами и ИТ-персоналом, откроют ли высшие учебные заведения новые способы измерения, улучшения и демонстрации успеваемости студентов?
3. Идите в ногу с инновациями в области электронного обучения и используйте их как конкурентное преимущество.
   Без творческого сотрудничества с ИТ-организацией смогут ли преподаватели экспериментировать со способами преобразования технологически опосредованного опыта студентов?
4. Отвечайте ожиданиям студентов и преподавателей в отношении современных потребительских технологий и коммуникаций.
   Без открытого диалога с потребителями технологий об их ожиданиях, смогут ли сотрудники ИТ-организации создать оптимальные условия для пользователей?

Очевидно, что если колледжи и университеты столкнутся лицом к лицу с проблемами, вызванными меняющимся технологическим ландшафтом, необходимо более тесное сотрудничество между техническими и нетехническими людьми.И если вундеркинды и не-гики хотят улучшить свое взаимодействие, им нужен гораздо более полезный способ понять, почему им так трудно работать вместе и что они могут сделать для этого.

Трудность совместной работы

Три года назад мы (соавторы) задались целью найти ответ на вопрос, почему техническим и нетехническим людям так сложно работать вместе, поскольку существует дисфункция между фанатами и неопытными. -geeks был настолько разрушительным и расточительным. Но ни один из общих ответов, которые мы нашли, не был удовлетворительным или убедительным.Идея о том, что технологи — это просто «другая порода», на самом деле ничего не объясняет. Предпосылка о том, что нетехническим людям нужно больше узнавать о технологиях, кажется непрактичной и нереалистичной. И хотя эти две группы действительно «говорят на разных языках», это не объясняет глубины взаимного недоверия и недопонимания.

Изучая проблему, мы заметили, что учреждения пробовали много вещей для улучшения совместной работы технических и нетехнических специалистов, включая радикальный пересмотр процессов, управление взаимоотношениями и обучение навыкам межличностного общения.Но по-прежнему не было измеримого роста количества неудач проектов, никакого реального уменьшения разочарования. И хотя ИТ-специалисты часто учились «говорить на языке бизнеса», это не привело ни к какому большому раскрытию продуктивного потенциала совместного анализа.

В конце концов мы поняли, что дело в чем-то более глубоком. Проблемы вызваны тем, что гики и не гики видят мир принципиально по-разному. Взаимное нетерпение, неправильные суждения и недоверие вызваны взглядами, определяемыми предположениями о том, как устроен и должен работать мир.Когда мы вдвоем работали вместе, как компьютерщик и не компьютерщик, мы почувствовали воочию, в болезненных подробностях, насколько разрушительными могут быть эти предположения, если их не исследовать, и насколько легко их принять, когда люди узнают о них.

Разные мировоззрения

Разные мировоззрения возникают по двум ключевым причинам:

1. Мы выбираем карьеру на основе наших природных склонностей. ИТ-специалисты выбрали работу с технологиями, потому что им естественна близость к предсказуемости кода, математической логике и радости решения проблем.С другой стороны, профессоров поэзии в юном возрасте восхищали прекрасные многослойные значения языка, которые изящно передают глубоко пережитые эмоции. В то время как наши поэты наслаждаются восхитительной двусмысленностью языка, наши программисты стараются искоренить ее.
2. Наши естественные склонности подкрепляются образованием, обучением и изоляцией. Дисциплины, которые мы выбираем, укрепляют нашу веру в правильность наших собственных мировоззрений, закрывая глаза на существование альтернатив.Чем больше мы работаем с единомышленниками, тем больше наши предпочтения становятся аксиоматическими истинами о жизни.

При работе с другими людьми из наших дисциплин эти представления о жизни и работе хорошо нам служат. Но когда мы работаем с коллегами, у которых есть несовместимые предположения, мы застреваем в цикле постоянного недопонимания и разочарования. Эти предположения даже приводят нас к непреднамеренному нарушению глубоко укоренившихся ценностей друг друга, что приводит к замешательству, раздражению и оскорблению.И весь этот хаос сеют благонамеренные люди, которые часто не понимают, почему это происходит, потому что большинство этих предположений не сформулированы и не проверены. Это привычные убеждения, воспринимаемые как должное. Это аксиомы. И когда они конфликтуют, будьте осторожны.

Динамика противоположных аксиом была настолько мощной основой для понимания дисфункции, что мы дали этой идее собственное слово: контраксиома. Противоречие — это согласованная пара противоположных аксиом, порождающих различные мировоззрения.В целом, мы выделили семь различных противоречий между техническими и нетехническими людьми. Здесь мы рассмотрим три наиболее распространенных препятствия для информационных технологий в высшем образовании.

Но прежде чем мы исследуем эти три противоположности, обратите внимание, что мы не пропагандируем стереотипы. Описывая различия между техническими и нетехническими людьми, мы создаем архетипы — вымышленные конструкции, которые описывают отношения и поведение, занимающие противоположные концы воображаемого континуума.Каждый человек индивидуален и отражает комбинацию обоих архетипов. Целью архетипов является не навязывание ярлыков или суждений, а, скорее, помощь в выявлении закономерностей, которые проявляются в рабочих отношениях. Мы обнаруживаем, что люди менее критично относятся к своим коллегам, когда осознают, что их различия являются символом другого мировоззрения.

Contraxiom # 1: Work

Для технических специалистов работа — это решение проблем. Каждое утро они ходят на работу, ожидая найти и решить проблемы.Если электронная почта не работает, они могут это исправить. Если требуется высокопроизводительная вычислительная среда, они могут ее создать. В этом мировоззрении все концептуализируется либо как проблема, либо как решение. Неудивительно, что люди с таким мышлением тяготеют к технологиям, а не к литературе. С другой стороны, нетехнические люди склонны думать, что работа — это достижение видения. Конечно, эти два подхода не могли быть более разными. Видение — не проблема; это воображаемый опыт, действие которого происходит в будущем.Люди с таким мировоззрением каждое утро ходят в офис, представляя себе лучшее будущее, и работают над его созданием.

Это противоречие часто вызывает проблемы, когда люди пытаются планировать проекты, потому что оно приводит к несовместимым подходам. Поскольку технические специалисты думают о работе как о решении проблем, они планируют, тщательно выявляя проблемы, которые будут решаться, и методично выстраивая шаги, которые будут выполняться для решения этих проблем. Короче говоря, они планируют, забегая вперед во времени.Поскольку проблемы существуют только в настоящем, технические специалисты сосредотачиваются на проблемах или возможностях, основанных здесь и сейчас. Нетехнические люди подходят к планированию совершенно противоположным образом. Поскольку они рассматривают работу как достижение видения, они планируют, представляя будущее состояние и вычерчивая шаги, необходимые для его создания.

Когда эти несовместимые подходы сталкиваются, каждый чувствует себя неуютно и расстроен. Техники недоумевают, почему их коллеги такие нечеткие, фантастические мыслители, слишком разбросанные, чтобы планировать настоящую работу.С другой стороны, нетехнические люди считают своих технических коллег жесткими обструкционистами, неспособными понять общую картину. Как только люди осознают, что разные, но вполне понятные предположения вызывают путаницу, каждый может отпустить разочарование и суждения и внести небольшие коррективы для улучшения рабочих отношений.

Что делать с проблемами по сравнению со зрением

Как техническим, так и нетехническим людям нужно

• дать время, чтобы прояснить , что делать , прежде чем беспокоиться о , как это сделать ;
• работают вместе, чтобы написать постановку проблемы, которая переводит видение в конкретную достижимую цель; и
• признают, что коллеги не пытаются предотвратить участие, когда они переводят разговор либо на видение, либо на проблему.

Использование формулировок проблем для мотивации

Создание четких формулировок проблем — это самое важное, что можно сделать для мотивации технических команд. Постановка проблемы похожа на формулировку миссии, но она более прочно укоренена в конкретной реальности того, что необходимо исправить или изменить. Постановка задачи — это то, на что инстинктивно реагирует каждый компьютерщик, потому что она проясняет мрачную двусмысленность повседневной жизни, повторяя знакомую структуру хорошо сформированных математических задач.Самое главное, постановка задачи говорит гикам, как они могут победить.

Формулировка проблемы не обязательно описывает проблему. Это действительно описывает то, что может быть решено. Он дает возможность прийти к правильному ответу. (Гики находят правильные ответы очень полезными.) Формулировка проблемы может быть связана с проблемой, описывающей, что не так в текущей ситуации. Это может быть о возможностях или может прояснить цели.

Хорошая постановка проблемы, действительно мотивирующая, основывается на том, что вундеркинды считают неотразимым.Вот четыре идеи, на что следует обратить внимание, чтобы сделать постановку проблемы более мотивирующей:

• Ценность: Вундеркинды любят работать над чем-то, что будет иметь значение, что-то, что окажет измеримое и значимое влияние.
• Сложность: Вундеркинды любят решать проблемы, и их особенно волнуют проблемы, которые поначалу могут показаться непреодолимыми.
• Обучение: Вундеркинды любят узнавать новое и расширять сферу своего мастерства.
• Соревнование: Вундеркинды любят возможность доказать, что они заслуживают быть на вершине иерархии компьютерных фанатов. Если другие пытались и потерпели неудачу, задача еще более сладкая.

Превосходная постановка проблемы, которая сплотила самые блестящие технические умы поколения и изменила ход истории человечества, была сделана президентом США Джоном Ф. Кеннеди в мае 1961 года: «Я считаю, что эта страна должна взять на себя обязательство достичь цель — до истечения этого десятилетия — высадить человека на Луну и благополучно вернуть его на Землю.Ни один космический проект в этот период не будет более впечатляющим для человечества или более важным для исследования космоса на большие расстояния; и ни один из них не будет таким трудным или дорогостоящим ».

Contraxiom # 2: Знание

Технические специалисты верят, что что-то правда, потому что оно выдержало строгость подробного анализа. Они не доверяют субъективным ощущениям, даже своим собственным, Они анализируют идею, чтобы убедиться в ее объективной истинности, разбивая ее на составные части и проверяя истинность каждой из них.Для них детали раскрывают правду. Нетехнические люди с большей вероятностью будут доверять идее, потому что она кажется правильной или подтверждена другими людьми. Они больше ценят субъективный опыт. Они более склонны доверять своей интуиции. Фактически, бесконечные аналитические детали, которые вселяют уверенность в технических специалистах, мешают более субъективному процессу проверки нетехнических специалистов. Для них подробности неясны.

Проблема в том, что мы используем неправильную тактику, пытаясь влиять друг на друга.Мы склонны использовать подходы, которые сами находим убедительными, но которые оставляют наших коллег равнодушными и неубедительными. Представьте себе следующий сценарий. Регистратор университета обеспокоен тем, что обновление системы учета студентов не будет готово к осеннему семестру, и выражает свою обеспокоенность руководителю проекта. Руководитель проекта уверенно указывает на панель мониторинга, которая показывает, что все идет по плану. Регистратор уточняет, что ей все кажется неправильным: собрания команды неорганизованы; ведущий разработчик работает сразу над тремя проектами; Консультанты продавца кажутся не такими проницательными, как инженеры предпродажной подготовки.Менеджер проекта отвечает, показывая ей подробный список статусов задач, который резюмируется на информационной панели. Он чувствует себя уверенно, потому что на его стороне есть «доказательства»; он решает, что она иррациональная болвана. Она чувствует, что ее не уважают и отвергают; она видела, как многие подобные проекты рушатся, обнажая «чрезмерный оптимизм» отчетов о состоянии дел. Она решает, что руководитель проекта — бездумная роботизированная «обезьяна-технолог», неспособная понять общую картину. В конце этого разговора и регистратор, и руководитель проекта понизили свое мнение друг о друге и снизили вероятность того, что этот проект будет успешно завершен.Теперь им не хватает взаимного доверия, необходимого для раннего выявления проблем и вмешательства.

Что делать с анализом и интуицией

Техническим специалистам необходимо

• использовать анекдоты, истории и аналогии, чтобы помочь своим коллегам понять их информацию;
• избегают ответа на замешательство своих коллег, нагромождая дополнительные детали, которые мешают пониманию; и
• признают, что интуиция их коллег часто содержит ценные идеи, основанные на личном опыте.

Нетехнические люди должны

• поддерживать интуитивное понимание с доказательствами и логикой и не ожидать, что другие люди будут доверять их интуиции; и
• формулируют составные части идей и их логическое развитие, чтобы дать своим коллегам уверенность в выводах.

Если бы эти подходы использовались в описанном выше сценарии, разговор, возможно, не закончился бы дисфункциональным тупиком. Менеджер проекта и регистратор легко могли выразить свои опасения на языке друг друга.Например, после того, как менеджер проекта назвал текущий статус проекта доказательством того, что все в порядке, регистратор мог попросить рассмотреть предстоящие задачи. Вместо того, чтобы неявно отвергать его подход, игнорируя прошлые задачи и оценки, она могла бы обсудить, не приведет ли ее беспокойство по поводу команды проекта к тому, что будущие задачи будут запаздывать. С другой стороны, менеджер проекта, вместо того, чтобы неявно отвергать свои опасения по поводу команды, могла бы поделиться с регистратором, как он преодолел эти типы проблем в прошлых проектах и ​​что он делал для обеспечения успеха текущего проекта.

Убеждение: искусство адаптации

Представьте, что вы хотите, чтобы ваш университет создал мобильное приложение, которое интегрируется с Facebook для отслеживания, поиска и уведомления сообщества о деятельности студентов.

Чтобы создать его, вам нужно убедить как высоко аналитического директора по информационным технологиям, так и чрезвычайно энергичного декана по делам студентов согласиться с этой идеей. Если вы дадите им обоим одинаковую подачу, вы, вероятно, не получите одобрения идеи. Чтобы убедить их, вам нужно представить информацию каждому из них в их предпочтительном стиле.

Для ИТ-директора вы должны использовать аналитическую структуру, в которой вы перечисляете ключевые преимущества и подкрепляете их фактами, цифрами и убедительной логикой. Обязательно укажите, как достигаются преимущества, и признайте любой риск. Например: «Создание этого приложения будет иметь четыре основных преимущества. (1) Увеличение числа учащихся. Когда учащиеся видят, что делают их друзья, они с большей вероятностью будут участвовать. (2) Увеличить долгосрочное развитие. Наши внутренние исследования показывают, что что после окончания учебы студенты, которые участвуют более чем в двух мероприятиях в месяц, жертвуют на 500 долларов в год больше, чем студенты, не участвующие в программе.(3) Помогите оптимизировать наши инвестиции в студенческую деятельность, предоставив данные об участии и запросах. (4) Расширьте наш собственный опыт разработки мобильных приложений для проекта с относительно низким уровнем риска ».

Для декана студентов вам следует использовать более экспериментальный, повествовательный формат. Не пренебрегайте преимуществами, но подчеркивайте, как каждый чувство выгоды. Например: «Есть четыре основные причины для создания этого приложения: (1) Студентам понравится транслировать, где они находятся и что они делают в университетском городке. А когда они видят, что делают их друзья, они сами захотят попробовать что-то новое.(2) Регине из отдела разработки это тоже понравится. Поскольку участвующие студенты становятся донорами, она могла бы получать на 500 долларов больше в год за каждого учащегося, который принимает более активное участие. (3) Мы можем начать получать более точные данные о том, какие занятия студенты действительно используют. Прямо сейчас мы действительно не знаем, кто что посещает. И если нам придется затянуть пояса, мы можем быть уверены, что не разрежем то, что действительно нравится студентам. (4) Вы, наверное, слышали, что у наших соперников есть мобильное приложение для регистрации.Если мы чего-то не сделаем, мы начнем смотреть в прошлое. Этот проект — безопасный способ для команды получить необходимые навыки для разработки приложений. И было бы здорово иметь разработку приложений собственными силами, потому что в будущем будет легче придумывать новые ».

Contraxiom # 3: Language

Когда люди говорят о том, насколько это сложно для технических и неопытных пользователей. люди, обладающие техническими навыками общения, обычно говорят: «Мы не говорим на одном языке». Конечно, несовместимый жаргон является препятствием для общения, но настоящая проблема в том, что мы используем язык для принципиально разных целей.Технические люди используют язык в первую очередь для передачи информации, тогда как нетехнические люди, как правило, используют язык для передачи смысла.

Вундеркинды используют язык для описания объективно проверяемого мира. Они используют его для кодирования фактов и идей, которые хранятся на жестких дисках их собственного разума, чтобы эти идеи и факты можно было передавать и воспроизводить в точности в умах других. Для них хороший язык — это как код — точный, недвусмысленный и полный. Не-гики используют язык, чтобы синхронизировать свой внутренний опыт мира с внутренним опытом других людей.Их использование языка, конечно, включает в себя факты и идеи, но на этом не заканчивается. Они также ожидают, что, когда они говорят, они выражают свои чувства, какими бы тонкими они ни были, по поводу фактов. Они ожидают, что их слушатель зафиксирует информацию и значение, а затем ответит согласием или контрастом.

Если не компьютерщик скажет: «Этот стул необычного оттенка красного», за этим может последовать утверждение: «И в этом свете он действительно красив». Если компьютерный компьютер говорит: «Это кресло необычного оттенка красного», за этим может последовать утверждение, и его значение RGB равно # DC143C.«Это различие тонкое, но глубокое.

Есть два распространенных способа, которыми этот противодействие подрывает сотрудничество:

1. Мы не можем разделять понимание того, что важно.
2. Мы не разделяем чувства приверженности.

Поскольку технические люди сосредотачиваются на фактах, а не на чувствах, они явно не выражают то, что они считают важным. Для них важность определяется логической экстраполяцией фактов ситуации, а не субъективным суждением.Они предполагают, что если вы разделяете понимание фактов, вы должны согласиться с тем, что важно, поэтому нет причин говорить об этом. Фактически, они могут даже быть обеспокоены тем, что указание на то, что они считают важным, может быть для вас неопределенно оскорбительным, поскольку это может означать, что они считают вас неспособным понять логический смысл фактов.

Для нетехнических людей важность — это не столько математическая функция фактов, сколько субъективное ощущение, что что-то заслуживает уважения и внимания.Они хотят, чтобы другие люди в команде поделились своим мнением о том, что что-то важно. Таким образом, язык нетехнического человека, вероятно, будет содержать гораздо больше ссылок на то, что он думает о чем-то: «Это здорово». «Я не могу дождаться, чтобы начать». «Мы должны что-то с этим делать прямо сейчас». «Я действительно волнуюсь по этому поводу». Для компьютерного фаната эти выражения могут показаться заполнителем — несущественной информацией.

Это различие означает, что они пропускают сигналы друг друга. Не вундеркинды ищут признаки согласия по поводу только что выраженного ими чувства важности.Так они оценивают приверженность и знают, что команда будет на одной волне. Обычно им нужно чувствовать, что их коллеги разделяют эмоциональное стремление к достижению тех же целей. Технические специалисты, с другой стороны, хотят знать, что их коллеги привержены решению тех же проблем и что они разделяют чувство безотлагательности, основанное на важности проблемы, а не на эмоциях команды.

В результате все ставят под сомнение приверженность друг друга к успеху их совместного предприятия, подрывая энтузиазм и поощряя негодование.

Что делать с информацией и смыслом

Техническим специалистам нужно

• четко указать, что они считают важным для проекта, используя простые описания, такие как «Я действительно хочу…» «Я в восторге от…» «Я привержен…»; и
• описывают значение фактов, которые им понятны.

Нетехнические люди должны

• спросить коллег, что они считают наиболее важными целями, препятствиями и результатами своей работы.

Разница между обязательствами и обещаниями

Один из наиболее распространенных провоцирующих факторов взаимного недоверия возникает, когда гики и не гики обсуждают сроки. Потребители технологий вполне естественно хотят знать, когда они могут рассчитывать начать использовать свои новые вещи. Им необходимо спланировать преобразование и сообщить о своих планах в зависимости от даты. Но компьютерные фанаты ненавидят давать оценки времени. Это не так, как подозревают многие не вундеркинды, потому что они не хотят нести ответственность за свою работу.Основная причина в том, что для компьютерных фанатов оценки — ложь. Никто из на самом деле не знает, когда что-то будет сделано, а для компьютерных фанатов ложь — тяжкий грех, посягательство на правду.

Выход из этой проблемы — как для компьютерных фанатов, так и для обычных людей, осознавать разницу между обязательствами и обещаниями. Обещание — это гарантия того, что произойдет в будущем, и, как мы все знаем, никто не знает с полной уверенностью, что произойдет в будущем. С другой стороны, приверженность — это выражение того, что вам небезразлично и что вы полны решимости делать.Прелесть обязательства в том, что, в отличие от обещания, оно не гарантирует результата. Нет риска солгать, если результат не будет достигнут. Так много вещей происходит вне нашего контроля, что разговоры о будущем с любой степенью уверенности вызывают у многих из нас дискомфорт. Обязательство гарантирует только одно: вы будете продолжать работать над достижением результата. Вы не можете контролировать то, что происходит, но вы можете контролировать то, к чему стремитесь.

Когда нетехнические люди спрашивают: «Когда это будет сделано?» компьютерщики слышат требование обещания, которое они не могут честно дать, поэтому они сопротивляются.Тем не менее, хотя некоторые не вундеркинды могут захотеть получить обещание, большинство из них будет полностью удовлетворено оценкой и личными обязательствами. Обратите внимание на разницу между этими двумя ответами на вопрос:

1. Я завершу проект к 1 сентября.
2. Я обязуюсь завершить проект к 1 сентября.

Для не-компьютерщиков, которые используют язык для передачи смысла , эти два ответа, вероятно, звучат довольно похоже. Оба выражают личное обязательство завершить проект к этой дате.Не гики обычно не интерпретируют первое утверждение как железное обещание, поскольку они знают, что никто не гадал. Но для компьютерных фанатов, использующих язык для передачи информации, эти утверждения совершенно разные. Мало кто из компьютерных фанатов с удовольствием предложит обещание, изложенное в первом ответе. Напротив, большинство компьютерных фанатов были бы полностью удовлетворены вторым ответом, особенно если бы они исследовали проблемы и сочли дату реалистичной целью.

Когда вундеркинды и не вундеркинды используют общий язык и понимают обязательства и обещания, эти обсуждения могут стать более продуктивными и менее болезненными.

Заключение

По мере того, как сообщества колледжей и университетов продолжают стремиться адаптироваться к новому миру, в который вступают технологии, им необходимо использовать знания, творческий потенциал и идеи преподавателей, исследователей, администраторов и технических специалистов. Но им нужно нечто большее, чем просто добрая воля и интеллект. Чтобы избежать дисфункционального цикла непонимания и недоверия и наладить продуктивное сотрудничество, вовлеченные люди должны понимать и адаптироваться к их противоречивым мировоззрениям, вызванным противоречиями.

© 2013 Пол Глен и Мария МакМанус

EDUCAUSE Review, vol. 48, вып. 3 (май / июнь 2013 г.)

Вундеркинды без границ — Социальное предприятие под управлением технологий

Глобальное видение

Geeks Without Frontiers (Вундеркинды) — это платформа для глобального воздействия. Миссия отмеченной наградами некоммерческой организации Geeks заключается в продвижении технологий для обеспечения устойчивости мира, включая использование преимуществ широкополосной связи — здравоохранения, образования, сокращения бедности, гендерного равенства и других целей ООН в области устойчивого развития (ЦУР) — по оценкам. 3 миллиарда человек, которые остаются неподключенными.

Geeks стремится расширить права и возможности тех, кто не обслуживается, в том числе насильственно перемещенных лиц, создавая умные сообщества и помогая катализировать позитивные глобальные изменения. Это достигается за счет использования преимуществ технологий экспоненциальной готовности, а также данных, возможности подключения и других масштабируемых решений гибким, технологически нейтральным и устойчивым образом; путем создания инновационных нормативных и бизнес-моделей, предназначенных для демократизации и ускорения взаимодействия, а также посредством образования и обучения, интеллектуального лидерства, защиты и государственной и частной консультативной поддержки.

Компьютерщики в действии

CommunityConnect! предназначен для обеспечения необходимого подключения к Интернету, оборудования, услуг и поддержки
, связанных с цифровым разрывом, для тех, кто не подключен и имеет недостаточное подключение.

Geeks поддерживает требования по реагированию на пандемию для национальных и местных правительств, сообществ коренных народов и Федеральной комиссии по связи (FCC), где генеральный директор был сопредседателем рабочей группы COVID, которая стала соавтором отчета о передовых методах работы в области телекоммуникаций для правительства США. .

Государственная поддержка

Geeks включает исследования и анализ цифрового доступа для поддержки телездравоохранения, дистанционного обучения и удаленной работы, связанных с COVID, для домохозяйств с низким и средним доходом в рамках пакета, связанного с COVID на сумму 1 миллиард долларов США.

Geeks также получил заказ от глобального поставщика технологий для разработки учебного пособия для муниципалитетов, чтобы гарантировать, что, когда Интернет-сервис станет доступным, его можно будет легко принять, задействовать и поддержать для ключевых услуг образования, здравоохранения, занятости и общества. помолвка.Для получения дополнительной информации см. Здесь.

Технологии для устойчивого мира (TRW) . Запущенная в 2020 году как уникальная глобальная платформа для технологий обеспечения устойчивости и готовности, образования и обучения, TRW призвана переосмыслить устойчивость за счет использования экспоненциальных технологий для ускорения и повышения внимания к готовности, а также для изменения устойчивости в качестве инвестиций в долгосрочные цели. рост с целью создания более подготовленных обществ. Устойчивость лежит в основе всей деятельности компьютерщиков.Для получения дополнительной информации см. Здесь.

Готовность к стихийным бедствиям. Используя многопрофильную команду с многолетним опытом, Geeks запустил глобальную стратегию и программу по наращиванию потенциала для заинтересованных сторон в обеспечении готовности к стихийным бедствиям. Первое из глобальной серии мероприятий было проведено недавно на Ближнем Востоке в сотрудничестве с Кластером электросвязи ООН в чрезвычайных ситуациях, Международным союзом электросвязи, Министерством торговли США и руководством частного сектора. Основываясь на развитии навыков, не зависящих от технологий, программа заложила основу для разработки плана связи в чрезвычайных ситуациях в стране-клиенте.Масштабируемая платформа основана на передовом опыте, включая руководство, составленное в соавторстве компьютерными фанатами и другими членами Рабочей группы FCC по готовности к стихийным бедствиям и реагированию (Отчет и рекомендации США по обеспечению готовности к стихийным бедствиям).

Связь и права человека. Финансируемая USAID и заинтересованными сторонами из частного сектора, Geeks помогала бороться с торговлей людьми, принудительным трудом и незаконным рыболовством, разработав «Модели устойчивости для глобальной рыбной промышленности». Инициатива была отмечена Международной организацией космических и спутниковых профессионалов (SSPI), которая вместе с Космическим агентством Великобритании и Технологическим институтом Кюсю вручила гикам награду «Лучший спутниковый мир».Теперь Geeks сформировала многостороннее партнерство и планирует внедрение в цепочки поставок коммерческого рыболовства по всему миру. В дополнение к защите прав человека посредством геолокации судов и связи экипажа, модель имеет коммерческие преимущества для владельцев флота, включая возможность передавать отчеты об уловах, отслеживать погоду, проводить безопасную навигацию и отправлять сигналы бедствия.

Инновационные бизнес-модели. По мере того, как технологические достижения повышают эффективность затрат и облегчают доступ к ранее неэкономичным вариантам использования, необходимы инновационные бизнес-модели.Разработка моделей с низким средним доходом на пользователя (ARPU) позволяет сообществам реализовать социально-экономические преимущества подключения по доступным ценам (например, в некоторых случаях теперь возможно обеспечить устойчивость при ARPU <5,00 долларов США). Агрегация спроса также может снизить затраты за счет предоставления скидок на подключение на основе объема, а программы корпоративной социальной ответственности могут быть использованы для запуска и поддержки сетей связи в необслуживаемых районах.

Эффективная нормативно-правовая база. Чтобы раскрыть весь потенциал технологий и бизнес-моделей, необходимо стимулировать регуляторные изменения, чтобы они стали стимулирующим, а не ограничивающим фактором для достижения ЦУР. Через его RegulatoryConnect! Program, Geeks разрабатывает технологически нейтральные модели передовой практики регулирования для национальных администраций. Эта возможность, основанная на опыте команды компьютерных фанатов в реформировании нормативной базы, включает в себя SatelliteConnect !, свод передовых методов для спутниковых операторов, регуляторов, поставщиков услуг и интеграторов, который был отмечен наградой Тихоокеанского совета электросвязи в номинации «Лучшая инновация в области регулирования»; и DigOnce !, международное типовое законодательство, которое обеспечивает основу для развертывания оптоволоконных сетей, чтобы сделать широкополосный Интернет доступным для большего числа людей быстрее при меньших экономических и экологических издержках.После публикации DigOnce !, соучредители Geek Майкл Поттер и Джон Моррис были назначены Федеральной комиссией по связи США для помощи в разработке «Типового кодекса для государств» для ускорения развертывания широкополосной связи и инвестиций, а также для преодоления цифрового разрыва.

Содействие гендерному равенству. Geeks помогает устранить гендерные и социально-экономические барьеры для девочек и женщин путем предоставления возможности подключения для поддержки образования, здравоохранения, безопасности и экономического самоопределения.Под руководством Geeks ‘ WomenConnect! Команда — целевая группа, возглавляемая международной группой женщин-профессионалов. Проекты компьютерных фанатов оптимизированы для решения гендерных проблем, а показатели применяются для измерения воздействия.

Масштабируемые технологии. Экспоненциальные технологии стали важными инструментами для достижения цели ООН по достижению ЦУР к 2030 году и включают в себя комбинации систем связи и данных, а также дополнительные возможности, такие как энергетика, финансы, очистка воды, картографирование, наблюдение Земли и многое другое.Как технически нейтральная группа экспертов Geeks способствует разработке и использованию таких систем и услуг. Кроме того, когда требуются технологические инновации, компьютерщики могут помочь в разработке новых решений. Например, Geeks работал с Tides Foundation и другими над разработкой недорогой технологии 802.11s mesh WiFi с открытым исходным кодом, которая использовалась Google, Facebook и другими, чтобы помочь преодолеть цифровой разрыв для миллионов людей во всем мире.

Люди «выродки»

{автор и его «старший» брат}

Мой брат на днях поделился со мной этим комментарием.Помимо напоминания о том, что я СТАР, это заставило меня понять, насколько мир изменился с тех пор, как я вырос. Я думал, что поделюсь этим с тобой. Многие из вас будут улыбаться, когда это вызовет в воображении теплые воспоминания, другие будут шокированы опасностями и неудобствами, с которыми мы сталкиваемся в нашей повседневной жизни, а другие будут тупо смотреть, когда они просят одного из нас, «старожилов», объяснить.

Наслаждайтесь!

~~~~~~~~~

ВСЕМ ДЕТЯМ, ВЫЖИВШИМ

1930-х, 40-х, 50-х, 60-х и 70-х !!

Во-первых, мы выжили, родившись от матерей, которые, возможно, курили и / или пили

во время беременности.

Мы принимали аспирин, ели заправку из голубого сыра, тунец из консервной банки и не тестировались на диабет.

Потом, после травмы, нас уложили спать на животах в детских кроватках, покрытых яркими красками на свинцовой основе.

У нас не было защитных крышек на бутылочках с лекарствами, замков на дверях или шкафах, и, когда мы ехали на велосипедах, мы носили на головах бейсболки, а не шлемы.

В младенчестве и в детстве мы ездили в машинах без автокресел, без бустерных сидений, без ремней безопасности, без подушек безопасности, без шин, а иногда и без тормозов.

Езда в кузове пикапа в теплый день всегда была особенным удовольствием.

Мы пили воду из садового шланга, а не из бутылки.

Мы разделили один безалкогольный напиток с четырьмя друзьями из одной бутылки, и на самом деле никто не умер от этого.

Мы ели кексы, белый хлеб, настоящее масло и бекон. Мы пили Kool-Aid из настоящего белого сахара. И у нас не было лишнего веса.

ПОЧЕМУ?

Потому что мы всегда играли на улице…вот почему!

Мы уходили из дома утром и играли весь день, пока возвращались, когда зажигались уличные фонари. Никто не мог связаться с нами весь день.

— И все было в порядке.

Мы часами собирали ходунки из обломков, а затем катались на них с холма, только чтобы обнаружить, что мы забыли тормоза .. После того, как мы несколько раз наткнулись на кусты, мы научились решать проблему.

У нас не было Play Station, Nintendo и X-box.Не было ни видеоигр, ни 150 кабельных каналов, ни видеофильмов, ни DVD, ни объемного звука, ни компакт-дисков, ни сотовых телефонов, ни персональных компьютеров, ни Интернета, ни комнат для чатов.

У нас были друзья, мы вышли на улицу и нашли их!

Мы падали с деревьев, порезались, сломали кости и зубы, и судебных исков по этим авариям не было.

Нас шлепали деревянными ложками, выключателями, ракетками для пинг-понга или просто голыми руками, и никто не звонил в службу по уходу за детьми, чтобы сообщить о жестоком обращении.

Нам подарили пистолеты BB на 10-летие, придумали игры с клюшками и теннисными мячами и

— хотя нам и говорили, что это произойдет — мы не выкололи глаза.

Мы катались на велосипедах или шли к дому друга и стучали в дверь, или звонили в звонок, или просто зашли и поговорили с ними.

Маленькая лига провела пробы, и не все попали в команду. Тем, кому не пришлось учиться справляться с разочарованием.

Представьте себе !!

Мысль о том, что родитель выручит нас, если мы нарушим закон, была неслыханной.