Что круче гимназия или лицей: что лучше в России — www.wday.ru

Содержание

Чем отличается лицей от гимназии?

Мечта любых родителей, дать ребенку наилучшее образование, ведь оно определяет дальнейшую судьбу чада: поступление в престижный вуз на бюджетное место, высокооплачиваемую профессию.

Часто трудности возникают при выборе типа учебного заведения. Все понимают, что лицей и гимназия, пожалуй, лучше, чем школа, но вот отличие их друг от друга, объяснить могут не многие.

Что такое гимназия и лицей - общие черты

  • и гимназия, и лицей являются общеобразовательными учреждениями, обучение в которых проводится по федеральным образовательным стандартам;
  • выпускники этих заведений получают аттестаты единого образца, как и выпускники средней школы;
  • и в гимназию, и в лицей преподавательский состав набирается на конкурсной основе;
  • и у первого, и у второго общеобразовательного учреждения обычно имеются спонсоры, которые помогают поддерживать материально-техническую базу на высоком уровне;
  • и в гимназии, и в лицее предметы изучаются углубленно.

Чем отличается лицей от гимназии?

  • в государственный лицей можно поступить только после 7-8 класса средней школы;
  • лицеи имеют преимущественно технический профиль;
  • каждый лицей заключает договор с вузом, к поступлению в который он и готовит учеников;
  • существенная разница между лицеем и гимназией в способе обучения – в лицее практика имеет приоритетное значение;
  • выпускник лицея выходит из стен учебного заведения не только теоретически подкованным, но и имея конкретную специальность;
  • занятия в лицее часто проводят преподаватели вуза, с которым заключен договор;
  • выпускники лицея имеют привилегированное положение при поступлении в «родной» вуз перед выпускниками других учебных заведений;
  • в некоторых лицеях выпускники сразу становятся второкурсниками закрепленного за ними вуза.

Отличие гимназии от лицея

  • в гимназию может поступить любой одаренный ребенок, окончивший начальную школу, или прогимназию;
  • гимназия в первую очередь дает крепкие, углубленные теоретические знания и готовит ученика к поступлению в ВУЗ;
  • в гимназии выбор профиля происходит в старших классах, когда ученик уже определился, какая область науки ему наиболее интересна;
  • обучение в гимназии часто ведется по авторским программам;
  • в гимназии учащиеся получают в основном теоретические знания.

Оба учебных заведения имеют свои преимущества, дают крепкие знания и возможности для личностного и профессионального роста, поэтому определить, что выше, гимназия или лицей нельзя. Они добиваются одних целей различными способами, применяя разные формы и методы обучения. И хотя лицей часто сравнивают с ПТУ, в Москве, например, конкурс в некоторые лицеи не меньше, чем в лучшие московские университеты.

Что лучше гимназия или лицей?

Если ученик уже в 7 или 8 классе определился с ВУЗом, и готов остальные годы учебы посвятить подготовке в выбранное высшее учебное заведение, то лицей для него предпочтительнее.

Если ребенок интеллектуально развит, имеет хорошее здоровье, нацелен на получение высшего образования или собирается заниматься научной деятельностью, то для него предпочтительнее гимназия.

Мы желаем вам сделать правильный выбор учебного заведения, что послужит первым вкладом в копилку будущего благополучия вашего ребенка.

 

Школа, лицей или гимназия, что лучше?

Школа, лицей или гимназия?
Все перечисленные организации являются учебными заведениями для получения общего образования. Учебные заведения, как и все организации нуждаются в учениках, им приходится лавировать, приспосабливаться под реалии окружающего мира, чтобы быть интересными для учеников, а особенно для их родителей.
Ученики, и их родители нуждаются в учебном заведении не меньше. Ведь именно там проходит обучение социализации человека, его постепенная адаптация к взрослому миру. После выпускного класса ребенок обретает самостоятельность и уже сам, в большинстве случаев, выбирает свою дальнейшую судьбу, и делает он это, опираясь на опыт, знания и умения, полученные именно в школе/лицее/гимназии. Там он находит друзей, врагов, первую любовь, увлечения, формируется взгляд на жизнь и поведение.

Чем различаются школа, лицей и гимназия?
Школа
Школа – это общеобразовательное учебное заведение, в котором учебная программа устанавливается государством, Министерством образования, и направлена на общее, стандартное развитие ребёнка. В школе также возможно углубленное изучение каких-либо предметов.
После окончания школы ученик получает аттестат о неполном или полном среднем образовании и решает, сам или с помощью родителей, куда двигаться дальше, где учиться или сразу же занимается профессиональной деятельностью, мальчики также стоят перед необходимостью призыва в армию.
То что в школе дается стандартное образование, вовсе не значит, что она плохая. Этот параметр зависит от дошкольного воспитания, личностных способностей ребенка и компетентности педагогов.
Лицей
Лицей – это общеобразовательное учебное заведение, которое также выполняет требования Министерства образования, выполняет ту же самую учебную программу. Но лицей имеет договор с ВУЗом, или сразу несколько договоров с несколькими ВУЗами, и готовит учеников конкретно для поступления в то или иное высшее учебное заведение. Уроки зачастую проводят преподаватели ВУЗов, они же подготавливают учебную программу. Зачастую бывает так, что после окончания лицея и поступления в ВУЗ, первые два курса студенты просто повторяют материал, изученный ими ещё в лицее (некоторые сразу поступают на второй курс). Есть лицеи, которые расположены прямо на территории университета или института.
Естественно в лицее есть какая-то определенный уклон по нужной специализации, иностранный язык, биология, математика, физика, химия и т.д.
Гимназия
Гимназия – это общеобразовательное учебное заведение, но с более глубоким и тщательным изучением преподаваемых предметов (требования Министерства образования она также выполняет). Обучение в гимназии проводится по многим параметрам, отдельно какие-либо предметы не выделяются. Для получения всестороннего развития гимназия подходит, как никакое другое общее учебное заведение, но нужно учитывать, что обучение в гимназии влечет загруженность ребенка, нужно осознавать его способности и возможность своих финансов (обучение в гимназиях, как правило, платное).
Итог:
Школа дает стандартное среднее образование, обучение предоставляется бесплатно, но родителям в любом случае нужно платить за учебники, за школьные принадлежности, за питание, за одежду и т.д. Стандартное – не значит плохое, но признаем, что возможностей у обычной школы меньше, чем у Лицея и Гимназии.
Лицей дает подготовку в будущей специализации, ученик и его родители при успешном обучении уверены в том, что их ждет в будущем. Обучение зачастую платное или по результатам собеседования.
Гимназия даёт разностороннее широкопрофильное развитие, безусловно, это элитное заведение, качество преподавания и коллектив намного эффективнее, чем в лицее или школе. Если лицей готовит для конкретной специальности, то после гимназии ученику открыты все дороги, и выбор будущего пути зависит от его предпочтений и осознания своих сил и возможностей.


в чем между ними разница и что лучше

Вопрос, в какую школу отдать ребенка, тревожит родителей неспроста. Государство хоть и старается повысить качество среднего общего образования в стране, подтягивая «слабые» учреждения до уровня «сильных», на практике пропасть между ними остается. Лицей, гимназия и обычная школа: чем они друг от друга отличаются и какое из этих учебных заведений стоит предпочесть? Об этом и пойдет речь.

Юридические статусы

В конце 2012 года вышел новый закон «Об образовании в РФ» и вместе с тем изменилась типология учебных заведений. Прежде она была разветвленной и включала в себя несколько видов средних школ, которые различались как с правовой, так и с педагогической точки зрения. Если раньше разница между лицеем, гимназией и школой была закреплена юридически, то теперь все эти учебные заведения, согласно закону, имеют один и тот же статус – общеобразовательная организация. Таким образом, формально различий между ними теперь нет, поэтому постепенно меняются и наименования учреждений: те из них, которые раньше назывались лицеями и гимназиями, становятся школами. В Москве эта тенденция особенно заметна: здесь вывески сменило уже большинство учебных заведений. В других регионах переименование тоже идет, но куда медленнее, ведь длительность переходного периода нигде не оговаривается.

В постсоветские десятилетия за отечественными гимназиями и лицеями закрепилось звание школ престижных, поэтому неудивительно, что такие учреждения, где педагогический коллектив остался прежним, а традиции элитарного образования по-прежнему соблюдаются, название менять не спешат, желая сохранить его как некий «бренд», отличающий их от массы обыкновенных школ. И такая возможность у них есть: они вправе оставить прежний статус, но лишь в качестве названия, а не организационно-правовой формы. Проще говоря, юридически слова «лицей» и «гимназия» на вывесках теперь значат не больше, чем «ромашка» или «бегемот», так как по закону все они – общеобразовательные учреждения. Взять, к примеру, знаменитый московский «Лицей "Вторая школа"». Ошибки в написании нет, и слово «лицей» теперь действительно относится к названию, поэтому и заключается в кавычки, тогда как организационно-правовая форма учебного заведения, согласно уставу, – государственное бюджетное общеобразовательное учреждение. Именно к этой юридической категории теперь и относятся все средние школы, какое бы наименование они сами себе ни выбрали.

Профили обучения

Несмотря на то, что формально новая версия закона уравняла все средние школы, и на бумаге они теперь ничем друг от друга не отличаются, де факто свои особенности все они сохранили. При этом у образовательных организаций появились новые возможности с точки зрения выбора специализации.

Старая модель

До 2012 года организационно-правовая форма учебного заведения накладывала на него ограничения. Так, в законе (а точнее, приказах Минобрнауки) для средней школы каждого типа четко прописывались возможные профили:

  • гимназия – гуманитарный;
  • лицей – технический или естественно-научный;
  • школа с углубленным изучением отдельных предметов – в зависимости от выбранных приоритетных дисциплин;
  • «простая» средняя школа – без конкретной специализации.

Расширить профиль, выйдя за рамки установленных норм, было попросту невозможно, а чтобы сменить или получить определенное направление, требовалась серьезная реорганизация. Ее охотно проходили обычные школы, стремившиеся обрести более высокий статус гимназии или лицея, а вот последние вынуждены были придерживаться однажды выбранного профиля независимо от желания администрации, родителей и учеников.

Внедряемая модель

Законодательные нововведения 2012 года кажутся формальными лишь на первый взгляд. Их цель не просто переименование учебных заведений, а серьезная реорганизация системы среднего общего образования в целом. Согласно действующим сегодня правилам (ч. 4, ст. 66 Федерального закона «Об образовании в РФ»), любая школа вправе самостоятельно выбрать одну или несколько специализаций, в том числе никак друг с другом не связанных. Например, в 171-й гимназии Санкт-Петербурга их 4:

  • лингвистическая;
  • технологическая;
  • естественно-научная;
  • социально-экономическая.

Вообще, многопрофильных общеобразовательных учебных заведений сейчас становится все больше. В идеале предполагается, что рано или поздно все школы уйдут от единой «усредненной» программы, и каждый ученик сможет самостоятельно выбирать образовательную траекторию согласно собственным интересам и способностям. Пока же подобное расширение могут позволить себе далеко не все, поскольку для преобразования мало одного лишь желания – нужно как минимум достаточное материально-техническое оснащение и хороший кадровый потенциал (педагоги высокой квалификации). Если же говорить в принципе, то преимущества нового подхода по сравнению со старой системой очевидны: профильное обучение в старших классах и предпрофильная подготовка в средних способствуют ранней профориентации, дает возможность учитывать индивидуальные особенности и пожелания учеников, что было невозможно в условиях жестких стандартов.

Не стоит, однако, думать, что диверсификация (термин экономический, но здесь он уместен) стала неким знаком качества, к которому стремится каждое учебное заведение. Для «простых» школ это, возможно, и справедливо, а вот лицеи и гимназии с именем и традициями далеко не всегда жаждут расширения и работают, по сути, так же, как и до реформы, что, впрочем, ни коим образом не портит их репутацию. Скажем, уже упомянутый лицей «Вторая школа», остающаяся на протяжении нескольких десятилетий одной из лучших средних общеобразовательных организаций физико-математического профиля, расширяться не спешит и по-прежнему обучает ребят со склонностью именно к техническим наукам. С другой стороны, есть, например, Бауманская инженерная школа № 1580, которая, как понятно из названия, некогда тоже имела узкую специализацию. Теперь же у нее целых 5 профилей, включая социально-педагогический, туристско-краеведческий и даже физкультурный. Таким образом, школы получили гораздо бо́льшую свободу, чем прежде, и теперь могут вводить, помимо стандартной, любые программы, если те соответствуют ФГОС.

Несмотря на вышесказанное, утверждать, что гимназии, школы и лицеи теперь ничем друг от друга не отличаются, было бы ошибкой. Да, с правовой точки зрения разницы между ними нет, а государство стремится уравнять их и де факто тоже. Вернее, его задача – «подтянуть» обычные школы до уровня гимназий и лицеев. Но это стремление. Пока же элитные учебные заведения, даже если они сменили название и превратились в номерные школы, с точки зрения качества образования выигрывают. Обновленный закон 2012 года не уничтожил учебные заведения и не создал на их месте новые: гимназии и лицеи сохранили сильный педагогический коллектив, достойную материальную базу и большое количество программ дополнительного образования. Школы к их уровню лишь стремятся – с бо́льшим или меньшим успехом. Поэтому на вопрос «Что лучше – гимназия и лицей или школа?» ответ в большинстве случаев очевиден.

Школа, гимназия, лицей — в чём разница?: Общество: Облгазета

Папы и мамы будущих первоклашек сейчас решают, куда отдать своих детей учиться. Многие родители привыкли считать, что отправить отпрыска грызть гранит науки в обычную школу непрестижно, а вот в лицей или гимназию — совсем другое дело. Однако какова на самом деле разница между разными по статусу образовательными учреждениями, мало кто знает. «ОГ» разобралась в этом вопросе с помощью директоров екатеринбургских школ.

Ещё в дореволюционной России было принято, что школа с углубленным изучением гуманитарных наук получает звание «гимназия», а с углубленным изучением физико-математических наук — «лицей». Так и сегодня.

Гимназия, по закону, «реализует общеобразовательные программы основного общего и среднего (полного) общего образования, обеспечивающие дополнительную (углублённую) подготовку обучающихся по предметам гуманитарного профиля». Так гимназией стал в 2007 году и екатеринбургский «Лицей имени Дягилева». Здесь учат балету и рисованию — предметам гуманитарным, вот и пришлось менять вывеску. Теперь эта школа — некий симбиоз, название у неё заковыристее всех других: «Гимназия № 8 «Лицей имени Дягилева». Гимназия имеет право нагружать учеников большим количеством учебных часов. Ну и на дом здесь задают не в пример другим школам, впрочем, как и в лицеях.

Лицей, в отличие от гимназии, призван обеспечивать «дополнительную (углублённую) подготовку обучающихся по предметам технического или естественнонаучного профиля». Исключение — специализированные учебно-научные центры при российских университетах, в Екатеринбурге это лицей СУНЦ УрФУ. Здесь наряду с физическим и математическим классами есть гуманитарный. Впрочем, в гуманитарной по определению «девятке» тоже есть математический класс. А ещё гимназии и лицеи имеют договорные отношения с вузами и специализированные старшие классы, ориентированные на конкретные университеты и академии.

Обычная школа даёт так называемое базовое образование (без «излишеств»). Нагрузка на детей здесь, конечно, ниже. Но есть школы, где некоторые предметы изучаются углублённо, и такие школы ничуть не уступают гимназиям и лицеям.

чем отличаются школы в России и что выше по статусу, рейтинг программы лицеев и их особенности содержания образования

Каждый родитель мечтает, чтобы у его ребенка была возможность получить достойное образование. На сегодняшний день перед мамами и папами зачастую встает вопрос: в какое образовательное учреждение лучше устроить ребенка?

Согласитесь, выбор огромен. Школы, лицеи, гимназии – глаза разбегаются. Предлагаем подробнее изучить вопрос о нюансах учебного процесса в данных учреждениях.

Гимназии

Гимназия – государственное учебное заведение средней степени, которое специализируется на углубленном изучении гуманитарных наук. В сравнении с обычной школой она обладает более высоким статусом. Это обусловлено тем, что ребенок имеет возможность многостороннего развития.

Так, учебный процесс в гимназии ориентирован на выявление индивидуальных способностей и увлечений ребенка, развитие его потенциала, формирование разносторонней и гармоничной личности.

Как правило, под гимназическим образованием подразумевают единство гуманитарной направленности, следование углубленным программам. В результате знания учащихся достигают весьма высокого уровня. Прием в гимназию ведется на конкурсной основе при наличии свободных мест.

Школьники, желающие поступить в гимназию, проходят несколько этапов:

  1. собеседование;
  2. тестирование;
  3. контрольные работы по основным предметам.

Также учитываются владение иностранными языками и общий уровень эрудиции ребенка. Многие гимназии организуют подготовительные курсы. Если говорить об особенностях учебного процесса, можно выделить следующие черты:

  • Нацеленная подготовка к поступлению в вузы и получению высшего образования.
  • Обучение базируется на довольно гибких формах организации учебно-воспитательного процесса, что способствует развитию интеллекта, навыков исследовательской работы. Педагоги ориентируются на индивидуальные способности учащихся, поэтому им предоставляется право выбора интересующей деятельности.
  • Стимулирование активности ученика к освоению новых знаний и навыков.
  • Углубленное изучение иностранных языков.
  • Меньшая укомплектованность классов (приблизительно 25 человек).
  • При изучении некоторых предметов классы делятся на 2–3 подгруппы, что позволяет педагогу уделить максимальное внимание каждому ученику.
  • Повышенный уровень сложности программ, бо́льшая нагрузка.
  • Учебная неделя длится 6 дней.

Лицеи

Учебное заведение полного среднего образования, которое предполагает углубленное изучение общеобразовательных предметов, называется лицеем. Обучение в нем соответствует II и III уровням образования, т. е. 8–11 классам. Чтобы поступить в лицей, необходимо пройти конкурсный отбор: успешно сдать вступительные экзамены, пройти тестирование и собеседования.

Некоторые лицеи прикреплены к университетам, поэтому некоторые дисциплины преподают профессора и доктора наук этого вуза. А школьники имеют возможность пройти практику в этом же вузе.

Главная идея любого лицея заключается в том, что одаренные дети должны не только поддерживать собственные высокие интеллектуальные способности, но и максимально развивать их. Для этого разрабатываются специализированные методики преподавания и учебные курсы.

Чем похожи эти учреждения и чем отличаются от обычной СОШ?

Как гимназия, так и лицей являются, по сути, общеобразовательными учреждениями, обучение в которых соответствует федеральным образовательным стандартам. Так, выпускники подобных заведений получают аттестаты единого образца, как и выпускники средней школы.

Однако преподавательский состав проходит более строгий отбор и принимается на конкурсной основе. Другое отличие данных учебных заведений в России от других – это то, что поддерживать материально-техническую базу на высоком уровне им помогают спонсоры.

Говоря кратко о том, чем существенно отличаются гимназии и лицея от стандартной школы в России, стоит отметить, что ученикам предоставляются разнообразные программы развития. Подобный подход обуславливает легкое усваивание учебного материала.

Углубленные знания дети получают за счет знакомства с художественной деятельностью и культурой, изучения религии и основ филологии. Не исключена и физическая активность, например весьма популярны среди учеников занятия по ритмике.

В процессе освоения материала, к примеру, по химии или биологии, дети принимают участие в дополнительных мероприятиях, таких как экскурсии. Ученики под руководством опытных наставников занимаются разработкой собственных учебных проектов и представляют результаты наблюдений в ходе научной конференции.

Далее подробнее поговорим о том, чем схожи лицеи и гимназии и в чем разница между ними и СОШ.

Учебная деятельность

Способность творческого подхода к решению проблемы, умение найти выход из незаурядной ситуации окажется полезным в дальнейшей жизни. Так, оригинальное мышление поможет и решить сложную задачу, и интересно вести диалог даже на малознакомую тему.

Гимназии и лицеи базируются на восприятии ученика и учителя как равноправных участников учебного процесса, т. е. нет распространенного принципа «субъект – объект».

Несомненным преимуществом такого обучения является не желание педагогов снабдить учеников уже разжеванной информацией, а стремление предоставить все возможные условия для того, чтобы ребенок сумел самостоятельно добывать необходимые знания как сейчас, так и в будущем.

Организация учебного процесса предполагает возможность индивидуального подхода и повышенного внимания к каждому ученику. Учитывается тот немаловажный факт, что все дети никогда не будут с одинаковой скоростью запоминать и осваивать материал.

«Массовый» подход к обучению максимально исключен. Многообразие факультативных занятий – еще одно достоинство подобных учреждений. Например, осуществляется углубленное обучение минимум двум иностранным языкам, в то время как в обычной школе изучается один, реже – два, но не так досконально.

Внеурочная работа

Для всестороннего развития учеников проводятся внеурочные мероприятия и читаются факультативные курсы, выходящие за рамки учебного процесса. Здесь все зависит от выбора ребенка. Он волен отдавать предпочтение тому занятию, что соответствует его интересам и способностям, отвечает личностным потребностям и содействует успешной самореализации.

Творческие натуры также находят выражение своим идеям во всевозможных кружках и объединениях по интересам, которые соответствуют возрасту учеников.

Например, нередко ученики создают шедевры витражной росписи по стеклу или решают актуальные проблемы генетики. Задействованы ученики и в работе патриотических клубов, принимают активное участие в хореографических и научных объединениях.

Педагоги отмечают, что подобная организация внеурочной деятельности обеспечивает оптимальное соотношение управления и самоуправления в жизнедеятельности детского коллектива.

Педагогический состав

Далеко не секрет, что большинство общеобразовательных учреждений испытывает дефицит кадров. В связи с этим зачастую в обычные школы принимаются молодые специалисты без опыта работы в сфере обучения детей.

Учителя, нанимаемые для организации образовательного процесса в лицеях и гимназиях, обязаны обладать высшей квалификационной категорией. Более того, подразумевается их участие во всех конкурсах, которые нацелены на оценку педагогического мастерства.

Подбор штата сотрудников осуществляется на конкурсной основе. При желании устроиться на работу в лицей или гимназию, человеку необходимо подавать документы, подкрепляя их портфолио с результатами своей деятельности.

Если ли смысл отдавать туда ребенка?

В некоторых гимназиях и лицеях часть предметов преподается на иностранном языке. Подобный подход «полного погружения» ребенка в языковую среду, конечно же, обуславливает быстрое усвоение языка.

Однако одним из существенных минусов системы обучения в лицеях и гимназиях является высокая нагрузка, которая отражается в первую очередь на здоровье ребенка. Нередки среди жалоб учеников: переутомление, головные боли, близорукость, гастриты – болезни талантливых детей, которые усердно целый день сидят за письменным столом.

Кроме того, у таких детей более низкий иммунитет и зачастую плохая физическая подготовка, так как они вынуждены большую часть времени проводить в помещении, чтобы успевать выполнять весьма объемные домашние задания.

Бесспорно, стремление к лучшему – похвальная черта любого человека, какой бы сферы жизни это стремление ни касалось.

Выбирая учебное заведение для своего ребенка, важно принимать во внимание не только особенности учебных процессов обычных школ, гимназий и лицеев, но и прислушиваться к пожеланиям и учитывать способности будущего ученика. Тогда ему не придется с трудом «грызть гранит науки» – учеба будет приносить лишь радость.

Источник: https://umnyash.com/shkola/otlichie-ot-liceya-i-gimnazii.html

Чем гимназия отличается от лицея в России?

Поговорим о том, чем гимназия отличается от лицея. В настоящее время родители серьезно подходят к выбору учебного заведения для своих детей. Они убеждены в том, что от количества денег, вложенных в обучение ребенка, напрямую зависит его поступление в престижные учебные заведения высшего звена.

Только понимая основное отличие лицея от гимназии, можно правильно подобрать для ребенка место учебы.

Отличия лицея и гимназии

Гимназия является обычной школой, в которой преподавание осуществляется по специальным образовательным программам, направленным на углубленное изучение некоторых учебных дисциплин. Отличие лицея от гимназии есть и в специфике преподавания.

В профильных классах гимназисты изучают отдельные теоретические дисциплины, в то время как в лицее особое внимание уделяется практической деятельности.

Отличие от образовательной школы

Рассуждая над тем, чем отличается лицей от гимназии в России, отметим и разницу этих учебных заведений с обычными общеобразовательными школами. В гимназии учебная нагрузка у ребят гораздо больше, чем в общеобразовательной школе. Преподаватели гимназий уделяют внимание каждому ребенку, применяют индивидуальный подход в обучении.

Фгос в обычной школе

После введения в общеобразовательные школы стандартов второго поколения, скорректирован учебный и воспитательный процесс и в обычной школе, здесь также появились профильные классы, делается акцент на саморазвитие и самосовершенствование школьников.

На старшей ступени обучения ребята выбирают один либо несколько профилей, подбирают элективные курсы, чтобы иметь возможность углубить свои знания по определенным учебным дисциплинам.

Поступление в учебное заведение

Продолжим разговор о том, чем отличается лицей от гимназии, остановившись на особенностях зачисления в эти учебные заведения. Для того чтобы стать гимназистом, необходимо сначала окончить начальную школу, получить качественную базовую подготовку.

В гимназии смогут учиться только те ребята, которые готовы проводить вечера за уроками, хотят после завершения обучения в гимназии поступить в престижное учебное заведение высшего звена. В лицей берут ребят после 7-8 класса, когда у многих школьников уже сформирован круг интересов, они понимают, чем будут заниматься после окончания лицея.

Чем отличается лицей от гимназии? Какое учебное заведение выбрать? Эти вопросы волнуют всех родителей, которые хотят, чтобы их дети получили качественное образование.

Отличия в преподавании

Продолжим разговор о том, чем гимназия отличается от лицея. Остановимся на преподавательском составе этих учебных заведений. В лицеях многие профильные предметы преподают кандидаты и доктора наук, работающие в университете либо академии, с которой у руководства лицея заключен договор о сотрудничестве.

А чем гимназия отличается от лицея? Здесь работают школьные учителя, имеющие высшую квалификационную категорию, победившие в конкурсах профессионального мастерства, прошедшие тщательный отбор.

Продолжим разговор о том, чем гимназия отличается от лицея, отметим материально-техническую базу этих учебных заведений. В лицее особое внимание уделяют формированию у ребят практических навыков, поэтому создаются оптимальные условия для проведения лабораторных и практических работ по дисциплинам естественного и научного профиля: физике, химии, биологии.

Помимо занятий в лицее, часть практических работ осуществляется на базе научно-исследовательских лабораторий высшего учебного заведения, курирующего лицей.

Итак, чем отличается лицей от гимназии и школы? В первую очередь выделим его профильность. В основном, эти учебные заведения имеют техническую направленность, позволяют помимо качественного теоретического образования, сформировать у лицеистов практические навыки и умения в определенной технической области.

Успешные выпускники лицея получают возможность льготного зачисления в тот вуз, с которым у руководства учебного заведения заключен договор о сотрудничестве.

Попробуем обобщить, чем отличается лицей от гимназии и школы. В первую очередь отметим особенность организации учебного процесса. В лицее пристальное внимание уделяют именно практической деятельности, возможности получения лицеистами дополнительной специальности во время обучения.

В гимназиях, общеобразовательных школах обучение в нашей стране является условно бесплатным. Финансирование является основной проблемой, касающейся обычных общеобразовательных школ. Наполняемость классов составляет от двадцати пяти до тридцати шести человек.

Безусловно, при такой численности учеников педагогу сложно осуществлять индивидуальный подход, контролировать усвоение отдельным школьником универсальных учебных навыков.

Заключение

При выборе учебного заведения для своего ребенка родители должны продумать, какой вид образования нужен их чаду, а также оценить свои материальные возможности.

В обычной школе, в которой часто у руководства не хватает денег на приобретение учебных пособий, родителям придется «вкладывать» деньги в покупку учебников, компьютерных программ, позволяющих формировать необходимые для самообучения и самообразования навыки. Среди немногих преимуществ обычной общеобразовательной школы можно выделить ее приближенность к месту жительства.

Например, это актуально для крупных городов, где родителям приходится тратить огромное количество времени на то, чтобы отвозить своих детей в гимназию или профильный лицей.

В некоторых обычных общеобразовательных школах работают педагоги высокой квалификации, поэтому у детей есть все возможности для получения бесплатного качественно образования.

В частных школах, которые также допустимы в российском образовании, в классах гораздо меньшее количество учеников, поэтому можно вести речь об индивидуальном подходе к каждому ребенку.

Педагогов в такие учебные заведения приглашают на конкурсной основе, поэтому качество преподавания будет более высоким, чем в обычных общеобразовательных школах.

Источник: https://www.syl.ru/article/310072/chem-gimnaziya-otlichaetsya-ot-litseya-v-rossii

Чем отличается лицей от гимназии и школы

Поступление в высшее учебное заведение всё чаще становится основной целью для родителей и детей. Каждый преследует свою цель — зарабатывать деньги, найти любимое дело, вступить в ряды интеллигенции, воплотить несбывшиеся мечты. Но до поступления в вуз и освоения профессии надо получить некоторые знания.

А где приобрести этот багаж: в школе, гимназии и лицее? Рассказываем, чем отличаются эти учебные заведение и какой уровень подготовки они дают.

Виды общеобразовательных учреждений

Дают первый уровень образования для дальнейшей профессиональной деятельности (в совокупности это: дошкольное, начальное, основное и среднее общее).

Школа

Время распределяется таким образом, чтобы ребёнок мог заниматься не только уроками. Учебное и воспитательное заведение, которое позволяет получить среднее общее образование. Это может быть музыкальная, спортивная, художественная школа.

Поступить в школу ребёнок может с 6 лет и до 8 включительно, но по заявлению родителей (опекунов, представителей) рассматривается возраст младше или старше утверждённого. Школа может отказать в приёме ребёнка только при переполненности.

Данное образование не подразумевает углублённого изучения конкретных, выбранных учеником предметов. Программа школ регламентирована нормами государства: это уровень нагрузки для детей разного возраста и программа обучения. Времени у ребёнка должно хватать на дополнительное образование.

Среднее учебное заведение, которое принимает детей с 7 по 11 класс. Часто лицеи относятся к определённым вузам (медицинским, архитектурным, инженерным), поэтому в них преобладают профильные предметы, а обучение даёт возможность поступления на второй курс вуза.

Лицей обладает огромным плюсом по сравнению со школой и гимназией — ребёнок сразу будет готовиться к поступлению в определённый вуз и первый год учёбы, а может и больше, он будет закреплять и дополнять знания по профильным предметам, полученные на общеобразовательном уровне. Преподаватели лицея могут одновременно проводить занятия и в вузе.

В это учебное заведение необходимо сдать вступительные экзамены, к которым надо готовиться около года. Школа не даст тех знаний, которые нужны абитуриенту, и понадобятся подготовительные курсы. А тем, кто с пятого класса проходил обучение в гимназии, будет проще.

Учебное заведение, программа которого более глубокая, чем школьная, с высоким уровнем преподавательского состава. Это профильное учреждение, которое позволяет изучать интересующие предметы большее количество часов. При гимназиях часто есть начальная школа, в которой детей готовят к дальнейшему обучению.

Разрешается поступать без дополнительных вступительных экзаменов детям, окончившим начальную школу (4 класса). Но в некоторых гимназиях дополнительно устраиваются вступительные испытания.

Минусом может стать то, что после обычной школы поступить в гимназию может быть трудно, а подготовительные курсы платные. У ребёнка будет больше возможностей узнать кем именно он хочет стать в будущем и начать реализовывать свой потенциал.

Чем отличаются

Основная разница в возрасте поступления, наличие или отсутствии профильных предметов, занятости ребёнка во время обучения.

Таблица: сравнение школы, гимназии и лицея

Школа Гимназия Лицей
Когда поступать С 6 до 8 лет (возможно раньше или позже) На базе начальной школы На базе минимум 7 классов
Профиль Нет Многопрофильное заведение Один профиль
Поступление Без экзаменов Вступительное испытание определяет конкретное учебное заведение Экзамены по профильным предметам (например, с медицинским направлением: биология, химия)
Программа обучения Государственная Авторская Основная программа может меняться; комбинация государственной и авторской
Нагрузка Низкая Средняя Высокая
Преподавание Среди педагогов нет конкурса Педагоги проходят отбор Конкурс на рабочие места; педагоги, преподающие в вузе, при котором лицей
Продолжительность занятий 45 минут 45 минут 1,5 часа

У каждого учебного заведения есть свои плюсы и минусы. Школа открывает широкие возможности для дополнительного образования — спорт, музыка. Гимназия позволяет ребёнку быстрее определиться с предметными интересами и выбрать будущую профессию.

Лицей предназначен для тех, кто уже выбрал вуз для поступления, и стремиться быть готовым к дальнейшей деятельности и быть в ней успешным. От целей и желаний в будущем зависит выбор учебного заведения для учёбы.

Источник: https://tonusmozga.ru/interesnoe/chem-otlichaetsya-licey-ot-gimnazii-i-shkoly.html

Выбираем школу для детей

Каждый хороший родитель старается дать своему ребенку все самое лучшее. Это касается и образования. Многие родители считают, чем больше денег вложено в учебу ребенка, тем более образованным он станет и сможет легко поступить в любой ВУЗ.

Поэтому нужно выбрать ему самое лучшее учебное заведение. Например, престижный и обязательно дорогой лицей, частную школу или, на крайний случай, гимназию. Но принесет ли это ребенку пользу? И, вообще, все ли родители понимают разницу между лицеем и гимназией?

Чем отличается гимназия от лицея?

Ну, если между частной и государственной школой разница ясна, то чем отличается гимназия от лицея, знают не многие родители. Давайте в этом разберемся. Гимназия – это, по сути, обычная школа, с утвержденной общеобразовательной программой, которая позволяет получить более углубленные знания по всем предметам.

Нагрузка в гимназии на порядок выше, чем в обычной школе, а индивидуальный подход к учениками позволяет определиться с выбором дальнейшего обучения в других учебных заведениях – ВУЗах или колледжах.

В гимназиях, как правило, существуют узкопрофильные классы, где ученики, исходя из своих способностей, имеют возможность более углубленного изучения выбранного предмета, например, химии или биологии, физики или математики, иностранного языка или истории. Если ученик гимназии не смог определиться, он поступает в общепрофильный класс, где изучение всех школьных предметов распределено равномерно.

В гимназию может поступить любой одаренный ребенок, закончивший начальную школу, имеющий хорошую подготовку и желание сидеть над уроками весь вечер, вместо игр с друзьями. Здесь он получит огромный багаж теоретических знаний, которые помогут ему поступить в ВУЗ.

Лицей – учебное заведение, которое заключило договор с каким-либо ВУЗом, а профильное направление обучения сводится к тому, чтобы подготовить своих учеников к поступлению в ВУЗ, с которым заключен договор.

Очень часто бывает, что выпускники лицея поступают сразу же на второй курс «высшей школы». Поступить в лицей можно, как правило, после седьмого класса обычной общеобразовательной школы или гимназии.

Часто в лицее ведут профильные уроки преподаватели ВУЗа, с которым заключен договор. Все учебные заведения, имеющие статус лицея, заключают договор с «высшей школой» для которой готовят будущих студентов.

В лицее, помимо теории, уделяется много внимания и практическим занятиям. Ученики выпускаются не только с глубокими профильными знаниями, но и с хорошими практическими навыками.

Это зависит от того, какое образование хочет получить ребенок и, что немаловажно, каковы ваши финансовые возможности. Из всех учебных заведений условно-бесплатной является только государственная школа.

Почему условно-бесплатной? Потому что, при поступлении в обычную районную школу, вам, скорее всего, не избежать поборов на подарки, учебные пособия или «почти развалившуюся» школу «без окон, дверей и жалюзей».

Финансирование – вечная проблема муниципальных школ, где в классе сидит не менее 35 учеников, среди которых встречаются дети из разных слоев, в том числе из «неблагополучных» семей. Одно из преимуществ такой школы – ее расположение. Иногда там дают вполне приличное образование, но все зависит от преподавательского состава.

Частные школы, как правило, устроены иначе. Здесь гораздо меньше учеников, за счет цены на образование, хотя, если разобраться, государственная школа, с ее поборами, едва ли обойдется дешевле.

Такие школы, как правило, ориентированы на состоятельные семьи. В частные школы, также, как в гимназии и лицее, учителя принимаются на работу на конкурсной основе или по приглашению.

Гимназии принимают одаренных детей, которые с удовольствием учатся. Таких тоже немного, поэтому количество учеников в классе не превышает 15-20 человек.

Для тех детей, которые уже окончательно определились с ВУЗом и готовы следовать своей мечте, существуют лицеи, которые подготовят не только теоретическую, но и практическую базу для поступления.

Куда лучше отдать сына или дочь, решать только вам и ребенку. Исходить нужно из его способностей, а также желания получить хорошие знания. Если у ребенка имеется явная одаренность, тогда желательно подобрать ему школу или гимназию с определенной направленностью.

Источник: https://viline.tv/deti/article/obycnaa-ili-castnaa-skola-gimnazia-licej-cto-vybrat

Гимназия и школа: в чем разница?

Школа – это учебное заведение для получения общего образования. Гимназия – это школа с углубленным изучением отдельных предметов. Но только ли этим отличаются два типа образовательных организаций? Давайте сравним их и решим, куда лучше отдать ребенка.

Гимназия vs школа: различия

Итак, чем отличается гимназия от обычной школы? С введением новых федеральных государственных образовательных стандартов различия постепенно стираются, но пока еще присутствуют:

  • Разные правила приема в учебное заведение. Хотя вступительные собеседования и запрещены законодательством, на деле почти во всех гимназиях детям на стадии подачи заявления предлагают пройти мини-экзамен.
  • Разная форма собственности. Гимназии в большинстве своем – негосударственные образовательные учреждения. В них может взиматься плата за обучение. Школы – строго муниципальные и бесплатные (оплачиваются только дополнительные образовательные услуги и родительские «пожертвования»).
  • Разные материально-технические возможности. Гимназии в этом смысле в явном выигрыше. У многих есть спонсоры или попечительские советы, в которые входят состоятельные люди (как родители обучающихся, так и просто меценаты или местные чиновники)
  • Разный преподавательский состав. Это не обязательное различие – во многих «обычных» школах тоже работают высококвалифицированные учителя. Но в гимназию часто идут энтузиасты своего дела, которым предоставляют большие возможности для педагогического творчества. Помимо этого, учителя в гимназию приглашаются, как правило, на конкурсной основе. У них должна быть высокая квалификационная категория, большой опыт участия и побед в конкурсах педагогического мастерства. В процессе обучения они используют авторские программы и инновационные методики. В обычных же школах зачастую наблюдается нехватка кадров.
  • Разные образовательные программы. Отличие гимназии от школы в том, что в первой в программу вводится изучение дополнительных иностранных языков, углубленное изучение тех или иных предметов, проводятся внутренние олимпиады и конкурсы, позволяющие ученикам раскрыть свой потенциал. Экспериментальные и инновационные методики обучения дают возможность достичь высоких результатов в короткие сроки. При этом нагрузка на ученика в гимназии выше, чем в школе.
  • Разное отношение к одаренным детям. Обычная школа ориентирована на «среднего» ученика, ее задача – дать базовые знания и подтянуть отстающих. Одаренные ученики в таких условиях не всегда получают должное внимание, поскольку учителю приходится больше заниматься с плохо успевающими. В гимназии средний уровень обучающихся выше, у педагогов есть время заниматься с одаренными ребятами.
  • Разный уровень подготовки выпускников. Обычная школа формирует универсального ученика, который теоретически смог бы учиться в любом среднем или высшем учебном заведении либо поступить работать в организацию, где не требуется квалифицированный труд, и постепенно освоить профессию.

Здесь все зависит от желания школьника. Если он сам приложит усилия, будет посещать репетиторов, заниматься дополнительно, то станет конкурентоспособным и в процессе поступления и обучения в вузе. Если же ученик не проявит желания, он наберет определенный балл на ЕГЭ или ОГЭ и станет обычным членом общества.

В гимназии подготовка выпускников более направленная: в последних классах вводится специализация, позволяющая без дополнительных усилий поступить в престижный вуз.

Гимназия vs школа: сходство

Чем отличается школа от гимназии и лицея– понятно. Но есть и сходства. И в гимназии, и в школе ребенок может получить хорошие знания. В обоих случаях результат зависит от желания ученика, от его мотивации (а в этом значительную роль играют родители).

Новые ФГОСы уменьшили разницу в образовательных программах между двумя видами учреждений: «каркас» знаний, которые даются ученикам, теперь одинаковый.

Куда отдать своего ребенка?

Специалисты советуют не спешить. К моменту поступления в первый класс не всегда можно определить, к чему склонен малыш. Кто он? Будущий технарь, а может, гуманитарий? Захочется ли ему углубленно изучать в гимназии те или предметы? Выход простой: начальную школу лучше освоить в обычном общеобразовательном учреждении.

Наблюдайте за успеваемостью вашего ребенка; за тем, что его больше интересует; находите для него тесты, с помощью которых можно определить наклонности. А уже потом решайте — оставить его в школе или отдать в гимназию.

Источник: https://zen.yandex.ru/media/id/5984d3e67ddde837f2a103e2/5c73b92fa66f1a00b4e58f29

Чем гимназии и лицеи отличаются от обычных школ? | Обучение

Гимназии — не единственные средние учебные заведения, выходящие за рамки общеобразовательных стандартов. Лицеи и школы с углубленным изучением предметов тоже предлагают более высокий уровень обучения. Что же между ними общего?

Для всех этих учебных заведений характерны повышенные требования к ученикам не только в плане успеваемости, но и в плане дисциплины, конкурс на поступление и увеличенная учебная нагрузка. Именно поэтому до 100% их выпускников попадают в самые престижные вузы страны и нередко становятся призерами различных олимпиад. Некоторым предметам в лицеях и гимназиях обучают преподаватели вузов, способные не только изложить материал, но и обучить решению задач повышенной сложности.

Ну, а что касается различий, то лицеи в последнее время делают уклон на физико-математическое и естественно-научное направления, а гимназии — на гуманитарное. Хотя такое деление весьма условно. И все-таки отличия лицеев и гимназий от обычных школ гораздо глубже, чем количество часов, отведенных на тот или иной предмет. Различаются сами принципы обучения.

Лицей или гимназия — это больше, чем просто школа.

Если в обычной школе учитель математики подробно разъясняет тему и показывает, как решаются задачи, то в физико-математическом лицее ученикам предлагают самостоятельно вывести многие математические законы. Таким образом, каждый урок для детей — небольшое открытие. А на уроках физики ученики не корпят над учебниками, а в лабораторных условиях постигают эту сложную науку. Стоит ли говорить, что хорошие оценки в лицее ставят вовсе не за прилежание и старательность, а за реальный прогресс в знаниях. Фото: Depositphotos

Ничуть не легче учиться в гуманитарных гимназиях. В расписании здесь фигурируют по два-три иностранных языка, а в некоторых гимназиях ученики изучают еще и мертвые языки — древнегреческий или латынь. В заведениях гуманитарно-правового направления наряду с другими предметами изучают основы юриспруденции. А психология, экономика и история искусств — норма для большинства гимназий. При этом остальные дисциплины, предусмотренные школьной программой, ничуть не страдают. Ведь для того, чтобы получить аттестат, выпускник должен освоить все, что предусмотрено программой обычной школы.

Но самое интересное, что учеников гимназий и лицеев привлекает вовсе не возможность поступления в престижный вуз. Они готовы усердно учиться просто потому, что им это интересно. Радость интеллектуальных открытий, «взрослые» отношения между учителями и школьниками, подразумевающие взаимную ответственность — стимул помощнее, чем аттестат «с отличием».

Естественно, повышенная учебная нагрузка по плечу не каждому. Не зря в гимназиях и лицеях работают штатные психологи, умело определяющие, кому из отстающих необходимо просто поверить в свои силы, а кому стоит вернуться в обычную школу.

Специализированные школы, лицеи и гимназии организуют прием новых учеников по разным моделям. Некоторые из них начинают набор с первого класса, другие — с пятого, а большинство лицеев организует прием только в выпускные классы. Фото: Depositphotos

Новичкам недостаточно предъявить личное дело с отличными оценками за прошлые годы. Придется еще и выдержать вступительный экзамен.

Учеба в лицее или гимназии — тяжелый труд, требующий от ребенка терпения и усидчивости. Однако усердные занятия не проходят даром, ведь «отрыв» гимназистов от сверстников из обычных школ просто поразительный. А значит и шансы поступить в престижный вуз гораздо выше.

Где сложнее учиться в лицее или гимназии. Школа, гимназия, лицей – чем они отличаются

Чем отличается школа от гимназии и лицея в целом понятно, а вот в чем различия между последними двумя учебными заведениями попробуем разобраться подробнее. Если обращаться к словарям, то школа — это, прежде всего, учебно-воспитательное заведение для обучения, образования и воспитания детей, молодежи и взрослых. Практически каждая общеобразовательная школа стремится сделать все, чтобы повысить свой статус если не до гимназии и лицея, то хотя бы школы с углубленным изучением отдельных предметов. Гимназия — это среднее учебное заведение. С 5 века они стали считаться общеобразовательными школами, в которых преподавалась философия и риторика.

Касательно лицея, то здесь идет углубленное изучение какого-то конкретного предмета. Ученики после лицея хорошо разбираются в профильных предметах и могут легко поступить в ВУЗ, с которым заключен договор. Если пока ребенок не определился, по какому пути пойдет после школы, то лучше выбрать гимназию. Если говорить о статусе, то лицей и гимназия, так как и обычная школа, являются заведениями, которые дают среднее образование.

Чем отличается школа от лицея?

На одном уровне со средней школой в более статусном заведении программа проходит по стандартным учебникам и программе. Гимназия практикует усиленный уровень дисциплины в отличие от средней школы. Ученики обязаны постоянно ходить в специальной форме, а также согласно плану посещать все занятия. Аккуратность в гимназии распространяется абсолютно на все – от школьников до всего здания. Принципиальное отличие гимназии от школы – это то, что один преподаватель обучает сугубо одному предмету. Однако на практике гимназия лидирует в данном вопросе. Таким образом, сразу же видно, что гимназия существенно выигрывает у средних школ. Да, обучение стоит дороже, но качество подготовки вашего чада окажется в разы эффективнее.

В лицее много известных преподавателей с личными и авторскими программами. Это позволяет продуктивнее воспринимать и запоминать информацию.

При удачных вступительных экзаменах он сразу же переводился на второй курс. Такая же система действует и сегодня — большинство российских лицеев сотрудничают со своим высшим учебным заведением. Аттестат об их окончании ничем не отличается от обыкновенных школьных. Учеба в лицеи почти всегда платная, причем расценки во многом зависят от профильности и ВУЗа, в который в дальнейшем открывается доступ выпускникам. Гимназии же, зачастую, ничуть не отличаются от обычных школ, то есть формально бесплатны. Таким образом, то, чем в России лицеи отличаются от гимназий, можно определить одним словом — профильностью.

Оба учебных заведения имеют свои преимущества, дают крепкие знания и возможности для личностного и профессионального роста, поэтому определить, что выше, гимназия или лицей нельзя. И хотя лицей часто сравнивают с ПТУ, в Москве, например, конкурс в некоторые лицеи не меньше, чем в лучшие московские университеты.

В чем принципиальная разница между лицеем/ гимназией и обычной школой?

Принципиальная может и есть, а фактической нет. В некоторых школах учат намного лучше, чем в некоторых «гимназиях». Если в учебном заведении есть только один учитель химии или трудовик параллельно замещает физрука, то сие заведение не может быть ни лицеем, ни гимназией. У нас просто школа, директор хотела получить статус гимназии, со слов директора отказ из-за того, что школа двухсменная. Гимназия и простая школа различаются именно контингентом. Вот что такое было для нас 5 гимназия.

В государственный лицей можно поступить после 7-8 лет обучения в средней школе, в гимназию принимают одаренных детей даже после окончания начальной школы или прогимназии. В лицее часто занятия проводят преподаватели вуза, с которым заключен договор о сотрудничестве. В гимназии же делается акцент на подготовку ученика к поступлению в вуз. Выбор профиля гимназиста проходит в старших классах.

То есть разницы с обычной школой в документах никакой.

Обучение в лицее приравнивается к обучению в ВУЗах на начальных курсах. Так или иначе, а разница между лицеем и гимназией существенная. Но, каждый родитель должен сам определить, что лучше гимназия или лицей для его ребенка?

Что такое гимназия и лицей — общие черты

В России лицей появился в середине 18 века и считался элитным учебным заведением. Первые заведения, которые обучали грамоте древних греков, назывались гимназиями. Сегодня гимназия – это школа, которая дает углубленные знания основных предметов.

Рассуждая над тем, чем гимназия отличается от школы, отметим разницу в правилах приема в учебное заведение.

Образовательная программа школы и гимназии

Программы для общеобразовательных школ во многом уступают программе для гимназии.

Преподаватели этих заведений должны иметь высшую категорию. Разнообразие факультативов в данных учебных заведениях – немаловажный фактор. Также здесь проводится обучение минимум двум иностранным языкам, причем в более углубленной форме. В обычной школе чаще всего изучается один, реже — два, но не так досконально.

Гимназия - учебное заведение, которое занимается подготовкой школьников по более глубокой программе. Определенной направленности нет. Но выпускники гимназий легко поступают в любые ВУЗы из-за более глубокого изучения предметов. Гимназия набирает преподавателей на конкурсной основе. По уровню сложности в обучении, гимназия и лицей - практически одинаковые. Если у вас в планах нет поступления в крутой ВУЗ, то и обучение в лицее ни к чему. Выберите обычную школу или гимназию.

Чем отличается гимназия от обычной школы в плане организации учебного процесса?

Например, в обоих учебных заведениях процесс обучения основывается на федеральных образовательных стандартах. У каждого лицея, гимназии существует определенный спонсор, помогающий учебному заведению решать вопросы, касающиеся материально-технического обеспечения.

Отличия между гимназиями и лицеями

Гимназия– это обычная школа, только с углубленным обучением предметов. Нагрузка на учащихся намного больше, чем в обычной средней школе. В этом заведении учебном заведении уделяется особое внимание индивидуальному развитию каждого учащегося. Лицей готовит учащихся для поступления в конкретное высшее заведение, а гимназия дает учащемуся широкопрофильные знания.

У каждого лицея существует определенный договор с высшим учебным заведением о поступлении выпускников, именно для конкретного вуза и осуществляется подготовка. Рассуждая над тем, чем гимназии и лицеи отличаются от обычных школ, отметим, что в лицее особое внимание уделяется практической деятельности. У особо успешных ребят есть не только возможность приоритетного поступления, но и шанс сразу стать студентами второго курса вуза, закрепленного за лицеем.

Педагогический состав более сильный и укомплектованный именно в лицеях и гимназиях. В гимназиях и лицеях проводят факультативы и научные работы.

По данным значениям лицей является учебным заведением классом выше гимназии. Лицеи — средние общеобразовательные учебные заведения с дополнительной специализированной программой. Некоторые лицеи имеют статус экспериментальных образовательных учреждений с авторскими моделями и технологиями обучения. А гимназия и школа — нет. Отличие гимназии от школы — теоретически именно в углубленном изучении ряда предметов.

Что ж, пусть это будет мой первый ответ на данном сайте) В моем сравнительно небольшом городе был лицей и три гимназии, одну из которых я и закончила. До этого училась в обычной школе и могу сказать, что в человеческом факторе разницы практически нет. Бывало, учителя использовали аргумент "тыжгимназист", но он был, в общем-то, так же неэффективен, как и многие аналогичные. Количество т. н. гопников, любителей покурить в туалете, походить по хатам и проч., было таким же, как и в общеобразовательной школе и не сказать, чтобы педагоги об этом не догадывались. Бытовавший в моей первой школе миф о высоченном ЧСВ гимназистов был благополучно развеян в первый же день учебы. Собственно сами учителя были в гимназии, как не странно, на мой взгляд, мягче. В сош среди них находились(не в больших количествах, но все же) любители зубрежки, гнобления особо несообразительных учеников, в гимназии все было несколько толерантнее. Если говорить об образовании, то считается, что в гимназиях и лицеях уровень его выше, там другая учебная программа, другие учебники, есть дополнительные занятия, и статистика результатов экзаменов и олимпиад действительно была соответствующей.
Все же хочется сказать, что все зависит от людей - руководства школы, учителей, директора, ведь школа это в первую очередь социальный институт, окружение в нем имеет решающую роль.
Извиняюсь за некую сумбурность, мой итог - отличия минимальны.

Я сам закончил гимназию. В моем сравнительно небольшом городке она считается престижным и где-то как-то элитным учебным заведением. То есть, в градации, где самое дно - это наш художественно-технический лицей (сразу оговорюсь, не знаю, как там обстоят дела сейчас, но во время моей учебы было именно так), гимназия считалась условно лучшей. Впрочем, некоторые школы, существующие значительно дольше, всерьез спорили с таким положением дел.

Если честно, я не видел особой никакой особой разницы. Мы, например, делили общую территорию с обычной средней школой, и можно было наглядно провести аналогию. Да, у нас не было напрочь отбитого быдла, да и спортивные успехи были явно похуже, чем у соседей. У нас чаще делали ремонт, поэтому выглядело все немного чище и роскошнее, чем у остальных. В других школах не было духовного краеведения, словесности и второго иностранного языка. Но...

В других школах был значительно более сильный и профессиональный педагогический состав. Мне самому повезло дополнительно заниматься с двумя учителями из той соседней школы, и они в рамках своего предмета за гораздо более короткий промежуток времени дали мне больше, чем наши во время своих уроков за несколько лет (мой отдельный поклон учительнице английского языка, Ирина Владимировна - вы лучшая). То есть, по сути, кроме понтов, постоянного напоминания о том, что мы ГИМНАЗИСТЫ, и любования собственной важностью, в основной своей массе (разумеется, были и приятные исключения, которые я с благодарностью буду помнить всю жизнь) это были самые обычные средние учителя, которые максимально не умели в свой предмет, либо делали всё, чтобы отбить всякую мотивацию им заниматься в дальнейшем.

Таким образом, гимназия - это самая обычная школа, только с парой-тройкой дополнительных (сомнительных по важности) предметов и нереальным чувством собственной важности. Во всяком случае, я увидел это так.

Все действительно зависит от многих факторов - руководства, подхода преподавателей к обучению, компетентности прежде упомянутых, утвержденных пособий и т.д.

Мне довелось учиться первые семь классов в школе, последние четыре - в лицее. Город маленький. Был лишь один лицей, куда я и отправилась. В отличие от обычных муниципальных учреждений, для поступления в лицей мы писали входные экзамены, но из личного опыта могу сказать, что все, кто писали экзамены, в общем-то и прошли. Было и такое, что народ решал переходить в лицей уже после того, как экзамены всеми желающими были написаны. Так что некоторые поступали и без входных.

Вообще, исходя из личного опыта, могу сказать, что отличия все же есть. В лицее программа понасыщеннее и главное - занятия идут парами. Уже после года обучения там сложно было представить, как мы успевали в школе что-то за несчастные 45 минут занятия. Подход преподавателей также был более заинтересованным, что ли.

Из школы уходила по вполне объяснимым причинам - в класс пришли мальчики, которые знатно с верхушки собственной вседозволенности позволяли себе говорить в полный голос на уроке, срывали эти уроки, и в итоге вместо материала мы получали сорок минут отборных разбирательств и громких речей преподавателя о том, какие мы безграмотные балбесы. Тридцать человек страдали из-за двух/трех болванов. Была и знатная некомпетентность со стороны руководства. Когда один ученик другому зарядил туфлей по голове, после перемены пришли директор с завучем и спросили, кто это видел. Видели многие, но руку никто не поднял. В итоге отозвалась я одна. И я описывала как все было прямо при том, кто все это и сделал. Без разрешения матери и т.д. Мама вообще не узнала бы, если бы я ей не рассказала. Да и документы мы потом, когда в лицей я поступила, на повышенных тонах забирали из школы. В общем, веселое было время. В лицее, само собой, ничего подобного не было за весь период обучения.

Естественно, я сужу лишь о конкретно моей школе и моем лицее. Но для меня разница в некоторых аспектах была ощутимой.

Не думаю, что есть какие-либо существенные отличия, но всё же. Я вот в этом году сменила один лицей на другой, и между ними есть большая разница. В моем предыдущем учебном заведении было отнюдь не хуже, чем в нынешнем. Обо всём по порядку.
В моем первом лицее, в отличие от обычных школ, было разделение на профили после седьмого класса, и в зависимости от выбранного профиля увеличивалось или уменьшалось количество часов по некоторым предметам. Хотя лично я не ощущала особой разницы. Также там был замечательный преподавательский состав, но я не думаю, что это зависит от того, как называется заведение. Моя подруга, например, училась в обычной СОШ и была довольна абсолютна всеми учителями там. Касательно моего предыдущего лицея также могу сказать, что переходившие к нам ребята отмечали разницу со старыми школами и говорили, мол, у нас сложнее.
Теперь о лицее, где я учусь сейчас. Он значительно отличается о обычных школ, т.к. относится к ВУЗу. У меня отсутствуют некоторые общеобразовательные предметы, их заменяют предметы более профильные/углублённые. Преподаватели у меня преимущественно вузовские, а потому учёба значительно отличается от обычной школьной.
Подводя итог, могу сказать, что далеко не все лицеи и гимназии так уж существенно отличаются от обычных школ. Если вдруг вы решите сменить учебное заведение, ведясь лишь на название, то будьте внимательны, изучите всё для начала. Игра не всегда может стоить свеч.

Я также училась первые три года в общеобразовательной школе, с четвертого по седьмой класс в другой школе, а с восьмого и до выпуска в лицее медицинского профиля. Для меня время, проведенное в лицее, было счастливым. Мне удалось встретить там людей, которые были значительно более развиты, чем мои одноклассники в обычной школе. Благодаря им я тянулась к новым знаниям, старалась не отставать от них, подтянулась до их уровня английского. Когда я только пришла в восьмой класс, было очень тяжело. Казалось, что все вокруг меня такие умные, одна я не очень) Ребята шутили на абсолютно разные темы, обсуждали и науку, и политику, мне же все это было неведомо. Но конечно, окружение повлияло, и я через какое-то время осознала, что мне стало абсолютно комфортно с такими людьми. К слову, придя в университет, где учились абсолютно разные люди и в том числе не интересующиеся ничем, в некотором роде ограниченные, мне очень не хватало той былой атмосферы. Теперь об обучении. Мне очень помогло то, что нам в лицее всегда давали много заданий, у нас были сессии два раза в год наподобие университетских, поэтому, опять же сравню с университетом, мне там было учиться легче, чем в лицее. Привыкнув к нагрузкам, ты перестаешь их замечать, а сессии уже не кажутся такими страшными. Потом очень важным мне кажется наличие в платных гимназиях и лицеях общественной жизни. У нас были благотворительные сборы денег, разные концерты, возможности для развития сценического искусства, пения и тому подобного. Но тут оговорка: конкуренция была очень большая, и лично я ее не выдержала. Поняв, что на сцене мне делать нечего, моя самооценка в некотором роде упала. Правда потом удалось найти себя в чем-то другом. Поэтому это неприятный, но также нужный урок. Резюмируя, могу сказать, что если есть возможность, пусть ребенок учится в платном учебном заведении, пусть он с детства учится больше успевать и развивать себя в самых различных сферах.

Проучился в двух лицеях, самых крутых в городе, и что самое интересное, в двух самых крутых классах (крутых по количеству адекватных и умных ребят). На фоне других школ города в обоих случаях преподаватели были намного лучше. Каких-то особых предметов не помню. Если говорить про народ, то тут всё от класса зависело,ибо встречалось и откровенное быдло,правда не доживавшее до 9 класса. Хотя, даже оно в большинстве своём было адекватнее,чем в некоторых обычных школах.

Я живу в Казахстане и обучалась в Назарбаев Интеллектуальной школе с 7 класса. Это своего рода гимназия, но намного мощнее. Школа дала огромный опыт, бесценные знания. Для меня теперь любой экзамен воспринимается повседневно, я не волнуюсь, не заморачиваюсь. Кроме того, мои знания английского стали очень хорошими, т.к у нас были очень хорошие педагоги, иностранные преподаватели и последние два года большинство предметов проводилось на английском языке. У меня хорошие ораторские навыки, мы писали несколько проектов на разных языках, различные исследовательские работы, что теперь, когда я учусь в универе, на изи могу сдать все, что угодно, и защитить это без подготовки, да и в Китае было обучаться несколько легче, чем людям из обычных школ.

До 7 класса я училась в обычной школе, английский не знала, поэтому пришлось ходить к репетитору. (в НИШ я поступала, сдавая экзамены)

Знания были минимальны, хоть и была круглой отличницей. Это тот случай, когда отметки значения не имеют никакого. Учителя толком не проводили уроки, дети не имели желания учиться. Никакой продуктивности, но, что было проще, там было максимально 6 уроков, а в НИШе было и по 9 уроков, и дополнительные, и критериальное оценивание, и кембриджские экзамены.

Однако эти трудности принесли больше пользы, чем недостатков(испорченное зрение, недосып, нервы, давление).

Я не нашёл ответ про хоть какой-то большой город. К тому же моё мнение сильно отличается от предыдущих ответов. Мне повезло учиться в 610 классической гимназии СПБ. Лучшая гуманитарная школа в Петербурге точно. Могу вам сказать, что различия гигантские. Сейчас учусь в одной из лучших школ технических, так что могу судить. В гимназии изучают 4 иностранных языка(немецкий, английский, древнегреческий и латынь). Многие учат ещё какой-то язык. В гимназии много кто ездит в обмены и свободно говорит по-немецки там. Никто не считает курение и употребление алкоголя чем-то очень плохим. В нескольких классах количество курящих около 40%. Столько пьющих мало где можно найти. И одновременно все могут переводить античную литературу. Часто выпускники едут учиться в Германию/Англию. Все хорошо знают историю. От античности до новейшего времени. Все разбираются в живописи и архитектуре. Разница огромная.

В корне не соглашусь с первым отвечавших человеком. На своем примере. Сейчас я учусь в 9 классе в лицее при МГТУ. До этого учился в обычной школе.

1. Отношение УЧИТЕЛЕЙ к учебе

В моей старой школе учителя давали нам материал на от***сь. К примеру мой учитель(женщина) математики давала материал так: "Ну я не знаю как это объяснить, сами в учебнике прочитаете"

В лицее же все учителя заинтересованы в том, чтобы давать знания. И учат они нас не ради оценок, а ради знаний. Если что-то тебе непонятно, то учителя объясняют тебе прямо на уроке, либо назначают тебе допы на которые ходят ученики у которых есть вопросы.

2. Про высоченное чсв учащихся лицея.

Эта проблема на самом деле выдумана и такой проблемы уже давно нет. К ученикам с необычной внешностью или какими-то особенностями относятся очень толерантно. Никто никого не гнобит (в отличие от старой шк) и все друг друга поддерживают.

Теперь к отличиям, в распоряжении нашего единственного первого класса было 2 больших кабинета, один - учебный, второй в первый год был оборудован кроватями, да, в первом классе у нас был тихий час (!), в последующие годы это была игровая с живым уголком и библиотекой. В лицее мы проводили целый день, часов до 5 вечера, пол дня мы учились, вторую половину дня учили уроки, читали, гуляли, ходили на кружки (пение, танцы). Новенькие у нас не приживались, они не вписывались в наш дружный коллектив, а порой мы недоумевали как такой персонаж мог к нам попасть (мальчик обделался на уроке во втором классе, это был его последний день, последняя капля так сказать). Я не знаю как оценивать учебную нагрузку, да было тяжело, особенно в первом классе, но потом стало легче. Лицей в итоге закончили уже составом из 15 человек.

Разница почувствовалась в 5 классе, когда переехали в Санкт-Петербург и меня отправили в обычную школу. Мало того что мои одноклассники учились по программе 1-3, так ещё весь 5 класс я проходила заново уже пройденное. Одноклассники мне казались глупыми и маленькими, хотя мы были одного возраста. Но я была не одна, нас было трое новеньких (с одним из них мы до сих пор лучшие друзья).

В целом, разница в базе и в подходе.

Последние 4 школьных года училась в лицее. В моем случае было два больших принципиальных отличия:

1. Уроки начинались в 9:00, а не в 8:30, как в обычных школах;

2. Уроки шли парами. То есть урок 45 минут, перерыв 5 минут, такой же урок еще 45 минут. Перерыв между "парами" 20 минут.

Особых отличий от программы СОШ не заметила.

Ответить

Когда на свет появляется ребёнок, современные родители уже после того, как определились с его именем, начинают задумываться над тем, куда отдать маленькое чадо, чтобы из него получился гений, ну, или хотя бы, всесторонне развитая личность.

Поэтому чаще всего выбор выпадает на лицеи и гимназии, чем на средние общеобразовательные школы. Что обещают лицеи для воспитания и развития ребёнка?

Чем принципиально отличается лицей от средней школы?

На самом деле, разница между школой и лицеем велика. Придя в любой лицей, можно обратить внимание на количество завоёванных наград: дипломов, грамот, благодарностей районного, областного и республиканского уровней. Как правило, в лицеях учатся одарённые дети.

Как же разглядеть в обычном, на внешний вид, ребёнке будущего гения?

Всё дело в том, принципиальная заключается первоначально в наборе детей.

Как известно, в школу принимают всех детей, без исключения. А если школа ещё и находится в районе прописки ребёнка, то в школу его обязаны принять, несмотря на дальнейшую успеваемость и поведение. В лицее, конечно, принцип приёма документов другой.

Для того, чтобы стать лицеистом, ребёнок должен пройти, своего рода, вступительные испытания, доказать, что он обладает способностями по предмету и может претендовать на громкое звание «лицеист». Часто родителям приходится даже отдавать своих детей на предварительные курсы для поступления в лицей.

Но, даже если ребёнок выдержал все испытания и поступил, это вовсе не значит, что теперь он будет «почивать на лаврах». За поступлением в лицей следует ежедневная работа над собой и своими способностями.

Ведь, как известно, не так сложно разжечь пламя, как постараться не затушить его. Учёба в начальных классах в лицее практически ничем не отличается от программы общеобразовательной школы. Разве что некоторые предметы, такие как иностранные языки, вводятся раньше и изучаются на повышенном уровне. Всё это делается для того, чтобы не перегружать учеников начальных классов сложными примерами и терминами, а дать им возможность развиваться гармонично, в соответствии с возрастом, не погасить в них искорку стремления к учёбе.

Чем же лицей отличается от школы при обучении детей в классах среднего звена?

Зачисление детей в 5 класс общеобразовательной школы происходит без каких-либо условий, то есть автоматически. Что касается зачисления в лицейский 5 класс, то здесь всё намного серьёзнее. Как правило, детям предлагают сдать переводной экзамен по некоторым основным предметам (математика, русский язык, иностранный язык).

По результатам тестов осуществляется перевод. Но это вовсе не значит, что на детей оказывается давление, этот переводной экзамен проводится, прежде всего, ради самих детей. Дело в том, что далеко не все дети способны освоить дальнейшую программу. Так зачем же мучать ребёнка, заставляя его учиться так, как он, может быть, никогда и не сможет? Можно сказать, что начиная с этого времени, разница между лицеем и школой заключается в том, что школа работает на аттестат, а лицей – на результат. Ведь даже к этому возрасту дети часто определяются с выбором любимого предмета, а иногда – и будущей профессии.

Конечно, начиная с 5 класса, программа лицейского класса усложняется, появляются новые профильные предметы, увеличивается количество факультативов. Что касается последних, то набор на большинство факультативов проходит на добровольной основе, то есть ребёнок, посоветовавшись с родителями и преподавателями, может остановить свой выбор на дополнительном изучении предмета.

Факультативы, как правило, готовят детей для выступления на предметных олимпиадах различного уровня. Чаще всего эти занятия ведёт педагог с высшей категорией или преподаватель вуза. Вообще, отбор преподавательского состава – это ещё одна отличительная черта лицея от школы.

На работу принимаются преподаватели с первой и высшей квалификационной категорией, а часто на контрактной основе, преподаватели высших учебных заведений. Это, конечно, говорит о том, что дети, обучаясь у опытных учителей, часто добиваются больших успехов.

Принципиальная разница между школой и лицеем видна в старшей школе. После окончания 9 класса, происходит разделение классов на профили: биолого-химический, филологический, математический и т.д.

Дети на экзаменах подтверждают свои знания по тому или иному предмету, и по итогам зачисляются в профильный класс.

Обучение в классах определённого профиля нацелено уже не только на победу в различных олимпиадах и научных конференциях. Здесь уже следует задумываться о дальнейшем поступлении.

Опытные преподаватели помогут определиться с выбором, согласно способностям ребёнка, а посещение профориентационного центра и высших учебных заведений района, области и страны ещё больше укрепят стремление учиться в самых престижных из них.

Конечно, разница между школой и лицеем велика, и всё больше родителей отдают предпочтение именно лицеям. Однако, при выборе учреждения образования, следует обращать внимание и на способности самого ребёнка, его ощущения и возможности.

Как известно, выше головы не прыгнешь. Одарённость, к сожалению, даётся не каждому, а усидчивость – тем более. И если эти качества хотя бы немного прослеживаются у ребёнка, то попробовать поступить в лицей стоит обязательно.

Это не только престижно, но и на самом деле очень важно для развития всесторонне развитой личности. Иногда стоит приложить усилия для того, чтобы ребёнком гордились не только родители, но и, возможно, вся страна.

Образовательное учреждение под названием лицей принято считать привилегированным. В прошлом оно было доступно лишь детям из семей чиновников. Сейчас поступить в лицей может каждый ребенок. Основным отличием является собственная учебная программа. Лицей предоставляет ученикам на выбор программы разной предметной направленности.

Родителей учеников интересует, чем отличается лицей от школы

Образование, получаемое в лицее, приравнивается к среднему профессиональному. Выделяют несколько основных направлений подготовки:

  • Физико-математическое;
  • Химико-биологическое;
  • Социально-экономическое;
  • Филологическое.

В школе программу обучения выбирает министерство образования. Она является стандартной для всех школ. Возраст учеников составляет от 6 до 18 лет. По окончанию обучения ученикам предоставляют аттестат о полном или неполном высшем образовании.

Сравнение лицея с обычной школой

Собственная программа лицея не имеет значительных отличий относительно общих предметов. Лицеисты обязаны получить стандартные навыки и знания, определенные министерством образования. Однако в их расписании присутствуют также углубленные предметы. Это необходимо для получения специализированных знаний. Такая учебная программа даст лицеистам весомые преимущества при поступлении в высшее учебное заведение.

Нередко лицей располагается на территории университета и подготавливает будущих абитуриентов.

Ученики лицея приобретают широкий кругозор. Их образовательный уровень на порядок выше. Однако нагрузка на ребенка возрастает. В специализированном университете ему будет проще добиться успеха. Лицеисты глубже знают профильные предметы, умеют нестандартно мыслить и отстаивать свою точку зрения.

Разница в преподавательском составе

Преподавательский состав в лицее обладает всеми необходимыми навыками, чтобы донести до учеников углубленные знания. Учителя обладают высшей категорией. Педагоги высших учебных заведений участвуют в составлении учебных программ для лицеев.

Все родители мечтают о том, чтобы их ребенок получил самое качественное и углубленное образование. Попробуем разобраться в том, что лучше - лицей или гимназия. Именно от уровня подготовки выпускника напрямую зависят его шансы на поступление в престижное учебное заведение. После окончания такого вуза у молодого человека гораздо больше шансов на получение высокооплачиваемой работы.

Общие черты учебных заведений

Чем лицей отличается от гимназии? Оба вида учебных заведений являются общеобразовательными организациями, поэтому в них образовательный и воспитательный процесс осуществляется в строгом соответствии с новыми федеральными стандартами. Выпускникам выдают аттестаты государственного образца, аналогичные тем документам, которые получают ребята в обычных российских школах.

Преподавательский состав в учебные заведения такого типа набирают на конкурсной основе. Предпочтение отдают учителям, имеющим высшую квалификационную категорию, дипломы и грамоты, свидетельствующие об их высоком профессиональном уровне. Оба вида общеобразовательных учреждений имеют спонсоров, помогающих поддерживать на высоком уровне материально-техническую базу.

Особенности лицеев

Чем лицей отличается от гимназии? Прием в государственные лицеи осуществляется только для учеников 8-9 классов. Во многих лицеях преобладает технический профиль. У всех лицеев заключены специальные договоры с высшими учебными заведениями, поэтому осуществляется специализированная подготовка лицеистов к поступлению в такие вузы. Рассуждая над тем, чем лицей отличается от гимназии, отметим отличия в способе обучения. В лицее приоритетное значение имеет практика.

Помимо усвоения теоретического материала по различным учебным дисциплинам, лицеисты также получают определенную специальность. Для проведения занятий в таких государственных образовательных учреждениях привлекают преподавателей высших учебных заведений. У выпускников лицея есть привилегии при поступлении в «родной» вуз. Существует и такая практика, согласно которой выпускные экзамены в лицее засчитываются в качестве вступительных испытаний в высшее учебное заведение.

Специфика гимназии

Чем лицей отличается от гимназии? Поступить в гимназию может талантливый ребенок, который окончил начальную школу. В таком учебном заведении дети получают глубокие и прочные теоретические знания. Преподаватели гимназии осуществляют целенаправленную подготовку воспитанников к обучению в престижных высших учебных заведениях.

В настоящее время особой востребованностью у родителей пользуется и лицей, и гимназия. В чем разница между ними? Профильное обучение в гимназии начинается только на старшей ступени обучения, когда ученик уже выбрал сферу своих научных интересов, определился с профессией.

Для преподавания в гимназии используются авторские программы, позволяющие формировать у школьников прочные теоретические знания.

Оба вида государственных учебных заведений обладают определенными преимуществами, дают воспитанникам прочные знания. И в гимназии, и в лицее, преподаватели и классные руководители прилагают все усилия для всестороннего развития личности детей. Для выполнения требований, установленных федеральными образовательными стандартами, педагоги используют инновационные методики обучения и воспитания.

Для тех учеников, которые к седьмому классу смогли определиться с выбором своей будущей специальности, подходит вариант «школа-лицей». Далеко не все ребята готовы в таком возрасте к осознанному выбору будущей профессии.

Если у ребенка отличное здоровье, ярко выражены интеллектуальные способности, есть интерес к исследовательской и проектной деятельности, подходит вариант «школа-гимназия».

Позитивные изменения

В далеком прошлом остались те времена, когда все учебные заведения были абсолютно одинаковыми, работающими по одной образовательной программе.

В настоящее время каждая школа, гимназия, лицей, работают по своим образовательным программам. Первые гимназии существовали в Древней Греции, они считались обычными школами. Лицеи в нашей стране предназначались для дворянских детей. После их завершения молодые люди получали чиновничьи чины.

Предназначение гимназий

Гимназия является обычной школой, обучение здесь осуществляется по учебным дисциплинам на углубленном уровне. В стенах таких учебных заведений особое внимание уделяют развитию индивидуальности школьников. В гимназиях осуществляют диагностику ранней одаренности, позволяющую выявлять талантливых детей, обучать их по специальным авторским методикам и образовательным программам.

Преподаватели таких учебных заведений стараются находить индивидуальный подход к каждому воспитаннику, помогают им с профессиональной ориентацией. Например, формируются старшие классы с профильным изучением биологии, физики, химии, математики. Те ребята, которые не смогли определиться с подбором профессии, могут выбрать общий профильный класс. Здесь обучение осуществляется одинаково по всем учебным дисциплинам.

Подводя итоги, отметим, что между школой, гимназией, лицеем существуют серьезные отличия. При выборе вида учебного заведения родители должны учитывать не только престижность заведения, но и способности ребенка, его желание посещать лицей или гимназию, выбранную для него мамой и папой.

Чем отличается лицей от гимназии

Когда приходит время выбирать учебное заведение для ребенка, родители часто сталкиваются с проблемой качественного образования. В современном мире общеобразовательные школы начинают переименовывать в лицеи и гимназии. И, к сожалению, мало кто понимает разницу между этими двумя учреждениями.

Лицей и гимназия: общие сведения

Обращаясь к исторической справке, можно узнать, что лицей берет свое начало со времен Аристотеля.В то время его звали Ликий, и он был философской школой. В России лицей появился в середине 18 века и считался элитным учебным заведением. Изначально обучение длилось 6 лет, но позже этот срок был увеличен до 11. Окончание лицея дало возможность получить место чиновника.
Гимназия стоит у истоков Древней Греции. Первые заведения, которые обучали грамоте древних греков, назывались гимназиями.На их примере возникли первые общеобразовательные школы.
На сегодняшний день у такого учебного заведения есть договор о сотрудничестве с одним или несколькими вузами. Основная задача лицея - подготовить учеников к поступлению в один из них. Сегодня гимназия - это школа, дающая углубленные знания основных предметов. Задача этого учебного заведения - дать студентам глубокие теоретические знания, а также подготовить их к поступлению в высшее учебное заведение.

Основные отличия лицея от гимназии

В Государственный лицей можно подавать документы после 7-8 лет обучения в старшей школе, одаренные дети принимаются в гимназию даже после окончания начальной школы или прогимназии. Методика обучения: в лицее упор делается на практические занятия, в гимназии обеспечивают теоретическую базу знаний.
В специализированных лицеях при высших учебных заведениях у выпускников есть уникальная возможность поступить сразу на второй курс.
В лицее часто преподают учителя университета, с которыми заключен договор о сотрудничестве. В гимназии обучение ведется по авторским программам. Выпускники лицея имеют определенные бонусы при поступлении в «родной» вуз. По окончании лицея у выпускников есть конкретная специальность. В гимназии делается упор на подготовку ученика к поступлению в вуз. Выбор школьного профиля - в старшей школе.

Что выбрать: лицей или гимназию?

Выбирая лицей и гимназию, следует учитывать, что оба заведения имеют мощную учебную базу и мало чем отличаются друг от друга.И лицей, и гимназия предоставляют каждому ученику индивидуальный подход, а также возможности для личностного и профессионального роста. Выбор заведения зависит от вашего ребенка. Если он уже в 7-8 классе определился со своей будущей профессией, лицей будет для него идеальным вариантом. Если ребенок интеллектуально развит, одарен и хочет получать новые знания, лучше отдать приоритет гимназии.

3000-летняя история тренировок - The Body Sphere

Изображение: Поднятие тяжестей впервые поддержал силач мюзик-холла и предприниматель Ойген Сандов (Getty Images).

Если вы идете в тренажерный зал, вы участвуете в учреждении, история которого насчитывает три тысячелетия.Слово «гимназия» означает место для занятий спортом в обнаженном виде. В наши дни тренироваться в обнаженном виде - не обычное дело, но спортзал по-прежнему остается тем местом, куда вы ходите, чтобы преобразовать свое тело с помощью упражнений. Аманда Смит ведет свою историю.

История тренажерного зала длинная, но непостоянная. Все знают, как выглядит современный тренажерный зал, ходите вы в него или нет. Если бы вы могли зайти в спортзал в Афинах 2500 лет назад, что было бы похожим и что в нем отличалось бы?

Во-первых, это было в основном место под открытым небом.В нем не было фиксированного оборудования, и он был предназначен только для мужчин. В спортзале практиковались древние олимпийские виды спорта: бег, метание диска, метание копья и борьба, поэтому для современных глаз он больше всего напоминал бы спортивную арену.

Сходство между древним и современным тренажерным залом, по словам Эрика Чалина, автора книги Храм совершенства: история тренажерного зала , больше связано с мотивацией тренировок.

Когда люди начали бороться за большую свободу и личные права, у них также появился интерес к собственному физическому воплощению, к тому, как выглядело их тело, насколько они были в хорошей форме.

«Греки тренировались для занятий спортом и совершенствовали свои военные навыки, но они также тренировались, чтобы достичь и поддерживать идеальную форму тела, то, что мы бы назвали эстетической тренировкой или тренировкой для красивого тела», - говорит он. «Это важное сходство, и это то, что нам дали древние греки».

В то время как современные тренажерные залы имеют мощные названия, такие как Fit 'n' Fast и Motivaction, две самые известные древние гимназии в Афинах в классический период были Академия и лицей.

«Гимназия была одним из важнейших социальных институтов древнегреческого мира, местом, где смешивались афинские мужчины всех возрастов и где молодых людей обучали, чтобы они стали гражданскими правителями первой демократии в мире», - говорит Чалин.

«В Афинах две из самых известных общественных гимназий были связаны с выдающимися философами: Академия с Платоном, которая дала нам ассоциацию тренажерного зала в древних Афинах с учеными и всеми научными усилиями, а Лицей был домом. школы Аристотеля.’

Изображение: Надгробный рельеф (510–500 до н.э.) с изображением борцов (Fingalo, лицензия CC BY-SA 2.0 через Wikimedia Commons)

После крушения греко-римской цивилизации прошло много веков, прежде чем тренажерный зал снова стал культурным учреждением. В средневековый период спортзал как физическое пространство, предназначенное для тренировки тела, полностью исчез, хотя древние тексты о гимназии хранились в монастырских библиотеках по всей Европе.

Когда эти забытые рукописи были заново открыты в эпоху Возрождения, они возродили интерес к древней гимназии, хотя и не возродили ее практику.

«Тексты изучались в основном врачами, которые рекомендовали упражнения для здоровья», - говорит Чалин. «Однако маловероятно, что люди, для которых они писали, аристократия, когда-либо занимались древней легкой атлетикой. Возрождение интереса к физическому воспитанию в гимназии в эпоху Возрождения было чисто академическим.'

Возрождение гимназии произошло в Берлине в 1811 году. Одной из причин было сокрушительное поражение прусской армии Наполеоном в битве при Йене-Ауэрштедте в 1806 году. Милитаристское прусское государство гордилось своей лучшей профессиональной армией в Европе 19 годов.

«Их поражение от призывной французской армии было расценено как национальное унижение наравне с поражением Франции от Гитлера в 1940 году или США от Вьетконга в 1975 году», - говорит Чалин.

Стремясь восстановить национальную гордость и победить французов, прусский учитель по имени Фридрих Ян основал гимназию под открытым небом в Хазенхайде, пригороде Берлина. Он назвал его Turnplatz , или тренировочная площадка.

«Он объединил занятия древнегреческими видами спорта - бег, метание диска и копья - с использованием снаряжения собственной конструкции, которое стало основой для спортивной гимнастики - брусьев, прыжков с лошадью, высокой перекладины.

«В древних спортзалах греки тренировались для соревнований, на которых вы завоевывали личную славу, а также по эстетическим соображениям индивидуальную цель. Но мотивацией для тренировок на Turnplatz была общественная гражданская цель - улучшить физическую форму прусского народа, сделать его лучшими солдатами, которые отомстят за унизительное поражение Пруссии ».

Однако к середине XIX века, спортзал как коммерческое предприятие также начал появляться. Водевиль-силач, а ныне фитнес-предприниматель Ипполит Триат, француз, обычно считается первым, кто открыл коммерческие тренажерные залы, сначала в Брюсселе, а затем в Париже в конце 1840-х годов.В отличие от уличной Turnplatz , Triat Grand Gymnase представлял собой огромное крытое пространство из чугуна и стекла.

'[Это была] архитектура, которую мы теперь ассоциируем с железнодорожными станциями, где он преподавал то, что мы теперь называем круговыми классами, которые сочетали художественные движения с тренировками с легкими весами с гантелями, штангами и индийскими булавами, и все это делалось в такт - сказал Чалин, - сказал сам Триат. «Гимназа беззастенчиво приняла эстетические тренировки в качестве своей главной цели, чтобы преобразовать своих членов, придав им телосложение древних спортсменов.’

В конце 19-го века энергичный мюзик-холл Евгений Сандов открыл еще один тренажерный зал. Лондонский институт физической культуры был построен по образцу мужского клуба, с деревянными панелями, аспидистрами в горшках и персидскими коврами на каждой станции.

'[Сандов] был одним из первых сторонников прогрессивных силовых тренировок со свободными весами, штангами и гантелями, и его клиенты выполняли полный спектр силовых тренировок, которые мы выполняли в тренажерном зале под наблюдением самого Сандова или его коллег. его штат личных тренеров, - говорит Чалин.

Изображение: Реклама гимназии Ропера, Филадельфия [ок. 1831]. (Библиотечная компания Филадельфии; The Commons)

Чем объясняется переход от государственных гимназий в Европе в начале XIX века к коммерческим залам?

«Терноплац в Пруссии стала образцом для более поздних школьных и военных спортзалов, где государство ввело стандарты физической подготовки для создания слесаря-слесаря ​​для заводов и призывников для участия в государственных войнах», - говорит Чалин.

Однако он также отмечает, что появление первых государственных спортивных залов также совпало с ниспровержением Ancien Régime в Европе после Французской революции и наполеоновских войн.

«Я считаю коммерческий спортзал непредвиденным следствием борьбы за большие права личности. По мере того как гражданин становился более автономным как политическая единица, все аспекты личности становились более важными, включая его тело. Я не думаю, что можно отделить гражданскую и политическую сущность от физического «я».

«Когда люди начали бороться за большую свободу и личные права, у них также появился интерес к своему собственному физическому воплощению, к тому, как выглядит их тело, насколько они в хорошей форме». это. Их замечательное телосложение повлияло на одно из двух направлений спортивной культуры, возникшей в США после Первой мировой войны: то, что Чалин описывает как «спортзалы фантазии», населенные сверхмускулистыми мужчинами. Другим направлением был «настоящий тренажерный зал», предназначенный для мужчин-любителей, не занимающихся бодибилдингом, а также для женщин.

«Первый представлен тренажерным залом Gold's Gym в Венеции, Калифорния, в 1960-х и 1970-х годах, который был местом встречи Арнольда Шварценеггера и других профессиональных бодибилдеров, принимавших участие в соревнованиях« Мистер Вселенная »и« Мистер Олимпия », - говорит Чалин. «Другие спортивные залы, настоящие тренажерные залы, были корпоративными клубами здоровья, которые с тех пор экспортировались по всему миру».

Чалин говорит, что женщин никогда не исключали из гимназий 19-го и начала 20-го века, но они не получали специального обслуживания. для любого, и в основном делали урезанную версию того, что сделали мужчины.

«В тренажерном зале Grand Gymnase компании Triat в Париже они выполняли одни и те же групповые упражнения, а в институте Сандова и в первых корпоративных залах США они работали со свободными весами».

Однако немногие женщины хотели подражать строители мужского тела и становятся сверхмускулистыми суперженщинами.

«Они хотели привести себя в форму и, возможно, сбросить вес, поэтому в зал их массово привлекли не силовые тренировки, а революция танцев в аэробике, популяризированная Джейн Фонда в начале 1980-х», - говорит Чалин.

«После революции в аэробике тренажерные залы должны были иметь кардиооборудование, такое как велосипеды, беговые дорожки и кросс-тренажеры, а также студии групповых упражнений для занятий аэробикой, йогой и т. Д., Которые заняли свое место наряду с более традиционными видами деятельности, такими как силовые тренировки».

Долгая, но непостоянная история гимназии предполагает, что ее существование как культурного учреждения не зафиксировано. Чалин отмечает, что сегодня проблема тренажерных залов - привлекать более широкий круг людей, чем просто стройных и подтянутых.

«Я думаю, что главная проблема современного спортзала в том, что туда ходят не те люди. Это те, у кого уже есть опыт в физических упражнениях и спорте, которые продолжают тренироваться на протяжении всей своей жизни. Это означает, что в Великобритании от 12 до 13 процентов населения ходит в тренажерный зал, в США это немного больше, но это в значительной степени преобразованные.

. убийственная тренировка с отягощениями, но этот дух на самом деле отталкивает от 60 до 70 процентов остальной части населения, которая становится все более неактивной и страдает ожирением.

«Как будто нам нужны тренажерные залы двух типов; один для физически здоровых приверженцев и один для тех, кого на самом деле отталкивает дух соревнований в тренажерном зале и спортсмены, носящие лайкру, которые населяют его сейчас.

  • Слушайте полный выпуск сериала The Body Sphere , чтобы узнать больше о трех тысячелетней истории тренажерного зала.

    Подробнее

    В этом [сегменте серии] есть изображение и стенограмма

Сосредоточение внимания на физическом. Сфера тела рассказывает о том, как мы используем наши тела для создания и конкуренции, воспитания и злоупотребления, демонстрации и сокрытия.

Министр иностранных дел Турции Чавушоглу начинает визит в Грецию

АФИНЫ - Министр иностранных дел Турции Мевлут Чавушоглу в воскресенье начал свою поездку в Грецию с неофициального визита в северо-восточную провинцию Фракия, где проживает большая часть мусульманского меньшинства Греции.

Официальная часть поездки Чавушоглу состоится в понедельник утром, когда он встретится со своим греческим коллегой Никосом Дендиасом и премьер-министром Кириакосом Мицотакисом. Он и Дендиас также пообедают в неформальной обстановке в конце воскресенья.

Чавушоглу прибыл официальным самолетом в греческий город Александруполис в воскресенье и проследовал в город Комотини, где проживает значительная часть мусульманского меньшинства.

«В #Greece для встречи с представителями турецкого меньшинства в #WesternThrace и обсуждения наших двусторонних отношений», - написал Чавушоглу в Твиттере.

Его упоминание «турецкого меньшинства» является дипломатически чувствительным, поскольку Греция признает это меньшинство как религиозное, а Турция называет его этническим турецким меньшинством. Греция пыталась продвигать этническое разнообразие меньшинства, подчеркивая его составляющие рома и помаки, в попытке сдержать турецкое влияние и возможные сепаратистские настроения.

Ad

Чавушоглу встретился с двумя одобренными Турцией муфтиями городов Комотини и Ксанти, которых Греция не признает, назначив своих.Он также посетил могилу доктора Садика Ахмета, который был избран в парламент Греции в 1989 году в качестве главы открыто протурецкой Партии дружбы. Равенство и мир. Именно выборы Ахмета побудили Грецию изменить свой закон о выборах, чтобы ввести национальный избирательный порог в 3% для партий, чтобы получить места в парламенте.

Чавушоглу также посетил гимназию и лицей для меньшинств Баяр Комотини, начальную и старшую среднюю школу, названную в честь бывшего президента Турции.

Он сказал СМИ после посещения школы, что, когда он встретится с греческими официальными лицами, он «поднимет тему прав турецкого меньшинства в западной Фракии.

Несмотря на заявления Чавушоглу о меньшинстве, обе страны ожидают, что визит будет относительно сдержанным и позволит избежать напряженности, порожденной визитом Дендиаса в Анкару в апреле. в редком публичном обмене обвинениями.

Ad

Официальные лица Греции рассматривают этот визит как подготовку встречи между Мицотакисом и президентом Турции Реджепом Тайипом Эрдоганом в середине июня на полях саммита НАТО.Есть надежда, что это лето будет менее напряженным между двумя союзными, но враждующими соседями, чем предыдущее, когда преобладали столкновения из-за разграничения морских зон и поиска нефти и природного газа.

Заместители министров иностранных дел Греции и Турции на прошлой неделе также провели переговоры по вопросам сотрудничества более низкого уровня, таким как туризм, окружающая среда и улучшение транспортного сообщения между двумя странами.

___

Айше Виетинг внесла свой вклад в этот отчет из Стамбула.

Авторские права 2021 Ассошиэйтед Пресс. Все права защищены. Этот материал нельзя публиковать, транслировать, переписывать или распространять без разрешения.

Libanon Lyceum

Het Libanon Lyceum

Het Libanon Lyceum - это школа для открытых дверей в Роттердаме. De school heeft een afdeling voor mavo, havo, atheneum (vwo), gymnasium en Technasium. Школа находится в непосредственной близости от twee prachtige panden в Kralingen op een steenworp afstand van elkaar.
De school heeft ruim 1250 leerlingen en is daarmee een grote school. Toch ervaren leerlingen dat niet zo, door de spreiding van de onderbouw en bovenbouw over twee gebouwen. Elk gebouw heeft een eigen sfeer die past bij de leeftijd van de leerlingen. Hierdoor vinden leerlingen makkelijk hun weg en voelen ze zich veilig en gezien.

Het onderwijs op het Libanon Lyceum bereidt de leerlingen voor op een mooie toekomst, ongeacht welke opleiding je volgt. De school:

Het onderwijs op het Libanon Lyceum bereidt de leerlingen voor op een mooie toekomst, ongeacht welke opleiding je volgt.De school:

  • Biedt inspirerend en uitdagend onderwijs
  • Leert je jouw talenten te herkennen en te ontwikkelen
  • Geeft de aandacht die je nodig hebt
  • Bereidt je nodig hebt
  • Bereidt jevévée

  • 9018 9018 Dewon 9018 Dewon 901 al jaren een unieke succesvolle manier van lesgeven: de Wereldklas. Hier ontdek je hoe je zo goed, leuk en nuttig mogelijk leert én hoe je het beste uit jezelf haalt.

    In de Wereldklas van het Libanon Lyceum:

    • Leer je in en van de echte wereld en niet alleen maar uit de boeken
    • Werk je bij elk vak aan projecten
    • Luister je niet ucent van echte naar maar leer je vooral door actief mee te doen in de les en ontdek je soms zelf (onder de begeleiding van de docent) de lesstof
    • Werk je niet altijd alleen of altijd in een groepje, maar is er afwisseling tussen alleen, in een , в een groepje en klassikaal werken.Je zit afwisselend in de klas, het computerlokaal, de projectruimte, het praktijklokaal of op een plek buiten het schoolgebouw
    • Krijg je extra hulp als je een vak moeilijk vindt en extra uitdaging als juitken vak. Er wordt gekeken naar wat jij nodig hebt

    Порода aanbod

    Het Libanon Lyceum heeft een порода aanbod aan vakken en verrijkingsprogramma’s. Denk bijvoorbeeld aan:

    Brugklas

    De leerlingen starten op het Libanon Lyceum в een brugklas mavo / havo, havo / vwo гимназии.Aan het eind van het eerste leerjaar wordt op base van cijfers gekeken welk niveau het best lijkt te passen bij de Capsuiteiten van de leerlingen. In het tweede leerjaar gaan de kinderen dus verder in aparte mavo-, havo-, vwo- of gymnasiumklassen.

    Kwaliteit en goede sfeer

    Onze leerlingenbeshalen zeer goede resultaten. Jaar in jaar uit scoren ze boven de norm. Dat zegt veel over de kwaliteit van ons onderwijs en onze docenten. De docenten stellen hoge eisen aan het niveau, de inzet in de les, het huiswerk en de verzorging van het werk.Wij hebben hoge verwachtingen van de leerlingen en leggen ons er niet bij neer als een kind onvoldoende presteert. Ook heerst er een heel plezierige sfeer. Школьное слово также heel veilig ervaren. Leerlingen en docenten gaan op een prettige manier met elkaar om. Wij Willen een school zijn waar iedereen zichzelf kan zijn en zich mag onderscheiden van anderen. Wij zorgen er voor dat onze leerlingen het gevoel hebben er te mogen zijn. Dat doen wij vooral door het geven van persoonlijke aandacht. De vele activiteiten die wij buiten de lessen organiseren (zoals feeesten, excursies, werkweken, sport, muziek en projecten) zijn bedoeld om er voor te zorgen dat de school een plek is om te leren én om vrienden te maken, te leven, jezelf te leren kennen en te groeien.

    Мы делаем это вместе

    Хет Либанон Lyceum heeft een породы aanbod aan vakken en verrijkingsprogramma’s. Op het Libanon Lyceum doen we het samen. De school ondersteunt samen встретил de ouders de leerling om succesvol te zijn. Его наставником является hierbij het eerste aanspreekpunt voor ouders. In de mentorlessen besteedt de mentor aandacht aan studievaardigheden (zoals plannen en leren leren) en aan sociale vaardigheden en een goede sfeer in de klas. Als ouder of verzorger kunt u het huiswerk, de resultaten en de aanwezigheid van uw kind bijhouden через uw eigen account в Magister, het schooladministratieprogramma.Подробная информация о кане и моуи, путешествующем по воротам и ногам над мотыгой, хет гаат и ватер нодиг.

    Конференции под руководством студентов

    We verwachten ook dat de leerlingen hun verantwoordelijkheid nemen voor hun onderwijsproces. Он поможет вам стимулировать студенческие конференции под руководством студентов, чтобы узнать, как это сделать, чтобы узнать, как это сделать. Op base van wat goed gaat en wat beter kan, maakt de leerling een plan van aanpak voor de komende periode.Описанное выше слово de leerling eigenaar van zijn eigen leerproces.

    Ondersteuning

    Soms heeft een leerling wat extra ondersteuning nodig. De school beschikt over een uitgebreide ondersteuningsstructuur, voor als het door omstandigheden even niet lukt. Het ervaren team bestaat uit een ondersteuningscoördinator, een begeleider pasnd onderwijs, een orthopedagoog-dyslexiecoach, een leerlingbegeleider en een schoolmaatschappelijk werker. В саменверкинге встретился het professionalele huiswerkinstituut After's Cool word op school ook bijlessen en huiswerkbegeleiding aangeboden.

    Лицей Ихтус | De VO Gids

    onderwijs OP MAAT

    Je krijgt bij ons les in blokken van 80 minuten , zo heb je drie vaste lessen per dag. Daarnaast schrijf je je in voor Pluslessen из мастер-классов. Tijdens de Pluslessen kun je meer hulp krijgen bij het beheersen van de basestof of je juist meer verdiepen in een vak waarin je uitblinkt. Ook kun je Мастер-классы, сделанные на случай аллергиков. Denk aan elektronische muziek maken, vloggen, Chinees of sterrenkunde.Встретились с uitgebreide aanbod haal jij het beste uit jezelf!

    ЛИЦЕЙ

    Je kunt bij ons terecht voor havo, atheneum en gymnasium. Wist je dat onze gymnasiumleerlingen tot de best 5% van heel Nederland behoren? Mocht je na een jaar gymnasium toch liever op het atheneum verder Willen, dan kan dat en blijf je gewoon bij ons op school.

    ТЕХНАЗИУМ

    Hou je van techniek, dan is ons hypermoderne Technasium iets for jou! Je werkt in projectvorm voor echte opdrachtgevers zoals dierentuin Artis en leert goed samenwerken, communiceren en presenteren.Elk jaar doet er een Technasiumteam познакомился с Young Solar Challenge и встретился с zelfgebouwde boot.

    СПОРТ В КУЛЬТУРЕ

    Het Ichthus Lyceum - это школа Gezonde. Er zijn naast de gymlessen veel sportactiviteiten en toernooien, we hebben een fitnesszaal en besteden aandacht aan gezond leven. Ook op cultureel gebied hebben we veel in huis. Je krijgt lessen als drama, beeldende vorming en muziek , gaat op excursie naar Musea en kunt meedoen met onze fantastische music!

    CHROMEBOOKS

    Je werkt vanaf de brugklas met je eigen Chromebook en het Cool Platform , waarmee je je je schoolwerk makkelijk en overzichtelijk organiseert.Naast Je Chromebook создан, и мы хотим, чтобы он был построен.

    КЕННИС сделан?

    Проверить оп онце веб-сайт, Facebook из Instagram hoe en wanneer je kennis kunt maken met onze school. Doe mee встретил только kennismakingslessen en kom langs op de Open Dag!

    Het Chromebook - Goois Lyceum

    Het Chromebook

    Все устройства, созданные в Goois Lyceum, созданные на базе ИКТ-устройства, называют Chromebook.Сделайте Chromebook более детальным.

    Ват хет?

    Het Chromebook (afgekort CB) - это относящийся к компьютеру, портативный ноутбук, который работает с лучшими целями Windows macOS был встречен с лучшей онлайн-системой: Chrome OS. Hierdoor start het apparaat snel op en loopt het apparaat zelden of nooit обширная.

    Leerlingen kunnen er eenvoudig документация, электронные таблицы, powerpoints, enquêtes en nog veel meer mee maken. Лучше всего, чтобы CB выходил в Интернет.Все задокументированные слова в облачном хранилище Google Диска. Для Chromebook zijn veel education apps ontwikkeld (Google Apps для образования). Разнообразные лицензии от lesmethodes zijn geschikt voor het CB. Het CB имеет удобный USB-порт. Хидж кан встретил en zonder muis worden gebruikt.

    Hoe wordt het CB ingezet in de les?

    We hebben ervaren dat het CB een waardevolle aanvulling is op het onderwijs, что мы aanbieden waarbij het gebruik van lesmethodes (boeken) en lessen van de vakdocent nog altijd de base vormt.Wij делает bewust de keuze om de lesstof maar ten dele digitaal aan te bieden.

    Het CB biedt docenten en leerlingen de mogelijkheid om meer digitaal (oefen) materiaal in de klas aan te bieden, te diffëren in de klas (onderwijs op maat aan te bieden) en om leerlingen met elkaar te laten leermente aan op school dan ook (из zelfs op afstand). Tevens biedt het de mogelijkheid om digitale middelen, видео в цифровом формате toetsmateriaal makkelijk te vervlechten tijdens de Regiere les.

    Dagelijks gebruik in de les

    Het CB zal niet elke les gebruikt worden, maar wel dagelijks. Uw kind neemt het CB daarom elke dag opgeladen mee naar school. Opladen op school is niet wenselijk, omdat we daarvoor niet voldoende contactpunten hebben. De accu levert zeven à acht uur gebruik op. Thuis kan het CB ook worden gebruikt, maar uw kind kan (thuis) op elke vaste pc ноутбука bij zijn / haar gedeelde, документируется через Google Drive terecht.

    Google Classroom - это новая платформа с 2017 года для onderwijs naast SOM (cijfers, leerlingvolgsysteem) и Zermelo (roosterprogramma). Daarbij werken мы встретили COOL (Cloudwise Online Onderwijs Leerplatform). Leerlingen hebben al hun digitale education materiaal через COOL bij elkaar. Docenten hebben de mogelijkheid om de activiteiten van hun leerlingen te volgen die via hun schoolaccount en in de school aan het werk zijn.

    Через Google Drive en / of Google Classroom vinden de leerlingen informatie die te maken heeft met hun eigen lessen, zoals:

    • leerstofplanning
    • презентаций по de leerstof van de docent
    • extra oefenmateriaal en aanvullend lesmateriaal
    • opdrachten en mogelijkheid tot online inleveren
    • oefentoijkheid to online inleveren
    • oefentoijkheid
    • gemaakt.Het gebruik van het Chromebook - это echter zo gebruiksvriendelijk, dat leerlingen ook makkelijk van elkaar kunnen leren en zelf gebruik kunnen maken van de online helpdesk van Google.

      Afleiding door het internet en gebruik CB

      Мы делаем все возможное, чтобы мы знали, что мы делаем это, чтобы узнать, как это сделать, CB-gebruik en de soms ronduit onwenselijke verleidingen die de toegang to internet met zich mee kunnen brengen. Het CB kan geconcentreerd учащиеся, которые эффективно работают, в de weg zitten wanneer een leerder afleiding niet kan weerstaan ​​of moeite heeft om Prioriteiten te stellen.

      Het veilig vervoeren van het Chromebook in de tas en op de bagagedrager is eveneens van belang. Ze zijn stevig, maar niet bestand tegen klap. Een stevige beschermende hoes is daarom een ​​voorwaarde.

      Het CB en leerlingen met dyslexie

      Voor het CB bestaat een goed bruikbaar voorleesprogramma voor leerlingen met dyslexie om hun digitale boeken en teksten te kunnen gebruiken; Textaid. Claroread и Kurzweill работают с Chromebook. Для получения дополнительной информации https: // www.woordhelder.nl/textaid of kunt u contact opnemen met onze dyslexiecoördinator Marloes Bischoff [email protected]

      Aanschaf Chromebook en beheer door de GSF

      Er zijn drie mogelijkheden om op school met een CB te werken:

      1. Een leerlingen kan в миддэгах de mediatheek een CB lenen en deze weer terug brengen. Все лучшие ваар де леерлинг в школе меня работает, зийн туис ванаф willekeurig welke andere computer te benaderen. Een geleende CB mag de school niet verlaten.
      2. U schaft zelf een CB aan. De maximale schermgrootte - это 13-дюймовая модель, которая представляет собой хитрый «вердвейнт» ахтер-хет-шерм. Een eigen CB moet eenmalig worden aangemeld bij de management console van de GSF. Это программа для доцент, которую можно найти на собственном компьютере Chromebook. De kosten hiervan neemt het Goois Lyceum voor haar rekening. Elke nieuwe Chromebook, это устройство, которое вы можете использовать, в een willekeurige winkel, через school aangemeld bij de GSF tijdens de eerste schoolweken.Даруй слово от GSF от этого устройства, чтобы узнать, что это за деньги, какие украшения в школе прыщик.
      3. U sluit een huur / koop overeenkomst af met de Rent Company. Тип контракта Afhankelijk van het en uw keuze voor een bepaald CB bedragen de kosten 8 евро - всего 12 евро - за месяц. Vanwege het volumevoordeel en een garantstelling van het Goois Lyceum kan de Rent Company de kosten laag houden en aanvullende ondersteuning bieden. Получите доступ к информации и фильмам о более простом для вас подписке от компании по аренде жилья.

      Heeft u vragen over de aanschaf van het Chromebook, dan kunt u zich richten tot de klantenservice van de Rent Company 085 - 0036150. Ook heeft de RentCompany и overzichtelijke website (rentcompany.nl). In tweede instantie kunt u zich richten tot onze docenten van het Chromebookteam через [email protected]

      Meer weten? Ним дан, контактный оператор:

      Аристотель

      Его сочинения

      Аристотель написал большое количество сочинений, но до нас дошло относительно мало.Из-за большого авторитета его авторитета несколько фальшивых трактатов неизбежно попали в корпус его работ. Его самые ранние произведения, состоящие в основном из диалогов, были созданы под влиянием Платона и Академии. Большинство из них утеряно, хотя названия известны из писаний Диогена Лаэртского и из нескольких жизней, дошедших до нас из древности. К ним относятся его Риторика , Евдем ( О душе ), Протрептик, О философии, Александр, О ​​монархии, Политикус, Софист, Менексен, Симпозиум, О справедливости, О поэтах, Неринф, Эротик, О богатстве, О Молитва, о добром рождении, о радостях и о воспитании. Это были экзотерические произведения, написанные для публики, и они касались популярных философских тем. Диалоги Платона, несомненно, послужили источником вдохновения для некоторых из них, хотя расхождение во взглядах Платона и его ученика, которое должно было проявиться позже, в определенной степени проявляется и в этих произведениях.

      Вторая группа произведений состоит из сборников научных и исторических материалов, среди наиболее важных из них - уцелевший фрагмент Конституции афинян года. Это составляло часть большого собрания из конституций, , которые Аристотель и его ученики собрали и изучали с целью анализа различных политических теорий. Открытие афинской конституции в Египте в 1890 году пролило новый свет не только на природу афинской демократии V века до нашей эры, но и на качественную разницу между историческими и научными трудами Аристотеля и его преемников. . Предрассудки и ошибки, показанные в Конституции , свидетельствуют о влиянии Платона и аристократических социальных предрассудков, в то время как фактические расхождения показывают ненадежные исторические источники, которые Аристотель использовал для этого типа трактатов.Другие работы в этой категории: Pythian Victors, Barbarian Customs, Didascaliai (списки драматических представлений в Афинах), Homeric Questions, Problems, и Olympian Victors.

      Последняя группа произведений состоит из действительно сохранившихся произведений, состоящих как из философских, так и из научных работ. Среди них предварительная аналитика, апостериорная аналитика, темы, софистические аргументы, физика, о небесах, о порождении и порче, метеорология, о душе, история животных, о происхождении животных, метафизика, никомахова этика, эвдемовская этика, политика. , Поэтика, Об истолковании, о движении животных, О чувствах и чувствах, о памяти и воспоминаниях, о сновидениях, о сне, о гадании во сне, о долгой и короткой жизни, о жизни и смерти, и О дыхании.

      После смерти Теофраста, который хранил рукописи Аристотеля после смерти мастера в 322 году, эти работы были спрятаны в подвале в Троаде и не были обнаружены снова до начала I века до н.э., когда они были доставлены в Рим и редакция Андроника. Наши тексты взяты из редакции Андроника и, вероятно, не представляют собой работ, которые сам Аристотель подготовил к публикации. Особо вырезанный язык, на котором они написаны, указывает на то, что это конспекты лекций, составленные из устных обсуждений материала Аристотелем.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

*