Идем в детский сад: Идём в детский сад: 5 шагов к успешной адаптации

Содержание

Идём в детский сад: 5 шагов к успешной адаптации

Идём в детский сад: 5 шагов к успешной адаптации

Поход в детский садик — волнительный и, часто, не самый лёгкий период, как для малыша, так и для его родителей. Поэтому подготовка к этому событию просто необходима. Что и в каком порядке стоит сделать, чтобы пребывание в новом коллективе было комфортным для ребёнка «О!» рассказала соосновательница сети «Интересный детский сад» Жанна Казанская.

Жанна Казанская, соосновательница сети детских садов «Интересный детский сад»

Важный аспект в адаптации ребёнка, на который нужно обратить внимание — эмоциональное состояние родителей. Задайте себе вопрос: готовы ли вы сами к походу ребенка в сад? Не боитесь отпускать его от себя? Не испытываете чувство вины из-за того, что вам приходится это делать? Ваше эмоциональное состояние неминуемо отразится на ребёнке. Родители должны, в первую очередь, понять, садик — это не страшное место, более того, он выполняет очень важную функцию в развитии детей, а именно, учит их самостоятельно взаимодействовать с окружающими, помогает плавно и незаметно проходить процесс социализации.

Чтобы адаптация к детскому саду прошла мягко и незаметно, начните готовиться к этому процессу заранее. Эти 5 простых шагов помогут вам и вашему ребёнку чувствовать себя комфортно.

Установите режим

Резкий переход на режим садика будет большим стрессом для ребёнка, поэтому если вы располагаете временем, лучше заранее начать постепенно и незаметно для малыша перестраивать свой день. Узнайте, какое расписание в детском саду и попробуйте начать его придерживаться. Помните, что капризничать и плакать дети могут не только потому что не хотят идти в садик, а попросту из-за усталости и недосыпа.

Познакомьтесь с детским садом

Очень важно заранее познакомить ребёнка с детским садом, например, если малыш увидит, что вы уже знаете воспитателя, то ему будет намного легче пойти с ним на контакт. Первое время вы можете приходить с ребёнком в садик на прогулку, чтобы он мог познакомиться с детьми и педагогами.

Большим плюсом будет, если вам удастся посетить дополнительные занятия, которые проводятся в садике.

Как правило, их ведут психологи — они смогут дать вам практические советы или разработать индивидуальную стратегию адаптации. Кроме того, ребёнку будет легче идти в садик, так как там уже будет человек, которому он может доверять. Эти занятия будут полезны не только для детей, но и для родителей: у вас будет возможность познакомится с преподавателями и понаблюдать за жизнью садика в целом.

Здорово, если получится сформировать у ребёнка положительные ассоциации с детским садом, для этого можете попробовать поиграть с ним в детский сад, используя его любимые игрушки.

Дайте ребёнку время на адаптацию

Первые несколько недель, а может, и месяц могут быть довольно тяжелым испытанием для ребёнка. Малыш может отказаться от непривычной еды, быть подавленным и сильно уставшим не только физически, но и морально. Часто можно наблюдать быструю смену настроения и скачки поведения. Для вас в этом время самым важным будет набраться терпения и проявить понимание и участие. Ребёнку очень сложно свыкнуться с новым распорядком, ходом вещей и новыми знакомствами, попытайтесь помочь ему справиться с эмоциями. В этот период не стоит нагружать психику: отложите походы в гости, кино и театр на более поздний период, когда ребёнок уже не так остро будет на всё реагировать.

Большой ошибкой будут перерывы в посещении садика. Несколько дней или недель дома не только не помогут в адаптации, но и усугубят положение. Ребёнок сделает для себя выводы, что помимо садика есть и другие варианты времяпрепровождения, и он в силах их добиться. После больших перерывов результаты адаптации, достигнутые вами ранее, могут исчезнуть и скорее всего, придется всё начинать сначала.

Не спешите оставлять ребёнка на полный день

Первое время не стоит оставлять ребёнка в саду, дольше, чем на 2−3 часа. Время пребывания необходимо увеличивать постепенно, в зависимости от реакции и индивидуальных особенностей. Нельзя сказать точно, сколько займёт период адаптации, ведь каждый ребенок уникален.

Полезный совет: прощание должно быть лаконичным, с самого начала чётко скажите ребёнку, что сейчас уходите, но обязательно уточните, во сколько вы его заберете, и чем в это время будете заниматься. И сразу уходите, долгие проводы, как известно, могут повлечь за собой лишние слёзы

Придумайте свой прощальный ритуал: можно, например, махать ребёнку в окошко или рассовывать по кармашкам поцелуи. Если с мамой расставание проходит тяжело, попробуйте поручить ответственную миссию папе: пусть он отводит малыша в садик. Чтобы ребёнок не сильно скучал по дому разрешайте ему брать с собой любимые игрушки.

Интересуйтесь, как прошёл день

По приходу из детского сада, обязательно интересуйтесь у малыша, как прошел его день, чему он научился, какие впечатление получил. Но не стоит акцентировать внимание на негативных моментах. Укладывайте ребенка спать пораньше, постарайтесь побольше побыть с ним перед сном, выбрать, какие игрушки он возьмёт с собой завтра и какую одежду наденет утром.

Нельзя точно сказать, сколько по времени будет длиться адаптация, это очень индивидуальный процесс. Привыкание к детскому саду — это испытание не только для детей, но и для их родителей. Всегда помните о главном — ваш оптимизм, уверенность и последовательность действий обязательно дадут свои плоды.

Читайте также:

Всего один эксперимент, который поможет ребёнку понять почему не падает самолёт

Тест: какой кружок подойдет вашему ребенку?

Какой должна быть школа будущего

Фото: Matej Kastelic, Garnet Photo/Shutterstock.com

Идем в детский сад! Как облегчить адаптацию.

Юлия Василькина 
Психолог

Когда Настя, которой недавно исполнилось три года, первый раз пришла в сад, ее мама, Оксана, не могла нарадоваться: дочка потребовала побыстрее ее раздеть и побежала в группу смотреть новые игрушки. Мама сказала Насте: «Пока, дочка!», но девочка даже не услышала, так была занята. Когда через два часа мама пришла за ней, Настя спокойно играла, и казалось, что она даже не хочет уходить. На следующий день Оксана не ждала никаких проблем, считая, что дочка привыкла сразу. Но не тут-то было! Настя устроила в раздевалке настоящий бой, не давала себя раздевать, плакала и просила маму: «Не уходи!» Она упиралась и не хотела заходить в группу, но тут на помощь подоспела воспитательница. Она взяла девочку на руки и сказала Оксане идти. Уходила Оксана совершенно в другом настроении, чем вчера. Придя за дочкой, она обнаружила ее с заплаканными глазами. Оказалось, что она все это время просидела в уголке, ничего не ела и даже не подходила к игрушкам. Оксана задумалась, было ли ее решение отдать ребенка в сад правильным и сможет ли Настя привыкнуть к нему? 

Эта ситуация очень типичная.

Многие мамы, приводя малышей в сад впервые, удивляются тому, как легко они заходят в группу и, казалось бы, совсем не переживают их уход. Но следующие дни показывают, что не все так просто и малыш очень переживает. Конечно, есть дети, которые плачут с первого дня. Встречаются также дети, которые действительно не плачут и радостно бегут в группу, как в первый, так и в последующие дни. Но таких детей очень мало. У остальных процесс адаптации проходит совсем не простоАдаптация – это приспособление организма к изменяющимся внешним условиям. Этот процесс требует больших затрат психической энергии и часто проходит с напряжением, а то и перенапряжением психических и физических сил организма. Детям любого возраста очень непросто начинать посещать сад, ведь вся их жизнь меняется кардинальным образом

. В привычную, сложившуюся жизнь ребенка буквально врываются следующие изменения: четкий режим дня; отсутствие родных рядом;  постоянный контакт со сверстниками; необходимость слушаться и подчиняться незнакомому до этого человеку;  резкое уменьшение персонального внимания.

Кому легко, а кому трудно

Часть детей адаптируются относительно легко, и негативные моменты у них уходят в течение 1–3 недель. Другим несколько сложнее, и адаптация может длиться около 2 месяцев, по истечении которых их тревога значительно снижается. Если же ребенок не адаптировался по истечении 3 месяцев, такая адаптация считается тяжелой и требует помощи специалиста-психолога.

Кому адаптироваться легче?

Детям, чьи родители готовили их к посещению сада заранее, за несколько месяцев до этого события. Эта подготовка могла заключаться в том, что родители читали сказочные истории о посещении садика, играли «в садик» с игрушками, гуляли возле садика или на его территории, рассказывая малышу, что ему предстоит туда ходить. Если родители использовали возможность и познакомили ребенка с воспитателями заранее, то малышу будет значительно легче (особенно, если он не просто видел эту «тетю» несколько минут, а смог пообщаться с ней и пройти в группу, пока мама была рядом).

Детям, физически здоровымт.е. не имеющим ни хронических заболеваний, ни предрасположенности к частым простудным заболеваниям. В адаптационный период все силы организма напряжены, и когда можно направить их на привыкание к новому, не тратя еще и на борьбу с болезнью, это хороший «старт».

Детям, имеющим навыки самостоятельности. Это одевание (хотя бы в небольшом объеме), «горшечный» этикет, самостоятельное принятие пищи. Если ребенок это все умеет, он не тратит силы на то, чтобы срочно этому учиться, а пользуется уже сложившимися навыками.

Детям, чей режим близок к режиму сада

. За месяц до посещения сада родители должны начать приводить режим ребенка к тому, какой его ждет в саду: 7:30 – подъем, умывание, одевание; 8:30 – крайнее время для прихода в сад; 8:40 – завтрак, 10:30 – прогулка, 12:00 – возвращение с прогулки, 12:15 – обед, 13:00 – 15:00 – дневной сон, 15:30 – полдник. Для того чтобы легко встать утром, лучше лечь не позже 20:30.

Детям, чей рацион питания приближен к садовскому. Если ребенок видит на тарелке более-менее привычную пищу, он быстрее начинает кушать в саду, а еда и питье – это залог более уравновешенного состояния. Основу рациона составляют каши, творожные запеканки и сырники, омлет, различные котлеты (мясные, куриные и рыбные), тушеные овощи и, конечно, супы.

Трудно приходится детям, у которых не соблюдены одно или несколько условий (чем больше, тем будет сложнее). Особенно трудно малышам, которые воспринимают поход в сад как неожиданность из-за того, что родители не считали нужным разговаривать об этом. Бывают ситуации, когда посещение садика начинается неожиданно по объективным причинам (например, вследствие тяжелой болезни бабушки, которая до этого ухаживала за ребенком дома). И, как ни странно, часто трудно бывает тем детям, чьи мамы (или другие родственники) работают в саду.

Почему он так себя ведет?

Многие особенности поведения ребенка в период адаптации к саду пугают родителей настолько, что они задумываются: а сможет ли ребенок вообще адаптироваться к саду, закончится ли когда-нибудь этот «ужас»? С уверенностью можно сказать: те особенности поведения, которые очень беспокоят родителей, в основном являются типичными для всех детей, находящихся в процессе адаптации. В этот период почти все мамы думают, что именно их ребенок «несадовский», а остальные малыши якобы ведут и чувствуют себя лучше. Но это не так. Вот распространенные изменения в поведении ребенка в период адаптации.

Эмоции ребенка

В первые дни пребывания в саду гораздо сильнее выражены отрицательные эмоции: от хныканья, «плача за компанию» до постоянного приступообразного плача. Особенно яркими являются проявления страха (кроха явно боится идти в садик, боится воспитателя или того, что мама за ним не вернется), гнева (когда малыш вырывается, не давая себя раздеть, или даже может ударить взрослого, собирающегося оставить его), депрессивные реакции и «заторможенность», как будто эмоций нет вообще. В первые дни ребенок испытывает мало положительных эмоций. Он очень расстроен расставанием с мамой и привычной средой. Если малыш и улыбается, то в основном это реакция на новизну или на яркий стимул (необычная игрушка, «одушевленная» взрослым, веселая игра). 

Наберитесь терпения! На смену отрицательным эмоциям обязательно придут положительные, свидетельствующие о завершении адаптационного периода. А вот плакать при расставании кроха может еще долго, и это не говорит о том, что адаптация идет плохо. Если ребенок успокаивается в течение нескольких минут после ухода мамы, то все в порядке.

Контакты со сверстниками и воспитателем

В первые дни у ребенка снижается социальная активность. Даже общительные, оптимистичные дети становятся напряженными, замкнутыми, беспокойными, малообщительными. Нужно помнить, что малыши 2–3 лет играют не вместе, а рядом. У них еще не развита сюжетная игра, в которую включались бы несколько детей. Поэтому не стоит расстраиваться, если ваш ребенок пока не взаимодействует с другими малышами. О том, что адаптация идет успешно, можно судить по тому, что кроха все охотнее взаимодействует с воспитателем в группе, откликается на его просьбы, следует режимным моментам.

Познавательная активность

Первое время познавательная активность может быть снижена или даже вовсе отсутствовать на фоне стрессовых реакций. Иногда ребенок не интересуется даже игрушками. Многим детям требуется посидеть в сторонке, чтобы сориентироваться в окружающей обстановке. В процессе успешной адаптации малыш постепенно начинает осваивать пространство группы, его «вылазки» к игрушкам станут более частыми и смелыми, ребенок станет задавать вопросы познавательного плана воспитателю.

Навыки

Под влиянием новых внешних воздействий в первое время малыш может на короткое время«растерять» навыки самообслуживания (умение пользоваться ложкой, носовым платком, горшком и т.д.). Успешность адаптации определяется тем, что ребенок не только «вспоминает» забытое, но вы, с удивлением и радостью, отмечаете новые достижения, которым он научился в саду.

Особенности речи

У некоторых детей словарный запас скудеет или появляются «облегченные» слова и предложения. Не волнуйтесь! Речь восстановится и обогатится, когда адаптация будет завершена.

Двигательная активность

Некоторые дети становятся «заторможенными», а некоторые – неуправляемо активными. Это зависит от темперамента ребенка. Изменяется также и домашняя активность. Хорошим признаком является восстановление нормальной активности дома, а затем и в садике.

Сон

Если ребенка оставить на дневной сон, то первые дни он будет засыпать плохо. Малыш может вскакивать или, уснув, вскоре просыпаться с плачем. Дома также может отмечаться беспокойный дневной и ночной сон. К моменту завершения адаптации сон и дома, и в саду обязательно нормализуется.

Аппетит

В первое время у ребенка может быть пониженный аппетит. Это связано с непривычной пищей (непривычен и вид, и вкус), а также со стрессовыми реакциями – малышу просто не хочется есть. Хорошим признаком считается восстановление аппетита. Пусть малыш съедает не все, что есть на тарелке, но он начинает кушать.

Здоровье

В это время снижается сопротивляемость организма инфекциям, и ребенок может заболеть в первый месяц (а то и раньше) посещения садика. Конечно, многие мамы ждут, что негативные моменты поведения и реагирования малыша уйдут в первые же дни. И расстраиваются или даже сердятся, когда этого не происходит. Обычно адаптация проходит за 3–4 недели, но может растянуться на 3–4 месяца. Не торопите время, не все сразу!

 

Чем может помочь мама

Каждая мама, видя, насколько ребенку непросто, желает помочь ему быстрее адаптироваться. И это замечательно. Комплекс мер состоит в том, чтобы создать дома бережную обстановку, щадящую нервную систему малыша, которая и так работает на полную мощность.

В присутствии ребенка всегда отзывайтесь положительно о воспитателях и саде. Даже в том случае, если вам что-то не понравилось. Если ребенку придется ходить в этот сад и эту группу, ему будет легче это делать, уважая воспитателей. Разговаривайте об этом не только с крохой. Расскажите кому-нибудь в его присутствии, в какой хороший сад теперь ходит малыш и какие замечательные воспитатели там работают.

В выходные дни не меняйте режим дня ребенка. Можно позволить поспать ему чуть дольше, но не нужно позволять «отсыпаться» слишком долго, что существенно может сдвинуть распорядок дня. Если ребенку требуется «отсыпаться», значит, режим сна у вас организован неверно, и, возможно, малыш слишком поздно ложится вечером.

Не отучайте ребенка от «дурных» привычек (например от соски) в период адаптации, чтобы не перегружать нервную систему малыша. У него в жизни сейчас слишком много изменений, и лишнее напряжение ни к чему.

Постарайтесь, чтобы дома малыша окружала спокойная и бесконфликтная атмосфера. Чаще обнимайте малыша, гладьте по головке, говорите ласковые слова. Отмечайте его успехи, улучшение в поведении. Больше хвалите, чем ругайте. Ему так сейчас нужна ваша поддержка!

Будьте терпимее к капризам. Они возникают из-за перегрузки нервной системы. Обнимите кроху, помогите ему успокоиться и переключите на другую деятельность (игру).

Дайте в сад небольшую игрушку. Малыши этого возраста могут нуждаться в игрушке – заместителе мамы. Прижимая к себе что-то мягкое, которое является частичкой дома, ребенку будет гораздо спокойнее.

Призовите на помощь сказку или игру. Вы можете придумать свою сказку о том, как маленький мишка впервые пошел в садик, и как ему сначала было неуютно и немного страшно, и как потом он подружился с детьми и воспитателями. Эту сказку вы можете «проиграть» с игрушками. И в сказке, и в игре ключевым моментом является возвращение мамы за ребенком, поэтому ни в коем случае не прерывайте повествования, пока не настанет этот момент. Собственно все это и затевается, чтобы малыш понял: мама обязательно за ним вернется.

Спокойное утро

Больше всего родитель и ребенок расстраиваются при расставании. Как нужно организовать утро, чтобы день и у мамы, и у малыша прошел спокойно? Главное правило таково: спокойна мама – спокоен малыш. Он «считывает» вашу неуверенность и еще больше расстраивается.

И дома, и в саду говорите с малышом спокойно, уверенно. Проявляйте доброжелательную настойчивость при пробуждении, одевании, а в саду – раздевании. Разговаривайте с ребенком не слишком громким, но уверенным голосом, озвучивая все, что вы делаете. Иногда хорошим помощником при пробуждении и сборах является та самая игрушка, которую кроха берет с собой в садик. Видя, что зайчик «так хочет в сад», малыш заразится его уверенностью и хорошим настроением.

Пусть малыша отводит тот родитель или родственник, с которым ему легче расстаться. Воспитатели давно заметили, что с одним из родителей ребенок расстается относительно спокойно, а другого никак не может отпустить от себя, продолжая переживать после его ухода.

Обязательно скажите, что вы придете, и обозначьте когда (после прогулки, или после обеда, или после того, как он поспит и покушает). Малышу легче знать, что мама придет после какого-то события, чем ждать ее каждую минуту. Не задерживайтесь, выполняйте свои обещания!

У вас должен быть свой ритуал прощания (например, поцеловать, помахать рукой, сказать «пока»). После этого сразу уходите: уверенно и не оборачиваясь. Чем дольше вы топчитесь в нерешительности, тем сильнее переживает малыш.

Не делайте ошибок

К сожалению, иногда родители совершают серьезные ошибки, которые затрудняют адаптацию ребенка. Чего нельзя делать ни в коем случае:

Нельзя наказывать или сердиться на малыша за то, что он плачет при расставании или дома при упоминании необходимости идти в сад! Помните, он имеет право на такую реакцию. Строгое напоминание о том, что «он обещал не плакать», – тоже абсолютно не эффективно. Дети этого возраста еще не умеют «держать слово». Лучше еще раз напомните, что вы обязательно придете.

Нельзя пугать детским садом («Вот будешь себя плохо вести, опять в детский сад пойдешь!»). Место, которым пугают, никогда не станет ни любимым, ни безопасным.

Нельзя плохо отзываться о воспитателях и саде при ребенке. Это может навести малыша на мысль, что сад – это нехорошее место и его окружают плохие люди. Тогда тревога не пройдет вообще.

Нельзя обманывать ребенка, говоря, что вы придете очень скоро, если малышу, например, предстоит оставаться в садике полдня или даже полный день. Пусть лучше он знает, что мама придет не скоро, чем будет ждать ее целый день и может потерять доверие к самому близкому человеку.

Помощь нужна еще и маме!

Когда речь идет об адаптации ребенка к саду, очень много говорят о том, как трудно малышу и какая ему нужна помощь. Но «за кадром» остается один очень важный человек – мама, которая находится в не меньшем стрессе и переживаниях! Она тоже остро нуждается в помощи и почти никогда ее не получает. Часто мамы не понимают, что с ними происходит, и пытаются игнорировать свои эмоции. Но не стоит этого делать. Вы имеете право на все свои чувства, и в данном случае они являются естественными. Поступление в сад – это момент отделения мамы от ребенка, и это испытание для обоих. У мамы тоже «рвется» сердце, когда она видит, как переживает малыш, а ведь в первое время он может заплакать только при одном упоминании, что завтра придется идти в сад. Чтобы помочь себе, нужно:

быть уверенной, что посещение сада действительно нужно семье. Например, когда маме просто необходимо работать, чтобы вносить свой вклад (порой единственный) в доход семьи. Иногда мамы отдают ребенка в сад раньше, чем выходят на работу, чтобы помочь ему адаптироваться, забирая пораньше, если это будет нужно. Чем меньше у мамы сомнений в целесообразности посещения сада, тем больше уверенности, что ребенок рано или поздно обязательно справится. И малыш, реагируя именно на эту уверенную позицию мамы, адаптируется гораздо быстрее.

поверить, что малыш на самом деле вовсе не «слабое» создание. Адаптационная система ребенка достаточно сильна, чтобы это испытание выдержать, даже если слезы текут рекой. Парадоксально, но факт: хорошо, что кроха плачет! Поверьте, у него настоящее горе, ведь он расстается с самым дорогим человеком – с вами! Он пока не знает, что вы обязательно придете, еще не установился режим. Но вы-то знаете, что происходит, и уверены, что заберете малыша из сада. Хуже, когда ребенок настолько зажат тисками стресса, что не может плакать. Плач – это помощник нервной системы, он не дает ей перегружаться. Поэтому не бойтесь детского плача, не сердитесь на ребенка за «нытье». Конечно, детские слезы заставляют вас переживать, но вы тоже обязательно справитесь.

воспользоваться помощью. Если в саду есть психолог, то этот специалист может помочь не только (и не столько!) ребенку, сколько его маме, рассказав о том, как проходит адаптация, и уверив, что в саду действительно работают люди, внимательные к детям. Иногда маме очень нужно знать, что ее ребенок быстро успокаивается после ее ухода, и такую информацию может дать психолог, наблюдающий за детьми в процессе адаптации, и воспитатели.

заручиться поддержкой. Вокруг вас мамы, переживающие те же чувства в этот период. Поддерживайте друг друга, узнайте, какие «ноу-хау» есть у каждой из вас в деле помощи малышу. Вместе отмечайте и радуйтесь успехам детей и самих себя.

Теперь, когда вы знаете, что многие негативные проявления в поведении ребенка являются нормальным проявлением процесса адаптации, вам нужно понять: очень скоро они начнут уменьшаться, а потом и вовсе сойдут на «нет». Через некоторое время вы с удивлением, а потом и гордостью начнете отмечать, что малыш стал гораздо самостоятельнее и приобрел много полезных навыков.

©источник http://www.kinderok.ru/

Идем в детский сад: как избежать слез и стресса - Новости в России

В сентябре учебный год начинается не только для школьников. Малыши тоже отправляются на познание нового мира – в детский сад. Насколько быстро и грамотно ребенок сможет там адаптироваться, зависит часто от родителей.

Малыши превосходно считывают все эмоции близких взрослых. Поэтому родителям, а также бабушкам и дедушкам в первый день посещения детского сада стоит настроиться на спокойное и даже праздничное состояние. Пусть садик ассоциируется с удовольствием, а не тревогой.

Время в саду стоит увеличивать постепенно, примерно по такой схеме: 1-2 неделя — на утреннюю прогулку или до обеда; 2-3 неделя — малыш остается на дневной сон; с 3-4 недели  — на полный день. В зависимости от возраста и характера ребенка сроки могут как сокращаться, так и растягиваться. Так как процесс адаптации индивидуален, в первое время с сыном или дочкой должен оставаться кто-то из близких родственников. Это не обязательно должны быть мама или папа, их могут заменить бабушка или дедушка.  Готовых работающих схем не даст ни воспитатель, ни психолог.

Однако и те и другие советуют сразу же четко обозначить границы: в группе могут находиться только дети и воспитатели. Родители в это время остаются в раздевалке, куда малыш может выйти, пообщаться и снова пойти играть с ребятами. Как правило, удостоверившись, что все хорошо, дети сами отпускают взрослых на работу или другим делам. Однако этот момент, как и время точного возвращения должны быть точно обговорены. Некоторые родители стараются отвлечь ребенка и незаметно уйти. Такое внезапное исчезновение, как правило, вызывает сильнейший стресс. Поэтому заранее сообщайте, куда и когда уйдете, что будете делать в течение дня и постарайтесь приходить в точно указанное время. Ну и, конечно же, стоит быть готовым к слезам. Слезы при расставании — это нормально, и через это проходя все дети. Когда нахождение в детском саду станет привычкой, печаль от расставания с родителями пройдет. А чтобы это произошло побыстрее, можно придумать свой ритуал прощания.

Фото: из личного архива 

— Адаптация в норме длится от месяца до полугода, — рассказывает семейный психолог Яна Денисова. —  Именно в этот период нужно быть особенно внимательным к ребёнку. Разумеется, в основном всем детям не хватает в садике родителей, поэтому постарайтесь проводить вместе побольше времени. В первые две недели перед тем, как оставить ребёнка в детском саду, проговаривайте, что вечером его обязательно заберут. Довольно часто я слышала от уже выросших клиентов, что в детском саду им казалось, что родители их отдали навсегда, и это был для них жуткий стресс. А взрослые просто считали, что нет смысла объяснять детям такие очевидные вещи. 

Если ваш ребёнок стал более нервным, капризничает, старайтесь быть спокойнее и говорите вслух то, что он может чувствовать. Например: «Я понимаю, что ты злишься и расстроен, давай позлимся вместе. Расскажи, на кого ты злишься?». Обычно дети хорошо знают ответ на этот вопрос. Не пугайтесь, если ребёнок назовёт вас в этот момент. Это вполне нормально, что ребёнок злится и обижается на родителей. Скажите, что понимаете его. Попробуйте вместе побить подушку, чтобы выпустить эту злость. 

Часто родителей пугает, что ребёнок начинает в этот период делать что-то словно им назло. Это тоже проявление агрессии, поэтому полезно вслух проговорить это чувство и постараться его выпустить.

Если ребёнок категорично отказывается идти в садик, обратите внимание на его взаимодействие с воспитателями и другими детьми. Возможно, он с кем-то из ребят конфликтует, попросите воспитателя присмотреть за этим. Если же ребёнку не нравится воспитательница, попробуйте понять причины. Если вы видите, что педагог может в грубой форме предъявлять претензии родителям, не уговаривайте себя, что с детьми этот стиль общения меняется. Попробуйте найти более спокойную воспитательницу. Не стоит бояться из-за этого переводить ребёнка в другую группу или детский сад. Очень важно, чтобы первая воспитательница была душевным и принимающим человек. Ведь от того, какие отношения с ней сложатся, будет зависеть насколько ребёнок научится находить контакт с другими учителями в будущем.

Если же капризы и нежелание идти в садик без видимых на то причин продолжаются дольше полугода, стоит обратиться к психологу. Специалист поможет понять, что стоит за этим нежеланием, а, следовательно, найдётся выход.

Фото: из открытых источников

Идем в детский сад!


Идем в детский сад! Как облегчить адаптацию

Ваш малыш совсем скоро впервые пойдет в детский сад. Конечно, вы очень волнуетесь, как он отреагирует на перемены в его жизни, понравится ли ему в саду, быстро ли он привыкнет. Вы представляете массу проблем и пытаетесь их разрешить в своем воображении. С какими реальными проблемами, возможно придется столкнуться вам и малышу и как сделать процесс адаптации более мягким?

Адаптация – это приспособление организма к изменяющимся внешним условиям. Этот процесс требует больших затрат психической энергии и часто проходит с напряжением, а то и перенапряжением психических и физических сил организма. Детям любого возраста очень непросто начинать посещать сад, ведь вся их жизнь меняется кардинальным образом. В привычную, сложившуюся жизнь ребенка буквально врываются следующие изменения:

  четкий режим дня;

  отсутствие родных рядом;

  постоянный контакт со сверстниками;

  необходимость слушаться и подчиняться незнакомому до этого человеку;

  резкое уменьшение персонального внимания.

Кому адаптироваться легче?

       Детям, чьи родители готовили их к посещению сада заранее, за несколько месяцев до этого события. Эта подготовка могла заключаться в том, что родители читали сказочные истории о посещении садика, играли «в садик» с игрушками, гуляли возле садика или на его территории, рассказывая малышу, что ему предстоит туда ходить. Детям, физически здоровым, т.е. не имеющим ни хронических заболеваний, ни предрасположенности к частым простудным заболеваниям. Детям, имеющим навыки самостоятельности. Это одевание (хотя бы в небольшом объеме), «горшечный» этикет, самостоятельное принятие пищи. Если ребенок это все умеет, он не тратит силы на то, чтобы срочно этому учиться, а пользуется уже сложившимися навыками.

       Детям, чей режим близок к режиму сада. За месяц до посещения сада родители должны начать приводить режим ребенка к тому, какой его ждет в саду: 6:30 – подъем, умывание, одевание; 7:40 – крайнее время для прихода в сад; 7:50 – завтрак, 9:20 – прогулка, 11:30 – обед, 12:00 – 15:00 – дневной сон. Для того чтобы легко встать утром, лучше лечь не позже 20:30.

       Детям, чей рацион питания приближен к садовскому. Если ребенок видит на тарелке более-менее привычную пищу, он быстрее начинает кушать в саду, а еда и питье – это залог более уравновешенного состояния. Основу рациона составляют каши, творожные запеканки и сырники, омлет, различные котлеты (мясные, куриные и рыбные), тушеные овощи и, конечно, супы.

 Трудно приходится детям, у которых не соблюдены одно или несколько условий (чем больше, тем будет                                 сложнее). Особенно трудно малышам, которые воспринимают поход в сад как неожиданность из-за того, что            родители не считали нужным разговаривать об этом.

Почему он так себя ведет?

Многие особенности поведения ребенка в период адаптации к саду пугают родителей настолько, что они задумываются: а сможет ли ребенок вообще адаптироваться к саду, закончится ли когда-нибудь этот «ужас»? С уверенностью можно сказать: те особенности поведения, которые очень беспокоят родителей, в основном являются типичными для всех детей, находящихся в процессе адаптации. В этот период почти все мамы думают, что именно их ребенок «несадовский», а остальные малыши якобы ведут и чувствуют себя лучше. Но это не так. Вот распространенные изменения в поведении ребенка в период адаптации.

Эмоции ребенка

В первые дни пребывания в саду гораздо сильнее выражены отрицательные эмоции: от хныканья, «плача за компанию» до постоянного приступообразного плача. Особенно яркими являются проявления страха (малыш явно боится идти в садик, боится воспитателя или того, что мама за ним не вернется), гнева (когда ребенок вырывается, не давая себя раздеть, или даже может ударить взрослого, собирающегося оставить его), депрессивные реакции и «заторможенность», как будто эмоций нет вообще. В первые дни ребенок испытывает мало положительных эмоций. Он очень расстроен расставанием с мамой и привычной средой. Если малыш и улыбается, то в основном это реакция на новизну или на яркий стимул (необычная игрушка, «одушевленная» взрослым, веселая игра). Наберитесь терпения! На смену отрицательным эмоциям обязательно придут положительные, свидетельствующие о завершении адаптационного периода. А вот плакать при расставании малыш может еще долго, и это не говорит о том, что адаптация идет плохо. Если ребенок успокаивается в течение нескольких минут после ухода мамы, то все в порядке.

Контакты со сверстниками и воспитателем

В первые дни у ребенка снижается социальная активность. Даже общительные, оптимистичные дети становятся напряженными, замкнутыми, беспокойными, малообщительными. Нужно помнить, что малыши 2–3 лет играют не вместе, а рядом. У них еще не развита сюжетная игра, в которую включались бы несколько детей. Поэтому не стоит расстраиваться, если ваш ребенок пока не взаимодействует с другими малышами. О том, что адаптация идет успешно, можно судить по тому, что кроха все охотнее взаимодействует с воспитателем в группе, откликается на его просьбы, следует режимным моментам.

Навыки

Под влиянием новых внешних воздействий в первое время малыш может на короткое время «растерять» навыки самообслуживания (умение пользоваться ложкой, носовым платком, горшком и т.д.). Успешность адаптации определяется тем, что ребенок не только «вспоминает» забытое, но вы, с удивлением и радостью, отмечаете новые достижения, которым он научился в саду.

Сон

Если ребенка оставить на дневной сон, то первые дни он будет засыпать плохо. Малыш может вскакивать или, уснув, вскоре просыпаться с плачем. Дома также может отмечаться беспокойный дневной и ночной сон. К моменту завершения адаптации сон и дома, и в саду обязательно нормализуется.

Аппетит

В первое время у ребенка может быть пониженный аппетит. Это связано с непривычной пищей (непривычен и вид, и вкус), а также со стрессовыми реакциями – малышу просто не хочется есть. Хорошим признаком считается восстановление аппетита. Пусть малыш съедает не все, что есть на тарелке, но он начинает кушать.

Здоровье

В это время снижается сопротивляемость организма инфекциям, и ребенок может заболеть в первый месяц (а то и раньше) посещения садика. Конечно, многие мамы ждут, что негативные моменты поведения и реагирования малыша уйдут в первые же дни. И расстраиваются или даже сердятся, когда этого не происходит. Обычно адаптация проходит за 3–4 недели, но может растянуться на 3–4 месяца. Не торопите время, не все сразу!

Чем может помочь мама

Каждая мама, видя, насколько ребенку непросто, желает помочь ему быстрее адаптироваться. И это замечательно. Комплекс мер состоит в том, чтобы создать дома бережную обстановку, щадящую нервную систему малыша, которая и так работает на полную мощность.

       В присутствии ребенка всегда отзывайтесь положительно о воспитателях и саде. Даже в том случае, если вам что-то не понравилось. Если ребенку придется ходить в этот сад и эту группу, ему будет легче это делать, уважая воспитателей. Разговаривайте об этом не только с ребенком. Расскажите кому-нибудь в его присутствии, в какой хороший сад теперь ходит малыш и какие замечательные воспитатели там работают.

       В выходные дни не меняйте режим дня ребенка. Можно позволить поспать ему чуть дольше, но не нужно позволять «отсыпаться» слишком долго, что существенно может сдвинуть распорядок дня. Если ребенку требуется «отсыпаться», значит, режим сна у вас организован неверно, и, возможно, малыш слишком поздно ложится вечером.

       Постарайтесь, чтобы дома малыша окружала спокойная и бесконфликтная атмосфера. Чаще обнимайте малыша, гладьте по головке, говорите ласковые слова. Отмечайте его успехи, улучшение в поведении. Больше хвалите, чем ругайте. Ему так сейчас нужна ваша поддержка!

       Дайте в сад небольшую игрушку. Малыши этого возраста могут нуждаться в игрушке – заместителе мамы. Прижимая к себе что-то родное, которое является частичкой дома, ребенку будет гораздо спокойнее.

       Спокойное утро

Больше всего родитель и ребенок расстраиваются при расставании. Как нужно организовать утро, чтобы день и у мамы, и у малыша прошел спокойно? Главное правило таково: спокойна мама – спокоен малыш. Он «считывает» вашу неуверенность и еще больше расстраивается.

       И дома, и в саду говорите с малышом спокойно, уверенно. Проявляйте доброжелательную настойчивость при пробуждении, одевании, а в саду – раздевании. Разговаривайте с ребенком не слишком громким, но уверенным голосом, озвучивая все, что вы делаете Обязательно скажите, что вы придете, и обозначьте когда (после прогулки, или после обеда, или после того, как он поспит и покушает). Малышу легче знать, что мама придет после какого-то события, чем ждать ее каждую минуту. Не задерживайтесь, выполняйте свои обещания!

       У вас должен быть свой ритуал прощания (например, поцеловать, помахать рукой, сказать «пока»). После этого сразу уходите: уверенно и не оборачиваясь. Чем дольше вы топчитесь в нерешительности, тем сильнее переживает малыш.

Не делайте ошибок

К сожалению, иногда родители совершают серьезные ошибки, которые затрудняют адаптацию ребенка. Чего нельзя делать ни в коем случае:

       Нельзя наказывать или сердиться на малыша за то, что он плачет при расставании или дома при упоминании необходимости идти в сад! Помните, он имеет право на такую реакцию. Строгое напоминание о том, что «он обещал не плакать», – тоже абсолютно не эффективно. Дети этого возраста еще не умеют «держать слово». Лучше еще раз напомните, что вы обязательно придете.

       Нельзя пугать детским садом («Вот будешь себя плохо вести, опять в детский сад пойдешь!»). Место, которым пугают, никогда не станет ни любимым, ни безопасным.

       Нельзя плохо отзываться о воспитателях и саде при ребенке. Это может навести малыша на мысль, что сад – это нехорошее место и его окружают плохие люди. Тогда тревога не пройдет вообще.

       Нельзя обманывать ребенка, говоря, что вы придете очень скоро, если малышу, например, предстоит оставаться в садике полдня или даже полный день. Пусть лучше он знает, что мама придет не скоро, чем будет ждать ее целый день и может потерять доверие к самому близкому человеку.

       Помощь нужна еще и маме!

Когда речь идет об адаптации ребенка к саду, очень много говорят о том, как трудно малышу и какая ему нужна помощь. Но «за кадром» остается один очень важный человек – мама, которая находится в не меньшем стрессе и переживаниях! Она тоже остро нуждается в помощи и почти никогда ее не получает. Часто мамы не понимают, что с ними происходит, и пытаются игнорировать свои эмоции. Но не стоит этого делать. Вы имеете право на все свои чувства, и в данном случае они являются естественными. Поступление в сад – это момент отделения мамы от ребенка, и это испытание для обоих. У мамы тоже «рвется» сердце, когда она видит, как переживает малыш, а ведь в первое время он может заплакать только при одном упоминании, что завтра придется идти в сад. Чтобы помочь себе, нужно:

       быть уверенной, что посещение сада действительно нужно семье Чем меньше у мамы сомнений в целесообразности посещения сада, тем больше уверенности, что ребенок рано или поздно обязательно справится. И малыш, реагируя именно на эту уверенную позицию мамы, адаптируется гораздо быстрее.

       Адаптационная система ребенка достаточно сильна, чтобы это испытание выдержать, даже если слезы текут рекой. Парадоксально, но факт: хорошо, что малыш плачет! Поверьте, у него настоящее горе, ведь он расстается с самым дорогим человеком – с вами! Он пока не знает, что вы обязательно придете, еще не установился режим. Но вы-то знаете, что происходит, и уверены, что заберете малыша из сада. Хуже, когда ребенок настолько зажат тисками стресса, что не может плакать. Плач – это помощник нервной системы, он не дает ей перегружаться. Поэтому не бойтесь детского плача, не сердитесь на ребенка за «нытье». Конечно, детские слезы заставляют вас переживать, но вы тоже обязательно справитесь.

       . Иногда маме очень нужно знать, что ее ребенок быстро успокаивается после ее ухода, и такую информацию могут дать воспитатели.

       заручиться поддержкой. Вокруг вас мамы, переживающие те же чувства в этот период. Поддерживайте друг друга, узнайте, какие «ноу-хау» есть у каждой из вас в деле помощи малышу. Вместе отмечайте и радуйтесь успехам детей и самих себя.

Теперь, когда вы знаете, что многие негативные проявления в поведении ребенка являются нормальным проявлением процесса адаптации, вам нужно понять: очень скоро они начнут уменьшаться, а потом и вовсе сойдут на «нет». Через некоторое время вы с удивлением, а потом и гордостью начнете отмечать, что малыш стал гораздо самостоятельнее и приобрел много полезных навыков.

 

советы, как облегчить адаптацию ребенка

Вот и закончилось лето, а на смену ему пришла мягкая и солнечная осенняя пора. В это время школьники идут в школу, а их младшие братья и сестрички — в детские сады. Это — событие для детей, особенно для тех, кто идет в садик впервые. Поэтому, чтобы оно было радостным для малышей, родителям следует тщательно к нему подготовиться. Мы дадим несколько советов, которые помогут вам в этом. Материал подготовлен детским садом возможностей MO KIDS World.

Совет первый. Следует подробно ознакомиться с режимом дня и активностями в саду, качеством питания и тому подобное.

Совет второй. Составьте список особых черт и привычек вашего малыша: имеет ли аллергию или определенные медицинские показания, особенности режима двигательной активности и рациона. Что любит есть, какие любимые игры или книги, какой режим привычный для малыша, и другая важная информация, которая поможет воспитателям и психологу облегчить адаптацию ребенка для садика.

Совет третий. За 2-4 недели скорректируйте режим дня и питания ребенка в соответствии с тем, которого придерживаются в саду.

Совет четвертый. Малыш быстрее адаптируется в садике, если элементарными навыками самостоятельности он начнет владеть в семье: умение одеваться и раздеваться, есть ложкой, проситься в туалет.

Совет пятый. Расскажите малышу о садике и том, что нового будет в его жизни: что дети делают в саду, что едят, какие интересные у них занятия. Расскажите, кто будет приводить его в садик и забирать в конце дня.

Совет шестой. Придите на экскурсию вместе с малышом, посмотрите на игровые площадки, поиграйте там. Пообщайтесь с психологом и методистом, расскажите им все, что необходимо знать о вашем малыше.

Совет седьмой. На время адаптации ребенку помогают мама и папа, но не няня. Няня сможет забирать ребенка из садика только тогда, когда малыш спокойно остается на весь день.

 

Кстати также будут и такие советы:

✓ Старайтесь посещать садик без перерывов. Перерывы усложняют процесс адаптации.

✓ Сначала оставляйте ребенка на пару часов, постепенно увеличивая время пребывания в саду.

✓ Не затягивайте прощания. Покажите малышу свою уверенность, что все будет хорошо.

✓ На прощание расскажите ребенку, когда он пойдет домой: после прогулки, занятий, обеда.

✓ Можно принести любимую вещь на выбор малыша: игрушку, пижаму, книгу и тому подобное.

✓ В первые дни посещения уделите больше внимания малышу: для него важно ваше присутствие. Не пытайтесь компенсировать свое отсутствие игрушкой или другим способом.

Вам могут быть интересны

✓ В период адаптации не посещайте с малышом шумных многолюдных и зрелищных мероприятий.

✓ Через несколько дней после начала посещения сада поиграйте в игру «Я знаю, как зовут детей в моей группе». Называйте по очереди с ребенком имена, пусть малыш вам подсказывает.

✓ Вопросы и сложности оговаривают с воспитателем и психологом, чтобы выработать план совместных действий и помочь ребенку успешно пройти этот этап.

А теперь несколько советов от психолога относительно опасений и волнений родителей: как общаться с малышом, чтобы ему не передалось ваше волнение и тревога по поводу первых дней пребывания в саду?

✓ Избегайте проявления негативных ожиданий в вопросах и действиях. Например: «никто тебя не оскорблял?», «Ты хоть с кем играл?» Отпуская в группу, не прижимайте к себе малыша со словами «Иди, не бойся!»

✓ Спрашивайте так: «Что тебе больше всего понравилось на прогулке?», «Вы сегодня рисовали или танцевали?», «О чем была песенка, которую вы пели в кругу?»

✓ Поинтересуйтесь, что находится в игровой комнате на полках. Вам это интересно, но вы не успели рассмотреть! Большая ошибка говорить ребенку: «Я расскажу детям, как ты плохо ешь!», «Если будешь плакать, над тобой будут смеяться в саду»

✓ Если малыш ходит в садик с любимой игрушкой, можно вечером спокойно спросить: «Что зайчик интересного видел? Что делал? Какое у зайчика было настроение?»

✓ Вечером почитайте спокойную сказку. Например, из серии «Сказки от капризов». Или придумайте с малышом свою сказку «Как один мальчик (девочка) пошел в детский сад».

Надеемся, Вам были полезны наши советы. Счастливых и радостных дней в саду вашему малышу!

Хотите больше полезных советов? Подписывайтесь на наш канал в Telegram!

Мы идем в детский сад

В жизни каждой мамочки наступает момент, когда она задается вопросом - когда же отдавать свое чадо в детский сад и стоит ли вообще? На помощь приходит личный опыт из своего детства, рассказы других мам и всех знакомых «а у нас…». Но решение остается только за вами.

Готов ли ребенок?

И в данном вопросе речь идет не про социальные навыки, а именно готовность психологическая. Посещение коллектива со своими правилами и укладом, малоизвестная обстановка, воспитатели, отсутствие рядом родной мамочки, другая еда, режим и прочее - это все большое потрясение для ребенка. Даже для тех малышей, которые идут в сад с улыбкой, они тоже очень переживают, только по-своему. Ведь как ему отделиться от своих родителей, когда все эти годы он зависел от них?

Ребенок поступал так, чтобы папа и мама его хвалили, чтобы нравиться им и при этом получать одобрение своих поступков. Даже действуя самостоятельно, все равно подразумевается соответствие поведения родительским нормам и оценкам. Да что там говорить про малышей, даже взрослые, попадая в новый коллектив, на новую работу, первое время себя чувствуют некомфортно, привыкают и принимают местные правила.

В такой ситуации необходимо родителям переключиться на мотивацию самостоятельной деятельности ребенка и прибегать к помощи и крайнему обереганию его лишь в редких и экстренных случаях. Это работа трудоемкая и не одной недели и даже месяца, к этому надо постепенно, но уверенно идти.

Конечно же, не все получается сразу, не стоит сразу сдаваться, надо лишь постараться придать большей уверенности малышу, сказать, что все получится и ты все сможешь. Моменты детских слез, капризов и прочих сопровождающих моментов как раз таки и являются признаками начала естественного процесса отделения от родителей и приобретения чувства ответственности за свои поступки.

Еще перед походом в детский сад дети должны иметь представление, что разлука с матерью происходит лишь на некоторое время и после мама обязательно за ним придет. Научить обходиться без вас на протяжении определенного времени, но постепенно увеличивая интервал. В этом помогут бабушки, родственники, няни, когда можно на какое-то время оставить ребенка без мамы, а также различные развивающие кружки где с детками занимаются также без родителей. Малыш будет знаком с ситуацией разлуки и спокоен, что за ним после придут, а значит он в безопасности.

Так, к моменту посещения детского сада, уже можно быть спокойным, что ребенок справится, он не зависит от родителей и адаптация пройдет успешно.

Готовы ли сами родители?

Тут, конечно же, речь идет про готовность самой матери отдать своего кроху «чужой женщине», не видеть его целый день, не знать как он там без нее и прочее.

Есть категория матерей, которых также стоит учить отделению от своего ребенка. Женщина должна понимать, что именно с раннего возраста закладываются все жизненные навыки и умения, от которых в будущем на прямую все и будет зависеть. Не стоит упускать из внимания и поддержку близких, а именно мужа и бабушек ребенка, от которых может исходить противоречивое мнение. Для каждой матери ребенок всегда останется ребенком, а для бабушки так тем более.

И кто как не бабушка будет больше жалеть малыша, утверждать, что он еще маленький и она вполне сможет с ним побыть, если вам пора выходить на работу. Но ведь вопрос не стоит только в необходимости посещения ребенком детского сада из-за работы мамы, а ведь детский сад - это этап развития ребенка, получения им дошкольного образования, навыков поведения в коллективе, общения, взросления…

Поэтому настроиться на принятие такого важного решения надо и взрослым. Взвесить все плюсы и минусы и принять свое решение - нужен ли вашему ребенку детский сад.

Кризис трех лет

Считается, что именно к трем годам у детей появляются все факторы готовности к детскому саду. Но это никак не означает, что как только отпраздновали трехлетие своего чада, сразу шагаем в детский сад. Все детки индивидуальны и стадии их взросления и развития отличаются. Кто-то сразу готов, кому-то надо времени побольше, но если речь зашла о кризисе трех лет, то с детским садом следует повременить. На данном возрастном этапе не время для чего-то нового.

В этом возрасте ребенок проявляет негативизм ко всему, становится упрямым, строптивым, иногда даже деспотичным, протестующим и бунтующим. Постоянное своеволие, «Я сам» и обесценивание всего окружающего и происходящего. Вот основные проявления кризиса данного возраста и тут не время адаптации к детскому саду, от родителей и так потребуется максимум терпения для преодоления такого поведения ребенка.

Как же заняться подготовкой?

Для многих известна подготовка ребенка перед школой, а вот вопросом подготовки в детский сад, почему-то занимается не каждый. Хотя важность этого жизненного этапа для самого ребенка не уступает переходу в школу. Вопрос адаптации в детском саду очень актуален и встречается очень часто, нежели адаптация в школе.

А уделить внимание необходимо нескольким моментам:

  1. Готовность ребенка психологическая и ее дальнейшее сопровождение.
  2. Готовность физическая.
  3. Готовность эмоциональная.

Распорядок дня малыша

Находясь дома, часто родители не придерживаются режима. А ведь в детский сад надо встать утром, подготовиться и прийти к определенному времени. Не все дети могут просыпаться утром в указанное время и с хорошим настроением собраться. Поэтому надо пересмотреть распорядок и настраиваться на режим сада. Лучше уж постепенно научиться раньше ложиться и раньше вставать, нежели с криками и истериками собираться в детский сад.

Далее очень актуален вопрос обеденного сна. Если ваш ребенок уже не спит днем, то необходимо, объясняя как все происходит в детском саду, научить ребенка просто полежать и отдохнуть в обед. На помощь придут какие-то спокойные пальчиковые игры, наблюдательность, рассматривание предметов, возможно книга.

Ну и конечно рекомендуется придерживаться времени и последовательности: приема пищи, занятий игр, прогулок, дабы не сбивать ребенка - например, когда можно играть, а когда заниматься или отдыхать.

Навыки самообслуживания и гигиены

Горшочное поведение для малышей, попроситься заранее или же ходить самостоятельно. А также ходить в туалет перед выходом из дома, перед сном, перед прогулкой. Самостоятельно умываться, мыть руки, убрать за собой, одеться-раздеться, пользоваться столовыми приборами, наводить порядок, складывать игрушки и вещи.

Питание

Не упускаем из внимания и этот вопрос. В идеале - познакомить малыша с блюдами детского сада заранее, ввести в правила приема пищи и первое, и второе. Убрать перекусы, сладости днем. Дело не в том, что в саду готовят не вкусно, а в том, что чаще всего ребенок отказывается от такой пищи из-за ее неизвестности и непривычности.

Взаимодействие со сверстниками и окружающими

Игра на детской площадке, во дворе, со знакомыми детьми дома, вот где стоит пронаблюдать за своим малышом, как он себя ведет, сотрудничает или уединяется. Отдавая ребенка в детский сад, мы отдаем его в коллектив, где он учиться взаимодействию, но нельзя же кинуться в омут с головой. Подготовка нужна. Культура поведения ребенка напрямую зависит от вашего примера. Научите ребенка здороваться, обращаться с просьбами, делиться игрушками, благодарить, спрашивать разрешения, находить компромисс и правильно реагировать на отказ. Понимать слова «можно», «нужно», «нельзя» и уметь соблюдать их. Это нелегко, да. От родителей вообще всегда требуется максимум внимания, терпения, выдержки, понимания, а тут так особенно. Но все этому учатся и ваш ребенок не исключение, всему свое время.

Что оно за чудо - детский сад?

Узнать об этом ребенок может только от вас, от наиболее значимой фигуры в своей жизни. Поэтому прибегать к сравнению, что вот дома ты это можешь, а в детском саду уже не получится - не стоит. Самый лучший вариант подготовки - это рассказы мамы про жизнь в детском саду, утренники и праздники, как там интересно, что детки там делают, во что и как играют, какая это ответственность (как поход на работу), как там весело, увлекательно, познавательно и так далее. Только от мамы и ее эмоционально подкрепленных рассказов малыш получает первичные представления про детский сад и его жизнь.

Только не прибегайте к заведомому обману, не обещайте того, чего не произойдет. Говорить надо искренне и с настроем на лучшее. Также свои рассказы мама может подтвердить собственными фото из детства или видео, если таковых не имеется, на помощь придут знакомые деток постарше или же интернет в помощь. Видео обязательно комментировать, какие все нарядные на утренниках, как поют, танцуют, веселятся, играют и просто улыбаются.

Помочь в подготовке могут также сюжетно-ролевые игры «про детский сад» (ведь в детстве ведущей деятельностью как раз и является игра), мультики, воспоминания из детства родителей, походы в детский сад на день открытых дверей и на прогулки (если предоставляется садом такая возможность).

Поддержка

И вот настал тот день, тот час. На данный момент ребенку потребуется максимум вашего внимания, интереса к происходящему в его жизни, ваша любовь и забота. Ребенок не должен чувствовать себя ненужным, неважным. Меньше наказаний, ругани, наоборот хвалить ребенка за его достижения относиться к нему с наибольшим пониманием и терпением. Стоит быть внимательным к любым изменениям в его поведении, чтобы своевременно отреагировать и помочь преодолеть трудности, страхи, неуверенность. А главное - настраиваемся на позитив сами, дети очень чувствительны. И тогда все пройдет для всех вас наиболее благополучно.

Идём в детский сад! | Образовательный центр «Лучик»

Ребёнок растет. И взрослые начинают задумываться - стоит ли отдавать ребенка в детский сад или продолжать воспитывать дома. Для многих родителей этот вопрос неоднозначный и сложный.

Понятно, что аргументов «против» может набраться достаточно – мол, и болеть часто будет, и слишком маленький, будет много плакать, да и воспитательница попадется «неизвестно какая».

И все же, ответ специалистов на вопрос - ходить или не ходить ребенку в садик - как правило однозначный: обязательно!

Примерно к 2-3 годам ребенок испытывает настоящий голод по общению со сверстниками, по детскому коллективу. Иногда в той же поликлинике можно достаточно легко определить «несадовского ребенка» по тому, как он откровенно (иногда до навязчивости) ищет контакта со сверстниками.

Детский сад - целая эпоха в жизни малыша, потому что это не столько воспитание ребенка в отсутствии родителей, а его социализация в коллективе, развитие навыков общения, совместного существования, а самое главное - важный шаг в формировании личности. Общение ребенка в детском саду - своего рода адаптация перед школьным периодом.

Итак, если вопрос о детском саде решен положительно, приготовьтесь проходить адаптацию вместе со своим малышом.

Многие особенности поведения ребенка в период адаптации пугают родителей настолько, что они задумываются, сможет ли их ребенок вообще когда-нибудь адаптироваться к детскому саду, закончится ли когда-нибудь этот «ужас»? С уверенностью можно сказать, что некоторые отклонения от привычного поведения, которые очень беспокоят родителей, в основном являются типичными для всех детей, находящихся в периоде адаптации. В этот период почти все мамы думают, что именно их ребенок «несадовский», а остальные малыши чувствуют себя лучше.

Один из ведущих специалистов по воспитанию детей раннего возраста профессор Н.М. Аксарина в связи с данной темой всегда приводила такой пример. Садовник, собираясь пересаживать дерево, готовит участок, бережно окапывает дерево, стараясь не повредить корневую систему, пересаживает его вместе с землей. Несмотря на все его усилия, дерево на новом месте болеет, пока не приживется. А теперь обратимся к ребенку. Он впервые остается без близких людей в незнакомой обстановке, его страшит внезапность изменения происходящего, неизвестность держит в нервном напряжении. У ребенка не удовлетворяется одна из базовых потребностей - потребность в безопасности и защищенности. Проявляется инстинкт самосохранения, и малыш начинает активно обороняться доступными для него способами. Он горько плачет, бунтует, отказываясь от помощи незнакомых людей, требует маму.

Стойкий отрицательный эмоциональный настрой, отчаяние и обида на протяжении нескольких часов в день настолько доминируют, что малыш забывает о сне и еде. Попытки воспитателей хоть как-то успокоить его вызывают испуг. Ребенок настолько взбудоражен, что, возвратившись домой, он не может успокоиться, не отпускает от себя маму, плохо ест, часто просыпается. Примерно так проходят второй день, третий… Хрупкий организм не выдерживает колоссальных нервных нагрузок: вследствие стресса страдает иммунная система, и он начинает болеть. Каждая мама, видя как непросто ее ребенку, желает помочь ему как можно быстрее пережить этот период, и расстраивается или даже сердится, когда это происходит на ее взгляд очень медленно.

Как сделать период адаптации наиболее мягким?

В первую очередь мы хотим обратить внимание на то, что взрослые могут помочь легче пережить это время, но никак не быстрее. Обычно адаптация проходит за 3-4 недели, но иногда на это может уйти и 3-4 месяца. Не торопите время! Дайте ей благополучно завершиться.

Итак, как стоит вести себя родителям?

Больше всего ребенок расстраивается при расставании. Главное правило таково: спокойна мама - спокоен малыш. Он «считывает» вашу уверенность и слегка успокаивается. Разработайте вместе с ним несложную систему прощальных знаков. Не надо затягивать утреннее расставание с ребенком, если он плачет. Разденьте его, передайте воспитателю, скажите, когда придете, и уходите. Воспитатель примет все меры, чтобы успокоить ребенка (ведь вы же заранее позаботились о том, что бы ваш малыш попал к неравнодушным людям). Если после того, как мама ушла, ребенок успокаивается, договоритесь с ним, что он теперь будет махать маме из определенного окошка, до которого нужно еще добежать, пока мама выходит из садика - это поможет отвлечься от горестных мыслей. Если ребенок продолжает сильно нервничать в отсутствии мамы - можно поискать причины в себе. Как правило, повышенная тревожность мамы, неправильная оценка собственной роли в жизни ребенка, нежелание увидеть в его поведении элементы манипуляции взрослыми - все эти причины в той или иной степени могут провоцировать подобное поведение. В этом случае мама должна изменить свое внутреннее состояние.

Как же помочь ребенку адаптироваться в детском саду? Далее остановимся подробно на особенностях поведения родителей в период смены ребенком домашней привычной обстановки на новую для него обстановку детского сада.

Какие бы причины ни побудили вас отдать ребенка в садик, помните: успех или неуспех любого начинания зависит от нашего отношения и позиции, которую мы выбираем для себя, и соответственно, нашего ребенка.

Позиция жертвы: от меня ничего не зависит, все плохо, я заложник ситуации, бедный мой ребеночек, как он там будет без мамы, как же все плохо... Позиция лидера: я давала, и даю, и буду давать ребенку достаточно тепла и любви, но еще я хочу реализовывать себя. Мой малыш в детском саду получит новые позитивные впечатления, новый опыт взаимодействия со сверстниками, найдет себе друзей. Просто пришло время немного изменить распорядок нашей жизни. Я уверена в том садике, куда я веду своего ребенка, доверяю этим людям, поэтому делаю это со спокойной уверенностью.

Подчеркиваете, что ребенок, как и прежде для Вас дорог и любим. Чаще обнимайте и целуйте его. Ищите разные формы для его эмоциональной поддержки.

Максимально приблизьте меню вашего ребенка к меню детского сада. Не кормите его насильно. Если взрослые не будут акцентировать внимание на еде, а позволят малышу самому решать, голоден он или нет, аппетит постепенно нормализуется. Важно выдерживать режим кормления, чтобы малыш понимал, что настает время обеда или ужина, иначе еда станет темой бесконечных манипуляций.

Обязательно скажите, когда Вы придете (после прогулки или сна). Ребенку легче знать, что мама придет после какого-то конкретного события, чем ждать ее каждую минуту. ОБЯЗАТЕЛЬНО выполните обещание! При встрече расспросите ребенка о прожитом дне, но не настаивайте, если он не захочет говорить с вами об этом. Расскажите ему, как прошел Ваш день, как Вы многое успели сделать за это время, поблагодарите его, что он помог вам (можно даже в виде небольшого подарочка). Правда, надо быть готовым, что иногда ребенок будет встречать Вас вечерним плачем. Не пугайтесь, это не означает, что ему плохо, просто надо же как-то передать Вам свои переживания и получить порцию нежности. Постарайтесь приласкать ребенка до того, как он заплачет.

Будьте терпимее к капризам и, тем более, к его слезам. Парадоксально, но факт: хорошо, что малыш плачет! Поверьте, у него настоящее горе, ведь он расстается с самым важным для него человеком. Он пока не знает, что Вы обязательно придете, еще не установился режим. Хуже, когда ребенок настолько зажат тисками стресса, что не может проронить ни слезинки. Плач - это помощник нервной системы, он не дает ей перегружаться. Поэтому не бойтесь детского плача, не сердитесь на ребенка за «нытье». Конечно, детские слезы заставляют Вас переживать, но и Вы тоже обязательно справитесь. Если Ваша тревога не покидает Вас, обратитесь к детскому психологу, который, скорее всего, поможет Вам, рассказав, как происходит адаптация Вашего чада.

Призовите на помощь сказку или игру. Вы можете придумать сказку о том, как маленький мишка впервые попал в детский садик, и как ему сначала было страшно и неуютно, и как он потом подружился с детьми и воспитателями, предложите ребенку самому придумывать сюжетную линию с различными выходами из трудных ситуаций. Хорошо, если Ваша сказка будет про какую-нибудь любимую игрушку малыша. Он может взять ее с собой, чтобы успокоить любимого медвежонка, показав, что детский садик – это здорово! Прихватив с собой в сад любимую игрушку, малыш получит возможность разделить с кем-то близким первоначальное одиночество, а впоследствии и начать о нем заботиться.

Когда речь идет об адаптации ребенка в саду, очень много говорят о том, как трудно малышу и какая ему нужна поддержка. При этом часто за кадром остается очень важный человек - мама, которая находится в не меньшем стрессе и переживаниях, также нуждается в помощи и почти никогда ее не получает. Часто мама не понимает, что с ней происходит, и пытается игнорировать свои эмоции. Не стоит этого делать. Вы имеете право на все свои чувства. Поступление в детский сад – испытание для обоих, для мамы это первый опыт отрыва от себя того, кто еще недавно был ее частью.

Чтобы помочь себе, нужно:

  • Быть уверенной, что посещение детского сада действительно нужно и будет на пользу вашей семье. Чем больше будет у Вас внутренних аргументов в целесообразности посещения детского сада, тем больше уверенности, что ребенок рано или поздно привыкнет, тем быстрее ребенок адаптируется, реагируя именно на эту уверенную позицию.
  • Поверить, что малыш на самом деле вовсе не «слабое создание». Адаптационная система достаточно крепкая, чтобы выдержать это испытание, даже если слезы текут рекой.

Воспользуйтесь помощью. Если в саду есть психолог, обратитесь к нему за информацией, как проводит время Ваш малыш в Ваше отсутствие, не стесняйтесь спрашивать советы.

Заручитесь поддержкой - вокруг Вас мамы, переживающие те же чувства в этот период. Общаясь с ними, Вы не только получите поддержку в этой ситуации, но, возможно, узнаете о каких-то «ноу-хау», которые есть практически у каждой мамы. Устройте для себя какой-нибудь маленький праздник. Поздравьте себя с тем, что Вы теперь мама взрослого ребенка, и для Вас тоже закончился определенный этап жизни. Вы стоите на пороге нового. Только Вам известно, скольких усилий Вам стоило, что бы это маленькое чудо стало взрослым. Постарайтесь найти способы поблагодарить себя за это, а заодно порадовать своих родных и близких за ту неоценимую помощь, оказанную Вам.

Удачи Вам и Вашему малышу!

Психолог детского сада «Лучик» на Соколе Дорохова Дарья Евгеньевна.

Когда детям следует идти в детский сад?

Этой осенью четырехлетний Люк пойдет в детский сад в Сентервилле, штат Огайо. Он будет одним из самых младших в своем классе - ему исполнится 5 лет незадолго до начала учебного года - и его мать обеспокоена.

Исторически возраст поступления в детский сад сильно различается. За последние пять лет как штаты, так и округа увеличили минимальный возраст для поступления в детский сад, так что все больше и больше детей достигают возраста не менее 5 лет, когда они идут в школу.(См. Минимальный возраст поступления в детский сад для всех штатов по состоянию на 2014 год.) Тем не менее, в таких штатах, как Коннектикут и Мэн (и в некоторых округах Огайо, Массачусетса, Вермонта, Нью-Джерси и других штатах), вы можете легко найти 4 с половиной года. - старший и шестилетний ребенок учатся в одном классе детского сада. Это именно то, что беспокоит маму Люка, Деб Нельсон, которая увидела, какие изменения могут иметь всего за несколько месяцев, будь то дома со своими тремя сыновьями в возрасте 6, 4 и 3 лет или в школе с детьми из класса детского сада ее старшего сына.Некоторые дети готовы читать и писать; другим трудно сидеть на месте и обращать внимание. Быть моложе особенно проблематично, поскольку детский сад становится все более академическим.

Увеличиваются задержки в посещении детского сада как из-за того, что в штате выше минимальный возраст, так и из-за того, что некоторые родители предпочитают ждать, пока их дети не подрастут, чтобы пойти в школу. Согласно последним данным Национального центра статистики образования (NCES), в 2010-2011 учебном году только 6 процентов детей пошли в детский сад в возрасте 4 лет, 42 процента детей были в возрасте от 5 до 5,5 лет, 43 процента - в возрасте от 5 до 5 лет. 5½ и 6 лет - и более 9 процентов детей, поступающих в детский сад, уже исполнилось 6 лет.Но пойдет ли это на пользу или навредит детям в долгосрочной перспективе? Педагоги и родители интересуются именно этим, поскольку они взвешивают потенциальные риски, связанные с поступлением детей в детский сад, когда они либо намного моложе, либо намного старше других детей в их классе.

Почему красная рубашка?

Нельсон беспокоится не только о детском саду. «Это неполная средняя школа», - говорит она. «Я не хочу, чтобы ему было 11, когда всем остальным исполняется 12, и чтобы он отставал практически на год от всех в шестом или седьмом классе.Обе заботы - об успехе ребенка в детском саду и в подростковом возрасте - являются движущими силами популярной практики «красной рубашки», то есть отсрочки поступления ребенка в детский сад на год и более. (Термин заимствован из студенческого спорта, когда спортсмены будут тренироваться с командой в течение первого года, но не будут участвовать в соревнованиях, пока они станут больше, сильнее и конкурентоспособнее.)

Родители обычно сдерживают ребенка, потому что чувствуют, что он не такой. Не готов - когнитивно, социально или эмоционально.Другие могут захотеть поднять ногу своему ребенку, полагая, что взросление сделает его более развитым. «Во многих кругах это стало модным», - говорит Гэри Пейнтер, доцент Школы политики, планирования и развития Университета Южной Калифорнии, автор статьи о красной рубашке. «Особенно в кругах высшего среднего класса, где родители хотят дать своим детям все преимущества и хотят, чтобы их дети опережали своих сверстников».

Данные NCES подтверждают утверждение Painter. Из примерно 6 процентов детей, четко обозначенных как «воспитанники с отсрочкой поступления в детский сад», родители, как правило, имели как минимум степень бакалавра, а доходы их семей, как правило, были значительно выше черты бедности.

Имеет ли значение красная рубашка?

В краткосрочной перспективе результаты для воспитанников детских садов с красной рубашкой многообещающие. Согласно данным NCES за 2010-2011 годы, дети с красной рубашкой набрали несколько более высокие баллы по чтению и математике как в начале, так и в конце года по сравнению с детьми, которые пошли в детский сад в 5 лет и младше. Однако разница небольшая, и данных о долгосрочных эффектах пока нет.

Работа художника, с другой стороны, основана на продольном исследовании, в котором рассматривались академические и социальные последствия задержки поступления в детский сад в течение примерно 20 лет.Он наблюдал за детьми в возрасте от 4 или 5 до 25 или 26 лет. Невероятно, но он не обнаружил никакой академической или социальной пользы от красной футболки (единственное исключение - университетский футбол). На самом деле, он обнаружил небольшую выгоду в том, что он был моложе, с точки зрения небольшого роста. более высокие показатели посещаемости колледжа. Но попадает ли в цель информация Пейнтера, которая обязательно устарела (всем его испытуемым сейчас за 30)? «Существуют и другие исследования, проводимые здесь и за рубежом, которые показывают, что дети старшего возраста учатся в школе немного лучше, чем дети младшего возраста», - говорит Пейнтер.«Нам нужно внимательно следить за этим».

В целом, исследование выявило в основном неблагоприятные результаты для того, чтобы быть старше своих сверстников, включая академические достижения, которые исчезают в более поздних классах, и рост социальных и поведенческих проблем в подростковом возрасте, когда вы старше (или чем-то отличаемся) может создать проблемы. Но большая часть этих данных устарела и во многих случаях связана с исследованиями по сохранению успеваемости, что, вероятно, является скорее социальной стигматизацией для ребенка, чем более позднее начало детского сада.

Смешанные результаты

Канадское исследование показало, что красная рубашка может иметь положительные результаты в учебе, включая меньшую вероятность того, что ребенок пойдет на второй год в третьем классе, а в десятом классе улучшатся оценки по математике и чтению. Согласно этому исследованию NBER, наибольший эффект наблюдается у мальчиков (которые чаще имеют красную рубашку) и учащихся с низкими доходами. Кроме того, по оценкам исследователей, не только лучше отложить посещение детского сада, но и слишком раннее начало занятий может иметь негативные последствия для детей.

Принимая во внимание эти неоднозначные результаты, очевидно, что красной рубашке требуется больше исследований, особенно с учетом того, что средний возраст воспитанников детского сада растет. За последние 40 лет во многих штатах были увеличены сроки окончания школьных занятий в детских садах. В 1975 году только девять штатов требовали, чтобы детям было 5 лет, когда они пойдут в детский сад. К 2014 году это требование было в 32 штатах, а еще в 11 требовалось, чтобы детям исполнилось 5 лет к середине октября, когда они пойдут в детский сад.

Готовы или нет

А пока родители должны определять готовность своего ребенка к детскому саду в индивидуальном порядке, принимая во внимание социальную и эмоциональную готовность, а также когнитивные способности.Многим родителям нелегко оценить готовность ребенка к детскому саду. Бывшая дошкольная учительница Трейси Гибб отложила поступление сына в детский сад, потому что он был социально незрелым. «Я работал с воспитателями детского сада в течение многих лет, и они хотят, чтобы дети, которые могли сидеть спокойно и вести себя достаточно хорошо, чтобы учиться, а не ребенок, который понимает, что происходит, но является проблемой дисциплины, потому что он слишком молод, чтобы с ним справиться. ответственность детского сада », - написала она в электронном письме.Теперь она считает, что ее 11-летний сын эмоционально находится на одном уровне со своими сверстниками из пятого класса. «Я ни разу не пожалел об этом решении».

Когда дошкольные учителя 4-летней Далилы предположили, что она, возможно, не готова к детскому саду, ее мать, автор песен и учитель музыки из Лос-Анджелеса Дебора Поппинк Хиршланд, была впечатлена тем, как учителя объяснили свой вывод. Они рассказали ей, что в детском саду есть много трехэтапных процессов: взять лист бумаги, нарисовать на нем фигуру, а затем вырезать ее.«Далила подходила к учителю после каждого шага, чтобы спрашивать, что делать дальше, - говорит Поппинк Хиршланд. После обследования Поппинк Хиршланд узнала ценную информацию о своей умной дочери, которая стремительно росла благодаря трудотерапии. Сейчас 6-летняя Далила хорошо учится в детском саду.

Школа, которую посещают сыновья Нельсона, предлагает программу для детей от 5 лет для детей, которые, возможно, не готовы к детскому саду. На панельной дискуссии перед зачислением с четырьмя местными воспитателями детского сада Нельсон подняла руку и задала всепоглощающий вопрос: «Когда моему сыну следует пойти в детский сад?»

«Один учитель сказал:« За мои 35 лет преподавания я ни разу не встречал никого, кто хотел бы, чтобы они не прошли программу молодых 5s, но я встречал некоторых, кто хотел бы, чтобы они выполнили это »», - вспоминает Нельсон.Она была продана и попросила оценить Люка для участия в программе. Оценка включала в себя тесты на мелкую и крупную моторику Люка, объем внимания, внимание к деталям, способность следовать указаниям, знание чисел, умение произносить свое имя по буквам, знание алфавита, цветовое зрение и проверку слуха. Люк набрал высокие баллы и не обнаружил каких-либо заметных недостатков. Таким образом, несмотря на то, что на самом деле он был молодым пятилетним ребенком, он был признан непригодным для участия в программе.

Все еще беспокоясь, что ее сын не готов, Нельсон пошла к директору.«[Директор] сказал в своем случае, поскольку у него нет никаких недостатков и он набрал так много баллов, может быть, Люку будет лучше обычный класс», - вспоминает Нельсон. Все еще беспокоясь о своем сыне в будущем, Нельсон договорилась с директором школы, чтобы Люк дважды ходил в детский сад. «Мы просто говорим ему, что он получает два года в детский сад. Он не чувствует, что его сдерживают или удерживают ".

Еще одна часть уравнения сегодняшнего тестирования с высокими ставками заключается в том, что мы ожидаем большего от детсадовцев.К сожалению, они менее подготовлены к успеху. «Детский сад стал гораздо более академическим, чем когда-либо, - говорит Эмили Гликман, консультант по образованию из Манхэттена. «Многие считают детский сад новым первым классом». Эксперт по чтению и автор книги Как научить ребенка читать и писать - от ребенка до семи лет Дж. Ричард Джентри, доктор философии, говорит, что проблема усугубляется тем, что родители не могут подготовить своих детей к чтению. По его словам, почти половина детских садов в нашей стране не настроены на успех в чтении.«Большой вопрос в том, готов ли ребенок к формальному обучению чтению», - говорит Джентри, который объясняет, что с точки зрения развития мозга дети не готовы читать до 6 лет. дети читают с помощью «веселых занятий грамотностью», таких как чтение вслух, рисование и игра в письменные игры. По словам Джентри, слишком много детей не получают такой подготовки. «Около 1,5 миллиона детей приходят в детский сад, и они не могут написать свое имя или пересказать историю любимой книги», - говорит он.«Они уже позади. Это разрыв в достижениях ".

Кто получит помощь - а кто пострадает

Просто остаться дома и быть на год старше в детском саду - это не ответ. «Нам нужно подумать о том, что делает ребенок, в противном случае он был бы в образовательной и обогащающей среде», - говорит Шейн Джимерсон, профессор школьной психологии Калифорнийского университета в Санта-Барбаре.

Исследователь в области образования Мелоди Буш соглашается. «Нехорошо начинать всех позже, - говорит она.«Плохо, когда все начинают с 6 лет. Мы видим, что чем раньше вы начнете [дети] учиться читать и писать, тем лучше. Что касается способности сохранять знания, то их лучше начинать в 3 года ». Буш полагает, что с ограниченными во времени и напряженными родителями «дети не получают необходимого предварительного обучения, в котором они нуждаются».

И Джентри, и Пейнтер говорят, что в конечном итоге дети с красной рубашкой из помолвленных семей среднего класса «ничем не помогут, но, скорее всего, не повредят». Но такая практика создает нагрузку на семьи, у которых нет ресурсов, чтобы оплачивать дополнительный год дошкольного образования.Если этим младшим детям придется соревноваться со старшими, более подготовленными детьми, это «усугубит уже существующий разрыв в успеваемости», - говорит Пейнтер. «Я не сторонник того, чтобы школьные округа запрещали красную одежду, но об этом нужно помнить».

Далее: Детский сад: готово или нет

Поделиться в Pinterest

Обновлено: 9 марта 2020 г.

Таблица 5.3. Типы государственных и районных требований к входу в детский сад и посещаемости, отказы и исключения для входа в детский сад, по штатам: 2018

† Не применимо.
1 Конкретная дата достижения обязательного возраста включается только в том случае, если она указана в законе.
2 Итог отражает количество ответов «Да» в столбце.
3 Дети должны достичь 5-летнего возраста не позднее 1 января текущего учебного года.
4 В округах должны быть детские сады с полным или полдня.
5 Дети, обучающиеся по программам дошкольного образования (которым исполнилось 4 года до 15 сентября), считаются детьми возраста обязательного посещения школы.
6 Либо удовлетворительно пройти проверку на академическую готовность при зачислении в 1 класс.
7 Школьный совет может принять политику раннего приема.
8 Столичные округа могут установить политику, согласно которой ребенку должно быть не менее 5 лет в любой день в период с 1 августа по 1 октября.
9 Или иным образом считаться готовым к переходу в 1 класс.
10 Округа могут принимать детей в возрасте 4-5 лет, и они должны принимать детей в возрасте 5-6 лет. Дата окончания должна быть после 1 октября.
11 В районах Эбботт должен быть детский сад полного дня.
12 Дети должны посещать детский сад полного дня в районах Эбботт.
13 Учащимся должно быть от 4 до 6 лет.
14 В школьных округах Сиракузы, Нью-Йорк, Рочестер, Ютика, Баффало, Кохус, Уотервлиет и Йонкерс округа обязаны предлагать детский сад полного дня.
15 Дети должны посещать детский сад полный день в школьных округах Сиракузы, Нью-Йорк, Рочестер, Ютика, Буффало, Кохуз, Уотервлиет и Йонкерс.
16 Первоначальной точкой входа в школу является детский сад, но директор может отменить это для исключительно зрелого ученика и поместить ребенка в 1 класс.
17 Округа могут принять постановление, устанавливающее 1 августа вместо 30 сентября в качестве требуемой даты, к которой учащиеся должны достичь указанного возраста.
18 Учащимся должно быть от 4 до 6 лет.Минимальный возраст для поступления в детский сад - 4 года 7 месяцев до первого дня учебного года.
19 Все дети должны посещать детский сад до 7 лет.
20 LEA может потребовать, чтобы учащиеся, принимаемые в детский сад, достигли возраста 5 лет не позднее 31 августа и 1 января.
21 В 2018–19 учебном году округа должны предлагать дошкольные учреждения всем детям, достигшим 4-летнего возраста до 1 июля.
22 Возраст поступления в детский сад составляет 5 лет 1 сентября или ранее для 5-летних детских садов или 4 года не ранее 1 сентября для 4-летних детских садов.
23 Дети должны посещать районы, где есть детские сады.
24 Школьные округа должны установить и поддерживать отношения с округом, который предлагает один детский сад полного дня.
ИСТОЧНИК: Комиссия по образованию штатов, Сравнение с 50 штатами: Политика штата от детских садов до третьего класса, получено 6 июня 2018 г. с https: // www.ecs.org/kindergarten-policies/ . Источник данных.

Что делает 4-летний ребенок в детском саду? (Мнение)

Родитель ребенка, который рано поступает: Мы живем в городе, где многие родители, члены школьных советов и учителя не дают своим детям учиться в школе, чтобы они могли преуспеть в спорте. Когда такой выбор кажется принятой нормой, ускоренное поступление мальчика в школу идет вразрез с местной культурой. Некоторые родители и учителя пытались вежливо спросить меня, считаю ли я, что мой сын «всегда будет самым младшим».«Сначала я чувствовал, что должен защищать своего сына и наше решение перед ними. Теперь я просто заявляю, что «родители стараются делать то, что, по их мнению, лучше всего для своего ребенка. Мы изучили исследования и степень готовности нашего ребенка и приняли решение. Он хорошо учится в школе и занимается спортом ». Если благонамеренные люди продолжат спрашивать, я разделяю свою уникальную спортивную точку зрения: я учился в колледже по спортивной стипендии. Был ли спорт для меня важен? Да. Однако в школе быть цельным человеком было - и остается - более важным.

Раннее поступление в детский сад - отличный вариант для некоторых высокоразвитых детей. Это процесс, при котором ребенок поступает в детский сад раньше, чем он или она в противном случае поступил бы в соответствии с постановлением школы или штата о «крайних сроках». В Монтане наша волшебная дата - 10 сентября. Если ребенку исполнится пять лет на 10 сентября этого года или раньше, он может пойти в детский сад. Если ему исполнится пять лет 11 сентября или позже, он уйдет в следующем году.

В некоторой степени да, эта система создает небольшой аккуратный пакет, в котором решения принимаются, откровенно говоря, без особого обдумывания.Это легко вырезать, сушить и сушить - и это работает для большинства детей. Но читатели этого блога знают, что когда человек родился, не обязательно определять, что он готов и способен учиться. Войдите в ранний вход.

Так что же 4-летний ребенок делает в детском саду? Итак, пятьдесят лет исследований показывают, что раннее вступление - ОДИН (обычно хороший!) Вариант для НЕКОТОРЫХ (не всех) высокоразвитых молодых людей. В нашем округе мы проводим этих потенциальных кандидатов через процесс отбора в детский сад весной вместе со всеми другими детьми.Кандидат раннего поступления, который набирает определенный балл и рейтинг (по сути, на два стандартных отклонения выше среднего, плюс мы принимаем во внимание другие факторы), тогда настоятельно рекомендуется для раннего входа. В среднем из семи или восьми детей, родители которых хотят отдать их пораньше, примерно один или два (иногда ни одного) считаются готовыми прийти. (Не существует единого идеального процесса для принятия этих решений, но то, как наш округ на протяжении многих лет справлялся с этим, в целом, похоже, работает на нас.)

Итак, у нас в районе есть небольшая горстка детей на разных этапах обучения, которые пришли в школу в возрасте четырех лет. Несмотря на то, что на дороге было несколько ухабов (разве не редкий ребенок, у которого не , есть неровности на дороге?), Все они в целом преуспевают (да, как в учебе, так и в социальном плане).

Я попросил нескольких родителей, учителей и администраторов этих детей поделиться своим мнением об этом процессе и результатах, отчасти, чтобы помочь подготовить любого из вас, кто, возможно, рассматривает возможность раннего вступления в неожиданные углы, которые могут приходи с территории.

Parent # 1: Некоторые из моих знакомых считают, что важно держать детей дома еще на один год, начиная с шести, а не с пяти. Они делают это по многим причинам, главным образом для того, чтобы их дети были лучшими в спорте и учебе, потому что они на год старше. Поэтому, когда они обнаружили, что мой четырехлетний ребенок пошел в детский сад, они не поддержали меня. Несколько человек аргументировали это тем, что она будет моложе всех остальных и, следовательно, столкнется с давлением на сегодняшний день и т. Д.в более молодом возрасте. Кроме того, они утверждали, что она созреет позже и будет меньше всех остальных. Однако все эти вехи происходят в разное время для разных детей, и возраст на самом деле не является фактором.

Кто-то должен быть самым младшим в классе! Почему бы не позволить ребенку быть впереди всех? Кто-то должен быть самым маленьким, самым большим, самым быстрым, самым старым. Но в школе не должно быть произвольных факторов. Это должно быть об обучении.

Родитель № 2: Нашему сыну нужно много спать. Когда он был в дошкольном учреждении, он обычно спал три часа плюс одиннадцать часов ночью. В школе он часто выглядит уставшим днем. Мы все еще стараемся дать ему одиннадцать часов сна, но у него редко бывает время на сон (хотя мы стараемся). Дети дразнят других детей, которым все еще нужно вздремнуть, поэтому наш сын сопротивляется и обижается на сон. Наш сын устал днем, потому что он моложе других детей, или ему просто нужно больше спать? Я не знаю ответа; Я не думаю, что это должно иметь значение.Я знаю, что когда он высыпается, у него все отлично!

Этот ребенок уже несколько лет учится в школе, поэтому родители говорят не о детском саду. Каждый год, когда он ходил в школу (и, очевидно, раньше), ему нужно было МНОГО сна. Ему просто нужно больше сна, чем «в среднем». Тот факт, что он был рано очарован, не создал в нем этого. Возможно, это подчеркнуло бы это больше, но если бы он пошел в детский сад, когда ему «положено», он бы по-прежнему был учеником, которому нужно было более одиннадцати часов сна и дремоты в придачу.

Директор № 1: Учителя в целом не понимают и не верят в то, что детей младшего возраста следует принимать раньше, и это непонимание является причиной некоторых проблем. Могу сказать, что я заметил, что дети раннего поступления, в течение первых нескольких лет я могу наблюдать за ними, очень хорошо учатся.

Учитель № 1: Особенно в первые годы им могут потребоваться короткие перерывы в целенаправленной работе (чтобы выпить, прогуляться по классу), им может потребоваться небольшая дополнительная положительная поддержка, им может потребоваться некоторая организационная советы по рюкзаку и другим вещам, и им может потребоваться немного больше времени, помощи и / или инструкций для задач, связанных с мелкой моторикой, но по большей части - особенно в учебе - они подходят довольно хорошо.Мелочи можно приспособить, и с каждым годом они становятся все менее серьезной проблемой.

Для моих коллег-одаренных специалистов: Возможно, нам не следует считать само собой разумеющимся, что каждый учитель поймет и согласится с решением о раннем зачислении ребенка. Возможно, нам нужно воспользоваться возможностью, чтобы предложить им некоторые идеи из исследования (что это хороший вариант для некоторых детей с общими положительными результатами), предложить им несколько полезных советов по управлению, предложить им выслушать и поддержать - и дать им время увидеть, как это работает.

Учитель № 2: За эти годы у меня было несколько очень молодых учеников, которые с академической точки зрения были на лучших в моем классе. Эти ученики нуждались в определенных приспособлениях из-за периодической незрелости и усталости, но в остальном добились больших успехов.

Родитель № 3: Когда наш сын говорит вне очереди в классе или не следует указаниям, когда пора бросить то, что он делает (переходный период для него труден), некоторые учителя с годами (не все) упомянули его возраст, уровень энергии или зрелость в разговорах со мной.Я полностью согласен с тем, что наш сын должен уважать своих сверстников и учителя в классе, и я обещаю поддержать усилия учителя в классе, напоминая нашему сыну о надлежащем поведении. Однако не думайте, что такое поведение зависит от его возраста. У нашего старшего сына в том же классе было гораздо больше проблем с поведением; ни разу учитель не упомянул о возрасте или зрелости, когда рассказывал нам о нем. Скорее, они сосредоточились на ребенке, обстоятельствах и стратегиях исправления поведения.Я считаю, что моему младшему сыну будет сложно переходить с одного вида деятельности на другой независимо от того, ли он самый младший или самый старший в классе. Он просто настолько поглощен тем, что делает, что сопротивляется, когда ему напоминают остановиться. Это поведение, с которым мы должны ему помочь - независимо от возраста .

Многим одаренным детям, особенно в младшие годы, трудно переходить от одного занятия к другому, потому что они могут полностью погрузиться в дела, которые им нравятся.Борьба этого ребенка с переходами - не фактор его возраста по сравнению с другими, это фактор его одаренности и личности. Независимо от того, когда он поступил в школу, он будет бороться с этим. Винить в этом раннее поступление не помогает ему научиться лучше управлять в классе и не помогает ему научиться лучше переходить на новый уровень . Как отмечают и учитель, и родитель, помогает ребенку , так это обращает внимание на поведение , (не возраст) и находит стратегии, которые помогут ребенку справиться.

Директор № 2: Я заметил, что некоторые люди предпочитают не пускать своих детей в детский сад, что еще больше увеличивает разницу в возрасте между детьми раннего поступления и другими. Старшие дети также не обязательно добиваются большего успеха, поскольку они часто уже знают, чему учат, и, следовательно, с большей вероятностью им станет скучно. Родители старших (то есть «с красной рубашкой») детей склонны осуждать родителей, которые выступают за то, чтобы их одаренные дети начинали рано. Дети, начинающие рано, могут немного больше уставать (с детским садом полного дня в нашем районе), но они довольно быстро приспосабливаются.

Какая ирония в том, что родители, которые приняли решение подождать год, чтобы отправить своего ребенка в школу, родители, которые учли все факторы и приняли решение, которое, по их мнению, лучше всего подходит для их ребенка , являются ли те, которые больше всего огорчают родителей детей раннего возраста, родителей, которые также учли все факторы и которые также приняли решение, которое, по их мнению, лучше всего для их ребенка?

Родитель № 1: Некоторые из других проблем, с которыми мы сталкиваемся, заключаются в том, что все ожидают, что она не будет преуспевать, поэтому каждое ее движение тщательно изучается, чтобы убедиться, что она достаточно зрелая, чтобы ходить в детский сад.Я думаю, что существует предвзятое мнение о том, что младшим школьникам труднее хорошо взаимодействовать со своими сверстниками, но никто в ее классе не считает ее четверкой.

Родитель № 3: В детском саду нашего сына отправили в кабинет директора из-за инцидента на игровой площадке (толкание). Работая с нашим ребенком после инцидента, член школьной группы помощи ученикам порекомендовал удержать нашего ребенка, чтобы он повторил детский сад. Мы были сбиты с толку. Мы оба, [родители ребенка] , делали нечто подобное на детской площадке, когда мы были детьми, даже в 5-м классе.Почему один инцидент может быть поводом для повторения класса ребенком? Вскоре мы стали слышать ежедневные или еженедельные отчеты о том, что наш сын делал, что было неприемлемо, например, толкнулся локтем, чтобы занять лучшее место в очереди, или выпалил в классе. Нам казалось, что его поведение находится под микроскопом просто потому, что он был моложе. К счастью, мы смогли поделиться этим мнением с директором школы, который заверил нас, что такое поведение не обязательно является редкостью для детских садов. (Неприемлемо, да. Необычно, нет.) В следующем году у нашего сына был замечательный учитель 1-го класса, который просто видел в нем еще одного ученика 1-го класса в своем классе.Его уверенность возросла, и негативное поведение исчезло. В этом классе возраст не имел значения.

Родитель №4: Моя дочь пошла в детский сад в четыре года - еще в 1979 году! Я обнаружил, что к ней занижены ожидания от воспитателей детского сада и первого класса. Она читала книги по главам, и все же от нее требовалось раскрашивать, вырезать и вставлять буквы и звуки ... фактически не получая в руки учебника для начинающих (в школе) примерно до Рождества своего первого года обучения.Ее интерес к этим упражнениям «вырезать и вставить» был очень низким, и ее мелкая моторика развивалась не совсем так, как у старших детей. Таким образом, ее не отпускали, чтобы «закончить» ее работу, и ее учитель в первом классе рекомендовал оставить ее для решения этих неакадемических вопросов. К счастью, у нее был отличный учитель второго класса, который бросил ей вызов. В третьем классе она смогла участвовать в программе для одаренных. Я считаю, что она смогла реализовать свой потенциал, начав рано. [А сегодня она юрист и мать двоих детей в счастливом браке.]

Будь то с более высокими или более низкими ожиданиями, многие будут смотреть на ребенка через искаженную линзу, основываясь на своем представлении о том, что означает возраст по отношению к ребенку, поступающему в школу. Вышеупомянутые родители, учителя и директора сделали все, что в их силах, чтобы донести - что особенно важно до своих детей и учеников - о том, что школа - это обучение, а не когда они родились. У всех этих детей был более позитивный опыт в классах, где учитель сосредоточил внимание на них как на отдельном ребенке со своими сильными и слабыми сторонами - точно так же, как и на любом другом ребенке, у которого также есть свои сильные и слабые стороны.

Если предположить, что ребенок, который считается готовым к поступлению в детский сад в возрасте четырех лет, каким-то образом является суперидетом - идеальным в поведении, посещаемости, успеваемости, отношении, способностях, прилежании, почерке и навыках работы ножницами, - следует возложить на этого ребенка то, что мы даже не стали бы ставить себе во взрослую жизнь. В то же время предположение, что ребенок, который считается готовым к поступлению в детский сад в возрасте четырех лет, подобен среднему четырехлетнему ребенку, - это прискорбно недооценивать то, что ребенку понадобится как ученик.

Ребенок, готовый к детскому саду в четыре года, и есть РЕБЕНОК, готовый к детскому саду.

Они по-прежнему уникальные личности, которые будут приходить в школу (независимо от того, когда они приходят!) Со своими уникальными талантами, проблемами и возможностями - как и любой другой ребенок. Посторонние проблемы не возникают по причине их рождения или поступления в школу. Эти вещи - лишь часть пакета (для всех нас!). Раннее поступление этих детей означает, что школы прилагают усилия, основанные на исследованиях, чтобы найти и охватить эту крошечную часть наших учеников таким образом, чтобы это могло быть одним из кусочков головоломки в наших общих усилиях, направленных на то, чтобы сделать то, что лучше для них как учащихся (точно так же, как мы должны для всех наших учеников).Ранний вход еще не конец. Они могут по-прежнему нуждаться в академической адаптации и дифференциации. Они могут по-прежнему нуждаться в услугах одаренной программы. И они, как и ребенка на ребенка, наверняка будут нуждаться в поддержке и руководстве своих родителей и учителей.

Что такое ТЗ и детский сад?

Переходный детский сад (TK) и детский сад (K) может быть первым опытом вашего ребенка в школе - или это может быть время перехода от дошкольного к начальной школе.Тем не менее, это захватывающая и особенная веха. Узнайте больше о разнице между ТЗ и К и о том, чего ожидать от вашего ребенка.

Государственные школы Калифорнии (и некоторые негосударственные школы) предлагают переходный детский сад (TK) и детский сад в качестве возможностей помочь детям развить навыки готовности к школе. Хотя по закону дети не обязаны посещать ТЗ и детский сад (однако дети от 6 лет и старше должны записываться в школу), эти программы дают вашему ребенку возможность находиться в школьной среде и учиться помимо того, что вы делаете дома. .TK доступен для детей, пятый день рождения которых приходится на период со 2 сентября по 2 декабря учебного года. Например, если вашему ребенку 5 октября исполняется 5 лет, он или она имеет право записаться в класс ТЗ в вашей местной государственной школе. Поскольку ученики ТЗ моложе по возрасту, эти программы разработаны с использованием соответствующей возрасту учебной программы для детей младшего возраста.

Дети, которые посещают и завершают ТЗ, на следующий год переходят в детский сад. Таким образом, ребенок с днем ​​рождения в диапазоне ТЗ будет иметь двухлетний стаж работы в детском саду, прежде чем пойдет в первый класс.Школьные округа различаются по тому, как и где они предлагают уроки ТЗ, поэтому обязательно спросите свой местный округ о том, какие варианты доступны в вашем районе.

Детский сад доступен для детей, пятый день рождения которых приходится на 1 сентября учебного года или ранее. Учебная программа детского сада разработана с учетом потребностей и обучения детей этого возраста. Из-за этого учебная программа детского сада является несколько более сложной и академической, чем учебная программа ТЗ. Детский сад обычно предлагается в каждой местной государственной начальной школе.А по окончании детского сада ваш ребенок перейдет в первый класс.

Детям, которым исполняется пять лет после 2 декабря учебного года, придется ждать поступления в детский сад в следующем учебном году. Это идеальное время для этих детей, чтобы иметь дополнительный год в дошкольном учреждении, чтобы подготовиться к детскому саду.

Посетите нашу страницу государственных школ, чтобы узнать больше о том, как найти государственную школу, подходящую для вашего ребенка.

Щелкните здесь, чтобы найти местную государственную школу:

https: // www.greatschools.org/school-district-boundaries-map/

https://www.cde.ca.gov/schooldirectory/

Детский сад

В Нью-Йорке дети поступают в детский сад осенью того календарного года, когда им исполняется пять лет, и им гарантируется место в детском саду в государственной школе. Если у вас есть ребенок, родившийся в 2016 году, он пойдет в детский сад в сентябре 2021 года. Когда ваш ребенок пойдет в детский сад, он сможет оставаться в той же школе до последнего класса начальной школы.

Сейчас уже

Предложения детских садов уже здесь!

Если вы подали онлайн-заявку до крайнего срока 22 января 2021 года, вы можете просмотреть письмо с предложением вашего ребенка в детский сад прямо сейчас в MySchools.Каждый, кто подал заявку в установленный срок, также получит по почте распечатанную копию письма с предложением. Ваше письмо включает предложение вашего ребенка в детский сад и список школ, в которых ваш ребенок находится в списке ожидания, если применимо.

  • Не забудьте принять это предложение до 30 апреля , чтобы закрепить за своим ребенком место в этой школе. Вы можете принять это предложение онлайн в MySchools или напрямую через школу.
  • Мы рекомендуем вам принять предложение, даже если вы надеетесь получить предложение из списка ожидания другой программы или предложения для одаренных и талантливых.Принятие этого предложения не повлияет на ваши шансы получить или принять другое предложение позже. Обратите внимание: если вы не примете предложение вашего ребенка до 30 апреля, вы откажетесь от него.
  • После того, как вы примете свое предложение, школа будет работать с вами, чтобы зарегистрировать вашего ребенка. Узнайте, какие документы вам необходимо предоставить, в Контрольном списке для регистрации.

Списки ожидания в детском саду открыты

  • Ваш ребенок автоматически попадает в список ожидания для любых программ, которые вы указали в своем заявлении выше, чем программа, по которой он получил предложение.Если ваш ребенок получит предложение принять участие в программе первого выбора, он не попадет в списки ожидания автоматически.
  • С помощью своей учетной записи MySchools вы также можете добавить своего ребенка в списки ожидания дополнительных программ, в любой момент проверить, где находится ваш ребенок в любом списке ожидания, и принять предложения из списка ожидания, если вы их получите.
  • Если школа может сделать вашему ребенку предложение из своего списка ожидания, она свяжется с вами напрямую.

Приложение Gifted & Talentted (G&T) в настоящее время закрыто.Узнайте, что будет дальше, на странице для одаренных и талантливых.

Получите помощь и оставайтесь на связи

Знать пути в начальную школу

Есть два пути к поступлению в начальную школу:

  • Подача заявления в детский сад путем подачи заявления
  • Подача заявки на участие в программах для одаренных и талантливых (G&T)

Всем семьям предлагается принять участие в обоих детских садах и прием в G&T. Узнайте больше на странице для одаренных и талантливых.

Кто может подать заявку?

Каждому пятилетнему жителю Нью-Йорка (включая учащихся, временно переехавших из Нью-Йорка во время пандемии COVID-19) гарантировано место в программе детского сада государственной школы. Дети идут в детский сад в сентябре календарного года, когда им исполняется пять лет. Если у вас есть ребенок, родившийся в 2016 году, он пойдет в детский сад в сентябре 2021 года.

Мы приветствуем всех следующих лиц, подающих заявление в детский сад: текущие ученики дошкольного образования в государственных школах DOE, центрах дошкольного образования, центрах раннего образования Нью-Йорка, чартерные школы, частные и приходские школы; студенты с ограниченными возможностями; студенты с потребностями в доступности; студенты, изучающие английский язык; студенты во временном жилье; и студенты из числа ЛГБТК и гендерно неконформных студентов.

Найдите начальные школы

Начните изучать программы подготовительного класса примерно в то время, когда ваш ребенок пойдет в подготовительную школу.

Типы школ

Есть два типа школ, которые вы можете добавить в свое заявление в детский сад.

  1. Зонированные школы. Большинство семей Нью-Йорка имеют зонированную школу, что означает, что они живут в районе, отведенном под конкретную школу, и их дети имеют приоритет при посещении этой школы. Ваша зонированная школа, если она у вас есть, - это школа, в которой ваш ребенок, скорее всего, пойдет в детский сад.Большинство зонированных школ делают предложения о посещении детских садов всем учащимся, проживающим в зоне. В некоторых зонированных школах есть возможность делать предложения детям, живущим за пределами их зоны.
  2. Незонированные школы. В этих школах нет зоны. Их могут посещать семьи всего района или района. Большинство незонированных школ отдают приоритет учащимся, у которых есть старшие братья и сестры, которые в настоящее время являются учениками Pre-K или проживают в округе.

В Нью-Йорке 32 школьных округа.В Нью-Йорке есть три округа, где все школы не зонированы, и учащиеся, проживающие в этих округах, имеют приоритет при посещении всех школ округа. Это:

Округ 1: Нижний Ист-Сайд, Манхэттен

Округ 7: Южный Бронкс

Округ 23: Браунсвилл, Бруклин

  • В период подачи заявления используйте MySchools, чтобы узнать, есть ли у вас зонированная начальная школа.
  • Круглый год вы также можете позвонить по номеру 311, чтобы узнать свой округ и зонированную школу.

Двуязычные программы

Когда вы подаете заявление в детский сад, вы не просто подаете заявление в школу - вы подаете заявление на участие в программах. Думайте о программе как о «дверном проеме», чтобы попасть в школу. В большинстве начальных школ есть только одна программа, но в некоторых - две или более, например программа общего образования и программа двуязычного обучения. В своем заявлении в детский сад вы сможете увидеть название школы и программы для каждого из выбранных вами вариантов.

В программах двойного языка (DL) учащиеся обучаются на двух языках.Цель состоит в том, чтобы студенты, владеющие английским языком, и изучающие английский язык не только развили новые языковые навыки и изучали академические предметы на двух языках, но также практиковали и делились языком и культурой друг с другом, становясь двуязычными, двуязычными и двуязычными. Если вас интересует двуязычная программа, обязательно добавьте эту конкретную программу, а не школьную программу только на английском языке, в свое заявление в детский сад.

Чартерные школы

Чартерные школы имеют отдельный процесс приема.Свяжитесь с чартерными школами напрямую, чтобы узнать, как подать заявку.

Узнайте, как учащиеся получают предложения

Всем детям Нью-Йорка, родившимся в 2016 году, гарантировано место в детском саду государственной школы. Как узнать, есть ли у вашего ребенка шансы получить предложение от одной из ваших любимых школ? Это помогает начать с изучения того, как делаются предложения. Учащиеся получают предложения в детский сад на основе четырех ключевых факторов:

Выбор вашего заявления

Количество вариантов, которые вы добавляете в приложение вашего ребенка, И порядок, в котором вы их размещаете, имеют значение! Добавьте до 12 вариантов в приложение вашего ребенка в вашем истинном порядке предпочтений.Затем отправьте заявку.

Наличие мест в программе

  • Каждая программа детского сада имеет определенное количество свободных мест.
  • Школы различаются по размеру и спросу. Когда в школе больше заявителей, чем мест, мы не можем делать предложения всем, кто хочет ее посещать - в этом случае предложения поступают в первую очередь тем учащимся, которые имеют наивысший приоритет при поступлении в школу.

Приоритеты при зачислении и ваша приоритетная группа для программы

  • Программы детского сада определяют приоритеты при приеме определенных групп абитуриентов перед другими, например, учащимся, живущим в определенной зоне, у которых есть братья и сестры в школе, которые живут в округа, или которые в настоящее время посещают дошкольные учреждения этой школы.
  • Все студенты из приоритетной группы программы 1 будут рассмотрены первыми для предложений. Затем, если места все еще доступны, ученики из приоритетной группы 2 этой программы будут считаться следующими, и так далее. Узнайте, к какой приоритетной группе относится ваш ребенок по каждой программе детского сада. Они будут в разных приоритетных группах для разных программ.

Случайно присвоенные номера

Каждому поступающему в детский сад также присваивается случайный номер. Если свободных мест меньше, чем кандидатов в приоритетной группе, эти случайные числа определяют порядок, в котором студенты получают предложения.

Порядок зачисления

У вашего ребенка больше шансов получить предложение от одних школ, чем от других. Приоритеты поступления в школу определяют порядок, в котором группы абитуриентов рассматриваются для получения предложений.

Совет. Используйте MySchools, чтобы узнать о приоритетах приема в школу и о том, кто получил предложения в прошлом году. Эта информация поможет вам узнать шансы вашего ребенка поступить в определенную школу. Чем выше приоритет вашего ребенка при посещении школы, тем выше вероятность, что ваш ребенок получит предложение в эту школу.

Если школа сделала предложения определенной группе учащихся в 2020 году, они могут снова сделать предложения этой группе. Например, если школа смогла сделать предложения детям, живущим за пределами их зоны, у которых в школе был старший брат или сестра, они могут снова сделать предложения братьям и сестрам, живущим за пределами зоны.

Существует несколько типов приоритета при зачислении:

Приоритет для братьев и сестер

Начальные школы предоставляют приоритет при приеме абитуриентам, чьи братья и сестры учатся в одной школе.Если у вашего ребенка есть старший брат в школе, которую вы указали в своем заявлении, у вашего ребенка может быть больше шансов получить предложение от этой школы, чем у заявителя без зарегистрированного брата или сестры. Чтобы обеспечить приоритет вашего ребенка в отношении братьев и сестер, обязательно предоставьте информацию о братьях и сестрах при подаче заявления.

Брат или сестра определяется как брат или сестра заявителя, включая сводных братьев, сводных сестер, сводных братьев, сводных сестер, приемных братьев и приемных сестер, которые живут в одном домашнем хозяйстве и в настоящее время зарегистрированы или зарегистрированы в этом же доме. в детском саду до 12 класса, и кто будет зачислен в эту школу на любом уровне обучения от детского сада до 12 класса в сентябре 2021 года.Сюда входят учащиеся, обучающиеся по программам Округа 75 в том же здании школы.

Pre-K Priority

Если ваш ребенок в настоящее время зарегистрирован в Pre-K в государственной начальной школе DOE, он будет иметь приоритет при поступлении в детский сад этой школы. Не во всех начальных школах есть Pre-K.

Напоминание: учащиеся, которые в настоящее время посещают дошкольные учреждения в государственной начальной школе, по-прежнему должны подавать заявление в детский сад.

Приоритет округа

Большинство школ отдают приоритет при зачислении учащимся из своего округа по сравнению с учащимися из других округов.

Порядок зачисления в зонированные школы

Все зонированные начальные школы делают предложения учащимся в следующем порядке:

  1. Учащиеся, живущие в зоне, у которых есть брат или сестра в школе
  2. Другие учащиеся, проживающие в зоне

Если позволяет место, учащиеся, проживающие за пределами зоны, также могут быть приняты в следующем порядке:

  1. Учащиеся с братьями и сестрами в школе, которые проживают в округе
  2. Учащиеся с братьями и сестрами в школе, которые живут за пределами округа
  3. Учащиеся, которые живут в округе и в настоящее время зачислены в школу для preK
  4. Учащиеся, которые живут за пределами округа и в настоящее время зачислены в школу для preK
  5. Другие учащиеся, проживающие в округе
  6. Другие учащиеся, проживающие за пределами округа

Совет. Используйте MySchools, чтобы узнать, какие зонированные школы принимали незонированных учащихся в прошлом году.

Порядок приема в незонированные школы

Различные незонированные школы имеют разные приоритеты при зачислении, но в большинстве незонированных школ приоритет при зачислении получают учащиеся, проживающие в том же районе, что и школа. Когда вы вошли в свою учетную запись MySchools, вы можете посмотреть приоритеты приема в любую школу в MySchools, узнать, в какую приоритетную группу входит ваш ребенок в этой школе, и узнать, какие группы абитуриентов получили предложения от этой школы в прошлом году.

Приоритеты при приеме в зависимости от округа

В некоторых округах, например, в округах 1, 7 и 23, приоритеты при приеме зависят от округа.

Разнообразие при приеме

Начальные школы по всему городу участвуют в инициативе по увеличению разнообразия в своих программах путем предоставления приоритетов при зачислении учащимся, которые имеют право на бесплатный обед или обед по льготному тарифу (FRL), учащимся во временном жилье, изучающим английский язык и другие группы. Узнайте больше о разнообразии при приеме в текущем списке школ, участвующих в инициативах разнообразия.

Узнайте о виртуальных мероприятиях

Свяжитесь со школами напрямую или проверьте их веб-сайты, чтобы узнать, будут ли они проводить виртуальные дни открытых дверей или информационные сессии.

Если вы пропустили виртуальное мероприятие для поступления в начальную школу в декабре и январе, будет доступна запись с субтитрами на арабском, бенгальском, китайском, французском, корейском, гаитянском креольском, испанском, русском и урду.

Как подать заявление

Когда период подачи заявок открыт:

  1. Выберите до 12 школ, в которых вы хотите, чтобы ваш ребенок учился.
  2. Добавьте эти программы в приложение для детского сада.
  3. Расположите эти школы в приложении от любимой до наименее любимой, поставив свою любимую школу вверху №1.

Ваш ребенок получит предложение по вашему выбору с учетом факторов, описанных в разделе «Узнайте, как учащиеся получают предложения» выше.

Обратите внимание:

  • Некоторые начальные школы также предлагают двуязычную программу или программы.Чтобы подать заявку на двуязычную программу, добавьте ее в приложение вашего ребенка.
  • Если вы хотите, чтобы ваш ребенок посещал вашу зонированную школу, обязательно укажите это в своем заявлении; тем не менее, вам не обязательно ставить его в качестве первого выбора.
  • Подайте только одно заявление на каждого ребенка.

Вы можете подать заявление в детский сад одним из двух способов:

  • Онлайн с MySchools на английском, испанском, китайском, бенгальском, русском, арабском, урду, гаитянском креольском, корейском или французском языках.Мы сообщим вам, когда приложение откроется, и вы сможете подать заявку онлайн!
  • По телефону 718-935-2009. Если вы подаете заявление по телефону, услуги устного перевода доступны более чем на 200 языков.

Зачисление в детский сад не происходит в порядке очереди - все заявки, поданные онлайн, по телефону или лично до установленного срока, будут рассматриваться одинаково в зависимости от приоритета зачисления.

Получите предложение детского сада

Предложения детского сада будут отправлены весной.В письме-предложении будет указано, куда ваш ребенок пойдет в детский сад осенью. Он также сообщит вам, где ваш ребенок находится в списке ожидания.

Предложения в списке ожидания

В школе есть список ожидания в детском саду, когда в него подает заявление больше учеников, чем имеется мест в детском саду. Ваш ребенок автоматически попадет в список ожидания любой школы, которую вы указали в своем заявлении в детский сад выше, чем школа, в которой ваш ребенок получил предложение. Школы свяжутся с вами напрямую, если они смогут предложить вашему ребенку место из списка ожидания.

Оценки и результаты G&T

Если ваш ребенок подает заявление в G&T, вы получите его результаты в конце весны. Если ваш ребенок все же получит предложение G&T, вам придется выбрать, согласиться ли он на программу G&T или размещение вашего ребенка в детском саду.

Примите ваше предложение и зарегистрируйтесь

Во-первых, примите предложение детского сада, чтобы закрепить детское сиденье. Вы можете принять свое предложение одним из следующих способов:

  • Если вы подали заявку онлайн, вы можете принять свое предложение онлайн на MySchools.nyc
  • Если вы подали заявление по телефону, вы можете принять ваше предложение:

Затем свяжитесь напрямую со школой, чтобы узнать, как и когда зарегистрироваться.

Учащиеся, переезжающие во время зачисления

Если ваша семья переезжает во время зачисления, позвоните по телефону 718-935-2009 или свяжитесь с вашей новой зонированной школой, чтобы обновить вашу информацию и обсудить изменения в вашем заявлении или программе в детский сад.

  • Если вы не знаете, какая у вас новая зонированная школа, введите здесь свой домашний адрес.
  • Если у вас нет зонированной школы, узнайте, что делать, на странице «Новые учащиеся».
  • Приоритет вашего ребенка в посещении определенных программ может измениться, если вы переедете.

Контрольный список для регистрации

Ваш ребенок идет в детский сад: двигайтесь вместе

Участие семьи имеет решающее значение для успеха перехода в детский сад. Изучите программы мероприятий, которые школы и сообщества могут использовать для поддержки семей.Откройте для себя занятия, которые семьи могут сделать самостоятельно, чтобы помочь своему ребенку в переходный период. Узнайте о поддержке, которую могут ожидать семьи, и о том, как они могут поддержать себя и своих детей на протяжении всего переходного периода.

Скачать PDF

Введение

Поздравляю, ваш ребенок идет в детский сад! Переход в детский сад - большое событие для каждого ребенка и семьи. Вы и ваш ребенок можете быть взволнованы и гордиться следующим большим шагом.Вы оба также можете испытывать некоторое беспокойство по поводу неизвестного и удивляться, как это будет в новой школе.

Хорошие новости! Готовиться к переходу ребенка в детский сад можно рано. Подумайте, что будет лучше всего для вашего ребенка и семьи, когда вы сделаете этот переход. Подумайте, как вы можете работать с программой Head Start, чтобы помочь ребенку почувствовать себя готовым. Поговорите со своим работником службы поддержки семьи или учителем ребенка о том, как ваша программа поддерживает переход в детский сад.

Обдумайте приведенные ниже идеи, когда вы и ваша семья будете готовиться к этим большим переменам.

В год до детского сада

Осень и зима

  • Поговорите с нынешним педагогом вашего ребенка или работником службы поддержки семьи о процессе - чего ожидать и что делать. Поделитесь своими вопросами и составьте план, чтобы узнать больше о детском саду.
  • Спросите о мероприятиях по переходу в детский сад, предлагаемых вашей программой Head Start. Узнайте, когда начать говорить с ребенком о детском саду.
  • Составьте список того, что вы хотите рассказать новой школе о своем ребенке.Подумайте о том, чтобы поделиться сильными сторонами, интересами и любимыми занятиями вашего ребенка.
  • Узнайте, предлагает ли новая школа какие-либо особые мероприятия или посещения детских садов для новых учеников и их семей.
  • Узнайте как можно больше о новой школе или школах в округе. Общайтесь с родителями и посещайте собрания родительской школы, культурных и общественных групп, сетей под руководством родителей и школьного совета.
  • Спросите о возможностях взаимодействия с родителями и семьей.Какие волонтерские и лидерские возможности предлагает новая школа?
    • Примеры могут включать помощь в чтении и выполнении домашних заданий, волонтерство или присоединение к школе или общественной организации.

Пружина

  • Договоритесь о посещении новой школы и совершите экскурсию с вашим ребенком. Многие программы Head Start организуют этот опыт для семей. Используйте это время, чтобы задать вопросы и поделиться своими опасениями. Составьте список для нового учителя и школы вашего ребенка, включая такие вопросы, как:
    • Как мне зарегистрировать своего ребенка?
    • Когда мы встретимся с воспитателем детского сада моего ребенка?
    • Что, по мнению учителя, мой ребенок будет знать и уметь делать?
    • Какое расписание школы и детского сада?
    • Существует ли дресс-код или требуется униформа?
    • Предоставляются ли школьные принадлежности?
    • Где туалеты и кафетерий?
    • Каковы правила входа посетителей и меры предосторожности?
    • Какие еще вопросы вы хотели бы задать? Составить список!
  • Проведите время в классе детского сада и позвольте ребенку исследовать.Вы можете поговорить о том, что является таким же и чем отличается от вашей программы Head Start. Спросите ребенка, есть ли вопросы по поводу поступления в детский сад.
  • Поработайте с нынешним педагогом вашего ребенка, чтобы выразить своими словами то, что вы считаете сильными сторонами и потребностями вашего ребенка.
  • Будьте готовы поделиться записями своего ребенка с новой школой. Если ваш ребенок получает специальное образование или медицинские услуги, такие как индивидуальный образовательный план (IEP) или план 504, спросите, как обеспечить продолжение этих услуг.
  • Если ваш ребенок будет ездить на школьном автобусе, узнайте, предлагает ли новая школа тренировочный автобус для поступления в детский сад.
  • Поработайте с нынешним педагогом вашего ребенка, чтобы спланировать прощальное мероприятие или особый подарок на память из программы раннего обучения.

Лето

  • Планируйте веселые занятия с ребенком. Проведите время на улице, посетите библиотеку и местные музеи, а также воспользуйтесь бесплатными мероприятиями, такими как фермерский рынок или летний фестиваль.
  • Узнайте, есть ли в новой школе День открытых дверей в конце лета, чтобы снова посетить класс.
  • Проведите время, весело проводя время на школьной детской площадке, если таковая имеется.
  • Составьте и отработайте распорядок дня и вечера, которому вы будете следовать в течение учебного года.
  • Читайте вместе с ребенком, в том числе книги о посещении детского сада.
  • Поощряйте вашего ребенка разговаривать с другими детьми, чтобы узнать, что такое детский сад.
  • Соберите все необходимое для детского сада.Ищите бесплатные школьные принадлежности в вашем районе.

За неделю до начала школы

  • Обсудите с ребенком одежду и принадлежности для первого дня в школе.
  • Спросите, есть ли у вашего ребенка вопросы о первом дне детского сада.
  • Обсудите школьные распорядки (например, обед, перемены, поездка на автобусе и т. Д.).
  • Продолжайте читать вместе с ребенком, в том числе книги о детском саду.
  • Помогите своему ребенку выучить имена учителя, секретаря, директора и других сотрудников школы.
  • Просмотрите семейный распорядок и распорядок дня.
    • Кто будет водить вашего ребенка в школу или на автобусную остановку?
    • Кто заберет вашего ребенка?
    • Что ваш ребенок может съесть на обед?
  • Приступайте к работе, чтобы лучше ложиться спать.

Ночь перед выходом в детский сад

  • Старайтесь ложиться спать рано.
  • Обсудите с ребенком утренний распорядок дня и чего ожидать.
  • Соберите школьную сумку или приготовьте обед, если вашему ребенку нужно принести обед или закуски.
  • Подумайте, как вы можете утешить своего ребенка в разлуке. Например:
    • Положите семейное фото в школьную сумку
    • Оставьте поцелуй на руке вашего ребенка, чтобы он давил на его щеку, когда он скучает по вам
    • Попросите ребенка нарисовать картинку, которой вы будете показывать в конце дня

Первая неделя

  • Обсудите с ребенком распорядок дня, когда ложиться спать, просыпаться и собираться утром в школу, и чего ожидать.
  • Вставайте вовремя, чтобы приготовиться и позавтракать без прикрас - или приходить завтракать в школу - каждое утро.
  • Планируйте прибыть на автобусную остановку или в школу пораньше. Видите ли вы кого-нибудь из друзей вашего ребенка по программе Head Start? Укажите на них!
  • Обнимите, чтобы начать новый день.
  • Первые дни и недели в новом классе могут быть утомительными, поэтому после этого проведите дополнительное время, отдыхая вместе дома.
  • Узнавайте с ребенком о том, что он или она чувствовал и что происходило в школе каждый день.

«Перейти на помолвку с семьей и переход в детский сад

Последнее обновление: 26 апреля 2021 г.

Одаренных детей и раннего поступления в детский сад

Одаренные дети часто готовы пойти в школу в четыре года. Возможно, они уже читают или готовы читать. Они могут решать математические задачи, складывать и вычитать в уме. Хотя законы штата требуют от детей подождать, пока им исполнится 5 лет, чтобы попасть в детский сад, отдельные школы обычно могут отменить это требование.Взаимодействие с другими людьми

Родители детей дошкольного возраста задаются вопросом, следует ли им подавать заявление об отказе от прав и рано начинать обучение своего ребенка в школе или подождать, пока их ребенок не достигнет требуемого возраста. Родители иногда будут мучиться из-за этого решения, особенно потому, что большинство школ активно противодействуют такой практике.

Подходит ли одаренным детям раннее поступление в школу? Чтобы ответить на этот вопрос, полезно немного взглянуть на историю образования и на аргументы против и за раннее вступление.

История

В 1800-х годах большинство детей посещали школу в однокомнатной школе. Один учитель отвечал за обучение от 30 до 40 учеников, от самых младших до самых старших. Иногда учитель учил старших, более продвинутых учеников, а эти ученики, в свою очередь, учили младших.

Предполагалось, что учащиеся изучат определенные навыки и факты (уровни обучения), и по мере их изучения они переходили к следующему навыку или следующему набору фактов, которые необходимо было изучить.

Когда были приняты законы, обязывающие учеников посещать школу, школы стали переполнены. Пришлось строить новые и большие школы, школы с более чем одной комнатой. Студентов нужно было как-то разделить для размещения по разным комнатам, и было принято решение разделить их по возрасту.

В целом решение использовать возраст как основу для разделения детей по разным классам было правильным. Ведь у детей разного возраста, как правило, разные потребности. Изначально, однако, классы были разновозрастными: с 1 по 3 классы были вместе, а с 4 по 8 - вместе.Студенты все еще могли продвигаться вверх по мере овладения навыками и концепциями.

В конце концов, количество учеников выросло до точки, когда ученики были разделены по возрасту и помещены в индивидуальные классы. Детям, овладевшим навыками и знаниями, стало намного труднее перейти на следующий уровень, поскольку теперь для этого требовался переход в новый класс.

Чтобы все учащиеся имели наилучшие шансы на успех, были установлены минимальные возрастные требования для поступления в школу.

Поскольку большинство детей считались готовыми к школе к 6 годам (в детский сад к 5 годам), это стало минимальным возрастом. Это возрастное ограничение не предназначалось для одаренных детей.

Родители одаренных детей могут думать, что их дети рано готовы к школе, но беспокоятся о том, что они находятся в классе, полном детей старшего возраста, и задаются вопросом, что произойдет позже. Они спрашивают, является ли раннее поступление в школу хорошей идеей для их детей.

Аргументы против

Есть несколько аргументов против досрочного зачисления.

Социальная и эмоциональная зрелость

Один из наиболее распространенных аргументов против раннего поступления в детский сад - то, что четырехлетний ребенок еще недостаточно зрел, чтобы пойти в школу. Ожидается, что воспитанник будет в состоянии обращать внимание на учителя, следовать указаниям и соблюдать правила, а все это требует определенной степени зрелости.

Ожидается, что воспитанники детского сада будут сидеть и слушать рассказы, сосредоточиваться на задаче, понимать разницу между работой и игрой и знать, когда каждая из них подходит.Социальная незрелость может затруднить правильное взаимодействие ребенка с другими детьми.

Физическая зрелость

Еще один аргумент против досрочного поступления в детский сад - ребенок может быть физически не готов к школе.

Физическая подготовленность включает развитие крупной и мелкой моторики, а также физических размеров.

Если ребенок рано пойдет в школу, у него может не быть мелкой моторики, чтобы правильно держать карандаш и хорошо писать.Кроме того, дети, которые рано идут в школу и меньше других, могут столкнуться с социальными проблемами, в том числе с поддразниванием со стороны других детей.

Влияние на подростковый возраст

Несколько других аргументов против раннего поступления вращаются вокруг того влияния, которое раннее зачисление окажет на жизнь ребенка в старшей школе. Ребенок, который рано пойдет в школу, будет последним, кто получит право водить машину, и не станет достаточно зрелым, когда его одноклассники будут встречаться.

Это может заставить ребенка почувствовать себя изгоем и неудачником.Кроме того, ребенок, который рано пойдет в школу, может не иметь возможности заниматься спортом из-за своего небольшого роста. Когда другие подростки собираются в лагерь или участвуют в других летних программах, ребенок, который рано пошел в школу, может не соответствовать возрастным требованиям и не сможет посещать или участвовать.

Аргументы за

Сторонники раннего вступления приводят следующие аргументы:

Социальная и эмоциональная зрелость

Одаренные дети могут быть достаточно зрелыми в социальном и эмоциональном плане, чтобы рано идти в школу.Они часто предпочитают компанию старших детей и часто имеют меньше проблем с поведением, когда их одноклассники старше их.

Физическая зрелость

Из-за асинхронного развития физическое развитие одаренных детей может отставать от их эмоционального и интеллектуального развития. Ожидание, пока их физическое развитие догонит, может вызвать у них академические и социальные проблемы. Также одаренные дети известны плохим почерком.

Они могут думать быстрее, чем писать, что заставляет их записывать вещи так быстро, как они могут. Это не приводит к аккуратному почерку. Ожидание еще одного года не решит эту проблему.

Что касается физических размеров детей, то нет никакой гарантии, что ожидание еще одного года заставит ребенка расти быстрее.

Если удержать ребенка на один год дольше, он может вырасти того же размера, что и старшие дети, но через пару лет они могут перерасти их.(Интересно отметить, что мы не пропускаем школу, если ребенок крупный для своего возраста, даже если его размер может вызвать насмешки. В этом случае понимается важность академических потребностей.)

Влияние на подростковый возраст

Дети, даже не одаренные, взрослеют по-разному. Ребенок того же возраста, что и его одноклассники, может быть недостаточно социально или эмоционально зрелым, чтобы встречаться. Невозможно точно узнать, готов ли ребенок, который рано начинает занятия, более или менее, чем дети на год старше.

Что касается вождения, это решение родителей. Не все 16-летние водят машину, независимо от того, когда они пошли в школу. Не все одаренные дети также интересуются спортом, поэтому решение о зачислении в класс на основании возможного будущего желания не обязательно является правильным. Некоторые виды спорта тоже не зависят от физических размеров, например, бег.

Разрешение

Легкого решения этой проблемы не существует. Решение отдать ребенка в школу пораньше - мучительное.Родители беспокоятся о том, какой вариант позволит их ребенку лучше всего соответствовать другим детям. К сожалению, ни один из них не может быть идеальным. Если ребенок не готов к школе социально или эмоционально, ему может быть трудно приспособиться.

Иногда ожидание этого дополнительного года может сделать академическую среду невыносимой.

Кроме того, даже если очень одаренный ребенок социально, эмоционально и академически готов рано пойти в школу, темпы и глубина обучения все равно могут быть слишком медленными и поверхностными.

Нет ответа, который подходит всем одаренным детям. Родители должны учитывать эмоциональную и социальную зрелость своего ребенка, но они должны рассматривать это с точки зрения хронологического возраста ребенка. Одаренный четырехлетний ребенок может мыслить как шестилетний или семилетний, но иметь эмоции и социальные навыки пятилетнего ребенка.

Из-за этого они могут выглядеть слишком незрелыми для школы, хотя на самом деле они соответствовали бы другим пятилетним детям, по крайней мере, эмоционально. В интеллектуальном плане они все равно были бы впереди.

Также следует учитывать, насколько далеко впереди одаренный ребенок.

Чем более одарен ребенок, тем лучше он пойдет в школу раньше.

Фактически, в какой-то момент ребенка, возможно, придется снова продвинуть. Каждый год следует контролировать успеваемость ребенка и пересматривать его размещение.

Слово от Verywell

Одна из самых важных вещей, которую должны понять родители, - это то, что данные о раннем поступлении и других видах ускоренного обучения одаренных детей в подавляющем большинстве случаев положительны.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

*