Игры на раскрепощение для подростков: Игры на сплочение и раскрепощения (для детей 7-16 лет)

Содержание

Психологические игры для подростков

Психологические игры могут помочь преодолеть человеку многие сложности. Неудачи в личной жизни, проблемы в семье или в карьере – все это можно исправить не только с помощью психоанализа, но и с помощью веселой терапии. Ну а как же эти техники могут помочь подростку? Своеобразные игры помогут подрастающему поколению познакомиться, наладить общение, научиться легко справляться со сложными жизненными ситуациями.

Снежный ком

Эта одна из самых популярных психологических игр на знакомство. Любой человек, попадая в незнакомое окружение, немного теряется и начинает стесняться. Особенно часто это случается у подростков. Чтобы снять этот психологический барьер и помочь людям нормально общаться, можно сыграть в веселую игру под названием «Снежный ком». В чем ее суть? Люди становятся в круг. Ведущий озвучивает свое имя. Человек, который стоит справа от ведущего, повторяет ранее услышанное имя и произносит свое. Следующий стоящий должен проговорить уже три имени. Такая игра может и не помочь быстро запомнить имена всех присутствующих, но она точно поможет тронуться льду, и люди начнут чувствовать себя более раскованно. А именно это от такой быстрой терапии и требуется.

Обратные вопросы

Психологические игры – это возможность получить полезные знания в простой форме. Техника обратных вопросов помогает человеку выиграть время перед тем, как его собеседник начнет загонять своего оппонента в тупик. А также эта техника поможет человеку уходить от неприятных ему вопросов или перескакивать на более знакомые темы. Как же можно преобразовать такой психологический тренинг в игру? Просто. Следует разбить участников на две команды. Ведущий вызывает одного человека. И теперь все люди из противоположной команды начинают задавать вопросы. Они могут быть как на какую-то заданную тему, так и произвольными. Задача человека - ответить на вопрос вопросом. Ведущий записывает, сколько ответов у участника получится дать за минуту. Когда время истекло, выходит человек из другой команды, и соответственно вопросы уже задаются ему. Итоги подводятся тогда, когда все люди из команд выступили. Эта психологическая игра для взрослых подходит так же, как и для подростков. Никогда не поздно улучшить свои ораторские и коммуникабельные способности.

Дорога жизни

Подросткам всегда сложно рассказывать о себе. И чтобы им как-то помочь это сделать, можно провести психологическую игру. Название у нее соответствующее: «Дорога жизни». Смысл игры заключается в том, что каждому участнику выдается карандаш и лист бумаги. За 10 минут человек должен нарисовать дорогу и затем нанести на нее отметки, которые будут изображать главные моменты и события в жизни человека. Причем сюда можно включить все – от самого первого воспоминания до всех медалей и грамот, которые были получены в последний год обучения. Люди на таких картах рисуют самое приятное и лестное. А затем с этой дорогой жизни нужно будет выступить перед другими. Нужно рассказать окружающим обо всех пометках с листка. Это сделать психологически просто, ведь человек любит выставлять себя в приятном свете.

У подобной игры можно сделать и еще один уровень. Здесь нужно будет на обратной стороне листка нарисовать еще одну дорогу и опять сделать отметки. На них следует написать то, чего вы хотите добиться и в какой последовательности. Это будет своеобразный план вашей жизни, маршрут местности, который может оказаться неточным. Но ведь лучше иметь какую-то карту, чем не иметь никакой.

Что будет, если…

Психологические игры для подростков бывают разными. Одни из них помогают познакомиться с ровесниками, другие помогают наладить общение, а третьи развивают человека как личность. Игра «Что будет, если…» именно из таких, философских. Она заставляет подростков подумать над теми жизненными вопросами, над которыми они еще не задумывались в силу возраста. А ведь принять решение все равно придется, и лучше сделать это обдуманно, чем потом разрешать проблемы в спешке и на ходу. Так какие же правила игры? Ребята делятся на две команды. Ведущий по очереди задает сложные вопросы командам, и каждый из участников по очереди дает ответы. Соответственно, выигравшей командой считается та, которая соберет наибольшее количество очков. Какие здесь можно задавать вопросы? Вот образцы:

  • Что ты будешь делать, если случится наводнение?
  • Что будет, если люди перестанут работать на нелюбимой работе?
  • Что будет, если человек всегда будет говорить правду?
  • Что ты будешь делать, если родители разведутся?
  • Что будет, если люди научатся читать мысли?
  • Что будет, если люди смогут летать?
  • Что будет, если животные научатся разговаривать?

Мафия

Одна из самых популярных психологических игр для детей – это "Мафия". Правила ее очень просты. Есть мирные жители, а есть мафия. Задача мафии - убить мирных жителей, задача мирных жителей – вычислить мафию. У этой игры есть различные вариации. В нее можно включать и другие роли, если позволяет количество игроков. Например, комиссар и доктор – это те персонажи, которые создают в мафии дополнительную динамику. Эта психологическая настольная игра давно уже стала неотъемлемой частью практически любой вечеринки. И это очень хорошо. Дети учатся наблюдательности, начинают лучше узнавать друг друга и смотрят на то, как их товарищи врут. Это поможет в жизни. Ребята смогут распознавать ложь и быстро выводить человека на чистую воду. А главное - они научатся красиво и четко выражать свои мысли, а еще смогут лучше понимать окружающих людей, причем даже малознакомых.

Прятки в темноте

Все люди любят игры. И даже вырастая, не каждый человек теряет в себе ребенка. Поэтому психологические игры для подростков могут быть образованы из всем известных забав. Например, можно модернизировать прятки и сделать из них прятки в темноте. Как проводить такую игру? Всем детям завязывают глаза и раскручивают их. А теперь подростки должны ходить по комнате, натыкаться друг на друга и угадывать на ощупь, кто стоит перед ними. Причем голос использовать можно только в том случае, когда оглашается имя. Человек, которого отгадали, выбывает. Поэтому, если подросток имеет слишком специфическую внешность, ему будет проще убежать, и это правилами не запрещено. Игра помогает детям раскрепоститься, улучшить свое образное мышление и стать более открытыми.

Перестановка

Психологические игры для детей бывают направлены не только на улучшение коммуникативных способностей или на раскрепощение личности. С помощью развлечений можно улучшить интеллектуальные способности ребенка. А также можно развить бдительность, интуицию и внимательность. Но это случится только при условии, что подросток пойдет на контакт и будет вкладываться в игру с энтузиазмом. Польза от такого рода развлечений будет даже в том случае, если ребенок станет безучастно сидеть на стуле и внимательно наблюдать. Но одно дело понять головой, а другое дело участвовать, непосредственно общаться со сверстниками и учиться находить со всеми общий язык.

Психологические игры и упражнения могут улучшить память. И самый простой способ это сделать - задействовать ребят и превратить скучные упражнения в увлекательную игру. Выбираются два человека: один будет ведущим, а другой участником. Участник выходит из комнаты, а в это время его товарищи из своих тел строят композицию. Затем человек входит. Его задача – запомнить за две минуты расположение всех людей. Теперь участник выходит, и ведущий меняет трех членов композиции местами. Задача человека, чью память испытывают таким изощренным способом, - определить, какие перемены произошли, и вернуть всех людей на их первоначальные места.

Можно ли доверять

Психологические игры и упражнения могут быть направлены на улучшения отношений в коллективе. Подростки станут лучше общаться, если смогут доверять друг другу. Но доверие – ценный подарок, и кому попало человек не будет его раздавать. Поэтому нужно сделать так, чтобы дети смогли доверять. И как известно, доверие возможно только в совокупности с периодическими проверками. Так вот, вы можете провести своеобразную психологическую игру-хоррор. Что же детям нужно сделать? Членов группы следует разделить попарно. Теперь можно выстроить детей в две шеренги, одни должны стать за спинами других. А теперь, поочередно, подростки, стоящие в первом ряду, должны падать на руки сзади стоящим. Сделать это психологически очень сложно. Поэтому ведущий должен внимательно смотреть, чтобы не мухлевали ни первые, ни вторые. Падающий должен быть полностью расслаблен, и ему следует сказать, чтобы он не сгибал колени. А вот второй человек должен быть сосредоточен и готов поймать впереди стоящего. Когда первая шеренга вся упадет, подростки меняются местами. Теперь падают те, кто ловил, а ловят те, кто падал.

Конфликтная ситуация

Думаете провести психологическую ролевую игру? Обратите внимание на конфликтные вопросы. В чем польза от данных заданий? Очень редко человек может быстро сориентироваться в необычной ситуации. Мысли сбиваются, люди начинают паниковать и как результат – совершают необдуманные поступки. А вот если человек сможет проиграть странные и непонятные ситуации у себя в голове, ему будет проще сориентироваться в жизни. Именно для этого и были придуманы трансформационные психологические игры. Не бойтесь проводить их с подростками. Разберем на примере «Конфликтных ситуаций». Эта игра довольно простая. Выходят два добровольца. Ведущий задает любую ситуацию, например, как ты себя поведешь, если твой одноклассник ударит тебя рюкзаком по голове. Один из добровольцев станет жертвой, а другой нападающим. Теперь задача игроков - без ссоры и оскорблений выйти из этого положения. Но такие игры можно проводить не только с подростками. Взрослые не реже сталкиваются со сложными жизненными ситуациями. Заранее их предугадывая и решая, человек себя будет чувствовать более уверенно.

Равносторонний треугольник

Интересные детские психологические игры можно проводить, чтобы сплотить коллектив и научить ребят работать в команде. Дело в том, что большинство детей – эгоисты. Они привыкли быть центром вселенной. И им очень трудно осознать, что это не так. Поэтому чем раньше научить ребенка делиться и сотрудничать с ровесниками, тем лучше. А делать это проще всего в форме игры. Для этой цели отлично подойдет забава под названием «Равносторонний треугольник». Как в нее играть? Детям завязывают глаза и их запускают в комнату. Помещение пустое, за исключением лежащей на полу ленты. Лента довольно длинная, а ее концы связаны друг с другом. Получается такое большое замкнутое кольцо. Задача детей - растянуть ленту в треугольник. Каждый из ребят должен походить по комнате и найти на полу лежащий материал. Когда все дети возьмут в руки ленту, им нужно будет скооперироваться и выстроиться так, чтобы образовать равносторонний треугольник. А как же это сделать? Ребята должны ориентироваться на голос. Или же можно назначить одного человека, который должен шагами измерить расстояние от одного угла треугольника до другого. Но подсказывать эту идею детям нельзя. Они должны догадаться сами.

Как много мы знаем друг о друге

Эту психологическую игру на сплочение нужно проводить с ребятами, которые уже знают что-то друг о друге. Отлично подойдет забава для проведения ее на классном часу в школе. Подростки часто разбиваются на маленькие компании и общаются по 4-5 человек. И чтобы сделать эти небольшие группки сплоченными, можно провести викторину. Преподаватель, который будет выступать в роли ведущего, должен заготовить по 5 вопросов относительно каждого ученика. А затем следует разбить детей на команды. Делить ребят следует по принципу: кто с кем не общается, тот и попадает в одну команду. А теперь следует провести викторину. Ответ на каждый вопрос команда придумывает сообща. Таким образом, у детей будет шанс сблизиться и побольше узнать о своих одноклассниках. Причем информация, которая будет усвоена таким образом, отложится в памяти намного лучше, чем если бы каждый человек просто делал краткий обзор о себе. Такую викторину можно проводить не только для того, чтобы познакомиться. Вопросы можно задавать из различных областей знаний. Главное - на каждую такую викторину перемешивать ребят в командах. Благодаря этому подростки будут иметь возможность поближе познакомиться со своими одноклассниками.

Крокодил

Все любят пантомимы. Да, многим больше нравится их отгадывать, чем показывать. Социально-психологическая игра «Крокодил» помогает подросткам раскрепоститься, а также весело скоротать свободное время. Благодаря тому, что приходится выступать перед большим скоплением незнакомого народа, ребенок будет приобретать навыки работы с публикой, а также навыки актерского мастерства. Ведь показать пантомиму довольно сложно. Тем более, что подростки уже не дети, и они могут загадывать своим друзьям такие сложные слова, как атомная электростанция. Показать это понятие без того, чтобы не применить фантазию, просто невозможно. В "Крокодила" можно играть по-разному. Например, все присутствующие могут разбиться на две команды и отгадывать пантомимы на время. А можно играть, когда каждый человек отвечает за себя сам. Во втором случае очки считать не нужно. В первом варианте интереснее будет играть, когда ведущий будет подсчитывать баллы. Обязательно перед началом игры следует озвучить правила. Показывая пантомимы, нельзя использовать голос, а также нельзя показывать пальцем на предметы, находящиеся в комнате.

Переписываем сказки

Эту психологическую игру-тренинг можно проводить с подростками, чтобы разбудить в них творческое начало, а также для того, чтобы развить воображение. Все мы знаем классические сказки. Но мало кто задумывается, что у большей части народных сказаний и легенд далеко не счастливый конец. Но ведь всегда приятнее читать историю, которая закончилась хеппи-эндом. Особенно если она нетривиальная. Вот можно и провести интересную игру по написанию таких историй. Заодно ее можно совместить с тренингом по самоопределению. Например, следует выдать детям задание, написать профессию, которую человек выбирает для себя в будущем. А поставьте перед детьми задачу: следует написать история про Красную Шапочку, но при этом сделать так, чтобы главная героиня была пожарным, врачом или инженером. Причем напрямую упоминаться профессия не должна. Ведь написанную сказку еще нужно будет прочитать перед сверстниками, и они должны будут догадаться о профессии вашей мечты. Можно специально делать ответвления, например, если ребенок не решил, кем он хочет стать - поваром или же технологом. От этого сказка сможет стать только более колоритной.

Решение данеток

Наверное, каждый хотел бы почувствовать себя детективом. Но выбирают эту сложную профессию далеко не все. Но вот занять свой досуг раскрытием вымышленного убийства может каждый. Есть и такие психологические задачки. Они проверяют склад ума человека, его логику и темперамент. Название они носят данетки. В чем же суть таких загадок? Человек рассказывает вам о вымышленном преступлении или, вообще, о какой-либо ситуации. Теперь ваша задача - найти ответ. Но вопросы следует строить так, чтобы ведущий мог ответить на них только "да" или "нет". В такие игры интересно играть как двум подросткам, так и большой компании. Во втором случае задача ведущего будет состоять не только в том, чтобы отвечать на вопросы, но и в том, чтобы усмирять расшумевшуюся публику.

Вот пример одной из загадок: в пустыне нашли человека, в руках у него обломанная спичка. Что произошло? Как же будет выглядеть игра? Приблизительно такие вопросы возникают в голове: человека убили? Спичка имеет отношение к делу? Умерший не мог найти выход из пустыни? Труп в пустыне был найден только один? Ответ на эту загадку такой: люди летели на воздушном шаре, его купол прорвало, и летевшие скинули весь балласт, но этого оказалось недостаточно. Люди вытянули жребий на спичках, и тот, кто вытянул обломанную, выпрыгнул из шара.

Раскрепощающие игры для преодоления детской застенчивости

глава из книги Шишовой Т. "Застенчивый невидимка"

Пожалуй, первое, что бросается в глаза при встрече с застенчивым ребенком, это его невероятная скованность. Он напряжен, неуклюж, лицо его маловыразительно, голос тусклый, порой даже сдавленный. Конечно, когда родительский прессинг ослабевает, а самооценка ребенка повышается, он начинает чувствовать себя более свободно, однако до настоящей раскованности ему еще далеко. Многие родители пытаются отдать застенчивых сыновей и дочек в какую-нибудь спортивную секцию, надеясь, что это поможет им раскрепоститься. Но, как правило, подобные попытки заканчиваются неудачей.

Характер у таких детей совершенно не соревновательный, а жесткая дисциплина, без которой спорт невозможен, только еще больше подавляет их и без того подавленную личность. Бальные танцы, на которые уповают многие мамы, тоже вряд ли помогут на этом этапе. Особенно мальчикам. Ведь в наши дни бальные танцы при всем желании не отнести к престижным мужским занятиям. Это вам не карате и не ток-вандо. Застенчивый мальчуган и так-то переживает, что он «как девчонка» (благо и взрослые, и дети не преминут ему лишний раз об этом напомнить!), а тут его еще и заставляют заниматься «девчоночьим делом». Конечно, ребенок с подавленной волей часто не рискует роптать и покорно отправляется в танцкласс, поэтому у родителей даже может создаться впечатление, что он ходит туда с удовольствием. Но уверяю вас, он вовсе не об этом мечтает в тишине перед сном.

Лучше идти от простого к сложному. Как и в любом другом деле. Займитесь сначала сами раскрепощением своего малыша. Как? - Начните с МИМИКИ и ЖЕСТОВ.

1 .«УГАДАЙ ЭМОЦИЮ» (для детей 4-10 лет)

Тут чуть ли не важнее всего правильно замотивиро-вать необходимость игры. Дело в том, что дети, о которых идет речь, обычно стесняются своего лица. И уж тем более им стыдно кривляться на людях. А данное упражнение будет восприниматься ими как кривлянье. Поэтому вы должны взять на себя активную роль и подавать ребенку пример. Кроме того, поскольку застенчивые дети обычно рады побыть в роли артистов (конечно, когда убеждаются, что у них это выходит), вы можете представить мимические, пантомимические и проч. упражнения как полезную актерскую тренировку. Сперва играйте вдвоем. Затем, когда он уже будет без труда справляться с заданиями, вовлекайте в игру его приятелей. Правила игры очень просты: ведущий показывает мимикой какую-нибудь эмоцию, а игроки называют ее и стараются воспроизвести. Кто сделает это первым, получает очко. Начните с легко угадываемых эмоций: удивления, страха, радости, гнева, печали. Показывать их надо утрированно, даже карикатурно. Постепенно расширяйте диапазон чувств, вводите различные оттенки эмоций (скажем, раздражение, возмущение, гнев, ярость). Детям постарше можно давать задание не только отгадать эмоцию, но и разыграть экспромтом маленькую сценку (либо в куклах, либо «в живом плане») с соответствующим сюжетом.

2.«ЖИВАЯ ИЛЛЮСТРАЦИЯ» (для детей 5-10 лет)

Для этой игры идеально подходят стихи А.Барто. У нее очень много стихотворных жанровых зарисовок, точно передающих разнообразные детские переживания и окрашенных мягким юмором, который часто оказывается для нервных детей целебней любых лекарств. Один игрок читает стихотворение, а другой мимикой и жестами иллюстрирует описываемые события и эмоции. Учите ребенка постепенно улавливать и передавать тонкие оттенки чувств. Стихи Барто предоставляют для этого богатейший материал. Малышам больше подойдут стишки типа «Мишка», Бычок», «Мячик». Детям постарше - «Обида», «Любочка», «Сонечка», «По дороге в класс» и многие другие.
Если игроков несколько (а, повторяю, ваша цель постепенно выводить застенчивого ребенка из замкнутого мирка семьи), то можно ввести элемент соревновательности. Пусть ведущий оценивает выступления и награждает победителей. Но, естественно, взрослый не должен забывать об основной цели игры и поощрять застенчивого ребенка даже, если он окажется не на высоте. Ваша задача в данном случае — психокоррекция, а не установление справедливости.

3.«ИЗОБРАЗИ ЖИВОТНОЕ» (для детей 4-10лет)

Эта игра используется многими специалистами. Детей просят пантомимически показать различных зверей и птиц. Тут важно учитывать два момента. Во-первых, надо постараться создать обстановку безудержного веселья, чтобы каждое выступление встречалось взрывом хохота и аплодисментами, а во-вторых, не давать слишком трудных заданий. Попробуйте всякий раз сначала представить себе: а как бы вы сами изобразили то или иное животное? (Например, вы сможете похоже изобразить броненосца или бегемота?) Старайтесь выбирать животных с яркими отличительными признаками и легко узнаваемыми повадками. Обязательно обсуждайте потом с детьми, какой характер у показанного животного. Застенчивые дети испытывают трудности при общении с окружающими. И неумение правильно выразить свои чувства, скованность и неловкость играют здесь далеко не последнюю роль. Некоторые психологи уверяют, будто бы ребенок почти до самой школы остается невербальным существом. Т.е. он в основном общается не на словесном уровне, а на уровне мимики и жестов. Я, правда, думаю, что это несколько преувеличено, но, конечно, мимика и жесты очень важны для полноценного общения. Считается, что дети с маловыразительными, «неподвижными» лицами теряют при общении не менее 10-15% информации. Они не улавливают полностью, что им сообщается на бессловесном уровне, и зачастую неправильно оценивают отношение окружающих к себе. Так что пантомимические игры помогут вашему ребенку не только раскрепоститься, но и лучше понять других людей.

4.«ГДЕ МЫ БЫЛИ — МЫ НЕ СКАЖЕМ, А ЧТО ДЕЛАЛИ - ПОКАЖЕМ» (для детей 5-10 лет)

Задача этой распространенной детской игры — без слов показать какое-либо действие. Если ребят много, можно разделиться на две команды. Одна показывает, другая отгадывает. Затем они меняются местами.

5.«ПАНТОМИМИЧЕСКИЕ СЦЕНКИ»(для детей 5-10 лет)

Ведущий вкратце обрисовывает ситуацию, а ребенок (или несколько детей, распределивших между собой роли) изображают ее пантомимой. Ситуации должны быть несложными и эмоционально окрашенными. Например:
- Мальчик катается на коньках. Падает. Хочет заплакать, но сдерживается, вспомнив о том, что мальчику следует быть мужественным, и даже улыбается. Хотя и с трудом.
- Ребенок замечает на тарелке фрукт. Осторожно оглядывается: не видит ли его мама, а то она будет сердиться, ведь мама разрешает ему есть фрукты только после обеда. Он сует кусочек фрукта в рот и кривится - оказывается, на тарелке лежал лимон. (Сыграйте маму, а затем поменяйтесь ролями с ребенком. Чем больше ролей переиграет застенчивый малыш, тем лучше).
- Драчун замахивается на другого ребенка. Тот сначала пугается, хочет убежать, но потом собирается с духом и дает ему сдачи. Драчун плачет.
- Ребенок выходит во двор и видит играющих детей. Сначала он не решается подойти к ним, но потом все-таки подходит и знакомится (без слов, только жестами).
- Девочка гуляет по лесу, собирает грибы, разглядывает деревья, восхищается красивыми цветами. Потом чуть не наступает в муравейник. Стряхивает ползающих по ноге муравьев. Ой! Муравей укусил ее. Больно! (Можно предложить ребенку самому продолжить эту историю).

6.«РАЗГОВОР С ГЛУХОЙ БАБУШКОЙ» (вариант игры, предложенной М.И. Чистяковой) (для детей 4-10 лет)

Ребенок разговаривает с глухой бабушкой. Она говорит, а он объясняется с ней жестами, потому что бабушка ничего не слышит. Естественно, игра с детьми школьного возраста должна больше усложняться и окрашиваться юмором. Например, четырехлетнему малышу достаточно просто показать, где лежат бабушкины очки, а третьеклассник уже способен изобразить жестами и сами очки и то, что они сломались, так как кто-то по неосторожности на них сел. В этой игре, как и в предыдущей, вариантов может быть великое множество. Все зависит от вашей коллективной фантазии.
Чтобы помочь вам настроиться на нужную волну, привожу небольшой фрагмент такой игры:
Бабушка открывает внуку дверь.
Бабушка: Ты где пропадал, озорник?
Внук жестами показывает, что он играл в футбол.
Бабушка: Ну и как настроение?
Внук поднимает большой палец кверху -- дескать, отлично.
Бабушка: А почему ты хромаешь?
Внук машет рукой: дескать, пустяки, не обращай внимания.
Бабушка: Нет, все-таки... Ты что, упал?
Внук показывает без слов, как он ловил мяч и упал, расшибив коленку. Ему было больно, но он не подавал виду.

Самый простой прием для создания комических ситуаций - это если внук о чем-то просит бабушку жестами, а она понимает его неправильно и делает не то. Здесь, разумеется, очень многое зависит от находчивости и артистизма взрослого. Помните: чем больше будет в игре юмора, тем скорее ваш ребенок расслабится и раскрепостится.

7.«ЧЕРЕЗ СТЕКЛО» (игра, предложенная Н.Кухтиной; подходит для детей 6-10 лет)

Представьте себе, что вы общаетесь с кем-то через звуконепроницаемое стекло и должны без слов, пантомимой передать ему какое-либо сообщение. Например: «Ты забыл надеть шапку, а на улице очень холодно», «пойдем купаться, вода сегодня теплая», « принеси стакан воды, я хочу пить» и т. п. Можно угадывать сообщение и получать за это очки, а можно, наоборот, выполнять задание ведущего. В таком случае он должен оценить, правильно ли передан жестами смысл его слов. Как и другие подобные игры, эта, кроме всего прочего, развивает сообразительность.

8.«РАЗЛИЧНАЯ ПОХОДКА» ( упражнение, предложенное В.Леви; годится для детей 7-10 лет)

Предложите стеснительному мальчику или девочке походить как:
- малыш, который недавно встал на ножки и делает свои первые шаги,
- глубокий старик,
- пьяный, -лев,
- горилла,
- артист на сцене.

(Разумеется, вариантов может быть намного больше).

Упражнения и игры от заикания у детей, подростков и взрослых

Наталья, 14 сентября 2019

Здравствуйте! Пишу через месяц после курса реабилитации речи. Курс проходил сын, 15 лет. Честно говоря, не сильно верила в результаты. Поехали на этот курс, чтобы сделать хоть какой то шаг к решению проблемы. Но уже с первых дней мое мнение поменялось, я поняла, что мы попали к очень серьезным специалистам, которые глубоко и долго изучали проблему заикания. Логопед Надежда Васильевна провела с ребятами такую работу,  через неделю ребята (все!!!) показали нам поразительные результаты, они читали и предсказывали сложный текст по технике речи без заикания!  С ребятами и с родителями работает очень грамотный психотерапевт Ольга. Спасибо большое Вам, Ольга, за каждый час нашей с Вами совместной работы. Мое отношение к взаимоотношениям с детьми и к процессу воспитания в целом, сильно изменились, процесс, который Вы запустили, все еще продолжается во мне. Что то переосознается и переосмысливается. По сыну вижу, что комплексы и зажимы ушли, он изменился. Теперь, когда уже прошло какое то время, я понимаю, что нам очень повезло, что мы попали именно в этот Центр, а не в другие. Большое спасибо всем работникам Центра Лечения Заикания Татьяны Соловьевой!

Андрей, 12 января 2019

Здравствуйте, друзья! Мне 29 лет, работаю инженером, приходится много говорить и звонить на работе, заикался с 3х лет. Я с города Балабаново, Калужской области. Заикание проходило и уходило периодически, занимался не у многих специалистов, относился к логопедам скептически, потому что твердо знал, что проблема внутри моей головы с моими убеждениями. Когда появилась работа, семья - то стало сложновато переносить речевые ситуации. Услышал очень хорошие отзывы о центре от человека (психолога по образованию) , который сам занимается лечением заикания в Москве и я все бросил - работу, семью на Новый Год и все свои дела, поехал в Питер. ...и не пожалел. Я проходил курс в центре Татьяны Соловьевы с 24.01.2018 - 06.01.2019. Курс состоит из работы психолога и работы логопеда. Работа с психологом самая важная, необходимо четко понять причину заикания и что с этим делать, убрать напряжение. Постепенно в ходе курса мир в голове переворачивается, ты осознаешь причины по которым жил в напряжении и оно постепенно уходит, параллельно с этим ставится комфортная речь у логопеда, техника, которую до этого я не встречал. Все занятия проходят в группе, что очень круто, потому что наша проблема возникает именно в социуме, в общении. Все сотрудники первоклассные специалисты, хорошие люди, которые выкладываются и помогают даже после курса во время адаптации. После курса ты уходишь с багажем инструментов для работы над собой, именно над собой, потому что проблема-то не в речи:) А речь косвенно встает как надо, ты понимаешь цель, к которой хочешь идти в жизни (именно твоя цель, а не то что тебе навязали другие) и от этого колоссальное расслабление. Ребята, всем, кто заикается и понимает, что живет постоянно в напряге, обязательно рекомендую пройти курс. Работать над собой придется много, но это того стоит, это изменить вашу жизнь в самую нужную сторону. От всей души благодарю центр! Светлану Юрьевну, Ольгу Юрьевну и Татьяну Анатольевну!

Анна, 22 сентября 2017

Моему сыну 8 лет. Мы прошли курс реабилитации речи в августе 2017 года. Приехали мы в ЦРР из маленького северного городка. Если честно, то после всех врачей, таблеток, логопедов и всего прочего были сомнения, но сейчас я совершенно не жалею о своем решении. Нас встретили высококвалифицированные специалисты, которые не только дали нам "в руки" технику речи без запинок, но и помогли посмотреть по-новому на себя, моих детей, наши взаимоотношения. Конечно впереди много работы и по автоматизации речи, и по выстраиванию правильных отношений с детьми, построенных на любви и доверии, понимании и поддержке. Если кто-то еще сомневается, то мой совет- если вы готовы работать над собой, то приходите и не пожалеете. Это действительно счастье слышать плавную речь своего ребенка без запинок, а также видеть его спокойным и уверенным.
Еще раз огромное спасибо специалистам ЦРР за помощь нашим детям и родителям.

Сценические игры. Игры с элементами театрализации для детей дошкольного возраста. Театральная игра способствует

Актер театра – это профессия, целиком и полностью завязанная на практике и регулярных тренировках. Игры актерского мастерства для детей 5 лет, подростков или взрослых – обязательный атрибут обучающей программы в театральной школе. Подобно игре на музыкальном инструменте, где никакая теория не заменит мышечную память и моторику рук, сценическое искусство невозможно без целого ряда выработанных навыков, таких как:

  • наблюдательность;
  • эмоциональная память;
  • умение импровизировать;
  • живое воображение;
  • чувство партнера.

Вот почему обучение театральных студентов не предполагает скучную зубрежку и просиживание за умными книгами. Ведь, несмотря на то, что теория все же является частью курса, никому нет дела, сколько цитат из Станиславского вы знаете на память, важно лишь то, что вы можете показать на площадке.

Главное условие выработки любого навыка – необходимость. Она бывает двух видов:

  1. Жизненная. Группе пещерных людей необходимо научиться действовать сообща, чтобы загнать мамонта и не умереть с голоду. У них нет выбора, поэтому они или справляются, или погибают.
  2. Игровая. Группа студентов играет в группу пещерных людей, которым необходимо загнать мамонта. Студенты не погибнут, если не справятся с задачей, но попытки удовлетворить мнимую необходимость также будут способствовать выработке навыка взаимодействия.

Если фактор жизненной необходимости отсутствует, его не заменит ничто, кроме игровой имитации. Вот что делает игры по актерскому мастерству самым распространенным и единственно эффективным методом обучения артиста.

Для детей

У детей дошкольного и младшего школьного возраста игры – ведущий вид деятельности, через который они знакомятся с окружающим миром, приобретают ценный опыт и всесторонне развиваются. Даже самые незамысловатые игры по актерскому мастерству для детей являются развивающими и помогают ребенку вырабатывать те или иные навыки. Так, салочки и догонялки обеспечивают детям физическую активность, развитие реакции и координации, прятки – внимания и логического мышления, дочки-матери – навыков общения в социуме и т. д.

Научить дошкольника через игру можно всему на свете. Просто подбирайте для него нужные игры и направляйте игровой процесс.

Для развития сценических навыков у детей лучшим выбором станет игра по актерскому мастерству для начальной школы, требующая работы воображения. К таким играм относятся:

  • театрализованные игры – небольшие игровые постановки по готовым сюжетам, которые можно брать из популярных сказок или мультфильмов, задействуя любое число участников;
  • игры в лицах – все игры, в которых дети выступают в роли какого-либо героя или персонажа; такие игры отличаются от театрализованных полной свободой действий, их сюжет и содержание придумывает сам ребенок;
  • игры с куклами – игры, где кукла – это неодушевленный предмет, который наделяется качествами одушевленного в процессе игры; похожим образом студенты театральных училищ отрабатывают веру в предлагаемые обстоятельства, в частности, учатся отыгрывать декорации и реквизит так, будто они реальны.

Воображение – основа не только актерского искусства, но и творчества вообще. Игры на развитие воображения способствуют гибкости и вариативности мышления: умению находить нестандартные решения и мыслить креативно.

Для подростков

При переходе ребенка в подростковый возраст, всепоглощающая тяга к играм сменяется тягой к общению. Теперь общество сверстников становится главным источником опыта и новой информации для ребенка, а гармоничное развитие его личности находится в прямой зависимости от успехов в общении.

Подросток постоянно чувствует в себе огромный нераскрытый потенциал и ищет ему применение. Актерское искусство может стать для подростка тем способом самовыражения, в котором он так нуждается.

Подростку очень важно своевременно развить в себе такие качества, как:

  • здоровая самооценка и уверенность в своих силах;
  • умение находить общий язык со сверстниками;
  • умение проявлять инициативу и быть лидером;
  • умение делать самостоятельные выводы, принимать собственные решения и сопротивляться пагубному влиянию со стороны.

Лучшие игры на развитие актерского мастерства для подростков – это игры на взаимодействие с партнером и работу в команде.

Пример командной игры

  • Участники встают в круг, держась за веревку (длина веревки берется из расчета 1 м на каждого участника).
  • Ведущий предлагает команде фигуру (треугольник, ромб, квадрат и т. д.), которую нужно построить с закрытыми глазами, переговариваясь только устно.
  • Возможен вариант игры в виде соревнования между двумя командами, а также на время.

Пример игры на взаимодействие с партнером

Очень популярна игра «Сиамские близнецы», где два партнера, обхватив друг друга за талии, становятся как бы одним сросшимся телом. У них всего две руки на двоих и ходить они вынуждены, опираясь друг на друга. В таком виде подростки выполняют привычные бытовые действия, например, завтракают, одеваются или даже играют в теннис.

Для взрослых

Взрослого человека сложнее всего обучить актерскому мастерству с нуля, этим объясняется возрастное ограничение на прием студентов во многих театральных училищах (в среднем до 25–26 лет). Дело в том, что взрослые за свою многотрудную жизнь в обществе успели обзавестись уймой масок, поведенческих шаблонов, стереотипов мышления, стандартных реакций и т. д. Чтобы научить взрослого играть других, нужно сначала научить его быть самим собой, ослабляя хватку самоконтроля.

Игры для актерского мастерства взрослых – это игры на внутреннее раскрепощение и импровизацию, умение «нырять с головой» в любой омут без подготовки, не боясь ошибиться, вызвать неодобрение или показаться смешным.

Пример игры на раскрепощение и импровизацию

  • В центр площадки выходит актер, получает от ведущего обстоятельства и по хлопку начинает в них существовать. Если ведущий крикнул «Обезьяна!» и хлопнул в ладоши, актер мгновенно превращается в обезьяну и существует в этом образе до тех пор, пока ведущий не выкрикнет что-нибудь новое.
  • Важно, чтобы каждый участник группы мог побыть и действующим актером, и ведущим.
  • Чем бредовее и несуразнее выкрикиваемые обстоятельства, чем контрастнее их перемена, тем интереснее и полезнее становится упражнение.

Есть математическая, гуманитарная, а есть школа актерского мастерства для взрослых, где можно улучшить звучание своего голоса, сделать речь грамотной и красивой, избавиться от акцента, раскрепоститься, стать более приятным и веселым собеседником, научиться действовать по ситуации, да так чтобы это было выигрышно и натурально.

Примерные игры и упражнения к разделу

театральная игра (1 год обучения)

Цели:

  • развивать игровое поведение, готовность к творчеству;
  • развивать коммуникативные навыки, творческие способности, уверенность в себе, внимание, память, наблюдательность, эстетическое чувство.

Общеразвивающие игры проводятся в первой части занятия, непосредственно театральные игры - в заключительной. При проведении этих игр необходимо создавать веселую, непринужденную атмосферу, подбадривать зажатых и скованных детей, не акцентировать внимание на промахах и ошибках. Многие игры предполагают деление детей на исполнителей и зрителей, что дает возможность оценить действия других и сравнить их со своими собственными.

«Что изменилось»

Цель: развивать зрительную память, внимание, выдержку.

1 вариант: перед детьми разложены театральные атрибуты. В течение 1 мин дети запоминают их расположение, затем закрывают глаза. Педагог меняет атрибуты местами или один убирает. Дети должны определить, что изменилось.

2 вариант: часть детей - «артисты», они показывают мизансцену из какого-либо спектакля, остальные дети - зрители, запоминают ее, затем закрывают глаза. На сцене происходят изменения. Зрители должны восстановить мизансцену.

«Поймай хлопок»

Цель: развивать произвольное слуховое внимание, быстроту реакции.

Дети стоят врассыпную. Они должны среагировать на хлопок педагога -и хлопнуть одновременно с ним. Педагог предлагает поймать маленький мячик (цветок, монетку).

Цель : развивать зрительную память, произвольное внимание, чувство сплоченности.

Несколько детей образуют вагоны поезда, стоя в колонне. Стоящий перед ними ребенок - «паровоз», должен запомнить, в какой последовательности стоят его « вагоны ». Затем «паровоз» отворачивается и называет детей-«вагонов» в четкой последовательности.

«Словесный портрет»

Цель: развивать наблюдательность, произвольную зрительную память.

Водящий ребенок стоит в центре круга. Дети идут по кругу, взявшись за руки, и произносят слова: «В центр круга ты вставай, и глаза не открывай. Поскорее дай ответ - Машин опиши портрет». Дети останавливаются. Водящий закрывает глаза и описывает портрет (прическу, цвет волос, одежду, ее цвет) названного ребенка.

«Я положил в мешок...»

Цель: развивать произвольную слуховую память.

Педагог объясняет детям, сидящим в круге, что у них есть воображаемый мешок, в который они могут положить любые предметы в строгом порядке. Педагог начинает игру словами: «Я положила в мешок...» (называет любой предмет). Следующий ребенок должен повторить сказанное и добавить свой предмет и т.д. Постепенно запоминаемых слов становится все больше. Важно воспроизводить их в заданной последовательности.

«У бабушки в огороде растет...»

Цель: та же, что и в описанной выше.

Педагог говорит детям о волшебном огороде, на котором может вырасти все что угодно. Главное - запомнить последовательность «выросшего».

«Тень»

Цель: развивать внимание, наблюдательность, воображение, фантазию.

Один ребенок (водящий), ходит по залу, делая произвольные движения (останавливается, поднимает руку, наклоняется, поворачивается). Группа детей (3-5 чел.), как тень, следует за ним, стараясь в точности повторить все. что он делает.

«Разведчики»

Цель: развивать произвольное внимание, быстроту реакции. По определенному сигналу одного из детей - командира, дети-«разведчики» должны выполнять действия. Например, по сигналу синей

ракеты (карандаш синего цвета) - присесть и притаиться, а по сигналу красной ракеты - перепрыгнуть через воображаемое препятствие.

«Внимательные звери»

Цель: тренировать слуховое и зрительное внимание, быстроту реакции, координацию движений.

Дети находятся в «лесной школе», где педагог тренирует их ловкость и внимание, показывая, например, на ухо, нос, хвост и называя их. Дети внимательно за ним следят и называют то, что он показывает. Затем вместо уха он показывает нос, но упрямо повторяет слово «ухо». Дети должны быстро сориентироваться и верно назвать то, что показал ведущий.

«Веселые обезьянки»

Цель: развивать внимание, наблюдательность, быстроту реакции.

Дети-«обезьянки» стоят врассыпную. Лицом к ним стоит посетитель зоопарка (один из детей), который выполняет различные движения и жесты. «Обезьянки», передразнивая его, все точно повторяют.

«Зеркало»

Цель: та же, что и в игре «Веселые обезьянки».

Дети стоят в парах напротив друг друга. Один ребенок - «зеркало», которое отражает все движения, позы, выражения лица за стоящим напротив ребенком. Затем дети меняются ролями.

«Снежный ком»

Цель: развивать слуховое внимание, произвольную память, сплоченность группы.

Дети сидят по кругу. Педагог предлагает «катать большой снежный ком». Темы игры могут быть различные: имена сидящих детей, профессии их родителей, любимые фрукты, цветы и т.д. Например, выбрана тема «Улица, на которой я - живу». Первый ребенок называет свою улицу, следующий говорит улицу, на которой живет сказавший ребенок, а затем свою и т.д.

«Стульчики»

Цели: прививать умение свободно перемещаться в пространстве; координировать свои действия с товарищами.

По предложению педагога дети перемещаются по залу со своими стульями и «строят» круг (солнышко), домик для куклы (квадрат), самолет, автобус и т.д.

«Дружные звери»

Цель: развивать внимание, выдержку, согласованность действий.

Дети распределяются на три команды: медведи, обезьяны, слоны. Затем педагог называет поочередно одну из них, которая должна выполнить свое движение. Например, медведи - топнуть ногой, обезьяны - хлопнуть в ладоши, слоны - поклониться. Можно выбрать других животных и придумать другие движения.

«Работа с моделями эмоций»

Цель: знакомить с мимическим изображением эмоций.

Педагог обращает внимание детей на глаза, брови, рот, схематичные изображения лиц, выражающие различные эмоции. После того как дети научатся определять эмоции по моделям, им раздают карточки и разрезают их пополам поперек. Детям предлагают найти две подходящие половинки и соединить их.

«Работа со схемами-эмоциями»

Цель: развивать фантазию, воображение, логическое мышление.

Схемы-эмоции представляют собой несколько последовательно изображенных моделей эмоций, связанных переходами-стрелочками. Детей объединяют в подгруппы и предлагают придумать историю. В этой истории с героем происходят события, при которых он проявляет указанные эмоции. Например, схема: грусть - удивление - радость. «Шел грустный цыпленок увидел своего братца, плывущего по реке на листочке, и очень удивился. Брат пригласил его поплавать с ним вместе. Обрадовался цыпленок и отправился с братом в плавание».

«Угадай, что я делаю?»

Цели: объяснять заданную позу; развивать память, воображение. Педагог предлагает детям принять определенную позу и объяснить ее. Например:

  1. стоять с поднятой рукой. Возможные варианты ответов: «кладу книгу на полку», «достаю конфету из вазы в шкафчике» и др.;
  2. наклониться вперед. Возможные варианты ответов: «завязываю шнурки», «поднимаю платок», «срываю цветок».

«Одно и то же по-разному»

Цель: развивать умение оправдывать свое поведение, действия нафантазированными причинами; развивать воображение, фантазию, веру.

Детям предлагается придумать и показать несколько вариантов поведения по определенному заданию: человек идет, сидит, поднимает руку и т.д. Каждый ребенок придумывает свой вариант поведения, а остальные дети должны догадаться, чем он занимается и где находится. Это задание может выполняться в творческих группах, каждая из которых получает определенное задание (сидеть в цирке, у телевизора, в кабинете у зубного врача).

«Кругосветное путешествие»

Цели: развивать умение оправдывать свое поведение; развивать фантазию.

Детям предлагается отправиться в кругосветное путешествие и придумать, где проляжет их путь - по пустыне, горной тропе, болоту, через лес. Соответственно они должны изменять свое поведение.

«Превращение предмета»

Цель: развивать воображение, фантазию, сообразительность.

Предмет кладется на стул в центре круга или передается по кругу от одного ребенка к другому. Каждый должен действовать с предметом по-своему, оправдывая его новое предназначение, чтобы была понятна суть превращения. Варианты превращения разных предметов: карандаш или палочка - ключ, отвертка, вилка, ложка, градусник и т.д. Для превращения можно брать как мелкие, так и крупные предметы.

«Превращение комнаты»

Цель: та же, что и в игре «Превращение предмета».

Дети распределяются на две-три группы, каждая из них придумывает свой вариант превращения комнаты. Остальные дети по поведению участников отгадывают, во что именно превращена комната. Например: магазин, театр, берег моря, больница и т.д.

«Превращение детей»

Цель: та же, что ив игре «Превращение предмета».

По команде педагога дети превращаются в деревья, цветы, грибы, игрушки, животных.

«Этюды»

Цели: развивать фантазию, выразительность передачи эмоций разными средствами; умение действовать сообща.

Этюды могут быть предложены педагогом или сочинены детьми. Темы для этюдов должны быть близки и понятны детям («Ссора», «Обида», «Встреча», «Радость», «Гнев», «Грусть» и др.). Следующий этап - сочинение этюдов по сказкам, сюжетам стихов, музыкальным отрывкам («Колобок и Лиса», «Таня и мячик», «Девочка и кукла» и др.).

Игры по данному направлению могут быть дополнены или изменены по усмотрению педагога.

Введение.

В центре внимания педагогов, работающих с детьми дошкольного возраста, находятся задачи по созданию необходимых условий для обучения и воспитания; освоение детьми системы знаний и приёмов самостоятельной деятельности; реализация государственного стандарта дошкольного образования.

Усвоение ребёнком знаний и умений, развитие его способностей осуществляется только в активной деятельности.

Важнейшей деятельностью ребёнка дошкольного возраста является игра. В игре развивается мышление, речь, воображение, память, усваиваются правила общественного поведения и воспитываются соответствующие навыки.

Одной из форм организации педагогического процесса – является театральная игра.

Через различные формы театральной игры, дети совершенствуют нравственно-коммуникативные качества, творческие способности, психические процессы.

При решении этих педагогических задач, немаловажную роль играет согласование элементов театрализации с планом воспитательно-образовательной работы. В зависимости от календарного планирования, можно подбирать игровой и сценический материал. Так, с детьми младшего дошкольного возраста по теме «Осень, Осень в гости просим!», можно разыграть с помощью картонажного театра русскую народную сказку «Репка». В средней группе по теме «Как звери в лесу зимуют» - инсценировку по русской народной сказке «Зимовье зверей». В старшей группе по теме «Осенний лес» можно предложить детям мини-инсценировку «Загадки Лесовичка», с использованием кукол-перчаток: мишка, зайчик, лиса. В подготовительной группе по теме «Масленица» на занятие-игре «Весна-красна» с народными играми и хороводами.

В конце учебного года, подводя итоги обучения и качества знаний детей, можно провести диагностику уровня эмоциональной сферы ребёнка и творческого проявления. Степень проявления эмоциональных и творческих способностей детей оценивается показателями: высокий уровень, средний, низкий. Динамика изменения уровня этих показателей позволяет сделать вывод о целесообразности использования в процессе воспитательно-образовательной работы методов и приёмов театральных игр.

Практика воспитательной работы и ежегодный сравнительный анализ качества знаний и показателей творческого проявления детей показывают: театральные формы дают импульс к развитию познавательных способностей; активизирует мыслительные процессы; пробуждают творческую инициативу, воображение, фантазию.

Театральная игра, соответствуя возрасту ребёнка, способна гармонизировать его облик. Речевые упражнения, этюды, театрализованный рассказ, занятие-игра, сказочная викторина, инсценировка сказки – все эти формы театрализации развивают психические процессы, совершенствуют нравственно-коммуникативные качества личности, пробуждают стремление к творчеству.

Театральная игра способствует:

1. Развитию речи детей.

2. Развитию нравственно- коммуникативных качеств личности.

3. Развитию двигательных качеств и умений.

4. Развитию творческого воображения и фантазии.

5. Развитию познавательных способностей.

Разновидностями театральных игр являются:

1. Игры с элементами театрализации.

2. Занятие-игра.

3. Театрализованный рассказ.

4. Викторина-развлечение.

5. Спектакль-игра.

Важнейшими условиями в осуществлении игровых форм работы, являются:

1. Использование речевых упражнений.

2. Выбор упражнений или заданий в зависимости от индивидуальности детей.

3. Обеспечение психологического комфорта на занятиях и вне занятий.

4. Побуждение детей активно участвовать в театральной игре, упражнении, этюде.

Остановимся на методике театральных игр и условиях их осуществления.

I. Игры с элементами театрализации.

Игры с элементами театрализации включают в себя: речевые упражнения; этюды на выражение основных эмоций; этюды на воспроизведение основных черт характера; игры на развитие внимания и памяти; этюды на выразительность жестов; ролевые игры.

1. Речевые упражнения влияют на эмоционально-личностную

сферу ребёнка; развивают чистоту произношения; совершенствуют интонационную окраску речи; развивают умение пользоваться выразительными средствами голоса. Для выполнения этих упражнений необходимо предварительное разучивание текстов. Упражнение может быть коллективным или индивидуальным. Важно, чтобы дети делали это осмысленно, эмоционально, с интересом. Тексты должны соответствовать возрастным особенностям детей.

Например, такие: «Эхо», «Едем, едем на тележке», «Чистоговорки»- развивают выразительность речи, память, воображение.

2. Этюды на выражение основных эмоций развивают нравственно-коммуникативные качества личности; способствуют пониманию эмоционального состояния другого человека и умению адекватно выразить своё. Содержание этюдов не читается детям.

Эмоциональный пересказ предложенной ситуации является условием для создания множества игровых вариантов на заданную тему. Этюды должны быть коротки, разнообразны и доступны детям по содержанию.

Так, в этюде «Лисичка подслушивает», дети через определённую позу и мимику учатся передавать эмоциональное состояние персонажа.

3. В этюдах на воспроизведение черт характера дети учатся понимать, какое поведение какой черте характера соответствует.

Акцент делается на модель положительного поведения.

Так, в эпизодах «Жадный пёс», «Страшный зверь» через мимику, жест, позу дети передают отдельные черты характера (жадность, замкнутость, трусость, смелость).

4. Игры на развитие внимания и памяти развивают умение быстро сосредоточиться; активизируют память и наблюдательность. В этих играх дети выполняют различные движения по сигналу, повторяют заданные движения и упражнения.

Так, в игре «Волшебный круг» дети выполняют различные движения по сигналу и развивают внимание; в игре «Заводные игрушки» через перевоплощения играющие развивают моторно-слуховую память.

5. Целью этюдов на выразительность жестов является развитие правильного понимания детьми эмоционально-выразительных движений рук и адекватное использование жеста. Содержание этюдов активизирует выразительность движений, творческое воображение.

В игре «Снежки» дети через воображаемое зимнее развлечение осваивают выразительность движений; в «Дружной семье» через пантомимику развивается точность и выразительность передаваемых действий: рисование кистью, вязание, шитьё, лепка и т. д..

6. Ролевые игры с использованием элементов костюмов, реквизита, масок и кукол развивают творческое воображение, фантазию, коммуникативность. Дети вместе с педагогом мастерят маски, реквизит, элементы костюмов и декораций. В процессе подготовки могут участвовать родители.

В игре «Организуем всеобщий театр» дети вместе с педагогом мастерят кукол из бумажных пакетов, стаканчиков и разыгрывают бытовые и сказочные сюжеты. Развиваются коллективные взаимоотношения, творческое воображение, фантазия.

II . Занятие-игра.

Эта форма организации педагогической работы может включать в себя: этюды, фрагменты сказок, игры с элементами театрализации.

На занятии в импровизированной форме исполняются фрагменты сказки. Такая методика ведения занятия помогает увлекательно решать программные задачи; положительно влияет на формирование эмоционально-нравственной среды ребёнка. На комплексном занятии-игре по русской народной сказке «Маша и медведь», дети выполняют задания педагога по развитию связной речи, развивают математические способности, память, внимание.

III . Театрализованный рассказ.

Приёмы и методы театрализованного рассказа можно использовать и во время занятия и вне его. Во время чтения или рассказывания литературного произведения, педагог сам «играет» персонажей, использует интонационную, эмоциональную окраску речи. Через выразительное чтение, разыгрывание эпизодов; через иллюстративный материал, дети погружаются в атмосферу литературного произведения. Все задачи, которые входят в программное содержание занятия, можно решать с помощью выразительных игровых театральных средств. Примером такой театрализованной формы может быть занятие по ознакомлению с художественной литературой: русская народная сказка «Хаврошечка».

IV . Викторина – развлечение.

Театрализованная форма литературной викторины-развлечения способствует расширению кругозора детей; активизирует эмоциональный и творческий потенциал. Проводится работа по изготовлению костюмов и реквизита. Готовится музыкальное оформление, записывается фонограмма, разучиваются тексты, проводятся репетиции отрывков из литературных произведений.

Сценический вариант занятия-игры по произведениям А.С.Пушкина «Лукоморье» ведёт детей в сказочное путешествие. В этой викторине дети участвуют в коротких инсценировках, отвечают на вопросы, отгадывают загадки. Дошкольники с интересом и удовольствием участвуют в познавательной театральной игре.

V . Спектакль-игра.

Эта форма работы требует длительной и тщательной подготовки: пишется специальная инсценировка с учётом возрастных индивидуальных особенностей детей. В игровой форме проводятся репетиции. Готовятся декорации и костюмы, выпускается афиша и театральные программки.

Спектакль-игра, поставленный по русской народной сказке «Репка», способствует раскрытию творческого потенциала детей, эмоционально обогащает исполнителей и зрителей спектакля.

Таким образом, дети через различные формы театральной игры развивают нравственно-коммуникативные качества, творческие способности, психические процессы.

Практический материал.

Речевые игры и упражнения .

1. «Смешные стихи» (для детей 3-4 лет).

Цель: Развивать чистоту произношения. Обращать внимание на интонационную выразительность речи.

Ход: Дети вместе с педагогом произносят стихи. Постепенно, от упражнения к упражнению, дети приобретают навык интонационной выразительности.

«На болоте стоит пень,

Шевелиться ему лень.

Шея не ворочается.

А посмеяться хочется!»

« -Был сапожник? - Был!

Шил сапожник? – Шил!

Для кого сапожки?

Для соседской кошки!»

«- Кошка, как тебя зовут?

Стережёшь ты мышку тут?

Мяу! Хочешь молока?

А в товарищи щенка?

2. «Эхо» (для детей 4-5 лет).

Цель: Менять интонационную окраску при чтении текста.

Ход: «Мы бродили тёмным бором,

Мы спросили дружно хором:

Дома ль бабушка Яга?

Лес ответил нам:

Текст повторяется, заменяется лишь наречие- как спросили? –

«Дружно; тихо; грозно; трусливо; смело…»

3. «Едем, едем на тележке» (для детей 5-6 лет).

Цель: Развивать чистоту произношения, чувство ритма, выразительность.

Ход: «Едем, едем на тележке,

Собирать в лесу орешки,

Скрип, скрип, скрип,

Скрип, скрип, скрип.

Листья шуршат - ш-ш-ш,

Птички свистят – фить-пирью, фить-пирью,

Белка на ветке

Орешки всё грызёт - цок, цок, цок, цок,

Рыжая лисичка зайчишку стережёт, (пауза)

Долго-долго ехали,

Наконец, приехали!»

Цель: Развивать умение пользоваться выразительными средствами голоса.

Ход: «Пригрело солнце (поют высокий звук у-у-у)

С пригорка побежал весёлый ручеёк (болтают языком, подражая весёлому «бульканью»).

До краёв наполнил большую глубокую лужу

(«бульканье» низкими звуками).

Перелился через край («бульканье» волной: вверх-вниз).

Выбрались из-под коры жучки (ж-ж-ж)

И букашки (з-з-з)

Расправили крылышки (крш-крш- с повышением)

И полетели куда-то (тр-тр-тр – шёпотом).

Вот и пришла весна!»

5. Скороговорки. Чистоговорки.

Цель: Совершенствовать чистоту произношения.

Ход: «Горячи кирпичи!

Соскачи-ка с печи,

Испеки-ка в печи,

Из муки калачи!»

«Тары- бары, растабары,

У Варвары куры стары!»

«Сеня вёз воз сена»

«Палкой Саша шишки сшиб».

«Орёл на горе, перо на орле».

«Жужжит над жимолостью жук,

Зелёный на жуке кожух»

Этюды на выражение основных эмоций.

1. «Лисичка подслушивает» (для детей 3-4 лет).

Цель: Развивать способность понимать эмоциональное состояние и адекватно выражать своё (внимание, интерес, сосредоточенность).

Ход: Лисичка стоит у окна избушки, в которой живут котик и петушок. Подслушивает. Голова наклонена в сторону – слушает, рот полуоткрыт. Нога выставлена вперёд, корпус слегка наклонён вперёд.

2. «Вкусные конфеты» (для детей 4-5 лет).

Цель: Передавать внутреннее состояние через мимику (удовольствие, радость).

Ход: У девочки в руках воображаемая коробка с конфетами.

Она протягивает её по очереди детям. Они берут конфету, благодарят, разворачивают бумажку и угощаются. По лицам видно, что угощение вкусное.

3. «Прогулка» (для детей 5-6 лет).

Цель: Закрепление воспроизведения различных эмоций (радость, удовольствие, удивление).

Ход: Летний день. Дети гуляют. Пошёл дождь. Дети бегут домой. Прибежали вовремя, начинается гроза. Гроза прошла, дождь перестал. Дети снова вышли на улицу и стали бегать по лужам.

4. «Битва» (для детей 6-7 лет).

Цель: Закрепление воспроизведения различных эмоций (радость, гордость, страх). Развитие творческого воображения.

Ход: Один ребёнок изображает Ивана-царевича, второй-

Змея - Горыныча(голова и кисти рук- это головы Змея). Идёт сражение. Иван- царевич одерживаетпобеду Змей – повержен.

Этюды на воспроизведение черт характера.

1. «Старичок» (для детей 3-4 лет).

Цель: Через мимику, жесты передавать черты характера (весёлый, добрый, смешной, озорной).

Ход: Прочесть детям стихотворение Д. Хармса «Весёлый старичок». Дети имитируют состояния и действия, о которых говориться в стихотворении.

«Жил на свете старичок

Маленького роста,

И смеялся старичок

Чрезвычайно просто:

Ха-ха-ха, да хе-хе-хе,

Хи-хи-хи, да бух-бух!

Бу-бу-бу, да бе-бе-бе,

Динь-динь-динь,

Да трюх-трюх!

Раз, увидев паучка,

Страшно испугался

Но, схватившись за бока,

Громко рассмеялся:

Хи-хи-хи, да ха-ха-ха,

Хо-хо-хо, да гуль-гуль!

Ги-ги-ги, да га-га-га,

Го-го-го, да буль-буль!

А увидев стрекозу,

Страшно рассердился,

Но от смеха на траву

Так и повалился:

Гы-гы-гы, да гу-гу-гу,

Го-го-го, да бах-бах,

Ой, ребята! Не могу!

Ой, ребята! Ах, ах!

2. «Жадный пёс» (для детей 4-5 лет).

Цель: Через мимику и жесты передавать черты характера (жадность).

Ход: Педагог читает стихотворение В. Квитко.

«Жадный пёс дрова принёс,

Воды наносил, тесто замесил,

Пирогов напёк, спрятал в уголок,

И съел сам – гам, гам, гам!»

Дети имитируют состояние и действия, о которых говориться в стихотворении.

3. «Страшный зверь» (для детей 5-6 лет).

Цель: Через пантомиму передавать черты характера и поведения персонажей (смелый, трусливый, глупый, осторожный).

Ход: Педагог читает стихотворение В. Семерина «Страшный зверь». Дети, получившие роли, действуют по тексту.

«Прямо в комнатную дверь,

Проникает хищный зверь!

У него торчат клыки

И усы топорщатся-

У него горят зрачки-

Испугаться хочется!

Может это львица?

Может выть волчица?

Глупый мальчик крикнул:

Храбрый мальчик крикнул:

4. «Волшебное колечко» (для детей 6-7 лет).

Цель: Через пантомиму передавать черты характера (добрый, злой, справедливый). Развивать творческое воображение.

Ход: Злой волшебник, с помощью заколдованного колечка,

Превращает хорошего мальчика в плохого. Мальчик всех обижает, дразнит, всё ломает. Наконец, устав, он засыпает. Добрый волшебник предлагает спасти мальчика, снять кольцо. Все дети тихо подходят и снимают колечко.

Мальчик просыпается. Он снова ласковый, просит у всех прощения. Всем весело.

Игры на развитие внимания.

1. «Будь внимателен!» (для детей 3-4 лет).

Цель: Стимулировать внимание; быстро и точно реагировать на звуковые сигналы.

Ход: Дети шагают под весёлую музыку. Затем, на слово «Зайчики», дети изображают зайчиков (прыгают), на слово «Лошадки» - лошадок (ударяя ногой об пол), на слово «Раки» - пятятся, «Аист» - стоят на одной ноге, «Птицы» - бегут, раскинув руки.

2. «Волшебный круг» (для детей 4-5 лет).

Цель: Выполнять внимательно движения по сигналу.

Ход: Играющие стоят по кругу. По сигналу колокольчика дети по очереди делают следующие движения: один приседает и встаёт, другой хлопает в ладоши, третий - приседает и встаёт и т. д.

3. «Слушай хлопки» (для детей 4-5 лет).

Цель: Развивать активное внимание.

Ход: Играющие идут по кругу. Когда ведущий хлопает в ладоши один раз, дети должны остановиться и принять позу аиста (стоять на одной ноге, руки в стороны). Если ведущий хлопает два раза - принять позу лягушки (присесть, пятки вместе, носки и колени в стороны, руки между ногами на полу). На три хлопка играющие возобновляют ходьбу.

4. «Молчанка» (для детей 6-7 лет).

Цель: Развивать внимание и умение быстро сосредотачиваться.

Ход: Водящий:

Тише, мыши,

Кот на крыше,

А котята ещё выше!

Раз, два, три, четыре, пять,-

С этих пор пора молчать!

Играющие замолкают. Водящий следит, кто заговорит или рассмеётся. Этот ребёнок платит фант. Когда фантов наберётся 5-6, их разыгрывают. Каждый владелец исполняет художественный номер.

Игры на развитие памяти.

1. «Запомни своё место» (для детей 3-4 лет).

Ход: Дети стоят или в разных углах комнаты.

Каждый должен запомнить своё место.

Звучит весёлая музыка, все «превращаются в птичек и двигаются по комнате. Музыка заканчивается. Все должны вернуться на свои места.

2. «Заводные игрушки» (для детей 4-5 лет).

Цель: Развивать моторно-слуховую память.

Ход: В магазине заводных игрушек стоят игрушки: куклы, зайчики, медведи, лягушки, птички, бабочки. Звучит музыка: «у игрушек включается завод».

Дети двигаются по комнате. Музыка замолкает, дети возвращаются на свои места.

3. «Художник» (для детей 5-6 лет).

Цель: Развивать внимание и память.

Ход: Ребёнок играет роль художника. Он внимательно рассматривает того, кого будет «рисовать», потом отворачивается, даёт его словесный портрет.

4. «В магазине зеркал» (для детей 6-7 лет).

Цель: Развивать наблюдательность и память.

Ход: В магазине стояло много больших зеркал. Туда вошёл человек, на плече у него была обезьянка. Она увидела себя в зеркалах и подумала, что это другие обезьянки и стала вертеть головой. Обезьянки ответили ей тем же.

Она топнула ногой – и все обезьянки топнули ногой. Что ни делала обезьянка, все повторяли в точности её движения.

Этюды на выразительность жестов.

1. «Тише» (для детей 3-4 лет).

Цель: Развивать выразительное движение рук и адекватно использовать жест.

Ход: Мышата переходят дорогу, на которой спит котёнок.

Они то идут на носочках, то останавливаются и знаками показывают друг другу: «Тише!»

Выразительные движения: шея вытянута вперёд, указательный палец приставлен к сжатым губам, брови «идут вверх».

2. «Игра в снежки» (для детей 4-5 лет).

Ход: Этюд сопровождается весёлой музыкой. Зима. Дети играют в снежки. Выразительные движения: нагнуться, схватить двумя руками снег, слепить снежок, бросить снежок резкими, короткими движениями.

3. «Игра с камушками» (для детей 5-6 лет).

Цель: Развивать выразительность движений, творческое воображение.

Ход: Дети гуляют по берегу моря, нагибаясь за камушками.

Входят в воду и брызгаются, зачерпывая воду двумя руками. Затем, садятся на песок и играют с камушками: то подбрасывая вверх, то кидая в море. Звучит лёгкая музыка.

4. «Дружная семья» (для детей 6-7 лет).

Цель: Развивать выразительность движений, творческое воображение.

Ход: Дети сидят на стульях по кругу. Каждый занят делом: один лепит, другой вколачивает в дощечку гвоздь, кто-то рисует кистью, кто-то шьёт, вяжет. Дети исполняют пантомиму с воображаемыми предметами, стремясь точнее передавать действия.

Ролевые игры с использованием элементов костюмов, реквизита, масок и кукол.

1. «Играем в сказку» (для детей 3-4 лет).

Ход: Педагог выступает в роли сказочницы. Дети, используя маски, реквизит, разыгрывают известную им сказку. («Репка», «Теремок» и др..)

2. «Угадай ситуацию» (для детей 4-5 лет).

Цель: Развивать творческое воображение и фантазию.

Ход: Дети по очереди с использованием реквизита и элементов костюма «создают ситуацию». Остальные - угадывают:

1) «Таня собирает грибы в лесу».

Девочка изображает грибника, в руках – корзиночка и посох, на голове – косынка.

2) «Олег плавает под водой».

Мальчик, в маске для подводного плавания, в резиновой шапочке изображает ныряльщика.

3) «Катя попала под дождь».

Девочка в плаще с зонтиком прыгает через лужи, ёжится от холодных капель.

3. «Жмурки» (для детей 5-6 лет).

Цель: Развивать коммуникативность, творческое воображение, фантазию.

Ход: Все дети вместе с воспитателем готовят маски мышек и кошки. У маски кошки глаза не вырезаются. Дети садятся в кружок. «Кошка»- в центре. Кошка: «Мышка, мышка, поищи!» Одна мышка исполняет просьбу. Кошка в маске с нарисованными глазами не видит - кто. Она должна угадать, чей был голос. Если не может, пусть потрогает одежду мышки. Когда угадает, выбирается новая мышка.

Игра продолжается.

4. «Организуем всеобщий театр.» (для детей 6-7 лет).

Цель: Развивать творческое взаимодействие, воображение, фантазию.

Ход: Все дети вместе с воспитателем мастерят кукол из перчаток, бумажных пакетов. Затем, разыгрывают бытовые или сказочные сюжеты.

Литература

1. Буренина А.И. От игры до спектакля. Методическое пособие. СПб, 1996.

2. Генов Г.В. Театр для малышей. М., «Просвещение», 1968.

3. Гурин Ю.В., Монина Г.Б. Игры для детей от трех до семи. СПб, «Речь», 2008.

2. Кряжева Н.Л. Развитие эмоционального мира детей. Екатеринбург, У-Фактория, 2004.

4. Орлова Ф.М. Нам весело. М., «Просвещение», 1993.

5. Уликова Н.А. Словом душа растёт». СПб, «Старт», 1999.

6. Чистякова М.И. Психогимнастика. М., «Просвещение», 1999.

7. Уроки театра на уроках в школе НИИ АПН СССР. М., «Педагогические мастерские по художественному воспитанию», 1990.

8. Фопель К. Как научить детей сотрудничать. М., Генезис, 2006.

..Или снова про арбуз и свиной хрящик.

По следам недавней дискуссии, развернушейся в комментариях, тоже решила порассуждать о том, что лично меня привлекает в актерских работах, и почему именно меня это привлекает. Хотя тема на самое деле еще обширней, чем кажется.

А вот с чего все началось.

«…Талантливых актеров - мало. Но есть целый бизнес, который отбирает
подходящие типажи и делает из них крепких ремесленников (я все время
удивлялась, как много похожих лиц у нас в кино и в Штатах. Потом до меня дошло, что это, скорее всего, не простое совпадение). Я всеми силами отгоняю от себя эту мысль, но - как я думаю - каждый из наших кумиров прекрасно знает, в каком ракурсе он будет смотреться перед камерой лучше всего. И он постоянно держит это в голове. Обаяние? Харизма? Они прекрасно об этом осведомлены, и тебе покажут это все в наиболее выгодном свете. Хороший художник по костюмам, визажист и парикмахер доделают остальное.
Совсем некрасиво звучит, да? То есть актер озабочен не тем, чтобы вжиться в свой персонаж. Он думает только о том, как тебя заставить во всё это поверить, используя некий арсенал трюков из своей палитры. У кого-то он богаче, у кого-то - беднее.

А теперь прикинем - нам-то какая, в конце концов, разница? Вывернется ли Файнс из штанов, для того, чтобы мы поверили в его Хитклифа, или Костнеру с Уиллисом подберут сценарий, в котором они сами будут чувствовать себя органично и соответственно - действовать и выглядеть полностью правдоподобно?» e_zaec

Вот за что, Заец, я тебя всегда ценила, ценю, и буду ценить, так это за то, что ты не ленишься предельно четко и наглядно формулировать свои мысли! Нет, ну и за многое другое, конечно, но вот за это - в частности.
А уж когда мысли эти вдруг оказываются по совместительству также и моими, по какой-либо причине неоформленными в виде такого, как у тебя, аккуратного текста, - вот в таких случаях я вообще прихожу в состояние полной эйфории и немедленно начинаю радостно подскакивать на своем шатком стульчике, активно суча при этом в воздухе лапами и даже порой тихонечко повизгивая от восторга:)

Именно поэтому мне очень захотелось тебя процитировать, а кроме того, немного развить затронутую вами вчера тему.

Ни для кого не секрет, что я в самом деле весьма неравнодушна к хорошей, талантливой актерской игре.
Но что лично я вкладываю в это, вообще-то достаточно условное понятие?
Хороший актер для меня - это в первую очередь человек, который способен, который умеет играть самые разные роли и создавать отличные друг от друга образы. Человек, который снимается в фильмах, различных как по жанру, так и по стилю. И само собой разумеется, что он делает все это хорошо, то бишь персонажи его будут, что называется "психологически достоверны" и убедительны.
Смотреть именно такие работы мне будет наиболее приятно и интересно: я бы сказала, что чаще мне бывает интересен даже не столько сам фильм и его сюжет, сколько созданный актером в этом фильме образ. Например, "Вальмон" Милоша Формана. Или "Амадей"... Или… да-да, или любой из фильмов с Рэйфом Файнсом.

Чем сложнее будет устроен персонаж, тем интереснее. Но при этом я должна еще и безоговорочно верить актеру: малейшее сомнение, и все - волшебный морок исчезает, очарование ушло безвозвратно. ..

А вот если помимо всего перечисленного актерская работа вызовет у меня желание не только немедленно пересмотреть(это обязательно), но и начать обдумывать, то есть влезть в шкуру героя, на время взглянув на его мир его же глазами, попытаться проанализировать ход его мыслей и логичность его поступков, в общем, как говорится, понять, "как он дошел до жизни такой", - вот в этом случае восторгу моему поистине не будет предела.

Гхм. Разумеется, что как любая норамльная женщина подавляющее большинство зрителей я также люблю красивую картинку, поэтому не стану луквить: если упомянутых "идеальных персонажей" ко всем перечисленным выше прелестям изобразит актер, привлекательный внешне, мне это понравится значительно больше, нежели бы с не меньшим мастерством ту же роль исполнил некий лысый и беззубый пень с брюхом ниже колен.

Именно по этой причине периодически все мои сложные рассуждения о кайфе от созерцания талантливой актерской игры благополучно отправляются гулять лесом, а сама я, освободившись от пут снобизма и вооружившись внушительным пакетом попкорна, усаживаюсь смотреть какую-нибудь. .. Обойдемся без примеров - одним словом, какую-нибудь красиво сделанную голливудскую муру, которая на самом деле, ни уму, ни сердцу:)
Хотя вообще-то, мой "идеальный фильм" - это и сценарий, и игра, и к тому же радость для глаз.

Согласна ли я смотреть фильм, где вообще никто ничего не играет, но зато все чрезвычайно эффектно выглядят, - наприемер, весьма лихо машут сверкающими мечами и налево-направо сверкают стройными воинскими лодыжками?.. Сложный вопрос. Наверное, все-таки лишь в том случае, если там будет играть кто-то, кого я и без того высоко ценю по умолчанию, так что буду во-первых готова простить ему любые «прегрешения», а во-вторых, банально не засну от скуки в процессе просмотра.
Впрочем, из каждого правила есть свои исключения, но в данном случае - это все-таки исключения.

Теперь возвращусь к процитированному в начале тексту о "крепких ремесленниках" e_zaec .
О них она рассказала самым, на мой взгляд, исчерпывающим образом. Ни прибавить, ни отнять!

Действительно, это отличные воплотители однажды выбранного и стопроцентно подходящего им образа, под которых, фактически, делаются фильмы и пишутся сценарии.
Кстати, у меня есть стойкое такое ощущение, что в последние годы эта практика неуклонно идет на убыль: сегодня все-таки значительно меньше имен, под которые "делают фильмы", чем, например, в восьмидесятые. И с другой стороны, гораздо чаще на наших глазах происходит прямо обратное - практически каждый популярный бокбастер норовит открыть очередную "звезду".
То ли этот рынок труда разросся до такой степени, то ли просто вкусы у народа изменились, и народ стал требовать значительно большего разнообразия - черт его знает. Кинематограф - индустрия еще очень молодая, постоянно развивающаяся, так что мы сейчас как раз имеем возможность наблюдать все эти изменения, постоянный поиск, прощупывание каких-то новых путей и новых подходов к созданию кинофильмов.
...В любом случае, сегодняшний "голливудский суперстар" уже довольно заметно отличается от классической голливудской звезды двадцатилетней давности (о более раннем периоде я вообще молчу). На сегодняшний день это человек, постоянно пробующий себя в самых разных жанрах и не боящийся экспериментировать. Фактически, дело идет к отказу от какого-то определенного амплуа: думаю, такая звезда, как Джонни Депп, в качестве примера всех устроит.
...Но я немного ушла от темы.

Так вот, я полностью согласна с теорией Заеца о существовании двух отдельных категорий актеров, придерживающихся принципиально различных методов работы.

Для примера рассмотрю кандидатуру Гаррисона Форда, речь о котором у нас уже заходила раньше.
Да, он харизматичен, он добротен, но, как бы я ни любила его Индиану Джонса и Хэна Соло, я никогда не смогла бы назвать его хорошим актером.
Гаррисон Форд, на мой взгляд, - это как раз очень наглядный пример актера одной роли! Однажды выбранное амплуа, совершенно определенный стиль, но все это отточено до практически немыслимого совершенства. Грубо говоря, все удачные работы Форда всегда будут оставаться лишь гранями этого самого, единожды выбранного образа. Еще раз повторяю, - да, мне очень нравится яркие, обаятельные, и по-своему очень-очень целостные персонажи Форда, но это совсем не то, что лично я считаю актерской игрой.

Для меня же здесь будет отствовать одна очень важная вещь: элемент неожиданности. Если я заранее знаю, чего ждать от актера, то попросту очень скоро мне станет скучно, да и стимул ждать следующих ролей пропадает. Если все роли актера относительно однотипны, будет достаточно лишь выбрать из них в фавориты одну-две, чтобы потом коротать время, пересматривая их долгими зимними вечерами.
Если же наоборот, я знаю, что актер умеет быть разным, - в таком случае процесс ожидания новых (или же поиска старых) фильмов с его участием приобретает почти детективную окраску. Удивит на этот раз, или нет? И как справится с новой, неожиданной для себя задачей? А может быть опять будет как в том замечательном фтдльме, только еще лучше?..
А это никогда не бывает скучно:)

Именно поэтому для меня как раз существует огромная разница - «вывернется ли Файнс из штанов для того, чтобы мы поверили в его Хитклифа, или Костнеру с Уиллисом подберут сценарий, в котором они сами будут чувствовать себя органично» (с)

И любое сравнение работ того же Костнера с работами того же Файнса - вещь в моем случае совершенно невозможная и немыслимая уже просто потому, что это абсолютно разные явления в принципе.
В конце концов, что лучше - классическая музыка или рок-н-ролл? Свет ночного костра или танцующие на поверхности воды солнечные блики? Арбуз или свиной хрящик?..

P.S.
Собственно, все написанное выше является частной точкой зрения, которую я ни в коем случае не пытаюсь позиционировать, как некую единственно верную.
При этом я прекрасно помню, что о вкусах не спорят: мое мнение - это просто мое мнение, являющееся однако единственно верным для меня самой на данный момент. А соглашаться с ним, или же недовольно фыркнуть - целиком и полностью дело читающих;)

СЦЕНИЧЕСКИЕ ИГРЫ

Перевод И.Г.Мягковой
Действующие лица

Гортензия - актриса

Гертруда - драматург и режиссер

Совершенно пустая, без каких бы то ни было декораций сцена театра.

В глубине, на заднем плане, могут находиться несколько случайных и привычных для всякого театрального хозяйства предметов, обычно загромождающих сцену, когда спектакль только начинают репетировать и впереди – долгих полтора месяца.

Входит Гертруда. Изучает площадку. Хлопает в ладоши, чтобы проверить акустику. Потом ищет на задворках сцены и приносит стол и стул.

Сцена едва освещена.

Входит актриса – Гортензия. Она оглядывает зал с видом удовлетворенной собственницы и поначалу не замечает Гертруду. Первые пять своих коротких реплик произносит из разных точек сцены, пробуя звучание голоса и проверяя его слышимость в зале. Разражается смехом. И, когда внезапно смех прерывает, мы понимаем , что он не был естественным, а лишь служил тестом на резонанс.

ГОРТЕНЗИЯ. Какое чудо!

Полная пустота.

Никаких декораций.

И все равно чудо!
ГЕРТРУДА. Потому что ты здесь.

ГОРТЕНЗИЯ. Ты тоже на сцене?

ГЕРТРУДА . Да, уже давно.

ГОРТЕНЗИЯ. Таилась во тьме?

ГЕРТРУДА. Почему это таилась?

ГОРТЕНЗИЯ . Я тебя не видела.

ГЕРТРУДА. А я люблю оставаться незамеченной. Раствориться в окружающей среде. У меня с этим местом полное слияние. С чертовым этим местом. С театром то бишь.

ГОРТЕНЗИЯ. Ну, так мы в нем!

ГЕРТРУДА. Чувства твои уже взыграли?

ГОРТЕНЗИЯ. О, да!

Говорят же тебе: это чудо!

Они обнимаются, потом с жаром начинают целоваться и, наконец, внимательно смотрят друг на друга. Гертруда обращается к технику, которого не видно. Он находится в глубине зала. В определенные моменты действия, которые точно обозначены ремарками, обе женщины попеременно станут апеллировать к этому технику – Батисту. То будут, в сущности, внутренние размышления , слышимые лишь зрителями.

ГЕРТРУДА. Батист, можно нам немного прибавить света?

Свет

ГОРТЕНЗИЯ. Дивно, как солнечный свет в Греции.

ГЕРТРУДА. Ты прекрасна… Спасибо, Батист!

Отлично выглядишь.

Откуда пожаловала?

ГОРТЕНЗИЯ . Из Греции.

Ты разве открыток моих не получала?

ГЕРТРУДА. Никогда не заглядываю в почтовые открытки, они меня раздражают.

ГОРТЕНЗИЯ. Вот как? (Батисту). Привет, Батист! (Гертруде). Мне очень жаль. Я послала тебе три открытки: одну с Крита, одну с Пелопоннеса и одну из Италии – на обратном пути.

ГЕРТРУДА. И не видела, и не читала.

ГОРТЕНЗИЯ. Да бог с ними. Неужели правда: ты считаешь, я в хорошей форме?

ГЕРТРУДА. В превосходной.

Стопроцентная женщина.

И весьма сексуальная.

ГОРТЕНЗИЯ (рассеянно). Тем лучше.

ГЕРТРУДА. Ладно. Пора начинать.

ГОРТЕНЗИЯ. Мне не терпится, ужасно не терпится!

ГЕРТРУДА. Состояние вожделения! Нужно вожделеть.

ГОРТЕНЗИЯ. И я всегда себе говорю: если ты не входишь в это состояние перед началом работы над такой ролью, уж лучше вообще не начинать. Тут требуется как бы начать жизнь с нуля.

ГЕРТРУДА. То, что ты находишься в состоянии вожделения, это хорошо… Но в какой-то момент, когда мы должны будем перевести вертикаль текста в горизонтальное положение , тебе придется отказаться от всех своих желаний.

ГОРТЕНЗИЯ. Вот как? Ты так считаешь? Ладно… Если хочешь.

ГЕРТРУДА. Да ничего я лично не хочу. Это пьеса моя ведет себя, как тиран. Есть доля садизма в возбуждении твоих желаний моим текстом. А потом раз – и отказ!

ГОРТЕНЗИЯ. Хорошо, хорошо. Все, что ты мне говоришь, так и врезается в память. Я из тех актрис, что постоянно питают свой ум. Нуждаются в подпитке.

ГЕРТРУДА. Мы пойдем не торопясь.

Медленное проникновение.

Которое не вытравишь, не остановишь.

Запечатленное в тебе навсегда.

И выйдешь ты из этой истории уже совсем другим человеком.

ГОРТЕНЗИЯ. Поверь, Гертруда, я это понимаю, и меня это радует. Слова твои – как касание волшебной палочки. Они меня преображают.

ГЕРТРУДА. Мне нравится, что ты так говоришь, Гортензия.

ГОРТЕНЗИЯ. Актеры – верные слуги драматургов. Я тут давала интервью одной греческой газете. Так и сказала. Слово в слово: актеры – верные слуги драматургов.

ГЕРТРУДА. И ты действительно так думаешь?

ГОРТЕНЗИЯ. Гертруда, как ты можешь задавать мне подобные вопросы? Разумеется!

ГЕРТРУДА. Ладно.

Я могу попросить тебя об одолжении?

ГОРТЕНЗИЯ. Я слушаю.

ГЕРТРУДА. Ты не могла бы произносить мое имя в его изначальном звучании?

ГОРТЕНЗИЯ. То есть?

ГЕРТРУДА. С истинным нордическим произношением , понимаешь? У меня ведь нордическое имя. Так доставь мне удовольствие: произнеси его на нордический лад: Герретруде!

ГОРТЕНЗИЯ. Вот оно как! Это что-то новое. Тебе так хочется?

ГЕРТРУДА. Прошу тебя.

ГОРТЕНЗИЯ. Согласна. Но… как бы не сбиться… Привычка ведь выработалась…

ГЕРТРУДА. Вот и хотелось бы, чтобы ты избавлялась от своих привычек. Выставляла бы их за дверь собственной мысли. Привычки, видишь ли, губят актерскую изобретательность.

ГОРТЕНЗИЯ (радостно и просветленно) . Лаадно! Стало быть, в конечном счете, ты делаешь это ради меня! Чтобы я освободилась от банальных рефлексов, профессиональных штампов, да?

ГЕРТРУДА. Да.

ГОРТЕНЗИЯ. Понимаю.

ГЕРТРУДА (обращаясь к Батисту, так что Гортензия ее не слышит). Она понимает. А теперь , чтобы показать мне, как хорошо она понимает, будет рассуждать о проблеме идентификации, хорошо ей известной… Благодаря Давиду. Мужчине ее жизни…

ГОРТЕНЗИЯ. Знаешь, у меня всё очень удачно сложилось, чтобы понять проблему идентификации. Мужчина моей жизни Давид постоянно мне о ней говорил… В связи с еврейским вопросом… Он был еврей… И говорил о еврейской идентификации… И всё такое… А я слушала… Он всегда говорил, что пришел отовсюду и неоткуда. А я ему в ответ: если ты пришел отовсюду, то несешь на себе следы, оставленные сотнями культур… и в этом твое богатство, голубчик ты мой… Ты помнишь? Он ведь был невропат. И знал это про себя. Так и говорил: я – невропат. Ну и пусть , согласна на невропата. Уж очень была влюблена.

ГЕРТРУДА. О, да!

ГОРТЕНЗИЯ. Когда я тебя встретила, мы с Давидом только что разбежались. Помнишь?

ГЕРТРУДА. Да, конечно.

ГОРТЕНЗИЯ. Я была раздавлена, разбита.

Живешь-живешь с подобным типом.

Он тебя бросает.

И ты раздавлена.

Я была раздавлена.

ГЕРТРУДА. Прекрасно помню.

ГОРТЕНЗИЯ (Батисту, так что Гертруда ее не слышит ). Я всё спрашиваю себя, во-первых, - действительно ли она помнит, а во-вторых, не наплевать ли ей на это.

ГЕРТРУДА . Я бы даже сказала, что мне пришлось собирать тебя чайной ложкой.

ГОРТЕНЗИЯ . Я была уничтожена! О, рана глубока , когда речь идет о таком человеке, как Давид. Он стал для меня Пигмалионом. Я ведь дурочкой была… То есть казалась себе поверхностной и не слишком вдумчивой что ли. И вдруг встречаю Давида. Красив, как бог, нежен, как агнец, и в то же время сильный, мужественный, понимаешь? То, что он со мной сотворил, даже представить себе невозможно! Когда мы познакомились, я находилась в эмбриональном состоянии, а он сделал из меня женщину. Женщину занятную, состоявшуюся. Я уже до него была актрисой. Хорошей актрисой… Говорю об этом прямо , без ложной скромности. Но хороша я была преимущественно в комедиях. А с Давидом мне стали доступны все жанры. Понимаешь ли ты меня… Герретруде?

ГЕРТРУДА (обращаясь к Батисту, так что Гортензия ее не слышит ). Ей приходится делать над собой усилие, чтобы произнести мое имя таким образом. Таким нордическим образом! Для меня это тест своего рода. Она должна уметь сосредоточиться и перестать быть тетерей.

(Гортензии). Конечно, я тебя понимаю, хотя мне всегда мучительно было сознавать, что женщина может состояться, проявить себя наилучшим образом и самореализоваться только потому, что ею занимается мужчина. Это какая-то женоненавистническая позиция, голубушка моя. Если быть объективной , так и сугубо реакционная. Ты ведь артистка! И далеко не из последних! Ты – свободный человек! Зачем же снижать собственную личность до масштабов любовных взаимоотношений. Это недостойно тебя самой.

ГОРТЕНЗИЯ. Знаю… Герретруде! Отлично знаю. Много об этом слыхала от других. Сколько друзей повторяло мне: «Он питается тобой, он подавляет твою индивидуальность, гасит твой пламень»…

На самом же деле всё наоборот… И, честно говоря, могут ли другие люди, будь даже они близкими друзьями, претендовать на правоту подобных суждений! Они же свечку над моей кроватью не держали!

Извини… Я тебя шокирую?

ГЕРТРУДА (Батисту) До чего же она вульгарна…

ГОРТЕНЗИЯ. Должно быть, ты считаешь меня вульгарной!

ГЕРТРУДА. Вовсе нет! С чего бы я считала тебя вульгарной!? В тебе столько всего намешено разного… Используешь простонародные выражения! Именно поэтому тебе удалось завоевать такую широкую публику.

ГОРТЕНЗИЯ. Потрясающе! Ты всё понимаешь. Ты из тех женщин, с которыми можно обо всем разговаривать.

ГЕРТРУДА. Надеюсь, что так.

ГОРТЕНЗИЯ. Важно еще и то, что я знаю твое творчество. В той мере, в какой твое творчество – это ты. Зная твои произведения , узнаёшь и тебя!

ГЕРТРУДА. Само собой, само собой… И вместе с тем действительность в романах замаскирована. Она носит маску вымысла по большому счету.

ГОРТЕНЗИЯ (Батисту). Просто в ужас прихожу от этого ее словечка «по большому счету». В У-жас!

ГЕРТРУДА. Ты так не считаешь?

ГОРТЕНЗИЯ. Да нет, ты права… Ты носишь маску по большому счету.

ГЕРТРУДА. Вот именно.

ГОРТЕНЗИЯ. А в этой твоей знаменитой пьесе, которую я читала-перечитала,… ты тоже носишь маску?

ГЕРТРУДА. Не могу тебе ответить. Или скорее не хочу. Вся твоя работа будет состоять в том, чтобы проникнуть в область невысказанного. И обнаружить там реальность как открытую рану. Мою реальность.

ГОРТЕНЗИЯ. Ясно, ясно….

ГЕРТРУДА. А скажи-ка, было у тебя время заняться моей пьесой, учитывая всех этих загорелых красавцев, которые паслись вокруг тебя?

ГОРТЕНЗИЯ. Боже, откуда ты знаешь? Просто ясновидящая!

ГЕРТРУДА. Да нет. Но солнце, море… и жара. Помню по твоим рассказам , что жара играет значительную роль в твоей… расположенности что ли… На плотском уровне хочу я сказать…

ГОРТЕНЗИЯ. Да, это так.

ГЕРТРУДА. Стало быть, ты так еще молода!

(Батисту). Сейчас станет меня убеждать, что это не имеет никакого значения, а на самом деле я знаю, как она бывает счастлива сойти за молоденькую.

ГОРТЕНЗИЯ. Честно говоря, мне безумно смешно, когда молодые люди бормочут что-то вроде: «мы на отдыхе, надо весело провести время»…

И все же, должна сказать, что некоторые мужчины в сопровождении очень, очень юных женщин , курочек что называется, были на грани разрыва с ними, когда я проходила сквозь ряды полу-девственников, которые так и раздевали меня взглядами.

ГЕРТРУДА (Батисту). Всё это чушь. Напрасно я позволила втянуть себя в подобного рода идиотские разговоры! Не могу себе простить!

ГОРТЕНЗИЯ. Тебе, наверное, всё это кажется чушью?

ГЕРТРУДА. Ты шутишь! Это наша жизнь! Вся жизнь в этом!

Некоторое время они хранят молчание в попытке максимально продемонстрировать правила хорошего тона: вежливые улыбки, изучение окружающего пространства.

ГОРТЕНЗИЯ. Красивый театр. Я здесь уже играла несколько лет назад. Это была «Любимая колдунья» с Филиппом Петеном.

(Видит удивление Гертруды). Нет, погоди. Я не то сказала.

Как же его?

Филипп Патан…

Или Феликс Потен.

Знаешь, у меня проблема с именами и фамилиями. Просто невероятно. Тебе ведь известно: у меня отличная память, никогда не подводит. Текст от зубов отскакивает. Но имена и фамилии! Это мой кошмар… Поэтому прошу твоего снисхождения, если не всегда буду называть тебя Герретруде! Моя беда. Роль Химены я выучила за восемь дней… Медею сыграла со всеми ее длиннющими тирадами… Репетировали… сколько же?… пять недель. А как зовут режиссера – запомнить невозможно. В результате на репетициях возникали трудности… И тогда я придумала одну штуку. Иду по самому краю сцены и говорю: скажите, пожалуйста, сударь, я хотела бы вас спросить… И тут он меня прерывает. И говорит: прошу вас , Гортензия, зовите меня просто Пьер. Ты поняла? Он думал, что это я из вежливости так его называю, а у меня просто был провал в памяти. Ты поняла?

У всех свои слабости. У меня – это имена и фамилии.

Зато можешь спросить у меня любой номер телефона – твой или Давида – служебный, домашний, мобильный – в любой момент, и я назову тотчас. Что тут скажешь, память…

ГЕРТРУДА (Батисту). Сейчас она мне скажет, что память избирательна…

ГОРТЕНЗИЯ. Память… Помоги же мне.

ГЕРТРУДА. Избирательна?

ГОРТЕНЗИЯ. Нет, это банальность… «Память – это часовой разума». Вот как. Это Шекспир сказал. Красиво, правда?

ГЕРТРУДА. И достаточно верно , по большому счету.

Яростный взгляд Гортензии в сторону Батиста

ГОРТЕНЗИЯ. Ладно Что мы сегодня делаем? Я читаю всё?… Начинаем сначала и делим текст на небольшие куски?…

ГЕРТРУДА. С начала. Доверься себе… Я буду тебя останавливать… Прерывать по мере необходимости.

ГОРТЕНЗИЯ. Отлично.

Знаешь, я всегда действую по наитию… Ищу. Самое увлекательное – это поиски. И это вовсе не вопрос понимания. Нет. Понимаешь всегда хорошо. Искать надо, чтобы проникнуть в невысказанное. Сказанное – и то уже вещь достаточно тонкая… что же тогда говорить о невысказанном.

(С восхищением). Как же здорово ты пишешь! Обалдеть!

ГЕРТРУДА. Ты всё поняла?

ГОРТЕНЗИЯ. Разумеется.

ГЕРТРУДА. Ты уловила смысл моей пьесы? Поняла, что составляет суть драмы? Все ниточки распутала?

ГОРТЕНЗИЯ. Что ты имеешь в виду, Герретруде?

ГЕРТРУДА. Разве вопросы мои не ясны?

ГОРТЕНЗИЯ. Конечно, ясны.

Знаешь, я повинуюсь инстинкту. И, возможно, могу ошибиться. Если доверюсь разуму. В принципе инстинкт меня не обманывает. Давида это ошеломляло. Он говорил, что инстинкты у меня – необузданные, и знал, о чем говорил: он был ученый.

Я говорила тебе, что он был ученый?

Знаешь, ведь я жила с гением. Чем больше я об этом думаю, тем больше убеждаюсь , что он был гений. Я много глупостей с ним натворила…Даже непонятно, как это всё происходило.

ГЕРТРУДА. А как же твой инстинкт?

ГОРТЕНЗИЯ. Не инстинкт был причиной ошибок, а моя гордыня. А также убеждение, что жить – значит срывать цветы удовольствия. И ничего другого…Так глупо. Ведь удовольствие я постоянно получала от моей работы. И требовала еще и еще. Хоть завернись в эти удовольствия!

ГЕРТРУДА. И что же… Ты перестала получать удовольствие от брака?

ГОРТЕНЗИЯ. Не знаю. Непонятно. Такой человек, как Давид, заслуживает, чтобы я была с ним самой собой, внимательной и глубокой. Чтобы отказалась от желания непрерывно блистать! Он чувствовал, что я не то , чем кажусь.

ГЕРТРУДА. Всё это от меня ускользнуло.

ГОРТЕНЗИЯ. Естественно. Извини, но мы уважаем друг друга достаточно, чтобы говорить искренно. Ты никогда не любила мужчину. Ведь нет никакого секрета в том, что мужчины тебя не привлекали…Ну что ж, как есть, так и есть. Нелепо тебя в этом упрекать. Но… ты не знаешь, как они жаждут, чтобы ими занимались, давали им соску, укачивали в колыбели, припудривали тальком, в особенности , когда им скоро пятьдесят!

ГЕТРУДА (Батисту) . Меня определенно тошнит от ее историй.

ГОРТЕНЗИЯ . Наверное, я тебе надоела с моими историями.

ГЕРТРУДА . Нет, нет, ничуть… Всё это, как ты говоришь, повлияло на развитие твоего искусства. И если ты стала большой актрисой…можно сказать, самой большой, так только благодаря испытаниям!

(Очень быстро, Батисту). Да знаю я, что это еще хуже, чем попустительство, просто сама себя компрометирую! Но ничего поделать не могу!

ГОРТЕНЗИЯ . А ты понимаешь! Разбираешься в жизни.

ГЕРТРУДА (Батисту, но на сей раз так, что Гортензия ее слышит). Батист, можешь нам прибавить света?

Игры по актерскому мастерству для детей, подростков и взрослых

Актер театра – это профессия, целиком и полностью завязанная на практике и регулярных тренировках. Игры актерского мастерства для детей 5 лет, подростков или взрослых – обязательный атрибут обучающей программы в театральной школе. Подобно игре на музыкальном инструменте, где никакая теория не заменит мышечную память и моторику рук, сценическое искусство невозможно без целого ряда выработанных навыков, таких как:

  • наблюдательность;
  • эмоциональная память;
  • умение импровизировать;
  • живое воображение;
  • чувство партнера.

Вот почему обучение театральных студентов не предполагает скучную зубрежку и просиживание за умными книгами. Ведь, несмотря на то, что теория все же является частью курса, никому нет дела, сколько цитат из Станиславского вы знаете на память, важно лишь то, что вы можете показать на площадке.

Главное условие выработки любого навыка – необходимость. Она бывает двух видов:

  1. Жизненная. Группе пещерных людей необходимо научиться действовать сообща, чтобы загнать мамонта и не умереть с голоду. У них нет выбора, поэтому они или справляются, или погибают.
  2. Игровая. Группа студентов играет в группу пещерных людей, которым необходимо загнать мамонта. Студенты не погибнут, если не справятся с задачей, но попытки удовлетворить мнимую необходимость также будут способствовать выработке навыка взаимодействия.

Если фактор жизненной необходимости отсутствует, его не заменит ничто, кроме игровой имитации. Вот что делает игры по актерскому мастерству самым распространенным и единственно эффективным методом обучения артиста.

Как овладеть базовыми
актерскими и ораторскими навыками?

Ответьте на 4 коротких
вопроса и мы подберем
оптимальную учебную
программу

Для детей

У детей дошкольного и младшего школьного возраста игры – ведущий вид деятельности, через который они знакомятся с окружающим миром, приобретают ценный опыт и всесторонне развиваются. Даже самые незамысловатые игры по актерскому мастерству для детей являются развивающими и помогают ребенку вырабатывать те или иные навыки. Так, салочки и догонялки обеспечивают детям физическую активность, развитие реакции и координации, прятки – внимания и логического мышления, дочки-матери – навыков общения в социуме и т. д.

Научить дошкольника через игру можно всему на свете. Просто подбирайте для него нужные игры и направляйте игровой процесс.

Для развития сценических навыков у детей лучшим выбором станет игра по актерскому мастерству для начальной школы, требующая работы воображения. К таким играм относятся:

  • театрализованные игры – небольшие игровые постановки по готовым сюжетам, которые можно брать из популярных сказок или мультфильмов, задействуя любое число участников;
  • игры в лицах – все игры, в которых дети выступают в роли какого-либо героя или персонажа; такие игры отличаются от театрализованных полной свободой действий, их сюжет и содержание придумывает сам ребенок;
  • игры с куклами – игры, где кукла – это неодушевленный предмет, который наделяется качествами одушевленного в процессе игры; похожим образом студенты театральных училищ отрабатывают веру в предлагаемые обстоятельства, в частности, учатся отыгрывать декорации и реквизит так, будто они реальны.

Воображение – основа не только актерского искусства, но и творчества вообще. Игры на развитие воображения способствуют гибкости и вариативности мышления: умению находить нестандартные решения и мыслить креативно.

Для подростков

При переходе ребенка в подростковый возраст, всепоглощающая тяга к играм сменяется тягой к общению. Теперь общество сверстников становится главным источником опыта и новой информации для ребенка, а гармоничное развитие его личности находится в прямой зависимости от успехов в общении.

Подросток постоянно чувствует в себе огромный нераскрытый потенциал и ищет ему применение. Актерское искусство может стать для подростка тем способом самовыражения, в котором он так нуждается.

Подростку очень важно своевременно развить в себе такие качества, как:

  • здоровая самооценка и уверенность в своих силах;
  • умение находить общий язык со сверстниками;
  • умение проявлять инициативу и быть лидером;
  • умение делать самостоятельные выводы, принимать собственные решения и сопротивляться пагубному влиянию со стороны.

Лучшие игры на развитие актерского мастерства для подростков – это игры на взаимодействие с партнером и работу в команде.

Пример командной игры

  • Участники встают в круг, держась за веревку (длина веревки берется из расчета 1 м на каждого участника).
  • Ведущий предлагает команде фигуру (треугольник, ромб, квадрат и т. д.), которую нужно построить с закрытыми глазами, переговариваясь только устно.
  • Возможен вариант игры в виде соревнования между двумя командами, а также на время.

Пример игры на взаимодействие с партнером

Очень популярна игра «Сиамские близнецы», где два партнера, обхватив друг друга за талии, становятся как бы одним сросшимся телом. У них всего две руки на двоих и ходить они вынуждены, опираясь друг на друга. В таком виде подростки выполняют привычные бытовые действия, например, завтракают, одеваются или даже играют в теннис.

Для взрослых

Взрослого человека сложнее всего обучить актерскому мастерству с нуля, этим объясняется возрастное ограничение на прием студентов во многих театральных училищах (в среднем до 25–26 лет). Дело в том, что взрослые за свою многотрудную жизнь в обществе успели обзавестись уймой масок, поведенческих шаблонов, стереотипов мышления, стандартных реакций и т. д. Чтобы научить взрослого играть других, нужно сначала научить его быть самим собой, ослабляя хватку самоконтроля.

Игры для актерского мастерства взрослых – это игры на внутреннее раскрепощение и импровизацию, умение «нырять с головой» в любой омут без подготовки, не боясь ошибиться, вызвать неодобрение или показаться смешным.

Пример игры на раскрепощение и импровизацию

  • В центр площадки выходит актер, получает от ведущего обстоятельства и по хлопку начинает в них существовать. Если ведущий крикнул «Обезьяна!» и хлопнул в ладоши, актер мгновенно превращается в обезьяну и существует в этом образе до тех пор, пока ведущий не выкрикнет что-нибудь новое.
  • Важно, чтобы каждый участник группы мог побыть и действующим актером, и ведущим.
  • Чем бредовее и несуразнее выкрикиваемые обстоятельства, чем контрастнее их перемена, тем интереснее и полезнее становится упражнение.
 

Как научиться
импровизировать?

Этому и другим навыкам мы
научим на нашем актерском
курсе

Приходите или приводите своего ребенка в театральную студию «Бенефис», и вы получите базовые знания по актерскому и театральному мастерству! Мы научим вас:
  • Как снять зажимы и раскрепоститься
  • Как научиться импровизировать
  • Как работать с камерой
  • Как работать со своим спектром эмоциональных состояния
  • Как сделать свой голос сильным и уверенным
И многое другое

Выберете для себя наиболее удобный формат занятий. Мы проводим обучающие курсы двух форматах: “Онлайн” и “Офлайн” в центре Москвы.

Школа

Будем рады оказать содействие учителям и школам в формировании дружных и сплоченных классов.

Мы занимаемся организацией детского отдыха более 15 лет и будем рады оказать содействие школам и педагогам в формировании дружных и сплоченных классов.

В течение года мы регулярно проводим выезды для школьников, и нами уже отработано несколько форматов, в зависимости от возраста/погоды-сезона/ продолжительности/ целей и самих детей. Местом проведения является пансионат Буревестник(п.Репино), расположенный в 5 минутах ходьбы от Финского залива, проживание в новых 2-х местных номерах с удобствами и душем в комнате. Полноценное питание по системе Шведский стол. Сопровождающий (обычно учитель) едет бесплатно, при больших группах готовы обговорить условия индивидуально. Стоимость на человека - от 2000 р., в зависимости от продолжительности выезда.

Можете просто нам позвонить - ответим на все вопросы и составим индивидуальное предложение бесплатно. Также предлагаем почитать о том, как прошёл выезд учеников 335 школы и примеры наших программ с подробным описанием.

Игровая тематическая программа «Детективиус»

ДРЛ «Ваганты» ждет ребят на увлекательную 2-дневную смену без минуты свободного времени, чтобы скучать!

Во-первых, через игровое взаимодействие участники программы смогут подружиться, прочувствовать себя неотъемлемой частью целого и увидеть новые возможности своего коллектива как сплоченной, единой команды.

Во-вторых, помимо тематических мероприятий, ребят ждет развлекательная анимационная программа с вожатыми, дискотеки, традиционные «свечки» - вечерние разговоры о впечатлениях и ощущениях по дню, прогулки на свежем воздухе и многое другое.

Примерный план на день

 

День 1День 2
19:00 – заезд
19:30 – ужин
20.30 – командная эрудит-игра «Необъяснимо, но факт»
21.30 – дискотека
22.30 – групповая психологическая игра «Мафия»
23:30 – отбой
09:00 – подъем, гигиенические процедуры
09:30 – зарядка (танцевальное активити)
10:00 – завтрак
10:30 – уличный квест «Загадочное исчезновение»
12:00 – прогулка к Финскому заливу, подвижные игры
14:00 – обед
14:30 – свободное время
16.00 – спортивное мероприятие «Последнее испытание»
17:00 – «Под прицелом» (рефлексия, обсуждение впечатлений по итогам программы)
18:00 – отъезд

Краткое содержание мероприятий

Уличный квест «Загадочное исчезновение»

Вся группа получает карту с заданием, которое скрывает в себе тайну загадочного исчезновения нечто очень важного для группы. Угадывая подсказки и перемещаясь по территории, обозначенной в карте, ребята смогут не только понять смысл послания, но и обнаружить для себя много интересных и полезных в будущем предметов и смыслов.

#командная работа #сплочение

Командная эрудит-игра «Необъяснимо, но факт»

Командная игра, где каждая группа должна найти логическое объяснение самым загадочным уловкам криминального мира, имевшим место в мировой истории.

#сплочение #эрудиция #раскрепощение

«Мафия»

Групповая пошаговая ролевая игра с детективным сюжетом, моделирующая борьбу информированных друг о друге членов организованного меньшинства с неорганизованным большинством. Завязка сюжета: жители города, обессилевшие от разгула мафии, выносят решение пересажать в тюрьму всех мафиози до единого, в ответ мафия объявляет войну до полного уничтожения всех мирных горожан. Игра проходит в виде импровизированного спектакля.

#логика #игровоевзаимодействие

«Последнее испытание»

Командообразовательное мероприятие, включающее в себя несколько этапов на преодоление внутренних барьеров, силу и личную волю к победе, формирование командного духа, понимания морально-этических принципов достижения общего успеха.

#командная работа #раскрепощение

 

Командообразовательная программа «Мосты»

Программа включает в себя игровые этапы, целью которых является сплочение коллектива через командную деятельность, достижение общих целей, осмысление каждым участником себя как неотъемлемой части группы. Тимбилдинг-тренинг «Мосты» включает в себя не только упражнения на командообразование, но и творческие, интеллектуальные этапы, подразумевающее не только групповое, но и парное, микрокомандное взаимодействие.

Примерный план на день

 

День 1День 2
18:00 заезд, размещение
18:30 ужин
19:30 игровая анимация (легкие и веселые упражнения на сплочение, выявление лидеров, игры-шутки и проч.)
20:30 свободное время
21:00 дискотека
22:15 «свечка» (рефлексия, обсуждение ожиданий от программы)
23:00 отбой
09:00 – подъем, гигиенические процедуры
09:30 – зарядка (танцевальное активити)
10:00 – завтрак
10:30 – спортивно-развлекательное мероприятие «Краски»
11:30 – прогулка к Финскому заливу, игры (по погоде)
13:00 – свободное время
14:00 – обед
14:30 – тимбилдинг-тренинг «Мосты»
17:00 – «свечка» (рефлексия, обсуждение впечатлений по итогам программы)
18:00 – отъезд из пансионата

Краткое содержание мероприятий

«Мосты»

Тимбилдинг-тренинг включает в себя игровые этапы, ориентированных на объединение детей в единый коллектив, развитие навыков работы в команде и умение самостоятельно принимать решение.

Пример: любому участнику предлагается сесть на стул, а другим участникам объявляется, что стул можно поднять всего одним пальцем, если каждый приложит равные усилия. Цель тренинга заключается в раскрытии идеи, что вместе можно добиться всего, и успешность дела зависит от вклада каждого человека.

#сплочение #доверие

«Краски»

Коллектив делится на 2 (3) группы, каждому участнику на нос ставится кружок (красный, синий, зеленый). Задача красных поймать синих и не попасться зеленым и.т.п. Ловить игрока чужой команды можно только его окружив, дотрагиваться до «чужого» воспрещается.

Цель спортивно-развлекательного мероприятия в формировании командного духа, понимания морально-этических принципов достижения успеха.

#командная работа #этика

Командообразовательная программа «Рука к руке – теснее наш союз!»

Основной акцент делается на мероприятиях, нацеленных на сплочение и единение команды, развитие открытых и доверительных отношений в детском коллективе, формирование комфортного духовного климата в группах детей. Для достижения поставленных целей предполагается проведение общих и групповых развлекательных мероприятий и игр с постоянным осмыслением каждым участником процессов и результатов.

Примерный план на день

 

День 1День 2
18:00 заезд, размещение
18:30 – ужин
19:30 – развлекательное мероприятие «Интуиция»
20:30 – свободное время
21:00 – дискотека
22:15 – «свечка» (рефлексия, обсуждение ожиданий от программы)
23:00 – отбой
09:00 – подъем, гигиенические процедуры
09:30 – зарядка (танцевальное активити)
10:00 – завтрак
10:30 – тимбилдинг-тренинг «Курс доверия: архитекторы»
11:00 – подвижная игра «Казаки-разбойники»
12:00 – прогулка к Финскому заливу, игры (по погоде)
14:00 – обед
14:30 – тимбилдинг-тренинг «Курс доверия: рука к руке»
16.00 – фотокросс «Объективити»
17:00 – «свечка» (рефлексия, обсуждение впечатлений по итогам программы)
18:00 – отъезд из пансионата

Краткое содержание мероприятий

«Интуиция»

О каждом из участников озвучивается факт (не любит…, увлекается…, боится…), задача ребят угадать, о ком речь.

Цель мероприятия раскрепощении каждого из участников, принятии нового статуса «я-часть команды».

#знакомство #раскрепощение

«Курс доверия: рука к руке»

Тимбилдинг-тренинг включает в себя игровые этапы, ориентированных на объединение детей в единый коллектив, развитие навыков работы в команде и умение самостоятельно принимать решение.

Пример: любому участнику предлагается сесть на стул, а другим участникам объявляется, что стул можно поднять всего одним пальцем, если каждый приложит равные усилия. Цель тренинга заключается в раскрытии идеи, что вместе можно добиться всего, и успешность дела зависит от вклада каждого человека.

#сплочение #доверие

«Курс доверия: архитекторы»

По микрогруппам из бумаги и подручных материалов ребятам предлагается стать архитекторами и в краткие сроки создать модели школ своей мечты.

Цель мероприятия в развитии смекалки и внимательности, аккуратности, а также навыков командной и самостоятельной работы.

#мышление #фантазия #командная работа

Фотокросс «Объективити»

Дети по группам получают листы с готовыми названиями для фотографий, в определенный срок необходимо сделать кадры по заявленным темам, проявив максимум креативности и оригинальности.

Пример: «Наше призвание - к детям любовь», «Меня укусил гиппопотам», «Само совершенство» и проч.

Цель мероприятия в организации совместной работы, проявлении индивидуальности каждого ребенка, общем содействии в реализации его идей.

#креативность #инициативность

«Казаки-разбойники»

Коллектив делится на 2 группы, одна из которых называется «казаками», другая – «разбойниками». Казакам необходимо поймать всех разбойников, цель которых – захватить штаб казаков и выяснить их «пароли и явки».

Цель спортивно-развлекательного мероприятия в формировании командного духа, понимания морально-этических принципов достижения успеха.

#командная работа #этика

 

Развивающая 3-дневная программа «Мы – творцы!»

Программа предполагает три основополагающие части: «Мы» - командообразование, «Творим» - творческое ориентирование, «Успех» - развитие лидерских способностей.

Во-первых, через игровое взаимодействие участники программы смогут подружиться, прочувствовать себя неотъемлемой частью целого и увидеть новые возможности своего коллектива как сплоченной, единой команды.

Во-вторых, ребята примут участие в Малой Творческой школе и посетят 3 основных курса: сценическое искусство, хореография и прикладное творчество. Это будут только яркие мастер-классы по различным направлениям от настоящих профессионалов культурной столицы! Теоретические и практические занятия пройдут в легкой доступной игровой форме в соответствии с возрастными группами. В рамках дополнительного, завершающего курса для ребят будут организованы тренинги по развитию лидерских и организаторских качеств, уверенности в себе, сценической раскрепощенности. А по окончании Малой творческой школы ее участники получат именные сертификаты.

Примерный план на день

 

День 1 «Мы»День 2 «Творим»День 3 «Успех!»
15:30 – отъезд из школы
16:30 – прибытие в пансионат, размещение
17:30 – игровая анимация (разнообразные игры с вожатыми)
19.00 – ужин
19:30 – командообразующее мероприятие
20.30 – свободное время
21.00 – дискотека
22.15 – «свечка» (обсуждение впечатлений по дню)
23:00 – отбой
09:00 – подъем, гигиенические процедуры
09:30 – зарядка (танцевальное активити)
10:00 – завтрак
10:30 – мастер-класс по прикладному творчеству
12:00 – свободное время
12:30 – мастер-класс по хореографии
14:00 – обед
14:30 – отдых
15:30 – спортивное время, прогулки
17:00 – мастер-класс по актерскому мастерству
19.00 – ужин
19:30 – отрядное время
20.30 – свободное время
21.00 – мероприятие
22.15 – «свечка»
23:00 – отбой
09:00 – подъем, гигиенические процедуры
09:30 – зарядка (танцевальное активити)
10:00 – завтрак
10:30 – лидерская игра-тренинг
11:30 – выезд из номеров (вещи оставляются в закрытом помещении)
12:00 – спортивно-развлекательное мероприятие
14:00 – обед
14:30 – продолжение лидерской игры-тренинга
16:00 – отъезд из пансионата
17:00 – прибытие в школу

%d1%80%d0%b0%d1%81%d0%ba%d1%80%d0%b5%d0%bf%d0%be%d1%89%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d0%b5 - English translation – Linguee

Организация обеспечила подготовку сотрудников и предоставила оборудование для укрепления базы четырех общинных радиостанций в

[...]

Карибском бассейне («Roоts FM», Ямайка; «Radio

[...] Paiwomak», Гайана; «Radio em ba Mango», Доминика; «Radio [...]

Muye», Суринам).

unesdoc.unesco.org

The Organization also provided training and equipment to reinforce the capacity of four community radio

[...]

stations in the Caribbean (Roots FM, Jamaica; Radio Paiwomak, Guyana;

[...] Radio em ba Mango, Dominica; and Radio Muye, [...]

Suriname).

unesdoc.unesco.org

RFLQ_S007BA Расчет ликвидности: [...]

перенести фактические данные в нов. бизнес-сферу .

enjoyops.de

enjoyops.de

RFLQ_S007BA Liquidity Calculation: [...]

Transfer Actual Data to New Business Area .

enjoyops.de

enjoyops.de

Она весит 13 т и может перевозить до 2 т

[...]

груза с помощью установленного

[...] дизельного двигателя Deutz BF 6L 913 мощностью 160 [...]

л.с. или GM 4-53T мощностью 175 л.с. Колеса

[...]

амфибии имеют диаметр 2.96 м и ширину 1.5 м. Скорость на суше 8 км/ч, на воде - 5 км/ч. На палубу амфибии может приземляться небольшой вертолет, а чтобы амфибия не перевернулась от воздушных потоков, создаваемых лопастями вертолета, предусмотрена система 4х якорей, фиксирующих VARF.

trucksplanet.com

Weighing a total of 13 t, 2 t payload, it was powered by a

[...] Deutz BF 6L 913 160 hp or GM 4-53T 175 hp engine [...]

with wheels of 2.96 m diameter and

[...]

1.5 m wide. Speed of 8 km / h on land and 5 in water.

trucksplanet.com

Эта опция меню будет доступна после установки CD/DVD/BD-ROM-привода в NMT, или при подключении внешнего USB-привода CD/DVD/BD-ROM.

popcornhour.es

This option will only be accessible when a CD/DVD/BD-ROM drive has been installed into or attached to your NMT.

popcornhour.es

Добавить код BF к соответствующим номерам [...]

заказов муфт и ниппелей.

staubli.com

Add the code BF to the concerned part-numbers [...]

of the sockets and the plugs.

staubli.com

На устройствах РПН с числом переключений более чем 15.000 в год мы

[...]

рекомендуем применять маслофильтровальную установку OF100 (инструкция по

[...] эксплуатации BA 018) с бумажными [...]

сменными фильтрами.

highvolt.de

If the number of on-load tap-changer operations per year

[...]

is 15,000 or higher, we recommend the use of

[...] our stationary oil filter unit OF [...]

100 with a paper filter insert (see Operating Instructions BA 018).

highvolt.de

RM06BA00 Просмотр списка заявок .

enjoyops.de

enjoyops.de

RM06BA00 List Display of Purchase Requisitions .

enjoyops.de

enjoyops.de

Страхование типа "Bf" и "Cf" подготовила EGAP [...]

при тесном сотрудничестве с банковским сектором с целью позволить банкам оперативно

[...]

реагировать на потребности своих клиентов, а экспортёрам позволить получить от продажи экспортных дебиторских задолженностей финансовые средства для реализации последующих контрактов.

egap.cz

The insurance of the types "Bf" and "Cf" has been prepared [...]

by EGAP in close cooperation with the banking sector with aim

[...]

of enabling banks to react flexibly to needs of their clients and helping exporters to acquire financial funds for realization of further contracts by selling of their export receivables.

egap.cz

ELSR-M-BF/AF облегченная версия [...]

саморегулирующийся нагревательный кабель, включающий внешнюю оболочку, которая безопасна

[...]

для использования с пищевыми продуктами и питьевой водой.

eltherm.com

ELSR-M-BF/AF is the light version [...]

of a self-regulating heating cable featuring an outer jacket which is KTW-proofed and

[...]

suitable for use in potable water.

eltherm.com

BD выпускается в строгом соответствии с техническими условиями, все аудио могут быть расшифрованы вывода см. в разделе BD RIP, BD ISO треков были совершенны следующего поколения выходе источника

macbook-covers.net

BD produced in strict accordance with specifications, all the audio can be decoded output, see BD RIP, BD ISO tracks were perfect the next generation of source output

macbook-covers.net

Быстроразъемные

[...] соединения SPH/BA с защитой от [...]

утечек при разъединении и быстроразъемные полнопоточные соединения DMR для

[...]

систем охлаждения: масляных систем и систем вода/гликоль.

staubli.com

SPH/BA clean break and DMR full [...]

flow quick release couplings for cooling applications such as oil and water glycol connections.

staubli.com

В 2000 году, проработав около года на должности начальника отдела обслуживания и продаж в подразделении Olympus France, он вернулся в компанию Olympus Medical Systems Europa GmbH в Гамбурге, заняв пост начальника отдела GI/EUS/BF и подразделения маркетинга услуг.

olympus.com.ru

In 2000, after spending about a year as Department Manager, Service & Sales Management with Olympus France, he returned to Olympus Medical Systems Europa GmbH in Hamburg to take on the role of Department Manager GI/EUS/BF and Service Marketing Division.

olympus.it

Еще одним из популярных туристических мест в 2010

[...] году будет, согласно BA, Стамбул в Турции.

tourism-review.ru

Among other popular destinations for 2010 will be,

[...] according to the BA, Istanbul in Turkey.

tourism-review.com

Компания также поставляет систему шасси для первого в мире гражданского конвертоплана «Tiltrotor»

[...] [...] (воздушного судна, оснащённого поворотными несущими винтами): Messier-Bugatti-Dowty поставляет оборудование для BA609 фирмы Bell/Agusta Aerospace, летательного аппарата, сочетающего в себе скорость и дальность самолёта с маневренностью [...] [...]

вертикально взлетающего вертолёта.

safran.ru

It also supplies the landing gear for the Bell/Agusta Aerospace BA609, the world’s first civilian tilt-rotor aircraft, combining the flexibility of vertical flight with the speed and range of a conventional aircraft.

safran.ru

Выполнен проект по изготовлению пилотных

[...]

образцов портативного мультимедийного проигрывателя, использующего разнообразные

[...] аудиоинтерфейсы, на процессоре Blackfin BF548.

promwad.com

The project for the pilot samples production of the portable

[...]

multimedia players that use different audio interfaces and

[...] are based on Blackfin BF548 processor was successfully [...]

completed.

promwad.com

Рейтинг финансовой устойчивости

[...] "D-" (что отображает Ba3 по BCA оценке) присвоен [...]

Ардшининвестбанку как одному из крупнейших

[...]

банков Армении (будучи вторым банком в Армении по величине активов с долей рынка в 12,2% в 2007 году, Ардшининвестбанк в марте 2008 года стал лидером по этому показателю), широкой филиальной сетью, хорошими финансовыми показателями, особенно – растущей рентабельностью, высокой капитализацией и показателями эффективности выше среднего в контексте армянского рынка.

ashib.am

According to Moody's, ASHIB's "D-" BFSR -- which maps to a Baseline

[...] Credit Assessment of Ba3 derives from its [...]

good franchise as one of Armenia's largest

[...]

banks (ranking second in terms of assets with a 12.2% market share as at YE2007 -- reportedly moving up to first place by March 2008) and good financial metrics, particularly, buoyant profitability, solid capitalisation and above-average efficiency ratios, within the Armenian context.

ashib.am

В январе 2009 года, в рамках ежегодного пересмотра кредитных рейтингов, рейтинговой агентство Moody’s

[...]

подтвердило

[...] присвоенный в 2007 году международный кредитный рейтинг на уровне Ba3 / Прогноз «Стабильный» и рейтинг по национальной шкале [...]

Aa3.ru, что свидетельствует

[...]

о стабильном финансовом положении ОГК-1.

ogk1.com

In January 2009 as part of annual revising of credit ratings, the international rating agency Moody’s

[...]

confirmed the international

[...] credit rating at the level Ba3 with Stable outlook attributed in 2007 and the national scale rating Aa3.ru, which is [...]

an evidence of OGK-1’s stable financial position.

ogk1.com

Во-вторых,

[...] использовать VAV BF типа низкого шума [...]

ветра шасси используется в основном для различных кондиционеры, воздушные

[...]

завесы, отопления и охлаждения, вентилятор и т.д., также могут быть использованы в промышленных и горнодобывающих предприятий, общественных мест, крытый вентиляции.

ru.shyngda.com

Second, use VAV BF type low-noise wind [...]

chassis is mainly used for a variety of air conditioning units, air curtain, heating

[...]

and cooling fan, etc., can also be used in industrial and mining enterprises, public places, indoor ventilation.

en.shyngda.com

Чтобы привести автомобиль в боевую готовность и показать силу были использованы 3-дюймовые навесы и особые

[...]

колеса матового черного цвета, а также

[...] грязевые шины М/Т BF Goodrich, был добавлен [...]

большой передний кенгурятник, ограничительная

[...]

планка и багажник на крыше.

ms-auto.co.jp

To be fully armed and show the impact, 3 inch lift ups and

[...]

special mat black wheel and BF Goodrich

[...] mud terrain tires, large front grill guard [...]

and tail guard and roof racks are added.

ms-auto.co.jp

Мы также добавили черные боковые пороги, 2-дюймовый

[...]

навес, эксклюзивные колеса черного цвета и всесезонные

[...] грязевые шины BF Goodrich для придания [...]

более неустрашимого вида.

ms-auto.co.jp

We also added black side tube step, 2 inch lift up, exclusive black color

[...] wheel and BF Goodrich mud terrain tire [...]

to make it with a look of fearless determination.

ms-auto.co.jp

SF1605x400 обработанной винт мяч

[...] шариковинтовая SF типа обрабатываемой в соответствии с BK12 и BF/FF12 опор ШВП.

zappautomation.co.uk

The SF1605x400 machined ball screw is

[...] the SF type ballscrew machined to fit the BK12 and BF/FF12 ballscrew supports.

zappautomation.co.uk

В нашем

[...] каталоге Вы найдете описание всех преимуществ, технических характеристик и номера деталей соединений SPH/BA.

staubli.com

Discover all the advantages, technical features and part numbers of the SPH/BA couplings in our catalog.

staubli.com

Поскольку пропорциональная

[...] счетная трубка BF3 будет реагировать [...]

только на термальные нейтроны, полиэтиленовый модератор,

[...]

который замедляет случайные быстрые нейтроны до термальных энергий, окружает нейтронно чувствительную трубу.

ru.flukebiomedical.com

Since the BF3 proportional counter [...]

tube will only respond to thermal neutrons, a polyethylene moderator, which slows the

[...]

incident fast neutrons to thermal energies, surrounds the neutron sensitive tube.

flukebiomedical.com

В настоящий момент компания

[...] [...] Promwad работает над системой видео наблюдения и регистрации с использованием стандарта сжатия изображения JPEG2000 на базе кодека ADV212/202 и двухъядерного процессора Blackfin BF561.

promwad.com

Currently Promwad Company develops a video surveillance and recording system using JPEG2000 image compression standard based on ADV212/202 codec and Blackfin BF561 duo core processor.

promwad.com

Если заготовка имеет важное значение в стране, то

[...]

составителям кадастров рекомендуется использовать национальные

[...] данные по заготовкам или вывести значение BF по конкретной стране.

ipcc-nggip.iges.or.jp

If logging is significant in the

[...] country, the inventory compilers are encouraged to use national [...]

harvest data or derive country-specific BF values.

ipcc-nggip.iges.or.jp

I. Общие сведения о Шанхае должен достичь Фан-Ко,

[...] дизайн и производство BF VAV низким шасси шум [...]

ветра предназначены для вентилятора выхлопных

[...]

устройств для удовлетворения оперативных потребностей различных рабочих условиях, он имеет небольшой размер, легкий вес, красивый внешний вид, низкий уровень шума, простота в обслуживании.

ru.shyngda.com

I. Overview of Shanghai should reach a Fan Co., the design and

[...] production of the BF VAV low noise wind chassis [...]

designed for the blower exhaust devices

[...]

to meet the operational requirements of different working conditions, it has a small size, light weight, beautiful appearance, low noise, easy maintenance.

en.shyngda.com

Запросы и бронирования, связанные с Вознаграждениями (включая Вознаграждения от Компаний-партнеров) можно сделать на сайте ba.com или в местном сервисном центре Участника в соответствии с процедурой оформления Вознаграждений, которая может время от времени быть в силе, как указано на сайте ba.com.

britishairways.com

Requests and bookings relating to Rewards (including Service Partner Rewards) may be made online at ba.com or through the Member's local service centre in accordance with such procedures that may be in force from time to time for the issue of Rewards, as set out on ba.com.

britishairways.com

Наряду со страхованием кредита на инвестиции мы наше предложение расширили на два следующих страховых продукта для страхования

[...]

просроченных задолженностей по экспортным

[...] поставочным кредитам (вид Bf и Cf), которые позволяют [...]

банкам откупать экспортные задолженности

[...]

без регресса на экспортера.

egap.cz

Simultaneously with insurance of a credit for the financing of investments, we extended our offer by two other insurance products for

[...]

insurance of ceded receivables from export

[...] supplier credits (types Bf and Cf) which enable [...]

banks to purchase export receivables

[...]

without recourse against the exporter.

egap.cz

Оборот

[...] компании Manitou BF, специализирующейся [...]

только на подъемных машинах, превысил миллиард евро (более 15 миллиардов

[...]

эстонских крон) в год.

intrac.ee

The turnover of Manitou BF, who is focused [...]

only on lifting machines, is over one milliard euro (more than 15 milliard Estonian kroons ) a year.

intrac.ee

27 лучших настольных игр для подростков в 2020 году

Найти лучшие настольные игры для подростков не должно быть сложной задачей. Существуют сотни, если не тысячи, основных и инди-настольных игр, которые идеально подходят для подростков, семей и двух игроков, в которых задействовано нечто большее, чем просто колода карт. Поскольку меры социального дистанцирования и повышенное внимание к тому, чтобы оставаться дома, начинают менять наш образ жизни, пришло время инвестировать в домашние развлечения, с которыми сложно и интересно взаимодействовать.Будь вы с семьей, соседями по комнате или новым партнером, найти настольную игру, которая понравится всем, не должно быть трудным.

Вы, вероятно, знакомы с популярными настольными играми, такими как «Монополия», «Игра жизни» и «Улика», которые представляют собой жизнеспособные варианты настольных игр. Существует множество многопользовательских онлайн-игр, таких как Animal Crossing, Civilization V и Fortnite, которыми можно наслаждаться, если у вас есть доступ к подходящим игровым устройствам. Но они не являются конечной точкой индустрии настольных игр - на самом деле существует множество карточных игр, семейных игр и игр для вечеринок, которые часто упускаются из виду потребителями, когда они охотятся за новым. настольная игра, чтобы добавить к своей семейной игре ночной поворот.Не волнуйтесь, мы вас прикрыли.

От настольных игр для двух игроков, которые легко освоить, до более сложных, стратегических настольных игр, требующих терпения и значительного количества времени, мы собрали двадцать семь лучших настольных игр для подростков на рынке. Продолжайте читать ниже, чтобы ознакомиться с рекомендациями, утвержденными нашим редактором.

Игры для 2 или более игроков

Pandemic

Немного на носу, Pandemic - это настольная игра, в которой вы работаете вместе со своими товарищами по игре, чтобы остановить распространение болезни до того, как она захватит мир.Урок игры, которого существует несколько, заключается в том, что только работая вместе, вы можете остановить глобальную пандемию (вы слушаете, округ Колумбия?). Базовая игра Pandemic идеально подходит для 2-4 игроков, но есть пакеты расширения, которые вы можете купить, чтобы играть с большим количеством людей.

Forbidden Island

Если вы ищете вдумчивую 30-минутную игру для 2-4 игроков, подумайте об игре Forbidden Island, отмеченной наградами игре, в которой требуется много совместной работы. Вам предстоит выполнить авантюрные миссии типа «сделай или умри» - это одна из тех игр, в которые захочется играть снова и снова.

Ticket to Ride

Возможно, это лучшие деньги, которые вы когда-либо потратите. Ticket to Ride - одна из тех игр, в которые вы играете снова и снова - независимо от того, сколько раз вы проигрываете! Совет от профессионала: всегда берите карточку с радужным поездом.

Throw Throw Burrito

Если вы хотите снять стресс, одновременно тренируясь и находя радость, подумайте о приобретении Throw Throw Burrito, карточной игры в вышибалы для 2-6 игроков. Честное предупреждение: будьте осторожны, играя в эту соревновательную игру, мы не хотим, чтобы какие-либо ценности случайно стали жертвой буррито.

Phase 10

Эта простая карточная игра от создателей UNO включает в себя много удачливых и совсем немного стратегии. Эту семейную игру легко освоить, и она ОЧЕНЬ увлекательна, когда вы ее освоите! Справедливое предупреждение: может стать чрезвычайно конкурентоспособным.

PRINTWORKS Шахматный набор

Если вы долго смотрели «Ферзевый гамбит» и хотите направить свою карантинную капсулу на шахматную партию, этот набор от Printworks идеально подходит. Он не только будет отлично смотреться на вашем журнальном столике, но и отполировать ваш ум.

Pantone: The Game

Проявите творческий подход, создавая изображения персонажей из поп-культуры, используя только абстрактные схемы цветовых образцов! Это в основном Pictionary, но ~ эстетика ~.

Карточные игры

Sushi Go!

Простая карточная игра Sushi Go! не очень сложно, но это очень весело! Игра для 2-5 игроков, типичное время игры составляет около 15 минут с целью приготовить наилучшее сочетание суши, которое вы можете.Если у вас большая вечеринка (или у вас большая семья), подумайте о покупке Sushi Go Party! до 8 игроков.

Яблоки в яблоки

Если вы ищете семейную игру, которая понравится как подросткам, так и подросткам, не ищите ничего, кроме «Яблоки в яблоки», сверхпростой карточной игры, которая доставит вам часы удовольствия. Эта игра, рассчитанная на 8 игроков, имеет почти идеальный 5-звездочный рейтинг на Amazon и было продано более 15 миллионов единиц - поверьте мне, вы не пожалеете об этой покупке.

UNO BTS

UNO, но сделайте это BTS. Хоби, Юнги, Моти и остальная часть команды BTS делают эту версию UNO еще более увлекательной (играть и смотреть, если честно).

Monopoly Deal

Что такое 7 долларов и много удовольствия? Если бы вы ответили на «Monopoly Deal», вы были бы правы! Эту динамичную карточную игру очень легко освоить, и она ТАК УДИВИТЕЛЬНА.

Exploding Kittens

Хотя название говорит об обратном, Exploding Kittens - это семейная карточная игра, в которую вам захочется играть снова и снова.В этой игре для 2-5 игроков не только великолепно оформлено, но и есть пакет расширения, который делает игру еще более захватывающей! Если вы новичок в игре, сделайте себе одолжение и СОХРАНИТЕ СВОИ КАРТЫ. Это все.

Настольные игры на целый день

Риск

Настольная игра, которая может разрушить крепкие семейные узы и многолетнюю дружбу, Риск - доминирующая в мире настольная игра, которая стоит потраченного времени, усилий и аргументов. в игровой процесс и идеально подходит для 2-5 игроков.Имейте в виду, игра может длиться некоторое время, и ваши отношения могут не сохраниться!

Root

Вы, наверное, никогда раньше не слышали об этой настольной игре, и это нормально! Действие игры происходит в обширном лесу. Вы играете за одного из четырех персонажей, борющихся за контроль над дикой природой, в которой вы живете. Для этой игры требуются продуманная стратегия и большое количество терпения, но она того стоит, чтобы провести целый день дружеских соревнований и веселья!

Settlers of Catan

Для тех из вас, кто желает дистанцироваться от людей, которые слишком много вкладывают в овец и отказываются торговать рудой, Settlers of Catan - ВАША игра.В эту настольную игру, предназначенную для 3-4 игроков, есть несколько пакетов расширения, которые сделают ее интересной для всей семьи!

Disney Villainous

Для поклонников Диснея среди вас, эта игра, ориентированная на злодеев, позволяет вам сыграть плохого парня - и побеждать, если вы достаточно хороши! Сражайтесь с любимыми героями Диснея и настраивайте соперников на поражение в этой настольной игре, в которой доминируют империи.

Evolution

Evolution - это карточная игра, в которой легко можно часами развлечься. В ней вы можете создавать своих собственных существ.Цель игры состоит в том, чтобы пережить ваших противников, убедившись, что вы пережили ужасное «время кормления». Базовая игра проста в освоении и идеально подходит для 2-6 игроков. Если вы обнаружите, что вам нужно больше испытаний, вы можете приобрести несколько пакетов расширения, чтобы добавить в игру больше испытаний.

Легкие в освоении игры

Yahtzee "Rick and Morty" Meeseeks Edition

Нам нравится новый взгляд на традиционную настольную игру. Эта современная версия любимой игры в кости Yahtzee включает в себя некоторых из ваших любимых персонажей из Rick и Morty , в том числе гигантскую голову Meeseeks, чтобы переключать ваши кости.О боже, Рик!

Bears vs. Babies

Уникально совершенная игра, Bears vs. Babies не похожа ни на одну другую карточную игру, в которую вы когда-либо играли. Для 2-5 игроков эта игра требует, чтобы вы строили разных существ, чтобы попытаться защитить себя от атакующих маленьких армий. Это дико весело, и, кстати, на то, чтобы научиться, нужно всего несколько минут.

The Blockbuster Party Game

Подростки могут быть слишком молоды, чтобы помнить чудеса аренды фильма в Blockbuster, но, к счастью, они должны быть хорошо оснащены, чтобы играть в эту игру по фильму, которая включает шарады, вспоминание и множество других вещей. терпение.

Codenames

Игра в угадывание, которая включает в себя скрытность, стратегию и способность хорошо работать в группах из двух или более человек, Codenames - это очень простая игра, которая доставляет часы удовольствия. Не бойтесь немного поднять ставки во время игры - проигравшие должны приготовить десерт!

Corporate America

Никогда не рано учить подростков (и детей младшего возраста) капитализму, корпоративной жадности и политике! В этой сатирической игре, рассчитанной на 3-6 игроков, вы - корпорация, стремящаяся контролировать правительство и манипулировать им, чтобы поддержать свои финансовые вложения.Играть в нее очень легко и невероятно весело - войдите в роль персонажа и получите еще более захватывающий опыт.

Best Party Games

7 Wonders

7 Wonders - это все развлечения Settlers of Catan по построению мира, но в гораздо более быстром формате - три раунда скорости, известные как «возрасты», заставляют игроков собирать колоды, как в Pokémon, но с древними цивилизациями. Лучшая часть? В эту игру можно играть до семи игроков!

По шкале от одного до T-Rex

Плохо разбирается в шарадах и нуждается в хорошем смехе? По шкале от 1 до T-Rex требует очень мало навыков, прост в освоении и идеально подходит для 8 игроков.Возможно, вы захотите подготовить свой TikTok к записи, потому что в этой игре обязательно будет много # контента.

Cranium Dark

Ваша любимая игра детства, но сделайте ее интересной для подростков (и взрослых!). Cranium Dark - это простая карточная игра для больших групп, предназначенная для игры «после наступления темноты». Если вы достаточно изобретательны, вы можете сыграть в эту игру через Zoom (или Skype, если это больше для вас), просто убедитесь, что обе стороны на обоих концах компьютера имеют доступ к настольной игре.

Cards Against Humanity

Во времена больших бед иногда вам нужно немного черного юмора, чтобы провести день, и в этом случае я настоятельно рекомендую вложить деньги в Cards Against Humanity, игру для вечеринок, которая не для слабонервных. сердце. Пусть ваши ожидания улетучатся, и позвольте самым искривленным из вас выиграть игру!

Что ты мем?

Вызов всех любителей мемов: что ты мем? это игра для вечеринок для вас! Эта игра (в которой одновременно могут участвовать более 20 игроков !!) предназначена для детей от 17 лет, но она является вполне приемлемым развлечением для всех, у кого есть темное чувство юмора - и для родителей, которые не будут судить вас слишком строго, когда вы ' снова смеется над сомнительной подписью мема.

Давайте перейдем к вашим личным сообщениям. Подпишитесь на ежедневную рассылку Teen Vogue .

Хотите больше от Teen Vogue ? Проверьте это:

4 значащих способа отпраздновать 10 июня вместе со своими детьми

19 июня - это празднование дня 1865 года, когда весть о подписании Авраамом Линкольном Прокламации об освобождении, подписанной двумя годами ранее и освободившей всех рабов люди - пробились в Техас.

* Показанное изображение с ежегодного празднования 19 июня в Eiteljorg.

Комбинация слов «июнь» и «девятнадцатое». Первое июня было объявлено официальным праздником штата Техас в 1979 году, но с тех пор люди начали отмечать этот день (также называемый Днем эмансипации) по всей территории Соединенных Штатов.

Июньское число - день, когда афроамериканцы чтят свою культуру и историю, а также день, когда не-чернокожие узнают больше об этом знаменательном дне в нашей стране, в том числе о том, почему новостям понадобилось более двух лет, чтобы добраться до Техаса и как в результате обращались с освобожденными рабами.Прежде всего, это день, предназначенный для саморефлексии, понимания истин прошлого и реалий настоящего.

Вот несколько идей, как отпраздновать День июня в кругу семьи:

Прочтите и узнайте о "Июне" всей семьей

Отмечать этот праздник имеет смысл только в том случае, если вы понимаете, что празднуется. Для начала ознакомьтесь с некоторыми из множества книг, написанных об этом празднике, и обсудите их всей семьей! Если вы не сможете получить их до 19 июня, скорее всего, вы сможете послушать их на YouTube.

Иллюстрированные книги и книги для юных читателей
Глава Книги / Подростки

июня для Mazie

По теме: 40 книг, которые помогут рассказать детям о расизме

Создать праздник июня

Красная еда - символ стойкости и изобретательности порабощенных людей - обычная еда на столе в июне. Клубника, арбуз, красный сок, вишневый пирог, красный бархатный пирог, сосиски, хот-доги и барбекю - вот лишь некоторые из продуктов красного цвета, которые вы можете включить в свой застолье.И не забывайте о еде для души: жареной курице, листовой капусте, макаронах с сыром. У тебя еще текут слюнки? Пусть ваши дети помогут вам составить меню и украсить стол, а затем обсудят значение и историю трапезы, которую вы разделяете.

Сделайте украшения на июнь

С помощью декора можно почтить и узнать больше об этом празднике! Узнайте, откуда пришли порабощенные негры, и почитайте эти места, сделав дома знамя африканских флагов из плотной бумаги.Или сделайте свой собственный флаг за июнь.

Флаг девятнадцатого июня

Празднование девятого июня в районе Индианаполиса
Празднование девятнадцатого июня в музее Эйтельйорга - 5 июня

Отпразднуйте июнь в музее Eiteljorg с бесплатным входным днем ​​ для всех, включая социально дистанцированные выступления на открытом воздухе.

Отпразднуйте июнь с помощью Джамбори в Детском музее Индианаполиса - 19 июня

Новое празднование на целый день в музее включает рассказ Порции Джексон, рассказывающей о значении и истории июньского праздника.Энергичную, аутентичную, традиционную игру на барабанах Западной Африки и диаспоры демонстрирует ансамбль Griot Drum Ensemble

.
Празднование девятого июня в Риверсайд-парке - 19 июня

Живая развлекательная программа, ди-джеи, фургоны с едой, средства массовой информации, игры, молодежный турнир по баскетболу 3 на 3, парад и развлечения для всей семьи.

Юбилей девятнадцатого июня - 19 июня

Бесплатная общественная программа, это мероприятие будет празднованием культуры и искусства чернокожих, чернокожих музыкантов, поэтов, танцоров, певцов и художников со всего Индианаполиса и его окрестностей.

Виртуальное празднование девятнадцатого июня - 19 июня

Бесплатная общественная программа, это мероприятие будет празднованием культуры и искусства чернокожих, чернокожих музыкантов, поэтов, танцоров, певцов и художников со всего Индианаполиса и его окрестностей.

Посетите официальный сайт июня, чтобы получить больше ресурсов, истории, идей и многого другого!

ЧЕЛОВЕК

12 августа 2005 г. был принят закон, разрешающий несовершеннолетним разводиться с родителями, что более формально называется эмансипацией.С законом можно ознакомиться по адресу (A.R.S. §§ 12-2451) по 12-2456. Однако эмансипация - очень сложный процесс, на который немногие имеют право. Молодежь может быть эмансипирована, если она соответствует следующим критериям:

  • Не менее 16
  • Житель Аризоны
  • Самодостаточность в финансовом отношении
  • Подтверждает в письменной форме, что они прочитали и понимают права и обязанности эмансипации
  • Несовершеннолетний глоссарий не находится под опекой суда и не находится под стражей государства

Несовершеннолетний (лицо моложе 18 лет) должен продемонстрировать суду способность:

  • Управление финансовыми, личными и социальными делами
  • Живут полностью независимо от родителей или опекунов
  • Получать или поддерживать медицинское обслуживание, образование, профессиональную подготовку или работу

Документация - несовершеннолетний должен предоставить хотя бы один (1) из следующего:

  • Документы о самостоятельном проживании несовершеннолетнего не менее трех месяцев подряд
  • Заявление, объясняющее, почему несовершеннолетний считает, что дом его родителя или законного опекуна небезопасен
  • Нотариально заверенное заявление о письменном согласии родителя или опекуна в дополнение к объяснению родителя или опекуна

Судебный процесс

  • У суда есть до 90 дней для рассмотрения ходатайства об освобождении
  • Несовершеннолетний может представлять себя или быть представленным адвокатом по ссылке на Глоссарий
  • Суд может назначить адвоката Glossary Link для несовершеннолетнего
  • Как минимум за 2 месяца до слушания суд должен уведомить родителей несовершеннолетнего
  • У родителей есть до 30 дней на возражение против эмансипации
  • Родители могут потребовать посредничества или суд может распорядиться о посредничестве

Основание для судебного решения

  • Возможные риски и последствия эмансипации
  • Пожелания несовершеннолетних
  • Мнения и рекомендации родителей или опекунов несовершеннолетнего
  • Финансовые ресурсы несовершеннолетнего и способность несовершеннолетнего быть финансово самодостаточным
  • Трудоустройство, образование и криминальное прошлое несовершеннолетних

Права эмансипированных несовершеннолетних - Эмансипированные несовершеннолетние имеют право на:

  • Заключить договор
  • Подать в суд и подать в суд
  • Купля-продажа недвижимости
  • Установить юридическое место жительства
  • Выплата алиментов
  • Взять долги
  • Подать заявку на получение социальных услуг
  • Получить рабочую лицензию
  • Поступить в школу
  • Подать заявку на кредит
  • Доступ к медицинской помощи и документации
  • Согласие на лечение
  • Водительское удостоверение или нерабочие права со словами: Emancipated Minor

Законы могли измениться с момента последнего обновления этой статьи.Здесь можно ознакомиться с текущими и наиболее актуальными законами.

Вы чему-то научились?
- 43 голоса

2815

х

10 полезных книг для взрослых, подростков и детей, которые стоит отметить и понять 19 июня | БУ Сегодня

Июнь - важный день в американской истории. Он отмечает 19 июня 1865 года, день, когда последние порабощенные люди в Соединенных Штатах узнали, что они были освобождены, более чем через два года после того, как Прокламация об освобождении их официально освободила.Этот день имеет особое значение для их потомков и для всех, кого беспокоит зло рабства, поэтому, чтобы помочь каждому узнать больше об истории июньского и почтить его культурное значение, BU Сегодня составил список книг, которые взрослые, подростки и дети могут читать, чтобы понять историю рабства, его длительные последствия и его значение в американской истории.

И если вы планируете купить любую из этих книг, подумайте о том, чтобы заказать их в книжном магазине, принадлежащем Черному.Сьюзан Ричардсон, исполнительный директор BU Alumni Relations, в четверг, 17 июня, с 16 до 17:15, проведет веб-семинар под названием «19 июня 2021 года: вспоминая прошлое, празднуя будущее». Зарегистрируйтесь здесь для участия в вебинаре.

Для детей:

В этой классической записи из книги American Girl Адди Уокер - порабощенная молодая девушка, живущая в 1864 году, семья которой планирует дерзкий побег из плена. Их мечтам о совместном побеге на свободу мешают, когда их владелец решает продать Поппу и брата Адди, Сэма, владельцу другой плантации.Теперь Адди и ее мать должны совершить побег самостоятельно, надеясь, что их семья сможет сбежать, и все они смогут воссоединиться в Филадельфии. Остальная часть сериала следует за Адди, когда она совершает свой дерзкий побег, приспосабливается со своей матерью к жизни свободного человека на Севере и пытается воссоединиться со своими близкими.

Джун, молодая темнокожая девушка, любит отмечать освобождение своего народа девятнадцатого июня. Но ее двоюродная сестра Лилли привыкла праздновать свободу четвертого июля. Сможет ли Джун научить Лилли важности Дня июня во время семейного праздничного пикника?

Эта книга с картинками рассказывает историю первого июня глазами маленькой девочки, которая в этот день была освобождена.С включенными примечаниями автора и иллюстратора, графиком знаменательных дат и глоссарием, это отличная книга, которая поможет детям понять важность 19 июня.

Об этом говорится в серии дневниковых записей. Победительница Коретты Скотт Кинг Хонор следует за Пэтси, недавно освобожденной 12-летней девочкой, которая жила в Марс-Блафф, Южная Каролина, сразу после Гражданской войны. Пэтси наблюдает за всеми изменениями, происходящими вокруг нее, и празднует, что ей больше не нужно скрывать свою способность читать и писать, что позволяет ей создавать лучшую жизнь для себя и своих товарищей, бывших порабощенных.

Для подростков:

Когда генерал Шерман ведет солдат Союза через Джорджию во время Гражданской войны, порабощенная Мэрайя и ее младший брат Зик освобождаются. Эти двое присоединяются к маршу для защиты, не зная, что их ждет в будущем. Но по мере того, как Мэрайя начинает мечтать о лучшей жизни для себя и своего народа, суровые реалии рабства продолжают нависать над ее головой.

Те, кто слишком молод, чтобы читать Проштамповано с начала Ибрамом X.Кенди, профессор гуманитарных наук Эндрю В. Меллона из BU и директор-основатель Центра антирасистских исследований BU, может узнать об антирасизме из этого сотрудничества между Кенди и молодым писателем Рейнольдсом. В них используется комбинация критической расовой теории, истории и отсылки к поп-культуре, что гарантирует заинтересованность вашего ребенка в подростковом возрасте.

Для взрослых:

Для любителей фэнтези, эта новелла, вдохновленная номинированной на премию Хьюго песней «The Deep» из рэп-группы Дэвида Диггса «The Deep», рассказывает о потомках беременных африканских порабощенных женщин, которые были выброшены за борт во время вынужденного путешествия в Америку.Эти водные люди живут почти утопической жизнью под водой, не подозревая об истинном происхождении своих предков. Поскольку прошлое слишком травматично, чтобы кто-либо мог его регулярно вспоминать, историк Йету должен быть хранителем воспоминаний своего народа. Пытаясь избежать прошлого и своих обязанностей, она выбегает на поверхность, открывая для себя мир, оставленный ее людьми. Вскоре Йету обнаруживает, что в их прошлом есть нечто большее, и что мир над морем хранит травмирующие воспоминания.

В этом сыром эссе о расе Коутс пишет письмо своему сыну о своей жизни как черного человека, своих страхах и мечтах о своем сыне, природе Черного тела в Америке и его стремлениях к чернокожему сообществу.Коутс создает интимный и душераздирающий взгляд на «Черноту в Америке».

В этом подробном обзоре истории чернокожих Кенди ведет хронику истории борьбы с чернотой в Америке, от прибытия первых порабощенных людей до наших дней. Он использует пять исторических фигур, которые являются неотъемлемой частью американской и черной истории: пуританский министр Коттон Мэзер, отец-основатель Томас Джефферсон, аболиционист Уильям Ллойд Гаррисон, ученый и активист за гражданские права У.Каждая фигура символизирует взгляды своего времени и является заметной фигурой в борьбе за или против отмены смертной казни, сегрегации, ассимиляции или равноправия.

Поклонники романтики обязательно проглотят эту антологию о любви и надежде после 19 июня. С того дня, как порабощенные люди были освобождены в круиз на тему июня и до внебрачной беременности в начале 20 века, до боксерских рингов во время Движения за гражданские права, каждая история изображает любовь и черную радость во времена, наполненные травмами и ненавистью. .

От автора книги Томас Джефферсон и Салли Хемингс: американская полемика , которая бросает вызов восприятию американцами отца-основателя из-за его эксплуататорских отношений с Салли Хемингс, порабощенной женщиной на его плантации, выходит книга, проливающая свет на история рабства в Америке, ведущая к событиям, кульминацией которых стал июньский месяц. В этой серии эссе историк Гордон-Рид, лауреат Пулитцеровской премии, соединяет воедино американскую историю и историю своей семьи и красноречиво отдает дань уважения неотъемлемой роли чернокожих в формировании Техаса.

Изучите связанные темы:

Games for Hope, Change and Emancipation - Fantasy / Animation

Недемократическому и часто элитарному характеру современного отображения значков и изображений в движении (особенно в видеоиграх и массивных цифровых интерфейсах, основанных на цифровой анимации) следует противопоставить карточная игра «Purposyum». Мы считаем, что возможность играть с несколькими людьми и развивать навыки критического и личного рассказывания историй на самом деле готовит игроков к более критическому взаимодействию с цифровой сферой и ее многочисленными интерфейсами (играми, приложениями, аудиовизуальным контентом), которые в ней есть. предлагать.Играть в нецифровые, карточные и настольные игры в нынешних условиях кажется более ценным, чем развитие новой медиаграмотности, которая становится необходимой, когда дети и молодежь увлекаются постоянными (ради прибыли) платформами социальных сетей, которые якобы отображают их настоящие воспоминания и рассказы из реальной жизни. Надеюсь, этот новый аналого-цифровой поток в «Purposyum» не только поддержит преодоление массового и пассивного социального дистанцирования в эти сложные времена, но и освободит место для новых форм игривой социальности, связанной с местными нарративами и глобальными гражданскими изменениями.

Новая роль университетов: помимо «домашнего офиса» и «дистанционного обучения»

Расширение нецифровых серьезных игр, таких как Purposyum, может удовлетворить потребности возрожденного гражданского общества. Но это также новый вызов для университетов - играть более значимую роль в создании новых образов, образов и коллективного разума, способствуя продвижению эмансипативных фантазий во времена угрожающих антиутопий, возникающих в результате пандемии, полагающейся на государство, полицию и наследие отчуждения массовой культуры.Настольная игра (или «jeux de societé») - это нецифровой аудиовизуальный интерфейс, предназначенный для соединения реальных человеческих тел в реальном времени. «Purposyum» также можно рассматривать как платформу, вдохновленную новыми местными историями, призванными возродить надежду и способствовать переменам.

Здесь и сейчас мы должны поиграть со своими навыками, чтобы укрепить надежду на справедливость и справедливость в продвижении социальных, экономических и культурных изменений. Играя, мы учимся, придумываем и действуем. За столом или на траве детской площадки, на открытом воздухе в пабе или за скрытыми столиками в подземных кафе.Даже в домах на карантине или в общении между людьми, находящимися в состоянии стресса, связанного с социальным дистанцированием, игры могут дать шанс и условия для свободы и творчества.

Справедливость с тобой!

*** Purposyum, Challengers of Justice - БЕСПЛАТНАЯ загрузка (руководство и карточки) можно найти здесь . Дополнительная информация о ресурсах Boardgame также доступна здесь "***


Ссылки

Harvey, Alison. Гендер, возраст и цифровые игры в национальном контексте, Routledge Advances in Game Studies (Нью-Йорк: Routledge, 2015).

Биография

Гилсон Либерато Шварц - https://www.kcl.ac.uk/people/gilson-schwartz Приглашенный старший научный сотрудник Департамента цифровых гуманитарных наук Королевского колледжа, Лондон, Стипендия CAPES PRINT USP ( 2019-2020) и Game Designer для кампаний УНП ООН / ЮНЕСКО «Образование для правосудия» и «Медиа и информационная грамотность» (МИГ). Президент Games for Change Latin America.Доцент кафедры кино, радио и телевидения Школы коммуникаций и искусств (ECA) и магистерской межсекторальной программы по правам, гуманитарным и другим законам факультета философии, литературы и гуманитарных наук (FFLCH) Университета Сан-Паулу ( USP), Бразилия. Президент инициативы «Игры за перемены в Латинской Америке» (https://www.facebook.com/g4cal/). Эл. Почта: [email protected]

Что такое июньское? Афроамериканский исторический блог

Первое июня

«Жителям Техаса сообщают, что в соответствии с постановлением исполнительной власти Соединенных Штатов все рабы свободны.Это предполагает абсолютное равенство личных прав и прав собственности между бывшими хозяевами и рабами, и связь, существующая до сих пор между ними, становится связью между работодателем и наемным трудом. Вольноотпущенникам рекомендуется спокойно оставаться в своих нынешних домах и работать за заработную плату. Им сообщают, что им не разрешат собираться на военных постах и ​​что безделье им не будет обеспечено ни там, ни где-либо еще ». - Общие приказы, номер 3; Штаб-квартира округа Техас, Галвестон, 19 июня 1865 г.

Когда майор.Генерал Гордон Грейнджер издал вышеупомянутый приказ, он понятия не имел, что, устанавливая власть армии Союза над народом Техаса, он также создавал основу для праздника «июньское» («июнь» плюс «девятнадцатое»), сегодня самый популярный ежегодный праздник освобождения от рабства в США. В конце концов, к тому времени, когда Грейнджер приняла на себя командование департаментом Техаса, столица Конфедерации в Ричмонде пала; «Исполнительный», о котором он говорил, президент Линкольн, был мертв; и 13-я поправка, отменяющая рабство, была на пути к ратификации.

Но Грейнджер опоздала не на несколько месяцев. Сама прокламация об освобождении, положившая конец рабству в Конфедерации (по крайней мере, на бумаге), вступила в силу за два с половиной года назад, и за это время около 200 000 чернокожих приняли участие в битве. Итак, если оставить в стороне формальности, не все ли в буквальном смысле кончилось, а криками?

Было бы легко так думать в нашем мире непосредственного общения, но, как вскоре выяснили Грейнджер и 1,800 служащих под его руководством, новости в Техасе распространились медленно.Независимо от того, что генерал Роберт Э. Ли сдался в Вирджинии, Армия Транс-Миссисипи продержалась до конца мая, и даже после ее формальной капитуляции 2 июня ряд бывших повстанцев в этом регионе предприняли вылазки и грабежи. .

Это еще не все, что беспокоило крайнюю западную окраину бывших штатов Конфедерации. После захвата Нового Орлеана в 1862 году рабовладельцы в Миссисипи, Луизиане и других точках на востоке мигрировали в Техас, чтобы избежать досягаемости армии Союза.По словам историка Леона Литвака в своей книге « Так долго в шторме : Последствия рабства» , в поспешном воспроизведении первоначального «Среднего прохода» более 150 000 рабов отправились на запад. Как вспоминает один бывший раб, которого он цитирует: «Похоже, все в мире собирались в Техас».

Когда пал Техас и Грейнджер отправил свой знаменитый приказ № 3, это не было мгновенной магией для большинства 250 000 рабов штата Одинокая звезда.На плантациях хозяевам приходилось решать, когда и как объявлять новости - или ждать прибытия правительственного агента - и они нередко откладывали до окончания сбора урожая. Даже в городе Галвестон бывший мэр Конфедерации попирал армию, заставляя освобожденных людей вернуться к работе, как подробно описывает историк Элизабет Хейс Тернер в своем всеобъемлющем эссе «Июньское: эмансипация и память» в Lone Star Pasts : Memory и история в Техасе .

Те, кто действовали в новостях, сделали это на свой страх и риск.Как цитируется в книге Литвака, бывшая рабыня Сьюзан Мерритт вспоминала: «Вы могли видеть, как много негров висят на деревьях внизу Сабины сразу после выхода на свободу, потому что они заставляют их плавать, пересекать реку Сабин и стрелять в них». В одном крайнем случае, по словам Хейса Тернера, бывшая рабыня по имени Кэти Дарлинг продолжала работать на свою любовницу еще шесть лет (она «хлестала меня после войны, как раньше», - сказал Дарлинг).

Вряд ли рецепт для празднования - вот что делает историю «19 июня» еще более примечательной.Бросая вызов путанице и промедлению, террору и насилию, недавно «освобожденные» чернокожие мужчины и женщины Техаса с помощью Бюро вольноотпущенников (прибытие которого задержалось до сентября 1865 года) теперь имели дату, вокруг которой можно было сплотиться. В рамках одной из самых вдохновляющих инициатив на местах в период после Гражданской войны они превратили 19 июня из дня невыполненных военных приказов в свой собственный ежегодный обряд «Дня июня», начавшийся годом позже, в 1866 году.

»« Как это мне объяснили », - цитируется в эссе Хейса Тернера одного наследника традиции, -« 19 июня не было точным днем ​​освобождения негра.Но в тот день они сказали им, что они свободны ... И мой папа сказал мне, что они кричали, кричали и сверлили дыры в деревьях с помощью буров и заделывали их [порохом] и светом, и это будет их взрывом для празднования. '”

Другие претенденты

Конечно, были и другие памятные даты для празднования эмансипации, в том числе следующие:

* 22 сентября: день, когда Линкольн издал предварительный Указ об освобождении в 1862 г.

* Янв.1: день вступления в силу в 1863 г.

* 31 января: дата принятия 13-й поправкой Конгресса в 1865 г., официально отменяющей институт рабства.

* 6 декабря: день ратификации 13-й поправки

года.

* 3 апреля: день падения Ричмонда, штат Вирджиния,

.

* 9 апреля: день, когда Ли сдался Улиссу Гранту в Аппоматтоксе, штат Вирджиния.

* 16 апреля: день отмены рабства в столице страны в 1862 г.

* 1 мая: День украшения, который, как трогательно рассказывает Дэвид Блайт в книге Race and Reunion : The Civil War in American Memory , бывшие рабы Чарльстона, С.C., основанная путем захоронения погибших в войне Союза на месте ипподрома

упавшей плантаторской элиты.

* 4 июля: первый День независимости Америки, примерно за «четыре с половиной десятка лет» до того, как президент Линкольн издал Прокламацию об эмансипации.

Сегодня у каждого из этих юбилеев есть свои праздники. У каждого тоже была своя доля конфликтов и замешательства. 4 июля, конечно, является непреодолимым событием, но оно также было проблематичным для многих афроамериканцев, поскольку основатели страны уступили рабству, а их потомки расширили его через серию неудавшихся «компромиссов», в худшем случае которых Фредерик Дуглас принял сделал собственное известное заявление жителям Рочестера, Н.Ю., 5 июля 1852 г .: «Что, американскому рабу, твое 4 июля? Я отвечаю; день, который раскрывает ему больше, чем все другие дни в году, грубую несправедливость и жестокость, постоянной жертвой которых он является. Для него ваше празднование - притворство; ваша хвастливая свобода, нечестивая лицензия; ваше национальное величие, раздувающееся тщеславие ».

Наиболее логичным кандидатом на ознаменование свободы раба было 1 января. Фактически, в ту минуту, когда Прокламация Линкольна об освобождении вступила в силу в разгар войны, северные чернокожие лидеры, такие как Дуглас, устроили массовые празднования в полночь юбилеев; и на его 20-летие в 1883 году они снова собрались в Вашингтоне, округ Колумбия.К., чтобы воздать должное Дугласу за все, что он и его соотечественники достигли.

Тем не менее, даже у первоначального Дня освобождения были свои недостатки - не только потому, что он совпал с Днем Нового года и датами принятия множества других законов, но также потому, что лежащее в основе провозглашение, хотя и имело огромное символическое значение, не освободило всех рабов. только те, которые находятся в штатах Конфедерации в районах, освобожденных войсками Союза, а не в тех приграничных штатах, в которых рабство оставалось законным до ратификации 13-й поправки.(По оценкам историков, около 500 000 рабов - из общего числа 3,9 миллиона - освободили себя, бежав к границам Союза в период с 1863 года до конца войны; остальные остались в рабстве.)

Из-за его частичного воздействия некоторые ученые утверждают, что, возможно, наиболее важным аспектом Прокламации об освобождении было разрешение черным мужчинам участвовать в войне, потому что их служба оказалась решающей для военных усилий Севера, и потому что это могло будут процитированы как неопровержимое доказательство права чернокожих на гражданство (которое будет предоставлено 14-й поправкой).

Никто в поколении, пережившем гражданскую войну, не мог отрицать, что что-то фундаментальное изменилось в результате военных мер Линкольна, но, как поясняет Дэвид Блайт, обсуждение этого вопроса было отдельным вопросом. Среди участников лагеря «Пора двигаться дальше» был епископальный священник и ученый Александр Краммелл, который в мае 1885 года в обращении к выпускникам Сторер-колледжа сказал: «Я бы хотел, чтобы вы остерегались не воспоминаний о нем. рабство, но постоянное воспоминание о нем, как о повелительной мысли нового народа.С другой стороны, был Дуглас, который настаивал на том, чтобы зажечь вечный огонь, посвященный «причинам, инцидентам и результатам позднего восстания». В конце концов, он любил говорить, наследие чернокожих людей в Америке можно «проследить, как наследие раненого человека через толпу по крови».

Как ни старался Дуглас каждый день делать эмансипацию делом, 1 января продолжал превозноситься - и все больше и больше угнетался предательством Реконструкции. (Как подробно описано в деле Плесси против Фергюсона: Кто был Плесси?, Подарок Верховного суда к 20-летию эмансипации был отменой Закона о гражданских правах 1875 года.) W.E.B. Дюбуа использовал это для резкого эффекта в своем рассказе Swiftian «Мягкое внушение» (1912), в котором его черный главный герой предложил окончательное решение одержимости Америки Джимом Кроу расовой чистотой: 1 января следующего года ( «По историческим причинам» было бы «вероятно, лучше», - объяснил он), всех черных следует либо пригласить на обед с белыми и отравить, либо собрать в большие собрания, чтобы их закололи и расстреляли. «На следующее утро будет десять миллионов похорон, - предсказал главный герой Дюбуа, - а значит, негритянских проблем не будет.”

Пребывание в июне

В то время как национальные чернокожие лидеры продолжали обсуждать важность запоминания других знаменательных дат, освобожденные жители Техаса занялись празднованием своей местной версии Дня освобождения. Для них «Июньнадцатое» с самых ранних воплощений было, как записали Хейс Тернер и другие, прошлым, которое «можно было использовать» как повод для сбора потерянных членов семьи, измерения прогресса в борьбе со свободой и прививания подрастающим поколениям ценностей самосовершенствования. и расовый подъем.Это было достигнуто посредством чтения Прокламации об освобождении, религиозных проповедей и спиритизма, сохранения деликатесов рабской пищи (всегда в центре: всемогущая площадка для барбекю), а также включения новых игр и традиций, от бейсбола до родео и, позже - гонки на серийных автомобилях и полеты над головой.

Подобно боксерскому спаррингу со своим соперником, из года в год июньское становилось сильнее за счет борьбы, которую члены комитета должны были вести против верного Джиму Кроу из Техаса, который в годы после Реконструкции сплотился вокруг своей версии истории в попытке прославить (и обелить) прошлые жестокости и поражения.Когда белые запретили черным пользоваться своими общественными местами, чернокожие собрались возле рек и озер и в конце концов собрали достаточно денег, чтобы купить себе места для празднования, в том числе Парк Эмансипации в Хьюстоне и Парк Букера Т. Вашингтона в Мексии.

Празднование дня июня в Техасе, 1900 г. (Исторический центр Остина, Публичная библиотека Остина)

Когда белые лидеры, такие как судья Льюис Фишер из Галвестона, сравнили черного вольноотпущенника («Растус», как он его называл) с «прерийным жеребенком, превратившимся в кормовую лошадь, [чтобы есть], не зная ни о чем», участники празднования 10 июня были одеты в свои лучшие одежды как бы ни бедны, возвещая всеобщие заботы о гражданстве и свободе, с героями-ораторами из эпохи Реконструкции и такими символами, как Богиня Свободы на платформах и в живых картинах.И когда Хьюстон отказался закрыть свои банки в День поминовения в 1919 году (только для того, чтобы сделать это через четыре дня в День Джефферсона Дэвиса, в честь бывшего президента Конфедерации), праздновавшие 10 июня все же помнили, по словам Хейса Тернера, чтобы спроектировать «идентификацию». с американскими идеалами »в« мощном животворном событии… радостном ответе на послания открытого расизма… публичной контрдемонстрации демонстрации прославления Конфедерации и противовоспоминанию возвеличиванию Утраченного дела ».”

Повышение шансов праздника на выживание заключалось в его перемещении через границы штата - один человек, одна семья, один вагон или билет на поезд за раз. Как пишет Изабель Вилкерсон в своей блестящей книге « Тепло других солнц: Эпическая история Великого переселения Америки в Америку» , «Люди из Техаса побывали в Лос-Анджелесе, Окленде, Сиэтле и других местах. . » По мере его распространения менялись и обряды. Это было особенно актуально в 1920-х годах, объясняет Тернер, когда потребительская эра проникала в черное общество с рекламой более причудливых июньских нарядов и более сложной демонстрацией пышности и обстановки.

Это не означало, однако, что успехи Джунтиннадцатого оставались непрекращающимися. Несмотря на все усилия местных комитетов, с каждым новым пренебрежением, с каждым новым законом о сегрегации, с каждым новым учебником и жестоким линчеванием на Юге, афроамериканцы чувствовали себя все более оторванными от своей истории, так что к тому времени, когда Вторая мировая война потрясла нацию. , они больше не могли честно праздновать свободу в стране, которая по-прежнему считала их гражданами второго сорта, достойными умереть за свою страну, но не достойными уважения или равного отношения к ней.Отсюда и кампания Double V военного времени.

Возможно, что «Июньнадцатое» исчезло бы из календаря (по крайней мере, за пределами Техаса), если бы не другой примечательный поворот событий во время того же движения за гражданские права, которое выявило многие недостатки страны в отношении расовых отношений. Фактически, это произошло в самом конце движения, через два месяца после того, как был сбит его самый выдающийся лидер.

Как хорошо известно, Мартин Лютер Кинг-младший планировал вернуться на место своей знаменитой речи «У меня есть мечта» в Вашингтоне, на этот раз, чтобы возглавить Марш бедняков, подчеркивая назойливое классовое неравенство.После его убийства выполнение плана было предоставлено другим, в том числе его лучшему другу, преподобному Ральфу Абернати и его вдове Коретте Скотт Кинг. Когда стало ясно, что Марш бедняков не достигает поставленных целей, организаторы решили прервать его 19 июня 1968 года, прекрасно понимая, что с момента празднования первого июня в Техасе прошло чуть больше века.

Как объяснил Уильям Х. Виггинс-младший, специалист по черному фольклору и культурным традициям в интервью журналу Smithsonian в 2009 году: «Эти летние делегаты перенесли идею празднования [июньского] обратно в свои общины. .[F] или, например, в Милуоки был такой ». Другой в Миннесоте. По сути, это была еще одна большая миграция черных. С тех пор, добавил Виггинс, «Джуннтнадцатая» «начала жить собственной жизнью».

Июнь Сегодня

Реагируя на эту новую энергию, в 1979 году Техас стал первым штатом, объявившим июнь официальным праздником. (По иронии судьбы законопроект был принят 7 июня, в годовщину ареста Гомера Плесси на линии Восточной Луизианы, о чем говорилось в книге Плесси против Фергюсона: Кто был Плесси.Возглавлял обвинение член палаты представителей Аль Эдвардс из Хьюстона, которого часто называют «отцом июньских праздников», который, по словам Хейса Тернера, назвал их «источником силы» для молодежи. (В качестве уступки приверженцам «Затерянного дела» Техас подтвердил свое обязательство отмечать 19 января как День героев Конфедерации.)

С тех пор 41 другой штат и округ Колумбия признали 19 июня государственным праздником или праздником, включая Род-Айленд ранее в этом году.«Это похоже на то, что Бог велел сделать Иисусу Навину, когда он вел израильтян в Землю Обетованную, - сказал Аль Эдвардс Yahoo в 2007 году. - Национальное празднование 19 июня, штат за штатом, служит той же цели для нас. Каждый год мы должны напоминать сменяющим друг друга поколениям, что это событие вызвало серию событий, которые одно за другим определяют задачи и обязанности последующих поколений. Вот почему нам нужен этот праздник ».

Вы можете следить за усилиями Эдвардса и других людей по всему миру в июне.com, основанная в 1997 году Клиффордом Робинсоном из Нового Орлеана. Другая организация, Национальный фонд наблюдения за празднованием девятнадцатого июня, основанный и возглавляемый преподобным Рональдом Мейерсом, стремится сделать девятнадцатое июня федеральным праздником наравне с Днями флага и патриота. (Примечание: они не призывают к тому, чтобы 19 июня был оплачиваемым государственным праздником, как День Колумба.) «Возможно, мы достигли этого по-разному и в разное время, - сказал Мейерс журналу Time в 2008 году, - но вы действительно не можете этого сделать. отпразднуйте свободу в Америке, просто отправившись с праздником Четвертого июля.«Вы можете следить за деятельностью его организации на сайте nationaljuneteen.com.

В наши дни Дня июня - это возможность не только отпраздновать, но и высказаться. В прошлом году, например, The Root сообщил, что Государственный департамент США воспользовался праздником для публикации своего Доклада о торговле людьми за 2012 год, при этом тогдашний госсекретарь Хиллари Клинтон отметила: «Сегодня мы празднуем то, что называется «Двадцатого июня»… Но конец законного рабства в Соединенных Штатах и ​​в других странах по всему миру, к сожалению, не означал конец рабства.Сегодня, по оценкам, около 27 миллионов человек во всем мире являются жертвами современного рабства ».

В качестве еще одного доказательства того, что июньское число снова растет, в эту среду, 19 июня, Вашингтон, округ Колумбия, будет гудеть во время открытия статуи Фредерика Дугласа в знаменитом Центре для посетителей Капитолия США, благодаря работе округа Колумбия Делегата Элеоноры. Холмс Нортон. (Дуглас присоединится к трем другим афроамериканцам в зале: Роза Паркс, Соджорнер Трут и Мартин Лютер Кинг-младший). Без сомнения, Дуглас был бы удивлен, узнав, что такая честь не была назначена на январь.1 (150-я годовщина провозглашения эмансипации), но, тем не менее, рада, что страна все еще находит способы вспомнить «причины, инциденты и результаты позднего восстания».

Постскриптум

Я вырос в Западной Вирджинии, за много миль от места проведения первого июня, и никогда не слышал о праздниках, пока не пошел в колледж. Но я пришел увидеть красоту в ее неожиданном прошлом и настойчивости. Кроме того, 19 июня, как правило, более комфортный день для семейного отдыха на свежем воздухе - для хорошей джазовой музыки и барбекю - чем январь.1, день без солнечного света. В моей статье «Должны ли чернокожие собирать памятные вещи расизма?» Я процитировал W.E.B. Резюме Дюбуа Black Reconstruction: « Раб вышел на свободу; постоял краткое мгновение на солнце; затем снова вернулся к рабству ». В то время я не мог оценить, насколько подходящим было это описание.

Из всех празднований Дня Освобождения, 19 июня приходится на летнее солнцестояние (эта пятница, 21 июня), самый длинный день в году, когда солнце в зените бросает вызов тьме во всех штатах, включая те, которые когда-то были омрачены рабством. .Выбирая празднование последнего места на Юге, которого коснулась свобода - отражая мистическое сияние истории и преданий, воспоминаний и мифов, как Ральф Эллисон вызвал в своем посмертном романе июня - мы помним блестящее обещание эмансипации. наряду с кровавым путем, на который пошла Америка, откладывая его и откладывая выполнение этих простых, неожиданных слов в первоначальном приказе генерала Грейнджер № 3: «Это предполагает абсолютное равенство личных прав и прав собственности между бывшими хозяевами и рабами.”

Я надеюсь, что этого июня мы никогда этого не забудем.

Пятьдесят из 100 удивительных фактов будут опубликованы на веб-сайте Афроамериканцы: через множество рек. Прочтите все 100 фактов о The Root .

4 отличных фильма Netflix для семей, которые можно смотреть в эфир этого июня

Июнь может быть относительно неизвестным праздником для многих американцев, но 47 из 50 штатов считают 19 июня праздником. Правительству следует законодательно объявить 19 июня федеральным праздником.Десятое июня стало праздником в Техасе в 1866 году, через год после того, как правительственные войска прибыли в Галвестон, штат Техас, чтобы принести весть о свободе рабов. Войска вошли в Техас через два с половиной года после провозглашения эмансипации. Затем последовало празднование свободы и надежды, которое стало ежегодной традицией в Техасе и со временем распространилось на другие места.

Сегодня 19 июня отмечен семейными событиями, такими как барбекю, пикники, музыка, молитвенные службы и образовательные мероприятия.Считается старейшим праздником, знаменующим конец рабства в Америке. Как провести день? Устройте вечер семейного кино. Netflix может быть инструментом для просмотра фильмов, заставляющих задуматься, с вашими подростками; Вот пять фильмов, которыми можно поделиться с семьей по случаю празднования 19 июня.

Monkey Business Images / Shutterstock

13-я

В документальном фильме Авы ДюВерне 2016 года подробно рассказывается об истории и значении 13-й поправки к Конституции. 13-я поправка положила конец рабству, за исключением случаев, связанных с наказанием за преступление.Этот фильм открывает глаза на расовое неравенство в Соединенных Штатах и ​​является подходящим документальным фильмом для просмотра с подростками.

Любящий

Этот фильм - правдивая история о Ричарде и Милдред Ловинг. Их роман и возможный брак в 1958 году вызвали бурю, потому что в то время межрасовые браки были незаконными. Пара дошла до Верховного суда, который в 1967 году отменил законы штата, запрещавшие межрасовые браки. « Loving » имеет рейтинг PG-13 и представляет собой пронзительный и вдохновляющий фильм для просмотра с подростками.

Monkey Business Images / Shutterstock

Мальчик, запряженный ветром

На основе одноименной книги « Мальчик, который обуздал ветер» основан на реальной истории Уильяма Камквамбы. Ему было всего 13 лет, когда его попросили покинуть школу, потому что его семья не могла позволить себе оплатить обучение. Чтобы спасти свою малавийскую деревню от голода, подросток строит ветряную турбину, прочитав научную книгу, которую он нашел, когда пробрался в библиотеку своей старой школы.Фильм имеет рейтинг PG, и это отличные часы для подростков и подростков.

В погоне за счастьем

Уилл Смит и его сын Джейден играют главную роль в этой драме 2006 года. Отца-одиночки Криса Гарднера и его сына выселяют из квартиры. В фильме рассказывается о борьбе пары, поскольку они живут в приютах для бездомных, в то время как Гарднер соглашается на работу в качестве стажера в брокерской фирме без оплаты.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

*