Как воспитать лидера: Как вырастить лидера: 8 стратегий для родителей и детей

Как воспитать лидера — Телеканал «О!»

Кто такой лидер? Это успешный человек, который уверен в себе и решителен, он смело идет своей дорогой, не боится препятствий. И каждый родитель хотел бы, чтобы и его ребенок вырос таким человеком. Как воспитать в малыше лидерские качества и помочь ему стать успешным? На эту тему специально для «О!» рассуждает руководитель «Школы успешных мам», автор книг для женщин, психолог Екатерина Истратова.

Екатерина Истратова, психолог, медик, руководитель «Школы успешных мам», автор множества опубликованных книг для женщин, мама двоих сыновей

Почему лидерские качества важны

Лидер — это человек, обладающий набором качеств, которые наверняка хотел бы иметь каждый. Лидер самостоятелен и независим, у него высокая самооценка и он уважает себя. Лидер креативен, инициативен и активен, при этом он всегда осознает свою ответственность. Он умеет общаться с другими людьми, убеждать их и вести за собой. Привлекательный портрет, правда? Мы бы хотели, чтобы такими выросли наши сыновья и дочери. А эти качества закладываются именно в детстве.

Лидер — это всегда немного бунтарь в том смысле, что он может решительно протестовать против старых понятий, мешающих ему внедрять новаторские идеи и идти вперед к своей цели. Лидеру может быть присущ и нонконформизм: он готов отстаивать свою точку зрения, противоположную сложившейся системе представлений. Яркие примеры — Стив Джобс, Генри Форд. При этом лидер никогда не станет утверждать, что его мнение единственно верное.

Кто может быть лидером

Приглядитесь к своему малышу. Он заводила в группе или классе? Его любят и за ним идут? Ему нравится быть в центре внимания? Он легко конфликтует и спорит, доказывая свою правоту, поучает взрослых и ровесников, берет на себя ответственность за свои поступки? Если это описание подходит к вашему ребенку, то разумно развивать в нем задатки лидера.

Если вашему ребенку лучше в одиночестве, он тихий, спокойный и застенчивый, ему тяжело быть в центре внимания, то вам не удастся изменить его природу, темперамент. В этом случае попытки сделать из него вождя в группе или звезду сцены скорее нанесут вред.

Но помните, что именно в группе — в детском саду, а затем в начальной школе — ребенок учится многому, что поможет ему быть успешным и счастливым в будущем. В играх со сверстниками ребенок оттачивает навыки социального и эмоционального взаимодействия, необходимые во взрослой жизни. Поэтому если вы видите, что ваш малыш излишне застенчив и одинок в группе — помогите ему это преодолеть. Индивидуальная и групповая работа с психологом тут вам в помощь.

Как воспитывать лидерские качества

Если вы растите лидера, заранее позаботьтесь о его моральных качествах и жизненных ценностях. Будьте для него примером. Вы не сможете привить ему некий образ мышления и жизни, который не поддерживаете сами.

Поощряйте жажду нового

Каждый ребенок — маленький исследователь. Приветствуйте познавательную активность ребенка, учите его не просить готовые ответы, а искать свои варианты. Задавайте и ему вопросы, причем требующие развернутого ответа, а не просто «Да» или «Нет».

Приведу такой пример: ребенок спрашивает вас, почему тучки движутся по небу. Спросите его в ответ: «А ты как думаешь?» Дальше малыш будет предполагать, например: «Потому что их подгоняют деревья», «Потому что они так играют». Хвалите его за эти предположения и побуждайте предлагать новые версии. Ответ вы можете прочитать в книге, где будет дано доступное для ребенка объяснение. А можете ответить самостоятельно на следующий день, предложив ребенку подготовить еще несколько версий.

Поддерживайте интересы ребенка, даже если они не кажутся вам пределом мечтаний. В деятельности, которая нам нравится, мы достигаем больших высот. Предположим, ребенок заинтересовался каким-то кружком или видом спорта. Спросите его, почему он сделал такой выбор, а потом вместе сходите на первое занятие или посмотрите соревнования, если речь о спорте. Если ребенок все так же настроен заниматься, поддержите его решение, только не давите и не пугайте его: «У тебя будут разбитые коленки, если начнешь играть в футбол». У малыша что-то не получается? Первые неудачи — не повод бросить выбранное дело, а веская причина поддержать ребенка и его выбор. А после первых побед уже решайте вместе, нужно ли продолжать заниматься выбранным делом.

Учите смотреть трудностям в лицо

Не надо стараться уберечь малыша ото всех ошибок — важно уметь ошибаться и находить выходы из сложных ситуаций, не горюя из-за неудачи, а спрашивая себя: «Что я могу сделать?» Поддерживайте стремления ребенка к риску, безопасному для жизни и здоровья. Стимулируйте его иметь собственное мнение и быть самостоятельным. Учите ребенка добиваться своего, а не бросать начатое при первых сложностях. Помогайте разбивать сложные задачи на мелкие действия и отмечайте успехи в маленьких шагах. Учите малыша правильно воспринимать критику, потому что конструктивная критика полезна.

Воспитывайте оптимизм

Оптимист не отрицает проблему, он умеет подходить к ее решению с адекватным настроем. Стоит всегда настраивать ребенка на успех, предполагая возможность разного исхода действий. Лучше доносить до малыша мысли о безграничных возможностях человека, которые можно развить путем труда и усилий, чем сеять в его душе пессимизм и фатализм. Мечты имеют обыкновение сбываться, поэтому не стоит запрещать ребенку фантазировать и мечтать, тем более фразами «Ишь чего придумал, у нас такого никогда не будет» или «Лучше бы не ворон считал, а дело делал».

Поддерживайте стремление быть первым

Лидеры свободно и эффективно общаются с людьми, поэтому стоит поощрять умение малыша выступать публично. Например, если ему поручена роль на утреннике, помогите исполнить ее наилучшим образом и получить от этого удовольствие.

Ребенок интересуется каким-то школьным предметом? Стимулируйте эту любознательность, поощряйте его на «открытия», предлагайте делать доклады по разным темам. Можно договориться с учителем, чтобы он дал возможность ребенку прочитать этот доклад перед классом. Доклады можно делать и в кругу семьи, в веселой форме.

И не делайте за ребенка то, что он вполне в состоянии выполнить сам. Домашние задания, в саду или школе, не должны быть сделаны вами. Лучше получить плохую оценку и обсудить ответственность, которую несет за это ребенок, чем сделать работу за него. Плохая отметка — не трагедия, а всего лишь возможность пересмотреть свои действия и улучшить результат.

Как помогать проявлять эти качества

Прекрасная «тренировка» качеств лидера — это публичные выступления, будь то доклад в классе или спектакль в школе. Если ваш ребенок обладает лидерскими задатками и желанием двигаться вперед, то стоит поощрять и всячески поддерживать его в таких ситуациях. Ваш ребенок переживает перед выступлениями? Нужно не избегать таких ситуаций, а помогать ребенку справляться со страхами и волнением. Не забывайте, что один из способов совладать с тревогой перед выступлением — это выступать как можно чаще, использовать любую возможность тренироваться. Абсолютно любой маленький спортсмен, музыкант, оратор испытывает волнение и даже страх перед важным выступлением. Как и взрослый, кстати.

Маленький лидер и авторитет родителя

Кому-то может показаться, что поощрение самостоятельности и решимости в ребенке может повредить авторитету родителя. Вдруг малыш станет спорить с мамой, подвергать сомнению ее слова, пренебрегать ее просьбами? Не стоит этого опасаться, если ваш ребенок растет в атмосфере доверия, сотрудничества, уважения и безусловного принятия: он будет уважать своих родителей и прислушиваться к ним. Такой стиль воспитания называется авторитетным.

Напротив, если мама с папой используют авторитарный стиль, то есть они всегда правы и только их мнение правильное, то ребенок-лидер будет пытаться спорить с ними, подрывать такой авторитет.

Но даже при демократичном подходе ребенок будет пробовать делать все по-своему. Здесь важны границы, которые определяет возраст, знания и умения малыша. Если двухлетний ребенок говорит маме, что он лучше знает, надевать ли ему шапку зимой, то мама ограничит его «всемогущество», объяснив, что шапку ему все равно придется надеть. Потому что холодно, можно простыть и не попасть на новогоднее представление, мама в шапке и папа тоже. Но мама должна сделать это уважительно, оставив ребенку возможность для маневра, предложив ему на выбор три шапки. Так он сохранит достоинство и утвердится, что он сам тоже многое может.

Если ребенок ставит под сомнение знания родителей об устройстве игрушечной машинки или всей вселенной, то будет правильней позволить ему самому найти ответ. При этом родитель не должен отказывать малышу в помощи и тем более унижать его презрительной ухмылкой. Это для взрослого проверка очевидного бессмысленная. Для малыша такая возможность очень важна: он убеждается в возможности множества решений, учится не бояться иметь свое мнение, мыслить и правильно относиться к собственным неудачам и ошибкам. Такой подход только повышает авторитет родителя.

Многие люди выросли сильными и уверенными, даже не проявляя никаких лидерских качеств в детстве. В ваших силах помочь ребенку развить важные и нужные черты характера, которые помогут ему стать счастливым и успешным человеком. Будьте для него ярким примером.

Читайте также:

Эти 5 фраз никогда не должен слышать ваш ребенок

Как помочь ребенку, который чувствует себя одиноким

Семейные традиции необходимо передавать из поколения в поколение, и вот почему

Фото: : Sunny studio/Yuganov Konstantin/Dean Drobot/spass/Shutterstock.com

Простые правила, как воспитать ЛИДЕРА в ребенке

Как Вы думаете -лидером рождаются или становятся? Существует такое мнение, что если ребенок немного посмелее, то перед ним открываются огромные просторы для всевозможной деятельности…. Но все-же, как воспитать лидера?

1. МНЕНИЕ РЕБЕНКА – ПРЕЖДЕ ВСЕГО

Тут уж, желательно, меньше делать замечаний. Если не хотите подавить в характере ребенка лидерские задатки, не спорьте с будущим президентом. Всегда доверяйте малышу, советуйтесь с ним, давайте поручения.

2. Я ВСЕ МОГУ САМ

Лидер -всемогущий и самостоятельный человек. Если ребенок совершил какую-то ошибку, старайтесь не ругать его за это. Поговорите по душам! Любое наказание – это подавление личности. Не культивируйте неуверенность, чтобы в будущем не “кусать локти” за неуспехи повзрослевшего ребенка.

3. НЕТ ЧРЕЗМЕРНОЙ ОПЕКЕ

Доверяйте! Если вы до первого класса будете подтирать нос ребенку и водить его за руку, то о карьере и успехе можете забыть. Для лидера губительна гиперопека. Ребенок просто привыкает жить по чужим правилам, зачем ему устанавливать свои?!

У ребенка должны быть увлечения! Хобби – вот та составляющая, которая становится основой фундаментальности характера. Какой же это лидер, если ежедневно у человека меняются желания и увлечения?!

Под желания других подстраивается человек, который хочет чего-то достичь. Это не значит, что надо полностью перечеркнуть положения из первого нашего пункта. Наоборот, учите ребенка гнуть свою линию в тандеме с жизненными правилами. Наберитесь терпения и подавайте личный пример.

6. БЫТЬ ЛИДЕРОМ – ЭТО ИНТЕРЕСНО

Это правило больше для родителей, чьи детки достаточно застенчивы. Расскажите малышу, что выполнять поручения старших – это почетно, что быть дежурным в классе – это престижно. Не важно, какая роль достанется вашему неуверенному в себе ребенку, главное, чтобы он понял, что исполнять какую-то роль и нести ответственность за что-то – не наказание, а признание

7. ВОСПИТАНИЕ ЛИДЕРА ЧЕРЕЗ КОЛЛЕКТИВ

Лидеры – одинокие люди. Да, организовать коллектив, увлечь чем-то остальных им дается легко, а вот найти человека, с которым можно было бы разделить и горе, и радость, не всегда получается. Чаще говорите с чадом по душам, расспрашивайте, что происходит у него в жизни. Неравнодушие – вот залог правильного воспитания ребенка-лидера.

8. МАМА ЛИДЕРА, УМЕРЬТЕ СВОЙ ПЫЛ

Лидерство – не цель, а черта характера. Часто именно мамы гонятся затем, чтобы как можно раньше и быстрее сделать своего сына или дочку человеком, за которым потянутся все. А если ребенок не предрасположен к этому? Как результат, появляется множество комплексов! Лидер – это не совершенный индивидуум, это тот человек, который располагает к себе.

9. МАЛЬЧИК ТОЖЕ МОЖЕТ ПЛАКАТЬ

Эмоции – одна из составляющих характера человека. Кто-то может сдерживать их, а кто-то нет. Никогда не говорите сыну, что мужчины не плачут. Плачут, еще и как! Это хорошо, а не стыдно. Выражение чувств и переживаний – основа искренних отношений. А куда же без них настоящему лидеру?!

10. ЛЮБВИ ПОКОРНО ВСЕ

Проявляйте любовь к своему малышу, не стесняйтесь этого чувства, дарите ему уверенность в завтрашнем дне, будьте опорой своему сокровищу. Видя вашу любовь, видя правильные отношения в семье, чадо в будущем сможет достичь высот, о которых вы даже не мечтали.

Новое видео:

Новое видео:

Как воспитать будущего лидера?

Как вырастить из ребёнка лидера? Этот вопрос чаще всего беспокоит амбициозных родителей, мечтающих воспитать из своих детей руководителей и бизнесменов. Нужно ли в каждом ребёнке развивать лидерские качества, каковы характеристики будущего лидера и как успешно способствовать их развитию – вы узнаете из нашей статьи.

Лидерами не рождаются, а становятся – так считают большинство психологов. Предпосылкой для активного развития лидерских качеств в ребёнке могут ранние задатки, которые проявляются в поведении. Обратите внимание на активность ребёнка, целеустремлённость, упорство, коммуникабельность – и вы поймёте, прирождённый это лидер или нет.

Многие психологи считают, что если у ребёнка нет задатков к лидерству, то лучше не травмировать психику ребёнка, пытаясь сделать из него «хозяина жизни». Это вовсе не так. Несмотря на то, что, по мнению статистики, настоящими лидерами могут стать только 5% населения, родителям всё же нужно уделять развитию лидерских качеств в ребёнке. Почему это так важно? А потому, что даже если ребёнок в будущем не будет способен вести за собой коллектив, то он будет уметь уверенно принимать решения и распоряжаться собственной жизнью.

«Лидером может стать каждый ребёнок, который открыт новым знаниям и людям, стремится быть самостоятельным и преодолевать трудности».

Психологи советуют:

1. Любите ребёнка. Ребёнок должен ощущать, что его любят. Это самое главное условие в деле воспитания лидера.
2. Используйте методы позитивной педагогики. Создайте дух позитива и оптимизма в вашей семье. Не повторяйте ребёнку каждый пять минут: «Нельзя», «Не трогай», «Плохо», «Не вздумай». Такие утверждения негативно сказываются на психике и формировании характера ребёнка.  А фразу «Ты плохой» лучше сразу забыть. При этом не попустительствуйте поступкам малыша. Указывайте на недостатки поведения с помощью иных выражений, например: «Ничего страшного, всё можно исправить», «Не стоит», «Ты хороший ребёнок, но сейчас ты поступил плохо».
3. Подбадривайте. Поддерживая ребёнка в его начинаниях, тем самым вы воспитываете его уверенность в собственных силах. Отмечайте его успехи и достижения. А если что-то не получается – учите его не расстраиваться. Уверяйте, что всё получится, хоть и не сразу.
4. Не утаивайте от ребёнка трудности жизни. Сталкиваясь с препятствиями, мы учимся ежедневно их преодолевать. Пусть и ребёнок учится смело смотреть в лицо сложностям и не бояться бороться с ними.
5. Поддерживайте инициативу. Ребёнку хочется выступать на публике или посещать какой-то кружок? Поддержите его на пути к самореализации.

«Лидер – это вовсе не тот, кто добивается успеха наглостью, силой и угрозой. Лидер – это человек, умеющий ставить цели и быть настойчивым в их достижении, коммуникабельный и уверенный в себе человек, способный вести за собой коллектив».

Смотрите видеосюжет, в котором известный бизнес-тренер Радислав Гандапас рассказывает о развитии лидерства в ребёнке

Давайте попробуем разобраться, по каким качествам ребёнка можно распознать в нём будущего лидера:

• Ребёнок имеет какое-то захватывающее увлечение, хобби.
• При неудаче малыш не очень-то огорчается и не бежит в слезах, а спокойно и упорно пытается преодолеть проблему, делая выводы и приобретая необходимый опыт.
• Ребёнка интересуют семейные дела.
• Он умеет находить интерес и пользу в том, в чём другим бы и в голову не пришло.
• Он коммуникабелен и дипломатичен, легко идёт на контакт.
• Ребёнок не обидчив, не завистлив, дружелюбен.
• Ребёнок-лидер не приказывает, а увлекает в игру сверстников, умело всё объясняет, не конфликтует.
• Он всегда чем-то выделяется, притягивает к себе.
• Имеет свой стиль мышления, склонен к планированию и просчитыванию разных вариантов (это можно уже заметить в 3-4 года).
• Ребёнок-лидер не ждёт, когда для него организуют игру: он может занять себя сам.
• Маленькие лидеры наблюдательны. Они проявляют интерес к особенностям человеческих отношений и могут выступать в роли посредника при разрешении детских конфликтов.

Лидер-школьник — эталон для одноклассников. Такого «неформального» лидера не выбирают и не назначают официально, его видно сразу. Он не уполномочен быть ответственным за какие-то дела, однако ему доверяют и учителя, и сверстники. Он — законодатель моды и всех актуальных тенденций. Среди черт ребёнка-лидера можно выделить ответственность, наличие собственного аргументированного мнения, умение защитить другого.

Психологи утверждают, что лидерам присущи определённые правила поведения и качества:

• лидер оказывает поддержку, а не настаивает
• лидер вдохновляет на действия, а не заставляет
• лидер умело контактирует с окружающими
• лидер умеет убеждать других
• лидер формирует своё окружение
• лидер умеет организовывать людей для общего дела
• лидер умеет планировать, а после этого – действовать.

Лидер помогает другим добиться успеха, он самоутверждается как личность.

Ребёнок с лидерскими задатками имеет на всё своё мнение, частенько предлагает помощь, даёт советы. Чтобы не уничтожить задатки лидера, нужно стараться не ограничивать его вашими потребностями и желаниями и предоставлять пространство для мыслительной деятельности, для выработки собственных решений и поступков. Однако родитель всегда остаётся в роли родителя, а это тоже роль лидера. Как верно решить такое противоречие?

Начиная целенаправленно развивать в ребёнке лидерские качества, обратите внимание на то, какими средствами можно воспитывать ребёнка.

В домашних условиях:

1. Будьте авторитетом. Общаясь с ребёнком, старайтесь быть эталоном поведения для своего ребёнка, всегда аргументируйте свою точку зрения, запрещая что-то или убеждая в чём-то, предлагайте альтернативные варианты. Интересуйтесь позицией ребёнка в тех или иных вопросах, однако будьте тверды в своём решении. Родитель — особая роль, авторитет у него должен быть всенепременно. Ребёнок должен прислушиваться к родителям, ценить их авторитет. Помогает фраза: «Когда будешь взрослым — будешь поступать, как хочешь, и нести за это ответственность».
2. Распределяйте дела и обязанности. У ребёнка должна быть сфера деятельности, за которую он целиком отвечает (к примеру, вытирает пыль). Пусть он сам составляет график уборки, следит за «орудиями труда», а вы лишь иногда проверяйте качество работы. По мере взросления количество сфер деятельности можно увеличивать, предоставляя ребёнку самому планировать их содержание. Чем больше ребёнку доверяют — тем успешнее он будет самостоятельно принимать решения. Если ребёнок просит не вмешиваться в ход выполнения домашнего задания, но сам не успевает всё сделать в срок, отвлекаясь на компьютерные игры или телевизор, лучше предложить помощь по планированию дня.
3. Не соревнуйтесь с ребёнком. Соревнование «Кто в доме главный?» вовсе не способствует развитию лидерских качеств. Будущего лидера лучше учить сотрудничеству и партнёрству. Не спорьте, а решение стремитесь принимать сообща с ребёнком.
4. Помогайте общаться сёстрам и братьям. Не редкость, когда в семье соревнование происходит между детьми. Здесь родителям лучше помочь детям найти каждому из них свою «нишу» и подсказать, как правильно выстроить отношения друг с другом. Учите помогать детей друг другу, а не соперничать.
5. В поисках компромисса. Договаривайтесь с ребёнком, ищите обоюдно приемлемые решения. Так вы не искорените лидерские задатки и научите ребёнка мыслить критически.

В школе:

Путями воспитания лидера сегодня принято считать:

• образовательный (участие в научных кружках и факультативах)
• общественно-политический или гражданственный (участие в детских и молодёжных организациях, самоуправлении)
• эстетический (увлечённость краеведческой и экологической работой, фотографией и пр.)
• физкультурно-спортивный (командные виды спорта, туризм, поездки в лагеря различной направленности, экспедиции).

«Помочь стать настоящим лидером могут как родители, так и опытные педагоги».

Если хотите вырастить настоящего лидера, то:

1. Помогайте ребёнку почувствовать веру в свои силы.
2. Уважительно относитесь к ребёнку.
3. Прекратите излишне опекать.
4. Когда ребёнок не уверен в своих силах, рискуйте и прилагайте усилия в формировании лидерства.
5. Не мешайте мечтать и строить амбициозные планы.
6. Давайте возможность самому находить решения и преодолевать препятствия.
7. Развивайте лидерские качества, привлекая к командной работе (в спорте, учёбе и на отдыхе).
8. Расширяйте кругозор ребёнка, предоставляйте возможность для формирования личных интересов.
9. Учите доброжелательному общению с людьми.
10. Будьте примером. Меняйте собственное поведение для того, чтобы показать ребёнку образец истинного лидера.

Лидерские качества можно развить в каждом ребёнке — было бы желание. Однако помните, что спокойные дети ничуть не хуже их активных сверстников. Любите детей такими, какими они есть.

Как воспитать ребенка лидером и развить лидерские качества

Все родители мечтают, чтобы дети хорошо учились, были воспитанными и вежливыми, достигли в жизни поставленных целей и стали успешными личностями. В этом не последнюю роль играют лидерские качества человека: самостоятельность, ответственность, уверенность. Но бывает так, что чадо растет не таким, каким хотели видеть его родители. Следует учитывать, что будущее малыша зависит от различных факторов, но основы поведения прививает именно семья. Поэтому мамам и папам важно понимать, как воспитать ребенка лидером и как это поможет ему в жизни.

Понятие лидерства

Лидер — в переводе с английского «ведущий, указывающий путь». Изучение основных понятий поможет понять, как воспитать лидера. Психологи составили своеобразный портрет личности с лидерскими качествами.

Важно! Не каждый становится лидером, поэтому нет необходимости навязывать человеку какую-то конкретную манеру поведения. Желательно воспитывать определенные качества без навязывания стереотипов. Для этого нужно знать, как ведет себя лидер в той или иной ситуации.

В поведении лидера прослеживаются следующие черты:

• Может повести за собой целые коллективы, заставить поверить в себя, собирать вокруг себя окружающих.
• Не унижает других, учитывает чужие желания и стремления. Для привлечения внимания к собственной персоне использует уверенную грамотную речь, показывает уверенность в себе, что в итоге заставляет прислушаться к такому человеку.
• Такие личности с готовностью берут ответственность на себя, отстаивают собственное мнение.
• Лидеры составляют планы, которые могут привести к осуществлению мечты, и следуют им стремясь добиться желаемого.
• Не боятся ошибаться. Они могут легко взять на себя незнакомое дело и ответственность за него, а при поражении примут это как данность, с достоинством, не перекладывая ответственность.

Как распознать, что ваш ребенок — лидер

Ребенка лидера можно определить по следующим признакам:

• Ребенок не стремится добиться собственных целей криками и требованиями, попытками указать на место сверстникам. Ребята — лидеры другими способами с легкостью привлекают внимание окружающих, быстро находят с ними общий язык. Например, они придумывают интересные игры и с готовностью принимают в них других.
• Дети с лидерскими качествами не стремятся вступать в конфликты, всегда готовы ответить за собственные действия. Они предпочитают не демонстрировать таланты, но все равно притягивают взгляды и заставляют обращать на них внимание.
• Близким нужно понять, что дети-лидеры занимают доминирующую позицию. Однако не стоит путать качества таких ребят с доминирующими чертами характера. Если в семье чадо постоянно командует, а на людях остается тихоней, то это просто проявление смекалки. Карапуз знает, что командиром может быть только перед своими близкими людьми.
• В большинстве случаев с самого раннего возраста становится видно лидера. Такие дети умеют грамотно планировать собственный день и будущее, просчитывают сразу несколько ходов и развитие событий.
• Малыши не будут ждать, когда родители предоставят им что-то, они самостоятельно придумывают игры и знают, как следует справляться с определенными делами.
• Лидеры всегда проявляют собственную любознательность, стремятся узнать нечто новое и обожают наблюдать за окружающими детьми, анализировать их поведение в разных ситуациях.

Важно! Лидерские качества не всегда появляются в детстве, поэтому не стоит паниковать. Мама и папа должны самостоятельно прививать их, развивать в малыше полезные навыки, которые обязательно пригодятся в дальнейшей жизни.

Диагностика лидерских качеств у ребенка

Часто родители спрашивают, а можно ли распознать лидера в своем ребенке, не прибегая к помощи специалистов? Сделать это легко и просто с помощью игровых приемов, так как все дети без исключения обожают играть. Родители могут общаться с ними именно в такой форме, во время общих действий дитя будет с легкостью воспринимать важную информацию или рекомендации. Существуют определенные игры, которые помогают распознать в малыше истинного организатора и выявить его положительные стороны. Игры очень просты, их часто проводят в детских учреждениях.

«Встаньте в круг!»

Взрослый просит ребят организоваться для какой-либо игры. Всегда найдутся командиры, которые начнут всех объединять в круг. А потом поиграть в любую подвижную игру: «Мышеловка», «Третий лишний», «Ловишка в кругу» и подобные, которые также дадут возможность выявить организаторское умение.

«Построим фигуру»

Ведущий просит нескольких детей создать любую геометрическую фигуру, при этом игроки должны держаться за руки. Лидер моментально проявит качества организатора и начнет расстановку ребят по определенным местам.

«Строим дом»

Ведущий предлагает игрокам построить дом из любых материалов, находящихся по-близости и дать на это некоторое количество времени. Лидер не начинает сразу заниматься постройкой, он сначала начинает размышлять над материалами и планом дома, чтобы работа происходила быстро и группа могла закончить за назначенный промежуток времени.

Таких развлечений существует довольно много, можно самим придумывать их на разнообразную тематику. В них лидер распознается практически сразу, ведь он проявляет талант руководства коллективом, объединяет ребят и вовлекает их в игровой процесс. Кроме всего прочего, общие детские развлечения направлены на развитие лидерских качеств у детей.

Лидеры в школе

Развивать лидерские качеств необходимо каждому ребенку, так как они важны для правильного общения и достижения успеха в жизни. Первыми быть хотят все без исключения, причем это касается не только детей, но и взрослых, состоявшихся личностей. Есть и ведомые люди, которые безучастны ко всему, но в тайне они тоже мечтают стать во главе коллектива. В школе ученики уже явно тяготеют к лидерству и самостоятельности, ведь они в этом возрасте уже вполне осознанно воспринимают мир. Несмотря на то, что преподаватели должны бы хорошо знать своих учеников, они могут ошибочно выявить лидера в классном коллективе по разным причинам:

• Взрослые думают, если ученик является старостой в классе, то он остается лидером по жизни. Довольно часто происходит ситуация, когда старостами и командирами класса назначают одних детей, а управляют классом совершенно другие ребята.
• Не всегда учитывается, чтобы стать лидером в классе, школьник должен обладать способностями организатора. Такие ребята всегда готовы взять на себя ответственность, у них уже в начальной школе развита воля и тяга к успеху. Их уважают все без исключения и стремятся прислушаться к мнению, даже иногда боятся.
• Лидеру важно получать поддержку не только от школьных товарищей, но и от взрослых: родителей, учителей. Признание со стороны старших является дополнительным стимулом для развития сильных качеств личности.
• Педагоги стараются объединить детей, между тем, в школе ребята предпочитают разбиться на некоторые группы, в которых присутствует собственный организатор. Нужно определить общего лидера, который способен командовать всеми группами. Именно этот человек и становится в классе основным. Он способен влиять на мнение всего коллектива.

Что надо знать о негативных последствиях лидерства

Психологи предупреждают родителей, что лидерство — это не только положительные качества личности, но еще и негативные последствия. Это обязательно нужно учитывать, перед тем, как научить ребенка быть лидером:

• Например, следует понимать, что лидер в классе постоянно ощущает напряжение, ему трудно расслабиться. Он может испытывать страх, бояться оступиться и совершить неправильный поступок, ведь даже небольшая ошибка может моментально лишить его статуса и сделать изгоем школьного общества.
• Взрослым следует осознавать, что лидером быть сложно, поэтому нужно оказывать поддержку, чтобы обеспечить спокойствие и успех школьнику. Например, следует объяснить, что нет необходимости зависеть от чужого мнения, нужно не бояться высказывать собственную позицию. Близкие и друзья обязательно поддержат ребенка в любой ситуации.
• Если со школьником желают дружить все девочки и мальчики в классе, то это прекрасно, ведь такие личности имеют способности к коммуникации. Именно это поведение и позволяет завоевать авторитет в школе, расположить к себе коллектив.

Важно! Если школьник привык к всеобщему обожанию, то он страшится потерять это, забывает про собственные желания и стремления, пытается постоянно завоевать расположение. Родителям стоит объяснить сыну или дочери, что невозможно оставаться хорошим для всех и каждого.

Как вырастить лидера – рекомендации родителям

Известно, что человеку трудно добиться успеха в жизни, если отсутствуют задатки лидера, и он не в состоянии повлиять на окружающих. Некоторые взрослые уверены, что когда есть подобные задатки, то им не нужно ничего делать. Психологи предупреждают таких мам и пап, что чадо по мере взросления может полностью поменять манеру поведения, забыть о лидерских качествах и перестать их использовать. Поэтому родителям необходимо постоянно заниматься их развитием, оказывать поддержку и учить делать первые шаги как можно раньше.

Чтобы школьник впоследствии сумел стать лидером, близкие обязаны привить качества с детского возраста. Можно играть, читать и общаться с малышом, а также прислушаться к рекомендациям психологам, как воспитать в ребенке лидерские качества:

1. Следует уважать мнение собственного чада, как можно больше общаться с ним, интересоваться его жизнью и увлечениями. Во время разговоров взрослым важно высказать собственное мнение по определенному вопросу и узнать мнение ребенка. Можно разговаривать о мультипликационных фильмах и театре, героях сказок, малыш постепенно научиться объяснять, почему он думает так или иначе. С подросшими детками можно поспорить о правильности решения, важно научить отстаивать собственное мнение.
2. Рекомендуется заниматься развитием у ребят способности выступления. Желательно предоставлять возможность участвовать в конкурсах, делать постановки для близких людей, пусть малыш перестанет стесняться и подготовится продемонстрировать свои таланты масштабной аудитории.
3. Родителям полезно поиграть с ребенком в интересную игру. Следует взять знакомые фотографии, положить в ящик и вытаскивать по одной. Потом предложить описать изображение, внешность человека, его профессию и увлечения, характер, но делать это важно только от первого лица, словно малыш рассказывает о себе. Малыш при этом расширит словарный запас, научится определять достоинства и недостатки окружающих, хвалить их. При рассказе чадо будет принимать все положительные качества на себя, а в дальнейшей жизни сможет умело создавать собственные презентации.
4. Можно играть с малышом в картинную галерею и предлагать ему описать картинки. Пусть дитя почувствует себя в роли экскурсовода, проводника в мир великолепного искусства.
5. Родители должны позаботиться о том, чтобы у ребенка появилось интересное увлечение, которое будет ему нравиться. Именно хобби способно обогатить внутренний мир, показать скрытые таланты человека. Профессиональные занятия позволят малышу стать дисциплинированным и целеустремленным.
6. Ребенка следует вовлекать в общение со взрослыми, сначала пусть это будут его родные или сами родители. Затем привлекать к разговору с чужими людьми: продавцом в магазине игрушек, в библиотеке с библиотекарем, в больнице с врачом. Нужно учить его вежливости, показывать что-то на собственном примере, поддерживать беседу и рассказать о темах, которые приняты в обществе.
7. Родители должны объяснить чаду, что у каждого в жизни могут быть поражения, поэтому нужно уметь с достоинством принимать их. Если малыш играл в игру и у него что-то не получилось, то не стоит кричать, а нужно начать игру сначала. Желательно объяснить, что с первого раза у многих ничего не получается, главное практиковаться и стремиться достичь желаемого, тогда все обязательно получится. Нужно обязательно хвалить кроху, это разовьет усидчивость и терпение.
8. Родителям следует обязательно научить чадо играть в лото, шахматы, шашки или другие игры, подразумевающие соревнования. Нужно, чтобы малыш осознал, что поражение не является таким страшным, как ему кажется. Главное, попробовать еще раз.
9. Рекомендуется создать разнообразный досуг ребенка, ведь чем больше он увидит, тем больше будет знать. Если воображение и интеллект малыша развит, он сможет с легкостью завязать разговор даже с незнакомыми людьми, вызвать расположение общества. Нужно читать книги, ходить на занятия, выезжать на природу, главное, постоянно находиться в активной деятельности.
10. Постановка целей помогает их добиться. Можно начать с малого, например, стремиться отправиться на учебу в другую страну. Для этого придется выучить иностранный язык, подтянуть оценки в школе, пойти на специальные курсы и сделать что-то еще, чтобы добиться осуществления мечты. Ребенок будет стремиться воплотить идею в жизнь, а также понимать, что для достижения цели нужно пройти несколько этапов.
11. Необходимо развивать в ребенке ответственность за свои поступки.
12. Инициативность — это тоже важное качество для лидера.
13. Ребенку необходимо давать больше самостоятельности в планировании своих действий и в принятии решении. Контроль при этом необходим, но это не должен быть приказной тон и бесприкословное подчинение (ведет к обратному, ребенок привыкает быть ведомым), необходимо направлять детей и помогать принимать решения с помощью советов или давать несколько вариантов на обдумывание, чтобы ребенок сам пришел к своему решению или выбору.

Важно! Качества лидера обязательно пригодятся в дальнейшей жизни, они позволяют достичь успеха в учебе и общении, семье и дружбе. Дети, которые ощущают поддержку от родителей, с раннего детства испытывают уверенность в собственных силах и готовы к новым стремлениям.

Уважаемые родители! Важно, чтобы ребенок осознавал, что семья его обязательно защитит при необходимости. Естественно, не стоит предупреждать удары судьбы и оберегать от них чадо, ведь все должны учиться на собственных ошибках. Однако во время беды и катастрофы малыш должен понимать, что может опереться на родных, они всегда окажут поддержку в трудную минуту. Только тогда он будет готов действовать, а не бояться поражений. Ваша задача — правильно воспитать ребенка, если вы хотите видеть в нем лидера!

Последний совет от психологов: в поиске путей, как помочь ребенку стать лидером, не нужно пользоваться мелочной заботой и отслеживать все шаги чада. Главное, уделить как можно больше внимания общению вашего ребенка, изучить его, стать наставником и другом, тогда в будущем дитя сможет многого добиться и поблагодарить своих родителей за правильное воспитание.

9 качеств лидера, и как их воспитать в ребенке — Психология

28 августа 2018, 11:23

Соблазн подменить мечты детей своими собственными тихо скрывается в каждом родителе

Многие родители хотят, чтобы их дети выросли счастливее, успешнее, лучше и умнее их. Но далеко не все знают, как этого достичь и какие качества должны быть у ребенка, чтобы помочь ему стать успешным человеком в будущем.

Преподаватель ICU (Международный Детский Университет) Ирина Мельниченко рассказывает, какие девять качеств лидера необходимы, и как их воспитать в ребенке, передает WoMo.ua.

По ее словам, соблазн подменить мечты детей своими собственными тихо скрывается в каждом из нас. Поэтому наша задача — вовремя переориентироваться на вектор интересов детей и осознать, что массовый запрос на среднестатистическую «успешность» уже устаревает — рынок труда ждет настоящих лидеров. Чтобы воспитать их в своих детях, родителям необходимо знать какие именно качества необходимо прокачать. С этой целью я хочу дать мамам и папам вектор, рассказав, кто же такой — настоящий лидер.

Свобода и размах

Свобода творчества, просторы возможностей дают неимоверное разнообразие красивых решений. Противоречия и крайности держат в тонусе, созданное напряжение заставляет мозг работать более усердно, оттачивать навыки и достигать производительности, чтобы придумать инновационные идеи. Масштабное мышление формируется за счет целостности воспитания. Поясняйте, что, к примеру, биология, география, физика, зоология не живут отдельно друг от друга. Когда привита привычка видеть картину целиком, глобально, избежав шаблонирования и появления страха, — ребенок использует полет фантазии и силу желания достигать, практикуя все новые и новые высоты.

Важна вариативность. Множество вариантов повышает вероятность наилучшего, самого креативного и эффективного решения. Командная работа, в которой приветствуется инициативность и креативность, учит тому, что достичь большего можно только всем вместе. Поэтому предлагайте больше вариантов.

Разность взглядов

Успешные руководители преуспевают в разногласиях. Настоящие лидеры не опасаются иметь в своем коллективе «инакомыслящих» людей, либо людей, имеющих свою собственную точку зрения. Они, наоборот, окружают себя такими людьми. Сформировать это качество в детях можно при помощи ролевых игр, самостоятельных пробах и начинаниях. Будучи родителем, старайтесь отпускать ниточку контроля и оберегания чада для возможности взросления и приобретения самостоятельности. Сложно. Тревожно. Но необходимо. Конечно, родительская задача – создать безопасную среду взросления, быть «на чеку» интересов ребенка, окружения и переживаний. И вовремя привить своим примером, своими реакциями и стилем общения с людьми умение взаимодействовать в социуме.

Самопознание — это, пожалуй, самая важная черта, которую разделяют все великие лидеры. Лидеры сомневаются в принятых предположениях и находятся в поиске, неустанно задавая вопрос: «Что есть моя задача в жизни?», «Что я могу привнести?», «Какие проблемы и потребности вокруг меня?». Такой анализ развивает и уточняет миссию и цель человека, организации в целом. Остановиться, отступить назад, чтобы взглянуть на ситуацию со стороны, — пауза в преддверии выхода на новый качественный уровень. Анализируйте вместе с детьми их самих и себя. Ведь если вы не совсем поняли цель своей собственной жизни, как вы можете обеспечить чувство организационной цели для других?

Эмоциональный интеллект

Они могут быть эмоциональными, либо структурными, глубокими, динамичными, гибкими, генераторами или жесткими, — но все великие лидеры глубоко заботятся о том, что они делают и почему они это делают. И они осознанно несут ответственность за людей, с которыми сотрудничают. Поэтому эмоциональный интеллект — одна из самых важных составляющих сильной личности.

Стать сбалансированным, уверенным в себе человеком, умеющим владеть собой и эффективно строит коммуникации в команде, — задача психологии. Разумно использовать знания в данной области (не воспринимайте поход к психологу как диагноз), — напротив, психолог видит критические точки и вовремя обращает Ваше внимание на область развития ребенка и его возможности роста, раскрывает внутренние мотивы и стремления.

Критическое мышление

Критическое мышление — это, прежде всего, умение сомневаться и искать аргументы, сила следовать своим желаниям и ценностям. Да, лидеры бывают достаточно жесткими, чтобы смотреть на факты трезво. Прагматика — неотъемлемый атрибут, руководителя, который спасает от манипуляции, решений в порывах и создания иллюзий. Успешные руководители сталкиваются с фактами, и это означает быть открытыми для правды, даже той, которую не хочется услышать. Учите детей подходить к любым задачам критически и спокойно.

Великому лидеру не нужно самоутверждение, нет необходимости подкреплять самомнение и ожидать помощи от других. Они верят в самих себя. В то время как лидеры жаждут советов, вариантов и сильных коллег, все они разделяют глубокую веру в себя и свое суждение. Последовательность, упрямство, настойчивость и верность мечте – атрибуты достижения лидером своей мечты. И конечно, дети скорее поверят в себя, если родители будут верить в них!

Глубокомыслие

Здесь — паритетное сочетание вложенных знаний с присутствием критического сомнения, поиска нового, открытость суждениям и инновациям. Руководители делают все: от ответа на звонки до анализа температуры руды в шахте. Руководители должны решить, что стоит делать в первую очередь. И показать своим примером стойкость убеждениям «в любую погоду».

Как воспитать такую способность? Создать симбоз из школьных базовых знаний и желания самосовершенствования плюс режима постоянного обучения. Научите ребенка концентрироваться на области приоритетной задачи; тратить свое время и силы разумно, получая реальный качественный результат, не летая на гребнях информационных волн, которые значительно ухудшают восприятие и анализ.

Здесь важно прокачать самоорганизацию, структурность, умение сказать «нет» непродуктивным процессам. Достичь ежедневного применения таких навыков возможно в общении с детьми. Беседы в доброжелательной атмосфере с жизненными историями и примерами, с пошаговыми тренировками, в незначительных сначала и глобальных впоследствии, задачах могут помочь.

Ролевая модель

Практика и тренировка фиксирует привычку и жажду к познанию. Покажите ребенку человека, способного стать авторитетным примером для подражания. Это вселяет силу и уверенность.
Вот почему лидером стать непросто. Это требует времени, испытаний личности и приобретения навыков в совершенно различных областях нашей с вами жизни. Вот почему уже сегодня head hunters гоняются по рынку в поиске настоящего лидера: стратегического, глубокого, ценностного. Это будущее уже пришло к нам. И потребности в ценностном типе лидеров будут только усиливаться с годами.

Таким образом, при формировании личности детей родителям уже сейчас стоит задуматься и сформулировать их траекторию развития. Учитывая тенденции и те компетенции, востребованность которых повышается с каждым годом, уделяйте время детям, замедляйтесь и дарите элементарные знаки внимания и сопереживания потребностям ребенка. Привлекайте профессионалов. Они — ваши помощники в воспитании. Ищите серьезных тьюторов, имеющих практику и масштабное мышление. Ищите атмосферу, где детям захочется пробовать себя, достигать и стремиться к амбициозным и великим целям.

Ранее психолог рассказывала, как отпустить взрослых детей. После отдаления ребенка у мам и пап наступает новый период, новая личная идентификация.

Подпишись на наш telegram

Только самое важное и интересное

Подписаться

10 эффективных образовательных лидерских качеств

Руководители системы образования играют ключевую роль в изменении климата, отношения и репутации своих школ. Они являются краеугольным камнем, на котором обучающиеся сообщества функционируют и растут. При успешном школьном руководстве школы становятся эффективными инкубаторами обучения, местом, где учащиеся не только получают образование, но и получают новые вызовы, воспитание и поддержку.

С другой стороны, плохое или отсутствующее руководство школы может подорвать цели образовательной системы.Когда школам не хватает прочной основы и направления, обучение ставится под угрозу, и учащиеся страдают. Согласно исследованию Фонда Уоллеса, «Лидерство занимает второе место после обучения в классе как фактор, влияющий на обучение студентов».

ВАШЕ СТЕПЕНЬ МАСТЕРА: Что нужно, чтобы получить степень магистра. Онлайн [ВИДЕО] >>

История успешного руководителя школы

Но что делает школьного лидера успешным? Как стать действительно эффективным в качестве директора или на руководящей должности? Хотя не существует единого решения для успешного руководства школой, существуют определенные стратегии, навыки, черты характера и убеждения, которые разделяют многие из наиболее эффективных руководителей школы.

Среди наиболее успешных руководителей школ распространены следующие черты характера.

1. Они понимают важность построения сообщества

Эффективные школьные лидеры создают и поддерживают взаимные партнерские отношения между семьей и обществом и используют эти партнерские отношения для развития инклюзивных, заботливых и учитывающих культурные особенности школьных сообществ. Для создания таких сетей сообщества важно, чтобы руководители школ были заметны в своих школах и сообществе, укрепляли доверие и создавали ощущение прозрачности и общей цели с родителями, персоналом, членами сообщества и учащимися.

Меган Чаннен-Моран, автор и профессор лидерства в образовании в Колледже Уильяма и Мэри, обсуждает важность доверия в построении сообществ в своей книге « Вопросы доверия: лидерство для успешных школ ».

Чаннен-Моран объясняет: «В школах с высоким уровнем доверия:

• Учителя мотивированы и готовы пробовать новые стратегии, потому что доверяют лидерам их поддержку.
• Учащиеся мотивированы и связаны со школой, потому что доверяют своим учителям.
• Семьи поддерживают, потому что директор и учителя построили с ними доверительные отношения ».

2. Они расширяют возможности учителей и развивают лидерские навыки

Великие школьные руководители знают, что они не устраивают спектакль одного актера; что они не могут сделать все в одиночку. Они знают, что должны окружать себя хорошими учителями и коллегами, и, кроме того, они должны полностью поддерживать учителей и персонал, поощряя их постоянно учиться, развиваться и, что, возможно, наиболее важно, сами стать лидерами.

Не секрет, что когда люди удовлетворены и получают возможность карьерного роста, а также самостоятельность и контроль над своей карьерой, они становятся более продуктивными, более заинтересованными и более эффективными в целом. В ходе недавнего опроса Gallup было обнаружено, что 33 процента учителей в США заняты своей работой, 51 процент не заняты, а 16 процентов активно не вовлечены. Эти статистические данные, мягко говоря, поразительны.

Предлагая учителям возможности профессионального развития и вспомогательные услуги, а также создавая среду, в которой учителя могут экспериментировать, вводить новшества и руководить, директора могут обеспечить здоровую среду для преподавателей, которая будет иметь положительные последствия для учащихся.Другое исследование Gallup показало, что «у очень талантливых директоров по оценке Gallup Principal Insight вероятность быть выше среднего уровня вовлеченности сотрудников в школах, которые они возглавляют, три года спустя была в 2,6 раза выше». Gallup внимательно изучил этот вопрос и даже выпустил отчет под названием «Шесть вещей, которые наиболее заинтересованные школы делают по-разному».

В своей книге « Что великие принципы делают по-другому, » автор и исследователь в области образования Тодд Уитакер написал: «Великие директора сосредоточены на повышении квалификации учителей в своих зданиях.Тщательно нанимая лучших учителей, поддерживая их усилия и амбиции, возлагая на всех сотрудников высокие ожидания и работая над тщательной поддержкой индивидуального развития каждого профессионала, директора влияют на успеваемость учащихся ».

3. Они используют данные и ресурсы

Успешные руководители школ используют данные, в том числе стандартизированные и школьные оценки, для непрерывного совершенствования за счет принятия решений на местах с явной целью продвижения справедливых и учитывающих культурные особенности возможностей для всех учащихся.Возможности, которые предоставляют данные, многочисленны, и самые эффективные руководители могут использовать эти данные для принятия стратегических решений на благо своих учеников.

Согласно компании Illuminate Education, занимающейся образовательными технологиями, «создание основы для принятия решений на основе данных» является первым из «Шести шагов для руководителей школ по эффективному использованию данных».

В отчете Фонда Уоллеса утверждается, что: «Когда дело доходит до данных, эффективные руководители стараются максимально использовать статистические данные и доказательства,« научившись задавать полезные вопросы »информации, чтобы отображать ее таким образом, чтобы рассказы »и использовать его для содействия« совместному поиску среди учителей.«Они рассматривают данные как средство не только для выявления проблем, но и для понимания их природы и причин».

4. У них есть видение и план

Лучшие лидеры также являются провидцами. У них есть цель, вокруг которой они могут объединить команду, и план, который поможет им достичь этого. Не только это, но они могут четко сформулировать свое школьное видение и цели.

Видение, пожалуй, одно из самых важных качеств, которыми может обладать лидер, поскольку оно обеспечивает импульс и направление не только для руководителя группы, но и для каждого члена команды.Конечно, для того, чтобы лидеры преуспели в реализации своего видения и реализации своего плана, они должны сочетать свое видение с неослабевающей страстью. Видение и энтузиазм эффективного лидера должны вызывать вдохновение, мотивацию и воодушевление, которые пронизывают всю школу.

Согласно отчету «Успешное руководство школой», опубликованному британским Фондом развития образования, «Эффективные директора школ обеспечивают четкое видение и понимание направления развития школы. Они расставляют приоритеты.Они сосредотачивают внимание сотрудников на том, что важно, и не позволяют отвлекаться и отвлекаться на инициативы, которые мало повлияют на работу студентов ».

5. Они создают среду для коллективного инклюзивного обучения

Инклюзивное обучение предоставляет всем учащимся доступ к гибким возможностям обучения и эффективным путям для достижения образовательных целей в местах, где они испытывают чувство принадлежности. Лучшие преподаватели знают это и ставят во главу угла инклюзивность, создавая безопасную учебную среду, которая заботится о каждом ученике.Лидеры, которые уделяют приоритетное внимание инклюзивному обучению, также обычно считают, что каждый человек может внести свой вклад в более широкое учебное сообщество, и поэтому они поощряют сотрудничество между преподавателями и студентами.

«Пожалуй, самая важная роль в успешных инклюзивных школах — это роль директора», — пишет Сеть инклюзивных школ. «Активное участие директора школы является самым важным предиктором успеха во внедрении изменений, улучшении услуг или установлении нового курса.Директор школы играет центральную роль в содействии системным изменениям и побуждает преподавателей к принятию новых взглядов и новых практик ».

6. Они увлечены своей работой

Страсть — важнейший ингредиент практически для всех, кто хочет быть успешным и счастливым в своей работе. Но энтузиазм особенно важен для школьных руководителей, которые обычно имеют большое влияние на климат и культуру своей школы.

Страстные люди обладают заразительной энергией, которая может сильно повлиять на удовлетворенность учителей и их драйв, а также на успеваемость учеников.«Из всех имеющихся в мире знаний нельзя сделать хорошего лидера: главное — это забота о работе и люди, которые с вами сотрудничают», — пишет Forbes. «Это в значительной степени потому, что люди хотят следовать за страстным лидером. Кого-то, кого волнует не только дело, ради которого он или она работает, но и другие люди, вовлеченные в эту работу. Страсть к проектам, компании и людям — ключ к успешному руководству ».

7. Они поощряют рисковать

Большинство педагогов уже знают, что неудача может быть величайшим учителем.Подобно тому, как учителя должны поощрять риск среди своих учеников, чтобы стимулировать рост, действительно эффективные лидеры поощряют принятие риска среди своих подчиненных и коллег, создавая благоприятную среду, которая вознаграждает не только успешные идеи или инициативы, но и усилия, независимо от того, исход.

«Неудача необходима для обучения, но наше неустанное стремление к результату также может оттолкнуть сотрудников от риска. Чтобы разрешить этот конфликт, лидеры должны создать культуру, которая поддерживает принятие риска », — пишет Harvard Business Review.«Один из способов сделать это — использовать контролируемые эксперименты — подумайте о A / B-тестировании — которые допускают небольшие сбои и требуют быстрой обратной связи и исправления. Это обеспечивает платформу для создания коллективного разума, чтобы сотрудники тоже учились на ошибках друг друга ».

8. Они ведут пример

Мы все слышали поговорку: «Делай, как я говорю, а не так, как я». Конечно, ирония заключается в том, что действия говорят больше, чем слова. Лидеры, которые подают пример, позиционируют себя как потрясающий образец для подражания не только для учеников своей школы или района, но и для коллег и родителей.Лидер, который показывает пример, почти всегда получает уважение и восхищение, без которых ему или ей не повезет в лидерстве. Как однажды сказал философ и врач Альберт Швейцер: «Пример — не главное в влиянии на других; это единственное ».

9. Они настойчивы — остаются в школе не менее пяти лет

Изменения, хотя и являются хорошими, могут также иметь разрушительный эффект, если происходят слишком часто. В случае школьного руководства было документально подтверждено, что частая текучесть кадров приводит к негативному школьному климату, что, в свою очередь, отрицательно сказывается на успеваемости учащихся.

«Активные и эффективные директора, которые остаются в своих школах, связаны с улучшением успеваемости учащихся в масштабах всей школы. Как следствие, текучесть основного долга связана с более низкими успехами учащихся », — сообщил Институт политики обучения. «Смена основной школы имеет более значительный отрицательный эффект в школах с высоким уровнем бедности и низкой успеваемости — тех самых школах, в которых ученики больше всего полагаются на свое образование для будущего успеха. Негативный эффект смены основной части предполагает, что директорам необходимо время, чтобы внести существенные улучшения в свои школы.Одно исследование показало, что новому директору, руководящему школой, требуется в среднем 5 лет, чтобы успеваемость школы вернулась к уровню до смены профессии ».

Таким образом, лучшие лидеры готовы посвятить себя школе и упорствовать, несмотря на препятствия или трудности. В конце концов, реализация видения не происходит в одночасье; настоящая трансформация требует времени. Приверженность лидера проявляется не только в энтузиазме, но и в самоотверженности, что может иметь огромное положительное влияние на школьную культуру.

10.Они учатся на протяжении всей жизни

Пожалуй, самое важное из всех качеств, которыми может обладать школьный руководитель, — это неутолимая жажда знаний. Как сказал Джон Ф. Кеннеди, «лидерство и обучение незаменимы друг для друга». Лучшие лидеры, в какой бы отрасли они ни работали, знают, что никогда не узнают всего. Они скромны в своих знаниях, но уверены в своих силах. Это бесконечно любопытные люди, которые никогда не перестают задавать вопросы и учиться.

The Harvard Business Review прекрасно сформулировал это, сказав: «Требуется настоящее чувство личной приверженности, особенно после того, как вы достигли положения власти и ответственности, чтобы подтолкнуть себя к росту и бросить вызов общепринятым взглядам.Вот почему два наиболее важных вопроса, с которыми сталкиваются лидеры, столь же просты, сколь и глубоки: учитесь ли вы как организация и как личность так же быстро, как меняется мир? Вы настолько же полны решимости, чтобы оставаться интересным, как и быть интересным? Помните: важно то, что вы узнаете после того, как узнаете все ».

В отчете также цитируется известный писатель и профессор Джон Гарднер, который заметил: «Лучшие лидеры, которых я знал, — это не просто самые смелые мыслители; они самые ненасытные ученики.”

«ЛИДЕРСТВО И ОБУЧЕНИЕ НЕОБХОДИМЫ ДЛЯ ДРУГИХ» — ДЖОН Ф. КЕННЕДИ

Трудно представить себе отрасль, в которой постоянное обучение более применимо, чем образование.

Быть успешным и эффективным лидером — нелегкая задача. Тем не менее, эффективные руководители школ отчаянно нужны тысячам школ и учебных заведений по всей стране и по всему миру.

Как отмечал эксперт по лидерству в сфере образования профессор Кеннет Лейтвуд в статье Hechinger Report: «Действительно, практически нет задокументированных случаев, когда проблемные школы менялись без вмешательства могущественного лидера.”

Для тех, кто заинтересован в том, чтобы следовать своей страсти к темам, обсуждаемым выше, в первоклассной академической программе, руководство школой является одной из пяти специализаций, предлагаемых в рамках онлайн-программы магистратуры Университета Сан-Диего.

Каковы 10 основных качеств успешных руководителей школ?

Получите бесплатный контрольный список

Полезные советы для руководителей в сфере образования от онлайн-команды магистров образования Университета Сан-Диего.

Что делает лидера в образовании эффективным?

Слова, обозначающие лидера, не далеки от тех же слов, которые могли бы описать отличного педагога. Многие из тех же качеств, которые ценятся в учителе, неоценимы для лидера, пытающегося создать лучшую среду в школе или сообществе. Поскольку учителя находятся в центре внимания класса, вдохновляя учеников на успехи, лидеры в области образования находятся в центре внимания ученика, учителя, школы и даже школьного округа.

Есть много типов лидерства, от автократического до коллективного, которые часто имеют как преимущества, так и недостатки. Независимо от вашего стиля управления, есть много универсальных качеств, которые имеют решающее значение для успешного руководства школой. Когда вы спрашиваете, как стать эффективным лидером, постарайтесь воплотить следующие черты характера.

Десять качеств эффективных лидеров

• Visionary — качество предвидения или взгляд в будущее.

• Passio n — сильный энтузиазм: сильная симпатия или энтузиазм по поводу предмета или деятельности.

• Уважение — уважение: чувство или отношение восхищения и почтения к кому-либо.

• Честность — моральная честность: условие или характеристика справедливости, правдивости и моральной честности. Правдивость: откровенность или искренность.

• Целостность — владение твердыми принципами: качество владения и неуклонного соблюдения высоких моральных принципов или профессиональных стандартов.

• Смелость — способность противостоять неопределенности и предлагать стабильность.

• Посвящение — посвящено идее / делу или кому-то.

• Сострадание — желание помогать другим на благо.

• Коммуникатор — Человек, который эффективно делится информацией с другими.

• Влияние — способность влиять: сила, которой кто-то обладает, чтобы влиять на мышление или действия других людей посредством аргументов, примера или силы личности.

Лидер может преобразовать школу или сообщество к лучшему и обеспечить успех как ученикам, так и преподавателям. Он или она будет обладать не только качествами эффективного лидера, но и соответствующими административными навыками. Это может означать наличие обширного опыта обучения или работы в сообществе. Это также может означать расширение его или ее собственного образования в аспирантуре.

Как образовательный лидер, вы должны найти время, чтобы развить свои практические навыки, скорректировать свой стиль в соответствии со сложными требованиями вашего сообщества и попытаться воплотить в себе качества эффективных лидеров.В то время как вы вносите позитивные изменения в свое окружение, всегда важно продолжать оценивать и улучшать свои собственные лидерские качества.

Лучшие лидеры — отличные учителя

Кундапур Ваман Каматх был учителем. Но он не работал в школе и не стоял перед классом. Вместо этого он давал уроки в офисе — сотрудникам, которые служили под его началом в течение четырех десятилетий, когда он был старшим руководителем, а затем генеральным директором индийского банка ICICI Bank.Предлагал ли он советы по общению с заинтересованными сторонами или объяснял важность амбициозных целей, Камат рассматривал каждый день как возможность предоставлять своим непосредственным подчиненным индивидуальный мастер-класс по менеджменту. Со временем такой подход превратил компанию в оранжерею лидерских талантов, ускорив ее рост. ICICI стал одним из крупнейших и наиболее инновационных банков Индии, а Камату приписывают формирование целого поколения банковских руководителей страны.

Я потратил более 10 лет на изучение лидеров мирового уровня, таких как Камат, чтобы определить, что отличает их от типичных лидеров.Большим сюрпризом стало то, насколько эти звездные менеджеры уделяют особое внимание постоянному интенсивному обучению своих подчиненных, лично или виртуально, в ходе повседневной работы. Когнитивные психологи, учителя и консультанты по образованию давно признали ценность такого индивидуального обучения: оно способствует не только компетентности или послушанию, но и овладению навыками и независимостью мысли и действий. Однако редко можно встретить такой тип обучения в бизнес-контексте.В самом деле, я обнаружил, что большинство руководителей прибегают к более традиционным методам управления и развития сотрудников, таким как официальные обзоры, профессиональные представления, рекомендации по карьерным планам, действия в качестве рупоров и помощь в ориентировании во внутренней политике. Хотя некоторые менеджеры время от времени преподают пару уроков, мало кто задумывается об этом или делает это основной частью своей работы.

Напротив, исключительные лидеры, которых я изучал, были насквозь учителями.Они обычно проводили время в окопах с сотрудниками, передавая технические навыки, общую тактику, принципы ведения бизнеса и уроки жизни. Их обучение было неформальным и органичным, вытекало из поставленных задач. И это оказало безошибочное влияние: их команды и организации были одними из самых эффективных в своих секторах.

К счастью, для обучения так же, как это делают звездные менеджеры, не требуется особого таланта, обучения или даже много времени. Просто следуйте созданному ими прецеденту.Узнайте, чему учить, когда учить и как закрепить ваши уроки.

Незабываемые уроки

Великие лидеры преподают по целому ряду тем, но их лучшие уроки — настолько актуальные и полезные, что прямые подчиненные все еще применяют их и делятся ими годы спустя — делятся на три группы:

Профессионализм.

Менеджер, который работал на директора по недвижимости и инвестора Билла Сандерса, сказал мне, что Сандерс часто давал советы, как вести себя профессионально.Он объяснил, как эффективно готовиться к встречам, как выражать свое видение при попытке продать и как смотреть на отрасль не такой, какая она есть, а какой она могла бы стать. Протеже Камата сказали, что он показал им, как наставлять подчиненных соответствующим и конструктивным образом, направляя их, при этом уважая их независимость. Другие менеджеры говорили о том, что они учились у своих руководителей, как важно делать упор на честность и высокие этические стандарты. «Он начал с достоверности», — сказал бывший генеральный директор Burger King Джефф Кэмпбелл о ныне покойном Нормане Бринкере, легенде быстрого питания и одним из первых боссов Кэмпбелла.«Понятно, что он действительно заботился о чувствах гостей и о том, какие люди у него работали». Один из руководителей, который отчитывался перед Томми Фристом-младшим, когда он был генеральным директором больничной корпорации Америки (HCA), рассказал, что Фрист иногда читал врачам лекции о необходимости ставить пациентов на первое место. «Ваш долг», — говорил он им, — «делать то, что вы узнали, дав присягу. Если вам когда-нибудь позвонит бизнес-менеджер и побудит вас сделать что-то отличное от того, что вы считаете правильным, позвоните мне, потому что в тот день, когда мы начнем это делать, мы начнем закрывать больницы.”

Очки ремесла.

Вы можете подумать, что самые высокопоставленные руководители оставят инструкции по основам своего бизнеса другим. Но такие звезды, как бывший генеральный директор хедж-фонда Джулиан Робертсон и икона моды Ральф Лорен, обучали своих сотрудников тому же высокодисциплинированному подходу, который они использовали сами, — основанному на обширных знаниях и опыте. Как сказал прямой докладчик о Робертсоне, он «мог в любой момент узнать так много о стольких разных компаниях, что у обычного человека закружилась бы голова.Минди Гроссман, генеральный директор Weight Watchers и бывший руководитель Polo Ralph Lauren, вспомнила, как стояла в выставочных залах с Лорен и слушала, как он объяснял, как добиться аутентичности и целостности в моде, независимо от того, «создавали ли они футболку за 24 доллара или крокодила за 6000 долларов. юбка.» Точно так же сотрудники, работавшие в Oracle под руководством Ларри Эллисона, отметили, что, когда он руководил компанией, он постоянно делился своими техническими знаниями об архитектуре программного обеспечения. А Джим Синегал, соучредитель и бывший генеральный директор Costco Wholesale, вспоминал, как его бывший босс, основатель Price Club Сол Прайс, обычно пытался повысить квалификацию своих сотрудников в деталях розничной торговли: «Нас проверяли каждый день, и если что-то не так. если все сделано правильно, он обязательно покажет нам, как это сделать.”

Уроки жизни.

Конечно, великие лидеры не ограничиваются обучением работе — они также предлагают более глубокую мудрость о жизни. Это может показаться чрезмерным, но я обнаружил, что менеджеры находят это чрезвычайно полезным. Например, врач HCA, опрошенный моей исследовательской группой, вспомнил, как его бывший босс Фрист показал ему карточку, на которой он записал свои краткосрочные цели, среднесрочные цели и долгосрочные цели. На уроке, который никогда не забывал доктор, Фрист объяснил, что он уточнял эти цели каждый день и был удивлен, что все больше людей не выполняли такое упражнение.

Великие лидеры не только учат работе — они также предлагают более глубокую мудрость.

Другой пример — это Майк Гамсон, старший вице-президент LinkedIn, который рассказал Business Insider, что его первая встреча с новым генеральным директором компании Джеффом Вайнером была связана с двухчасовым обсуждением буддийских принципов. Гамсон сказал, что хочет быть более чутким лидером, и Вайнер спросил, почему он вместо этого не стремится быть более сострадательным. Пара исследовала разницу между этими концепциями, обратившись к религиозной притче.Гамсон пришел к выводу, что оба типа лидеров понимают точки зрения других людей. Однако менеджеры, которые сочувствуют, рискуют оказаться втянутыми в эмоции ситуаций, в то время как сострадательные лидеры с большей вероятностью останутся спокойными и рассудительными и, следовательно, более способны оказать помощь. Этот урок Вайнера изменил всю философию лидерства Гамсона.

Идеальное время

Когда руководителей учат, почти так же важно, как то, чему они учат. Успешные лидеры, которых я изучал, не ждали официальных обзоров или даже проверок.Они воспользовались и создали возможности для передачи мудрости.

На работе.

Когда Синегал работал с Price at Price Club, он знал, что уроки можно получить в любой момент. По словам Синегала, Прайс «днем и ночью преподавал», давая советы по тактике розничной торговли или обсуждая, как стать лучшим менеджером. Чейз Коулман III, протеже Робертсона, сказал, что Робертсон точно так же «старался преподать вам урок» в каждом взаимодействии, показывая, «как действовать и как вести бизнес.”

Некоторые руководители обеспечивают обучение на рабочем месте, работая в открытых офисах, что позволяет им наблюдать за сотрудниками, обеспечивать доступность проекта и поощрять частые разговоры. Другие выбирают более традиционные офисы, но стараются придерживаться политики открытых дверей и тратить много времени на общение между своими сотрудниками, что означает, что они могут преподавать уроки в мгновение ока, когда люди могут лучше всего их обработать и принять. Хороший пример этого привел мне Кэмпбелл, ученик Бринкера.Однажды вечером в офисе Бринкер принес записку, которую Кэмпбелл недавно отправил одному из членов команды, в которой он в некоторых деталях предписывал предпринять определенные действия. «Знаешь, — живо вспомнил Кэмпбелл, — сказал его босс, — это мысль для тебя: в следующий раз, когда ты собираешься сказать кому-то вроде Билла сделать что-то, постарайся дать ему цель и предоставь ему самому решать. как это сделать. Вы узнаете, насколько он умен или нет, и он, вероятно, придумает такие вещи, о которых вы даже не подумали бы.”

В изготовленных моментах.

Великие лидеры не ждут «идеального» открытия. Они создают обучающие моменты, часто забирая подопечных из офиса в более спокойные или необычные места. Фрист, заядлый пилот, иногда приглашал людей в свой самолет. Как вспоминал один из сотрудников, давний исполнительный редактор Philadelphia Inquirer Джин Робертс угощал своих подчиненных за обедом и предлагал «маленькие подсказки» о том, как действовать в определенных ситуациях. Это был «лучший семинар, который вы когда-либо могли провести», — сказал мне другой менеджер, обученный Робертсу.Один из руководителей ICICI, который часто ехал домой из офиса с Каматом, обнаружил, что это одно из любимых занятий его начальника. Камат приветствовал бы всевозможные вопросы и поделился бы своими размышлениями обо всем — от философии бизнеса до личной духовности.

Великие лидеры часто создают обучающие моменты вне офиса.

Знаменитый шеф-повар и предприниматель-гурман Рене Редзепи, совладелец ресторана Noma в Копенгагене, доводит обучение до крайности.В 2012 году он перевел весь свой персонал в Лондон, чтобы создать 10-дневное pop-up заведение. Спустя несколько лет участники команды отправились в Токио на два месяца. В следующем году они переехали в Сидней, Австралия, на 10 недель, а в 2017 году они запустили всплывающее окно в Тулуме, Мексика, в течение семи недель. Цель, как объяснил Редзепи, заключалась в том, чтобы «учиться, исследуя другое место и встречаясь с новыми людьми». Он взял на себя личную ответственность за то, чтобы каждый расширял свой кулинарный кругозор. По его словам, дома он и его сотрудники работали «над тем, чтобы применить все эти новые знания в повседневной жизни.”

Экспертная доставка

Независимо от того, когда и где они предпочли преподавать свои уроки, лидеры, которых я изучал, были достаточно умны, чтобы напыщенно понтификировать или забить сотрудников слишком большим объемом информации. Они применили эти более тонкие методы:

Индивидуальная инструкция.

Лучшие в своем классе преподаватели выбирают индивидуальный подход, адаптируют уроки и оказывают поддержку в соответствии с индивидуальными профилями обучения учащихся. То же самое делают и великие бизнес-лидеры. Они знают, что каждого подчиненного следует обучать так, чтобы это соответствовало его или ее конкретным потребностям, характеру и траектории развития.Основатель Craigslist Крейг Ньюмарк вспомнил, как получал такой адресный совет от своего бывшего начальника в местном филиале IBM после инцидента, в котором он вел себя как всезнайка. Отведя его в сторону, его начальник тихо сказал: «Не исправляйте людей, когда это мало что важно».

Старший менеджер, работавший на Сандерса, описал похожую встречу. Этот человек использовал фразу «вы, ребята» на важной и успешной встрече с потенциальными деловыми партнерами. Позже, в частном порядке, Сандерс отчитал его за неформальный язык.«Он обнял меня, как отец», — вспоминал руководитель и дал понять, что, как бы ни была хороша встреча, «могло быть даже лучше». С тех пор он вычеркнул «вы, ребята» из своего делового словаря.

Робертсон был мастером в предоставлении целевых советов и, в более общем плане, в настройке своих текущих взаимодействий с подопечными. «Он очень хорошо понимал, что мотивирует людей и как добиться от них максимальной производительности», — объяснил Коулман.«Для некоторых людей это было поощрение, а для других — заставить их чувствовать себя менее комфортно. Он подстраивал свой подход, основываясь на том, что, по его мнению, было бы наиболее эффективным ».

Вопросы.

Звездные лидеры также берут уроки у Сократа и учат, задавая острые, актуальные вопросы, часто в процессе собственного обучения. По словам коллеги из HCA, Фрист «всегда задавал зондирующие вопросы, чтобы выяснить, что происходит». Он сделал это для того, чтобы «самообразоваться, а не для того, чтобы вы чувствовали себя так, будто делаете что-то подходящее или неуместное.Это было образовательное предприятие ».

Ресторатор Бринкер также «всегда задавал вопросы», — сказал ему подчиненный один из бывших руководителей высшего звена. «‘Что Вы думаете об этом? Что ты об этом думаешь? Если бы это был ваш ресторан, что бы вы сделали по-другому? »Он подтолкнул своих людей сделать то же самое:« Вы разговаривали с сотрудниками? Какие отзывы гостей у вас есть? »

Моделирование.

Еще одна мощная и распространенная тактика обучения, которую применяли руководители, которых я изучал, в сочетании с другими упомянутыми мною техниками, была самой простой: подавать пример.Эндрю Голден, президент инвестиционной компании Принстонского университета, сообщил, что его бывший босс, главный инвестиционный директор Йельского университета Дэвид Свенсен, был известен тем, что уверял амбициозных новых сотрудников в том, что он сделает все возможное, чтобы помочь им не только развиваться, но и переходить на новые должности. вакансии, когда они были готовы — именно так Голден оказался в своей нынешней роли. Он и другие ученики Свенсена изучили эту стратегию, наблюдая, как Свенсен применяет ее, и теперь они практикуют ее сами. «Это отличный инструмент для найма», — отмечает Голден.

Один из непосредственных подчиненных Фриста сказал мне, что он научился «быть более предприимчивым», просто находясь рядом с Фристом, который был «невероятно изобретателен в том, как строилась и складывалась компания». Другой менеджер Frist прокомментировал: «Наблюдая за Томми, вы узнали столько же, сколько и, слушая его. Иногда достаточно просто увидеть перед собой правильный пример, чтобы научиться новому поведению.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В конце концов, великие лидеры понимают, что даже небольшое количество качественного индивидуального обучения может принести большие дивиденды.Как начальник, вы привлекаете внимание своих сотрудников, и уроки, которые вы преподаете, будут более актуальными, своевременными и более персонализированными, чем содержание традиционных программ обучения лидерству. А когда вы принимаете на себя роль учителя, вы укрепляете лояльность, ускоряете развитие своей команды и повышаете эффективность бизнеса.

Преподавание — это не просто «доплата» для хороших менеджеров; это неотъемлемая ответственность. Если вы не преподаете, вы на самом деле не ведете.

Пять ключей к обучению следующего поколения лидеров

Лучший способ предсказать будущее — это создать его.

Питер Друкер

Будущее скоро наступит

Blink. . . и проходят десять лет. Наступил 2023 год. Новое поколение руководителей бизнеса и организаций берет бразды правления в свои руки. Мир продолжает сжиматься и становится намного меньше.Технологии продолжали неослабевающее, неконтролируемое развитие; то, что сейчас футуристично, стало обычным явлением. Сложность — это ежедневная норма, а изменение — единственная константа. Возможностей, проблем и серьезных вызовов предостаточно.

Будет ли это новое поколение лидеров новаторами или последователями? Сильные, стойкие в решении проблем или служители статус-кво ? Ответ связан с образованием. . . или как образование адаптируется к реалиям и прекрасным возможностям недалекого будущего.

Что преподаватели должны дать следующему поколению позитивных, новаторских лидеров? Если предполагается наличие основных компетенций (инженеры должны заниматься разработкой, бухгалтеры должны вести учет, писатели должны писать и т. Д.), Какие будут ключевые элементы образования, которые могут помочь учащимся учиться на протяжении всей жизни и добиваться успеха в нескольких и разнообразных карьерных направлениях ?

Вот пять важнейших элементов, которые каждый ученик должен искать в образовательном путешествии. . . и преподаватели должны стремиться к выполнению.

1: Язык: Мы живем на языке и создаем с помощью языка. Инновации и творчество, решение больших проблем, использование возможностей — все это требует высокоразвитых языковых навыков. Это язык, который воплощает идеи в жизнь, вдохновляет и создает непрерывность повествования в организациях. Без сильных языковых навыков лидеры изо всех сил пытаются собрать ресурсы, внести ясность в действия и вести такие разговоры, которые вызывают новаторские действия.Язык, даже красноречие, — это то, что выходит далеко за рамки «интенсивного письма» и пары нечетных занятий по английскому. Устойчивый, творческий лидер — это тот, кто погрузился в слова, кому комфортно говорить на сложном языке и кто неизменно ощущает силу повествования.

Деловой лидер вызывает действие словами; инженер передает идеи, концепции и изобретения словами; нанобиолог рано или поздно должен что-то написать. Недостаточно быть компетентным в основной дисциплине, если вы стремитесь к инновациям и лидерству.Красноречие, ясность, эрудиция. . . все это имеет значение для тех, кто стремится к лидерству.

2: Лидерство: Как дисциплина, вещь, которую нужно практиковать и усвоить, лидерство является крайне низким приоритетом в образовании. Инновации, решение проблем и изобретения — это скорее неудачи, чем случайные успехи. Концепция «успешной неудачи» имеет решающее значение для развития лидеров, и преподаватели должны учить этому на всех возможных этапах обучения ученика.Учащимся следует предоставить множество возможностей испытать острые ощущения — и определенную неудачу — в ведении дела. Подотчетности. Взять на себя ответственность. Наша образовательная культура, как правило, ориентирована на успех и поощряет «высокие достижения». Но лидерство требует поставить себя на карту, постоянно и без исключения рано или поздно рисковать. . . неудача. Без этого элемента обучения лидерству и личностного роста образовательный опыт будет плоским, нереалистичным и скучным.

3: Подлинность: Познание себя, возможно, является самым важным результатом мощного образовательного опыта. Самосознание может привести к все возрастающей аутентичности, что, в свою очередь, ведет к сильным лидерским способностям. Подлинность не в том, чтобы «принять меня таким, какой я есть»; подлинные лидеры осознают себя, готовы адаптироваться и меняться и «быть теми, кем они являются, в служении другим». Образование должно быть мощным процессом повышения самосознания, познания себя и познания внутренней ценности того, кем вы являетесь как человеческое существо.. . а затем понимание необходимости постоянных изменений, личностного роста и обучения на всю оставшуюся жизнь.

4: Ширина: Есть старая поговорка: «Специализация — насекомые». В нашем стремлении сертифицировать, создавать «экспертов» и организовывать обучение вокруг «дисциплин» (а не, скажем, обучения), наша система образования вынуждает студентов «специализироваться» в чем-то. Хотя это достаточно хорошо работает на службе основных профессиональных компетенций, такая произвольная структура мало способствует расширению образования.Мы часто с трепетом говорим о человеке «Возрождения», как если бы он был идеалом. Но мы мало что делаем для поощрения «образования эпохи Возрождения».

Леонардо да Винчи Мыслитель эпохи Возрождения

Будущие лидеры и новаторы должны искать, а школы должны поощрять и поддерживать широкий — очень широкий — образовательный опыт. Получить «образование эпохи Возрождения» практически невозможно в системе, которая поощряет — фактически требует — студентов говорить «Я есть то, но не то» в очень молодом возрасте и на очень ранней стадии их образования.Новаторы, лидеры, агенты перемен — люди в мире, которые заставляют вещи быть разными — редко бывают такими или ; они чаще всего это и то. Одна из серьезных задач для учащихся и наших школ — выйти за узкие рамки «дисциплин» и принять хаос и неопределенность быстро меняющегося мира, памятуя о том, что «дисциплина» сегодняшнего дня — это забытая история будущего. .

5: Устойчивость: В настоящее время это клише, но, тем не менее, верное (и, вероятно, так было до тех пор, пока люди к чему-то стремились): у каждого будет несколько рабочих мест, карьер и жизненного опыта, и редко будет какой-либо один мысли или один путь к карьере имеют очень долгий срок хранения.

Обстоятельства меняются и быстро меняются, и студенты-профессионалы думают, что они готовятся к сегодняшнему дню, просто исчезнут через десять лет. Студентам необходимо образование, которое сделает их жизнеспособными и готовыми работать на копейки. В той степени, в которой мы преподаем, как если бы все было постоянно, а учебные программы составлялись так, как будто есть предсказуемые пути к карьере, мы в основном учим студентов ориентироваться на статус-кво . И в будущем они вряд ли найдут status quo .Академическая догма — это проклятие для творчества, гибкости и устойчивости, и учащихся следует поощрять к тому, чтобы бросать вызов, исследовать, развивать собственные сильные точки зрения.

Обучение студентов, чтобы они стали лидерами-новаторами, — это еще не наука, а по своей сути грязное занятие. Маловероятно, что это произойдет в безопасном, предсказуемом, упорядоченном и линейном мире, в который мы обычно помещаем студентов. В некотором смысле все это можно резюмировать как необходимость научить студентов отважиться, экспериментировать и терпеть неудачу с радостью.Возможно, Джон Стюарт Милль сказал все, что нужно было сказать об инновациях и лидерстве, в этом коротком предложении: «То, что так немногие сейчас осмеливаются быть эксцентричными, знаменует главную опасность нашего времени».

Генри Досс — венчурный капиталист, студент, музыкант и волонтер в сфере высшего образования. Его фирма T2VC создает стартапы и экосистемы, которые их выращивают. Его университет, UNC Charlotte, является ведущим исследовательским учреждением.

Как научить своих учеников лидерским качествам — блог Classcraft