Он учит детишек читать – ,… | .Pro

Содержание

Как научить ребенка читать по слогам в домашних условиях быстро и правильно

Научить ребенка складывать буквы в слова, а слова в предложения – задачка не из простых. На этом нелегком пути от родителей потребуются терпение, аккуратность и последовательность. Сегодня мы ответим на основные вопросы: как научить ребенка читать по слогам без помощи педагогов, и какие упражнения для обучения чтению дома наиболее эффективны.

Учим читать: готов ли ребенок обучаться чтению?

По мнению психологов, лучший возраст для обучения чтению – от 4,5 до 6 лет. На практике научиться читать ребенок стремится в возрасте 5 лет. Стоит помнить, что каждый ребенок индивидуален в своем развитии, и если вы не укладываетесь в общепринятые сроки, это говорит только о том, что процесс обучения следует немного отложить.

Существует целый ряд факторов, говорящих о том, готов ли ребенок в данный момент осваивать процесс чтения. Вот самые важные из них:

  • Нет проблем с произношением – у ребенка соблюден правильный темп и ритм речи, поставлены все звуки;
  • Нет проблем со слухом – ребенок не переспрашивает по многу раз, не коверкает простые в произношении слова;
  • Достаточное владение речью – богатый словарный запас, умение строить фразы и понятно для окружающих выражать свои мысли;
  • Развитый фонематический слух – ребенок может свободно различать звуки речи, воспроизводить услышанные звуки, называть первый/последний звук в слове;
  • Свободная ориентация в пространстве – ребенок четко знает понятия право/лево и верх/низ.

Внимательно наблюдая за ребенком, вы заметите момент, когда ему станет интересно складывать буквы в слова. Знакомые символы на вывесках магазинов чадо будет показывать маме и папе, а однажды попытается прочесть целиком. Разумеется, в свои первые попытки кроха наверняка прочтет слово неправильно, но это не страшно – это говорит о том, что его мозг созрел для усвоения нового навыка.

Известные методики обучения детей чтению

Чтобы научить ребенка читать быстро и правильно, нужно иметь четкое представление, каким именно способом родитель будет это делать. Рассмотрим несколько известных методик, которые помогут определиться с выбором способа обучения.

МетодикаКак действует
Обучение по методу ДоманаГлобальное чтение – таким словосочетанием можно охарактеризовать методику Домана. Она предусматривает обучение чтению целыми словами и опирается на особенности работы мозга малыша. Идея состоит в том, чтобы окружить ребенка написанными на ярких карточках/плакатах словами («стол», «стул», «шкаф» и т.д.). Механическая память позволяет ребенку запомнить и удерживать накапливающийся объем простых слов. Начинать следовать методике можно уже с 5-6 месяцев.
Метод чтения по слогамТрадиционная методика, которая из года в год остается самой популярной у родителей, желающих научить ребенка читать в домашних условиях. Ребенок сначала складывает буквы в слоги, а затем – в слова. У детей старше 4,5-5 лет этот метод приносит быстрый результат. Материал легко закрепляется в игровых заданиях. Этот способ обучения используется в детских садах и школах, что несомненный плюс.
Метод чтения по складам
В данной методике не слово дробится на слоги, а звуки соединяются в склады. Например, слово «чашка» будет читаться не «чаш-ка», а «ча-ш-ка». Склад может состоять из одной буквы, из согласной и гласной, или из согласной и твердого/мягкого знака. Несмотря на то, что методика очень распространена, есть вероятность того, что ребенку придется переучиваться в школе – ведь там используют метод чтения по слогам. Привычка дробить слова на склады может укорениться, что будет впоследствии затруднять восприятие текста и замедлять чтение.
Кубики ЗайцеваМетодика помогает освоить азы чтения с помощью восприятия слогов. Разнообразные таблицы, красочные кубики разных цветов с наполнителями принимают активное участие в наглядном обучении соединения буквы в слоги. Большой эффективности занятия с помощью кубиков Зайцева достигают при групповом взаимодействии (в детских садах, центрах развития детей и т.д.). Рассматриваемая методика помогает получить максимальный результат за минимальное время у тех малышей, которым трудно усидеть на одном месте.

5 важных советов о развитии навыка чтения у ребенка

Мамам и папам, стремящимся научить ребенка читать как можно быстрее, следует быть очень деликатными в подходе к этому важному вопросу. Чтобы у ребенка не пропал интерес к чтению с первых занятий, мы предлагаем вам познакомиться с актуальными советами. Они помогут в процессе обучения привить малышу любовь к книге.

Алфавит с раннего возраста

Пусть ребенок с грудничкового возраста «впитывает» в себя, как губка, название букв в песенно-игровой форме. Короткие запоминающиеся стишки о буквах отложатся в детской памяти, и ближе к двум годам ребенок сможет вполне осознанно их рассказать. Включайте время от времени различные песенки и мини-мультфильмы про алфавит, тем более, что в такой подаче буквы запоминаются играючи.

Ненавязчивое обучение

Для дошкольника игра – это главный процесс, через который он познает окружающий мир, в том числе и при освоении навыков. Скучные занятия и зубрежка не принесут должного результата, более того, ребенок может напрочь разлюбить чтение. Преподносите информацию в теплой обстановке, терпеливо, и ребенок усвоит нужные знания в том темпе, который подходит конкретно ему.

Занимайтесь каждый день

Если вы начали делать первые шаги в чтении слогов, и они прошли безрезультатно, рано опускать руки. Можно сделать перерыв в 1-2 дня, и затем попробовать вновь. У ребенка получилось прочесть пару слогов из гласных букв? Здорово, значит первоначальные навыки чтения получены и их нужно развивать. Занимайтесь регулярно, и результат не заставит себя ждать.

Заинтересовывайте чтением

Часто трудности в обучении возникают с теми детьми, которым в детстве практически не читали, и родственники не подавали собственный пример чтения книг. Это можно исправить. В вашем доме должны появиться рассказы, сказки, детская художественная литература, интересная вашему ребенку. Сделайте семейную традицию – чтение маленького произведения перед сном. Малыш не откажется от родительского внимания, а интересная история побудит его интерес к книге.

От простого к сложному

Бывает, что ребенок знает названия букв, но не знает звуки. Ребенок не сможет освоить чтение до того момента, как он хорошо выучит произношение звуков. Занимайтесь в этом случае поэтапно:

  1. изучайте звуки;
  2. переходите к чтению по слогам;
  3. научите ребенка слитию слогов.

Только после прохождения данных трех этапов можно приступать к обучению чтения полноценных слов.

Подробное видео с советами от педагога – учимся читать:

Первые шаги к чтению: знакомство с буквами

Чтобы научить ребенка чтению, необходимо поддерживать интерес к книгам и буквам с раннего возраста. Как правило, в 2-3 года малыши начинают проявлять внимание к алфавиту. Родителям очень важно обеспечить в этот момент правильное развивающее пространство.

Визуализация

Ребенок довольно быстро запомнит буквы, если в поле его зрения будет находиться яркий плакат с русским алфавитом. Кроха показывает на букву – произнесите соответствующий звук. Возможно, что вам придется не раз возвращаться к «А» и «Б» и повторять их, но именно так малыш быстрее их запомнит. Для занятых родителей хорошим подспорьем будет интерактивное панно с буквами – оно само озвучивает ту букву, на которую нажмет ребенок.

Осязание

Для запоминания букв алфавита ребенку важно задействовать и осязание. Для развития абстрактного мышления малыша предложите ему познакомиться с буквами, слепленными из пластилина, или вырезанными из картона. Обращайте внимание на схожесть предметов и букв – турник похож на «П», а бублик – вылитая буква «О».

Чаепитие к буквами

Процесс изучения букв будет очень веселым и вкусным, если предложить ребенку съедобный алфавит. С помощью фигурных макарон можно сварить суп «Абвгдейка», а на десерт испечь собственноручно вылепленные печеньки – азбуку.

Магнитные развлечения

С помощью магнитной азбуки можно превратить процесс изучения букв в веселую и запоминающуюся игру. Например, малышей 1-2 лет можно завлечь, просто прикрепляя букву к поверхности холодильника и произнося её. «Дай мне буковку! Что это у нас? Это буква А!» Если ребенку уже есть 3 года, то ему понравится игра в «магнитную рыбалку». Нужно все магнитные буквы в контейнер, и сделать импровизированную удочку из палки и веревочки с магнитиком. Выловив «рыбку», произносите её название, проводя аналогию со словом. «Это рыбка Ж! Посмотри, как она похожа на жука!»

По клавишам

Дети очень любят повторять действия взрослых. Дайте малышу вволю понажимать кнопки в открытом текстовом редакторе – его заинтересует появление букв на экране. Покажите, как набрать самое простое слово «мама». Можно распечатать первое письмо, и вручить его ребенку. Даже если там будет совершенно немыслимое сочетание, это будет своеобразным толчком к запоминанию алфавита. Также для осваивания букв можно отдать ребенку «на растерзание» старую клавиатуру от компьютера.

Освоение принципа чтения по слогам

Обычно дети произносят каждый звук раздельно, и это понятно – им требуется время, чтобы вспомнить, как называется следующая буква. Задача родителей заключается в том, чтобы помочь малышу преодолеть это естественное затруднение.

Начать упражнения нужно со слов, состоящих только из гласных. Например, АУ, ИА и УА. К этим простым словам нужно нарисовать/подобрать иллюстрации – например, девочка, заблудившаяся в лесу («АУ!»), младенец лежащий в люльке («УА!»), и милый ослик, жующий травку («ИА!»). Попросите ребенка не прочитать надпись, а просто пропеть её. Петь можно медленно, «тянуть» слог, но не останавливаться: АААУУУ, ИИИААА, УУУААА.

На заметку! Обязательно учите ребенка распознавать восклицательные и вопросительные предложения. Выделяйте голосом момент восклицания, малыш должен различать «А?» и «А!»

Не бойтесь возвращаться к пройденному, продолжайте учить ребенка читать простейшие слоги. Когда первый звук у слога – согласный, его читать малышу сложнее. Но, тем не менее, учиться читать его тоже нужно, без этого в школе никак. Пусть ребенок «тянет» ННН и потом приставляет А, О, или У. Мальчик дает девочке конфету – НННА («НА!»). Малыш раскачивается на лошадке – НННО («НО!»). Девочка взяла маму за руку – МММА («МА!»). Обратите внимание, что первый звук ребенок может «тянуть» достаточно долго, чтобы вспомнить следующий.

Важно! Не торопите ребенка, если он задумывается при чтении трудного для него слога – когда он прочувствует принцип складывания слогов, то процесс освоения навыка пойдет значительно быстрее.

Если у малыша не получилось прочитать слово, то родитель должен сам прочитать его, потом попробовать еще раз прочитать вместе с ребенком. Затем переходите к следующему слогу. Независимо от успехов, подбадривайте и хвалите своего маленького ученика.

Большинство букварей для детей 6-7 лет предлагают учиться по слоговым таблицам. Они представляют собой перечень различных слогов, не имеющих смыслового значения, а основанных на визуализированном запоминании. Пример: на букву «Н» звуки «НА-НО-НУ-НЫ-НИ», на «М» – «МА-МО-МУ-МЫ-МИ», на «Т» – «ТА-ТО-ТУ-ТЫ-ТИ» и т.д. Безусловно, такие таблицы имеют право на жизнь, но они совсем не интересны детям. Заставлять ребенка читать различные «ВУ» и «ВА» совершенно не обязательно, вполне можно справиться и без такого устаревшего методического материала.

Совет! Ребенок не должен уставать от чтения. В первый месяц занимайтесь чтением слогов не чаще 3-4 раз в неделю. Пусть уроки идут не подряд, а через день. Со второго-третьего месяца можно учить ребенка читать ежедневно.

Игры, способствующие обучению ребенка чтению

Навык чтения требует усердия и регулярных занятий. Чтобы обучение проходило с легкостью, рассматривайте картинки в книгах, обсуждайте ситуации, изображенные на этих картинках, составляйте по ним истории. Больше общайтесь и разговаривайте с ребенком – это поможет ему развить мышление и связную речь.

Для открытия чудесного, интересного и огромного мира книг мы предлагаем вам игры на изучение слогов, их правильное произношение и запоминание. Упражнения в данных играх подойдут для детей от 3 до 7 лет.

Игры для изучения буквИгры на умение складывать слогиИгры на развитие навыка чтения
Создайте вместе с ребенком образы букв, с которыми он сможет поиграть. Они должны быть яркими и запоминающимися. Можно самостоятельно сделать карточки с буквами и изображенными на них животными/предметами (А – АИСТ, Б – БАРАБАН и т.д.).Простая и в то же время интересная игра – «Составь слово». В основе: круги с написанными слогами и картинки, которые подсказывают ребенку, какое слово составить. Например, картинка с изображением реки. Ребенок должен выбрать два круга. На первом круге слог РЕ, на втором – КА. Картинка с изображением каши: выбираем круги со слогами КА и ША.Игра «Составь слово». Ребенку нужно составить слово из перепутанных местами слогов и букв. Например: создаем игровую ситуацию – внучка Маша решила сделать бабушке подарки и записала их, чтобы не забыть. Вдруг налетел сильный ветер и все перемешал. Давай поможем Машеньке вспомнить, что она хотела подарить бабушке, составив из перепутанных местами слогов и букв правильные слова.
Для запоминания буквы и звука рассказывайте короткие стихи-ассоциации, например:

А-ист А-збу-ку ли-стал,

На А-вто-бус о-поз-дал.

***

На Кар-тин-ку смо-трит Кот,

На Кар-тин-ке Кит плы-вет.

***

О-слик ви-дит О-бла-ка,

О-тра-жа-ет их ре-ка.

Игра «Найди загаданное слово». Нужно выложить перед ребенком дорожку из разных слов. Задача читателя: выбрать то, что вы загадали. Например, среди слов: «кошка, качели, стул, морковь», найти «живое» слово – животного, овощ, предмет мебели, детское развлечение.Игровое упражнение «Прочти быстро». Ребенок должен с максимально быстрой скоростью произнести слова:

– мыла, мыла, мыла, мила, мыла;

– сыр, сыр, сыр, мир, сыр;

– пила, пила, пила, липа, пила;

– соль, соль, соль, сел, соль;

– река, река, рука, река, рука.

Конструируйте с малышом буквы из подручных материалов – карандашей, спичек, счетных палочек или соленого теста.Игра «Слово в слове» очень интересна детям возраста 5-6 лет. Нужно найти слово поменьше в большом слове, например Э-ЛЕК-ТРО-СТАН-ЦИ-Я: КОТ, НОС, ТРОН и т.д.Игра «Назови, что видишь». Смысл игры – ребенок должен назвать на определенную букву все то, что он видит вокруг себя. Также можно называть на определенную букву животных (КОТ, КРЫСА, КРОЛИК), игрушки (МЯЧ, МАШИНА), или имена героев мультфильмов (КАРЛСОН, КРОШ).
Создайте альбом-раскраску, где на каждой страничке будет жить определенная буква. Для букв можно нарисовать домик, или украсить букву рисунком, начинающимся на неё (А- АСТРА, Б – БЕРЕГ и др.).Игра «Составь слог из половинок». Для игры нужно написать различные слоги на карточках из картона, и разрезать их пополам по горизонтали, затем перемешать. Задача ребенка состоит в том, чтобы собрать карточки и прочитать написанные на них слоги.Игровое упражнение «Догадайся, что неверно». Ребенку предлагается посмотреть на картинку, под которой написано слово с ошибкой. Задача состоит в том, чтобы прочитать слово по слогам, найти ошибку и заменить её нужной буквой (например, КО-РО-ВА и КО-РО-НА)
Для изучения букв можно использовать настольные игры – домино, лото с алфавитом. Лото с буквами родитель может сделать самостоятельно. Для изготовления потребуются 8 картонных карточек с написанными буквами, а также маленькие картинки с буквами, которые ребенок будет называть для поиска на карточках.Игры-ходилки хорошо помогают понять принцип чтения слогов. Такие игры можно приобрести или сделать самим, взяв готовые игры-ходилки за основу. В пустые клеточки надо вписать различные слоги. По ним необходимо передвигать фишку. Во время игры ребенок кидает кубик. Малыш должен читать слоги, встречающиеся на его пути. В процессе могут получиться звуковые дорожки, состоящие из 4-6 слогов. Победит в игре тот, кто быстрее прочитает все слоги и доберется до финиша.Игровое упражнение «Что в тарелке». Перед едой попросите ребенка по слогам произнести, что из продуктов находится перед ним. Помогайте произносить слова с большим количеством слогов, при этом задавайте темп произношения (КА-ША, МО-ЛО-КО, ПЮ-РЕ, ОВ-СЯН-КА).

Одним из интересных вариантов данной игры может быть игра в «повара». Задача ребенка – составить меню на обед из слов на выбранную букву, например «М». Если на одну букву получается мало слов, то можно предложить найти в холодильнике продукты, начинающиеся на 2 буквы и т.д.

Обратите внимание! Как быстро научить ребенка читать, чтобы он не уставал от процесса обучения и не терял интереса? Нужно заниматься с ним регулярно, но в то же время недолго. Для первых занятий будет достаточно 5-7 минут. Постепенно это время можно увеличить до 15-20 минут. Если вы будете проводить занятия в игровой форме, ребенку будет легко и не скучно познавать навык чтения.

Упражнения со словами: закрепляем навык

Как только ребенок научится сливать буквы в слоги, родителей можно поздравить с половиной пройденного пути. Теперь самое главное – закрепить полученный навык. В этом деле пойдут в ход веселые и интересные задания.

Во что игратьЧто делать
Кто что ест?Напишите в столбик названия животных: КОШ-КА, КО-РО-ВА, СО-БА-КА, БЕЛ-КА, КРО-ЛИК, МЫШ-КА. А справа и слева от слов нарисуйте картинки: рыбку, траву, кость, орех, морковь, сыр. Задача ребенка – прочитать слово и «накормить» с помощью стрелочек каждого питомца правильной едой.
Кто лишний?Напишите в столбик несколько слов: ГРУ-ША, ЯБ-ЛО-КО, А-НА-НАС, ПО-МИ-ДОР. Попросите ребенка зачеркнуть лишнее слово, причем обязательно объяснить свой выбор. Так можно поиграть с названиями овощей, одежды/обуви, цветов, деревьев, птиц и т.д.
Большой и маленькийНапишите в верхней части листа слова ДЕ-РЕ-ВО, ГО-РА, ГРУ-ЗО-ВИК, ЖИ-РАФ, Я-ГО-ДА, КАП-ЛЯ, БУ-СИ-НА. Ниже нарисуйте две картинки – дом (большой) и цыпленка
(маленький). Пусть ребенок прочитает слова, и определит, какие из них большие и маленькие, и соединит линиями с подходящими картинками (ягоду, каплю и бусину – к цыпленку, остальные слова – к дому). Подобным образом можно делить слова на сладкие и кислые, тяжелые и легкие и др.
Кто где живет?Вперемешку запишите названия дикий и домашних животных: ВОЛК, ЛОСЬ, ЛИ-СА, КА-БАН, КО-РО-ВА, КО-ЗА, КОШ-КА, СО-БА-КА, ЁЖ. Под словами изобразите с одной стороны лес, с другой – деревенскую избушку с забором. Пусть ребенок прочитает слова и стрелочками изобразит, где живет каждый из зверей.

Формируем привычку читать книги с младенчества

В начале этой части советуем вам ознакомиться с опытом мамы. Как научить ребенка читать по слогам (видео):

Личный пример

«Ребенок учится тому, что видит у себя в дому». Известное выражение как нельзя кстати приходится к формированию у ребенка понятия о важности чтения. Если кроха будет часто видеть с книгой своих родителей, родственников, то для него чтение станет частью жизни. Пусть малыш с ранних лет знает, что чтение – это интересно, и хорошая книга вполне может заменить собой компьютерную игру или просмотр мультфильма.

Яркие иллюстрации

Выбирая книгу для начала чтения, не забывайте о том, что детям важны картинки. Благодаря выразительным, ярким рисункам следить за сюжетом ребенку будет легче и интереснее.

Регулярное чтение

Любовь к книгам формируется не в один момент. Если взрослый будет регулярно вслух читать ребенку небольшие сказки, уже спустя месяц-другой малыш будет сам проявлять больше интереса к произведениям. Первые прочитанные слова зачастую те, что изображены на обложке любимой книги.

Возможность выбора

Ребенку должно быть интересно то, что вы планируете с ним прочитать. Уже в 4 года маленький читатель способен определить, насколько ему интересна та или иная книга. В этом возрасте самое время для первого похода в библиотеку – позвольте малышу выбрать самому книгу в соответствии с собственным желанием.

Ограничение просмотра TV

Чтение, конечно же, требует от ребенка определенных интеллектуальных усилий. Чего не скажешь о телевидении – оно в прямом смысле отбирает возможность пофантазировать, предоставляя готовые образы. Совсем лишать просмотра мультфильмов не стоит, но ограничить время нахождения за экраном и строго подбирать разрешенные телепрограммы имеет смысл.

rebenokmama.ru

Когда и как научить малыша читать? | Материнство

Знакомить двухлетнего малыша с буквами, учить читать можно, но всё это можно только тогда, когда малыш сам этого захочет. Заставлять в таком возрасте категорически нельзя.

Если вы хотите научить своего ребёнка читать с двухлетнего возраста, и он сам тянется к книге – этот букварь для вас.

Обычно происходит так: рождается ребёнок, с года ему начинают показывать буквы. Продолжают в 2 года, не прекращают в 3 года. В 4-5 лет – первые попытки родителей усадить ребёнка складывать скучные слоги, к 6 годам многие дети и буквы уже ненавидят, и чтение – позади 5 лет мучений.

С помощью этой книги любой двухлетний малыш прочитает свои первые слова и предложения через несколько секунд.

А через несколько месяцев Ваш малыш легко прочтёт в этом букваре свои первые 100 слов и предложений. Да, это самые первые короткие предложения: А! О? Ой, ёж! – но это уже предложения. А третье предложение состоит уже из двух слов.

Двухлетний ребёнок сам читает, сразу применяя изученную букву на практике настоящего чтения. У него сразу есть ситуация успеха.

В конце каждого такого короткого предложения – знаки препинания, которые никак не обойдешь. Они передают настроение иллюстрации. 

Мы разработали для вас эффективную методику, которая поможет вам научить ребёнка читать и гарантирует вам обоим море удовольствия! И не только удовольствия, но и развития. Так как именно чтение лучше всего развивает высшие слои мозга. Теперь уже не имеет смысла сначала учить буквы несколько лет и только потом начинать читать слова и предложения.

Для любого малыша очень важно, чтобы что-то получилось у него сразу, в первые же секунды занятия. Если что-то в игре не получается, то после двух-трёх попыток ребёнок отказывается продолжать. Так же и с чтением. Если сразу прочитать не получилось – малыш теряет интерес.

Поэтому все слова в нашем букваре состоят только из одной или двух букв. С первой страницы Ваш ребёнок читает предложения и даже диалоги.

Рассмотрите сначала картинки, весь разворот, обсудите с малышом, проговорите, что нарисовано, какие ситуации? Как бы он ответил? Подумал? Решил? Только потом начинайте читать то, что написано под яркими иллюстрациями.

Малыш, как большой, сразу может прочитать то, что написано под яркой забавной картинкой-иллюстрацией. Причём, именно прочитать, а не поиграть, как будто бы он читает. 

Не получается прочитать с трехлеткой слово ОН? Потяните – ооооон. Про НО – советую, сообщите ему, что Н и О – это НО. Вряд ли Вам, как родителю, хватит терпения учить малыша тянуть согласные, вытягивая слог: ннннннооо…

Не получается у малыша сначала прочитать самому? Прочитайте сами ему подписи под яркими иллюстрациями. Через некоторое время он сам с удовольствием будет за Вами повторять – читать.

Если ребёнку уже 4-5 лет и он не знает буквы — букварь поможет и ему. Двухлетние малыши пройдут букварь за полгода, а более взрослому ребёнку понадобится всего два-три месяца. И после этого он с удовольствием возьмётся за букварь для дошкольников, так как этот Букварь привьёт ему интерес и любовь к чтению.

Этот букварь учит ребенка выразительному чтению

Почему это так важно?

Из-за того, что дети не обращают внимания на знаки препинания в конце предложения, даже при неплохой скорости чтения, идёт непонимание текста. Значит, малышу не интересно то, что он читает. У ребёнка вырабатывается тихое отвращение к самому процессу чтения.

Очень часто можно наблюдать, как ребёнок одну страницу читает одним большим, грустным и нудным предложением, а потом не может ни пересказать, ни на вопросы ответить.

Этот букварь в народе прозвали уже «Эмоциональным букварем».

Букварь полезен:

  • для малышей 2-3 лет
  • для детишек 4-5 лет, которые очень не любят буквы в слоги складывать
  • для 6-леток, которые до последнего боролись с родителями, отстаивая своё право не читать, а сейчас срочно нужна ситуация успеха при чтении, так как школа на носу.

Совет детям, которые уже научились читать простые слова и знают все буквы:

Почитайте слова с разделительным Ь знаком и разделительным Ъ знаком.

Читается так (там, где точка - тоже пауза) : ружь - ё, семь - я, ль.ёт, подъ - е - хал.

Слова для прочтения: вь.ю-га, вь.ёт, вь.ю-нок, листь-я, о-сень-ю, птичь-и, гроздь-я, тень-ю, Уль-я-на, Тать-я-на, въ.е-хал, съ.ез-ди-ли, съ.ём-ка.

После практики чтения этих слов придёт и навык.

Скорость чтения к первому классу нужна хотя бы 30 слов в минуту (считаются и предлоги, и союзы, слова с переносом - за два слова).

Есть дети, которые к первому классу спокойно читают 90 слов в минуту. Это беглое чтение. И в классе вашего ребёнка такие детки тоже, скорее всего, будут.

Что делать, чтобы быстрее читать?

ЧИТАТЬ.

Лучше – с большим удовольствием и систематически каждый день. Ищите подходы. Поощряйте ребёнка.

Первые шаги в чтении очень трудны. При таком чтении идёт огромная работа мозга. Долго читать не надо. Иначе малыш переутомится. При медленном слоговом чтении читать в день надо по 10-15 минут максимум.

Вопрос: как ребёнка научить видеть знаки препинания? Ребёнок их очень часто пропускает, и из-за этого не весь текст усваивается.

Один из способов - обвести карандашом в кружочек все знаки препинания, если текст короткий.

Если сказка длинная, можно чередовать абзацы: с разметкой и без разметки.

На выразительность чтения, на понимание и много-много всего на знаки препинания при чтении: про то, где голос на каких знаках и как когда повышать-понижать, с дополнительной разметкой - вот про всё это подробно-подробно с отработкой у нас недавно вышли книги.

«Русский язык. 1 класс. Уроки развития речи». Такие есть по всем классам. Дошкольникам можно смело брать 1 класс.

Вопрос: есть мнение, что нельзя учить читать, пока не стоят все звуки в речи. Моему среднему 5,5 почти, из звуков нет р, и л западает, плюс в обычной речи часто смягчает, сюсюкает, и глотает слоги и буквы. С логопедом занимаемся, спрашивала на счет чтения – она пожимает плечами – куда спешить? Но он читать научиться хочет, боюсь перегорит, да и до 1 класса 1,5 года, а он половину букв не знает.

Хочет – конечно, учите. Вы правы, иначе может перегореть. Масса взрослых людей, у которых каша во рту. Все читающие.

Неотработанные звуки (где такие слоги) можете или пропускать большую часть, или, пока до них дойдете – про себя немножко почитать можно. Будет проблема – начнете ее решать. А так - сначала гласные во всех букварях. Пока вы до Р еще доберетесь...

В общем, не страшно. Начинайте. В добрый путь!

Вопрос: как все-таки учить читать те буквы, которые ребенок не выговаривает (в моем случае "р")? Мы уже дошли до буквы Р 🙂

Читать так, как он в обычной жизни говорит?

Не так важно, выговаривает он их или нет. Важно, чтобы на слух различал, чтоб не путал на слух ра и ла, ре и йе и т.д.

Вот это различение нужно очень хорошо отработать. Если различает везде – можно и букву учить.

Но есть и ещё проблема – вот когда ребёнок начнёт писать и себе продиктовывать слово, он может путать, если звук один заменяет другим. То есть если он р говорит, но неправильно, то он и писать её будет где надо, а вот если он заменяет: р произносит как л или рь как й – то он себе так и продиктует, так и напишет. И если пропускает в разговоре – может и на письме пропускать.

Вопрос: с дочкой наконец-то осилили букварь. Начала читать. Медленно очень, но читает. Проблема в том, что она часто переставляет местами буквы: «но о-ни су-ме-ли» читает как «он о-ни и т.д.»

Еще когда пишет, то буквы пишет зеркально и цифры тоже зеркально.

Это нормально? Пройдет? Я ее конечно поправляю. Но что-то толку мало, сама исправит и тут же может опять неправильно написать.

1) Чтобы при чтении не переставляла буквы местами – ребенок обязательно пальчиком водит по строчке за буковками слева направо.

2) зеркалят все малыши, пройдет.

Вопрос: Подскажите, пожалуйста, дочке в ноябре будет 5. Начала, наконец-то, читать нормально слоги, не М.А -> МА, а сразу МА. Отлично читает слова практически любой сложности, но если читает предложения, то не останавливается на пробелах и, соответственно, не понимает, что читает. Читает, например, не ма-ма ва-рит ка-шу, а ма-ма-ва-рит.....

Я уже и красным пробелы подчеркивала, и ставила красным же вертикальные палочки, и слова отдельно обводила.. Останавливается только тогда, когда слово обведено, иначе – читает сплошняком.

Как обратить ее внимание на пробелы? Или не торопиться и все само придет?

Все в норме. Так часто бывает. Дети часто читают целиком. Наберитесь терпения и обводите слова. С опытом чтения дочка начнет различать слова в предложениях.

Вопрос: У сына (5,3 года) проснулся интерес к чтению. Сейчас читаем слоги. Слоги, которые начинаются с гласных (ой, ас, от и т.д.) прочитывает легко, может их составить из магнитных букв, узнает и читает в разных текстах. А вот слоги, которые начинаются с согласных, читает отдельно: не "ма", а "м""а". Пытались с ним их пропевать – вместе со мной получается, но стоит мне только замолчать – и все, опять отдельно. Как нам исправить ситуацию?

Очень хорошо, что сейчас проснулся интерес к чтению. Теперь главное его сохранить.

По методике надо тянуть, петь и пр. Но у мам на это часто не хватает терпения, и их можно понять.

Я Вам советую просто сообщить ребёнку, что М и А – это МА. И повторяйте это ему то сами, то хором в течение всего дня. Завтракаете, строите башню, гладите кота, смотрите титры перед мультфильмом. Но всё в игре – с улыбкой и шуткой. Вечером перед сном уточните: "Так М и А - что там..?" Если не ответит, ответьте сами.

На следующий день, если закрепится МА, продолжите. Сынок, М и О - МО, а М и У - МУ, а М и Э - МЭ. И играйте с этими тремя буквами, повторяя, периодически, А. Повторяете часто.

На следующий день можете попробовать другие согласные.

Вот когда Ваш ребёнок саму суть поймёт, то попозже, в чтении, немножко помогайте ему тянуть первую согласную, если сразу слог не называет. Не забывайте хвалить ребёнка за малейшие достижения. Ему сейчас всё это осваивать очень трудно и энергозатратно.

Удачи Вам и терпения!

 

Воспоминания мам с форума Материнство:

Galateya-julia:

Первая дочь в 5 уже точно читала, как учила – убей не помню. Младшей начинаю показывать и называть буквы, не вникает, не слушает, ржет и отвлекается. Говорит с года пулеметом, проблем с речью никаких.

Cypeпка:

Мы вообще начинали не с букв. Мы учили слоговые карточки и сразу же составляли из них осмысленные слова. А отдельные буквы потом уже, когда бойко читали слова типа дача, лапа, луна, канава, макака. Сначала гласные: Ира, Ада, Юра, вот в подобных словах, потом согласные: мак, лук, пол, стул, куст – вот так примерно усложнять.

Методика подробно описана в книге Резниченко "Чтобы ребёнок не заикался". Там система цветных карточек. Интересная довольно-таки.

Средний у меня начал в четыре года по ней, в четыре с половиной хорошо читал. Младшая начала в пять с половиной (я ребёнка из виду выпустила тогда), она начала свободно читать через полторы недели.

besstiya:

Для моего ребёнка сильно способствовала музыкальная азбука. Постоянно в нее тыкала и все быстро выучила, три года ей тогда было. Но чтению это никак не помогло.

Art Woman:

У нас еще были магнитные буквы на холодильнике, буквы постоянно передвигали, а позже из букв составляли слова.

sladkajamoja:

Мой выучил буквы благодаря живой азбуке на айпаде, с трех лет с ним занимается педагог, все в игровой форме. Не могу сказать, что он бегло читает книгу, но и я не настаиваю, все постепенно, ему должно быть интересно. Любит карточки рисовать и всю семью экзаменовать.

Ольга Узорова:

Просто выучить буквы можно. Но к ЧТЕНИЮ это не имеет отношения.

По нашему букварю дети СРАЗУ читают подпись под картинкой, начиная с двух лет. Свои первые предложения. Да, из одной буквы. Но дети горды своей ситуацией успеха. За 9 месяцев – шестой тираж у этого букваря. Там буква - сразу в практическом действии. В разных ситуациях.

На форуме Материнство можно задать вопрос Ольге Узоровой »»

Дата публикации 06.02.2016
Автор статьи: Ольга Узорова

materinstvo.ru

Как учить малыша читать? Часть 1: развиваем речь


Олеся Ахмеджанова

Рано или поздно, но этот вопрос подкрадывается ко всем: в каком же возрасте учить ребенка чтению? В год, два, три или шесть? И как вообще учить? Мы выбрали несколько советов для тех, кто готов к новому важному этапу в жизни ребенка — учиться читать.

О том, в каком возрасте осваивать азы чтения, мы поговорили с Полиной Булатовой — тренером по развитию памяти, интеллекта и быстрого чтения. А ещё — собрали полезную информацию из книг МИФа.

— Начинать учить ребенка читать или знакомить с буквами можно в разном возрасте. Главный критерий в этом деле — желание самого ребенка. Превратите обучение в увлекательную игру — лепите, стройте, рисуйте!

Но не стоит забывать о том, что чтение — процесс всё-таки серьезный. И ошибки на первоначальном этапе могут иметь последствия. Не форсируйте события, если речевой аппарат ребенка окончательно не сформирован.

Неправильное произношение звуков может перерасти в неграмотное чтение и письмо.

Развитие речи

Перед тем как начать учиться читать, нужно направить силы на развитие речи ребенка. Вот 5 советов, которые помогут в этом.

1. Говорите с малышом. В первые три года жизни мозг ребенка формирует нейронные связи — закладываются основы мышления. Поэтому то, что мы говорим и как часто это делаем, крайне важно для его развития.

В книге «Тридцать миллионов слов» авторы призывают постоянно беседовать с малышом: проговаривать свои действия, комментировать события, вести диалог. Обращения по делу — «ешь», «иди», «смотри», «сядь» не подходят. Гораздо важнее вести спонтанные разговоры, шутить, петь песенки, рассказывать стишки. Даже скучный процесс чистки зубов можно разбавить веселыми комментариями.

— Пора чистить зубы. Что будем делать сначала?

— Берем свои зубные щетки! Твоя фиолетовая, а папина — зеленая.

— Теперь давай выдавим пасту.

— Чуть-чуть надавим. Отлично.

— Сейчас будем чистить, чистить, чистить. Вверх и вниз, влево и вправо. Давай теперь по языку. Щекотно?

Эти маленькие беседы оказывают на ребенка куда большее влияние, чем простые указания: «Почисти зубы и спать». Детские психологи из Канзасского университета Харт и Рисли изучали развитие речи у детей и обнаружили, что все малыши получают указания к действиям («стой», «ешь»), но не каждому достаются милые разговоры («какой чудесный день»). Дети, с которыми беседуют на разные темы, получают больше «питательных веществ» для всестороннего развития мозга.

2. Читайте стихи. Заведите традицию — читать перед сном ребенку стихи. Важно читать их с выражением: громко вздыхать, удивляться, восхищаться или хохотать.


Стихи из книжки «Мик ищет друга».

Почему это важно? Стихи построены на звуковых сочетаниях. Они помогают нам слышать речь и выявлять для себя звуковые стороны слов: вот тут «кошка» рифмуется с «крошка», «мошки» — с «ножки», «корица» — с «царица». Это фонетическая игра, которая готовит малыша к чтению. Например, вы учите букву «з», вспоминаете с ним стишок про козу и стрекозу. Малыш уже слышал этот звук, ему легче понять, как его произносить и он без труда его запомнит.

— Что ты, кошка, сторожишь?

— Сторожу у норки мышь!

Выйдет мышка невзначай

Приглашу ее на чай!

Начинайте с простых двустиший и четверостиший, а затем выбирайте более сложные стихотворения.

3. Записывайте речь ребенка. Чтение — это преобразование своих мыслей в текст. Покажите это малышу: записывайте придуманные им истории или впечатления. Попросите его придумать сказку или рассказать, как прошел день. Возьмите блокнот, слушайте ребенка, записывайте, уточняйте детали, перечитывайте написанное.


Набор карточек «Однажды в сказке», по которым можно придумывать свои сказки.

Это называется «ситуацией письменной речи». Придумал её психолог и педагог Феликс Сохин. Он же выяснил, что когда дети диктуют свои мысли взрослым, их манера повествования значительно меняется: малыш задумывается, начинает медленнее говорить, выбирает сложные предложения и конструкции.

4. Диалог во время чтения. Общение — это важная часть совместного чтения. Когда вы обсуждаете прочитанное, ребенок придает сюжету большее значение, учится понимать и анализировать текст. А ещё — увеличивает словарный запас. Повторяя новые слова во время обсуждения, он закрепляет их в своем сознании.

— Медвежонок сидит за столом.

— Погляди на пар, поднимающийся от его каши. С пылу с жару! А если он ее сразу съест, что будет? Может, лучше подождать, пока она остынет?

Когда ребенок становится старше, можно задавать открытые вопросы о событиях, мыслях и чувствах, которые вызвала история.

— Что случилось, когда Машенька села на чужой стульчик?

— Ей можно было так делать? Почему нет?

— Как ты думаешь, что произойдет, когда семейство медведей вернется?

5. Книжки с картинками. Рассматривание картинок — это прямая дорога к чтению. Когда мы комментируем то, что нарисовано, и говорим: «Смотри, какая красивая птичка!» — показываем, как можно перевести рисунок в звук. Способность превращать визуальное в вербальное очень важна: так развивается воображение, мышление, умение соединять отдельные части в единое целое, малыш лучше понимает окружающий мир, взаимодействует с ним и формирует впечатления.

Начинайте с крупных иллюстраций, где изображен один предмет. Покажите ребенку картинку и спросите его: что ты видишь? Если малышу трудно, задавайте наводящие вопросы: на что похож этот предмет? Какой он формы? Напоминает твою любимую игрушку? Подсказывайте ребенку, но не перенимайте полностью инициативу.


Книжки-малышки от Татьяны Русситы.

Татьяна Руссита сделала даже специальные книжки-картинки для самых маленьких. Они подходят для малышей, которые только одолели азбуку и выучили буквы. Рассказы в книжках-малышках короткие: такие ребенок сам легко освоит. А на каждой странице — милые и забавные акварельные рисунки.

Дальше — больше. Когда книжек-малышек станет мало, открывайте виммельбухи — книги, где одни картинки, и ни строчки текста. Уж тут есть куда развернуться воображению.


Виммельбух-паззл «Желейчики на стройке».

Развитие речи подготавливает малыша к освоениею нового навыка — чтению книжек. Не пропускайте этот пункт, ведь он крайне важен. А о том, какие методы обучения чтению выбрать, читайте в нашей следующей статье.

По материалам книги «Тридцать миллионов слов», книжки-картинки Татьяны Русситы, «Желейчики на стройке», «Мик ищет друга», «Однажды в сказке»

Обложка поста freepik

deti.mann-ivanov-ferber.ru

Как быстро и правильно научить ребенка читать

У каждого малыша впереди долгая, интересная, но в некотором смысле трудная жизнь, в течение которой он будет постоянно учиться. Поэтому все больше современных родителей интересуются, как быстро и правильно научить ребенка читать? При том хорошо, бегло, а не только по слогам. Когда лучше начинать такое обучение, как родителям правильно учить этому свое чадо, чтобы не отбить охоту к чтению в будущем? Также, почему нужно учить чтению ребенка еще сызмальства до школьного возраста? Что делать, если у него нет желания учиться?

Эта статья ответит на все эти вопросы. Вы откроете для себя полезные советы, интересные методы, которые помогут вам в процессе обучения чтению малыша. Стоит заметить, что есть много различных способов учить чтению, так же, как много споров над тем, какой метод лучше. Мы считаем, что каждый родитель сам выбирает, какой метод лучше подходит его чаду. Итак, начнем с первого вопроса:

Как научить ребенка читать: 3 правила

Так как в дошкольном возрасте игра у малыша — его жизнь. То благодаря игре, деточку можно научить чтению. Когда вы ему читаете не обязательно читать в точности текст. Можно даже нужно отходить от текста, чтобы говорить о картинках: кошка, мальчик, девочка, собачка.

Постарайтесь  связывать картинки с чем-то в реальной жизни. Используйте забавный тон голоса, когда читаете своей  деточке. Вы можете даже напевать некоторые из рассказов. Тогда процесс обучения для малыша становится веселым, интересным.

Чтобы обучение малыша чтению было эффективным урок должен длиться приблизительно 3-5 минут. Так, удерживая детское внимание в течение короткого времени, вы помогаете ему развивать любопытство, благодаря которому чадо захочет узнать больше. Для этого материалы должны быть простыми, интересными.

Следует помнить, что называть нужно звуки, а не буквы, так как детское абстрактное мышление еще не сформировано. Нужно говорить буква «С», а никак не «ЭС», буква «Л», а не «ЭЛ». Конечно, для взрослого это неудобно, однако для малыша — это единственный исключительно верный вариант наименования букв.

Чтоб научиться читать, детям необязательно нужно знать, а также помнить все буквы. Они удерживаются в памяти в ходе обучения. Теперь рассмотрим несложный метод быстрого обучения, состоящий из нескольких ступеней, который великолепно применим в домашних условиях.

Как научить ребенка быстро читать

Малыш учит лишь гласные. Алфавит имеет 10 гласных, поэтому выучить их не тяжело. Следует на листах бумаги нарисовать кружочки, на каждом листе по одному кружочку, а сверху красным цветом написать гласные. Если посмотреть звуковую схему, то гласные на ней изображены кружочками либо точками красного цвета. Пускай каждая из этих «бусинок» имеет собственную песню.

Листы нужно наклеить по всей комнате либо квартире и через небольшие промежутки времени предлагать малышу исполнить песенку, указывая любую букву. Если сделал ошибку, то следует его исправить, сказав, что он исполнил песенку той вот «бусинки». Спустя время нужно гласные перевесить, поменяв их местами. Это нужно делать столько раз, пока ребенок их хорошо и правильно не будет знать.

Когда он все запомнит, тогда следует сыграть в прятки. Показать любое слово, написанное крупно, попросив сказать, какая «бусинка» убежала. Малыш великолепно запоминает и сможет определить букву, которая записана с помощью различных шрифтов. Все это возможно делать, также гуляя на улице, нужно показывать название различных магазинчиков либо улочек, рекламного щита. Таким способом ваше чадо очень быстро сможет запомнить гласные. Теперь переходим к слогам.

Учимся читать по слогам

Когда малыш знает гласные, то пришло время обучить его чтению. Берется букварь либо азбука, однако это плохо помогает. В дальнейшем ему тяжело дается чтение слов, все слова читаются побуквенно. Самый верный способ — сразу обучить малыша чтению с помощью маленьких слогов либо слов, так же как учили его разговаривать целыми словами, а не отдельными звуками.

Например, уча букву «П», не следует рассказывать, что это согласная. Дитю это пока не надо. Следует рассказать, что это буква папы, слово «Папа» начинается благодаря этой букве. Нужно с буквой поиграть, увидеть, на что она похожа. Один ребенок, глядя на букву, может рассмотреть стол, другой стул. Какова суть? Нужно построить в голове малыша образ, тогда он хорошо запомнит буквы.

После следует приставить выученную букву к «бусинкам» гласным и прочитать. Сразу должен прочитать взрослый, затем надо читать с малышом вместе, сначала шепотом, потом тихо, дальше громче, а после в виде эха. Также можно написать слоги табличкой, а ребенка попросить, чтоб он показал то, что сейчас произнесет взрослый, а после наоборот. В эти игры нужно играть немного, приблизительно 15 минут, затем отвлечься на иное.

Запомните: лучше начинать обучение чтению простых слогов, заканчивающиеся гласными «ПА, МА, ДА». Чтение шипящих слогов: «ША, ЩА, ЧА» лучше учить позже, а в конце учить слоги с гласной впереди: «ОР, АМ, ЭХ»

Учимся читать слова

После, как малыш выучит несколько согласных, с ним стоит начинать складывать небольшие слова, которые могут иметь 3-4 буквы: ЛА-К, ЛЕ-В, ДУ-Б, КО-Т. Начиная чтение слова, малыш самостоятельно додумывает его продолжение. А взрослый, подставив необходимую букву, показывает, как данное слово смотрится. При таком обучении подойдет специальная магнитная азбука.

Возьмите несколько небольших слов, состоящих из 3–6 букв. Дальше каждое слово следует написать на отдельном листе. Листы лучше брать одного цвета, наклеив их с малышом по всей комнате. Слова нужно показать, прочитать и наклеить на листы. Лучший вариант, когда на листе кроме написанного слова, нарисован еще и предмет, обозначающий данное слово.

После уберите картинку, попросив найти нужное слово либо прочитать, что написано на листе. Не стоит забывать менять местами листы. Также взрослый может специально читать неправильно, а дитятко должно его исправить, прочитав как надо. Через время, после того как ребенок запомнит эти слова, надо брать следующие.

Не забывайте время от времени повторять прежние слова. Благодаря этому способу, ребенок легко, быстро научится читать целыми слогами и словами. Для этого хватит 20 минут, поэтому ребенок не успеет устать. Ему наоборот все понравится, он будет с удовольствием заниматься.

Когда учить ребенка читать

Начинать изучать алфавит можно с двух–трёх лет, для этого можно покупать специальную мозаику, яркие книжки или игрушки, интересно и красочно знакомящие детей с миром букв, звуков. Углублённо заниматься чтением, так же как любыми другими вещами, можно начинать с 4 лет.

Прежде всего, следует помнить, любые занятия с детьми требуют времени, а также огромного терпения. Нужно проявлять настойчивость одновременно с доброжелательностью, тогда результат не заставит себя ждать. Приучать ребёнка к чтению необходимо постепенно. Занятия должны быть систематическими, то есть они должны проводиться регулярно. Только так можно добиться каких-то результатов.

Самые первые занятия, на которых предлагается деточке изучить одну, две буквы, должны длиться максимум 10 минут. Потому как ребёнок не привык долго заниматься интеллектуальной деятельностью (особенно это касается ребятишек, не посещающих детский сад). Постепенно, примерно через полгода занятия должны увеличиться до 20–30 минут.

Обучение ребёнка чтению, по мнению большинства родителей — сложное занятие, которое подвластно только опытному педагогу. Но на самом деле научить малыша читать могут и сами родители.

К примеру, касательно техники изучения чтения с малышом — её можно выбрать для дитя индивидуально. Ничего сложного в этом нет, просто необходимо подобрать материал (рабочие тетради, учебные раскраски и т. п.), который создан для занятий с детьми подходящего возраста. При небольших усилиях все это можно в изобилии найти в интернете.

Также избегайте заставлять ребёнка сделать сразу много упражнений, или выучить много букв. Любое обучение должно строиться поэтапно и постепенно. В раннем дошкольном возрасте детям ещё трудно без должной подготовки долго концентрировать внимание на чем-то одном. Поэтому необходимо приготовиться к тому, что придётся объяснять одну и ту же вещь несколько раз, из занятия в занятие.

Что делать, если ребёнок не хочет учиться читать

Отказы – это нормальная реакция, особенно на первых порах, когда дети ещё не привыкли постоянно заниматься. Хотя эти явления не должны быть причиной отказа от занятий совсем.

  1. Чтобы ребёнок хотел учиться чтению, во-первых, нужно подобрать правильный дидактический материал. Он должен быть ярким, красивым, цепляющим внимание.
  2. Во-вторых, очень важен настрой самих родителей. Интригующее приглашение «поиграть в школу», всегда будет звучать более привлекательно, интересно, чем сухой приказ идти заниматься.
  3. Самое главное заключается в том, что родители сами должны быть увлечены учебным процессом, проявлять интерес к заданиям, постоянно поддерживать и хвалить своего ребёнка.

Запомните: если преодолеть лень, нежелание учиться, то к шести годам ваше чадо будет абсолютно готов к школе. Без проблем выдержит учебные нагрузки, проявляя при этом интерес к учёбе. Всегда нужно помнить, что будущие успехи детей во многом зависят от усилий их родителей. Поэтому необходимо не просто научить чтению, а думать о том, как правильно учить ребенка читать.

Почему важно учить читать еще до школы
  • Если научить вашего малыша читать дома, прежде чем он отправится в школу, то ему легче будет даваться процесс школьного обучения. Также это поможет с развитием его речи.
  • Вы предоставляете детям наилучший старт в жизни, потому что сможете помочь полюбить чтение. Дети всегда будут благодарны вам за это.
  • Уча чтению, вы вдохновляете дитя узнавать больше о мире, в котором он живет. Его любопытство будет увеличиваться, развивая желание знаний. Это скажется хорошо не только на образовании, но также во взрослой жизни, так как вы не лишили чадо интеллектуального развития.
  • Научившись читать дома до школы, малыш сможет использовать более сложные предложения, что улучшит его память. Также база знаний, техника чтения у него будет выше тех, кто только в школе учится читать, поскольку он постоянно получает доступ к новой информации.
  • Чтение влияет на уровень интеллекта. Исследования показали, что IQ ребенка увеличивается с развитием их познавательных способностей.
  • Чтением вы стимулируете большую вовлеченность в творческий процесс правого полушария мозга вашего ребенка.
Заключение

Как вы уже, наверное, заметили, нет «волшебной формулы», как научить ребенка читать, тем более быстро и правильно. Так как у каждого малыша свои способности. Стоит также заметить, что вы лучший учитель для ваших деточек. У вас с ними тесная связь.

Когда дитя вас любит, доверяет, то появляется идеальный фундамент для обучения чтению — лучший вариант, чем сможет предоставить любой учитель. Чувствуя себя в безопасности, малыш сможет учиться лучше, особенно когда это обучение проходит весело, интересно.

С уважением, Андроник Анна/Елена.

Посмотрите видео от «Все буде добре», где эксперты дают хорошие советы по обучению детей чтению.

semyadeti.ru

Дети учатся читать самостоятельно - "Свобода в образовании". Домашнее обучение и анскулинг в России и во всём мире

Свобода в образовании подразумевает не только (а может, и не столько) свободу действия – но и свободу бездействия. Домашнее образование дарит такую свободу не только детям, но и родителям. Например, можно забросить буквари и не учить детей читать - пусть научатся самостоятельно! Уворачиваясь от полетевших в мою сторону тапок и чего похуже, осмелюсь все-таки рекомендовать вашему вниманию статью Питера Грея с правдивыми историями о том, как анскулеры учатся читать дома, вне всяких методик – и, что характерно, при минимальном участии со стороны родителей.

 

Рассказы родителей анскулеров о том, как их дети научились читать.

Автор: Питер Грей

опубликовано 24 февраля 2010 года в разделе Freedom to Learn (Свобода в образовании)

В нашей культуре считается, что детей надо обязательно учить читать. Есть масса исследований на тему, как же это лучше сделать с научной точки зрения. В библиотеке любого педагогического вуза найдется несколько рядов книг и куча журналов, посвященных единственной теме: как же правильно учить читать. В педагогических кругах десятилетиями идут ожесточенные споры – иногда называемые даже «войнами вокруг чтения» - между сторонниками обучения с основным упором на фонетику языка и теми, кто придерживается принципов обучения «языку в целом». В попытках сравнить результативность одной методики с другой проведена масса научных экспериментов, с воспитанниками детсадов или учениками начальных классов в роли подопытных кроликов. Сторонники фонетического подхода говорят, что их методы показали себя более эффективными, а их конкуренты считают, что результаты были подтасованы.

В общеобразовательных школах жалуются, что чтение дается детям с трудом. Большая доля учебного времени в подготовительных классах и начальной школе выделяется именно на то, чтобы научить детей читать. В дополнение к этому, система образования подталкивает родителей учить детей читать еще дома, чтобы потом они могли прочесть школьные инструкции или пояснения к ним. На почве разработки, печати и распространения инструкций по чтению выросла целая индустрия. Нет конца и края интерактивным компьютерным приложениям, видеоурокам и специальным образом построенным книгам – оптимальным с научной точки зрения, как утверждают их создатели, - которые учат буквам, звукам и предоставляют бесконечную базу простых слов для начинающих читателей.

Я недавно читал статью двух ученых-когнитивистов, которые утверждают, что следующей ступенью в развитии методик обучения чтению будут индивидуальные инструкции [1]. По словам авторов статьи, современные способы изучения мыслительной активности будут использоваться для того, чтобы определить уникальный метод обучения для каждого ребенка, а на основе этих данных цифровая программа сможет составлять тексты и учить детей чтению согласно их индивидуальным особенностям. Авторы и их коллеги на самом деле работают над созданием таких систем. Мне это кажется глупостью. Уникальные потребности каждого ребенка, которые влияют на обучаемость, заложены не только в особенностях функционирования их головного мозга, а в ежедневном, ежесекундном индивидуальном опыте каждого ребенка, его или ее желаниях и причудах, которые подвластны только ему самому или ей самой. Я поверю этим ученым только тогда, когда они докажут, что их способы изучения мозга могут заранее предсказать содержание любой мечты.

Резким контрастом на фоне всей этой суеты вокруг обучения чтению выделяется мнение людей, вовлеченных в практику анскулинга (домашнего образования), или имеющих отношение к  «антишкольной» школе города Садбери. Они заявляют, что учить читать вообще не нужно!

Дети, подрастающие в грамотном обществе, в окружении людей, умеющих читать, сами постепенно обучаются. Они могут задавать вопросы по ходу дела и получать ряд подсказок со стороны тех, кто уже умеет читать, но инициатива в процессе обучения будет исходить от самих детей, и они сами разберутся, как его лучше организовать.

Это индивидуальное обучение, но оно не требует никаких исследований мозга и ученых-когнитивистов, а также и больших усилий со стороны кого-либо, кроме самого ребенка, который учится читать. Каждый ребенок точно знает, каков его или ее индивидуальный стиль обучения, точно знает, к чему он готов в данный момент, а потому учится читать своим уникальным способом, по своему индивидуальному графику.

Д

вадцать один год назад мои выпускники провели исследование на тему, как же учатся читать ученики в школе «Садбери Вэллей», где они полностью свободны и весь день занимаются тем, чем хотят (об этом я писал в своей статье про эту школу) [2]. Они нашли в Садбери шестнадцать учеников, которые научились читать уже в школе, не получая никаких систематических инструкций на эту тему, а затем опросили их самих, их родителей и персонал школы, чтобы понять, когда, почему и как именно каждый из детей научился чтению.

Результаты этого исследования не поддавались ни малейшему обобщению. Возраст, в котором дети начинали читать, колебался в очень широком диапазоне – от 4 до 14 лет. Некоторые ученики научились читать очень быстро, их путь от полного неумения до беглого чтения занят несколько недель, тогда как другие учились гораздо медленней.

Несколько человек работали над чтением сознательно, постоянно изучая звуки и спрашивая совета у других. Прочие просто «хватали на лету». Последние просто осознали однажды, что умеют читать - и не имеют ни малейшего представления о том, как это произошло. Не было никакой связи между возрастом, в котором ученики начали читать, и тем, насколько они были увлечены чтением на момент опроса. Некоторые активные и ненасытные читатели научились читать рано, другие – достаточно поздно.

Мой сын, работающий в школе «Садбери Вэллей», говорит, что это исследование устарело. По его впечатлению, большинство учеников школы сегодня учатся читать в раннем возрасте, прилагая к этому еще меньше сознательных усилий, чем раньше, поскольку они погружены в культурную среду, где люди постоянно общаются, причем часто – с помощью текста: в компьютерных играх, по электронной почте, в социальных сетях, посредством смс-сообщений и т.д. Для сегодняшних детей написанное слово не сильно отличается от сказанного, а потому биологические механизмы, которые есть у каждого из нас для обучения устной речи, более или менее автоматически подключаются к процессу обучения чтению или письму (печати).

Я бы с удовольствием изучил этот процесс каким-нибудь образом, но пока не понимаю, как можно это сделать, не вмешиваясь в само обучение.

Несколько недель назад (см. публикацию от 6 января 2010 г.) я предложил читателям своего блога, дети которых учатся дома или в нестандартных школах вроде той, что существует в Садбери, прислать мне рассказы о том, как дети научились читать без формального обучения чтению. Восемнадцать человек, большинство из которых представились родителями анскулеров, откликнулись и поделились опытом. Каждая история - уникальна. И так же, как мои студенты при исследовании в «Садбери Вэллей», я не могу тут выделить никаких закономерностей процесса обучения чтению детей, не посещающих школы.

И все же, путем перечисления и сопоставления основных моментов в каждом рассказе, я выделил то, что можно, на мой взгляд, назвать семью базовыми принципами, способными пролить немного света на процесс обучения чтению вне школы. Остаток этой статьи как раз написан вокруг этих принципов, каждый из которых подкреплен цитатами из той или иной присланной истории. Поскольку некоторые из авторов писем просили, чтобы я не называл имен их детей и фамилий родителей, я буду применять этот принцип ко всем.

Семь принципов обучения чтению вне школы

  • Если дети не учатся в школе, для них не существует «срочности» или планового возраста для обучения чтению.

В общеобразовательной школе очень большую роль придают тому, чтобы ребенок учился читать по расписанию, в тех временных рамках, что диктует программа. Если ты отстаешь, тебе уже не догнать остальных, тебя будут считать «неуспевающим», или оставят на второй год, или даже посчитают умственно отсталым. В общеобразовательной системе чтение – это ключ ко всем остальным знаниям. Сначала вы учитесь читать, потом уже учитесь учиться. Не умея читать, ты ничего не можешь понять в остальной программе, потому что большая часть учебных материалов – текстовые. Есть даже доказательства, что ученики, не научившиеся читать вовремя, потом демонстрируют плохое поведение в школе. Одно долгосрочное исследование, проведенное в Финляндии, выявило, что плохое чтение в подготовительных классах провоцирует отставание в чтении и при дальнейшем обучении в начальной школе, а также становится причиной «проблемного поведения в классе», что, прежде всего, означает несанкционированные выступления. [3]

Для детей вне школы ситуация совершенно иная. Они могут научиться читать в любой момент, без каких-либо негативных последствий. Один из читателей этого блога прислал мне целую кучу историй обучения чтения, где был упомянут возраст начала связного чтения для двадцати одного ребенка (подразумевается чтение и понимание связного художественного текста). Среди них было два примера 4-летних детей, семеро в возрасте от 5 до 6, шестеро в возрасте от 7 до 8, пятеро начали читать в 9-10 лет и один – в 11 лет.

Даже внутри одной семьи дети учились читать в разном возрасте. Диана пишет, что старшая дочь научилась читать в пять лет, а младшая – в девять; Лиза У. рассказала, что один сын начал читать в 4 года, а другой – в семь; Беатрис пишет, что одной дочери не было еще пяти, а вторая начала читать в восемь.

Ни у кого из этих детей сейчас нет проблем с чтением. Беатрис написала, что та дочь, что начала читать в 8 лет, на данный момент – в 14 – читает сотни книг каждый год, сочинила роман и получила несколько призов на поэтических конкурсах. Однако не стоит думать, что позднее обучение чтению как-то стимулирует литературные таланты! Увлечение литературой было заметно у этой девочки задолго до того, как она научилась читать. Ее мать пишет, что она могла прочесть по памяти все стихи из книжки «Complete Mother Goose», когда ей было всего год и три.


Чаще всего во всех присланных историях про обучение чтению повторяется мысль, что дети научились читать, потому что никто их к этому не принуждал, у них было позитивное отношение к чтению и к учебе в целом. Пожалуй, лучше всего это сформулировала Дженни, написавшая про свою дочь, которой сейчас 15 и которая до 11 лет плохо читала: «Дочка читала в своем собственном темпе и только по своей инициативе, что позволило ей самой набраться опыта – и вместе с этим опытом обрести уверенность, что раз она научилась читать – она сможет научиться всему. Мы никогда не принуждали ее учиться чему-либо, и по этой причине ее любознательность не пострадала. Она смышленая, любопытная, очень увлеченная всем, что происходит вокруг».

  • При наличии мотивации дети могут очень быстро перейти от первых попыток к быстрому чтению.

В некоторых случаях переход от полного неумения читать к уверенному чтению кажется со стороны мгновенным. Например, Лиза У. пишет: «Наш второй ребенок, выраженный визуал, не умел читать до семи лет. До этого на протяжении нескольких лет он либо вычислял все необходимое по картинкам, либо обращался за помощью к старшему брату. Я помню день, когда он начал читать. Он попросил старшего брата прочесть ему что-то на экране монитора, а тот ответил: "У меня есть дела поважней, чем читать тебе весь день», - и младший ушел. Через несколько дней [курсив П.Г.] он читал уже вполне уверенно».

Диана пишет: «В марте моей старшей дочери исполнилось пять – и она еще не могла читать, а к концу того же года читала уже бегло, вслух, без пауз и запинок». А Кейт написала, что ее сын в возрасте девяти лет «научился читать самостоятельно» где-то за месяц. В это время он постоянно работал над техникой чтения, самостоятельно, и прошел путь от робких попыток и ошибок до быстрого и свободного чтения, выйдя на уровень гораздо выше того, что предусмотрен школьной программой для его возраста.

Такие рывки в обучении чтению могут происходить, как минимум, отчасти, из-за того, что им предшествуют периоды скрытого обучения, незаметные для окружающих, а иногда и для самих учеников. Карен приписывает быстрое развитие навыка чтения у своего сына внезапному скачку в его сознании. Она пишет: «За последнее лето сын А (ему семь лет) перешел от скрывания своего умения читать к чтению целых глав книги. За одно лето! Сейчас, полгода спустя, он чувствует себя уверенно с книгами, и я по утрам часто застаю его за чтением вслух младшей сестре. Он даже предлагает почитать вслух отцу и мне. Это так неожиданно, в сравнении с прошлым годом, когда он скрывал, что умеет читать, и был совсем не уверен в своем навыке. Как я рада, что мы его не подгоняли!»

  •  Попытки подтолкнуть к чтению приводят к обратному эффекту.

Трое из написавших мне рассказали о том, что в какой-то момент они хотели поучить своих детей чтению – и что, похоже, эти попытки привели только к обратному эффекту. Вот что они рассказывают.

Холи пишет, что сыну было около трех с половиной лет, когда она решила научить его читать. «Мне кажется, серия книжек «Bob Books» слишком проста, даже туповата, там много повторов, но я выбрала из них кое-какие поинтересней и попробовала начать учиться с ребенком. ... Он был действительно еще не готов, мне кажется, к настоящему чтению, но так или иначе, сын возражал против всего, что происходило не по его инициативе, так что заартачился. ... Я быстро осознала, что вместо успехов в обучении чтению я получу лишь вред своему ребенку, потому что он начинал ненавидеть чтение. Я тут же прекратила все попытки научить и только читала ребенку каждый раз, когда он просил об этом». Дальше Холи пишет, что примерно два года спустя сын «совершенно неожиданно» начал брать в руки книги по своей инициативе и понемногу читать, частично скрывая свой интерес и продолжая тренироваться, поскольку никто на него не давил.

Беатрис пишет о своей дочери, которая научилась читать в восемь лет: «Я тоже виновата, у меня была попытка заставить дочку читать, когда ей исполнилось шесть лет, потому что я беспокоилась, что она отстанет в навыках от детей, которые учатся в школе. После пары недель моих настойчивых попыток заставить ее читать и ведения журнала, где я писала слова, а она копировала их, дочь равнодушно сказала мне «оставить ее в покое», что она не будет принимать участия во всем этом и научится читать когда «будет настроена и готова».

И наконец, Кейт, мама из Великобритании, которая учит детей дома, написала по поводу своих попыток обучить сына чтению следующее: «До девяти лет он протестовал против любых языковых уроков, и чтение приводило к регулярным стычкам. Он сопротивлялся, считал все это скучным, расстраивался, и, в конце концов, я переступила через собственную педагогику и попробовала новый метод: пусть идет, как идет. Я сказала, что никогда больше не буду заставлять его читать и даже предлагать ему… В течение следующего месяца он тихонько и спокойно, закрывшись в своей комнате… научился читать сам. Я потратила четыре года на то, чтобы научить его основам [когда у него не было интереса], а теперь я уверена, что он мог бы ими овладеть за пару недель».

  •  Дети учатся читать, когда чтение становится для них важным результатом само по себе или способом достичь чего-то важного

Есть старый анекдот – я впервые услышал его лет двадцать назад – о ребенке, который до пяти лет не разговаривал. А потом, однажды за обедом, вдруг выдал: «Суп не соленый!» Мама, едва не упав в обморок, воскликнула: «Сыночек, так ты умеешь говорить! Почему же ты молчал до сих пор?!» - «Так до этого все нормально было», - ответил мальчик.

Эта история совершенно нелепа с точки зрения обучения речи, поэтому и воспринимается как анекдот. Дети учатся говорить независимо от того, нужно ли им это для каких-то прикладных целей или нет, - они генетически запрограммированы на речевую коммуникацию. Но если изменить немного этот анекдот, он станет весьма правдоподобным с точки зрения обучения чтению. Дети учатся читать самостоятельно тогда, когда находят для этого весомый повод. Эту идею подтверждают многие истории. Вот лишь некоторые из них.

Аманда пишет о своей дочери, посещающей нестандартную школу, работающую по модели школы в Садбери: «Она постоянно всем говорила, что не умеет читать, до тех пор, пока не испекла как-то в ноябре [в семь лет] шоколадное печенье. Сначала она просила отца и меня испечь ее любимое печенье, но ни он, ни я не хотели с этим возиться. Чуть погодя она вбежала в комнату и спросила, могу ли я включить для нее духовку и дать ей противень «девять-ха-одиннадцать» (она так и сказала «ха», вместо «9 на 11»). Я достала ей противень и включила духовку. Позже она прибежала и попросила помочь поставить печенье в духовку. И сказала затем: «Мам, кажется, я научилась читать». Она тут же принесла несколько книг и читала мне вслух до тех пор, пока не подпрыгнула: «Пахнет так, как будто печенья испеклись.  Поможешь мне вытащить их?» ... Теперь она всем говорит, что умеет читать и что научилась этому сама».

Идзи, 19-летняя девушка-блоггер, не ходившая в школу, прекрасно образованная, прислала мне ссылку на пост в ее личном блоге с воспоминаниями о том, как она училась читать. Она, в частности, пишет: «Когда мне было лет 8-9, мама читала нам с сестрой первую книгу про Гарри Поттера вслух. Но, конечно, ей было чем заняться, помимо чтения, и кроме того, у нее садился голос, если она долго читала. И вот, расстроившись от того, что чтение идет так медленно, в нетерпении узнать, что же там будет дальше, я подхватила книгу и начала читать сама».

Мари, мама анскулеров, пишет о своем семилетнем сыне: «[Для него] самым большим стимулом научиться хорошо читать стала игра в местном театре. Он всегда любил устраивать какие-нибудь «представления», а сейчас он достаточно взрослый, чтобы участвовать в настоящих спектаклях. Он понял, что чтение является неотъемлемой частью процесса, а потому полюбил это занятие и получил мощный стимул для того, чтобы совершенствовать навык. Недавно ему дали роль в пьесе «Сон в летнюю ночь» - и ему пришлось читать и заучивать Шекспира. Ему вообще ни разу не потребовались для этого "учительские" инструкции».

Дженни пишет о своей дочери, которая до девяти лет не читала, потому что потребность в сказках была удовлетворена маминым чтением вслух, фильмами, а также аудиокнигами, которые они брали в библиотеке. Читать же она начала потому, что этого потребовали видеоигры, например, «ToonTown», и комиксы манга, которые никто не хотел ей читать.

  • Чтение, как и многие другие навыки, усваивается в общении, посредством совместного участия в процессе.

Наблюдения за учениками школы «Садбери Вэллей» и других школ, работающих по этой модели, показали, что многие дети учатся читать в играх, где принимают участие дети разного возраста. Читающие и не читающие дети играют вместе в игры, в том числе компьютерные, где попадается текст. Чтобы продолжить игру, читающие дети читают вслух слова, а не читающие – запоминают их.

Винсент Лопес, работник школы "Диабло Вэллей", работающей по модели Садбери, прислал вот такой очаровательный пример обучения в смешанной возрастной группе: «В комнате для творчества дети делают знаки для того, чтобы играть в только что начавшееся телешоу. На мой взгляд, это тупое, низкое с этической точки зрения, популистское шоу про свободные свидания для всех; я сказал об этом заранее. Но они по-своему приближают будущее …да, я отвлекся. Кульминацией всего этого процесса стала попытка пятилетки прочесть одну из табличек с помощью товарищей разного возраста… Ребята учатся, потому что хотят понимать шутки, быть смышленей, как их старшие товарищи по играм».

Почти все истории обучения чтению от родителей анскулеров содержат эпизоды совместного чтения. Один из моих любимых примеров - рассказ Дианы, написавшей, что ее дочь начала читать в пять лет, потому что заинтересовалась чтением в процессе регулярных семейных чтений Библии. Еще не научившись читать, она настаивала, что тоже будет читать в свою очередь, «и просто начала составлять слова, когда настал ее черед!»

Другие пишут о совместных семейных играх, где использовались слова, или о совместном просмотре телепередач, где используется телетекст, который читают вслух те, кто умеет читать. В один прекрасный момент не читающим детям начинает требоваться гораздо меньше помощи: они начинают узнавать слова и читать новые слова уже самостоятельно. Чаще всего встречается пример совместного чтения, когда родители, а иногда старшие братья или сестры, читают младшим, не умеющим читать - обычно на ночь, перед сном. Не умеющие читать смотрят на слова и на картинки, иногда читают отдельные слова; в других случаях они запоминают книги, которые им читали много раз, и потом изображают, что читают, хотя разбирают только отдельные слова. Игра в чтение постепенно превращается в реальное чтение.

В своих прошлых статьях я ссылался на выдающегося русского педагога и психолога Льва Выготского, основной идеей в работах которого было то, что дети сначала усваивают навыки в коллективе, на примере других, более развитых, товарищей, и лишь потом начинают воспроизводить эти навыки индивидуально, для своих целей. Этот общий принцип очень хорошо распространяется на чтение.

  • Некоторые дети интересуются письмом раньше, чем чтением, и учатся сначала писать, а потом читать

Не менее семи человек, приславших свои истории, пишут, что их дети заинтересовались письмом – или набором текста – раньше или одновременно с появлением интереса к чтению. Вот некоторые примеры.

Мари пишет про своего сына, которому сейчас 7 лет: «Он художник, и часами проводит время за рисованием историй и своих изобретений. Естественно, ему хотелось, чтобы его картины «заговорили» с помощью прямой речи, названий, пояснений и цитат. ...Было постоянное: «Мааам!  Как написать Суперпёс хочет вернуться домой?" Я писала предложение, а через пять минут начиналось: «Мааам! Как написать Суперпёс видит свой дом?» Этот мальчик научился читать отчасти из-за того, что читал написанные им же самим предложения.

Беатрис рассказала похожую историю о своей младшей дочери, которая начала читать, когда ей не было и пяти лет. «Она научилась читать, потому что очень хотела выразить свои эмоции и мысли письменно. С того момента, как она научилась держать в руках карандаш, она постоянно пыталась писать стихи, песни, сочиняла рекламные слоганы, и мне все время приходилось подсказывать ей, как пишутся слова: «Как пишется бобер, как пишется предложить?!»

Лиза Р. рассказала о своем сыне, который в настоящее время как раз учится читать: «Его навыки чтения связаны с попытками писать. ...Он сочинял короткие записки и заголовки к сказкам, используя свое собственное фонетическое письмо. Иногда он спрашивал, как написать то или иное слово правильно». После некоторых повторов мальчик запоминает слова.

Лиза У. написала:  «Старший сын научился читать в возрасте 4 лет. Это был побочный продукт от попыток печатать за компьютером в поисках бесплатных онлайновых игр. Он открывал браузер и просил меня подсказать, как пишется «бесплатно», «онлайн», «игры». А потом внезапно у него получилось читать».

  • Предсказать, как именно ваш ребенок научится читать, нереально

Мне не хочется, чтобы после прочтения этой статьи у вас осталось впечатление, что я или те люди, что делились своим опытом, научили вас чему-то полезному из области «как помочь» или «как научить» ребенка к чтению. Нет, нет и нет. Каждый ребенок уникален. Ваш ребенок сам скажет, как ему помочь – или как не мешать. У меня нет ни малейшей идеи, как сделать это, и нет ее у так называемых «педагогов-экспертов». Мой единственный совет: не подталкивайте, слушайте своего ребенка, адекватно отвечайте на его вопросы, но не говорите в ответ больше, чем он хотел узнать. Если вы переборщите, ребенок быстро научится не задавать вопросов.

Лишь некоторые из написавших выразили удивление тем, в каком порядке их дети учились читать. Некоторые сначала научились читать редкие, экзотические слова, а уж потом простые. Некоторые сначала учились писать, как я уже говорил, а потом – читать. Некоторые научились довольно быстро, а потом останавливались на определенном уровне на несколько лет, и лишь потом шел дальнейший прогресс. Мы, взрослые, можем с удовольствием наблюдать за процессом, если мы помним, что вмешиваться в него – не наша задача. Мы – наблюдатели и иногда инструменты, которыми наши дети пользуются для достижения своих собственных целей.

Я

очень признателен тем людям, что нашли время поделиться со мной своими историями, записав их так вдумчиво и подробно. Надеюсь, что многие из вас, прочитав статью, в комментариях добавят к этим рассказам свои собственные. Думаю, пора выложить кучу реальных историй о том, как каждый анскулер учится читать по своей, особенной методике, в противовес той куче книг по обучению чтению, что лежат в библиотеках педагогических вузов.

 

И я не могу удержаться от того, чтобы в конце этой статьи не рассказать маленькую историю о том, как научился читать мой сын. Он начал читать очень рано, и одна из первых удачных попыток случилась в три с половиной года, когда мы вместе разглядывали памятник гражданской войне на городской площади где-то в Новой Англии. Он посмотрел на надпись и спросил меня: «Почему люди сражались и умирали для спасения лука [4]?»


----------
Ссылки
[1] D. Rose & B. Dalton (2009), Learning to read in the digital age. Mind, Brain, and Education, 3, 74-83.
[2] R. M. Savio (1989), Self-initiative in the learning process; and A. DelGaudio (1989), SVS Reading Study. Unpublished senior honors theses.
[3] A. Halonen et al., (2006). The role of learning to read in the development of problem behaviour: A cross-lagged longitudinal study. British Journal of Educational Psychology, 76, 517-534.

римечание переводчика

[4] Судя по всему, ребенок прочел onion (лук) вместо union (союз). Шутка, да…
В этой связи мне вспомнилось, что мой собственный старший сын начал читать в суматошном 2000 году, за несколько месяцев до пяти лет, когда учить его этому было абсолютно некогда – разве что простенькие кубики с буквами в доме водились, играли иногда. И вот однажды уставшая мама притащила вечером домой ребенка из садика, а заодно – свежий выпуск своей предвыборной газеты с очередным скандальным заголовком во всю первую полосу. И вот, подойдя к столу, чадо ткнуло пальцем в заголовок и произнесло: «Тут написано ЛУК
Статья была про «ЛУКойл»…
А как было у вас? ))

Назад в раздел

freeedu.ru

Как научить читать ребенка 4-5 лет. - как научить читать ребенка в 5 лет - запись пользователя Татьяна (id1310167) в сообществе Детские книги в категории дошкольникам

Пол года назад гуляли мы со своими мальчишками. Решили зайти в гости к сестре. У нее сыну 5 лет. Я знала, что они стали готовиться к школе и она учит его читать. Попытки к обучению чтению у нее были уже с 4 лет Вовки. Однако, они закончились безрезультатно. Сегодня, стоя у лифта, я слышала ее занятия на первом этаже. Надо отметить, что живет она сама на 7. Ор стоял на весь подъезд. Когда мы вошли в квартиру, то муж порекомендовал в комнату с "гестапо" не соваться. Бедный, 35 летний мужик, забился на кухне и боялся зайти к сыну. А там шли учения, были слышны раскаты плача и крики мамы. 

 

Нет, не подумайте, она очень хорошая мама. Вовчика она обожает до безумия, готова во всем ему потакать. Но, в сентябре Анюта зашла в школу, чтоб узнать к чему готовить ребенка. Вот волосы дыбом и встали. Она поняла, что за 2 года не успеет научить Вовку и малой части. Поэтому она рьяно принялась за обучение. И как всем мамам результат ей нужен был здесь и сейчас. Выгнав горе мамашку из комнаты, я начала успокаивать Вову. Потом мы договорились, что учить читать его буду я. Так вот, хотела бы я рассказать о тех ошибках, которые допускают мамы при обучении чтению и дать небольшие советы. Они известны всем, но многие их не соблюдают.

Совет 1. Не учите с ребенком буквы. До тех пор, пока малыш не научится читать - никаких букв, только звуки. То есть не ЭМ, а М.

Совет 2. Если ребенок начал интересоваться буквами, то показывайте их в контексте всего слова. Приучайте ребенка к тому, что буква редко идет отдельно. Она расположена в слове вместе с другими буквами.

Совет 3. Если ребенок до 4-5 лет не проявил желание к чтению, а вам нужно его учить, не заставляйте его сидеть долго на занятиях. не забывайте, малыш еще не привык ко времени обучения. Он до этого только прыгал, скакал. Так что не требуйте усидчивости от него. Урок должен длиться не более 5 минут.

Совет 4. В 4-5 лет поздно учить ребенка читать целыми словами. Эта методика годится для деток с рождения. Или для тех мам, у кого очень подвижные детки. Подбирайте послоговую методику. Можете воспользоваться кубиками Зайцева , кубики Чаплыгина , Букварь Жуковой. Есть и другие пособия, просто это те, по которым я видела результаты. Ребенку будет учиться проще читать сразу по слогам, запоминая их зрительно, составляя в слова позже.

Совет 5. Если ребенок все же выучил буквы, то нужно выводить его на обучение по слогам. Для этого наберитесь терпения. Прежде чем ребенок поймет, что М-А это МА, пройдет время. Как говорит мой муж - заклинить в голове должно информацию. Для этого пропевайте буквы, чтоб звук не прерывался. Можно букву в слоге сделать лифтом. И при переходе с буквы на букву человечек не должен упасть. Так ребенок научится соединять буквы в слоги.

Совет 6. Не кидайтесь сразу давать ребенку много слогов. Если вы начинаете обучение сразу же по слогам - то начинайте с 2-6 слогов. И пока ребенок их не усвоит, дальше не переходите. Если Вы начинаете учить с букв, то выбирайте сначала гласные. А, У,О. Составляйте слоги из них. Только потом добавляйте согласные.

Совет 7. Когда ребенок понял принцип пологового чтения и стал озвучивать слоги, начинайте проверять осмысленность прочитанного. например: Ма-ма, получилось мама. Основной ошибкой на данном этапе, когда ребенок начинает проговаривать прочитанное слово целиком, то многие родители начинают требовать все предложение. Ни в коем случае этого делать нельзя. Не забывайте, на начальном этапе ребенок просто механически воспроизводит написанное. Чтоб осознавать целые предложения и тексты ему нужна техника. А она нарабатывается со временем.

Совет 8. Не пропускайте занятия. В этом возрасте ребенок уже должен понимать, что в школе его ждут обязательные уроки. В садике такие занятия тоже проходят. поэтому начинайте вырабатывать усидчивость. Занятия должны быть ежедневными, но, короткими 10-15 минут. Не больше. Так как более длинные занятия могут отбить охоту и желание у малыша читать.

Совет 9.Всегда следите за кол-вом информации, которую ребенок прочитал во время обучения. Не перегружайте его. В букваре, к примеру, на одной странице могут быть 3-4 слога, но они постоянно повторяются. А на другой странице уже тексты. Не ставьте цели дочитать до конца, если ребенок сопротивляется. Но, не идите на поводу у малыша, когда он говорит что не хочет больше читать, если занятия только начались. Ребенок не привык, поэтому ищет способы уйти от обучения. Постарайтесь найти компромис.

Совет 10. Плюньте на всех психологов и хвалите ребенка. Хвалите так, как хотели бы чтоб вас хвалили. Ребенок должен чувствовать, что он все делает правильно, что мама рада. Тогда результативность будет лучше, а старание малыша больше. Вспомните себя. На работе вам явно хочется, чтоб вас похвалили за трудно-выполнимую работу, которую вы сделали. Для ребенка чтение - это большой интеллектуальный труд. Так что хвалите, не бойтесь. Этим ребенка не разбалуешь.

Совет 11. Постоянно обращайте внимание на разные шрифты. Ребенок очень быстро привыкает к одному шрифту, поэтому может потеряться и перестать читать увидев другой. пишите пройденные слоги и слова сами. Составляйте из буквенных магнитов и т.д. Главное - разнообразие цвета и шрифта.

Совет 12. Главный совет для мам. Если чувствуете, что ребенок не понимает и к горлу подкатывает приступ бессилия и злобы - выйдите из комнаты, попросив кого-нибудь продолжить занятие, или прервите его на время. Никакой агрессии. Если ребенок не понимает, значит информация еще не дошла, не осознана. Не давите на малыша. Ему от этого не легче, а вам потом хуже будет. Чувство стыда заест.

Научить ребенка читать в домашних условиях может любой человек. Главное это труд, терпение, понимание.

З.Ы: Вовчик научился читать ровно за 5 месяцев и 12 дней. Сейчас мы перешли с ним на пересказ прочитанного, чтоб чтение не было автоматизмом. Ребенку нравится читать. Думаю, что и ваши детки будут любить чтение, так как их будет обучать самый лучший педагог. Их мама.

как забыть мужа которого любишь советы психолога

www.babyblog.ru

Эффективные способы, как научить ребенка в 3 года читать

С ростом и взрослением малыша у него формируются новые навыки и умения, он уже свободно складывает предложения в речи, различает и называет цвета, немного разбирается в буквах и цифрах. Но вот как научить ребенка читать в домашних условиях? Какой подход к этому вопросу будет наиболее оптимальным?

Если начать обучение в 3 года, то к 4 ребенок сможет уже свободно читать

Подходящий возраст для обучения чтению

Сейчас родителям доступны многочисленные обучающие методики: уникальный способ Домана, бархатные буквы Марии Монтессори, оригинальные кубики Зайцева. Перечислять подобные способы можно достаточно долго. Вся методология рассчитана на обучение ребенка в домашних условиях, также имеются специальные кружки, где малыша могут научить читать с группой детей.

Но как определить полную готовность малыша к обучению?

Раньше родителей не беспокоил этот момент, дети учились читать в 6-7-летнем возрасте. Сейчас ситуация в корне другая, многие родители учат своих малышей читать в 3 года.

К началу обучения ребенок должен свободно разговаривать

Чтобы точно определить готовность ребенка к обучению, нужно обратить внимание на следующие важные факторы:

  • хорошее владение речью, умение малыша составлять целые предложения, его понимание значения отдельных простых слов;
  • у ребенка не должны присутствовать какие-либо отклонения со слухом и произношением, иначе может потребоваться опытный логопед, а о чтении можно забыть;
  • малыш должен знать основные направления: налево/направо, вверх/вниз.

Многие ребята начинают проявлять интерес к книжному миру еще в 3 года, важно их правильно наставить в этом возрасте, объяснить, как это нужно делать.

Карточный метод Домана

Научить ребенка читать в раннем возрасте необходимо, следуя четкой последовательности.

Первый этап: познаем отдельные слова

Для проведения первого развивающего занятия по методу Домана нужно изготовить несколько картонных карточек. Нужно учить ребенка чтению с простых, знакомых ему слов и выражений.

Для успешного обучения чтению важна спокойная обстановка, никакие посторонние предметы не должны отвлекать внимание ребенка. Кроха должен быть здоровым, в хорошем расположении духа, быть готовым к восприятию нового.

Методика Домана подходит для детей с 3-х лет

Первое слово, которое нужно научить кроху читать  в 3 года, — это «МАМА». Необходимо показать ему карточку и произнести: «Это значит мама». На этой карточке останавливаемся в течение 1 секунды, не надо ничего дополнительно проговаривать ребенку. После этого сразу же приступаем к следующей карточке. Когда все 5 карточек показаны, можно обнять и поцеловать своего ребенка, какой он молодец, что внимательно все изучал вместе с мамой.

В первый день нужно продемонстрировать карточки крохе еще 3 раза, делая передышку между обучением по 30 минут.

На второй день обучение чтению продолжается. В этот день мама также показывает ребенку 5 вчерашних карточек 3 последовательных раза, после чего к старым добавляется 5 новых ярких карточек, их тоже нужно будет показать 3 раза, в итоге получиться 6 коротких занятий, чтобы научить малыша читать в 3 года.

Карточки с буквами и картинками

На третий день к 10 карточкам добавляют еще 5 новых, выходит 15 штук и 9 небольших занятий.

Четвертый день: это 20 карточек и 12 коротких занятий.

Пятый день: 25 самодельных карточек и 15 занятий.

Первые слова на карточках

Начиная с 6-го дня, нужно действовать немного по-другому, убирая из каждого небольшого набора карточек по одному слову, вместо него добавляется новое. Подобным образом нужно поступать каждый день, во избежание путаницы нужно фиксировать дату первого показа слова на обратной стороне карты. Главное в методике Домана – это действия по системе, только так они смогут принести ощутимый результат.

По методике Домана все наборы карточек подчинены определенным тематикам: основные предметы быта, личные вещи, важные части тела, домашние питомцы, нужные продукты питания.

Сначала идет работа только с существительными, а когда число изученных предметов достигнет 50, то к ним добавляются самые важные глаголы.

Второй этап – изучаем словосочетания

У ребенка уже сформировался конкретный словарный запас, в этот момент он готов соединять слова. Второй шаг методики  Доман предполагает введение новых карточек, где фигурируют названия цветов. После того как кроха усвоит названия цветов, можно научить его читать словосочетания. Для этого нужно самостоятельно подготовить карточки с использованием цветов.

Каточки Домана с названиями групп предметов

После системных упражнений будет видно, когда кроха будет готов к следующему этапу.

Использование этой методики подходит для обучения чтению в 3 года. Далее нужно сделать небольшие карточки с антонимами, например, «БОЛЬШОЙ СТОЛ», «МАЛЕНЬКИЙ СТОЛ».

Третий шаг – составляем небольшие предложения

После освоения словосочетаний можно переходить к простым предложениям. Для этого этапа нужно самостоятельно изготовить карточки с простыми предложениями, например, «СЛОН ЕСТ».

Размер букв нужно сократить на этом этапе до 5 сантиметров. Этот этап важен тем, что тут родителям нужно сделать специальную книгу. В этой книге должно содержаться 5 небольших предложений и небольшая иллюстрация к каждому. Стандартный размер самодельного пособия – 20*45 см, желательно использовать красный цвет шрифта.

Самодельная книжка по методике Домана

Если в доме есть цифровой фотоаппарат, то можно проиллюстрировать эту книгу его собственными снимками. Многие дети просто в восторге от таких дневников.

Четвертый этап – распространенные предложения

На этом этапе крохе демонстрируются карточки, где написаны усложненные предложения, состоящие из 3-х и более слов. В данном случае высота букв будет 4 см.  Постепенно число слов в предложении нужно увеличивать, а величин шрифта сокращать до 2,5 см, а потом и до 1 см. Цвет шрифта нужно постепенно заменить на черный.

Пятый этап – увлекательное чтение книг

Теперь можно с уверенность сказать, что ребенок созрел для чтения настоящих книг. Добиться этого уровня можно в 3 года, если научить его читать немного раньше. Нужную для первого чтения книгу можно раздобыть в магазине либо сделать самостоятельно. Кинга должна соответствовать следующим параметрам:

  • общий словарь у нее должен быть – от 50 до 100 слов, полностью знакомых малышу;
  • должно быть напечатано не более 1-го предложения на ярко оформленной странице;
  • допустимая высота букв не должна быть меньше 1 см.;
  • интересный текст должен быть напечатан перед картинками либо размещаться отдельно от них.
Первые книжки для самостоятельного чтения

Книгу крохе читать нужно неспешно, с выражением 2-3 раза ежедневно в течение нескольких дней. После окончания занятий книгу нужно ставить на полку, а малышу давать читать по требованию. Одной иллюстрированной книги будет мало для крохи в 3 года, ведь это такой любознательный возраст. Из ситуации есть неплохой выход – можно самостоятельно переписывать известные книги большим шрифтом, придумывая собственные иллюстрации. Потихоньку у малыша соберется целая личная библиотека.

Плюсы данной методики

В качестве положительных моментов стоит выделить следующее:

  • методику желательно использовать прямо с рождения малыша;
  • все занятия родители способны организовать без привлечения дополнительных специалистов;
  • весь дидактический материал легко можно сделать самостоятельно;
  • ребенок получает необходимое всестороннее развитие, ведь карточки подчинены различным тематикам.

Педагоги выделяют следующие недостатки этой современной методики:

  • ребенок в процессе обучения находится в пассивной позиции;
  • малыш не учится самостоятельному чтению, а просто анализирует и запоминает поданный материал;
  • детки, возраст которых старше 3-х лет, плохо воспринимают эту методику.

Золотые правила обучения чтению

Предлагаем родителям следующие простые правила, которые помогут научить малыша чтению в 3 года:

  • никакого принуждения. Не стоит заставлять малыша читать, чтобы не заложить у него негативное отношение к книгам. Желательно его заинтересовать, раскладывая по дому различные яркие книги, читая крохе интересные истории. Все малыши стремятся походить на своих родителей во всем, им будет интересно, как читает его мама;
  • изучайте слоги и слова, а не буквы. В 3 года кроха легче усваивает слоги и простые слова, чем просто буквы;
  • не забывайте про повторение. Всегда закрепляйте пройденный материал, чтобы информация лучше закрепилась в памяти у малютки. Помните, что проверять и тестировать его знания в 3 года не нужно, дети этого не любят. Любое повторение должно проходить в игровой форме;
  • Действуем от простого к сложному. Желательно научить кроху правильному произношению звуков в 3 года, потом учите читать простые слова, состоящие из 2 слогов;
  • обучайте по простым правилам. Изучайте элементарные слова с повторяющимися буквами, затем учите простейшие словосочетания и предложения;
  • учитесь везде. Даже на прогулке можно предложить малышу прочитать крупные вывески магазинов;
Чтение вывесок на прогулке — способ обучения
  • всегда играйте. Можно придумать игры, где нужно читать слова, например, составляя из кубиков слова. Таким образом развивается детская память и внимательность;
  • постоянно заинтересовывайте. Необходимо объяснить малышу, что без чтение жить в обществе невозможно, демонстрируйте личные записи, яркие открытки от родственников и т. д.;
  • чтение вслух – это прекрасный способ научить крошку читать. Можно провести небольшое занятие по чтению вслух на время. Высчитываем, сколько слов прочитал малыш за минуту. Можно сделать домашний дневник читателя, где родители будут записывать все успехи своего ребенка, а за каждое достижение можно наградить его маленьким презентом;
  • увлекательное чтение с закладкой. Развить у малыша навык быстрого чтения можно при помощи простого упражнения – чтения с красочной закладкой. Только закрывать ею нужно не нижнюю строчку, а прочитанное слово, так ребенок точно не запутается и сконцентрируется на новом слове;
  • систематичность занятий. Помните, что любой результат – это ежедневная кропотливая работа. Уделяйте 5 минут драгоценного времени для занятий с малышом, даже если он точно всему научился, ведь плохо отработанный навык легко забывается.

Обучение ребенка чтению  в раннем возрасте – это, конечно, прекрасно, но для чего же это? В школе разве не обучают этому? Такие вопросы волнуют многих родителей на сегодня.

Маленькие дети очень восприимчивы к обучению

Цели обучения чтению в раннем возрасте

Многие специалисты советуют начинать обучение чтению пораньше, исходя из следующих причин:

  • интенсивное развитие памяти, логики и мышления ребенка;
  • существенное расширение кругозора малыша;
  • отсутствие проблем с зачислением в школу.

Родителям нужно понять, что в первом классе он будет читать не только простейшие слова, но и условия задачки по математике, прочитать и осознать ее условия неподготовленному ребенку будет непросто. Поэтому подготовка является половиной успеха в данном случае. Облегчите ребенку участь, научив его хорошо складывать слоги в дошкольном возрасте, не перекладывая эти обязанности на школу и учителей. Не превращайте чтение в рутинный процесс, сделайте из него приятную, увлекательную игру.

Игрушечные буквы помогут весело обучаться

В среднем, максимальные сроки, за которые кроха научиться чтению, — это 6 месяцев. За это время есть возможность хорошо научиться чтению по слогам, в раннем возрасте это абсолютно реально.

Методика Зайцева – правильное чтение в раннем возрасте

Помимо описанного выше метода, можно воспользоваться методикой Зайцева, успешно функционирующей в течение 20 лет. Здесь используются статичные кубики. В этом дидактическом наборе присутствуют 20 групп. Кубики могут быть выполнены из дерева, железа, окрашены в золотой цвет. В легкой игровой форме дети обучаются различать гласные и согласные звуки. В наборе для раннего обучения находятся не только статичные кубики Зайцева, но и особые яркие таблицы, которые нужно размещать немного выше самого роста малыша.

В этой методике широко применяются «попевки», то есть родители не проговаривают слова, а поют.

Кубики Зайцева — эффективный способ обучения малышей

Более активному запоминанию способствуют специальные таблицы. Скорость усвоения материала зависит от текущего возраста ребенка, его способностей и мотивации. Нужно проводить занятия по этой методике систематично, дважды в неделю. продолжительность одного занятия – 15-30 минут.

Педагоги понимают, что эта методика далека от совершенства. Как и любое новшество, методика Зайцева, обладает своими выгодными достоинствами и недостатками. В качестве положительных сторон такого обучения они выделяют следующие качества:

  • малыш в игровой форме осваивает распространенные буквенные сочетания, у него нет необходимости думать, как прочитать тот или иной склад;
  • кубики Зайцева содержат правильные буквенные сочетания, что позволяет малышу в будущем освоить грамотное правописание;
  • в системе обучения Зайцева отсутствуют какие-либо возрастные цензы;
  • яркие кубики оказывают на развитие органов чувств и нужной мелкой моторики ребенка.
Методика Зайцева подходит для детей от 2-х лет

В качестве негативных моментов стоит выделить следующие качества:

  • малыш, научившийся читать на основе данной методики, может часто проглатывать окончания, состав слова понять ему очень сложно, поскольку он все время изучал только склады;
  • в первом классе у таких детей могут возникнуть трудности с фонематическим разбором слова, ведь в методике Зайцева звуки отмечены различными цветами;
  • непоследовательность методики;
  • дорогостоящие пособия и долгая подготовка к началу занятий.

Классический способ обучения чтению – любимый всеми букварь

Это пособие содержит яркие картинки и изображения любимых героев. Суть этой методик заключается в том, что ребенок обучается соединять в целые слоги отдельные звуки, а полученные звуки – в слова. При этом вниманию ребенка предлагаются освоить специальные предложения на сочетания гласного с согласными и наоборот. При этом очень важно, чтобы в приобретенном букваре содержались не все буквы алфавита, а дальше была представлена подробная информация об их соединении между собой.

Букварь для самых маленьких

Стоит отметить, что многие молодые родители, опробовав современные методики, закончившиеся неудачей, вновь возвращаются к традиционным методам обучения.

Так обучали своих детей наши бабушки и дедушки. Нужно признать, что эта методика не является такой простой, как другие предложенные методы. Обучение букварем предоставляет возможность малышу самостоятельно анализировать полученную информацию, читать первые в жизни слова, а затем словосочетания и предложения.

Простые советы родителям

Какую из предложенных методик вы бы ни выбрали, главное, не перегружать информацией малыша. Объясняйте материал четко и лаконично, чтобы ему было понятно. При обучении родители должны обращать внимание на индивидуальные качества своего малыша, ни в коем случае не спешить обучать его чтению, если он пока не готов к этому. От того, как родители правильно научат ребенка читать, напрямую зависит, вырастет ли из него грамотный читатель.

Любовь к чтению и книгам начинается с родителей, поэтому они должны показывать личный пример.

Читайте с детьми с первого года жизни

Ни в коем случае не стоит сравнивать успехи своего крохи с результатами других детей. Здесь все индивидуально, зависит от личных качеств и систематических действий родителей. Не стоит изобретать волшебные способы обучения чтению, торопить события, всему свое время, если малыш пока не готов к обучению, лучше повременить с этим.

Нужно помнить, что обучение чтению является длительным по времени процессом, когда у малыша формируется личный темп освоения науки чтения.

Здесь главное , что нужно, — это запастись терпением и пониманием того, что ваш малыш – индивидуальность, которую нельзя ни с кем сравнивать. Научить ребенка чтению в раннем возрасте – это реально, тут все зависит от желания родителей и готовности малыша к обучению.

detki.guru

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

*